Psicología Comunitaria TRABAJO

MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
Departamento de Psicologa
Seccin Psicologa bsica y Social
Psicologa Comunitaria
Evaluacin a distancia
5 crditos
Titulacin Ciclo
Psicologa X
Profesor Principal:
Victoriano Benigno Surez lvarez
Le recordamos que el envo de evaluaciones a distancia a travs del EVA

(Entorno Virtual de Aprendizaje) es obligatorio; y, el ingreso se lo realiza
de manera impostergable de acuerdo a la segmentacin publicada en el
siguiente enlace:
http://distancia.utpl.edu.ec/calendarioevaluacionesadistancia
TUTORAS: El profesor asignado publicar en el Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) su nmero telefnico y horario de tutora, para
contactarlo utilice la opcin Contactar al profesor
Ms informacin puede obtener llamando al Call Center 07 3701444, lnea gratuita 1800 88758875 o al correo electrnico callcenter@utpl.
edu.ec
Abril Agosto 2017
La Universidad Catlica de Loja Asesora virtual:

www.utpl.edu.ec
PRIMER BIMESTRE
PRUEBA OBJETIVA (2 puntos)
1. La psicologa comunitaria nace con:
a. Una vocacin aplicada e intenta garantizar la relevancia del conocimiento

a travs de lo terico/prctico
b. Efectos de la presin grupal
c. Prevencin y fomento de la calidad de vida
2. La Psicologa Comunitaria es un rea independiente?
a. S, la Psicologa Comunitaria es una disciplina independiente.

b. S, la Psicologa Comunitaria se cre en 1965 en Boston.
c. No, la Psicologa Comunitaria es un rea dentro de la Psicologa Social.
3. La psicologa comunitaria debe orientarse a:
a. Curacin
b. Prevencin y fomento de calidad de vida
c. Fomento de calidad de vida solamente
4. La Psicologa Comunitaria
a. Tiene su origen en la Conferencia de Boston.

b. No tiene un origen conocido.
c. Todava no tiene asentadas sus bases hoy da.
5. Las actividades dispersas de los psiclogos comunitarios se unifican gracias

al:
a. Marco conductual-comunitario.
b. Modelo sobre Salud mental comunitaria.
c. Modelo basado en el estrs psicosocial de Dohrenwend.
6. Si hablamos de comunidades competentes, estamos indicando que:
a. Existe un fuerte compromiso con la intervencin.

b. Se centra en la proteccin.
c. Se basa principalmente en la unin y respaldo.
La Universidad Catlica de Loja

3
Evaluaciones a distancia: Psicologa Comunitaria
7. Los principales modelos de estrs y salud son
a. Modelo de estrs psicosocial de Dohrenwend, modelo de competencia

de Elas y el modelo de bienestar e Lin y Ensel
b. Modelo de estrs psicosocial de Dohrenwend, modelo ecolgico del
desarrollo humano y el modelo de bienestar e Lin y Ensel
c. Modelo de estrs psicosocial de Dohrenwend, modelo de competencia
de Elas y el modelo multinivel de Zimmetman
8. La reaccin de estrs transitoria puede producir uno de los siguientes tipos

de experiencias:
a. Aprendizaje de estrategias de resolucin de conflictos

b. No se produce ningn cambio psicolgico sustancial
c. Entrenamiento de estrategias individuales
9. El modelo de bienestar de Lyn y Ensel se basa en contextos:
a. Social, psicolgico y fisiolgico

b. Econmico, social y fisiolgico
c. Fisiolgico, econmico y poltico
10. Cul de las siguientes perspectivas no corresponde al modelo ecolgico:
a. Interdependencia
b. Reutilizacin de los recursos
c. Manejo de situaciones de estrs
11. La Psicologa Comunitaria
a. Utiliza un modelo de intervencin basado en el mtodo cientfico

objetivo.
b. Est cargada de valores que parten de las necesidades de la comunidad.
c. Est delimitada por los valores el investigador.
12. El empowerment es
a. El proceso a travs del cual los individuos, grupos y comunidades llegan a

tener la capacidad de controlar sus circunstancias y de lograr sus propios
objetivos.
b. Es el proceso a travs el cual los individuos, grupos y comunidades llegan
a conseguir el poder de controlar la comunidad.
c. Es el proceso por el cual el psiclogo comunitario consigue poder
influenciar en la comunidad.
4 MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

13. Uno de los factores personales en el nivel de empowerment es:
a. Valores culturales
b. Discriminacin
c. Falta de oportunidades
14. Cuntos niveles de anlisis tiene el Modelo Multinivel de empowerment de

Zimmerman (1995)?
a. Tiene 2 niveles de anlisis: individual y comunitario.

b. Tiene 3 niveles de anlisis: individual, organizacional y comunitario.
c. Tiene 4 niveles de anlisis: individual, organizacional, comunitario y
poltico.
15. La interaccin de qu factores se explica en el Modelo de empowerment de

Fawcett (1994)?
a. Incluye la interaccin de factores personales y facilitadores.

b. Incluye la interaccin de factores personales y estresores.
c. Incluye la interaccin de factores personales y factores ambientales.
16. Cules son los niveles descritos en el Modelo ecolgico del desarrollo
humano (MEDH) de Bronfenbrenner(1995,2005)?
a. Microsistema, Macrositema y cronosistema.

b. Microsistema, mesosistema, exosistema, macrosistema y cronosistema.
c. Microsistema, mesosistema, macrosistema y cronosistema.
17. En la calidad de vida existen mbitos que se evalan en funcin de mltiples

dimensiones que son:
a. Salud, relaciones sociales, situacin econmica

b. Necesidades, expectativas, valores, aspiraciones y recursos
c. Pensamiento, dogma, religin y clase social
18. El bienestar subjetivo es:
a. Un proceso que incluye pensamientos y religin

b. Un proceso que incluye educacin y empleo
c. Un proceso que incluye emociones y satisfaccin
19. El objetivo final de mejorar la calidad de vida es:
a. Mantener y mejorar la felicidad de la persona

b. Procurar la integracin social
c. Mejorar la educacin

5
20. La resiliencia se refiere a:
a. Todas las personas responden de la misma manera a situaciones de riesgo

iguales.
b. Todas las personas pueden mejorar su resiliencia mediante aprendizaje y
experiencias.
c. Todas las personas nacen con un nivel de resiliencia que se mantendr
igual durante toda su vida.
21. La comunidad puede ser definida como:
a. Una sociedad organizada

b. Un barrio o grupo de personas que se unen por un mismo fin
c. Poblacin que viven juntos en un lugar en condiciones de organizacin y
cohesin social/ cultural
22. Membreca significa:
a. Sentimiento de pertenencia de ser parte de una red de relaciones sociales

que implica el sentimiento de que la persona est integrada en el grupo
b. Sentimiento de que las acciones de los individuos pueden influir en la
comunidad
c. Los miembros de la comunidad comparten una historia, un lugar, y unas
experiencias comunes
23. La seguridad emocional se refiere a:
a. La creencia y expectativa que uno inserta al grupo y tiene un lugar en l.

b. Proteccin de la intimidad del grupo
c. El lenguaje o las costumbres constituyen seales externas de identificacin
24. Para la prevencin los criterios de accin social se deben dirigir hacia:
a. La reduccin o modificacin de circunstancias ambientales inadecuadas

b. El aumento de circunstancias ambientales inadecuadas
c. La reduccin o modificacin de circunstancias ambientales adecuadas
25. Una disciplina NO debe definirse en funcin de:
a. Mtodos que utiliza para la investigacin.

b. Tipos de variables que estudia
c. Tipo de anlisis que realiza
26. Los indicadores sociales son medidas de:
a. Bienestar social y comunitario

b. Bienestar econmico y social
c. Bienestar social y poltico

27. Cul de las siguientes descripciones no es un aspecto fundamental en la

evaluacin de necesidades?:
a. Identificar la necesidad conlleva la bsqueda de soluciones potenciales

b. Un problema es un resultado inadecuado, es un resultado que no se
ajusta a las expectativas
c. Las personas no identifican las necesidades en relacin con unas
circunstancias concretas
28. En el modelo de toma de decisiones hablamos de:
a. Ningn indicador ni criterio aislados permite evaluar adecuadamente la

realidad o necesidad social
b. Concepto de intercambio y abordaje derivado del anlisis oferta demanda
c. Valoracin de expertos que identifican necesidades
29. En la investigacin cuantitativa una de las tcnicas objetivas de recogida de

informacin es la:
a. Psicofisiologa social.
b. Entrevista.
c. Observacin participante
30. La fase de aplicacin derivado de la descripcin de las acciones y contenidos

indica que:
a. Habilidad en solucin de problemas

b. Se prctica lo aprendido en situaciones artificiales o naturales
c. Mensajes persuasivos adaptados
PRUEBA ENSAYO (4 puntos)
1. Realice una investigacin dentro de una comunidad cercana a usted, en

donde emplee un anlisis FODA (fortalezas, oportunidades, debilidades
y amenazas) y en base a ello plantee una alternativa que usted sugerira
para mejorar el estilo de vida de los miembros de la comunidad. (4 puntos)
ESTRATEGIAS DE TRABAJO:
Para esta actividad debe aplicar lo aprendido en semestres anteriores

sobre ANALISIS FODA.
Tendr que tomar en cuenta que dentro de este anlisis se recopilarn:
FORTALEZAS

7
OPORTUNIDADES
DEBILIDADES
AMENAZAS
Para completar esta actividad seguir los siguientes pasos:
a. Definir el objetivo que deseamos lograr

b. Desarrollar el anlisis FODA (crear y aplicar instrumento para
conseguir informacin)
i. Primero: recopilar fortalezas y debilidades
ii. Segundo: recopilar oportunidades y amenazas.
iii. Finalmente revise a detalle las respuestas obtenidas.
c. Con los datos obtenidos identificaremos las necesidades que son
prioritarias dentro de la comunidad.
d. Evale que estrategias considera usted adecuadas para mejorar el
estilo de vida de los miembros de la comunidad que eligi.
e. Realice un plan de intervencin primaria dirigida a estas personas.
(talleres, charlas, visitas domiciliarias con informacin oportuna,
etc.)
f. Aplique su plan establecido.
g. Realice un informe de los resultados obtenidos. Dentro del mismo
deber constar:
i. Datos informativos de la comunidad.
ii. Definicin del objetivo que quiere lograr.
iii. Informacin general del instrumento aplicado.
iv. Cuadro informativo de los datos del anlisis FODA que
obtuvo luego de la aplicacin del instrumento.
v. Plan de intervencin primaria que usted llevar a cabo para
mejorar el estilo de vida de la comunidad.
vi. Resultados que obtuvo luego de la aplicacin del plan de
intervencin.
CALIFICACIN GLOBAL
Actividad Puntuacin
Informe completo, ordenadamente cada uno de los pasos
4 puntos
que se mencionan en el literal f ).
Signos de puntuacin y ortografa (si dentro de su trabajo

se presentan 5 o ms faltas ortogrficas se restar el puntaje 0.5 puntos
indicado).
CALIFICACIN ESPECFICA
Plan de intervencin primaria 1 punto

Resultados que obtuvo luego de la aplicacin de plan de

1 punto
intervencin primaria
Datos informativos de la comunidad. 0.375 puntos
Definicin del objetivo que quiere lograr. 0.375 puntos
Informacin general del instrumento aplicado 0.375 puntos
Cuadro informativo de los datos del anlisis FODA que
0.375 puntos
obtuvo luego de la aplicacin del instrumento.
Ortografa 0.5 puntos
Estimado(a) estudiante, una vez resuelta su evaluacin a distancia en el

documento impreso (borrador), acceda al Entorno Virtual de Aprendizaje
(EVA) en www.utpl.edu.ec e ingrese las respuestas respectivas.
SEOR ESTUDIANTE:
Le recordamos que para presentarse a rendir las
evaluaciones presenciales no est permitido el uso de
ningn material auxiliar (calculadora, diccionario, libros,
Biblia, formularios, cdigos, leyes, etc.)
Las pruebas presenciales estn diseadas para
desarrollarlas sin la utilizacin de estos materiales.

9
SEGUNDO BIMESTRE
PRUEBA OBJETIVA (2 puntos)
1. La perspectiva funcional del apoyo social se centra en:
a. La percepcin que tiene la persona sobre el apoyo social recibido o que

podra recibir.
b. La existencia y el tamao de relaciones sociales que se posee.
c. Las fuentes de apoyo teniendo en cuenta sus caractersticas peculiares,
analizando distintas variables implicadas.
2. La perspectiva contextual se centra en:
a. El individuo y sus estresores.

b. Las fuentes de apoyo teniendo en cuenta sus caractersticas particulares.
c. La percepcin que tiene la persona sobre el apoyo social recibido.
3. La participacin social, el sentido de comunidad y pertenencia, la estima y el

respeto, la presencia de redes sociales y el contacto con las redes sociales son
dimensiones del modelo de:
a. Vaux.
b. Barrn.
c. Gottieb.
4. Al clasificar los niveles de anlisis en nivel individual, nivel grupal y nivel

ditico, hablamos de:
a. Cassel.
b. Faris.
c. Gottieb.
5. Los miembros comparten un problema comn: La percepcin de que

comparten un problema comn facilita la comparacin social y hace que
disminuyan las autoevaluaciones negativas, es una caracterstica de:
a. Los grupos de apoyo y autoayuda.

b. Del nivel ditico
c. De las redes sociales
6. Si hablamos de la estima y el respeto que recibimos de los dems tambin

influyen positivamente en nuestra autoestima, hablamos de:
a. Modelo del efecto amortiguador.

b. Modelo del efecto cada.
c. Modelo de los efectos principales o directos.

11
7. Hess define los grupos de apoyo social y autoayuda como:
a. Grupos grandes constituidos para alcanzar un fin.

b. Grupos pequeos constituidos para alcanzar un fin.
c. Grupos pequeos constituidos espontneamente.
8. Los miembros que comparten un problema en comn, se refiere a:
a. Intervencin en los grupos de apoyo social y autoayuda.

b. Efectividad de los grupos de apoyo y autoayuda.
c. Caractersticas de los grupos de apoyo y autoayuda.
9. El modelo tripartito de Strupp y Hadley (1997) se utiliza para:
a. Evaluar el funcionamiento interno de los grupos.

b. Evaluar la composicin de los grupos.
c. Evaluar la duracin ptima de los grupos.
10. El concepto de catstrofe se reserva para cuando, tras un suceso negativo,

existen:
a. Ms de un milln de personas afectadas

b. Conductas de pnico que suponen altercados y daos en las
infraestructuras.
c. Un impacto masivo y movilizacin de recursos individuales, sociales y
econmicos
11. Las teoras de la equidad:
a. Propone crear redes asimtricas de personas que comparten problemas

diferentes.
b. Propone crear redes simtricas de personas que comparten un problema
comn.
c. Evalan el papel del profesional en los grupos de apoyo.
12. Para ayudar a expresar emociones se repite el tono y el contenido emocional

de lo que la persona expresa, es la tcnica:
a. Del reflejo.
b. Del retrato.
c. Del mimo.
13. Garca-Vera, Labrador, Muoz y Sanz elaboraron el protocolo:
a. CADIC
b. ACERCARSE
c. REMAR

14. Hacer preguntas concretas para que la persona comience a hacer un anlisis
de la situacin, es la tcnica:
a. Del espejo.
b. De ayudar a pensar.
c. De comunicacin no verbal.
15. La ASC se define como:
a. Un proceso que surge en el seno de los grupos sociales, los cuales

mediante la participacin activa de sus miembros van a ser capaces de
generar cultura.
b. Potencia el poder de las personas para ayudarse a s mismas y para ayudar
a otras.
c. Promueve el sentimiento psicolgico de la comunidad ya que proporciona
un sentimiento de pertenencia.
16. Las bases de la animacin sociocultural son las relaciones interpersonales, el

grupo y:
a. La comunidad.
b. La familia.
c. La pareja.
17. Las variables de personalidad del voluntario son:
a. La empata y la asertividad.
b. La empata, la introversin, el autoritarismo y el compromiso social.
c. La empata, la extroversin, la autoeficacia, el compromiso social y bajo
autoritarismo.
18. Feisbein y Ajzen proponen analizar la conducta del voluntariado utilizando:
a. El enfoque terico de la accin razonada.

b. El enfoque terico de la accin espontnea.
c. El enfoque terico de la puerta giratoria.
19. En general, cuando se habla de participacin se establecen cinco formas

principales que son participacin individual, social de ayuda informal, en
movimientos sociales, en asociaciones y:
a. Participacin en la familia.
b. Participacin en el hogar.
c. Participacin en voluntariado.

13
20. Dentro de las variables sociodemogrficas:
a. Las personas que ocupan posiciones de relevancia social y mayor nivel

educativo y econmico, estn ms interesados en sus comunidades y
tienen ms probabilidad de actuar como voluntarios.
b. Existen caractersticas de personalidad que estn ms vinculadas con la
disposicin de ayuda.
c. Se centran en el anlisis de las situaciones donde el voluntario realiza
su labor y las diversas situaciones en las que se encuentran las personas
voluntarias
21. La edad de iniciacin de drogodependencia, en la mayora de los casos, se

sita entre los:
a. 10 y 15 aos
b. 12 y 17 aos
c. 15 y 20 aos
22. La teora que dice que la iniciacin en el consumo de sustancias txicas

empieza con el consumo de alcohol y tabaco se llama:
a. Teora de la escalada.
b. Teora del consumo temprano.
c. Teora del consumo legal.
23. La intervencin primaria va dirigida a:
a. El grupo de riesgo.
b. A toda la poblacin
c. A las personas con sintomatologa patolgica.
24. El refuerzo del proceso de maduracin personal, en prevencin, tiene lugar

en:
a. La niez.
b. La adolescencia.
c. La vejez.
25. Las estrategias de educacin afectiva se refieren a que:
a. Son imprescindibles en los programas de prevencin, ya que proporcionan

el incremento objetivo del conocimiento sobre las drogas y promueven el
cambio de actitud.
b. Se centran en el aumento del autoconocimiento y aceptacin de s mismo
a travs de actividades de fortalecimiento de valores y de responsabilidad
en la toma de decisiones.
c. Estn orientadas a hacer ms conscientes a los jvenes de los diferentes
modos de presin social.

26. Las estrategias de difusin de la informacin se caracterizan porque:
a. Son insuficientes por si solas para conseguir que la poblacin a la que se

dirige desarrolle actividades adecuadas de afrontamiento.
b. Inciden ms en una actitud negativa ante las drogas que en la propia
conducta de consumo.
c. La falta de habilidades sociales y la presin del grupo de iguales
constituyen un factor de riesgo importante en la adolescencia, ya que
hace sujetos ms vulnerables.
27. El modelo de Berry distingue en el proceso de aculturacin:
a. Un grupo de variables grupales y un grupo de variables moderadoras.

b. Cuatro grupos de variables grupales.
c. Un grupo de variables grupales, variables moderadoras previas a la
aculturacin y un grupo de variables posteriores a la aculturacin.
28. Cuando en prevencin hablamos de las estrategias de aprendizaje de

competencias nos referimos a que
a. Tratan de ensear habilidades genricas para enfrentarse con la vida de

forma amplia.
b. Ensean habilidades especficas de resistencia a la presin del grupo de
iguales y de los medios de comunicacin social.
c. Hablan sobre la percepcin de peligrosidad, de riesgo o la actitud de
rechazo se consideran factores de proteccin importantes frente al
consumo.
29. La estrategia ms utilizada en el mbito de las drogodependencias es:
a. La prevencin.
b. La rehabilitacin.
c. La desconexin.
30. Desde que modelo se puede analizar dentro de cada sistema, las conductas y
situaciones de riesgo asociadas al consumo:
a. Modelo ecolgico.
b. Modelo psicolgico.
c. Modelo geolgico.
31. El entorno inmediato en el que se encuentra el adolescente, es tambin

denominado:
a. Macrosistema.
b. Mesosistema.
c. Microsistema.

15
PRUEBA ENSAYO (4 puntos)
1. Prueba de ensayo (4 puntos). Desarrolla un plan de intervencin en el mbito

de las drogodependencias explicando que actividades realizaras en los tres
niveles de prevencin.
CALIFICACIN GLOBAL
Actividad Puntuacin
Informe completo, ordenadamente cada uno de los pasos
4 puntos
que se mencionan en el literal f ).
Signos de puntuacin y ortografa (si dentro de su trabajo

se presentan 5 o ms faltas ortogrficas se restar el puntaje 0.5 puntos
indicado).
CALIFICACIN ESPECFICA
Plan de intervencin primaria 1 punto
Plan de intervencin secundaria 1 punto
Plan de intervencin terciaria 1 punto
Redaccin del informe 1 punto
Ortografa 0.5 puntos
Estimado(a) estudiante, una vez resuelta su evaluacin a distancia en el

documento impreso (borrador), acceda al Entorno Virtual de Aprendizaje
(EVA) en www.utpl.edu.ec e ingrese las respuestas respectivas.
SEOR ESTUDIANTE:
Le recordamos que para presentarse a rendir las
evaluaciones presenciales no est permitido el uso de
ningn material auxiliar (calculadora, diccionario, libros,
Biblia, formularios, cdigos, leyes, etc.)
Las pruebas presenciales estn diseadas para
desarrollarlas sin la utilizacin de estos materiales.

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MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

Le recordamos que el envo de evaluaciones a distancia a travs del EVA

Abril Agosto 2017

La Universidad Catlica de Loja Asesora virtual:

PRUEBA OBJETIVA (2 puntos)

1. La psicologa comunitaria nace con:

a. Una vocacin aplicada e intenta garantizar la relevancia del conocimiento

2. La Psicologa Comunitaria es un rea independiente?

a. S, la Psicologa Comunitaria es una disciplina independiente.

3. La psicologa comunitaria debe orientarse a:

a. Tiene su origen en la Conferencia de Boston.

5. Las actividades dispersas de los psiclogos comunitarios se unifican gracias

6. Si hablamos de comunidades competentes, estamos indicando que:

a. Existe un fuerte compromiso con la intervencin.

La Universidad Catlica de Loja

7. Los principales modelos de estrs y salud son

a. Modelo de estrs psicosocial de Dohrenwend, modelo de competencia

8. La reaccin de estrs transitoria puede producir uno de los siguientes tipos

a. Aprendizaje de estrategias de resolucin de conflictos

9. El modelo de bienestar de Lyn y Ensel se basa en contextos:

a. Social, psicolgico y fisiolgico

10. Cul de las siguientes perspectivas no corresponde al modelo ecolgico:

11. La Psicologa Comunitaria

a. Utiliza un modelo de intervencin basado en el mtodo cientfico

a. El proceso a travs del cual los individuos, grupos y comunidades llegan a

4 MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

13. Uno de los factores personales en el nivel de empowerment es:

14. Cuntos niveles de anlisis tiene el Modelo Multinivel de empowerment de

a. Tiene 2 niveles de anlisis: individual y comunitario.

15. La interaccin de qu factores se explica en el Modelo de empowerment de

a. Incluye la interaccin de factores personales y facilitadores.

a. Microsistema, Macrositema y cronosistema.

17. En la calidad de vida existen mbitos que se evalan en funcin de mltiples

a. Salud, relaciones sociales, situacin econmica

18. El bienestar subjetivo es:

a. Un proceso que incluye pensamientos y religin

19. El objetivo final de mejorar la calidad de vida es:

a. Mantener y mejorar la felicidad de la persona

La Universidad Catlica de Loja

20. La resiliencia se refiere a:

a. Todas las personas responden de la misma manera a situaciones de riesgo

21. La comunidad puede ser definida como:

a. Una sociedad organizada

22. Membreca significa:

a. Sentimiento de pertenencia de ser parte de una red de relaciones sociales

23. La seguridad emocional se refiere a:

a. La creencia y expectativa que uno inserta al grupo y tiene un lugar en l.

a. La reduccin o modificacin de circunstancias ambientales inadecuadas

25. Una disciplina NO debe definirse en funcin de:

a. Mtodos que utiliza para la investigacin.

26. Los indicadores sociales son medidas de:

a. Bienestar social y comunitario

6 MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

27. Cul de las siguientes descripciones no es un aspecto fundamental en la

a. Identificar la necesidad conlleva la bsqueda de soluciones potenciales

28. En el modelo de toma de decisiones hablamos de:

a. Ningn indicador ni criterio aislados permite evaluar adecuadamente la

29. En la investigacin cuantitativa una de las tcnicas objetivas de recogida de

30. La fase de aplicacin derivado de la descripcin de las acciones y contenidos

a. Habilidad en solucin de problemas

PRUEBA ENSAYO (4 puntos)

1. Realice una investigacin dentro de una comunidad cercana a usted, en

Para esta actividad debe aplicar lo aprendido en semestres anteriores

La Universidad Catlica de Loja