Actividades de la tarea II

Unidades fusionadas II Y III.

Distinguido, como una forma de promover la creatividad y la capacidad de anlisis, misma
condicin que debe tener el profesional de la psicologa.
Lectura de la unidad II del libro Teoria Psicolgica Actuales, de la Dra. Beatriz Marcos Marn y Dr.
Dionisio F. Zaldvar Prez. y otras fuentes. (Ver carpeta de bibliografa del curso en plataforma).
a-En esta oportunidad presentara los temas de manera resumida incluyendo todos los sub temas
de las unidades II Y III segn el orden del programa.
Trabajar textualmente, sea puede copiar y pegar.

b- Debajo de cada sub tema desarrollado debes agregar una interpretacin del tema, explico
decirlo con sus palabras.

C- Debe presentar cada unidad por separado.

Paso a explicarle, a modo de ejemplo.

a-Tema presentado:( copiado, digitado, pegado)

b- Interpretacin: (explicarlo con sus palabras)
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II- Luego de realizar lo sugerido debes agregar 5 o 1o preguntas relacionadas con la unidad
debidamente contestada por cada unidad a trabajar.
 UNIDAD II
Los fundamentos del pensamiento psicolgico
2.1. Los sistemas tericos contemporneos. El desafo de la integracin.

2.2. La perspectiva conductista en psicologa. Del condicionamiento clsico al conductismo

moderado.

2.3. La perspectiva psicodinmica. Del psicoanlisis freudiano a los tericos egosociales.

2.4. La perspectiva de la Gestalt y la teora del campo de Kurt Lewin.

2.5. La perspectiva humanista. El desarrollo del potencial humano.

2.6. La perspectiva histrico cultural de Vigotsky. El pensamiento dialctico en la

comprensin del psiquismo humano
 UNIDAD III
LOS AVANCES EN LA NEUROFISIOLOGA Y LOS ESTUDIOS
DE INTELIGENCIA.
3.1. La neurofisiologa y su aplicacin en el mbito de la psicologa.

La neurofisiologa es la rama que se ocupa de los cambios de los procesos de la conducta de los
pacientes con lesiones locales del cerebro posibilita entender la importancia de cada zona
cortical y subcortical del cerebro en el rendimiento de los sistemas con funciones complejas que
constituyen lo esencial de la conducta humana.

La neurofisiologa es bsicamente una ciencia emprica, fsica, si as lo entiendes mejor: sus

aportes al conocimiento estn basados en el estudio descriptivo, el anlisis y la experimentacin
comprensiva de las componentes fsicas del sistema nervioso de los animales.

La psicologa por su parte, es considerada por muchos una pseudo-ciencia, pues se vale ms en
el desarrollo, estudio y crtica de constructos terico-conceptuales que rozan con la metafsica.
La psicologa se desarrolla simplemente como un dilogo que problematiza el concepto de la
psique, desde que la psique tiene un medio de expresin en el lenguaje.

Entre ambos campos de estudio, la neurofisiologa aporta a la psicologa en sentido crtico, tanto
constructivo como destructivo: destructivo en tanto delate ciertas teoras, puntos de vista o
conceptos psicolgicos como obsoletos, poco comprensivos, insuficientes, o de un bajo grado
de abstraccin terica, es decir de un modo revisionista. En husserliano, la primera
neurofisiologa, se basa en hechos, la segunda, psicologa, se basa en esencias, ideas, si quieres.

El aporte de una a la otra es constructivo a su vez, porque invita a desarrollar nuevas prcticas y
puntos de vista, as como ayuda a derivar problemas considerados "psicolgicos".

3.1.1 La psicologa fisiolgica, origen y aplicacin.

Es el estudio de los elementos, estructuras y procesos biolgicos y fisiolgicos relacionados con

la vida psquica y la conducta, tanto normal como patolgica. La psicologa fisiolgica tiene un
carcter multidisciplinar pues precisa de los conocimientos de muchas ciencias, principalmente
psicologa, biologa, qumica y medicina. Los sistemas biolgicos ms estudiados por su relacin
con la mente y el comportamiento son el sistema nervioso (de modo destacado el cerebro) y el
hormonal.

Un claro antecedente de esta rama de la psicologa fueron las investigaciones

de Descartes (1596-1650), principalmente recogidas en su "Tratado del hombre", pero los
primeros investigadores que utilizaron el mtodo experimental para el estudio de los problemas
fundamentales estudiados por la psicologa fisiolgica del siglo XIX, la sensacin y la percepcin,
fueron los alemanes Weber (1795-1878), Fechner (1801-1887) y Mller (1801-1858). Wilhelm
Wundt public el primer libro de psicologa fisiolgica ("Elementos de psicologa fisiolgica",
1873-1874) y la primera revista especializada en esta rea de conocimiento; en ella public los
experimentos que realiz en el primer laboratorio de psicologa experimental, del que fue
tambin su creador. Por sus importantes aportaciones cientficas a este campo se suele
considerar a este psiclogo como uno de los fundadores de la psicofisiologa.

3.1.2 La psicologa gentica. Origen y aplicacin.

Se denomina Psicologa Gentica al estudio y desarrollo de los procesos del pensamiento,

especficamente a la teora de Jean Piaget.

La palabra gentica no se refiere exclusivamente a los genes sino al estudio de la gnesis del
pensamiento del hombre, aunque sin desconocer el carcter gentico de estas funciones
cerebrales, las cuales se desarrollan a travs de la estimulacin externa.

3.1.3 La ingeniera gentica y la tica psicolgica.

La ingeniera gentica

Es el conjunto de tcnicas empleadas para manipular y modificar el material gentico de los

seres vivos que han constituido la clave del rpido desarrollo de la Biotecnologa moderna.

El principal avance de la Ingeniera Gentica consiste en la capacidad para crear especies nuevas
a partir de la combinacin de genes de varias existentes, combinando tambin por lo tanto sus
caractersticas.

La tica psicolgica

Disciplina que establece criterios y mtodos para decidir si las acciones son correctas o
equivocadas". Para ello, la tica define los valores esenciales que guan hacia las acciones
correctas, y establece reglas, pautas, y polticas que conducen y sustentan tales valores.

3.2 La inteligencia y la psicologa cognitiva.

La inteligencia es la capacidad de entender y comprender las cosas as como la capacidad de

resolver problemas. La inteligencia se utiliza mucho y en diferentes lugares ya que el ser humano
ha crecido y le va dando la inteligencia a objetos o es inteligente en ciertas cosas y en 0tras no.
Por ejemplo: existen personas con inteligencia musical o sea, tienen la capacidad para tocar
instrumentos, aprenderse melodas y ese tipo de cosas mientras que otros son buenos haciendo
poesa o en el rea del saber cmo matemticas o historia.

3.2.1 La Inteligencia Artificial. Su definicin y significado.

Es un rea multidisciplinaria, que a travs de ciencias como las ciencias de la computacin,

la matemtica, la lgica y la filosofa, estudia la creacin y diseo de sistemas capaces de
resolver problemas cotidianos por s mismos, utilizando como paradigma
la inteligencia humana.

Varios ejemplos se encuentran en el rea de control de sistemas, planificacin automtica, la

habilidad de responder a diagnsticos y a consultas de los consumidores, reconocimiento de
escritura, reconocimiento del habla y reconocimiento de patrones.
4.2.2 La teora de las inteligencias mltiples.

Est vinculada a saber escoger las mejores alternativas para resolver una cuestin. El concepto
abarca la capacidad de elaborar, asimilar y entender informacin para utilizarla en forma
adecuada.

Se pueden distinguir distintos tipos o clases de inteligencia, como la inteligencia biolgica,

la inteligencia operativa o la inteligencia psicolgica.

Gardner es famoso por haber propuesto el modelo de inteligencia mltiple, donde afirma que
la inteligencia es un conjunto de capacidades especficas con distinto nivel de generalidad. As,
la inteligencia deja de ser considerada como algo unitario y se transforma en una serie
de elementos independientes y bien diferenciados.

Este psiclogo parti de algo que puede apreciarse en la vida cotidiana: la inteligencia trasciende
la capacidad acadmica o intelectual.

4.1.3 La inteligencia emocional.

Es una habilidad para percibir, asimilar, comprender y regular las propias emociones y las de los
dems, promoviendo un crecimiento emocional e intelectual. De esta manera se puede usar
esta informacin para guiar nuestra forma de pensar y nuestro comportamiento.

Emocional, por otra parte, es aquello perteneciente o relativo a la emocin (un fenmeno psico-
fisiolgico que supone una adaptacin a los cambios registrados de las demandas ambientales).
Lo emocional tambin es lo emotivo (sensible a las emociones).

El concepto de inteligencia emocional fue popularizado por el psiclogo estadounidense Daniel

Coleman y hace referencia a la capacidad para reconocer los sentimientos propios y ajenos.
La persona, por lo tanto, es inteligente (hbil) para el manejo de los sentimientos.

Para Coleman, la inteligencia emocional implica cinco capacidades bsicas: descubrir las
emociones y sentimientos propios, reconocerlos, manejarlos, crear una motivacin propia y
gestionar las relaciones personales.