MAESTRIA EN EDUCACION ESPECIAL INTEGRAL

SEGUNDO PERIODO: ESTRATEGIAS DE INVESTIGACION E INTEGRACION EN DEFICIENCIAS VISUALES

Y AUDITIVAS

PRIMER INFORME SOBRE DEFICIENCIAS VISUALES

PROFESOR: RAFAEL CAMPOS

Realizado por:
Elina M. Amarista A.
C.I.: 7682463

Abril, 2011
El dficit visual es un trmino genrico que engloba muchos tipos de problemas relacionados con
el anormal funcionamiento de la visin. Legalmente queda encuadrada dentro del trmino ceguera
y deficiencia visual toda persona cuya visin en ambos ojos rena, al menos, una de las siguientes
condiciones:
a) Agudeza visual igualo inferior a 0'1 (1/10 de la escala Wecker) obtenida con la mejor correccin
ptica posible.
b) Campo visual disminuido a 10 grados o menos.

Por ende, la deficiencia visual conlleva desde una ausencia total de visin hasta alteraciones que si
bien no son totales suponen una dificultad para ciertas actividades.

Se trata, por tanto, de un trmino amplio que engloba a personas que no poseen resto visual como
aquellos otros que pueden realizar diferentes tareas utilizando instrumentos adecuados que
potencien su funcionalidad visual. Habitualmente se suele utilizar el trmino deficiencia visual para
englobar estos dos conceptos, si bien se trata de dos poblaciones con necesidades educativas
diferentes y, por tanto, que requieren de intervenciones educativas igualmente diversas:
Ceguera total: Bajo este concepto se encuadra a aquellas personas que no tienen resto visual o
que no le es funcional Se trata de personas que no perciben luz o si la perciben no pueden localizar
su procedencia.
Dficit visual: Este trmino engloba a aquellas personas que poseen algn resto visual.

Dentro de esta poblacin, que agrupa a la mayor parte de las personas consideradas como ciegas o
con dficit visual, podemos distinguir dos tipos:
Prdida de agudeza: Aquella persona cuya capacidad para identificar visualmente
detalles est seriamente disminuida.
Prdida de campo: Aquella persona que no percibe con la totalidad de su campo
visual.
Normalmente se suelen hacer dos grupos principales de problemas de campo:
Prdida de la Visin Central: El sujeto tiene afectada la parte central del campo
visual. Esta afeccin suele conllevar una prdida de agudeza en el resto del campo.
Prdida de la Visin Perifrica: El sujeto slo percibe por su zona central.

A esta heterogeneidad de formas de percibir, se aade como factor determinante el momento de

aparicin. As se pueden distinguir:
Personas con dficit visual congnito.
Personas con dficit visual adquirido.

Las personas que han nacido con ceguera o cuyo dficit visual les ha sobrevenido en los primeros
meses de vida, presentan unas caractersticas que los diferencian de aquellos a los que les ha
sobrevenido en pocas posteriores de su vida. Los primeros deben construir sus conocimientos
acerca del entorno que les rodea sin la informacin visual, mientras que los segundos disponen de
experiencias visuales previas.
Otros factores, como la evolucin del dficit visual, la actitud que adopte la familia, la presencia de
otras discapacidades asociadas, etc., pueden influir en la evolucin y normalizacin del alumno y
alumna.

Con respecto a las causas de la deficiencia visual son diversas, en funcin del proceso que se vea
implicado (la visin no es funcin que dependa nicamente del ojo) y del origen de la lesin. As
podemos agruparlas en las que son de origen hereditario, congnito o enfermedades adquiridas
que afectan la visin.

La mayor parte de las personas con ceguera o con dficit visual muy grave son detectadas antes de
llegar a la escuela por la familia y los servicios mdicos. No obstante, nos podemos encontrar en
clase con algunos alumnos y alumnas que no han sido detectados con anterioridad.

Actualmente y gracias al avance en la esperanza de vida, cada vez adquieren ms importancia las
deficiencias visuales asociadas a la edad o a enfermedades adquiridas, como la degeneracin
macular o la retinopata diabtica.

La persona invidente o con algn tipo de discapacidad visual, queda privada de experiencias que
otra persona adquiere desde el momento de su nacimiento.

Esta restriccin al medio le hace compensar su dficit con el aporte de los dems sistemas
sensoriales.

Entre las principales enfermedades podemos mencionar: la ceguera, las cataratas, la degeneracin
macular, el cncer de retina, la atrofia ptica, el glaucoma, la distrofia corneal, la distrofia retinal, la
retinopata diabtica, la retinopata del prematuro, el tumor de retina, la uvetis, el retinoblastoma.

Otras afecciones oculares son:

1. Anomalas que afectan a la crnea: Queratitis, Distrofia Corneal y Queratocono

2. Anomalas que afectan a la vea: Albinismo, Aniridia Y Coloboma (De Iris, De Coroides)

3. Anomalas que afectan al cristalino: Cataratas Congnitas, Afaquia Quirrgica Por Cataratas
Congnitas y Subluxacin De Cristalino

4. Anomalas que afectan a la retina: Coriorretinitis, Discromatopsia, Degeneracin Macular,

Fibroplasia Retrolental o Retinopata Del Prematuro, Retinopata Diabtica Y Retinosis Pigmentaria

5. Anomalas que afectan al nervio ptico: Atrofia ptica

6. Anomalas que afectan a la presin intraocular: Glaucoma

7. Anomalas que afectan a la movilidad ocular: Nistagmus y Estrabismo

8. Anomalas de la refraccin ocular: Hipermetropa, Miopa Y Astigmatismo.

Con relacin a los factores externos que influyen sobre la formacin de una buena imagen en la
retina pueden dividirse en dos clases: los subjetivos y los objetivos. Los primeros dependen del
propio individuo como su salud visual (depende de la edad y del deterioro de la vista), el nivel de
atencin en lo que mira, si est en reposo o en movimiento o la comodidad visual (nivel de
iluminacin y deslumbramiento). Mientras que los segundos dependen de lo que estemos
mirando, del objeto visual. Son los factores objetivos y son el tamao, la agudeza visual, el
contraste y el tiempo.
Referencias bibliogrficas:
Dosier de la asignatura ESTRATEGIAS DE INVESTIGACION E INTEGRACION EN DEFICIENCIAS
VISUALES Y AUDITIVAS. ULAC, 2011.
http://www.apepalen.cyl.com/diversidad/diver/EDUCAESP/ederetment.htm
http://www.itxaropena.es/es/deficiencia_visual.php