FACULTAD DE INGENIERA

ESCUELA ACADMICO-PROFESIONAL DE

INGENIERA INDUSTRIAL

Ttulo:

PROMOVIENDO USO CORRECTO DE LOS DERECHOS HUMANOS EN LA

INSTITUCION EDUCATIVA REPUBLICA DEL PERU 7091

AUTORES

CALVO JIMENEZ, Alfredo

PEVE ARONI, Luis ngel
SALGADO REQUEJO, Steven

Docente:

Carlos Mallqui Vitor

Ciclo: VI

LIMA PER

2017-I
 NDICE

1.- Identificacin del lugar

1.1. Describe las caractersticas propias del lugar

1.2. Realiza una breve resea histrica del lugar
1.3. Elabora una breve referencia de los derechos vulnerados
2. Descripcin del Diagnstico del Proyecto
2.1. Busca concordancia de los fundamentos de Derechos Humanos con el proyecto
propuesto
2.2. Explica brevemente mediante un informe escrito Cmo se evidencia en el proyecto
propuesto los DERECHOS Humanos concordantes?
3. Fotografas que evidencien el proyecto en la universidad
4. Fotografas que evidencien el proyecto en la Institucin Educativa
5. Objetivo General y Objetivos Especficos
5.1. Objetivo General
5.2. Objetivo Especfico
6. Encuesta
6.1 Resultados de la encuesta
6.2 Anlisis de los resultados de la aplicacin de las encuestas
7. Sensibilizacin
8. Estrategias dinmicas
9. Organizacin de actividades
10. Elaboracin del dptico
DIAGNOSTICO DEL PROYECTO
1. IDENTIFICACIN DEL LUGAR

1.1 Descripcin del lugar donde se realizar el proyecto

El proyecto se realizar en el centro educativo Repblica del Per N 7091, que

se encuentra en el sector 7, grupo 1 de Villa el Salvador. Se encuentra entre
las avenidas Jos Carlos Maritegui y Jos Olaya. Alrededor de esta institucin
se encuentra el centro deportivo del sector.

1.2 Descripcin de las caractersticas propias del lugar

 Alrededor del colegio se encuentra un terreno rido, sin vegetacin y con todo
tipo de contaminacin, las avenidas aledaas son altamente transitadas en
toda hora del da.

1.3 Realiza una breve resea histrica del lugar

En el ao 1985 por gestiones de dirigentes del sector 6 grupo 8 se inicia el

centro educativo en aulas de esteras con 100 alumnos, teniendo como primer
director al profesor Marco Mantilla.
El 7 junio se cre oficialmente la institucin educativa por una la resolucin
1003 de USE N 1, siendo reubicada en el sector 7, grupo 1, entre la avenida
Jos Carlos Maritegui y Jos Olaya Balandra; en esta zona se construye aulas
con el aporte de los padres de familia.
En el ao 1992 ante la creciente ante la creciente demanda educativa, se
ampla el nivel secundario.
En 1993, el gobierno empieza el proceso de modernizacin educativa,
apoyando a la construccin de una moderna infraestructura, la cual constaba
con 2 pabellones, uno de primaria y otro de secundaria, siendo el primer
colegio en modernizarse en Villa el Salvador.
A partir del ao 1995 el colegio comienza destacar en las distintas
competiciones que se realizan a nivel distrital siendo las conocidas el primer
puesto en el concurso folclrico a nivel nacional en canto andino, asimismo
destacando en las diferentes disciplinas deportivas que se desarrollan en el
concurso distrital de atletismo.
Gracias a la dedicacin de la directora Mara Crdova Chinchiyan y a la
subdirectora Mabel lvarez Ccollana se cuenta con 93 docentes plenamente
identificados con labor educativa y se tiene el apoyo del consejo directivo de
la APAFA, la cual estaba presidida 120 asociados de padres de familia.
En primaria se encontraba 1854 alumnos divididas en 50 secciones y
secundaria con 1088 alumnos divididos en 38 aulas, tambin se contaba con
 una biblioteca escolar provisionalmente, una defensora del nio y
adolescente.
En la actualidad el colegio cuenta con ms de 3000 alumnos entre alumnos de
primaria y secundaria. Cuanta con ms de 60 salones en su totalidad, y tiene
una cancha de gras la cual genera una inversin en la institucin.

2. DESCRIPCIN DE DIAGNOSTICO DEL PROYECTO

2.1 Busca concordancia de los fundamentos de DD.HH. con el proyecto propuesto.

Los derechos humanos son leyes que se crearon para salvaguardar la vida y la calidad de
vida que tiene una persona, por tal motivo hemos propuesto realizar el proyecto en la
institucin educativa, ya que segn diferentes estudios se ha dejado ver que en este ente
los alumnos sufren de diversos problemas que afectan en su calidad de vida, y restringen
sus derechos como personas.

Observacin del Problema:

 2.2 Explica brevemente mediante un informe escrito cmo se evidencia en el proyecto
propuesto el fundamento de DD.HH. concordante?

Los derechos humanos se basan en el respeto por el individuo. Su posicin fundamental

es que cada persona es un ser con moralidad y racionalidad, por lo cual, merecen que se
le trate con dignidad. Estos derechos son universales, esto quiere decir que se aplica para
todos, sin ninguna distincin de raza, color de piel, origen, orientacin sexual, etc.

Segn esto podemos evidenciar, gracias a diferentes estudios, que el colegio es el lugar
donde no se cumplen los derechos a cabalidad por distintos motivos. Esto se evidencia
sobre todo en los ltimos aos con el aumento del bullyng, lo cual transgrede los derechos
naturales de cada persona y los casos de abusos por parte de los profesores hacia los
alumnos.

Segn estos puntos podemos afirmar que en el colegio es donde se transgreden distintos
derechos, siendo el ms reincidente el derecho a la libertad de expresin. Por ellos hemos
planteado el proyecto con el fin de poder sensibilizar a los alumnos y profesor, ya que ellos
estn en un proceso de aprendizaje, donde buscamos firmar sus valores morales.

3. FOTOGRAFAS QUE DEMUESTRAN EVIDENCIEN EL PROYECTO EN LA UNIVERSIDAD

4. FOTOGRAFAS QUE EVIDENCIEN EL PROYECTO EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA
5. OBJETIVOS GENERALES Y OBJETIVO ESPECFICOS

5.1 Objetivos General

Analizar las concepciones y valoraciones sobre los derechos humanos a nivel

escolar, para poderlos promover y proteger, garantizando el correcto uso de ellos.

5.2 Objetivos especficos

Concientizar a la poblacin sobre la importancia del uso de los derechos humanos

Disear material didctico-practico sobre derechos humanos para los alumnos.
6. ENCUESTA

CUESTIONARIO I
ESCALA DE PUNTAJE:
NO (1) AVECES (2) SI (3)

1. Te permiten participar y dar tu opinin en las diferentes elecciones de tu saln y/o colegio?

2. Te permiten dar tu opinin sin ser parte de burla por parte de los dems?

3. Recibe algn tipo de trato hostil por dar alguna opinin que sea diferente a la de los
dems?

4. Consideras que tu opinin es ms importante que la del resto?

5. sientes que han violado tu derecho a la libertad?

6. Consideras que a todos los alumnos se le trata por igual?

7. Cuanto te encuentres jugando en el patio, Dejaras que un compaero entre en el grupo

de juego? Y una compaera?

8. Crees que los hombres pueden hacer los mismos trabajos que las mujeres?

9. Se han burlado de ti por tu forma de vestir, hablar, pensar o de tono piel cuando estas en
el colegio?

10. Te consideras superior al resto de tus compaeros?

11. Te sientes bien cuando haces algo por los dems?

12. Te parece bien que existan voluntariados para ayudar a otras personas?

13. Te crees capas de ayudar a los dems?

14. Colaboras con las labores de tu casa?

15. Tu familia practica el valor de la solidaridad?

6.1 Resultados de Encuesta
6.2 Anlisis de los resultados de la aplicacin de las encuestas

Fase cualitativa

Nuestro objetivo fue conocer e identificar los derechos ms vulnerados en la

institucin para poder brindar y ensear sobre los derechos humanos.

Usamos la tcnica de la observacin y la del cuestionario para identificar el derecho

ms vulnerado. Realizamos la encuesta en el colegio REPUBLICA DEL PER de Villa el
Salvador, nos enfocamos en un saln del 2do grado de secundaria, donde empezamos
a interactuar hasta el trmino de nuestro cuestionario. Realizamos 30 encuestas la
cual fue elaborada con anticipacin.

Fase cuantitativa

Tipo de estudio: Descriptivo

Tcnica: La observacin y la encuesta
Grupo objetivo: Adolescentes del 2do grado de secundaria del colegio
Repblica del Per.
Universo: Distrito de Villa el Salvador
Muestra: 30 personas
Descripcin de actividades realizadas: Para obtener los resultados de la
investigacin, se llev a cabo una encuesta, en primer lugar diseamos un
cuestionario, luego se estableci correctamente cada pregunta con la ayuda
de nuestro asesor. Finalmente se pidi el permiso a la institucin para poder
poner en marcha nuestro cuestionario.

Descripcin de los encuestadores

Objetivos claros de nuestros proyectos

Poseemos una personalidad amical que nos permite entablar una
conversacin con finalidad.
 Planteamos preguntas claras y concisas, para que pueda responder
con facilidad nuestro encuestado
Utilizamos un lenguaje formal con gestos de comunicacin.

PLANIFICACION

PLAN DE INTERVENCIN EN ATENCIN AL CASO SELECCIONADO

DATOS GENERALES
INSTITUCIN : REPBLICA DEL PER
UBICACIN : SECTOR 7, GRUPO 1 DE VILLA EL SALVADOR. SE ENCUENTRA
ENTRE LAS AVENIDAS JOS CARLOS MARITEGUI Y JOS OLAYA.
TEMA/ NOMBRE DEL PROYECTO
PROMOVIENDO USO CORRECTO DE LOS DERECHOS HUMANOS EN LA
INSTITUCION EDUCATIVA REPUBLICA DEL PERU 7091
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
En la institucin educativa Repblica del Per 7091 se observ que los diferentes
alumnos no conocen cules son sus derechos fundamentales, y por lo tanto no se est
cumpliendo a cabalidad estas normas que son de vital importancia para una vida plena.
JUSTIFICACIN DEL PROBLEMA
Realizamos este proyecto para dar a conocer los derechos que son vulnerados en los nios
porque hemos encontrado diferentes casos donde la sociedad es indiferente a lo que sucede
a su alrededor.

OFERTA DEL PROYECTO

Nos comprometemos a que los nios desarrollen su aspecto cognitivo con la finalidad que
ellos tengan conocimiento sobre sus derechos y que no estn desamparados.

ACTIVIDADES DE ATENCIN AL CASO SELECCIONADO

TALLERES ACTIVIDADES OBJETIV CRONO POBLA RECU PRESU RESPONS TIEMP
OS GRAMA CIN RSOS PUEST ABLES O
O
1. Presentan Brindar Se Alumn Trptic 15 soles -Salgado 60
Sensibilizaci actividades con conocim presentar os de os, Requejo, minuto
n el fin de valorar ientos a a en 2 2 de bptic Steven s
la importancia de los etapas: secund os y -Peve
reconocer los alumnos 25 de aria de papel Aroni, Luis
DD.HH y la de la mayo del la ografo
instituci 2017 instituc s.
 relacin con la n Y in -Calvo
vida cotidiana en educativ 1 de junio educati Jimenez,
diferentes a sobre del 2017 va Alfredo
contextos: los Republi
derecho ca del
- en el respeto de s Per
los DD.HH de las humano
personas con s y crear
discapacidad. concienc
ia
- nios y colectiva
adolescentes sobre el
-Mujeres tema.

Adulto mayor
-Grupos en
situacin de
vulnerabilidad
- Ubicacin de la
defensora del
pueblo en cada
zona.
- Difusin de los
DD.HH
expresados en la
Constitucin
Poltica del Per,
etc

2. Estrategia (Los estudiantes Integrar Se Alumn Hojas 20 soles -Salgado 60

s dinmicas usan estrategias a los presentar os de de Requejo, minuto
de participacin alumnos a en 2 2 de colore Steven s
de los etapas: secund s y -Peve
pobladores) 25 de aria de lapice Aroni, Luis
mayo del la s -Calvo
2017 instituc Jimenez,
Y in Alfredo
1 de junio educati
del 2017 va
Republi
ca del
Per
3. Desarrollo (Los estudiantes Informar Se Alumn Trptic 35 soles -Salgado 40
de la brindan a los presentar os de os, Requejo, minuto
temtica informacin a los alumnos a en 2 2 de bptic Steven s
sobre DDHH pobladores sobre la etapas: secund os y -Peve
beneficiados a correcta 25 de aria de papel Aroni, Luis
travs de aplicaci mayo del la ografo -Calvo
conferencias, n de los 2017 instituc s. Jimenez,
mesa redonda o derechos Y in Alfredo
exposicin. humanos 1 de junio educati
. del 2017 va
Repbli
ca del
Per
4. Difusin (los estudiantes Brindar Se Alumn Trptic 25 soles -Salgado
interna elaboran dpticos apoyo presentar os de os, Requejo,
o trpticos etc., visual a a en 2 2 de bptic Steven
sobre el derecho los etapas: secund os y -Peve
trabajado para alumnos 25 de aria de papel Aroni, Luis
repartir a los para el mayo del la ograd -Calvo
pobladores) mejor 2017 instituc os. Jimenez,
contenido del entendimi Y in Alfredo
dptico: ento de 1 de junio educati
Primera cara: la del 2017 va
Logo de la UCV, exposici Republi
imagen y n dada. ca del
pensamiento Per
relacionado al
derecho, los
nombres de los
integrantes.
Segunda cara:
Imgenes de
personas que
hayan luchado
por los DD.HH
con breve
referencia de
cada uno.
Tercera cara:
Colocan el
nombre del
derecho a
trabajar e
informacin
relevante sobre el
mismo, el marco
 jurdico nacional
(artculo de la
Constitucin
Poltica del Per
de 1993); Marco
Jurdico
Supranacional:
(artculo de la
Declaracin
Universal de los
Derechos
Humanos) que
garantiza el
derecho que
estn trabajando.
Cuarta cara:
pequea
biografa del
personaje que
haya luchado por
el derecho que
estn trabajando.
- Finalmente,
presentan la
propuesta
(recomendacione
s, sugerencias)
del grupo: qu
deberan hacer
las personas para
que respeten los
Derechos
Humanos.
5.- Difusin Todo el grupo Integrar a Se Alumn Bande 15 soles -Salgado 20
externa cierra la los desarroll os de rola Requejo, minuto
ejecucin de su alumnos a el 2 de Steven s
trabajo con un y brindar 1 de junio secund -Peve
cartel o banderola un del 2017 aria de Aroni, Luis
o afiche o ambiente la -Calvo
recordatorio fraternal instituc Jimenez,
como mensajitos a los in Alfredo
relacionados al mimos educati
derecho por el fin va
trabajado. del Republi
cumplien ca del
do de Per
 nuestros
logros

EJECUCIN

7. SENSIBILIZACIN

INFORME

En el taller de sensibilizacin a los estudiantes del colegio Repblica del Per se les expuso
sobre los derechos que representan en cada generacin como el derecho a la libertad, la
igualdad y la solidaridad. El derecho a la libertad se les comentaba que son libre de opinar
sobre algn tema, que nadie se los poda prohibir, pero siempre con respeto. Tambin para
el derecho a la igualdad se les daba a conocer que todos nosotros tenemos los mismos
derechos, por lo tanto nadie te tiene que ser indiferente, ni por condicin econmica, fsica,
etc. Finalmente el derecho a la solidaridad, se les explicaba lo muy importante que es este
derecho. Ser solidario es dar apoyo alguna persona, brindarle una ayuda sin pedirle nada a
cambio, resaltando tambin que el Per es un pas solidario y esto fue demostrado en el
ltimo desastre natural causado por los huaycos.

DIFICULTADES

En nuestra primera visita a la institucin Repblica del Per, antes de llegar nos comentaban
que los estudiantes tenan problemas en el saln por distintos factores, al entrar al saln
nos dimos cuenta de la lejana de una de sus compaeras, sentado sola en su silla
seriamente, nosotros tenamos la intuicin de que la joven pudo haber sido excluido del
grupo de amigos.

SUGERENCIAS

Las autoridades de la institucin educativa tienen que darle mayor importancia al

comportamiento de los nios ya que pasan por alto el cmo se deben estar sintiendo.

FOTOS
8. ESTRATEGIAS DINMICAS

INFORME

La dinmica consisti en realizar una pregunta a los nios, hacindolos que

participen con un incentivo que fue un pequeo obsequio, de ese modo prestaban
atencin a la informacin que le dbamos y aprendan acerca de sus derechos.

DIFICULTADES

La dificultad se present en reunir a los chicos ya que se encontraban fuera de su

aula.

SUGERENCIAS

Los profesores no deberan dejar el aula mientras no llegue el siguiente profesor, de

ese modo se evita que los nios salgan del aula y pierdan clases.

FOTOS
9. ORGANIZACIN DE ACTIVIDADES

INFORME

Se les rene a los jvenes, estos empiezan hacer una lluvia de ideas con el concepto
que tengan acerca de los DDHH. Y al finalizar dicha actividad se aclara la correcta
definicin de los DDHH.

DIFICULTADES

Desorden por parte de los jvenes, finalmente se comportaron adecuadamente y

se logr el taller con xito.

SUGERENCIAS

Tener ms autoridad por parte de los profesores de la institucin, as mejoran e

inculcaran la disciplina dentro de ellos.

FOTOS
10. ELABORACIN DEL DIPTICOINFORME

El presente dptico se llama:

NO CONSTRUYAS BARRERAS, NO DISCRIMINES

1pgina:

Se coloc en la parte superior el ttulo, luego una imagen alusiva a la discriminacin junto
con los nombres de los integrantes. Al final de la pgina se puede ver la siguiente frase:
Donde hay educacin no hay distincin de clases.

2 pgina

Se coloc la imagen de 3 personajes con pequeas frases representativas de cada uno. Estos
personajes fueron partes de la lucha contra la discriminacin en cada mbito de su vida.
Nelson Mandela
Martin Luther King
Bob Marley

3 pgina
 Se coloc el significado de los dos derechos que estamos trabajando: Derecho a la
igualdad y la libertad de expresin. Al final se encuentra la informacin de donde
estn planteados los derechos, tanto en la declaracin de los derechos humanos
como en la constitucin poltica del Per.

4 pgina

En la pgina final se encuentra una breve resea sobre la vida de Nelson Mandela,
al cual elegimos como personaje principal de este dptico, tambin hemos colocado
sugerencias para el debido uso de los derechos humanos

DIFICULTADES

No se presentaron dificultades.

SUGERENCIAS

Se podran utilizar mayor variedad de este tipo de recurso visual, ya que se presenta como
muy tentador para captar la atencin de los alumnos de la institucin.

FOTO:
 EVALUACION

FASE ACTIVIDADES METAS RESPONSABLES RECURSOS TIEMPO

DIAGNSTICO

PLANIFICACIN

EJECUCIN

EVALUACIN
/REFLEXIN