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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA

ASIGNATURA:
Ser Humano y Su Contexto

TEMA:
Actividad No. 1

NOMBRE:
Elba Mara Santana

MATRICULA:
16-7294

Facilitador A:
Apreciado/a Participante:

Competencia a desarrollar: Asume una actitud de


autovaloracin personal como ser humano racional,
capaz de interactuar en armona con su ambiente
natural y social.

A continuacin se encuentran las actividades de la


Unidad I que debe desarrollar. Las dudas que le surjan
favor de preguntarlas en el Foro de Dudas y con gusto
le retroalimentar.

Lea el captulo uno del libro de texto y realice las


siguientes acciones.

1. Exprese su concepto de ser humano.

El concepto de persona es un concepto principalmente


filosfico, que expresa la singularidad de cada
individuo de la especie humana en contraposicin al
concepto filosfico de naturaleza humana que
expresa lo comn que hay en ellos.

El significado actual de persona tiene su origen en


las controversias cristolgicas de los siglos IV y V. En
el transcurso del debate entre las diferentes escuelas
teolgicas, se desarrollaron conceptos hasta entonces
no conocidos. Se trataba de disponer de herramientas
de pensamiento filosfico, sobre las que mantener un
debate intelectual honesto y riguroso acerca de los
dogmas referidos al (Logos: Palabra), y que
permitiesen esclarecer sus diferencias o similitudes
con Dios Padre. Para ello la filosofa tom prestado del
teatro griego el trmino , y lo convirti en un
trmino filosfico, definiendo al (Logos)
como Persona divina. Por afinidad, el concepto fue
posteriormente aplicado al Espritu Santo, a
los ngeles y a los hombres.
2. Valore en situaciones cotidianas y casos reales de
su localidad o puesto de trabajo el estado de las
propiedades humanas (valores) estudiadas: la dignidad
humana, libertad, igualdad y equidad.

La dignidad humana es un valor o (derecho) inviolable


de la persona.

La dignidad humana, contiene elementos subjetivos,


que corresponden al convencimiento de que las
condiciones particulares de vida permiten alcanzar la
felicidad y de elementos objetivos, vinculados con las
condiciones de vida que tiene la Persona, para
obtenerla. As las cosas se determin a la Dignidad
Humana, como un derecho fundamental.

La ponderacin de estos elementos constituye una


parte importante de la evolucin del derecho
Constitucional de la mayora de los pases, as como
una de sus mayores discusiones, sobre todo a la hora
de sopesar la Dignidad Humana con otros derechos
fundamentales.

La libertad como desaparicin de opresin significa no


querer subyugar ni ser subyugado, e implica el fin de
un estado de servidumbre. El logro de esta forma de la
libertad depende de una combinacin de la resistencia
del individuo (o grupo) y su entorno.
Las leyes artificiales limitan esta forma de libertad,
por ejemplo, nadie es libre de no ser representado por
polticos (aunque podamos o no ser libres para
intentarlo).

La tica filosfica seala que la libertad es inherente


al humano, es un dato fundamental originario de la
existencia humana, fundamentado en la
autoconciencia y la responsabilidad moral. Por tanto,
el individuo humano no puede remitir su propia
libertad/responsabilidad a ningn otro y, por eso
mismo, la libertad, en su sentido antropolgico, es algo
que no es posible eliminar ni contradecir

La igualdad, como definicin prctica, podra ser:


ausencia de total discriminacin entre los seres
humanos, en lo que respecta a sus derechos. Pero
consideramos que no basta con esto, sino que es un
tema mucho ms amplio, y que abarca tantos factores,
que puede, en muchos casos, llegar a determinar
nuestras vidas.
Al or la palabra igualdad nos vienen a la mente
siempre las mismas cosas. Igualdad entre razas,
igualdad de sexos, que no son las nicas, pero que tal
vez son las que ms preocupan a la gente porque estn
ms presentes en su vida cotidiana.
Incluso en los grupos sociales ms pequeos es
evidente un cierto deseo de igualdad, ya que todo el
mundo acta y se relaciona con la gente ms parecida
a ellos mismos.

La igualdad es un valor imprescindible para el


progreso, el avance, de toda la sociedad, porque ofrece
la posibilidad de que cada ser humano tenga los
mismos derechos y oportunidades, y en consecuencia,
de que cada persona pueda aportar al conjunto desde
su libertad, de que pueda contribuir con su trabajo, su
esfuerzo, sus conocimientos, su solidaridad.

La equidad viene del latn aequitas, de aequus, igual.


Tienen una connotacin de justicia e igualdad social
con responsabilidad y valoracin de la individualidad,
llegando a un equilibrio entre las dos cosas, la equidad
es lo justo en plenitud.

3. Elabore un informe crtico que contenga los


resultados a los que arrib. Tenga en cuenta los
aspectos de redaccin y ortografa.

El ser humano es un suprasistema altamente complejo,


pero ms o menos integrado. El nivel de integracin
armnica determina el grado de desarrollo y madurez
de su personalidad. Todo esto impone a la educacin
una tarea o misin sumamente ardua y difcil, en la
cual frecuentemente fracasan muchos educadores y
otros profesionales que trabajan en el desarrollo
humano. La superacin de dichas dificultades estriba
en un conocimiento terico-prctico de los diferentes
niveles de las reas a desarrollar en las profesiones de
ayuda.

4. Haga una reflexin personal sobre los valores que


usted posee y su nivel de desarrollo.

Poseo valores morales y ticos sobre todo; ya que mi


trabajo actual me lo exige, soy una persona amable,
educada con los dems, mantengo el respeto con
altura hacia los dems, sin importar su estatus social,
su color de piel. Mi personalidad se rige por lo honesto,
por mi trabajo, me considero una persona de bien en la
sociedad, soy una persona fcil de adaptarse a
cualquier mbito social.