Está en la página 1de 9

MINISTERIO DE EDUCACIN

HUANCAYO

PROYECTO 1: ORGANIZAMOS EL AULA Y APRENDEMOS

NUESTROS

PRIMER GRADO
I-DATOS INFORMATIVOS:

1.1-Unidad de gestin de Educacin local: Huancayo

1.2-Institucin Educativa : N 30234 Roberto Quispe Pomalaza

1.3-Director : Mg. Dimas QUISPE CAHUANA

1.4-Grado :Primer Grado Seccin: A y B

1.5- Docentes Responsables : Apolonia RAYMUNDO DUEAS

Janet Mayela RAMOS BATALLA

II- DENOMINACIN: ORGANIZAMOS EL AULA Y APRENDEMOS NUESTROS NOMBRES

III- DESCRIPCIN Y SISTEMATIZACIN DE LA SITUACIN DEL CONTEXTO

Los nios y las nias del primer grado A y B de la I. E. N 30234, se encuentran en un proceso de transicin entre el nivel inicial y el
primer grado. Esto significa para ellos llegar a otra escuela, a otra aula, as como tener un nuevo docente y conocer nuevos compaeros. Para
que este trnsito sea positivo, es necesario realizar actividades en la escuela y en el aula que permitan que el estudiante se sienta acogido por
todos. La organizacin del espacio fsico los sectores, los carteles, las mesas y la ambientacin en general debe conectarse con los nios y las
nias y hacerles sentir que se encuentran en un lugar familiar y seguro. Igualmente, el trato hacia ellos debe ser tan cercano como lo era en el
nivel inicial. Los estudiantes esperan que los llamen por sus nombres, que jueguen con ellos, que se acerquen a preguntarles cmo estn y cmo
se sienten. El primer da de clases se encuentran con una escuela y un aula diferentes, con otros compaeros y compaeras o quizs algn
conocido, con un profesor nuevo y un aula con las paredes vacas y los materiales sin ordenar. Esto los llevar a preguntarse: cmo
ordenaremos esta aula?, cmo haremos para saber qu hay en cada lugar?, cmo haremos para trabajar juntos? qu podran hacer para
decorar los sectores del aula?, cmo podran ordenar y organizar sus materiales? Ante esta situacin, los nios y las nias organizarn su aula y
se reunirn en grupos en torno a su necesidad de aprender y trabajar juntos. El lenguaje oral y el escrito sern empleados en la resolucin de las
situaciones significativas planteadas, las cuales les permitirn enfrentarse al sistema de escritura y a reflexionar acerca de l y sus diversos usos
para comunicarse de forma efectiva, como lo hacen los usuarios del lenguaje otra aula, as como tener un nuevo docente y conocer nuevos
compaeros. Para que este trnsito sea positivo, es necesario realizar en la escuela y en el aula que permitan que el estudiante se sienta
acogido por todos.
IV- PRODUCTO: Rtulos, listas, carteles para organizarse y organizar su aula

Materiales del sector de Matemtica (semillas, palitos, chapitas, etc.) organizados en colecciones de hasta diez objetos.

Sectores del aula decorados con tiras formadas con seriacin.

Portafolio con dibujos de ubicacin de objetos en el aula usando nociones espaciales, de clasificacin de objetos y de comparacin de
colecciones de hasta diez objetos.

V- TIEMPO : Del 13 de Marzo al 31 de Marzo

VI- APRENDIZAJES ESPERADOS:

AR COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES


EA

C Comprende textos orales. Infiere el significado de los textos Deduce las caractersticas de personas, personajes, animales,
orales. objetos y lugares del texto escuchado.

Reflexiona sobre la forma, contenido Opina dando razones sobre lo que le gusta o le disgusta de los
O
y contexto de los textos orales. personajes, acciones y hechos del texto escuchado.
Se expresa oralmente.
Expresa con claridad sus ideas. Ordena sus ideas en torno a un tema cotidiano a partir de sus
M saberes previos

Comprende textos escritos. Localiza informacin que se encuentra en lugares evidentes del
Recupera informacin de diversos
texto (inicio, final), con estructura simple e imgenes.
U textos escritos.
Ordena sus ideas en torno a un tema cotidiano a partir de sus
saberes previos.
N Produce textos escritos. Se apropia del sistema de escritura.
Escribe textos diversos en nivel alfabtico, o prximo al alfabtico,
en situaciones comunicativas.

I
Muestra mayor dominio de la linealidad y direccionalidad de sus
trazos.
C Planifica la produccin de diversos
textos escritos. Menciona, con ayuda del adulto, el destinatario, el tema y el
A
propsito de los textos que va a producir.
Textualiza sus ideas segn las
convenciones de la escritura. Escribe, solo o por medio del adulto, textos diversos con temticas
C y estructura textual simple en nivel alfabtico o prximo al
alfabtico de acuerdo a la situacin comunicativa; considerando el
I tema, el propsito, el tipo de textos y el destinatario.
O Menciona lo que ha escrito en su texto, y lo justifica a partir de los
Reflexiona sobre la forma, contenido y
N contexto de sus textos escritos. grafismos o letras que ha usado.

Acta y piensa Comunica y representa ideas Representa las caractersticas o la agrupacin de objetos con
matemticamente en matemticas. dibujos.
M
situaciones de cantidad.
Representa las caractersticas o la agrupacin de objetos segn el
A
color, la forma o el tamao, con dibujos e conos.
T
Expresa el criterio para ordenar (seriacin) hasta 10 objetos, de
E grande a pequeo, de largo a corto, de grueso a delgado, etc.
Describe la comparacin de los nmeros hasta 20 usando las
M expresiones ms que, menos que y tantos como, con apoyo de
A material concreto.
Razona y argumenta generando ideas Explica los criterios usados al agrupar objetos empleando las
T
matemticas. expresiones todos, algunos y ninguno.
Explica con su propio lenguaje el criterio que us para ordenar
objetos.
I Acta y piensa Comunica y representa ideas
matemticamente en matematicas Describe la ubicacin de objetos y personas con relacin a s mismo,
C
situaciones de forma de usando las expresiones encima de, debajo de, arriba, abajo,
A forma, movimiento y delante de, detrs de, dentro y fuera.
localizacin.
VII .- SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

Sesin 1: Te cuento cmo era mi escuela Sesin 2: Qu aprenderemos en matemtica?

Sesin 3: Cmo nos organizaremos? Sesin 4: Organizamos los objetos del aula

Sesin 5: Shhh! Acordamos nuestras normas de convivencia Sesin 6: Ubicamos objetos encima y debajo
Reflexionan sobre la importancia

Sesin 7 : Rotulamos los objetos personales Sesin 8: Dnde estn los materiales?

Sesin 9 : Elegimos un nombre para nuestro grupo Sesin 10 : Clasificamos y ubicamos cada cosa en su lugar

Sesin 11 : Organizamos la biblioteca de nuestra aula Sesin 12 : Organizamos La tiendita del aula

Sesin 13 : Establecemos las tareas y responsabilidades de los grupos Sesin 14 : Hacemos seriaciones y adornamos los sectores del aula

Sesin 15 : Rotulamos nuestros sectores del aula Sesin 16 : Ordenamos por grosor, tamao y color

Sesin 17 : Elegimos un nombre para nuestro grupo. Sesin 18 : Comparamos colecciones de objetos en La tiendita

Sesin 19 : Establecemos las tareas y responsabilidades de los grupos Sesin 19 : Comparamos colecciones de hasta diez objetos
Sesin 20 : Yo leo y t me cuentas Sesin 20: Usamos tantos como al comparar colecciones de objetos

Sesin 21 : Un portafolio para nuestros trabajos Sesin 21: : Valoramos nuestros aprendizajes

VIII . MATERIALES BSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD EN LA UNIDAD

Libro Comunicacin y Matemtica 1

Cuaderno de trabajo.

Letras mviles, regletas de colores, bloques lgicos, material base diez.

Kit de materiales:

Comunicndonos con textos 1

Quilcas, Marzo del 2017.

_________________________________ _______________________________

JANET MAYELA RAMOS BATALLA APOLONIA RAYMUNDO DUEAS

PROFESORA DEL 2do B PROFESORA DEL 2do A