REFLEXIÓN

La finalidad de la educación en México, dictado por la secretaria de educación

pública, nos dicta que la necesidad de nuestro país es formar un futuro mejor, para
esto se han modificado los planes y programas de estudios donde se seleccionan
a los aprendizajes y conocimientos necesarios para que las futuras generaciones
logren esta necesidad, se capacitan a los maestros de igual forma para lograr las
necesidades tanto de los niños como del país en general, los maestros los guías
de las nuevas mentes, por lo tanto se requieren docentes que estén dispuestos y
comprometidos con la labor y que sientan la pasión por enseñar y aprender con
sus estudiantes y así creciendo cada vez más acercándonos a nuestras metas.

Pablo Freire es un pensador comprometido con la vida, no piensa en ideas

abstractas, sino que piensa partiendo de la existencia concreta. Su proyecto
educativo, que parte de la praxis, apunta a crear humanización, a liberar al hombre
de todo aquello que no lo deja ser verdaderamente persona. No busca hacer que
el hombre conozca su posibilidad de ser libre, sino que aprenda a hacer efectiva
su libertad, y haciéndola efectiva, la ejerza.

Según Freire, la educación debe comenzar por superar la contradicción educador-

educando. Debe basarse en una concepción abarcadora de los dos polos en una
línea integradora, de manera que ambos se hagan a la vez "educadores y
educandos". La educación ya no puede ser el acto de depositar, de narrar, de
transferir conocimientos y valores a los educandos, menos pacientes, como lo
hace la educación tradicional, sino ser un acto cognoscente.

De esta manera, el educador ya no es sólo aquel que educa, sino también aquel
que es educado por el educando en el proceso de educación, a través del diálogo
que se sostiene, es un acto social que integra al docente y al alumno para crear
entre ellos un vínculo que valore el proceso de enseñanza-aprendizaje.

El autor Paulo Freire en su enfoque libertador de la educación nos dice que a

través de ella los educandos van desarrollando su poder de captación y de
comprensión del mundo que, en sus relaciones con él, se les presenta, no ya
como una realidad estática, sino como una realidad en transformación, en
proceso, es decir, que los alumnos en base a las experiencias con el mundo van
adquiriendo una formalización progresiva de sus conocimientos.

Para ello es importante la evaluación docente ya que se ha convertido en un factor

trascendental en dicho proceso, todo esto orientado a la mejora de la eficiencia de
sus prácticas de enseñanza y aprovechamiento de los alumnos de educación
básica, es decir, ofrecer a los docentes diagnósticos de sus competencias
profesionales, así como del logro académico de sus alumnos.

Aunado a ello la focalización de los trayectos de formación continua en las áreas

de oportunidad detectadas a través de los diagnósticos de los educandos, por lo
tanto las estrategias didácticas juegan un papel importante en la calidad educativa,
para ello es prudente generar estrategias oportunas que coadyuven a los docentes
en su desempeño profesional para la mejora educativa.

Para dicha mejora el Gobierno Federal ha diseñado el programa “Evaluar para

mejorar” con el objetivo que la evaluación sirva para elevar la calidad educativa,
favorecer la transparencia y rendición de cuentas, y propiciar el diseño adecuado
de políticas educativas ya que durante las dos últimas décadas, los docentes
frente a grupo, directivos y docentes en funciones de apoyo técnico pedagógico
eran evaluados voluntariamente para obtener diagnósticos de sus competencias
profesionales.

En la actualidad se da un paso histórico y trascendental con la evaluación

universal ya que ésta será obligatoria para todos los actores educativos en
escuelas tanto públicas y privadas, con una periodicidad de cada tres años tanto
en primaria, secundaria, preescolar y educación especial.

Por lo tanto cada docente es responsable de su proceso evaluativo, ya que se

compromete a ser capacitado y estar en formación continua para brindar la calidad
educativa que el país merece, para ello el docente como lo menciona Freire debe
ser consciente de sus actos frente al grupo y en la comunidad, porque es
considerado un ser único irrepetible, necesario y valioso para el proceso
educativo, centrado en el dialogo, necesidad del hombre de alcanzar su libertad y
desde ella proyectarse hacia su perfección.

Por otro lado existe la importancia de que las autoridades educativas trabajen en
conjunto para afrontar los retos económicos, sociales y culturales que plantea la
globalización, para ello la OCDE está a la vanguardia de los esfuerzos
emprendidos para ayudar a los gobiernos a entender y responder a los cambios y
preocupaciones del mundo actual.

Por estos motivos nos dimos cuenta que existe una fuerte relación entre los
documentos analizados con el método de Paulo Freire en la educación libertadora
porque actualmente el enfoque es basado en competencias y como lo mencionan
los documentos tanto el docente como los alumnos deben estar formados con
ellas y estar en continuo cambio conceptual.

Ante esta realidad Freire plantea que el hombre debe ser partícipe de la
transformación del mundo por medio de una nueva educación que lo ayude a ser
crítico de su realidad y lo lleve a valorar su vivencia para obtener un aprendizaje
significativo.