EVALUACIN ACADMICA Y DE COMPORTAMIENTO DE ESTUDIANTES NIVEL

SECUNDARIA

Comienza la reunin en el aula multifuncional, los presentes son docentes de todas las reas
(matemtica, comunicacin, CTA, religin, etc.).

Quienes dirigen la asamblea son, el sub director y los coordinadores; a travs de la multimedia
se visualiza los resultados de rendimiento acadmico estadstico en barras, y a casi nadie le
sorprende los bajos resultados; de inmediato el sub director invita a los docentes que tienen
ms desaprobados a fundamentar estos resultados.

Docente de Matemtica manifiesta: ya no se puede ms con estos estudiantes, no cumplen

tareas, no traen materiales, todo el tiempo molestan.

Docente de Comunicacin opina: los padres no apoyan a sus hijos, los estudiantes no tienen
inters "que vamos a hacer".

Docente de CTA comenta: estos estudiantes no tienen pre disposicin para querer aprender,
asisten por cumplimiento, deben quedarse en su casa.

Docente de historia manifiesta: siempre son los mismos, hay que mandar a llamar a sus
padres, no hacen caso, tenemos que aplicar el reglamento interno.

Docente de Educacin Fsica replica: yo casi no tengo problemas, los animo a seguir
estudiando; les gusta el deporte.

Docente de Religin manifiesta: todos trabajamos el autoestima, luego reflexionamos sobre su

proyecto de vida; si les gusta contar sus experiencias.

Docente de Tutora: dirigindose a la sala dice: yo les pregunto a ustedes, de toda esta lista de
estudiantes desaprobados, alguno de ustedes se interesaron en hablar con alguno de ellos,
hacer el seguimiento de sus cambios de conducta, conocen algo de ellos, su familia, su
entorno, etc?. La respuesta fue un silencio total.

Entonces: no estamos cumpliendo realmente con nuestra funcin, cmo aperturamos el

cambio de actitudes?.

Es nuestra cuota de responsabilidad en estos resultados, sabiendo que el 80% de estudiantes

provienen de familias disfuncionales, cada estudiante nuestro es un mundo diferente y creo que
por un instante debemos ponernos en su lugar para poder ayudarlos. Si emocional estn mal,
Cmo podemos esperar resultados favorables cognitivamente?

Se concluy asumiendo compromisos.

 QUIERO CUMPLIR UN SUEO

De como el querer que se cumpla un sueo personal para engrandecer su nombre y se

peregnice sus paso por estos lugares, hace que se concluyan situaciones inmediatas muy
necesarias para hacer efectiva su visin (construccin de la institucin educativa ). Los actores
estudiantes aprendiendo un libreto por aos casi desgastados, como los conocidos por la
prensa: "los picapedreros", manejo muy articulado con los medios de comunicacin, prensa
hablada y escrita, las que ayudaron que sean conocidos como tal; toda esta situacin dejo
muchos beneficios, como la aparicin de aliados estratgicos (AFP integra) hicieron una
efectiva labor obtenindose de ambas partes muchos beneficios; se interactan, presencia de
los estudiantes de la institucin educativa en reuniones de la CONFIEP, promocionando a la
inversin privada; continuando las movilizaciones con los padres de familia hacia el MINEDU,
MEF. La negociacin est en marcha, pero a veces se desvaneca, entonces vena la presin
por parte de los interesados con la consiga si no se logra nuestro propsito entonces me voy.
Las fuerzas se activaron nuevamente, es mi sueo personal que pienso lograr, yo me ir pero
el futuro es de ustedes.