1.

- DATOS DE LA ASIGNATURA

Nombre de la asignatura : Sistemas Hidrulicos y Neumticos

de Potencia.
Carrera : Ingeniera Electromecnica

Clave de la asignatura : EMJ-1025

SATCA1 4 - 2 - 6

2.- PRESENTACIN
Caracterizacin de la asignatura.
Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero Electromecnico la capacidad para
explicar fenmenos involucrados en los procesos de interpretar, seleccionar,
mantener, controlar y disear en forma ptima los circuitos neumticos e hidrulicos
automatizados por medios mecnicos, elctricos, electrnicos y participar en la
generacin de proyectos de investigacin para la automatizacin con el uso de
tecnologas modernas en beneficio de la sociedad.

Intencin didctica.
El temario est organizado en seis unidades, agrupando los conceptos bsicos de la
asignatura en las cuatro primeras unidades; para que posteriormente en la unidad
cinco permitir que el alumno aplique mediante elementos electrnicos de
automatizacin, las competencias adquiridas en las primeras unidades y finalmente
en la unidad seis conozca la forma en que se disea y desarrolla un proyecto.

En la primera unidad se abordan los principios fsicos aplicados a los sistemas

hidrulicos y neumticos, as como su simbologa usada para la descripcin de
estos sistemas.

Se aborda en la segunda unidad la forma en que es producida, distribuida y

controlada la energa obtenida de forma neumtica e hidrulica.

En las unidades tres y cuatro respectivamente, se desarrollan los temas

relacionados con el diseo y anlisis de circuitos neumticos y circuitos hidrulicos
sencillos, as como el anlisis de circuitos controlados elctricamente como sucede
actualmente en la mayora de las aplicaciones reales.

Posteriormente en la unidad cinco se pretende que el alumno adquiera la capacidad

de desarrollar y analizar circuitos neumticos e hidrulicos de sistemas

1
Sistema de Asignacin y Transferencia de Crditos Acadmicos
automatizados, controlados principalmente mediante controladores lgicos
programables.

Es menester que un ingeniero electromecnico adquiera y tenga la capacidad de

desarrollar proyectos de ingeniera relacionados con sistemas hidrulicos y
neumticos de potencia, contemplados en la unidad seis.
3.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Competencias especficas: Competencias genricas:
Interpreta, mantiene y disea Competencias instrumentales
circuitos hidrulicos, neumticos,
Capacidad de anlisis y sntesis
electrohidrulicos,
Capacidad de organizar y planificar
electroneumticos y aquellos
gobernados por medio de control Comunicacin oral y escrita
electrnico automatizado y se Habilidades bsicas de manejo de la
apoyar en las nuevas tecnologas computadora
para el desarrollo e innovacin Habilidad para buscar y analizar
informacin proveniente de fuentes
diversas
Solucin de problemas
Toma de decisiones.

Competencias interpersonales
Capacidad crtica y autocrtica
Trabajo en equipo
Habilidades interpersonales

Competencias sistmicas
Capacidad de aplicar los conocimientos
en la prctica
Habilidades de investigacin
Capacidad de aprender
Capacidad de generar nuevas ideas
(creatividad)
Habilidad para trabajar en forma
autnoma
Bsqueda del logro
4.- HISTORIA DEL PROGRAMA
Lugar y fecha de
Participantes Evento
elaboracin o revisin
Representantes de los Institutos
Tecnolgicos de:
Apizaco, Centla, Ciudad Jimnez,
Ciudad Jurez, Delicias,
Reunin Nacional de
Huichapan, Irapuato, Jocotitln,
Diseo e Innovacin
La Sierra Norte de Puebla, Lagos
Instituto Tecnolgico Curricular para el
de Moreno, Lzaro Crdenas,
Superior de Irapuato del Desarrollo y Formacin de
Lerdo, Libres, Linares, Los
24 al 28 de agosto de Competencias
Mochis, Minatitln, Occidente del
2009. Profesionales de la
Estado de Hidalgo, Ocotln,
Carrera de Ingeniera
Oriente del Estado de Hidalgo,
Electromecnica.
Parral, Puerto Vallarta, Tamazula
De Gordiano, Tijuana,
Tlalnepantla, Tlaxco, Toluca,
Tuxtepec, Xalapa y Zacatecas.
Desarrollo de Programas Academias de Ingeniera Elaboracin del programa
en Competencias Electromecnica de los Institutos de estudio propuesto en la
Profesionales por los Tecnolgicos de: Reunin Nacional de
Institutos Tecnolgicos Aqu va los tec Diseo Curricular de la
del 1 de septiembre al 15 Carrera de Ingeniera
de diciembre de 2009. Electromecnica.
Representantes de los Institutos
Tecnolgicos de:
Apizaco, Centla, Ciudad Jimnez,
Ciudad Jurez, Huichapan,
Reunin Nacional de
Irapuato, Jocotitln, La Sierra
Consolidacin de los
Norte de Puebla, Lagos de
Instituto Tecnolgico de Programas en
Moreno, Lzaro Crdenas, Lerdo,
Mexicali del 25 al 29 de Competencias
Libres, Los Mochis, Mexicali,
enero del 2010. Profesionales de la
Minatitln, Occidente del Estado
Carrera de Ingeniera
de Hidalgo, Ocotln, Oriente del
Electromecnica.
Estado de Hidalgo, Parral, Puerto
Vallarta, Tamazula de Gordiano,
Tlaxco, Toluca, Tuxtepec, Xalapa
y Zacatecas.
5.- OBJETIVO GENERAL DEL CURSO
Interpretar, mantendr y disear circuitos hidrulicos, neumticos,
electrohidrulicos, electroneumticos y aquellos gobernados por medio de control
electrnico automatizado y se apoyar en las nuevas tecnologas para el desarrollo e
innovacin.

6.- COMPETENCIAS PREVIAS

Aplicar fundamentos de controles elctricos.
Seleccionar interruptores y Sensores.
Aplicar y seleccionar relevadores programables.
Aplicar, seleccionar controladores lgicos programables (PLC).
Interpretar diagramas de controles elctricos.
Seleccionar bombas de desplazamiento positivo.
Calcular prdidas de carga en conductos forzados.
Seleccionar compresores de aire.

7.- TEMARIO

Unidad Temas Subtemas

1.1 Conceptos bsicos de la neumtica.
1 Introduccin,
fundamentos y 1.2 Conceptos bsicos de la hidrulica.
simbologa de hidrulica 1.3 Smbolos y normas de neumtica e
y neumtica. hidrulica.
1.4 Ventajas y desventajas de los sistemas
hidrulicos y neumticos.
2.1. Produccin y distribucin de aire
2 Dispositivos neumticos
comprimido.
e hidrulicos.
2.2. Produccin y distribucin de potencia
hidrulica.
2.3. Actuadores neumticos e hidrulicos.
2.4. Vlvulas de vas neumticas e hidrulicas.
2.5. Vlvulas de bloqueo, de presin y de
flujo.
2.6. Sensores mecnicos.
3.1. Desarrollo de circuitos neumticos.
3 Circuitos Neumticos y
3.2. Desarrollo de circuitos electroneumticos.
Electroneumticos

4.1. Desarrollo de circuitos tpicos hidrulicos.

4 Circuitos Hidrulicos y
4.2. Desarrollo tpicos de circuitos
Electrohidrulicos. electrohidrulicos.
5 Aplicaciones de la 5.1. Automatizacin de sistemas neumticos
e hidrulicos utilizando el PLC.
Neumtica-Electrnica e
Hidrulica-Electrnica.
6.1. Seleccin del problema.
6 Proyecto de diseo.
6.2. Anlisis de alternativas.
6.3. Desarrollo de la alternativa ptima.
6.4. Elaboracin del dibujo.
6.5. Aplicacin de criterios.
6.6. Interpretacin de resultados.
6.7. Conclusiones.
8.- SUGERENCIAS DIDCTICAS
Propiciar actividades de bsqueda, seleccin y anlisis de informacin en
distintas fuentes.
Propiciar el uso de las nuevas tecnologas en el desarrollo de los contenidos de la
asignatura.
Fomentar actividades grupales que propicien la comunicacin, el intercambio
argumentado de ideas, la reflexin, la integracin y la colaboracin de y entre los
estudiantes.
Propiciar, en el estudiante, el desarrollo de actividades intelectuales de induccin-
deduccin y anlisis-sntesis, las cuales lo encaminan hacia la investigacin, la
aplicacin de conocimientos y la solucin de problemas.
Llevar a cabo actividades prcticas que promuevan el desarrollo de habilidades
para la experimentacin, tales como: observacin, identificacin manejo y control
de de variables y datos relevantes, planteamiento de hiptesis, de trabajo en
equipo.
Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicacin de los
conceptos, modelos y metodologas que se van aprendiendo en el desarrollo de la
asignatura.
Propiciar el uso adecuado de conceptos, y de terminologa cientfico-tecnolgica
Proponer problemas que permitan al estudiante la integracin de contenidos
de la asignatura y entre distintas asignaturas, para su anlisis y solucin.
Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente;
as como con las prcticas de una ingeniera con enfoque sustentable.
Observar y analizar fenmenos y problemticas propias del campo ocupacional.
Relacionar los contenidos de esta asignatura con las dems del plan de estudios
para desarrollar una visin interdisciplinaria en el estudiante.
9.- SUGERENCIAS DE EVALUACIN
La evaluacin debe ser objetiva, metdica, continua, formativa y sumaria por lo
que se debe considerar el desempeo en cada una de las actividades de
aprendizaje, es decir real, sin perjuicios o tendencias que puedan distorsionarla,
basada en modelos o mtodos ampliamente experimentados y probados en su
efectividad, considerando en su anlisis la mayor cantidad de variables, para
que la interpretacin sea correcta. La evaluacin puede realizarse al inicio, en
medio, al final o incluso mucho despus de algn proceso o actividad que se
emprenda. Hacer especial nfasis en:

Evaluacin Diagnstica: realizar una evaluacin escrita al inicio del proceso

de enseanza-aprendizaje, nos permite verificar el verdadero nivel de
conocimiento de los participantes con relacin al tema a tratar. Bajo esta
evaluacin y con sus resultados, nos permite detectar el nivel real de un
alumno o de un grupo sujeto a un proceso educativo o de enseanza,
independientemente del currculo acadmico que posea. Tambin podemos
determinar caractersticas de conocimiento a cerca del tema en cuestin,
que puedan obstaculizar el proceso normal de aprendizaje de los alumnos.
Evaluacin Formativa: realizar evaluaciones escritas durante el proceso de
enseanza-aprendizaje, para detectar deficiencias o desviaciones en los
objetivos de aprendizaje, se detectan tambin debilidades y errores durante el
proceso educativo, bajo esta evaluacin podremos: Retroalimentar al alumno
con relacin al proceso de enseanza, para que se detecten y corrijan los
aspectos a mejorar de ambos. Que el profesor sepa la situacin grupal e
individual de sus participantes, para decidir caminos tendientes a mejorar el
proceso, detectando aspectos no desarrollados con precisin que puedan
afectarlo.
Evaluacin Sumaria: Evaluar al final del proceso de enseanza-aprendizaje
se verificar que los alumnos hayan alcanzado los objetivos del curso
establecidos en el programa de estudio. la funcin principal de esta
evaluacin es mostrar al alumno su nivel o grado de conocimiento con
relacin a un tema, por lo tanto este tipo de evaluacin debe ser
individualizada.
Reportes escritos de las conclusiones obtenidas de prcticas de laboratorio,
visitas industriales, investigaciones, tareas, serie de ejercicios, exposicin de
temas, etc.
Participacin.
Asistencia.

10.- UNIDADES DE APRENDIZAJE

Unidad 1: Introduccin, fundamentos y simbologa de hidrulica y neumtica.

Competencia especfica a desarrollar Actividades de Aprendizaje
o Analizar en clase los conceptos bsicos
Identifica los conceptos generales,
caractersticas fsicas, qumicas de que rigen a la neumtica y a la
hidrulica.
los fluidos; as como la simbologa
o Realizar una exposicin sobre los
y normas para la construccin de
smbolos y normas de la neumtica y la
circuitos hidrulicos y neumticos.
hidrulica.
o Elaborar una tabla comparativa de
ventajas y desventajas de los sistemas
neumticos contra los hidrulicos.

Unidad 2: Dispositivos neumticos e hidrulicos.

Competencia especfica a desarrollar
Actividades de Aprendizaje
o Elaborar un reporte sobre la produccin
Conoce los diferentes elementos
y distribucin de aire comprimido para
que integran un circuito:
comprender la interrelacin de todos
neumtico, electroneumtico,
los elementos en un sistema neumtico
hidrulico y electrohidrulico, as
y hacer la seleccin de la tubera y
como la relacin que guarda cada
accesorios necesarios.
componente con los dems dentro
o Elaborar y plantear problemas que
del circuito para su apropiada
sean expuestos en equipos de trabajo
seleccin y aplicacin.
sobre la produccin y distribucin de
potencia hidrulica y las implicaciones
que tiene dentro de los sistemas
hidrulicos.
o Analizar en el grupo los diferentes tipos
de actuadores neumticos e
hidrulicos.
o Describir el funcionamiento y la utilidad
de las diferentes vlvulas direccionales
neumticas e hidrulicas y sus
aplicaciones en laboratorio,
auxilindose con herramientas de
simulacin.
o Describir el funcionamiento y la utilidad
de las diferentes vlvulas de bloqueo,
de presin y de flujo neumticas e
hidrulicas y sus aplicaciones en
laboratorio, auxilindose con
herramientas de simulacin.
o Desarrollar en el laboratorio y en clase
circuitos mediante herramientas
computacionales o en pizarrn para
reconocer el funcionamiento de
 diferentes tipos de sensores al elaborar
diagramas de funcionamiento.

Unidad 3: Circuitos Neumticos y Electroneumticos

Competencia especfica a desarrollar
Actividades de Aprendizaje
o Analizar y comparar las diferentes
Comprende y aplica las tcnicas
metodologas que se utilizan para el
y metodologas para el desarrollo desarrollo sistemtico de circuitos:
de circuitos neumticos y 1. Neumticos combinatorios y
electroneumticos en la solucin secunciales, elaborando su
de problemas reales. simulacin y con ello comprobar su
funcionamiento.
2. Electroneumticos combinatorios y
secunciales, elaborando su
simulacin y con ello comprobar su
funcionamiento.

Unidad 4: Circuitos Hidrulicos y Electrohidrulicos.

Competencia especfica a desarrollar
Actividades de Aprendizaje
o Analizar y comparar las diferentes
Aplica las tcnicas y metodologas
metodologas que se utilizan para el
para el desarrollo de circuitos
desarrollo sistemtico de circuitos:
hidrulicos y electrohidrulicos en
1. Hidrulicos combinatorios y
la solucin de problemas reales.
secunciales, elaborando su
simulacin y con ello comprobar su
funcionamiento.
2. Electrohidrulicos combinatorios y
secunciales, elaborando su
simulacin y con ello comprobar su
funcionamiento

Unidad 5: Aplicaciones de la Neumtica-Electrnica e Hidrulica-Electrnica.

Competencia especfica a desarrollar
Actividades de Aprendizaje
o Elaborar circuitos neumticos e
Conoce la metodologa para el
hidrulicos controlados
desarrollo de circuitos de control.
electrnicamente, comprobando su
Aplica los conocimientos de la correcta instalacin en el laboratorio y
programacin del PLC, para auxilindose con herramientas
solucionar aplicaciones prcticas computacionales, complementndolo
de sistemas automatizados con visitas industriales, material
 audiovisual y equipo de simulacin.
o Desarrollar y disear circuitos
automatizados con el uso de un
controlador lgico programable PLC.

Unidad 6: Proyecto de diseo.

Competencia especfica a desarrollar
Actividades de Aprendizaje
Aplica el procedimiento de anlisis Disear circuitos hidrulicos y
y sntesis para el diseo de un neumticos de potencia, para que
problema de una situacin real. desarrolle o mejore procesos
industriales.

Haga clic aqu para escribir texto.

11.- FUENTES DE INFORMACIN
1. D. Merkle, B. Shrader, M. Thomes. Hidrulica. Manual de estudio. Festo
Didactic.
2. D. Merkle, K. Rupp. Electrohidrulica. Festo Didactic..
3. Vickers. Manual de Hidrulica Industrial.
4. Vickers. Manual de Hidrulica Mvil.
5. Grad A. Schmitt. Training Hidrulica. Libro de informacin y enseanza de la
hidrulica. G. L. Rexroth GmbH.
6. Michael J. Pinches, Jhon G. Ashby. Power Hidraulics. Editorial Prentice Hall.
7. Hydraulic Handbook. Gulf Publishing Company.
8. Festo Didactic. Neumtica . Manual de estudio.
9. W. Deppert, K. Stoll. Aplicaciones en la neumtica. Editorial Marcombo.
10. W. Deppert, K. Stoll. Dispositivos neumticos. Editorial Marcombo.
11. Antonio Gillen Salvador. Introduccin a la neumtica. Editorial Alfaomega
Marcombo.
12. Meixner , R. Kobler. Inicializacin al personal de montaje y mantenimiento.
Festo Didactic.
13. H. Maixner, E. Sauer. Introduccin a la electroneumtica. Fesro Didactic.
14. Jos Manuel Gea, Vicent Llanodosa. Circuitos bsicos de ciclos neumticos y
electroneumticos. Editorial Alfaomega Marcombo.
15. J. P. Hasebrink, R. Kobler. Introduccin a la tcnica neumtica de mando.
Festo Didactic.
16. Salvador Milln. Calculo y diseo de circuitos en aplicaciones neumticas.
Editorial Alfaomega Marcombo.
17. R. Ackerman, J. Franz, T. Hartmann, A. Hopf, M. Kantel, B. Plagemann.
Controles lgicos programables. Festo Didactic.
18. Joseph Balcells. Autmatas programables. Editorial Alfaomega Marcombo.
19. Manual del software de programacin del PLC.
20. Manual del software de simulacin de circuitos neumticos e hidrulicos.
21. F. Eber, S Nestel. Sensores para la tcnica de proceso y manipulacin. Festo

12.- PRCTICAS PROPUESTAS

1. Conocer e identificar el equipo de trabajo (unidad de potencia y
accesorios).
2. Mando directo e Indirecto de actuadores de simple y doble efecto.
3. Mando directo e Indirecto de actuadores rotatorios.
4. Regulacin de velocidad en actuadores.
5. Mando de simultaneidad.
6. Avance y retroceso por final de carrera y por lmites.
7. Control de actuadores de simple efecto.
8. Mando en Funcin del Tiempo y Presin.
9. Mando directo en actuadores lineales y rotatorios.
10. Empleo de vlvula antirretorno desbloqueable.
Utilizar diferentes tipos de mando tales como: manual, elctrico, neumtico,
hidrulico, mecnico y electrnico.