UNIVERSIDAD ADVENTISTA DOMINICANA

(UNAD)
Facultad de Humanidades
Materia de Redaccin

Importancia de los Valores en el ser Humano

Monografa Como Requisito para Trabajo Final de Redaccin

Sustentado por:

Yamelia De Jess Ortiz Matricula 2013-0640

Jahiel Suarez Mercedes Matricula 2013-0859

Asesora y Maestra:

Flor Mara Batista,

Bonao, Monseor Nouel

Repblica Dominicana
Abril del 2014

0
IMPORTANCIA DE LOS VALORES EN EL SER
HUMANO

1
 TABLA DE CONTENIDO
Dedicatorias3

Agradecimientos3

Introduccin4

Captulo I. Aspectos Generales.

1.1 Planteamiento..6
1.2 Justificacin.6
1.3 Objetivos..7
1.3.1 Objetivo general..7
1.3.2 Objetivos especficos..7
Captulo II Marco Terico

2.1. Antecedentes.9
2.2Filosofia de los valores 9
2.3 Cules son tus valores?...10
2.4 Conceptualizacin.11
2.5Concepto de valores 12
2.6 Tipos de valores12
2.7 Valores universales12
2.8 Clasificacin de los valores ..13
2.9 Qu es Educar?.....................................................................................................14
2.10 Cmo educar en valores?14
2.11 Los valores personales..14
2.12 Decadencia de los valores en la sociedad 15
2.13 Pregunta de la investigacin.16
Captulo III Metodologa
3.1 tipo de investigacin..19
3.2 Mtodo..19
3.3 Tcnica de investigacin..19

2
Conclusin y recomendacin
Conclusin21
Recomendacin.22
Bibliografa.23
Anexos
Anexos 1.25
Anexos 2.26

3
 DICATORIA

Ante todo a Dios porque nos gua nos ilumina el pensamiento y nos da fuerza para
continuar y nos ensea que con esfuerzo y trabajo todo se puede.

A nuestros padres por su apoyo incondicional y porque siempre estn ah para nosotras
gracias los amamos.

AGRADECIMIENTO

Nuestros agradecimientos al gran padre celestial por darnos la fortaleza para hacer este
trabajo y muchos ms a la maestra flor Mara Batista por ser la gua felicitar la forma
clara y precisa en la que nos explica para adquirir conocimiento y que sea aprovechado
por todos y guanos en esta nueva etapa de nuestra vida.

A las personas que nos ayudaron a que este proyecto se realizara a nuestros padres
porque sin ellos nada sera posible su ayuda es indispensable a los compaeros que
ayudaron con alguna opinin o informacin gracias a todos.

4
 Introduccin

La presente investigacin se denomina Importancia de los Valores en el ser Humano

reflexionaremos sobre los aspectos bsicos que se espera contribuyan de manera directa
en mejorar la escala de valores que tiene el ser humano.

Esta investigacin tiene como objetivo demostrar la importancia de los valores, como

educar con ellos, cules son sus fundamentos, sus bases y cmo podemos mejorar

nuestras vidas a travs de ellos.

Demostraremos los diferentes tipos de valores y en que nos pueden ayudar.

Aprenderemos a descubrir cules son nuestros valores personales, utilizarlos para el

crecimiento de los hijos, y para que ellos aprendan a encontrar los suyos y ponerlos en

prctica. Tambin explicaremos la funcin que cumplen en nuestra vida.

Educacin por hoy y para el futuro.

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 CAPITULO I

ASPECTO GENERALES

6
1.1Planteamiento

La presente investigacin es para la prevencin de que eduquemos a nuestros hijos sin

ningn tipo de valor morar porque no importa la raza, ni el color, ni tu religin para
tener una educacin en valore por la cual puedas educar a tus hijos en base a ello Dios
dejo los valores y como usa los por lo cual hay que preocuparnos ms por dar en casa
una buena educacin en valore porque todo no es de la escuela si no parte del trabajo
de nosotros los padres.

1.2 Justificacin

La integracin de los valores asumidos determina nuestra personalidad. Los valores que
se van adquirieron al contacto con la familia, la escuela, las instituciones y la sociedad,
van formando el bagaje personal de cada uno.

Uno de los ms destacados filsofos de la educacin de nuestros tiempos, Oliver

Reboul: nos dice, que el valor se hace patente cuando algo nos importa, cuando algo
merece la pena conseguirlo. Educar a alguien en valore es hacerle comprender que no
se obtiene nada valioso sin esfuerzo.

El propsito de esta investigacin es demostrar que educando en valores tendremos

mejore seres humano porque ante todo la educacin es la evolucin de nuestros tiempo
pero para educar se necesitan los valores que nos inculco Dios y la instrucciones que
nos dejo para usarlo.

No hay educacin sin sacrificio. Todo valor se define por el sacrificio, y puesto que no
hay educacin sin valor, no se aprende nada sin sacrificio

Oliver Reboul, los valore de la educacin (Barcelona: idea universitaria, 1999), p.8

7
 1.3Objetivos

1.4. Objetivo General:

Investigar la importancia de los valores en el ser humano y como se aplican en

la educacin.

1.5 Objetivo especfico:

Desde las diferentes perspectiva de filsofos y pensadores analizaremos los valores

segn el punto de vista y anlisis de cada uno de ellos pues durante siglos los valores

han sido de inters para diferentes personajes de nuestra historia aun en nuestro das los

valore siguen siendo de inters en ser humano y se sigue tratando de incorporar los

valores en cada mbito de nuestra vida.

Segn Planto (429 a 347 a.C.): En realidad, los valores dependen de nuestra

cosmovisin, es decir, de nuestra percepcin del sentido, del propsito y el destino de la

vida humana.

8
 CAPITULO II

MARCO TERICO

9
2.1 Antecedente
Segn H.kirschenbaum: ha observado que todo proceso de transmisin de valores de
valores abarca cinco esferas relacionadas con las personas:

1. El pensamiento. Porque educar es ensear a pensar por uno mismo, a desarrollar

juicio crtico y el razonamiento moral.

2. Los sentimientos. Porque educar es ayudar a consolidar autoestima, a tomar

consciencia de lo que se desea y a fomentar el desarrollo de la inteligencia emocional.

3. Las decisiones. Porque todo aprendizaje comporta escoger metas y objetivos,

analizar alternativas, tomar decisiones y prever o asumir las consecuencias.

4. La comunicacin social. Porque educar es preparar para vivir en sociedad.

5. La accin. Porque para que la educacin alcance sus metas y los valores
interiorizados se transformen en hbitos, se requiere un programa de acciones
coherentemente repetidas a la direccin deseadas.

1. H. kirschenbaum, Aclaracin de valores humanos (Mxico: Diana, 1982), p.19

2.2 Filosofa de los valores

Si bien se considera al filosofo alemn Max Scheller como el fundador de la filosofa

de los valores no fue ni el primero ni el nico en subrayar la importancia de los valores
en un sistema educativo integral.

Al mismo tiempo, otros tantos filsofos, socilogos, pedagogos y psiclogos, como

Compte, Kant, Freud, Niestzche, Marx o Hartmann propusieron tambin sus metas
axiolgicas (relativas a la educacin en valores).

Desde el positivismo de Compte, la educacin solamente se ha centrado especialmente

en el mbito de lo material. Por con siguiente, mucho filsofos y pedagogos
contemporneos ignoran los valores espirituales.

10
Segn Max Scheller:( 1874, 1928) incluye en su escala de valores lo religioso, pero solo
como capacidad de anlisis entre lo sagrado y lo profano.

Segn Immanuel Kant:(1724, 1)804 el hombre obra impulsado por un imperativo tico
categrico cuando intenta alcanzar los valores ms elevado y nobles.

Segn Ortega y Gasset:( 1883 1955) retiran los valores religiosos de la educacin
regular y propone que la transmisin de ritos, ceremonias y prcticas religiosas se
circunscriba al mbito de las iglesias.

Segn Piaget:(1896- 1980) por su parte, confndelos valores espirituales con valores
morales y los engloba en la evolucin moral de la inteligencia.

Segn Zenn de Citio (333-264 a. c): fundador de la escuela estoica, consideraba la

disciplina y el dominio propio como valores fundamentales.

Segn Vidal Schmill:( 2005) pedagogo especialista expresa que:

Los valores son convicciones profundas de los seres humanos que

determinan su manera de ser y orientar su conducta.

2.3 Cules son tus valores?

Segn Teresa de Calcuta (1910-1997)

El siguiente escrito de teresa de Calcuta nos conduce a la pregunta que cada uno
debe hacerse: Cules son mis valores?

El da ms importante? Hoy

Lo ms fcil del mundo? Equivocarse

El mayor obstculo? El miedo

El mayor error? Abandonar tus ideales

La raz de todos los males? El egosmo

La mejor distraccin? El trabajo

La mayor derrota? El desanimo

Los mejores profesores? Los nios

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La tarea ms importante? Ser padre

La mayor necesidad? Comunicarse bien

El secreto de la felicidad? Saber til

El mayor misterio? La muerte

El peor defecto? El mal humor

Los seres ms peligrosos? Los mentirosos

El menos noble? El rencor

El ms hermoso regalo? El perdn

La mayor urgencia? La oracin

La sensacin ms agradable? La paz interior

El gesto ms agradable? La sonrisa

El mejor remedio? El optimista

La mayor satisfaccin? El deber cumplido

La fuente de su fuerza? La Fez

Lo ms hermoso del universo? El amor

Ver C. Izquierdo, el mundo de los valores, pp. 27-30

2.4 Conceptualizacin

Segn el libro comportamiento organizacional de Stiphen Robbins, valores los define

como: convicciones bsicas de un modelo peculiar de conducirse o de estado final de la
existencia en una determinada cultura o sociedad.
Los valores de una persona radican o nacen de la cultura donde pertenecemos, la
educacin que recibimos de nuestra familia e instituciones de educacin y las personas
con las que nos relacionamos en la sociedad donde crecemos. Aunque encontramos
personas que tienen un comportamiento diferente a lo aprendido en su desarrollo y
contradictorio a los valores que se perciben en determinada sociedad.

12
2.5 Conceptos de Valores
Segn la pgina de internet http://filoguadix.blogspot.com: Los valores se definen como
la cualidad por la que la persona, un objeto o hecho despierto mayor o menor aprecio,
admiracin o estima. Es decir, un valor nos indica la importancia, significado o eficacia
de algo.

Segn Max Scheler y Nicols Hartmann: Los valores son ideales de vida y objetivos
de nuestra bsqueda de plenitud. Se trata comportamiento y modos de existir que
apreciamos por encima de otros, aunque no consigamos alcanzarlos.

2.6 Tipos de Valores.

Podemos hablar de valores universales, porque desde que el ser humano vive en
comunidad ha necesitado establecer principios que orienten su comportamiento en su
relacin con los dems. En este sentido, se consideran valores universales, la
honestidad, la responsabilidad, la verdad, la solidaridad, la cooperacin, la tolerancia, el
respeto y la paz, entre otros.

2.7 Valores universales

Si definimos valores como aquellas cualidades o virtudes que consideramos
importantes o deseables para una vida plena, se organizan en torno a cuatro eje
principales:

Eje Pragmtico la vida: Lo que va en la direccin de la vida, lo que contribuye

a la felicidad a largo plazo frente a lo que perjudica ola degrada. De ah
proceden los siguientes valores como el cuidado de la salud, la atencin a la
familia, responsabilidad, entre otras.
Eje Lgico -filosfico la verdad: Lo verdadero frente a los falso. De ah surgen
valores tales como la integridad, la sinceridad, la honradez entre otras.
Eje tico-religioso el bien: Lo bueno frente a lo malo. Lo que potencia la
calidad de vida frente a lo que la deteriora o destruye. De ah surgen la bondad,
el respeto y el amor, frente a la crueldad, la intolerancia y la indiferencia.
Eje esttico la belleza: lo bello frente a lo feo. Lo que representa una calidad
estable, lo que sigue agradando a pesar del paso del tiempo, contra lo que vale
poco o pasa de moda. Surgen valores como la armona, la dignidad, la nobleza,
etc., frente a la fealdad, el desorden, la chabacanera o la bajeza.

13
Segn Platn, (429 a 347 a.C). Explicaba ya el comportamiento humano, deca Que el
hombre manifiesta su admiracin por la belleza en su aficin al arte, a la msica y al
cuidado de su cuerpo.

2.8 Clasificacin de los valores

Sin embargo, puede resultar til para facilitar su comprensin, clasificar los valores de
acuerdo con los siguientes criterios:

Valores personales: Son aquellos que consideramos principios indispensables

sobre los cuales construimos nuestra vida y nos guan para relacionarnos con otras
personas.

Valores familiares: Se refieren a lo que en familia se valora y establece como bien

o mal.

Valores socio-culturales: Son los que imperan en la sociedad en la que vivimos.

Valores materiales: Son aquellos que nos permiten subsistir.
Valores espirituales: Se refieren a la importancia que le damos a los aspectos no-
materiales de nuestras vidas
Valores morales: Son las actitudes y conductas que una determinada sociedad
considera indispensables para la convivencia, el orden y el bien general

2.9 Qu es Educar?
Educar segn el diccionario es desarrollar y perfeccionar las facultades intelectuales y
morales de una persona. Instruir a una persona en las normas de cortesa y de
comportamiento social.

Educar no es imponer, forzar, adiestrar ni manipular, es ms ayudar a nuestros hijos y

alumnos a construirse ellos mismos, a potenciar y desarrollar lo mejor de s mismos.
Ensearles a tomar decisiones racionales y prudentes, a orientar su vida en beneficio
propio y de los dems, en vista a su felicidad verdadera.

14
2.10 Cmo Educar en Valores?
El desafo de la educacin hoy es incorporar en su tarea la transmisin de valores

humanos, ticos y espirituales, en un mundo que da prioridad a los valores materiales,

acadmicos y tcnicos. Su dilema es cmo educar al hombre del futuro en medio de los

desafos de hoy para obtener resultados ptimos duraderos.

2.11 Los valores personales

Llamamos valores personales a aquellos que afectan nuestra relacin con nosotros

mismo, nuestras actitudes bsicas ante la vida, y nuestra visin del futuro. Nos modelan

a crecer y desarrollarnos como personas. Podemos destacar algunos como la

autoestima, la dignidad, la autenticidad, la libertad, la alegra de vivir entre otros.

Los valores personales son todos los valores relacionados con la construccin de la

personalidad.

2.12 Decadencia de los valores

Segn la pgina de internet ttp://elvalordelosvalores.com; Por ejemplo, es difcil saber

cmo ensear a los hijos el valor tolerancia, si nuestros lderes y gobernantes insultan
permanentemente a todos aquellos con quienes tienen diferencias de opiniones.
Igualmente resulta cuesta arriba promover el valor respeto si hay maestros,
profesores, jefes o padres que frente a situaciones complejas defienden sus decisiones
argumentando: Aqu se hace lo que yo digo o Las cosas son as porque s.
En trminos prcticos es poco probable que una comunidad funcione bien (y no digo
perfecto) si las personas que la integran no se basan en ciertos principios que orienten
permanentemente su forma de relacionarse, en las buenas y en las malas.
Con la palabra comunidad me refiero a la pareja, la familia, el trabajo, el saln de
clases, el condominio, los vecinos, la ciudad, el pas y a cualquier otra instancia de
relacin con otras personas. Si no compartimos sus valores no nos sentiremos bien, ni
funcionaremos de manera adecuada en esa comunidad. Tampoco nos producir
satisfaccin ser parte de ella.

15
Por lo tanto, los valores son formulados, enseados y asumidos dentro de una
realidad concreta y no como entes absolutos en un contexto social, representando una
opcin con bases ideolgicas con las bases sociales y culturales. Los valores deben ser
claros, iguales compartidos y aceptados por todos.

2.13 Preguntas de la investigacin

Resultados de la encuesta que se aplico a los maestros(as) del colegio adventista

Prof. Milagros Ferreira En San Francisco de Macors

1) Le da usted importancia a los valores?

Alternativas Frecuencia %
Siempre 9 9
A veces 1 1
Nunca

Total 3 2 10

2) Aplica usted los valores en la enseanza?

Alternativas Frecuencia %
Siempre 9 9
A veces 1 1
Nunca
Total 3 2 10

3) Piensa usted que sus estudiantes aplican los valores en su vida diaria?

Alternativas Frecuencia %
Siempre
Quizs 10 10
Nunca

Total 3 1 10

16
Piensa usted que si las personas se educaran en valores mejorara la condicin de
Vida social?

Alternativas Frecuencia %
Siempre 10 10
Quizs
Nunca

Total 3 10

5) Piensa usted que en esta institucin se toman en cuenta los valores?

Alternativas Frecuencia %
Siempre 10 10
A veces
Nunca

Total 3 1 10

En base a lo que estudiamos en este centro podemos decir que si los dems centro
aplican o aplicaran los valores como se aplican a este centro podremos alcanzar una
escala de valores ms beneficiosa para nuestra educacin y nuestros estudiantes y
educar mejores seres humanos para la sociedad. Los maestros contestaron
favorablemente para la educacin, ellos segn la encuesta realizada implanta un buen
mtodo para educar en base a los valore.

17
CAPITULO III

METODOLOGIA

18
3.1Tipo de investigacin
La investigacin que se realiza est enmarcada dentro de un estudio bibliogrfico, con
enfoque explicativo, comparativo. En el estudio se aplican una encuesta Maestros del
colegio adventista Prof. Milagros Ferreira en pueblo de San Frncico de Macors.

3.2 Mtodo
El mtodo utilizado fue investigativo e indagatorio por fuimos indagado en cada unas
las propuestas presentadas por los diferentes filsofos, socilogos, psiclogos y
pedagogos de nuestras historia.

3.3 Tcnicas de investigacin

La tcnica que se utiliz para la recopilacin de informacin fue por medio de una
encuesta. Segn Sapieri, R. las informaciones en los estudios descriptivos; se recogen a
travs de cuestionarios, entrevista y observaciones.

19
CONCLUSIONES Y RECOMENDACION

20
 Conclusin
A pesar de todo lo dicho todava hay muchos elementos buenos en todo lo que la
humanidad ha desarrollado en el mbito de la educacin en valores. Educar en valores
representa un desafo insoslayable y est llamada a ser un factor clave en la tarea de
formar a los hijos y alumnos. Ellos son los ms preciosos que tiene el mundo y merecen
el mejor esfuerzo.

Se trata de apostar tanto en la familia como en la escuela, por una educacin

inteligente basada en valores seguros, alcanzando as los objetivos ms importantes en
la vida.

En cuanto al objetivo general; Investigar la importancia de los valores y educar con

ellos por medio de la encuesta realizada no damos cuenta que 90% de los maestros estn
trabajando en base a los valores que aunque La Secretaria de Estado de Educacin le
delega la formacin del individuo a una materia llamada formacin integral humana los
maestros la aplican en cualquier rea bien sea matemtica, sociales, espaol etc.

Seres humanos con valores lo obtendremos educando en valores porque solo el 10% de
los maestro no aplica en su materia regulares los valores en toses podemos tratar de
mejoras y que ese 10% empiece a integral los valores en sus clase por lo tanto el reto es
menor y podremos ayudar a cambiar.

El objetivo especfico; analizando los diferentes conceptos de cada unos de los grandes
filsofos que han escrito sobre los valores y su necesidad ante el mundo que vivimos
hoy no estoy de acuerdo con el punto de vista de algunos de ellos tales como ortega y
gasees que retira los valores religiosos de la educacin regular. Nuestros valores estn
en decadencia pero si retiramos a Dios de nuestras escuelas seria el principio del fin de
la educacin en base a los valores cristianos, ticos y morales. Segn Ellen G. White:
La bandera educacin contrarresta la ambicin egosta, el afn de poder, la indiferencia
hacia los derechos y las necesidades de la humanidad, que constituyen la maldicin de
nuestro mundo.

Hemos realizado esta investigacin con el fin de reconocer los valores que estamos
perdiendo porque no los practicamos da a da con el ejemplo no podemos dejar ir esos
valore que nos dejo Dio para ser mejores seres humanos. Vamos si se puede!

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 RECOMENDACIONES

1. Los padres han todo no dejar la educacin solo en manos de los maestros
cuando los nios nacen y cresen la educacin primaria esta en el hogar
con los padres y en el ambiente donde viven as que cuide los amiguitos
las personas que rodeen a sus hijos.

2. Maestro cuidar la forma de expresarse delante de sus alumno o de mostrar

superioridad por medio palabras inadecuadas recuerden que son el
ejemplos de esas pequeas mentes que por medio de su educacin llegaran
hacer lo mejor o lo peor de la sociedad.

22
 BIBLIOGRAFA

http://filoguadix.blogspot.com/2008/10/importancia-de-los-valores-
morales-en.html
http://clubensayos.com/Temas-Variados/Importancia-De-Los-Valores-
En/292437.html
http://elvalordelosvalores.com/tipos-de-valores/
http://es.thefreedictionary.com/educar

Filosofa del valor (Leipzig, 1908)

Fuente: templar52, el wikipedia
http://www.buenastareas.com/ensayos/Importancia-De-Los-Valores-En-

La/5385037.html

Ellen G. White, La educacin, cap.25 p.204

Referencia personal libro EL VALOR DE LOS VALORES autores

Roberto Dadenas y Ral Ponsse

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ANEXOS

24
 ANEXOS 1
Cuestionario aplicado a maestros (as) del centro del centro educativo de objeto de
estudio.

Este cuestionario se elaboro de manera confidencial. Le pedimos contestar con

sinceridad a todas las preguntas. Por favor marque con una x la opcin que consideren
apropiada.

1) Le da usted importancia a los valores?

___Siempre

___A veces

___ Nunca

2) Aplica usted los valores en la enseanza?

___ Siempre

___ A veces

___ Nunca

3) Piensa usted que sus estudiantes aplican los valores en su vida diaria?
___ Siempre

___ Quizs

___ Nunca

4) Piensa usted que si las personas se educaran en valores mejorara la

condicin de vida social?
___ Siempre

___ Quizs

___ Nunca
5) Piensa usted que en esta institucin se toman en cuenta los valores?

___ Siempre

___ A veces

___ Nunca

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ANEXOS 2

26
ANEXOS 3

27