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VILLEDA TINOCO ERIKA GIOVANNA

FORMA ESPACIO Y MEDIDA


Unidad 2 Medida y clculo geomtrico
Tema: 2.2. rea.
2.1.4. Haga un resumen de la propuesta de Chamorro, M.C. y Belmonte, J.M. (1999)

2.1.4. Resumen de la propuesta de Chamorro, M.C. y Belmonte, J.M. (1999)

Quisimos as, hacer intervenir una nueva variable que tendra como objeto ayudar
a perfilar cules seran los soportes materiales ms idneos a utilizar en relacin
con los instrumentos metodolgicos escogidos, y si la disponibilidad, o no, de
stos poda condicionar los resultados del estudio. Se obtiene as, un anlisis
enriquecido al poderse observar dualidades correspondientes a diferentes
realidades como, lo previsto y lo sucedido, lo planeado y el hecho consumado, las
consignas previstas y las escuchadas.

Objetos soporte y magnitud.

Los objetos soporte son los objetos a medir, en los que es posible aislar una
cualidad que ser constitutiva de la magnitud. Estos objetos pueden ser concretos,
fsicos, aunque en muchas ocasiones, se trate de meros objetos idealizados o
matematizados con un claro carcter ostensivo.

En el caso de la actividad aqu propuesta se va a medir un objeto totalmente


tangible: un recipiente con agua. El enunciado del primer objetivo de la actividad
hace referencia al hecho de las dificultades que los alumnos tienen para
determinar el peso de un recipiente vaco, al considerar el recipiente como
indisociable de su contenido, enmarcndose por tanto en el mbito de los entornos
1 y 2.

Sin embargo a los nios no se les permite que movilicen conocimientos relativos a
la magnitud masa dentro de estos entornos.

En el inicio de la situacin se obliga a los nios a utilizar slo la vista para estimar
el peso de un recipiente con agua. Ya la consigna, en la que se utiliza en algn
momento la palabra adivinar, es bastante desconcertante para los nios. Esto
fomenta el uso de estrategias basadas en el azar que, como se afirma al final del
documento, ser necesario combatirlas de manera explcita.

Lo que muestra este comienzo es el carcter subalterno que se les asigna a los
esquemas de estimacin que sera necesario movilizar para prever el peso del
recipiente con un vaso de agua.

Se pierde, adems, una buena ocasin para confrontar los distintos niveles de
certidumbre sobre los resultados que proporcionan las estrategias basadas en la
estimacin y las basadas en procedimientos de clculo