Primer Curso Primer Semestre

FILOSOFIA I: INTRODUCCIN A LA FILOSOFA
1.- Datos de la Asignatura
Cdigo 101.700 Plan 217 ECTS 6
Carcter BSICA Curso 1 Periodicidad SEMESTRAL
rea FILOSOFIA
Departamento FILOSOFA, LOGICA Y ESTTICA
Plataforma: Studium
Plataforma
Virtual
URL de Acceso: https://moodle.usal.es/
Datos del profesorado
Profesor Coordinador NGEL PONCELA GONZLEZ Grupo / s
Departamento FILOSOFIA, LGICA Y ESTTICA
rea FILOSOFA
Centro FACULTAD DE FILOSOFA
Despacho FES 523
Horario de tutoras Mircoles: 09:00 a 13:00h

Jueves: 09:00 a 13:00h
Otros horarios, concertar cita a travs del email.
URL Web http://diarium.usal.es/aponcela/
E-mail aponcela@usal.es Telfono 923294640 Ext. 3415
2.- Sentido de la materia en el plan de estudios
Bloque formativo al que pertenece la materia

BSICAS
Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios.

BSICA FILOSFICA
3.- Recomendaciones previas
NO HAY
4.- Objetivos de la asignatura
Objetivos generales:
a. Identificar los problemas filosficos en su contexto cientfico, social y cultural.
b. Conocer con precisin la terminologa filosfica.
c. Analizar textos filosficos bsicos.
Objetivos especficos:
- Conocer los textos fundamentales relacionados con la asignatura.
- Interpretar adecuadamente dichos textos en sus contextos.
- Expresar correctamente de forma oral y escrita los conocimientos adquiridos.
5.- Contenidos
1. Concepto, mtodo y fuentes de la filosofa.

2. Divisin disciplinar de la filosofa.
3. La funcin de la filosofa en el conjunto de la cultura.
4. La filosofa y la enciclopedia de las ciencias.
5. Los gneros de expresin de la filosofa.
6. Herramientas y tcnicas para el trabajo filosfico.
6.- Competencias a adquirir
Las competencias de esta asignatura desarrollan las siguientes competencias del Plan de estudios:
CG: 1,2,3,4,5,9,11 y 16 / CB: 1,2,3,4,5
CT: 1,3,5,7,8,9,14 y 18
CE: 1,2,4,8,9,10
Competencias Bsicas / Generales:

Conocimiento y manejo de las fuentes y las herramientas propias de la Filosofa.
Destreza en el planteamiento de un trabajo acadmico.
Uso riguroso de la terminologa filosfica.
Especficas.
Capacidad para adquirir la informacin necesaria para el trabajo de la asignatura.
Manejo correcto y eficaz de las fuentes de informacin en todos sus formatos.
Capacidad de exposicin, razonamiento y argumentacin en relacin con los temas de la asignatura.
Transversales.
Capacidad crtica y autocrtica.
Capacidad de trabajo en equipo.
Identificar con claridad y rigor los argumentos presentes en los textos o en las exposiciones orales.
7.- Metodologas docentes
Actividades formativas presenciales: Clase terica; Clase prctica, seminario y sesiones de debate;Tutora
individual y en grupo; Trabajo personal; Pruebas de evaluacin.
No presenciales: Preparacin de clases prcticas, seminarios y sesiones de debate; Bsquedas bibliogrficas;
Preparacin de exposiciones orales; Elaboracin de materiales y trabajos; Preparacin de pruebas de
evaluacin.
8.- Previsin de distribucin de las metodologas docentes
Horas dirigidas por el profesor Horas de

HORAS
Horas Horas no trabajo
TOTALES
presenciales. presenciales. autnomo
Sesiones magistrales 24 20 44
En aula 10 15 25
En el laboratorio
Prcticas
En aula de informtica
De campo
De visualizacin (visu)
Seminarios 8 15 23
Exposiciones y debates 4 4
Tutoras 2 2
Actividades de seguimiento online 10 10
Preparacin de trabajos 30 30
Otras actividades (detallar)
Exmenes 2 10 12
TOTAL 50 10 90 150
9.- Recursos
Libros de consulta para el alumno

BADIOU, A.: Manifiesto por la filosofa. Madrid: Ctedra, 1990.
BOCHENSKI, I.M.: Los mtodos actuales del pensamiento. Madrid: Rialp, 1973.
BOCHENSKI, I.M.: Introduccin al pensamiento filosfico. Barcelona: Herder, 1970.
BUENO, G.: Qu es la Filosofa? Oviedo: Pentalfa, 1995.
BUENO, G.: El papel de la filosofa en el conjunto del saber. Madrid: Ciencia Nueva, 1970.
COMTE-SPONVILLE, A.: La filosofa. Qu es y cmo se practica? Barcelona: Paids, 2011.
COMTE-SPONVILLE, A.: Invitacin a la filosofa. Barcelona: Paids, 2012.
DEWEY, J.: Cmo pensamos. Nueva exposicin de la relacin entre pensamiento reflexivo y
proceso educativo. Barcelona: Paids, 1989.
DUQUE, F.: Los destinos de la tradicin. Filosofa de la Historia de la Filosofa. Barcelona:
Anthropos, 1989.
ECO, U.: Cmo se hace una tesis. Tcnicas y procedimientos de estudio, investigacin y
escritura. Barcelona: Gedisa, 1982.
FARINA, R.: Metodologia. Avviamento alla tecnica del lavoro scientifico. Roma: LAS, 1986.
4 ed.
FIERRO, A.: Humana ciencia. Del ensayo a la investigacin en la Edad Moderna.
Barcelona: Anthropos, 2011.
GARCA-BACCA, J.D.: Introduccin literaria a la Filosofa. Barcelona: Anthropos, 2003.
GARCIA MORENTE, M.: Lecciones preliminares de Filosofa. Buenos Aires: Losada, 1972.
GOURINAT, M.: Introduccin al pensamiento filosfico. Madrid: Istmo, 1974. 3vols.
GONZLEZ, M.: Introduccin al pensamiento filosfico. Filosofa y Modernidad. Madrid:
Tecnos, 1992.
IZUZQUIZA, I.: Gua para el estudio de la filosofa. Referencias y mtodos. Barcelona:
Anthropos, 1986.
LLED, E.: Filosofa y Lenguaje. Barcelona: Ariel, 1983.
LLED, E.: Lenguaje e Historia. Barcelona: Ariel, 1978.
LPEZ QUINTS, A.: El arte de pensar con rigor y vivir de forma creativa. Madrid:
Asociacin para el Progreso de las Ciencias Humanas, 1996.
MACEIRAS, M.: Qu es filosofa? El hombre y su mundo. Madrid: Cincel, 1985.
MARIAS, J.: Introduccin a la Filosofa. Madrid: Alianza, 1985.
NUBIOLA, J.: El taller de la Filosofa. Una introduccin a la escritura filosfica. Pamplona:
EUNSA, 2002. 3 ed.
ORTEGA Y GASSET, J.: Qu es filosofa? Madrid: Alianza, 1982.
RAFFIN, F.: Pequea introduccin a la filosofa. Madrid: Alianza, 2011.
RIVERA DE ROSALES, J.: Cuestiones metodolgicas en la investigacin filosfica, Anales
del Seminario de Historia de la Filosofa, 11 (1994): 9-52.
RUSSELL, B.: Fundamentos de Filosofa. Barcelona: Plaza & Jans, 1972.
SACRISTN, M.: Sobre el lugar de la Filosofa en los estudios superiores. Barcelona: Nova
Terra, 1968.
SUAREZ, F.: Reflexiones sobre la Historia y sobre el mtodo de investigacin histrica.
Madrid: Rialp, 1977
TEICHMAN, J. y K.C. EVANS: Filosofa: Una gua para principiantes. Madrid: Alianza,
2010.
TERRICABRAS, J.M.: Atrvete a pensar. La utilidad del pensamiento riguroso en la vida
cotidiana. Barcelona: Paids, 1999.
Otras referencias bibliogrficas, electrnicas o cualquier otro tipo de recurso.

En las clases iniciales del curso se ofrecer bibliografa especfica sobre los diversos temas,
as como las referencias de los recursos electrnicos con los que se va a trabajar.
10.- Evaluacin
Consideraciones Generales
La evaluacin ser continua y progresiva.
Criterios de evaluacin
Examen y exposicin de trabajos (60%)
Realizacin de Trabajos (20%)
Participacin en otras actividades (20%)
Instrumentos de evaluacin
1.- Un informe personal sobre el contenido de la asignatura, enriquecindolo, en su caso, con las
discusiones y comentarios que hayan surgido en clase.
2.- Recensin de una obra de Filosofa (extensin 4 folios) y otros ejercicios prcticos.
3.- Un breve trabajo monogrfico de investigacin. Extensin mnima 12 folios. Extensin mxima 15
folios.
4.- Los trabajos sern expuestos en clase en sesiones de seminarios de presentacin de resultados.
5.- Examen. Para quienes hayan cumplido la escolaridad y seguido este sistema de evaluacin, el
examen versar sobre cuestiones relacionadas con los trabajos realizados. Para el resto de alumnos (a
quienes falte algn elemento de evaluacin de los mencionados) el examen constar de diversas
cuestiones relacionadas con el contenido del programa.
Recomendaciones para la evaluacin.

Tanto en los diversos trabajos como en el examen se tendr especialmente en cuenta el rigor, la
claridad argumentativa y organizativa as como la perfeccin formal en el manejo del lenguaje.
La deteccin de un plagio en cualquiera de los elementos objeto de evaluacin supondr el suspenso de
la asignatura en la convocatoria ordinaria, cualquiera que sea la media global obtenida por el alumno.
Recomendaciones para la recuperacin.

Las mismas
ANTROPOLOGA I
Cdigo 101701 Plan 217 ECTS 6
Carcter BSICO Curso 1 Periodicidad SEMESTRAL
rea FILOSOFA
Departamento FILOSOFA, LGICA Y ESTTICA
Plataforma: STUDIUM
Plataforma
Virtual URL de Acceso:
Profesor Coordinador LUCIANO ESPINOSA RUBIO Grupo / s 1
Departamento FILOSOFA Y LGICA Y F C
rea FILOSOFA
Centro FACULTAD DE FILOSOFA
Despacho 518
Horario de tutoras
URL Web
E-mail espinosa@usal.es Telfono 923294640-3396

BSICO

ASIGNATURA BSICA FILOSFICA
Ninguna

Proporcionar una visin amplia del ser humano, lo que supone articular sus varias dimensiones
(ecolgica, biolgica, social, histrica y cultural) e integrarlas en una unidad dinmica de vida.
5.- Contenidos
1. Presentacin de la Antropologa como disciplina filosfica

Complejidad y dignidad de la naturaleza humana
Unidad y diferencia. Aproximacin multidimensional
2. La hominizacin (vida animal, primate y humana): la filogenia
Individuo-especie-sociedad y el primer tipo de ecosistema
El eje mano-herramienta: a propsito de la tcnica y la caza
3. Sobre genes, cerebro y lenguaje: la ontogenia
Corporalidad y estructuras innatas
Cerebro y vida humana: pulsin, afecto y razn
4. El animal simblico: la comunicacin
Naturaleza, cultura e historia. El parentesco.
El artificio generalizado y el segundo tipo de ecosistema
5. Algunas claves de la conducta humana: la praxis
La condicin humana y la bipolaridad sapiens-demens
Races de la tica y de la poltica
6. Humanismo y posthumanismo: el biopoder
Dominacin, eugenesia y libertad
Cuestiones sobre la identidad comn y la personal
6.- Competencias
Las competencias de esta asignatura desarrollan las siguientes competencias del Plan de
estudios:
CG: 7,8,9,10 / CB: 2,3,4,5
CT: 1,2,5,6, 7,8,15
CE: 2,3,4,6,8,9,10,16
Generales
Conocer los temas, autores y obras relevantes de la Antropologa, as como la terminologa
empleada y los mtodos de anlisis y bsqueda de informacin
Especficas
Estudiar la vida humana en torno a ciertos ejes de integracin universales, lo que exige el
buen manejo de enfoques, conceptos y corrientes de pensamiento, adems de la capacidad de
exponer y argumentar los asuntos tratados
Transversales.
Adquirir un conocimiento bsico de la realidad humana en sus diferentes vertientes y
contextos, lo que implica examinarlos con perspectiva multidisciplinar y debatir los
problemas suscitados desde el dilogo
Previsin de Tcnicas (Estrategias) Docentes
7.- Metodologas
Clase magistral, comentario de textos, preparacin de seminarios y debates, elaboracin de un

trabajo de investigacin, uso de otras fuentes (electrnicas y audiovisuales) de informacin
8.- Previsin de Tcnicas (Estrategias) Docentes
Horas dirigidas por el profesor

Horas de trabajo HORAS
Horas Horas no
autnomo TOTALES
presenciales. presenciales.
Clases magistrales 24 20 44
Clases prcticas 10 15 25
Seminarios 8 15 23
Tutoras 2 2
Actividades no presenciales 10 10
Otras actividades
Exmenes 2 10 12
TOTAL 50 10 90 150
9.- Recursos

- Boyd, R. y Silk, J.B.: Cmo evolucionaron los humanos, Barcelona, Ariel, 2001
- Cassirer, E.: Antropologa filosfica. Introduccin a una filosofa de la cultura,
Mxico, FCE, 1963
- Cela Conde, J. y Ayala, F.J.: Senderos de la evolucin humana, Madrid, Alianza,
2001
- Coppens, Y. y Picq, P. (dir.): Los orgenes de la humanidad. Lo propio del hombre,
Madrid, Espasa, 2000
- Gmez Pin, V.: El hombre, un animal singular, Madrid, La esfera de los libros, 2005
Entre lobos y autmatas. La causa del hombre, Madrid, Espasa
Calpe, 2007
- Geertz, C.: La interpretacin de las culturas, Barcelona, Gedisa, 2000
- Harris, M.: Introduccin a la antropologa general, Madrid, Alianza, 2007
- Lan Entralgo, P.: Cuerpo y alma. Estructura dinmica del cuerpo humano, Madrid,
Espasa Calpe, 1991
- Lvi Strauss, C.: Las estructuras elementales del parentesco, Barcelona, Paids,
1988
- Levinson, D. y Ember, M. (eds.): Encyclopedia of Cultural Anthropology, New York,
H. Colt & Co., 1996 y ss., 4 vols.
- Martn Loeches, M.: La mente del homo sapiens, Madrid, Aguilar, 2008
- Morin, E.: El paradigma perdido, el paraso olvidado. Ensayo de bioantropologa,
Barcelona, Kairos, 1978
--- El Mtodo V. La humanidad de la humanidad, Madrid, Ctedra, 2003
- Mostern, J.: La naturaleza humana, Madrid, Espasa Calpe, 2005
- Pinker, S.: La tabla rasa. La negacin moderna de la naturaleza humana,
Barcelona, Paids, 2003
- Prieto, L.: El hombre y el animal. Nuevas fronteras de la Antropologa, Madrid,
BAC, 2008
- Ridley, M.: Qu nos hace humanos, Madrid, Taurus, 2004
- Sibilia, P.: El hombre postorgnico. Cuerpo, subjetividad y tecnologas digitales,
Buenos Aires, FCE, 2005
- Trigg, R: Concepciones de la naturaleza humana. Una introduccin histrica,
Madrid, Alianza, 2001

Se darn en cada caso
10.- Evaluacin
Tendr carcter continuo y global, lo que incluye asistencia y participacin
Se valorarn todas las actividades citadas (lo que exige el desarrollo de la capacidad
de analizar, relacionar y exponer), as como una actitud de colaboracin
Examen escrito comprensivo sobre el contenido terico (60% de la nota), trabajo
personal de investigacin (25%) y desempeo de otras actividades (15%)

Se busca la maduracin reflexiva y una visin compleja de la naturaleza humana
que supone conjugar lo comn y lo diferencial, esto es, la consideracin de
perspectivas diversas y la capacidad de conectarlas

Los criterios son los mismos, previa delimitacin de los errores cometidos
LENGUA ESPAOLA
Carcter Bsica Curso 1 Periodicidad Semestral
rea Lengua espaola
Departamento Lengua espaola
Plataforma: Studium
Plataforma
Virtual
URL de Acceso: https://moodle.usal.es/
Profesor Coordinador Noem Domnguez Garca Grupo / s 1
Departamento Lengua espaola
rea Lengua espaola
Centro Facultad de Filologa
Despacho Palacio de Anaya
Horario de tutoras Martes, de 17.00 a 20.00, mircoles, de 9.00 a 13.00. Fuera de

ese horario, solicitar cita por correo-e.
URL Web http://studium.usal.es
E-mail noedom@usal.es Telfono 3033

Bsica

Bsica general
Ninguna
- Conocer las principales caractersticas del componente fnico, del morfosintctico y del
lxico de la lengua espaola
- Aplicar de forma prctica, mediante la resolucin de ejercicios, los conocimientos
tericos adquiridos.
- Fomentar el inters por el estudio de los componentes fnico, morfosintctico y lxico
del espaol como medio para conocer el uso correcto de esta lengua
- Desarrollar las capacidades que permitan la realizacin de trabajos de sntesis sobre
cuestiones concretas del temario, as como su posterior exposicin ante la clase.
- Conseguir un buen dominio en la comunicacin oral y escrita
- Conocer las posibilidades que las nuevas tecnologas de la informacin ofrecen en el
campo de la lengua espaola
5.- Contenidos
1. Plano ortogrfico: Acentuacin, ortografa y puntuacin

2. Plano fnico: correccin de errores de pronunciacin y entonacin
3. Plano morfosintctico: la norma lingstica del espaol. Desviaciones de la norma
4. Plano lxico: correccin de errores lxicos
5. Plano discursivo: la competencia textual
5.1. La planificacin textual: El enunciado y el prrafo
5.2. La cohesin y la cohesin: Los marcadores discursivos
5.3. Tipologas textuales: Textos expositivos, descriptivos y argumentativos
6. Instituciones dedicadas al estudio de la lengua espaola
CG: 7,8,10,11,14,16 / CB: 2,4
CT: 1,3,5,7,8,10,14,15
CE: 5,8,9,10,11,14
Competencias Bsicas / Generales:

- Conocimiento bsico del componente fnico, morfosintctico y lxico de la lengua
espaola
- Conocimiento de la terminologa lingstica
- Conocimiento y manejo de las fuentes y herramientas propias de la asignatura
Especficas.
- Capacidad de reflexin lingstica

- Capacidad de razonamiento y argumentacin en relacin a la norma del espaol
- Capacidad de manejar y aprovechar las fuentes de informacin en todos sus formatos
Transversales.
- Capacidad de anlisis y sntesis

- Capacidad de aplicar los conocimientos en la prctica
- Capacidad para el razonamiento crtico
- Capacidad de resolucin de problemas
- Capacidad de expresin oral y escrita
- Capacidad de trabajo en equipo
- Capacidad de trabajar de forma autnoma
a. Actividades presenciales: Clases tericas.- Clases prcticas, seminarios y exposiciones de trabajos.-

tutoras individuales y en grupo.- Trabajo personal .-Pruebas de evaluacin
b. No presenciales: Preparacin de clases prcticas y seminarios.- Bsquedas bibliogrficas.- Preparacin de
exposiciones orales.- Elaboracin de trabajos.- Estudio personal y preparacin de pruebas de evaluacin

HORAS
TOTALES
- En aula 10 20 30
- En el laboratorio
Prcticas
- En aula de informtica
- De campo
- De visualizacin (visu)
Seminarios 6 15 21
Tutoras 2 2
Otras actividades (detallar) 5 5
Exmenes 3 20 23
TOTAL 50 10 90 150
9.- Recursos
ARTUEDO, B. y M T. GONZLEZ (1997): Taller de escritura. Madrid: Edinumen.

BORREGO, J. ET AL. (2013): Gramtica de referencia para la enseanza de espaol.
Salamanca. Ediciones Universidad.
CALSAMIGLIA, H. y A. TUSN (1999): Las cosas del decir. Barcelona: Ariel.
CASSANY, D. (2007): Afilar el lapicero. Gua de redaccin para profesionales. Barcelona:
Anagrama.
GMEZ CAPUZ, J. (2004): Prstamos del espaol: lengua y sociedad. Madrid: Arco Libros
GMEZ TORREGO, L. (2002-2003): Nuevo manual de espaol correcto (2 vols.) Madrid: Arco.
GMEZ TORREGO, L. (1996-1998): Ejercicios de gramtica normativa I y II. Madrid: Arco.
GMEZ TORREGO, L. (2011): Hablar y escribir correctamente, vol. 1 y 2, Madrid: Arco Libros,
4 ed.
GRIJELMO, A. (1998): Defensa apasionada del idioma espaol. Madrid: Taurus.
INSTITUTO CERVANTES (2012): El libro del espaol correcto. Madrid: Espasa
MONTOLO, E. (Coord) (2000): Manual prctico de escritura acadmica (3 Vols.). Barcelona:
Ariel.
MONTOLO, E. (Dir.) (2014): Manual de escritura acadmica y profesional (2 Vols.). Barcelona.
Ariel
REAL ACADEMIA ESPAOLA (2010): Ortografa de la lengua espaola. Madrid. Espasa.
REAL ACADEMIA ESPAOLA (2011): Nueva Gramtica Bsica de la lengua espaola, Madrid:
Espasa
REAL ACADEMIA ESPAOLA (2013): El buen uso del espaol. Madrid: Espasa

FUNDACIN DEL ESPAOL URGENTE: http://www.fundeu.es/;
http://www.fundeu.es/vademecum.html
REAL ACADEMIA ESPAOLA: http://www.rae.es/
http://buscon.rae.es/dpdI/
http://buscon.rae.es/draeI/
10.- Evaluacin
La evaluacin es de carcter continuo, por lo que para aprobar la asignatura ser necesario
obtener una nota mnima en cada una de las partes que se evalan.
Cuaderno de prcticas:
El estudiante deber realizar todas las prcticas de manera individual y subirlas a la
plataforma virtual Studium en fecha y forma.
Esas prcticas se califican solo como entregadas o no entregadas, pues su correccin se
realizar en las horas de clase.
Exposiciones orales en clase y Guas de las lecturas obligatorias:

Se formarn grupos de estudiantes que expondrn en clase las lecturas obligatorias. Cada
estudiante deber completar todas las guas de lectura (incluida la de su grupo) de manera
individual y subirlas a la plataforma virtual Studium en fecha y forma.
Esas prcticas se califican solo como entregadas o no entregadas, pues su correccin se
realizar durante la exposicin en clase.
Examen final:
Los estudiantes debern trabajar las nociones tericas que se expondrn en las clases
magistrales, as como las lecturas obligatorias y las prcticas. La evaluacin de ese trabajo
se har mediante un examen terico-prctico al final del curso.
ACTIVIDADES EN CLASE (50%):

- Cuaderno de prcticas: 20%
- Exposiciones orales: 25%
- Participacin activa: 5%
EXAMEN (50%)

La evaluacin de la asignatura es continua, por lo que es obligatorio aprobar cada una de las
partes de la evaluacin con una nota mnima de 5. La superacin del examen final con una
nota mnima de 5 ser imprescindible para poder aprobar la asignatura.
En caso de que algn alumno no pueda acogerse a los instrumentos de evaluacin continua
deber:
- Realizar el examen final de la materia
- Presentar el cuaderno de prcticas y las guas de las lecturas obligatorias el da del
examen
- Presentar un trabajo el da del examen que consistir en la resea de un libro que le
indicar la profesora

Para presentarse a la convocatoria extraordinaria de la asignatura, ser condicin necesaria
la realizacin del 100% del Cuaderno de prcticas y de las Guas de las lecturas obligatorias.
No haberlo realizado imposibilita la recuperacin.

HISTORIA: MODERNA Y CONTEMPORNEA


Carcter Bsica Curso Primero Periodicidad Semestral
rea Historia Moderna e Historia Contempornea
Departamento Historia Medieval, Moderna y Contempornea.
Plataforma: Studium
Plataforma
Virtual
URL de Acceso: <https://moodle.usal.es/>


Profesor Francisco de Luis Martn Grupo / s
rea Historia Contempornea.
Centro Facultad de Geografa e Historia
Despacho
Horario de tutoras Pendiente de confirmar
URL Web
E-mail deluis@usal.es Telfono 923294500 ext. 1440

Profesor Francisco Javier Lorenzo Pinar Grupo / s
rea Historia Moderna.
Centro Facultad de Geografa e Historia
Despacho
Horario de tutoras Lunes de 10 a 13 y Martes de 10 a 13 horas
URL Web
E-mail lopinar@usal.es Telfono 923294500 ext. 1442


BSICA


BSICA TRANSVERSAL


NO HAY


1. Desarrollo de la capacidad de comprensin de fenmenos histricos complejos, as como de sus
interrelaciones y mutuas influencias.
2. Fomentar la capacidad de expresin, oral y escrita, de manera clara y coherente.
3. Empleo correcto de conceptos y trminos propios de la materia.

1. Lograr un conocimiento racional y crtico de la sociedad en el marco histrico abarcado por la
asignatura tanto en el mbito europeo como espaol.
2. Alcanzar un grado bsico de manejo de los mtodos, tcnicas e instrumentos de anlisis
principales del conocimiento histrico.
3. Desarrollar la capacidad para relacionar acontecimientos y procesos del pasado con los de
presente hacindolos comprensibles a otros.

5.- Contenidos

Los contenidos de esta materia se estructuran en dos bloques temticos de carcter terico-prcticos en
estrecha correspondencia a las dos etapas histricas abordadas por la asignatura:

Edad Moderna:
- La poca del Renacimiento
- La poca del Barroco
- La poca de la Ilustracin.

Edad Contempornea:
- La formacin de los estados liberales
- La crisis del liberalismo y la sociedad de masas. Imperialismo y nacionalismo
- La formacin de sociedades democrticas. El mundo actual.


CG: 1,2,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16 / CB: 1,2,4,5
CT: 1,2,7
CE: 1,10

Competencias transversales y genricas:
.- Desarrollo del razonamiento crtico.
.- Capacidad de anlisis y de sntesis.
.- Capacidad para la comunicacin oral y escrita.
.- Aprendizaje autnomo y creatividad.
.- Conocimiento de otras culturas y costumbres, en especial del pasado, y de la diversidad cultural.
.- Capacidad de iniciativa individual, trabajo en equipo y toma de decisiones.
Competencias especficas:
.- Adquisicin de terminologa correcta sobre los fenmenos histricos de estos perodos.
.- Conocimiento de los mtodos y tcnicas adecuados para abordar el estudio de estas pocas histricas.
.- Conocimiento y habilidad para utilizar los instrumentos de recopilacin de informacin.
.- Conocimiento detallado de estas etapas histricas y de los principales debates historiogrficos
relacionados con su estudio.
.- Conocimiento y habilidad para usar mtodos y tcnicas de otras ciencias humanas y sociales.
.- Capacidad para el tratamiento adecuado de las fuentes histricas ms relevantes de estas etapas.


Actividades presenciales: Clases tericas / Clases prcticas / Seminarios / Pruebas evaluatorias / Tutoras
Actividades no presenciales: Trabajo previo del alumno (preparacin de clases tericas /prcticas
/seminarios) y Preparacin de pruebas evaluatorias

Los profesores de cada uno de los bloques cronolgicos y temticos en los que se divide el contenido de
la asignatura combinarn unas presentaciones generales de carcter terico y unas clases y actividades
prcticas, tanto de carcter individual como colectivo, con las que los alumnos aprendern a realizar y
presentar trabajos y lecturas bibliogrficas con un tratamiento e interpretacin adecuados de diversas
fuentes histricas. Las clases tericas y las prcticas, agrupadas en actividades individuales, trabajos en
equipo y tutoras sern, pues, los ncleos metodolgicos en que se basar la articulacin de esta
materia.


Horas de trabajo
Horas Horas no Horas
autnomo del
presenciales presenciales totales
alumnos
Seminarios 8 15 23
Tutoras 2 2
Otras actividades
Exmenes 2 10 12
TOTAL 50 10 90 150
9.- Recursos

EDAD MODERNA
BLACK, J. La Europa del s. XVIII. Madrid: Akal, 1997.
FLORISTN IMIZCOZ, A. (Coord.). Manual de Historia Moderna de Espaa. Barcelona: Ariel, 2004.
FLORISTN IMIZCOZ, A. (Coord.). Historia Moderna Universal. Barcelona: Ariel, 2002.
HINRICHS, E. Introduccin a la Historia de la Edad Moderna. Barcelona: Akal, 2001.
KOENIGSBERGER, H.G. Historia de Europa. El mundo moderno. 1500-1789. Barcelona: Crtica, 1991.
MOLAS RIBALTA P. y otros. Manual de Historia Moderna. Barcelona: Ariel, 2000.
MACKENNEY, R. La Europa del s. XVI. Madrid: Akal, 1996.
MUNCK, T. La Europa del s. XVII. Madrid: Akal, 1994.

EDAD CONTEMPORNEA
GEOFFREY BRUUN: La Europa del siglo XIX. De 1815 a 1914, Mexico, FCE, 1984
E. HOBSBAWM: Historia del siglo XX, Barcelona, Crtica 1995.
M. RONCAYOLO: El mundo y su Historia. Nuestros Contemporneos, Vols. 7-11, Barcelona, Argos
Vergara, 1970-1973
J. FONTANA y R. VILLARES: Historia de Espaa, Vols. 3-12, Barcelona, Crtica y Marcial Pons, 2009.
MACRY, P.: La sociedad contempornea. Una introduccin histrica, Barcelona, Ariel, 1997
PAREDES, J. (Coord.): Historia del mundo contemporneo. Siglos XIX-XX, Barcelona, Ariel, 2004.
VILLARES, R. y BAHAMONDE, A.: El mundo contemporneo. Siglos XIX y XX, Madrid, Taurus, 2001.
VILLANI, P.: La edad contempornea, 1800-1914, Barcelona, Ariel, 1996.
VILLANI, P.: La edad contempornea, 1914-1945, Barcelona, Ariel, 1997.
VILLANI, P.: La edad contempornea, 1945 hasta hoy, Barcelona, Ariel, 1998.
BAHMONDE, A. MARTNEZ, J.: Historia de Espaa, Madrid, Ctedra, 1994.
MARTNEZ, J. (coord.): Historia de Espaa siglo XX. 1939-1996, Madrid, Ctedra, 1999.

En las explicaciones de clase y/o a travs de Studium los profesores facilitarn a los alumnos

bibliografa y recursos electrnicos complementarios para el seguimiento de esta asignatura.

10.- Evaluacin

Las pruebas de evaluacin tendrn por objeto poner de manifiesto el grado de comprensin, dominio
de la asignatura conocimientos tericos, aptitud para comentar textos e interpretar mapas, etc.- as
como su capacidad de expresin y transmisin de las ideas bsicas del perodo histrico en cuestin.

Examen (60%), trabajos (20%) y participacin en otras actividades (20%)


1 Asistencia y participacin activa en las clases.
2 Realizacin y defensa de un trabajo, individual o grupal.
3 Examen de la asignatura.

Las distintas partes (examen terico, trabajos, tutoras y la participacin en otras actividades
prcticas) son muy recomendables para el cumplimiento de los objetivos del curso y tendrn lugar
durante 14 semanas. La semana 15 y 16 del curso estarn destinadas a la evaluacin ordinaria final.
Tanto en los diversos trabajos como en el examen se tendr especialmente en cuenta el rigor, la
claridad argumentativa y organizativa as como la perfeccin formal en el manejo del lenguaje.
El examen final, escrito, de dos horas de duracin, se celebrar en la fecha que establezca la comisin
de docencia del centro.

Todos los alumnos que no hayan superado la asignatura en la convocatoria ordinaria, tendrn opcin
a un examen de recuperacin en la convocatoria extraordinaria, al que podrn presentarse tras haber
entregado a los profesores los trabajos y ejercicios especificados desde el primer da de clase en la

plataforma Studium.
GRIEGO
Carcter Bsica Curso 1 Periodicidad Semestral
rea Filologa Griega
Departamento Filologa Clsica e Indoeuropeo
Plataforma: Studium
Plataforma
Virtual URL de Acceso:
Profesor Coordinador M del Henar Velasco Lpez Grupo / s 1
Departamento Filologa Clsica e Indoeuropeo
rea Filologa Clsica
Centro Facultad de Filologa
Despacho Ojo de Buey
Horario de tutoras Martes y jueves 11-14.30, abierto a cambios.
URL Web
E-mail hvl@usal.es Telfono Ext. 1785

BSCA

BSICA TRANSVERSAL
Es deseable que el alumno conozca algn rudimento de lenguas clsicas, pero no es imprescindible que haya
cursado antes esta materia.

Adquirir un dominio bsico de la gramtica y del lxico de la lengua griega, iniciar a los alumnos en el
conocimiento del contexto literario y sociocultural de la actividad filosfica en la Antigedad y el Medioevo;
familiarizarse con los mtodos de transmisin y edicin de los textos griegos.
5.- Contenidos
Contenidos tericos:
1. Breve introduccin a la lengua griega.
1.1. La escritura: El alfabeto griego. Transliteracin y transcripcin de vocablos griegos.
1.2. Introduccin a los mtodos de derivacin y composicin del lxico griego.
2. Nociones bsicas de morfologa nominal y verbal.
3. Nociones bsicas de sintaxis.
4. Apuntes sobre la transmisin de los textos filosficos griegos en la Antigedad y el
Medioevo, incluidas las traducciones del rabe.
5. Acercamiento a las formas actuales de edicin de los textos clsicos, y entre ellos, los filosficos.
6. Breve exposicin de la importancia del acceso a los textos filosficos griegos en su lengua original y de
los problemas derivados de su traduccin a las lenguas modernas.
Contenidos prcticos:
Traduccin y anlisis morfolgico-sintctico de textos filosficos griegos sencillos con especial insistencia en
conceptos y lxicos filosficos que han llegado hasta nuestros das.
Cada estudiante realizar un trabajo personal en torno a un aspecto concreto del lxico, conceptos y textos
filosficos grecolatinos elegido siguiendo las directrices del profesor en virtud de los intereses particulares de
cada alumno.
CG: 2,6,7,8,10 y 11 / CB: 1,2,3,4,5.
CT: 1,2,3,4,5
CE: 6,7,8,9,10,11 y 12
Competencias Generales: Adquirir conciencia de la pluralidad sociocultural en que se desarrolla la disciplina

y su proyeccin profesional; ser capaz de obtener informacin a partir de diferentes fuentes primarias y
secundarias; tener capacidad de analizar, sintetizar e interpretar datos relevantes de ndole cultural, social,
poltica, tica o cientfica, y de emitir juicios reflexivos sobre ellos.
Especficas.
Utilizar y analizar con rigor terminologa filosfica especializada de origen griego, siendo capaces de juzgar
su etimologa, uso original y secundario; adquirir habilidades de aprendizaje en la lengua griega necesarias
para emprender con un creciente grado de autonoma estudios posteriores.
Transversales.
Relacionar problemas, ideas, escuelas y tradiciones; leer e interpretar textos procedentes de diferentes
pocas y tradiciones, con especial atencin al contexto; reconocer la conexin entre las teoras filosficas
del pasado y los debates contemporneos orientando la reflexin de los alumnos en torno a la cultura de la
paz y los valores democrticos.
7.- Metodologas
Se combinar la exposicin terica con la realizacin de ejercicios prcticos a partir de la traduccin,
comentario y anlisis lingstico de textos breves. En las clases se valorar la participacin del alumno, pues la
interaccin, el juego de preguntas y respuestas es esencial en el aprendizaje y asimilacin de los contenidos.
8.- Previsin de Tcnicas (Estrategias) Docentes
Horas dirigidas por el profesor

Horas de trabajo HORAS
Horas Horas no
autnomo TOTALES
presenciales. presenciales.
Seminarios
Exposiciones y debates 6 2 8
Tutoras 2 2
Preparacin de trabajos 2 40 42
Otras actividades
Exmenes 2 20 22
10
TOTAL 50 90 150
9.- Recursos

Berenguer Amens, J., Gramtica griega, Barcelona, 1942 (con sucesivas reimpresiones).
Pabn, J. M., Diccionario Manual Griego-Espaol, Barcelona, 1967 (con sucesivas
reimpresiones).
Rodrguez Alfageme, I., Nueva gramtica del griego, Madrid, 1988.
Ruck, C.A.P., Ancient Greek. A New Approach, London, 19792.

J. Corominas, Breve diccionario etimolgico de la lengua castellana, Madrid, Gredos, 19733 (con
sucesivas reimpr.).
Se recomienda la visita a http://clasicas.usal.es/portal_recursos/, donde, entre otras cosas, el alumno
podr encontrar indicaciones precisas para escribir griego con ordenador.
Entre otras obras de consulta ms especficas, incluidos manuales de iniciacin al griego:
J. Berenguer Amens, Helade. Ejercicios de Griego, 1. Morfologa, Barcelona, Bosch, 1999, reimpr.
2003 (son los ejercicios que corresponden a la gramtica)
R. Colomer - R. Toms, Griego 1 Bachillerato, Madrid, Ed. Almadraba, 2008 es el que tiene ms
ejercicios.
Quizs son ms completos los ejercicios incluidos en los manuales de C. Garca Gual - C. Morales Otal
- J. M Lucas de Dios, Griego 1 Bachillerato, Madrid, Santillana, 2008 y J. L. Navarro - J. M.
Rodrguez, Griego 1 Bachillerato, Madrid, Anaya, 2009 que incluye un CDRom.
Puede ser muy interesante: J. Fco. Gonzlez Castro, Palabras castellanas de origen griego, Madrid,
Ediciones Clsicas, 1994.
Tambin puede ser til http://citeron.net/portal/index, pues all el alumno puede acceder a la
gramtica de Berenguer Amens, varios diccionarios en formato digital y videos atractivos.
Se facilitarn obras de consulta ms especficas a lo largo de las clases.
10.- Evaluacin
Se evaluarn los contenidos tericos y prcticos mediante evaluacin continua y progresiva y examen
escrito en las convocatorias fijadas por los planes de estudio.
A la hora de evaluar los contenidos se reservar un 20% de la calificacin para valorar el grado de
participacin del alumno en las clases y debates, as como el nivel de madurez alcanzado en la comprensin
de los conceptos estudiados. La evaluacin de dichos contenidos comprender el 80% de la nota final, se
asignar la siguiente distribucin: 60% para la nota del examen, 20% para el trabajo presentado.
Primar en la calificacin la traduccin y anlisis sintctico de un texto breve de una dificultad semejante a
los analizados en clase (hasta un 70%), seguida del anlisis morfolgico de una seleccin de trminos del
texto en cuestin (hasta un 10%) y el anlisis de una seleccin de trminos del lxico filosfico de origen
griego y latino (hasta un 20%).

Se recomienda la asistencia habitual a las clases, el estudio pausado y constante de los temas vistos en clase,
la participacin en la misma para resolver dudas, la prctica habitual de los ejercicios recomendados en las
tareas diarias, as como la consulta de Studium.

Se recomienda revisar el examen con el profesor para concienciarse de las lagunas y seguir sus
indicaciones bibliogrficas y metodolgicas.
LENGUA MODERNA. INGLS
Carcter Formacin Bsica Curso 1 Periodicidad Semestral
rea Filologa Inglesa
Departamento Filologa Inglesa
Plataforma: Studium
Plataforma
Virtual
URL de Acceso: http://moodle.usal.es/
Profesor Coordinador Maria Luisa del Ro Oliete Grupo / s 1
Departamento Filologa Inglesa
rea Filologa Inglesa
Centro Facultad de Economa y Empresa
Despacho 014
Horario de tutoras Por determinar
URL Web http://english.usal.es/
E-mail mdelrio@usal.es Telfono 923 294400. Ext. 1795

BASICA

BASICA TRANSVERSAL
Conocimiento de ingls nivel intermedio equivalente al nivel A2 segn el Marco Comn Europeo
de Referencia para las Lenguas
Objetivos generales
-Transmitir un amplio conocimiento y valoracin de la lengua inglesa y sus aspectos filosficos
-Transmitir los procedimientos de anlisis de la estructura de la lengua y sus funciones discursivas en los
diferentes niveles de reconocimiento de la estructura de la lengua inglesa
-Proporcionar instrumentos de anlisis de los recursos expresivos, estilsticos o retricos de los textos
filosficos en lengua inglesa
Objetivos especficos
-Adquirir conocimientos de las particularidades del ingls con fines filosficos
-Conseguir un buen dominio en la comunicacin oral y escrita de la lengua inglesa
-Adquirir un conocimiento bsico de los aspectos ms relevantes de la cultura filosfica inglesa
-Conseguir una buena utilizacin de las fuentes de informacin relativas al ingls
-Conseguir una correcta gestin de la informacin sobre lengua inglesa recibida a travs de diversas
fuentes
5.- Contenidos
1. Reconocimiento de estructuras gramaticales en ingls

2. Tcnicas de comprensin y expresin oral y escritas en ingls
3. Tcnicas de comprensin lectora de textos filosficos en ingls
4. Terminologa filosfica en ingls
5. Iniciacin a la traduccin de textos filosficos.
De forma ms concreta se desarrollarn los siguientes aspectos tericos y prcticos:

Mdulo Lingstico
Se tratarn diversos temas (Appearances, Free Time, Media, Travel and transport, The
Environment, Society), presentados y explotados pedaggicamente para que el alumnado
practique las cuatro destrezas correspondientes al nivel B1 establecido para el grupo.
Mdulo Morfo-Sintctico
-Review of tenses
-Questions
-Modals
-The passive
-Reported speech
-The to infinitive and ing
-Phrasal verbs
-Conditionals
-Prepositions
-Linkings words
Practice tests: reading, writing, use of english, listening y speaking.
CG: 2,6,7,8,10,11 / CB: 1,2,3,4,5
CT: 1,2,3,4,5
CE: 6,7,8,9,10,11,12
Competencias transversales y genricas

Instrumentales
-Capacidad de anlisis y sntesis
-Capacidad de aplicar los conocimientos en la prctica
-Conocimiento bsico de la lengua inglesa
-Habilidades bsicas de investigacin
-Planificacin y gestin del tiempo
Sistmicas
-Capacidad de aprender
-Capacidad crtica y autocrtica
-Capacidad para el razonamiento crtico
-Capacidad comunicativa
-Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones
-Resolucin de problemas
-Toma de decisiones
-Habilidades de gestin de la informacin
Personales
-Habilidad para trabajar de forma autnoma
-Trabajo en equipo
-Iniciativa y espritu emprendedor
-Apreciacin de la diversidad y multiculturalidad
-Conocimientos de culturas y costumbres de otros pases
-Iniciacin en el diseo y gestin de proyectos
-Preocupacin por la calidad
Competencias especficas
Cognitivas (saber)
-Conocimiento instrumental de la lengua inglesa con fines filosficos
-Conocimientos bsicos de la estructura de la lengua inglesa
-Conocimiento de las particularidades del ingls con fines filosficos
-Conocimiento de herramientas, programas y aplicaciones informticas especficas del ingls
Procedimentales/instrumentales (saber hacer)
-Capacidad de comunicacin oral y escrita bsica en ingls
-Capacidad para elaborar textos bsicos en lengua inglesa
-Capacidad para localizar, manejar y sintetizar informacin bibliogrfica u otra contenida en bases de
datos y otros instrumentos informticos y de Internet sobre la lengua inglesa
Acadmicas:
-Capacidad de recibir, comprender y transmitir la produccin cientfica en ingls
-Capacidad para interrelacionar los conocimientos aprendidos en la asignatura y la filosofa
-Capacidad para relacionar el conocimiento lingstico con la filosofa
-Capacidad para evaluar crticamente la bibliografa consultada
Actitudinales (ser):
-Capacidad de desarrollar el espritu de trabajo y el debate en equipo
-Disponibilidad receptiva, crtica y respetuosa ante planteamientos y juicios diferentes
-Capacidad de reflexin y apreciacin de los rasgos caracterizadores de la produccin lingstica y
cultural con dominio de la perspectiva filosfica
-Capacidad para desarrollar una actitud crtica ante la informacin procedente de distintas fuentes, y sus
posibles actitudes discriminatorias o manipuladoras
-Capacidad de disfrutar con la adquisicin de conocimientos, el trabajo bien hecho y el esfuerzo
recompensado.
a. Actividades formativas presenciales:

- Clase terica.
- Clase prctica, seminario y sesiones de debate.
- Tutora individual y en grupo.
- Trabajo personal.
- Pruebas de evaluacin.
b. No presenciales:
- Preparacin de clases prcticas, seminarios y sesiones de debate.
- Bsquedas bibliogrficas.
- Preparacin de exposiciones orales.
- Elaboracin de materiales y trabajos.
- Preparacin de pruebas de evaluacin.
La metodologa a seguir consiste en sesiones expositivas del profesor, desarrollo de las

destrezas, prcticas de conversacin, estudios de caso, y seguimiento personalizado de la
progresin del estudiante.
Dado el carcter eminentemente prctico de la asignatura, se aplicar una metodologa activa y

dinmica que fomente la participacin de los estudiantes y desarrolle en los mismos una actitud
autnoma hacia el aprendizaje y prctica de la lengua, establecindose una relacin estrecha
entre clases de orientacin terica y prctica.
Se realizarn actividades mediante soportes audio-visuales para ejercer la destreza de la

comprensin oral .Se recomendarn lecturas de textos en lengua inglesa adaptadas al nivel B1
con el fin de desarrollar la capacidad de comprensin escrita, adems de adquirir un lxico
especfico y ser capaces de resumir ideas y desarrollar la competencia discursiva.
El aprendizaje en el aula se combinar con prcticas que el estudiante llevar a cabo fuera de
la clase, siempre bajo la tutela del profesor. Los estudiantes realizarn presentaciones orales
de sus trabajos en grupos para fomentar la colaboracin en equipo y la produccin oral,
adems de capacitarles para enfrentarse a nuevas situaciones de aprendizaje.
Las sesiones de tutoras programadas servirn para la resolucin de dudas de ndole

acadmico o adquisicin de informacin complementaria relacionada con la preparacin de los
trabajos dirigidos referidos a la asignatura.
Las clases se impartirn en ingls.
El examen final escrito se realizar en la fecha prevista en la planificacin docente y tendr una
duracin de dos horas. Adems, a lo largo del curso se realizarn ejercicios orales de
comprensin y produccin oral.

HORAS
TOTALES
En aula 18 10 28
En el laboratorio
Prcticas
De campo
Seminarios 8 5 13
Exposiciones y debates 10 15 25
Tutoras 2 2
Preparacin de trabajos 8 30 38
Exmenes 2 10 12
TOTAL 50 10 90 150
9.- Recursos

Grammar and Usage
Allsop, J. and L. Woods. 1990. Making Sense of Idioms. London: Cassell.
Eastwood, J. 2009. Oxford Practice Grammar. Oxford: Oxford U. P.
Ferguson, R. 1992. English Synonyms & Antonyms. London: Penguin.
Hayakawa, S. I. y E. Ehrlich. 1996. Guide to Synonyms and Related Words. London:
Penguin.
Murphy, R. and R. Altman. 2004. Grammar in Use. Reference and Practice for Intermediate
Students of English. Cambridge: C. U. P.
Thomson, A. J. and A. V. Martinet. 1986. A Practical English Grammar. Oxford: O. U. P.
Dictionaries
Gondar, M. T. (Ed.). 2002. Cambridge Klett Compact. Espaol/Ingls, English/Spanish.
Cambridge: Cambridge U. P
Longman Dictionary of Contemporary English. 2004. Essex: Pearson Education Limited.
Jones, D., P. Roach (Ed.), J. Hartman (Ed.) and J. Setter (Ed.). 2003. English Pronouncing
Dictionary. Cambridge: Cambridge U. P.
Pearsall, J. (Ed.). 2002. The Concise Oxford English Dictionary. Oxford: O. U. P.
Se recomendarn documentos multimedia o pginas web actualizadas en lengua inglesa

vinculadas al rea de estudio de la Filosofa para realizar tareas de tipo prctico
10.- Evaluacin
La evaluacin de las competencias de la materia se basar en el trabajo continuo de todas
las actividades programadas en la asignatura.
1. Asistencia y participacin: 10% (para conseguir el 10% de la asistencia y participacin, el
estudiante deber asistir al 80% de las clases terico-prcticas).
2. Trabajos individuales y en grupo: 35%.
3. Examen escrito a final de curso (35%), en el que los alumnos habrn de demostrar la
asimilacin de aquellos conocimientos impartidos a lo largo del curso, as como un dominio
de las destrezas de produccin y comprensin escrita.
4.- Ejercicios orales de comprensin y produccin oral realizados a lo largo del curso (20%)
Los estudiantes cuyas circunstancias especiales no les permitan una asistencia regular a
clase debern realizar las siguientes pruebas: Realizacin del examen final escrito (60%) y
ejercicios orales de comprensin y produccin oral en forma de entrevistas a lo largo del
curso (40%).
Para superar la evaluacin continua se tendr en cuenta:
El trabajo diario presencial y autnomo de las clases prcticas.
La preparacin y presentacin de los trabajos en grupo.
Asistencia, participacin y trabajo diario.

Revisar las actividades y volver a leer los textos trabajados en clase.
Ejercitar el odo mediante la visualizacin de pelculas en lengua original.
Realizacin de lecturas en lengua inglesa y viajar a pases de habla inglesa.
Acudir a tutoras
HISTORIA DE LA FILOSOFA ANTIGUA
Carcter Obligatoria Curso 1 Periodicidad Semestral
rea Filosofa
Departamento Filosofa, Lgica y Esttica
Plataforma: Studium
Plataforma
Virtual
URL de Acceso: https://moodle.usal.es
Profesor Coordinador Pablo Garca Castillo Grupo / s
rea Filosofa
Centro Facultad de filosofa
Despacho FES- 506
URL Web
E-mail castillo@usal.es Telfono Ext 3412
Profesor Colaborador Ignacio Garca Pea Grupo / s
rea Filosofa
Centro Facultad de filosofa
Despacho FES- 523
URL Web
E-mail nachogp@usal.es Telfono Ext 3418


ASIGNATURA OBLIGATORIA

OBLIGATORIA DE HISTORIA DE LA FILOSOFA
Ninguna
- Identificar los problemas filosficos en su contexto griego.
- Conocer con precisin la terminologa filosfica original.
- Analizar textos bsicos de la filosofa griega clsica y helenstica.
- Conocer los textos fundamentales de la filosofa antigua.
- Interpretar adecuadamente dichos textos en sus contextos.
- Expresar correctamente de forma oral y escrita los conocimientos adquiridos.
5.- Contenidos
La filosofa y su historia. Fuentes de la filosofa antigua.
Los filsofos de Mileto. Los pitagricos y Alcmen de Crotona.
Jenfanes: La crtica de la cultura. Herclito: el logos y su comprensin.
Parmnides: el poema sobre el ser. Zenn y Meliso.
Empdocles: la naturaleza y el alma. Anaxgoras: el pluralismo y el nos. El atomismo.
Los sofistas: el hombre y la educacin. La naturaleza y la convencin.
Scrates: fuentes e interpretaciones. Mtodo y filosofa.
Platn: el dilogo y el mito. El hombre y la polis. El platonismo.
Aristteles: la enciclopedia de las ciencias. El aristotelismo.
Panorama del helenismo.

CG: 7,8,9,10 / CB: 2,3,4,5
CT: 1,2,5,8,15,16
CE: 2,3,4,6,8,9,10,16
Competencias generales:
- Conocimiento y manejo de las fuentes y las herramientas para el conocimiento de la
filosofa antigua.
- Destreza en el planteamiento de un trabajo acadmico.
- Uso riguroso de la terminologa propia de la filosofa griega.
Competencias especficas:
- Capacidad para adquirir la informacin necesaria para el trabajo de la asignatura.
- Manejo correcto y eficaz de las fuentes de informacin en todos sus formatos.
- Capacidad de exposicin, razonamiento y argumentacin en relacin con los temas de la
asignatura.
Competencias transversales
- Capacidad crtica y autocrtica.
- Capacidad de trabajo en equipo.
- Identificar con claridad y rigor los argumentos presentes en los textos o en las
exposiciones orales.
- Actividades formativas presenciales: Clases tericas. Clases prcticas y comentarios de

texto. Tutoras individuales y en grupo. Trabajo personal. Pruebas de evaluacin.
- No presenciales: Preparacin de clases prcticas y comentarios de texto. Bsquedas

bibliogrficas. Elaboracin de materiales y trabajos. Preparacin de pruebas de evaluacin.

HORAS
TOTALES
En aula 10 15 25
En el laboratorio
Prcticas
De campo
Comentarios de texto 8 15 23
Tutoras 2 2
Exmenes 2 10 12
TOTAL 50 10 90 150
9.- Recursos
ABBAGNANO, N.: Historia de la Filosofa, Vol. I, Barcelona, Hora, 2000.

ARMSTRONG., Introduccin a la filosofa antigua, Buenos Aires, Eudeba, 1987.
BARNES, J.: Los Presocrticos, Madrid, Ctedra, 1992.
BERNAB, A.: De Tales a Demcrito, Madrid, Alianza Editorial, 2001.
BRHIER, E.: Historia de la filosofa, Madrid, Tecnos, 1988, (Vol. I).
CAPELLE, W.: Historia de la Filosofa Griega, Madrid, Gredos, 2003.
CAPPELLETTI, A. J.: Mitologa y filosofa: los presocrticos, Madrid, Cincel, 1986.
COPLESTON, F.: Historia de la Filosofa, Vol. I, Barcelona, Ariel, 2007.
CORNFORD, F. M.: La filosofa no escrita, Barcelona, Ariel, 1974.
CORNFORD, F. M.: Antes y despus de Scrates, Barcelona, Ariel, 1981.
CORNFORD, F. M.: De la religin a la filosofa, Barcelona, Ariel, 1983.
CORNFORD, F. M.: Principium sapientiae. Los orgenes del pensamiento filosfico griego,
Madrid, Visor, 1988.
DIELS, H., KRANZ, W.: Die Fragmente der Vorsokratiker, Berln, 1951 (6. ed.).
DODDS, E. R.: Los griegos y lo irracional, Madrid, Alianza, 1986.
EGGERS, C., JULI, V.: Los filsofos presocrticos, Madrid, Gredos, 1997, 3 vols.
FRNKEL, H.: Poesa y filosofa en la Grecia arcaica, Madrid, Visor, 1993.
GADAMER, H. G.: Verdad y Mtodo, Salamanca, Sgueme, 1996.
GADAMER, H. G.: El inicio de la filosofa occidental, Barcelona, Paids, 1995.
GADAMER, H. G.: Mito y razn, Barcelona, Paids, 1997.
GARCA GUAL, C.: Historia de la Filosofa Antigua, Madrid, Trotta, 1997.
GIGON, O.: Los Orgenes de la Filosofa Griega, Madrid, Gredos, 1971.
GOMPERZ, T.: Pensadores Griegos, Barcelona, Herder, 2000.
GUTHRIE, W. K. C.: Historia de la Filosofa griega, 6 vols., Madrid, Gredos, 1984-1993.
JAEGER, W.: La teologa de los primeros filsofos griegos, Mxico, FCE, 1982.
JAEGER, W.: Paideia. Los ideales de la cultura griega, Madrid, FEC, 2004.
KIRK, G. S., RAVEN, J. E., SCHOFIELD, M.: Los filsofos presocrticos, Madrid, Gredos, 1987.
KIRK, G. S.: La Naturaleza de los Mitos Griegos, Barcelona, Labor, 1987.
LLED, E.: Filosofa y lenguaje, Barcelona, Ariel, 1974.
LLED, E.: Lenguaje e historia, Barcelona, Ariel, 1978.
MONDOLFO, R.: Problemas y mtodos de investigacin en la Historia de la Filosofa, Buenos
Aires, Eudeba, 1960.
RICOEUR, P.: Finitud y culpabilidad, Madrid, Trotta, 2004.
REALE, G., ANTISERI, D.: Historia del pensamiento filosfico y cientfico, Barcelona, Herder,
1991, (Vol. I).
RODRGUEZ ADRADOS, F.: Palabras e ideas: estudios de filosofa griega, Madrid, Ediciones
clsicas, 1992.
RUSSELL, B.: Historia de la filosofa occidental, I-II, Madrid, Espasa-Calpe, 2010-2011.
SEVERINO, E.: La filosofa antigua, Barcelona, Ariel, 1986.
SNELL, B.: El descubrimiento del espritu, Barcelona, Acantilado, 2007.
VERNANT, J. P.: Mito y pensamiento en la Grecia antigua, Barcelona, Ariel, 1983.
VERNANT, J. P.: Mito y religin en la Grecia antigua, Barcelona, Ariel, 1990.
VERNANT, J. P.: Los orgenes del pensamiento griego, Barcelona, Paids, 1992.
VERNANT, J. P.: El universo, los dioses, los hombres. El relato de los mitos griegos, Barcelona,
Anagrama, 2000.
VERNANT, J. P.: Mito y sociedad en la Grecia antigua, Madrid, Siglo XXI, 2003.
VERNANT, J. P., VIDAL-NAQUET, P.: Mito y tragedia en la Grecia antigua, Barcelona, Paids,
2002, 2 vols.
La bibliografa especializada para cada tema y los textos de todos los filsofos del programa
estarn a disposicin de los alumnos en la plataforma virtual.
10.- Evaluacin
La evaluacin ser continua a lo largo del curso y tendr en cuenta la prueba final escrita. Se
valorar tambin la participacin activa en las clases, que se controlar mediante la entrega
de tres comentarios de texto. Finalmente se evaluar el trabajo escrito sobre un autor del
programa que el alumno ha de entregar. Cualquier plagio en la realizacin de este trabajo
supondr la calificacin de suspenso del alumno que lo lleve a cabo en la convocatoria
ordinaria.
- Participacin activa en clase y comentarios (20%)

- Trabajo escrito (20%)
- Prueba final escrita (60%)
Mediante la prueba final escrita se evaluarn las competencias comunicativas y

argumentativas del alumno, as como su capacidad de analizar, comprender e interpretar los
textos comentados en las clases.
La participacin activa en las clases tericas, los comentarios de texto y tutoras permitirn
comprobar la capacidad crtica y la comunicacin oral y escrita del alumno.
El trabajo escrito servir para comprobar la adquisicin de las competencias lingsticas y el

dominio de las herramientas de bsqueda de fuentes y bibliografa secundaria, as como la
precisin en el uso de los trminos y conceptos de la filosofa griega.
- Estudio secuencial de los contenidos del programa.

- Lectura y comprensin de los textos propuestos, con la utilizacin de la bibliografa
recomendada y las prcticas realizadas en clase.
- Permanente actualizacin del contenido de las clases para realizar el comentario de
textos.
- Bsqueda cuidadosa de las fuentes y los textos para la realizacin del trabajo.
- Elaboracin rigurosa del trabajo escrito de acuerdo con las sugerencias ofrecidas en las
tutoras.
- Realizacin adecuada de la prueba final escrita.

- Las mismas que para la evaluacin.

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FILOSOFIA I: INTRODUCCIN A LA FILOSOFA

1.- Datos de la Asignatura

Cdigo 101.700 Plan 217 ECTS 6

Carcter BSICA Curso 1 Periodicidad SEMESTRAL

Departamento FILOSOFA, LOGICA Y ESTTICA

Datos del profesorado

Profesor Coordinador NGEL PONCELA GONZLEZ Grupo / s

Departamento FILOSOFIA, LGICA Y ESTTICA

Centro FACULTAD DE FILOSOFA

Despacho FES 523

Horario de tutoras Mircoles: 09:00 a 13:00h

URL Web http://diarium.usal.es/aponcela/

E-mail aponcela@usal.es Telfono 923294640 Ext. 3415

2.- Sentido de la materia en el plan de estudios

Bloque formativo al que pertenece la materia

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios.

4.- Objetivos de la asignatura

1. Concepto, mtodo y fuentes de la filosofa.

6.- Competencias a adquirir

Competencias Bsicas / Generales:

7.- Metodologas docentes

8.- Previsin de distribucin de las metodologas docentes

Horas dirigidas por el profesor Horas de

Libros de consulta para el alumno

Otras referencias bibliogrficas, electrnicas o cualquier otro tipo de recurso.

Recomendaciones para la evaluacin.

Recomendaciones para la recuperacin.

Cdigo 101701 Plan 217 ECTS 6

Carcter BSICO Curso 1 Periodicidad SEMESTRAL

Departamento FILOSOFA, LGICA Y ESTTICA

Datos del profesorado

Profesor Coordinador LUCIANO ESPINOSA RUBIO Grupo / s 1

Departamento FILOSOFA Y LGICA Y F C

Centro FACULTAD DE FILOSOFA

E-mail espinosa@usal.es Telfono 923294640-3396

2.- Sentido de la materia en el plan de estudios

Bloque formativo al que pertenece la materia

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios.

3.- Recomendaciones previas

4.- Objetivos de la asignatura

1. Presentacin de la Antropologa como disciplina filosfica

Clase magistral, comentario de textos, preparacin de seminarios y debates, elaboracin de un

8.- Previsin de Tcnicas (Estrategias) Docentes

Horas dirigidas por el profesor

Libros de consulta para el alumno

Otras referencias bibliogrficas, electrnicas o cualquier otro tipo de recurso.

Tendr carcter continuo y global, lo que incluye asistencia y participacin

Recomendaciones para la evaluacin.

Recomendaciones para la recuperacin.

1.- Datos de la Asignatura

Cdigo 101702 Plan 217 ECTS 6

Carcter Bsica Curso 1 Periodicidad Semestral

rea Lengua espaola

Departamento Lengua espaola

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Noem Domnguez Garca Grupo / s 1

Departamento Lengua espaola

rea Lengua espaola

Centro Facultad de Filologa

Despacho Palacio de Anaya

Horario de tutoras Martes, de 17.00 a 20.00, mircoles, de 9.00 a 13.00. Fuera de

URL Web http://studium.usal.es

E-mail noedom@usal.es Telfono 3033

2.- Sentido de la materia en el plan de estudios