PROGRAMA DE

COHESIN GRUPAL PARA

COMBATIR EL BULLYING
Presentacion:
INTRODUCCIN

El bullying en los centros escolares es un fenmeno con diversas manifestaciones,

que siempre ha existido en los centro educativos, pero si bien es cierto en los ltimos
aos ha aumentado la violencia, no slo en nmero en caso, tambin en agresividad
en las acciones negativas que van dirigidas a la vctima.

Pero, qu significa bullying? Es una palabra inglesa, tambin conocido como acoso
escolar o hostigamiento escolar, bullying est compuesto por la voz bully que
quiere decir maton o peleon ms la terminacin ing que indica la accin o el
resultado de una accin. Puede ser definido como el maltrato o la conducta agresiva
de un determinado individuo hacia otro, que constantemente se repite con el fin de
producir dao premeditadamente a este. Este tipo de acoso se caracteriza por optar
por un comportamiento cruel, brutal y muchas veces inhumano con el principal
objetivo de infligir dao a una determinada persona para asustarlo o someterlo.

El bullying o acoso escolar afecta a unos 30 adolescentes al da en el Per, segn

cifras difundidas por el sistema de reporte de casos de violencia escolar (Siseve) del
Ministerio de Educacin. Mara Eugenia Gonzlez, doctora en Educacin de la
Universidad de Massachusetts, advirti que esta cifra representa la tasa ms alta de
bullying de Latinoamrica. Adems en nuestro pas, el sistema estatal de reportes de
acoso ocurrida el pasado 15 de setiembre- con un total de 803 estudiantes han
denunciado ser vctimas de bullying, lo que representa un promedio de 3 casos por
da. Sin embargo, solo el 10% de los colegios nacionales est afiliado al Sseve
(Plataforma del Minedu para denunciar bullyng), por lo que se puede inferir que la
cifra real de acosos diarios asciende a 30 en todo el territorio nacional.

Los tipos de acoso escolar que nos podemos encontrar en un centro educativo son
los siguientes:

Fsico: Golpes, empujones patadas, codazos, agresiones con objetos, escupir, etc.
Tambin se incluye dentro de la violencia fsica rodear a la vctima, encerrarla en un
aula, esperarle fuera de la escuela para darle caza, maltratarle para quitarle sus
posesiones. Este tipo de acoso se suele dar ms en Primaria que en Secundaria.

Verbal: Insultos y motes principalmente; tambin menosprecio en pblico, resaltar

defectos fsicos, etc. Este es el tipo ms habitual y adems es la forma ms rpida
para que el agresor ponga a prueba su capacidad para desestabilizar a la vctima y
tener control sobre ella.

Psicolgico: El agresor manipula a la vctima emocionalmente, hacindose pasar por

su amigo, chantajendolo, jugando con sus debilidades, dicindole que si no hace lo
que desea contar algo que ella le pudo haber confiado secretamente. Ese acoso
psicolgico logra que la vctima est todo el tiempo pendiente emocionalmente de su

agresor o agresora. Mina la autoestima del individuo, fomentando su sensacin de

temor. En general, la violencia emocional se da ms entre las chicas que entre los
varones. En muchos casos se usa este tipo de violencia para ordenar a la vctima que
haga los deberes de su acosador, o para exigirle regalos, extorsionarle por dinero o
para obligarla a que se reconozca culpable en el momento en que el agresor lo
necesite.

Social: Pretende aislar al joven del resto del grupo y compaeros. Se trata
generalmente de una persecucin y acoso mediante comentarios, abuso verbal,
insultos, actitudes crueles, amenazas, agresin, ignorar totalmente a la vctima,
seguirla despus de la escuela, ir a su casa, tratarla como una esclava, etc. Tambin
incluye la violencia racial y religiosa. En este tipo se recoge tambin la violencia
sexista, que tiene que ver con la discriminacin y se realiza siempre en funcin de una
jerarqua preestablecida; se puede observar en los juegos o actividades masculinas
cuando se rechaza a las chicas a la hora de participar en stos.

Este problema puede deberse a mltiples factores que entre ellos estn los medios de
comunicacin, la familia, Entorno escolar, etc. por ejemplo en el entorno familiar,
cuando los adolescentes se ven expuestos a la violencia familiar, pueden adquirir ese
tipo de comportamiento y manifestarlo con otras personas, dado que la percepcin de
la violencia es la alternativa ms viable para ellos.

Muchos padres de familia han vivido esa experiencia entre sus hijos, sin saber que
decir y cmo actuar, ya que no estn informados y reaccionan de una manera no muy
acertada para los que lo sufren. Los jvenes que realizan este tipo de acoso son
porque ellos tambin sufren o tienen problemas en su hogar o en algn otro lugar y
sienten que realizando este acoso desquitan su enojo. Aqu los profesores cumplen
un papel fundamental, puesto que son los encargados de disciplinar los adolescentes
en los distintos entes estudiantiles, puesto que en ellos es donde ms se desarrolla el
bullying. Ante la existencia de bullying en un grupo de alumnos deben tomarse
medidas de intervencin para subsanar este problema donde debe implicarse no solo
el profesorado, si no, tambin las familias, tanto del agresor como del agredido. Todo
debe terminar de la mejor manera posible.

Los alumnos agresores que toman parte en actos de intimidacin parecen tener una
necesidad de sentirse fuertes y en control. Aparentan deleitarse de infligir dolor y
sufrimiento a los dems, a menudo, defienden sus acciones al decir que sus vctimas
los provocaron de alguna manera. Estos adolescentes suelen ser impulsivos, con
deficientes habilidades sociales, falta de control de ira, alta autoestima, temperamento
agresivoEs por eso que no debemos pasar por desapercibido estos adolescentes,
carecen de lazos familiares y escaso inters por el colegio, estn expuestos a mucha
violencia, tienen problemas con otros aspectos de su vida, pueden sentir que sus
padres y profesores no les prestan suficiente atencin.
Las relaciones y las experiencias con los dems son imprescindibles para el
buen desarrollo de los adolescentes. El cual, junto a las familiares, las escolares,
contribuyen al bienestar, la seguridad y ajuste social, emocional y cognitivo. Como en
toda relacin humana, la relacin con los iguales implica conflictos que pueden tener
un efecto positivo o negativo.

En la I.E.P Santa Rita Trujillo cuenta con 150 alumnos de 1ro a 5to ao de
Educacin Secundaria, para realizar nuestro proyecto tomaremos como muestra no
probabilstica el 3ro ao de educacin secundaria que constan de 25 alumnos entre
hombres y mujeres, quienes en su mayora presentan diversos problemas, los ms
frecuentes son: problemas interpersonales entres ellos, necesidad de afecto, y cierta
actitudes agresivas ,trayendo consigo aspectos negativos como alteraciones de la
conducta: depresin, introversin, timidez, aislamiento social y soledad. Corriendo el
riesgo de prdida de inters por los estudios, lo que puede desencadenar en un
menor rendimiento y fracaso escolar.

A causa de ello, ejecutaremos el PROGRAMA DE COHESIN GRUPAL PARA

COMBATIR EL BULLYING, en la poblacin establecida, con el objetivo general , de
desarrollar un mejor grado de cohesin grupal en los Alumnos del colegio Santa Rita
Araujo del Tercer Grado de Educacin Secundaria ,para combatir el acaso escolar
identificando las consecuencias que arraiga el Bullying en los escolares adems de
analizar el Bullying como un problema de Salud Mental en los Escolares.
Agradecimiento:
Datos Generarles:

1.1 Nombre de la actividad:

Programa de emprendimiento psicolgico sobre el bullying

1.2 Nombre de la Organizacin

I.E.P Santa Rita

1.3 Nombre y cargo del contacto de apoyo

Sr. Sergio Cabrera Ludea (estudiante de internado de la UPN)

1.4 Lugar donde se realiz la actividad

Distrito el porvenir

1.5 Participantes

Estudiantes de tercer ciclo de la universidad Privada del norte

 2. Descripcin de la poblacin beneficiada:

En la I.E.P Santa Rita Trujillo cuenta con 150 alumnos de 1ro a 5to ao de
Educacin Secundaria, para realizar nuestro proyecto tomaremos como muestra no
probabilstica el 3ro ao de educacin secundaria que constan de 25 alumnos entre
hombres y mujeres, quienes en su mayora presentan diversos problemas, los ms
frecuentes son: problemas interpersonales entre ellos, necesidad de afecto, y cierta
actitudes agresivas ,trayendo consigo aspectos negativos como alteraciones de la
conducta: depresin, introversin, timidez, aislamiento social y soledad. Corriendo el
riesgo de prdida de inters por los estudios, lo que puede desencadenar en un
menor rendimiento y fracaso escolar.

3. Justificacin:

La importancia del siguiente programa radica en que contribuir al

reconocimiento y manejo de una de las problemticas ms frecuentes en las
instituciones educativas de la actualidad: El bullying. Particularmente, el presente
trabajo incentivara
Asimismo, el programa buscara que sean los propios alumnos de la institucin
escogida, los que emprendan acciones y actividades para la erradicacin de este
negativo fenmeno en los habitantes de su contexto comunitario.

4. Objetivos

4.1 Objetivo General:

Aplicar el programa de emprendimiento psicolgico sobre el bullying

4.2 Objetivos Especficos

Mejorar en los estudiantes de 3er ao de secundaria de I.E.P Santa Rita

la capacidad de autoconsciencia de su situacin con respecto al bullying
que existe en su contexto estudiantil.
Desarrollar diversas estrategias didcticas que reduzcan actitudes que
propicien el Bullying en los estudiantes de I.E.P Santa Rita.
Incentivar a los estudiantes I.E.P Santa Rita a emprender actividades que
conscienticen a su comunidad sobre la importancia de la erradicacin
conjunta del bullying.