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Manual para La Enseñanza Del Piano Basado en Fórmulas de Acompañamientos Populares PDF
Manual para La Enseñanza Del Piano Basado en Fórmulas de Acompañamientos Populares PDF
ACOMPAAMIENTOS POPULARES
Director
Carlos Humberto Lozano Arias
5
A Dios por permitirme ser herramienta en la
formacin de futuras Generaciones.
6
CONTENIDO
Pg.
INTRODUCCIN 15
DEFINICIN DEL PROBLEMA 17
JUSTIFICACIN 19
OBJETIVOS 20
OBJETIVO GENERAL 20
OBJETIVOS ESPECFICOS 20
1. MARCO REFERENCIAL 21
1.1 MORFOLOGIA DE LA MSICA POPULAR 22
1.1.1 Las introducciones 23
1.1.2 Las estrofas. 23
1.1.3 El pre coro 23
1.1.4 El coro 24
1.1.5 El interludio instrumental. 24
1.1.6 La coda 24
1.2 LOS CIFRADOS 25
1.2.1 El cifrado ingls. 26
1.3 LOS ACORDES 27
1.3.1 Clasificacin de los Acordes. 28
1.4 LAS INVERSIONES 29
1.4.1 Utilidad de las Inversiones 30
2. EL GNERO BALADA 31
2.1 LA BALADA EN COLOMBIA 32
2.2 CARACTERSTICAS DEL GNERO BALADA 33
2.3 INTERPRETACIN DEL GNERO BALADA EN PIANO 34
2.3.1 Propuesta rtmica I para balada. 37
7
2.3.2 Propuesta rtmica II para balada. 38
2.3.3 Propuesta rtmica III para balada. 40
2.3.4 Propuesta rtmica IV para balada. 41
3. EL GNERO BOLERO 42
3.1 EL GNERO BOLERO EN LATINOAMRICA 43
3.2 EL BOLERO EN NORTEAMRICA 46
3.3 EL GNERO BOLERO EN COLOMBIA 47
3.4 CARACTERSTICAS DEL GNERO BOLERO 48
3.5 INTERPRETACIN DEL BOLERO EN PIANO 50
3.5.1 Propuesta rtmica I para bolero. 52
3.5.2 Propuesta rtmica II para bolero 54
3.5.3 Propuesta rtmica III para bolero. 56
3.5.4 Propuesta rtmica IV para bolero. 59
4. EL GNERO MERENGUE 62
4.1 EL PERICO RIPIAO 67
4.2 EL MERENGUE EN LATINOAMRICA 68
4.3 CARACTERSTICAS DEL GNERO MERENGUE 69
4.3.1 Coreografa del merengue. 69
4.4 INTERPRETACIN DEL GNERO MERENGUE EN PIANO 70
4.4.1 Propuesta rtmica I para merengue 73
4.4.2 Propuesta rtmica II para merengue. 74
4.4.3 Propuesta rtmica III para merengue. 75
4.4.4 Propuesta rtmica IV para merengue. 76
CONCLUSIONES 78
RECOMENDACIONES 79
BIBLIOGRAFA 80
ANEXOS 82
8
LISTA DE FIGURAS
pg.
Figura 1. Poema 26
Figura 2. Frmula de construccin del acorde mayor 28
Figura 3. Utilizacin de inversiones en un cifrado 30
Figura 4. Meloda con acompaamiento 35
Figura 5. Cifrado clsico de balada 36
Figura 6. Propuesta rtmica I para balada 37
Figura 7. Aplicacin de la Propuesta rtmica I para balada 38
Figura 8. Propuesta rtmica II, (Bajo obstinati en tonalidad de C) para balada 39
Figura 9. Aplicacin de la Propuesta rtmica II, (Bajo obstinati) para balada 39
Figura 10. Propuesta rtmica III para balada 40
Figura 11. Aplicacin de la Propuesta rtmica III para balada 40
Figura 12. Propuesta rtmica IV para balada 41
Figura 13. Aplicacin de la variante IV para balada 41
Figura 14. Percusin menor para el gnero bolero 49
Figura 15. Cifrado clsico de bolero 51
Figura 16. Variante rtmica I de bolero 52
Figura 17. Propuesta rtmica I de bolero 53
Figura 18. Aplicacin de la Propuesta I para bolero 54
Figura 19. Propuesta rtmica II para bolero 55
Figura 20. Propuesta rtmica II para bolero con inversin en el bajo 55
Figura 21. Implementacin de la propuesta rtmica II para bolero 56
Figura 22. Propuesta rtmica III para bolero 56
Figura 23. Propuesta rtmica III para bolero con inversin en el bajo 57
Figura 24. Propuesta rtmica III con el bajo en los grados del acorde 57
Figura 25. Propuesta rtmica III con el bajo en tnica, quinta y octava 58
Figura 26. Implementacin de la propuesta rtmica III 58
Figura 27. Propuesta rtmica IV para bolero 59
Figura 28. Propuesta rtmica IV para bolero con inversin en el bajo 59
9
Figura 29. Propuesta rtmica IV con el bajo en los grados del acorde 60
Figura 30. Propuesta rtmica IV con el bajo en tnica, quinta y octava 60
Figura 31. Implementacin de la Propuesta rtmica IV 61
Figura 32. Fotografa del peridico El Oasis de 1854 63
Figura 33. Fragmento de merengue del siglo XIX 64
Figura 34. Cifrado clsico de merengue 72
Figura 35. Propuesta rtmica I para merengue 73
Figura 36. Aplicacin de la Propuesta rtmica I para merengue 74
Figura 37. Propuesta rtmica II para merengue 74
Figura 38. Aplicacin de la Propuesta II para merengue 75
Figura 39. Propuesta rtmica III para merengue 75
Figura 40. Aplicacin de la Propuesta III para merengue 76
Figura 41. Propuesta IV para merengue 76
Figura 42. Aplicacin de la propuesta variante IV para merengue 77
10
LISTA DE TABLAS
Pg.
11
LISTA DE ANEXOS
Pg.
12
RESUMEN
DESCRIPCIN:
El presente proyecto es un manual realizado con el fin de brindar al docente en msica una
herramienta de apoyo en su labor pedaggica, que le permita abordar diversos gneros musicales,
llevando a sus estudiantes en un proceso de desarrollo auditivo y logrando las habilidades de
escucha necesarias para la interpretacin del piano en la msica popular. Los temas abordados se
basan en la experiencia adquirida en diez aos realizando acompaamientos de msica popular y
cinco aos como docente y director de una academia musical. Se recomienda a quien desee poner
en prctica las propuestas rtmicas sugeridas, tener claridad de que no se trata de un mtodo
musical sino un material de apoyo.
- La manera ms tcnica de ensear una frmula de acompaamiento para piano en cualquier tipo
de msica, es la partitura, en ella se puede hacer una descripcin detallada de lo que el intrprete
debe realizar.
- Es altamente recomendable que la enseanza de los acompaamientos para msica popular sea
ejercida por un docente en msica para no dar lugar a divagaciones ni errores.
*
Trabajo de Grado
**
Facultad de Ciencias Humanas. Escuela de Musica,. Director Crlos Humberto Lozano Arias
13
SUMMARY
DESCRIPTION:
This project is a handbook which seeks to provide music teachers a support tool in their
pedagogical labor, which allows them to deal with various musical genres, with leading their
students in a process of hearing development, and achieving the required listening skills for playing
the piano in popular music. The taken subjects are based on the experience acquired during ten
years performing popular music accompaniments and five years as a Director and teacher of a
music academy. It is recommended to those wishing to implement the suggested rhythmic
proposals to be clear this is not a musical method, but a supporting material.
It is developed in 4 chapters; the first one is about the generalities in folk music, the second one
talks about the ballad genre, the third is based on the bolero genre and the fourth is about the
merengue genre.
- The most technical manner to teach a piano accompaniment formula for any kind of musical genre
is the score, it can give a detailed description of what the player has to perform.
*
Degree Work
**
Faculty of human sciences, Music department, Director Carlos Humberto Lozano Arias
14
INTRODUCCIN
La msica popular en nuestro medio musical colombiano es tan extensa como las
dimensiones del territorio nacional, y tan rica como la gran variedad de fauna y
flora que en l encontramos. En nuestro pas existe diversidad de estilos y
gneros que hacen del estudio de la msica popular casi una especialidad dentro
del quehacer pedaggico para el docente en msica, motivo por el cual se hace
necesario concientizar a las futuras generaciones de profesores acerca de la
imperativa bsqueda y profundizacin de este tipo de msica, con el fin de formar
docentes integrales, con una mentalidad de universalizacin que les permita estar
a la altura y nivel musical de otros pases, tal vez esta sea la razn por la cual el
gran maestro colombiano Blas E. Atehorta en su ctedra de acstica dijo: Quien
toca msica popular debe ser consciente que su especialidad le demandar
muchas horas de estudio.
Son estas formas de pensamiento moderno las que poco a poco han desplazado
las antiguas creencias, segn las cuales el estudiante en msica desconoca las
formas de acompaamiento populares, de los ritmos latinoamericanos, del estudio
concienzudo de los gneros populares, tal vez porque en su definicin la msica
popular es la que se opone a la msica docta, es un conjunto de gneros y estilos
musicales que, a diferencia de la msica tradicional o folklrica, no se identifica
con naciones o etnias especficas sino que ha trascendido los lmites socio-
culturales y se ha internacionalizado.
15
elementos de la tcnica del instrumento pueden ayudar al estudiante al abordar
este tipo de msica. Los gneros musicales se comercializan y difunden gracias a
los medios de comunicacin de masas, se puede decir que es gracias a esa
facilidad que presentan los medios, que la divulgacin de piezas o canciones cada
vez es ms rpida y eficiente.
Esperamos aportar mediante este proyecto una herramienta prctica y de fcil uso
que pueda implementarse en las instituciones profesionales de enseanza en
msica, conservatorios y academias.
16
DEFINICIN DEL PROBLEMA
17
tan desarrolladas como se necesitaran para ser autodidactas y evaluadores de su
propio proceso?
Son muchos los errores de notacin gramtica musical que se encuentran en este
tipo de libros para el aprendizaje autodidacta, pero no se quiso entrar en
especificaciones de los mismos ya que ste no es nuestro objeto de estudio. Esto
nos deja ver que la gran mayora de estos manuales para aprender a tocar la
guitarra con base en la msica popular son escritos por msicos sin conocimientos
profundos en el campo de la pedagoga, mientras que en otros casos se evidencia
la falta de formacin acadmica en una escuela, conservatorio o programa formal.
18
JUSTIFICACIN
Este proyecto surge de la necesidad artstica de sugerir una aplicacin prctica del
musical profesional, aprendido durante el proceso de formacin universitaria, en
un proceso que combina tcnica, teora y prctica, mediante la implementacin de
un manual basado en frmulas de acompaamientos de los ritmos de balada,
bolero y merengue.
19
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESPECFICOS
Proponer los patrones rtmicos para los gneros populares de balada, bolero y
merengue.
20
1. MARCO REFERENCIAL
1
Elestilofolkloricoylacultura,1968
21
The interdependence of ballad tunes and texts (1944) y The morphology of ballad
tunes (1954), Bronson se fij en la meloda de las baladas y su relacin con el
texto y la forma de cantarlas. Bronson se dio cuenta de que las melodas no
suelen usar la escala entera, sino escalas pusales ms cortas; aunque las
escalas mayor y menor han ejercido influencia sobre las melodas de algunas
baladas.
22
1.1.1 Las introducciones. En este tipo de msica las introducciones no suelen
ser de ms ocho compases, ya que el oyente est muy expectante de la letra de la
cancin y una introduccin muy larga puede tornarse aburridora. La introduccin
generalmente se compone en la misma tonalidad de la cancin, aunque en
ocasiones se prefiere en el relativo menor o mayor, segn el caso, o el relativo
directo de la tonalidad, para causar una sensacin auditiva diferente. Existen
excepciones, donde la tonalidad de la introduccin es diferente a la de la cancin;
en estos casos, se hace un puente armnico para enlazar las tonalidades,
escogiendo progresiones armnicas que permitan unir las tonalidades de manera
sutil.
1.1.3 El pre coro. Suele estar compuesto en el cuarto grado o quinto grado de la
tonalidad, realzado por un aumento en la dinmica, sirviendo como prembulo al
coro. En algunos casos puede ser instrumental, sin letra.Este elemento estructural
se denomina en alemn Steg palabra que significa puente.
23
1.1.4 El coro. La palabra coro en su origen griego significa ronda y se utiliza en
msica popular para nombrar al estribillo, es decir, la seccin de la cancin que se
repite varias veces. Tonalmente se le suele construir en dominante y su dinmica
es forte, pudiendo decirse que el clmax de la cancin esta en el coro. La letra del
estribillo es siempre la misma, independientemente de las veces que ste se
repita.
24
La coda tambin puede ser un fragmento de la meloda del coro armonizada con
el sexto grado de la tonalidad principal buscando una sensacin de final. Otra
variante de coda es tomar la introduccin y realizar pequeos cambios armnicos
en la progresin para crear la sensacin de final.
25
Los cifrados son formas de abreviatura, que resumen tres o ms sonidos que se
ejecutan o tocan simultneamente. A diferencia del pentagrama (donde se
especifican las alturas de los diferentes sonidos) en el cifrado el interprete debe
conocer las notas que conforman las abreviaturas y previamente estudiarlas para
que la ejecucin instrumental sea muy efectiva y se logre mayor fluidez.
1.2.1 El cifrado ingls. El origen del cifrado ingls tambin denominado cifrado
anglosajn o cifrado americano, se remonta al siglo VIII, cuando el monje
benedictino Friulano Pablo compone el himno Ut queant laxis, del cual se toman
las primeras slabas de cada verso para nombrar las diferentes alturas musicales.
Las notas musicales se derivan de este poema:
Figura 1. POEMA
Fuente: http://ec.aciprensa.com/u/utqueant.htm
26
Hacia el siglo XVI se aadi la nota musical si, derivado de las primeras letras de
Sancte Ioannes, y en el siglo XVIII se cambi el nombre de ut por do (por Dminus
o Seor).
LATINO DO RE MI FA SOL LA SI
INGLS C D E F G A B
Fuente: Autor
Es importante aclarar que en una armona cifrada el acorde mayor es escrito con
la letra en mayscula, y el relativo directo, es decir, el acorde menor, se escribe
aadiendo a la letra mayscula una m minscula que indica minor o acorde
menor.
MAYOR C D E F G A B
MENOR Cm Dm Em Fm Gm Am Bm
Fuente: Autor
27
frmulas se cien a leyes muy estrictas de la acstica y respetan las distancias
intervlicas. Veamos un ejemplo:
Fuente: Autor
A cada nota que constituye la triada se asigna un grado de tal manera que un
acorde fundamental tiene primer grado, segundo grado y tercer grado. Se debe
tener cuidado de no confundir los grados de una escala con los grados de un
acorde. Existen frmulas para construir todos los tipos de acordes que hay, pero
en lo que respecta a nuestro estudio veremos solo los necesarios para entender la
msica popular.
28
Los acordes agregados son tambin conocidos con el nombre de cuatradicos,
quintadicos, sextadicos y septadicos, segn las agregaciones que lleve el
acorde.
Es importante decir que cada vez que se agrega una nota al acorde se suma a la
anterior, es decir un acorde treceavo debe llevar la onceava, la novena y la
sptima; cuando el acorde no lleva el orden de agregaciones se dice que la nota
agregada es adherida y se cifra con la palabra en ingls add cuya traduccin al
espaol es aadir. Ej. Cadd 9 llevara las notas do, mi, sol y re omitiendo la
sptima.
29
Tabla 6. Inversiones del acorde C
Nombre 1er grado 2do grado 3er grado
fundamental do Mi Sol
1ra inversin Mi sol Do
2da inversin sol do mi
Fuente: Autor
1.4.1 Utilidad de las Inversiones. Las inversiones son tiles ya que ayudan a
evitar los saltos grandes, es decir, hay una norma bsica para la interpretacin del
piano en msica popular que dice:se deben evitar los saltos entre acordes esto
significa que acsticamente hablando lo mejor es tocar lo ms cercano posible
cada acorde; Los acordes tiene notas en comn, al enlazar acordes se mantienen
stas notas comunes. Levare es un trmino italiano que traduce textualmente
levantamiento, cuando se interpretan acordes muy distantes el levare puede ser
muy alto y las posibilidades de errar se aumentan, usar inversiones disminuye las
posibilidades de equivocarse, ste uno de los beneficios en la interpretacin.
Ejemplo:
Fuente: Autor
30
2. EL GNERO BALADA
Estudiosos del origen de este gnero opinan que el bolero latinoamericano de los
aos cincuenta sirvi de prembulo para la balada. Lo que los diferenci en sus
inicios fue que el bolero era ms sofisticado, es decir, de mayor elaboracin
tcnica y lenguaje metafrico, frente a una balada de lenguaje ms popular y un
desborde de emociones tpicas de los latinos.
El mayor esplendor del gnero tuvo en la dcada de los setentas, cuando saltaron
a la fama cantantes como: Jos Jos, Camilo Sesto, Raphael, Roberto Carlos y
Rocio Durcal, entre otros, quienes grabaron grandes xitos mundiales.
31
Tabla 7. Recopilacin de cantantes y sus pases de origen
Cantante Nacionalidad
Jos Jos Mexicano
Marco Antonio Sols mexicano
Luis Miguel mexicano
Emmanuel Mexicano
Jos Luis Perales Espaol
Roco Jurado Espaola
Nino Bravo Espaol
Raphael Espaol
Camilo Sesto Espaol
Roberto Carlos Brasilero
Jos Feliciano Puertorriqueo
Leonardo Fabio Argentino
Sandro Argentino
Claudia de Colombia Colombiana
Billy Pontoni Colombiano
Fausto Colombiano
Fuente: Autor
32
Radio 15 un espacio proporcionado por el empresario y gerente de Radio
Caracol, Julio Nieto Bernal, quien contrat al joven locutor Alfonso Lizarazo para
que se encargara del programa. Desde all se impulsaron las carreras de varios
artistas tales como Ana y Jaime, scar Golden y Lyda Zamora. Con el tiempo,
este programa radial pas a la televisin con el nombre de Estudio 15, bajo la
direccin de Alfonso Lizarazo, este programa obtuvo el premio como el mejor
musical.
33
El grupo instrumental bsico de una balada est conformado por piano, guitarra,
bajo y batera, sin embargo es importante decir que puede tener arreglos para
cuerdas, vientos, adems de todo tipo de efectos posibles desde la invencin del
sintetizador y las pedaleras de multi-efectos. En cuanto a la morfologa del gnero
sta se cie perfectamente al orden de la msica popular.
34
Figura 4. Meloda con acompaamiento
Fuente: Autor
35
Figura 5. Cifrado clsico de balada
G D Em
Puede que algn da por estas fechas
D C
no recuerdes ya la letra
D
de aquel tema que compuse por ti
G D Em
Puede que la vida sea tan breve
D C
o que el tiempo no se acuerde
D
de editar lo que nos toca vivir
C D Em
Vuelve, vuelve tarde pero vuelve
Am C
vuelve nia si te pierdes
D
hoy quiero verte
C D Em
Y vuela, vuela alto mientras puedas
Am C
que la vida es una rueda
D
que nunca frena.
Fuente: Autor
36
En sta forma clsica de escritura, al intrprete se le permite proponer un
acompaamiento rtmico-armnico que enriquezca la interpretacin y ample el
rango de posibilidades en el ejercicio del acompaamiento. Presentaremos a
continuacin cuatro propuestas rtmicas que, durante el desarrollo de ste
proyecto, se crearon despus de un anlisis profundo de este gnero. Las
posibilidades que pudieran implementarse en el acompaamiento son:
2.3.1 Propuesta rtmica I para balada. Esta propuesta utiliza como clula rtmica
cuatro corcheas en el bajo que se tocarn con la mano izquierda en tnica y
cuarta justa descendente (la segunda y tercera corchea van ligadas) y dos negras
para ser interpretadas con la mano derecha.
Es importante aclarar que los acordes son interpretados con la mano derecha en
las frmulas de acompaamiento que se sugieren en este proyecto, los
instrumentos electrnicos tales como teclados o sintetizadores ofrecen una funcin
de acompaamiento orquestada donde el interprete est obligado a tocar con la
mano izquierda, a esta forma de interpretacin no haremos referencia.
Fuente: Autor
37
Veamos a continuacin la implementacin de la propuesta de acompaamiento I,
en el cifrado de la cancin como decirte que yo te amo del grupo colombiano
Gnesis grabado con el sello Codiscos en 1974.
Fuente: Autor
38
Figura 8. Propuesta rtmica II, (Bajo obstinati en tonalidad de C) para balada
Fuente: Autor
Fuente: Autor
39
2.3.3 Propuesta rtmica III para balada. En esta tercera propuesta se usar la
clula rtmica dos corcheas, una blanca y una negra para el bajo (mano izquierda)
y sus notas respectivas son: tnica, quinto grado y octava; para la mano derecha
dos blancas en el acorde. Veamos el ritmo de la propuesta III para balada.
Fuente: Autor
Fuente: Autor
40
2.3.4 Propuesta rtmica IV para balada. En sta propuesta rtmica se usar para
la mano izquierda dos corcheas, una blanca y una negra que se tocarn en tnica,
quinto grado y octava; para la mano derecha se usar blanca y cuatro corcheas,
se sugiere digitar los acordes para la mano derecha (1, 2, 4) de tal manera que
tres de las corcheas para sta mano sean los propios grados del acorde y la
cuarta corchea sea la nota por grado conjunto entre los dedos 2 y 3. Veamos el
ritmo propuesto:
Fuente: Autor
Veremos sta propuesta rtmica aplicada a la balada La nia de tus ojos del
lbum vivo para ti (2005).
Figura 13. Aplicacin de la variante IV para balada
Fuente: Autor
41
3. EL GNERO BOLERO
Se dice en el albor popular que este gnero nace hacia 1840 en la isla de Cuba,
pero se debe destacar que el bolero se origina en la fusin de razas cuando los
africanos se mezclan con los europeos y llegan a Amrica.Posiblemente su origen
se trate de una manifestacin musical gitana espaola, pues su nombre viene de
la expresin volero de volar, y las danzas gitanas a veces implican movimientos
que asemejan el vuelo de aves. En 1792, en el diario Hoja de Peridico de la
Habana se hace mencin del bolero, cincuenta aos antes de su supuesta
aparicin.
El musiclogo cubano Natalio Galn dice que desde finales del siglo XVIII hay
testimonios documentales de la presencia del bolero en Cuba. Para 1830 el
gnero ya haba adoptado algunas caractersticas del danzn y de la habanera;
precisamente esta ltima fue la que ms contribuy a la evolucin del bolero en
cuanto a sus afinidades rtmicas.
El primer bolero escrito fue Tristezas, compuesto por el cubano Jos Pepe
Snchez en Santiago de Cuba en 1886. Con sta fecha como punto de partida, el
gnero sufre poco a poco una importante transformacin en cuanto a la
formalizacin del gnero, dejando de ser msica de cantinas para ser tocada en
42
serenatas, luego orquestada al estilo big band latino y finalmente grabada por
sinfnicas de gran relevancia.
43
Argentina, 15 de octubre de 2000), Antonio Lugo Machn, (Sagua la Grande,
Cuba, 11 de febrero de 1903 Madrid, 4 de agosto de 1977).
Veamos una tabla por pases, donde se muestran los compositores e intrpretes
ms destacados del gnero bolero:
44
Nacionalidad Compositores e intrpretes de boleros
Bianchi), Roberto Yanes, Fernando Torres, Danny Martin,
Argentina Chico Novarro, Los Cinco Latinos, Estela Raval, Violeta
Rivas, Mara Martha Serra Lima, Mara Graa, Daniel
Riolobos.
Daniel Santos, Tito Rodrguez (Pablo Tito Rodrguez
Lozada), Vitn Avils, Jos Luis Moner, Bobby Cap, Julio
Puerto Rico "Julito" Rodrguez, Carmen Delia Dipin, Johnny Albino,
Jos Feliciano, Cheo Feliciano, Andy Montaez, Danny
Rivera, Cheto Gonzlez.
Luis Alberti, Bienvenido Brens, Elenita Santos, Luis Kalaff,
Repblica Francis Santana, Rafael Coln, Rafael Solano, Alberto
Dominicana Beltrn, Maridalia Hernndez, Jos Manuel Caldern
Lorenzo Gonzlez, Lorenzo Herrera, Graciela Naranjo,
Rafa Galindo, Luisn Landez, Alfredo Sadel, Felipe
Venezuela Domnguez, Felipe Pirela, Jos Luis Rodrguez "El Puma",
Mirtha Prez, Floria Mrquez, Oscar D'Len (Oscar Emilio
Len Simoza).
45
Nacionalidad Compositores e intrpretes de boleros
Paraguay Los Tres Sudamericanos
Per Lucho Barrios, Pedro Otiniano
Bolivia Ral Shaw Moreno.
Agostinho, Altemar Dutra, Los Indios Tabajaras, Simone
Brasil (Simone Bitencourt De Oliveira), Orquesta Serenata
Tropical, Orquesta Romnticos de Cuba.
Fuente: Autor
La influencia del bolero como gnero musical traspas las fronteras del idioma y
logr admiradores que se daran a la tarea de cantar en espaol gracias al gusto
por l. Un claro ejemplo de esto son las grabaciones de grandes de la msica
estadounidense como Nat King Cole, Linda Ronstadt y Eydie Gorm.
46
Eydie Gorm, nacida en Nueva York el 16 de agosto de 1931, es una de las
celebridades musicales estadounidenses ms importante, ganadora de un premio
Grammy y un premio Emmy. Incursiona en el mercado de la msica latina con
varios lbumes en espaol, el primero de ellos lanzado en 1964. Sus canciones
grabadas con el Tro Los Panchos son consideradas clsicas de todos los
tiempos. Cant a do con Roberto Carlos, Armando Manzanero, Danny Rivera y
Johnny Albino. El lbum mejor vendido fue el que grab con el Tro Los Panchos.
47
gran mayora boleros. Su ltimo disco LP lo grab en 1972 con arreglos y
direccin del maestro Blas Emilio Atehorta.
Otra voz colombiana destacada e impulsora del gnero bolero fue Nelson Pinedo,
nacido en Barranquilla el 10 de febrero de 1928 y apodado el almirante del ritmo.
Su carrera como cantante inicia con la agrupacin de Julio Lastra, donde graba el
bolero cover titulado Mi Cario. Luego se une a la orquesta de Pacho Galn,
posteriormente a la orquesta de Los Hermanos Rodrguez Morena, (con la que
graba su segundo disco en formato 78 RPM titulado "Mucho, mucho, mucho") con
la orquesta de Don Antonio Mara Pealoza, incursiona en el idioma ingls, y ms
adelante con nuevos arreglos en francs, italiano y portugus.
En 1954, Pinedo grab sus primeros xitos con la Sonora Matancera en los
estudios de la radio CMQ, iniciando una fructfera asociacin que dur cinco aos
y medio, con viajes, espectculos y televisin. Son 49 canciones grabadas, ms
una pelcula cubana bajo la direccin de Cardona, Una gallega en la Habana"
(1955).
48
mayor influencia sobre este gnero fue Espaa, aunque recibi aportes de
gneros como la Habanera y el Danzn.
Fuente: Autor
49
orquestas tropicales de la poca se hicieron arreglos y composiciones para todo
tipo de instrumentos. Finalmente, este gnero hizo su transicin a la msica
erudita tocndose en sinfnicas de formato clsico.
Los acordes arpegiados son de gran utilidad en este tipo de msica, ya que al
tocar el piano de manera solista se busca llenar todo el espectro sonoro. Otro
recurso importante son los acordes de paso, stos se utilizan para enriquecer los
cambios entre acordes y suelen estar en contratiempo y escritos en el cifrado. La
meloda siempre es primordial y el bajo generalmente toca el primer grado del
acorde y su quinta siguiendo el ritmo blanca y dos negras. Este gnero da mucha
libertad al intrprete de piano para explorar los adornos que se quieran utilizar; se
puede decir que una misma pieza interpretada por dos pianistas diferir en el
gusto que tenga cada pianista al distribuir los arpegios, adornos y rubatos.
50
Figura 15. Cifrado clsico de bolero
NOCTURNAL
E C#m
a travs de las palmas
F#m B7
que duermen tranquilas
E C#m F#m B7
la luna de plata se arrulla
E C#m F#m B7 E C#m F#m B7
en el mar tropical
E C#m
y mis brazos se extienden
F#m B7 E C#m F#m B7
hambrientos en busca de ti.
E C#m F#m
en la noche un perfume de flores
B7 E C#m
evoca tu aliento embriagante
F#m B7 C E C#m F#m B7
y el dulce besar de tu boca
E C#m F#m
y mis labios esperan sedientos
B7 E G
un beso de ti.
Fuente: Autor
51
Se observa en este bolero una caracterstica importante de la msica popular
llamada crculo musical, es decir, una progresin armnica recurrente a lo largo
de toda la pieza musical. En este caso, solo se rompe el crculo armnico en una
especie de modulacin a la tonalidad de Do mayor cuando la meloda dice: siento
que ests junto a m, pero es mentira, es ilusin.
3.5.1 Propuesta rtmica I para bolero. En esta propuesta rtmica se usar para
la mano derecha silencio de corchea y blanca ligada a negra con puntillo y para la
mano izquierda o bajo se usar blanca y dos negras; En el siguiente ejemplo se
ver la escritura en partitura del acorde Am (la menor) en su estado fundamental
usando la propuesta rtmica:
Fuente: Autor
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En sta primera propuesta, el pianista imita al instrumento bajo o contrabajo
interpretando una blanca en la tnica y dos negras en el intervalo de quinta para la
mano izquierda. Es importante resaltar el hecho de que estas variantes estn
pensadas para tocar el piano de manera solista, ya que en un grupo instrumental
ms grande o en una orquesta el piano no hara doblajes en la mano izquierda. Es
posible invertir la quinta del bajo y tocar un intervalo de cuarta descendente desde
la tnica, sto crea una sensacin sonora distinta. A continuacin veremos esta
posibilidad para la propuesta I de bolero.
Fuente: Autor
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Figura 18. Aplicacin de la Propuesta I para bolero
Fuente: Autor
3.5.2 Propuesta rtmica II para bolero. Esta propuesta utilizar para la mano
derecha las figuras silencio de corchea, corchea y silencio de corchea ligada a una
blanca con el acorde en estado fundamental, para la mano izquierda el bajo en la
fundamental tocando blanca y quinto grado tocando blanca dos negras.
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Figura 19. Propuesta rtmica II para bolero
Fuente: Autor
Fuente: Autor
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Figura 21. Implementacin de la propuesta rtmica II para bolero
3.5.3 Propuesta rtmica III para bolero. Para esta propuesta rtmica se utilizar,
en la mano derecha, un ritmo silencio de corchea intercaladosen los cuatro pulsos
del compas 4/4, y en la mano izquierda, blanca en tnica y dos negras en el quinto
grado.
Fuente: Autor
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Figura 23. Propuesta rtmica III para bolero con inversin en el bajo
Fuente: Autor
Figura 24. Propuesta rtmica III con el bajo en los grados del acorde
Fuente: Autor
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Figura 25. Propuesta rtmica III con el bajo en tnica, quinta y octava
Fuente: Autor
Fuente: Autor
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3.5.4 Propuesta rtmica IV para bolero. Esta propuesta hace una reduccin del
bolero Moruno o bolero Espaol, usando en la mano derecha el ritmo silencio
de corchea y corchea en tres de los pulsos del comps y en el cuarto pulso dos
corcheas; En la mano izquierda blanca en tnica y dos negras en el quinto grado.
Fuente: Autor
Fuente: Autor
Con el bajo en los grados del acorde, la figura blanca en tnica, la primer negra en
el segundo grado del acorde y la segunda negra en el tercer grado del acorde.
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Figura 29. Propuesta rtmica IV con el bajo en los grados del acorde
Fuente: Autor
Fuente: Autor
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Figura 31. Implementacin de la Propuesta rtmica IV
Fuente: Autor
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4. EL GNERO MERENGUE
Del nombre merengue se sabe muy poco. De 1838 a 1849, un baile llamado urpa,
o upa habanera, se pase por el Caribe. Este baile tena un movimiento llamado
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merengue que al parecer es la forma que se escogi para designar el baile de
perico ripiao. Fue el 26 de noviembre de 1854, cuando por primera vez apareci el
vocablo merengue en una publicacin dominicana. Se trataba del peridico
capitalino El Oasis. Mientras no aparezca otro documento que haya podido estar
extraviado en algn archivo desconocido, la susodicha mencin en El Oasis es la
primera prueba que sustenta en Repblica Dominicana la existencia del merengue
como un hecho social.
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escrito y difundido por primera vez el vocablo "merengue" en el peridico
dominical El Oasis. Repblica Dominicana cuenta con pequeos festivales
dedicados al Merengue.
Fuente: http://es.wikipedia.org/wiki/Archivo:Juana_Quilina_Partitura...Png
A principios del siglo XX, msicos cultos como Juan F. Garca, Juan Espnola y
Julio Alberto Hernndez hicieron una gran campaa para introducir el merengue
en las danzas de saln. Juan Francisco Garca trat de ampliar la popularidad del
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merengue en las clases altas y, en 1918, public el primer arreglo para merengue,
pero no fue sino hasta 1922 que se toca en un club social sin aceptacin del
pblico.
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Antonio Morel (1920-2005) clarinetista y guitarrista, fund su propia orquesta en
1947, integrada por importantes figuras del espectculo, como el director y msico
Enriquillo Snchez y el cantante Lus Vzquez. Sucesivamente, pasaron por ella
vocalistas de la talla de Joseto Mateo, Francis Santana, Lope Balaguer, Lupe
Serrano, Flor de Lis, Alberto Beltrn y muchas otras destacadas figuras.
Juan de Dios Ventura Soriano (Johnny Ventura) naci en 1940 en Santo Domingo.
Su primera presentacin en pblico fue con La Voz Dominicana, en un concurso
de talento que gan y del cual fue becado. En 1959, Juan de Dios decidi hacerse
llamar en los medios artsticos con el sobrenombre de Papa. En 1963, Johnny
Ventura fue reclutado por el prestigioso Papa Molina para que integrara la Sper
Orquesta San Jos.
En 1964, crea su propia orquesta, la cual reconocemos hoy como una parte
importante en la historia de la msica popular dominicana y que lleva el nombre de
Combo Show. El Combo Show ofrece todo un espectculo, suprimiendo las sillas
para los msicos y hacindolos tocar de pie con pequeas coreografas. En 1965
graba para el sello Fonograma los LP La coquetona, La resbalosa y El turun
tun tun. En 1967 el Combo Show alcanz su primer Disco de Oro con Ah no, yo
no s.
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ao de 1949 en Repblica Dominicana. Msico, violista y trompetista, su carrera
comercial comenz con la agrupacin musical "Wilfrido Vargas y sus Beduinos"
con quienes grab su primer lbum en 1972. En 1991, Wilfrido fue nominado a los
Premios Grammy en la categora de Mejor Ritmo Tropical, por su lbum Animacin. En
1992, particip como estrella invitada en el Festival de Via del Mar, donde obtuvo el
premio Gaviota de Plata. Durante su carrera ha sido ganador de varios discos de oro y
platino por sus producciones; en 1994, (por sus aportes en campo de la msica popular)
el Gobierno dominicano lo condecor con la Orden Herldica de Cristbal Coln en el
Grado de Caballero. Tambin es el creador del famoso grupo femenino de merengue Las
Chicas del Can.
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aproximadamente negra entre 130 y 150 bpm. Esta variedad es mucho ms
popular en el Cibao (en el campo) que en la capital de la repblica.
La poca de oro de este gnero son los aos 70s, caracterizada por la aparicin
de nuevas agrupaciones, sonidos, letras y carcter que llamaron la atencin de un
joven pblico vido de canciones que reflejaran sus sentimientos. Algunos de los
artistas ms destacados son: Wilfrido Vargas, Johnny Ventura, Sergio Vargas,
Juan Luis Guerra, Tono Rosario, Fernando Villalona, Los Hermanos Rosario, Milly
Quezada, Los Meldicos, Conjunto Quisqueya, Vctor Roque y La Gran Manzana,
Dionis Fernndez y El Equipo, El Zafiro, Bonny Cepeda, Kinito Mndez, Eddy
Herrera, Hctor Acosta, Ruby Prez, la orquesta Rikarena, Jochy Hernndez,
Jossie Esteban y la Patrulla 15, Las Chicas del Can.
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4.3 CARACTERSTICAS DEL GNERO MERENGUE
La estructura musical original tena tres partes: paseo, merengue y jaleo. Sin
embargo, hoy en da la forma tradicional del merengue ha cambiado.
El paseo ha desaparecido, el merengue se ha alargado (se conoce con el nombre
de cuerpo y ha pasado de 8 a 12 compases a tener desde 32 hasta 48 compases)
y el jaleo ha sufrido modificaciones por la intromisin de ritmos exticos. Se
escribe a compas partido y el grupo instrumental actual del merengue es
orquestal, es decir, utiliza la seccin de metales (trompetas, saxofones,
trombones) percusin (batera, congas, bongoes, gira). El piano reemplaz al
acorden y en algunos casos se incluyen otros teclados como Sintetizadores,
tambin incluye cuerdas como (guitarra y bajo); la voz principal siempre est
acompaada por coros.
4.3.1 Coreografa del merengue. El baile del merengue es ms fcil que la salsa
cubana ya que no es sincopado y se resume en que el hombre y la mujer se
abrazan desplazndose lateralmente (este movimiento se denomina paso de la
empalizada), luego se puede girar a la derecha o a la izquierda segn lo disponga
la pareja. Esta descripcin constituye el verdadero baile de saln en el cual las
parejas no se separaban jams. Existe tambin lo que se conoce con el nombre
de merengue de figura, en el cual las parejas hacen mltiples adornos o floreros
(como se denomina en el mbito de la danza), pero siempre sin soltar a la pareja.
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4.4 INTERPRETACIN DEL GNERO MERENGUE EN PIANO
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La armona de un tema merengue generalmente es cclica, es decir, una
progresin armnica que se repite a lo largo de toda la cancin; esto se conoce
con el nombre de crculo armnico.
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Figura 34. Cifrado clsico de merengue
Fuente: Autor
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En esta forma clsica de cifrado al acompaamiento se le permite proponer
frmulas rtmicas que enriquecen la interpretacin y amplan el rango de
posibilidades en el ejercicio del acompaamiento. Presentaremos a continuacin
las propuestas rtmicas que se crearon en este proyecto. Se recuerda que stas
propuestas estn pensadas para interpretar el piano como solista y no dentro de
una orquesta. Las posibilidades que podran implementarse en el
acompaamiento son:
Fuente: Autor
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Figura 36. Aplicacin de la Propuesta rtmica I para merengue
Fuente: Autor
Fuente: Autor
En esta propuesta rtmica la mano derecha alterna el acorde con su respectivo
quinto grado usando las notas comunes entre ellos. A continuacin se ver la
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implementacin de esta propuesta en un cifrado ingls denominado crculo
armnico de G; aqu la tnica alterna con el quinto grado; el sexto grado alterna
con el quinto; el segundo grado alterna con el sexto y el quinto grado alterna con
el cuarto grado.
Fuente: Autor
4.4.3 Propuesta rtmica III para merengue. En esta propuesta se usar la clula
rtmica corchea, silencio de semicorchea y semicorchea en la mano derecha, para
la mano izquierda se tocaran dos negras por comps imitando al bajo orquestal.
Fuente: Autor
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A continuacin se ver la implementacin de esta propuesta en un crculo
armnico cifrado.
Fuente: Autor
4.4.4 Propuesta rtmica IV para merengue. En esta propuesta se usar la clula
rtmica corchea, silencio de semicorchea y semicorchea en la mano derecha. Para
la mano izquierda se usar la clula silencio de corchea y corchea, en esta
ocasin la mano izquierda estar ejecutando acordes.
Fuente: Autor
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Se ver a continuacin un ejemplo de implementacin de la propuesta rtmica IV
de merengue en la armona cifrada A / F#m / Bm / E //. Se debe observar
cmo las octavas de los acordes se usan como notas en comn para tocar la
variante.
Figura 42. Aplicacin de la propuesta variante IV para merengue
Fuente: Autor
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CONCLUSIONES
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RECOMENDACIONES
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BIBLIOGRAFA
LYMAN KITTREDGE, George, The folk song style and culture: Ed 1968;
www.wvencyclopedia.org/articles/1663
80
WEBGRAFIA
http://cultura.gob.do/Portals/0/docs/Microsoft%20Word%20-
%20Merengue%20dominicano.pdf
http://rockolafree.com.ar/Colombia.htm
http://desdelavegard.blogspot.com/2009/06/espinola-reyes-musico-y-
compositor.html
http://lavendatransparente.wordpress.com/2008/02/22/el-merengueorigen-y-
evolucion/
http://es.wikipedia.org/wiki/Juan_Bautista_Alfonseca
http://es.scribd.com/doc/25085652/EL-MERENGUE-DOMINICANO-1
http://ritmomerengue.blogspot.com/2010/04/compadre-pedro-juan-el-himno-
del.html
http://www.grandesestrellas.com/
http://es.wikipedia.org/
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ANEXOS
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Anexo A. Partitura bolero Acrcate ms
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Anexo B. Partitura bolero Bsame mucho
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Anexo C. Partitura bolero Contigo Aprend
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Anexo D. Partitura bolero dos Gardenias
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Anexo E. Partitura bolero El Reloj
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Anexo F. Partitura bolero Esperar
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Anexo G. Partitura bolero Historia de un amor
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Anexo H. Partitura bolero Mara Helena
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Anexo I. Partitura bolero Nosotros
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Anexo J. Partitura bolero Perfidia
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Anexo K. Partitura bolero Sabor a mi
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Anexo L. Partitura bolero Solamente una vez
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Anexo M. Partitura bolero te quiero dijiste
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Anexo N. Partitura merengue ay amor
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Anexo . Partitura merengue la travesa
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99
Anexo O. Partitura merengue magia
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101
Anexo P. Partitura merengue ojala que llueva caf
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Anexo Q. Partitura merengue oye
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104
Anexo R. Partitura merengue no puedo olvidarla
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