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Mdico General. Policlnico Docente "Aquiles Espinosa Salgado", Las Tunas.
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Especialista de I Grado en Medicina Interna. Asistente de Propedutica Clnica y Medicina Interna de la
Facultad de Ciencias Mdicas de Las Tunas.
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profesionales e instructores sigan esta es- como "abuela" o "mam". Adems ayu-
trategia.4,5 da a que el entrevistador se introduzca
Sin embargo, resulta indispensable con su nombre y explique el papel que
comprender la carencia de sentido prctico desempear en caso de existir alguna
de la estrategia de la "exhaustividad", pues ambigedad.1-6
la extensin o lmite de cada uno de los apar-
tados de la historia se ha de corresponder En la conduccin posterior de la entre-
con su valor, lo que depende de las necesi- vista es importante vigilar el confort del pa-
dades del paciente y del tipo de asistencia ciente, inquirir sobre cmo se siente, orien-
que se requiere (inicial, de seguimiento, ur- tarle sobre las condiciones creadas para su
gente, etctera). comodidad y considerar si el momento es
Un planteamiento de B.Bates, que re- conveniente para la asistencia.
sulta muy importante, es que algunos pa-
cientes pueden no necesitar una evaluacin 3. Desarrollo. Se efecta para delimitar o
completa o no se dispone de tiempo para clarificar las demandas del paciente (mo-
hacerla. Bajo estas circunstancias se indica tivo de consulta) y obtener una explica-
la obtencin de los datos de identificacin cin de stas.
personal y de una historia corta y apropia-
da para una atencin limitada. Sin embargo Para realzar la comprensin sobre los
se ha de permanecer alerta sobre otros po- intereses del entrevistado y poder satisfa-
sibles aspectos que se han de inquirir.1 cerlos, de forma directa o indirecta, se ha de
Consideramos que para lograr el inter- prestar atencin y dar respuesta a 3 aspec-
cambio ordenado de alguna o toda la infor- tos: 1. La causa de la visita, 2. Cules son
macin clnicamente relevante, el entrevis- sus preocupaciones? y 3. Las causas de
tador debe primeramente establecer priori- sus preocupaciones.1
dades. Despus de lograr la adecuada for- Tambin hay que distinguir entre las
mulacin de los objetivos, para el desen- percepciones del paciente y las que las de-
volvimiento idneo de la entrevista clnica ms personas de su entorno (por ejemplo,
y la obtencin de la historia, se sugiere dis- familia y personal mdico) consideran rele-
tinguir las siguientes etapas bsicas: vantes. 7
Habitualmente se comienza con pre-
1. Preparacin. Antes de atender al pacien- guntas abiertas y generales para facilitar la
te se ha de preparar el ambiente para la narrativa libre sobre el problema ms rele-
entrevista. El uso de un lugar y de una vante. Despus de la respuesta se vuelve a
vestimenta adecuada, junto con la revi- incentivar este tipo de narrativa, incluso
sin breve en el registro mdico de los mltiples veces, para amplificar el problema
datos sobre la identificacin, el diagns- o inquirir sobre otro problema que se pre-
tico y el tratamiento, evita una interaccin sente.
torpe y revela el inters, la cortesa y el Al inicio, aunque el paciente participa
deseo de ser til. espontneamente, la funcin del entrevis-
2. Recepcin. Al hacer contacto con el pa- tador no es pasiva. Se ha de escuchar aten-
ciente la entrevista se debe iniciar con el tamente, buscar pistas sobre sntomas, emo-
saludo cordial y personalizado. Esto implica ciones, hechos o relaciones importantes y
el uso apropiado de los nombres del pacien- luego proceder a efectuar las preguntas di-
te y no de trminos despersonalizadores rigidas.
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Las preguntas debern permitir aclarar FORMATO DE HISTORIA
cuestiones especficas y mantener la con- EN EL PACIENTE ADULTO
versacin centrada, las que requerirn una
respuesta de s o no slo se debern utilizar Informante. El que aporta la informa-
al considerar opciones diagnsticas bien cin puede no ser el paciente en determina-
definidas.7 das situaciones como cuando es un nio,
Para guiar al paciente en el abordaje de una persona desorientada o confundida, in-
aspectos puntuales y precisos de la histo- consciente, con trastornos del lenguaje y
ria se utilizan diferentes tcnicas: facilitacin, mentales severos.1.2
reflexin, clarificacin, confrontacin, res- Al interrogar se debe valorar la
puestas empticas, interpretacin, valida- confiabilidad del informante, la utilidad de
cin consensual, preguntas directas, etc- los datos que proveer y la validez de s-
tera.1,2 tos.
En el resto de la entrevista, excepto en Datos de identificacin. Incluye como
la Historia psicosocial, las preguntas direc- mnimo el nombre y los apellidos, la edad,
tas sobre temas especficos constituyen la el sexo y la direccin del paciente. Adicio-
principal tcnica comunicativa que se de- nalmente esta seccin puede comprender
ber utilizar. Sin embargo hay que estar alerta el color de la piel, el lugar de nacimiento, el
por si aparecen otros datos importantes y
estado conyugal, la escolaridad, la ocupa-
mantenerse dispuesto a revertir el estilo a
cin, etctera.2
uno indirecto cuando se indique.
Motivo de consulta. Consiste en una
En la Historia psicosocial usualmente
o varias frases referentes a la queja, moles-
se comienza con preguntas abiertas y lue-
tia, dolencia o razn principal que hace acu-
go se realizan preguntas ms directas cuan-
dir al paciente a solicitar atencin mdica.
do se requiere la especificacin de ciertos
En lo posible al obtener el motivo de
aspectos . En este punto se crea un am-
biente ms favorable si se progresa de los consulta se han de considerar las propias
datos menos personales a los ms perso- palabras del paciente sobre la dolencia prin-
nales (por ejemplo, sexualidad, imagen cor- cipal y a su vez se debe evitar o aclarar la
poral).1,2 jerga y las ambigedades.2
Frecuentemente en la anamnesis exis- En su defecto se acepta el propsito
te una primera fase donde el entrevistador se especfico o las razones mdicas que deter-
orienta para proceder al examen fsico de cada minan la admisin en la consulta, para evi-
rea y poder aclarar, descartar o confirmar las tar, en lo posible, recoger los juicios diag-
impresiones provocadas por la historia.8 nsticos previos elaborados por otro mdi-
Luego de esta fase, cada vez que se co o por el paciente.
crea til, se ha de continuar interrogando Ocasionalmente el paciente acude para
sobre los signos que se descubren o valo- chequearse o puede desear discutir un pro-
ren durante el examen objetivo. blema relacionado con su salud sin tener
queja o enfermedad.
4. Resolutiva. Por ltimo se hace el resu- Historia de la enfermedad actual. En
men y las conclusiones (diagnsticas, la exposicin o relato que narra de forma
pronsticas y teraputicas) de lo trata- clara, completa y cronolgica el comienzo y
do, y se fija un plan que puede incluir la evolucin de los problemas por los cuales
fecha de una nueva entrevista. el paciente demanda atencin. Aproxima-
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damente se ha de seguir el siguiente plan o En ocasiones datos relevantes sobre
esquema para su recoleccin: estudios de laboratorio (inclusive con re-
sultados negativos) y la ausencia de cier-
1. Aclare someramente los antecedentes o tos sntomas o caracteres de sntomas se
estado general de salud o enfermedad deben recoger , por servir de ayuda en el
antes del surgimiento de la enfermedad diagnstico diferencial de las enfermeda-
actual. des sospechadas. 1,2
2. Considere la fecha de comienzo de los Mantener otro patrn es apropiado
primeros sntomas con la mayor preci- para el seguimiento del paciente. En esta
sin posible en terrenos de hace tan- situacin se requiere determinar cmo el pa-
tas horas, das, etctera. ciente cree que ha evolucionado, cmo sus
3. Valore por prioridades los sntomas des- sntomas han cambiado, qu entiende de
de el comienzo de la enfermedad actual
su condicin y tratamiento y cmo ha cum-
hasta el momento en que transcurre la
plido el plan indicado.
entrevista. Si se asociasen ms de 1 se
Antecedentes personales. Comprende:
comenzar a detallar completamente los
fundamentales (sntomas especficos o 1. Enfermedades peditricas, de la adultez y
guas)y evitar relatos prolijos de los me- mentales (antecedentes patolgicos perso-
ramente acompaantes.2 nales), 2. Alergias e intolerancias, 3. Inmu-
nizaciones, 4. Operaciones, 5. Traumas, 6. Hos-
Los sntomas principales se detallan pitalizaciones previas, 7. Teraputicas habi-
segn el esquema: aparicin (fecha y for- tuales (automedicaciones, prtesis, etc.),
ma), localizacin e irradiacin (en caso de 8. Pruebas mdicas anteriores, 9. Dona-
referirse como sntoma el dolor), cualidad o ciones de sangre y transfusiones, 10. His-
carcter (sensacin peculiar del sntoma), toria Ginecoobttrica (menarqua, frmula
intensidad (ligera, moderada, severa), fac- menstrual, menopausia, fecha de la ltima
tores que se relacionan con el aumento o el menstruacin, embarazos, partos, abortos
alivio (con sustancias o circunstancias), fre- y sus causas, complicaciones durante el
cuencia (periodicidad, ritmo y horario), du- embarazo, anticonceptivos, prueba
racin (en el tiempo), evolucin y sntomas citolgica) y 11. Hbitos: txicos, dietti-
acompaantes o asociados (sntomas que cos, de sueo y de ejercicio.1,2
poseen ntima o simultnea presencia). A veces se deben valorar las fechas, la
edad o desde cundo el paciente sufre de-
4. Aborde las posibles conductas indica- terminado sntoma, enfermedad o lleva de-
das y seguidas por el paciente: investi- terminado tratamiento.
gaciones, autotratamientos, tratamientos Antecedentes familiares. Comprende la
mdicos (medicamentos, dosis, cul obtencin de la edad, sexo, enfermedades
cumpli o no) y la evolucin, los progre-
y causas de muerte de cada uno de los miem-
sos u otros efectos del tratamiento.
bros familiares inmediatos (por ejemplo,
5. Considere las percepciones del paciente
sobre la causa y los factores precipi- padre, madre, hermanos, cnyuge e hijos)
tantes, el ambiente en que se desarrolla la y en ocasiones de otros (por ejemplo, abue-
afeccin, la significacin o repercusin los, tos, primos).
de sta en sus actividades cotidianas, Historia psicosocial. ste es un com-
relaciones personales y personali- pendio o resumen selecto que amplifica de
dad. 1,2 forma narrativa los datos generales obteni-
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dos al inicio de la anamnesis, y otras in- La historia sexual, al igual que otros
formaciones relevantes para comprender al aspectos, se debe obtener en el momento
paciente como persona, diagnosticar dife- en que parezca ms relevante, ya sea al abor-
rentes problemas psicosociales e instituir dar la enfermedad actual, los antecedentes
un tratamiento adecuado a su realidad. personales o la historia psicosocial.
Para la atencin de adultos en general Interrogatorio por sistemas. La "Re-
es aconsejable utilizar un esquema breve visin por aparatos y sistemas" generalmen-
que comprenda las siguientes reas bsi- te incluye preguntas dirigidas a identificar
cas: 1. Desarrollo previo (lugar de nacimien- las enfermedades, sntomas o las funcio-
to y crianza; hechos y experiencias impor- nes anormales en rganos y reas del cuer-
tantes durante la infancia y adolescencia), po.2,3
2. Educacin y ocupacin (escolaridad, per- En la prctica las preguntas que se rea-
fil ocupacional, satisfacciones, retiro), 3. Am- lizan durante la anamnesis se condicionan
biente (estado de la vivienda; creencias reli- por las respuestas anteriores de los pacien-
giosas relacionadas con la percepcin de la tes, y no por las inertes y estandarizadas
salud, la enfermedad y el tratamiento; si- secciones del cuestionario de sntomas pre-
tuacin familiar, econmica y mdica, natu- fabricado, rutinario y automtico.
raleza de sus relaciones personales), 4. Hbitos Por esto, para el mdico prctico un
(patrones dietticos, de sueo, de trabajo, de recordatorio organizado en una lista de che-
ejercicio, de recreacin), 5. Autoconcepto (vi- queo adicional a la historia clnica puede
sin en el presente y en el futuro; sexo y matri- ser til, pues evita las fragmentaciones in-
monio) y 6. Adaptacin (tensin emocio- necesarias de los datos y permite la revi-
nal, humor predominante, reacciones usua- sin detallada de aquellos aspectos que
les al estrs, actitud ante cada actividad, pudieron haber sido ignorados a pesar de
expectativas).1,2,5 ser relevantes.
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ria clnica. Rev Electrn Innov Tecnol, Las de diagnstico y teraputica. 9 ed esp Barcelona:
Tunas 1998;4(2). Mosby/Doyma Libros, 1994: 1539-52.
6. Borreli CF, Boschi FJM. Entrevista clnica. 8. Rodrguez GPL, Rodrguez PLR. Bases para el
En: Martn ZA, Cano JF, eds. Atencin pri- examen del sistema nervioso. Rev Electrn
Innov Tecnol Las Tunas 1997;3(3).
maria: conceptos, organizacin y prctica
clnica. 3 ed. Barcelona: Doyma, Recibido: 3 de diciembre de 1998. Aprobado: 18
1994:158-69. de marzo de 1999.
7. Jacewicz M. Aproximacin al paciente Dr. Pedro Luis Rodrguez Garca. Agramonte. edificio
(Neurologa).En: Berkow R, ed. El manual Merck 7, apartamento 6, reparto Velzquez, Las Tunas, Cuba.
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