3.

1 DEFINICIN DEL PROBLEMA Y SUS CAUSAS

Del diagnstico se tiene que en esta Institucin Educativa, se ha identificado el

siguiente problema central:

INADECUADAS CONDICIONES FISICAS PARA BRINDAR EL SERVICIO

EDUCATIVO EN LA I.E. INCLUSIVA LUDWIG VAN BEETHOVEN, LIMA-LIMA-
LIMA

Caractersticas del Problema

El problema identificado tiene como causa:

Inadecuada Infraestructura, sta a su vez tiene las siguientes causas:

Local prestado: Desde el punto de vista de la gestin, el servicio se

encuentra limitado, de evidencia se tiene el Informe realizado por la
Directora de la I.E. Inclusiva Ludwig Van Beethoven, en donde los patios del
local de la I.E. Andrs Bello donde actualmente funciona son utilizados en el
turno tarde por diferentes instituciones y personas informales, lo que
conlleva a que la puerta de ingreso est abierta y con poca vigilancia,
situacin que genera preocupacin en los padres de familia de la I.E.
Inclusiva Ludwig Van Beethoven. En relacin al uso de las aulas hay
descontentos e incomodad para hacer un trabajo ms variado adecundose
a las caractersticas de la poblacin escolar que se atiende.
Local inadecuado: Segn Informe realizado por la Directora de la I.E.
Inclusiva Ludwig Van Beethoven, las pocas reas verdes y zonas de
recreacin, destinadas para el esparcimiento de los alumnos de inicial,
hacen que durante el recreo no realicen juegos y desplazamientos
adecuados a sus caractersticas de desarrollo.

Limitaciones en el equipamiento, sta a su vez tiene las siguientes causas:

Mobiliario escolar limitado: Las limitaciones de armarios y estantes para las

docentes del turno tarde, genera que no puedan traer sus propios
materiales didcticos para dejarlos y usarlos con regularidad. En cuanto al
equipamiento del mobiliario escolar, la institucin educativa cuenta con
mobiliario prestado por la I.E. Andrs Bello.

Insuficientes recursos materiales e informticos: Los limitados recursos

materiales e informticos necesarios para el desarrollo de estrategias de
enseanza-aprendizaje y todas las actividades de la labor educativa son una
de las dificultades que impiden brindar un servicio educativo adecuado.

Estas causas tienen como Efecto Directo a Asignaturas desarrolladas en forma

inadecuada, estos tiene como Efectos Indirectos a Deficiente formacin
educativa y Desercin escolar, teniendo como Efecto Final: Reducido logro en
el aprendizaje al finalizar la educacin inicial y primaria en Lima
Metropolitana en el marco de la Dcada de la Educacin Inclusiva.
 Grfico 1: Arbol de Problemas Causas-Efectos
EFECTO FINAL
Reducido logro en el aprendizaje al finalizar la educacin inicial y primaria en
Lima Metropolitana en el marco de la Dcada de la Educacin Inclusiva

EFECTO INDIRECTO EFECTO INDIRECTO

1. Desercin escolar 2. Deficiente formacin educativa

EFECTO DIRECTO
Asignaturas desarrolladas en forma inadecuada

PROBLEMA CENTRAL
Inadecuadas condiciones fsicas para brindar el servicio educativo
en la Institucin Educativa Inclusiva Ludwig Van Beethoven, Lima-
Lima-Lima

CAUSA DIRECTA CAUSA DIRECTA

1. Limitaciones en la 2. Limitaciones en el
infraestructura equipamiento

CAUSA INDIRECTA CAUSA INDIRECTA

CAUSA INDIRECTA CAUSA INDIRECTA
2.1 Mobiliario escolar 2.2 Insuficiente recursos
1.1 Local prestado 1.2 Local inadecuado
limitado materiales e informticos

Elaboracin: Planeamiento

3.2 OBJETIVO DEL PROYECTO

Planteado el problema central, asi como las causas que lo originan y las
consecuencias negativas que de ello se derivan, se ha procedido a la elaboracin
del rbol de medios y fines, de modo que a partir de este se proceda a definir las
acciones y alternativas que permitan solucionar el problema.

En este sentido, el objetivo central que se plantea esta encaminado a

ADECUADAS CONDICIONES FISICAS PARA BRINDAR EL SERVICIO
EDUCATIVO EN LA I.E. INCLUSIVA LUDWIG VAN BEETHOVEN, LIMA-LIMA-
LIMA, para cuyo efecto se plantea como objetivos de primer nivel lograr
Infraestructura adecuada y segura y Mobiliario y equipamiento suficiente.

Objetivos Especificos:

Infraestructura propia.
Infraestructura para realizar las actividades pedaggicas y complementarias.
Mobiliario escolar suficiente.
Suficiente recursos materiales e informticos.
 Grfico 2: Arbol de Objetivos Medios-Fines
FIN ULTIMO
Alto logro en el aprendizaje al finalizar la educacin inicial y
primaria en Lima Metropolitana en el Marco de la Dcada de la
Educacin Inclusiva

FIN INDIRECTO FIN INDIRECTO

1. Disminucin de la desercin 2. Disminucin del nmero de
escolar repitentes

FIN DIRECTO
Mejoras en el desarrollo de las
asignaturas

OBJETIVO CENTRAL
Adecuadas condiciones fsicas para brindar el servicio
educativo en la I.E Inclusiva Ludwig Van Beethoven,
Lima-Lima-Lima

MEDIO DE 1ER NIVEL MEDIO DE 1ER NIVEL

1. Infraestructura 2. Mobiliario y
adecuada y segura equipamiento suficiente

MEDIO FUNDAMENTAL
MEDIO MEDIO
1.2 Infraestructura para MEDIO FUNDAMENTAL
FUNDAMENTAL FUNDAMENTAL
realizar las actividades 2.2 Suficiente recursos
1.1 Infraestructura 2.1 Mobiliario
pedaggicas y materiales e informaticos
propia escolar suficiente
complementarias

Elaboracin: Planeamiento

3.3 ALTERNATIVAS DE SOLUCION

Alternativas de dar el servicio:

Ampliar el nmero de turnos

Actualmente la poblacin est siendo atendida en un local prestado

Modificar la disposicin de alumnos /aulas para optimizar su uso.

El local donde actualmente brinda servicio en el nivel primario

Atender la Demanda en las Instituciones Educativas educativos ms cercanas.

La atencin de la demanda en otros centros educativos ms cercanos, no se podra dar por la
parte del servicio ya que este es preferente a discapacidad auditiva y desarrollo de habilidades.
 Construir nueva infraestructura.
Esta alternativa permitira resolver el problema, considerando las condiciones tcnico pedaggico
del proceso educativo.

Del rbol de objetivos, se observa 04 medios fundamentales que aparecen en la

base del rbol. Estos son directamente atacables a partir de acciones concretas,
donde se plantear una o ms de estas, orientadas a lograr los medios
fundamentales definidos.

Para los medios fundamentales Infraestructura propia y Infraestructura para

realizar las actividades pedaggicas y complementarias se plantea como accin la
construccin de infraestructura educativa ya que actualmente funciona en local
prestado.

Para los medios fundamentales Mobiliario escolar suficiente y Suficiente recursos

materiales e informticos, se plantea como accin la dotacin de los mismos.

Grfico 3: Arbol de Medios Fundamentales y Acciones

MEDIO FUNDAMENTAL
MEDIO MEDIO
1.2 Infraestructura para MEDIO FUNDAMENTAL
FUNDAMENTAL FUNDAMENTAL
realizar las actividades 2.2 Suficiente recursos
1.1 Infraestructura 2.1 Mobiliario
pedaggicas y materiales e informaticos
propia escolar suficiente
complementarias

ACCION
ACCION ACCION
Dotacin de
Construccin de aulas e Dotacin de
Equipamiento para
infraestructura mobiliario escolar y
cmputo y recursos
complementaria administrativo
materiales
Elaboracin: Planeamiento.

Por la forma y tamao del terreno se considera alternativa nica:

Alternativa nica
Consiste en la construccin:
01 mdulo de 03 Aulas / 03 Aulas con circulacin techada
01 mdulo Aula de Cmputo+Ambiente para Evaluacin
Psicolgica+Direccin-Secretara-Sala de Profesores-Tpico-
Cocina/SUM+Biblioteca+dep
02 escaleras
Mdulo de CEI (2 Aulas + SSHH)
Mdulo de CEI (1 Aulas + SSHH)
01 SSHH (07+02bat)
Obras exteriores: Patios, veredas, rampas, piso empedrado,
cisterna y tanque de 15 y 5 m3, asta de bandera, bancas, 2 kit de
juegos infantiles, redes exteriores sanitarias, redes exteriores
elctricas, movimiento de tierras y eliminacin de desmonte;
demolicin de cerco existente de ladrillo;
Cerco perimtrico y portada de ingreso
Equipamiento de ambientes
Elaboracin: Planeamiento.