UNIVERSIDAD PERUANA UNIN

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y EDUCACIN

E.A.P. de Educacin Primaria.

PROYECTO DE INVESTIGACIN

HBITOS DE ESTUDIO Y SU RELACIN CON LA COMPRENSIN DE TEXTOS

EN LOS ESTUDIANTES DEL SEXTO GRADO DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

PRIMARIA N70542 SANTA BARBARA DE LA CIUDAD DE JULIACA.

Autor
RODY ALEXANDER CAMACHO LLAMPI

Juliaca, noviembre de 2016

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DATOS GENERALES

1. Cdigo : 201322807

2. Ttulo tentativo : Hbitos de estudio y su relacin con la comprensin de

textos en los estudiantes del sexto grado de la

Institucin educativa primaria N70542 Santa

Brbara

de la ciudad de Juliaca.

3. Lnea de Investigacin : Evaluacin de aprendizajes

4. Autor del anteproyecto : Rody Alexander Camacho LLampi

5. Fecha de presentacin : 27-11-2016

6. Asesor :
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CAPTULO I

Problema de Investigacin

Descripcin del problema de investigacin

La educacin

Modelos de citar:

Al principio con menos de 40 palabras

Segn Martines (1998) afirma la educacin no responde a los continuos

retos que plantea el creciente desarrollo de nuestra nacin y las exigencias del

mundo actual(p.23)

Al final con menos de 40 palabras

En los ltimos aos la educacin fue cambiando radicalmente la

educacin no responde a los continuos retos que plantea el creciente

desarrollo de nuestra nacin y las exigencias del mundo actual

(Martnez, 1998, p. 23)

Citas al final con ms de 40 palabras

En tal sentido, para que la institucin garantice una slida formacin

integral y de calidad para poder cumplir con las expectativas de los

empresarios y en general del mercado laboral de la Regin, es necesario

elevar y potenciar el rendimiento acadmico de los alumnos, por lo que es

indispensable conocer los diversos factores que conllevan al bajo

rendimiento, entre ellos, pensamos que uno de estos son los hbitos de

estudio inadecuados. (Martnez, 1998, p. 23)

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Citas con dos autores

En los ltimos aos la educacin fue cambiando radicalmente la

educacin no responde a los continuos retos que plantea el creciente

desarrollo de nuestra nacin y las exigencias del mundo actual

(Martnez & Rodriguez, 1998, p. 23)

Citas cuando omitimos texto

En los ltimos aos () la educacin fue cambiando radicalmente la

educacin no responde a los continuos retos que plantea el creciente

desarrollo de nuestra nacin y las exigencias del mundo actual

(Martnez & Rodriguez, 1998, p. 23)

Bibliografa

MA, M., & Martines, G. (1998). Hbitos de estudio. Mexico: TRILLAS.

tal como lo indica Vildoso Gonzales, V. (1998), seala que la educacin

peruana en estos ltimos aos no responden a los desafos que bosqueja el

desarrollo y progreso del pas, situacin que pone en relieve las deficiencias

de nuestro sistema acadmico en las instituciones educativas las enseanzas

se va primando el memorismo e incentivndose la repeticin de contenidos,

los docentes mantienen el uso de una metodologa educativa dogmtica

(tradicional) y represiva, impidiendo la formacin de habilidades creativas e

innovadoras obteniendo como resultado rendimientos muy bajos a lo que se

suma la falta de hbitos de estudio en los estudiantes.

Una de las razones de un largo deficiente en las instituciones educativas,

es que el estudiante presenta bajas calificaciones, a causa de mtodos y

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tcnicas de estudio inadecuado.

Las ltimas investigaciones demuestran que una de las principales

dificultades del estudiante es el desconocimiento de las modalidades de

estudio indispensables para obtener un aprendizaje y comprensin.

En tal sentido, para que la institucin garantice una slida formacin

integral y de calidad para poder cumplir con las expectativas de los

empresarios y en general del mercado laboral de la Regin, es necesario

elevar y potenciar el rendimiento acadmico de los alumnos, por lo que es

indispensable conocer los diversos factores que conllevan al bajo

rendimiento, entre ellos, pensamos que uno de estos son los hbitos de

estudio inadecuados. Pues, uno de los problemas que ms preocupa en la

educacin Peruana, ya sea pblica o privada, es el rendimiento de los

estudiantes. sta es una inquietud que no es ajena a los directivos, docentes,

alumnos y comunidad educativa en general. De all la importancia de hacer el

presente trabajo de investigacin

GENERAL

La investigacin hbitos de estudio se desarrolla porque el xito

acadmico depende de los buenos hbitos de estudio tal como lo menciona

Cutz, G. (2003).

Las investigaciones realizadas mencionan que el hbito de estudio influye

en el rendimiento acadmico. La investigacin pondr en relieve la

importancia de los buenos hbitos de estudio. (MA & Martines, 1998)

(Hernandez, 1998, p. 23)

Hernndez (1998) indica que Aprender mediante un proceso de

comprensin e investigacin acerca de todos los elementos que entran en

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relacin con la cosa aprendida, no puede olvidarse, ni con el tiempo, ni con

las circunstancias, formando parte de la estructura mental para toda la vida.

Pues el bajo rendimiento surge debido a que el alumno no sabe estudiar

puesto que no organiza sus actividades ni posee mtodos de trabajo ni

tcnicas de estudio adecuados.

TABLA 1 Hbito de estudio : forma de estudiar

Porcentaje Porcentaje

Frecuencia Porcentaje vlido acumulado

Vlido ALTO 56 60,9 60,9 60,9

MEDIO 33 35,9 35,9 96,7

BAJO 3 3,3 3,3 100,0

Total 92 100,0 100,0

SAS SASAS SASAS

SAS SASA SAS

SASA ASA ASAS

ASA ASA SAA

SAASA SAA ASA

 7

Tabla 1
Hbito de estudio : forma de estudiar

SAS SASASHHHHHHHHHHHHHHHBBBB SASAS

BBBBBBBBB

SAS SASA SAS

SASA ASAFHFHFH ASAS

ASA ASA SAA

SAASA SAA ASA

Datos recogidos por rody Camacho

figura 1 Elaborado pod imagenes .com

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Tabla 2
Forma de estudiar
SAS SASASHHHHHHHHHHHHHHHBBBB SASAS

BBBBBBBBB

SAS SASA SAS

SASA ASAFHFHFH ASAS

ASA ASA SAA

SAASA SAA ASA

comunicacionn

Tabla 3
hgddddddddddddddddd
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figura 1 Elaborado pod imagenes .com ...................................................................... 7

ANEXO 1 Realizandomis practicas ............................................................................ 9

Tabla 1 Hbito de estudio : forma de estudiar ............................................................ 7

Tabla 2 Forma de estudiar .......................................................................................... 8

ANEXO

ANEXO 1 Realizandomis practicas