SESIN DE APRENDIZAJE - INGLS

TTULO DE LA SESIN

SUPERMARKET SHOPPING

NIVEL EDO

A1

NMERO DE SESIN UNIDAD DIDCTICA UNIDAD EDO NMERO DE SEMANA

18 02 02 04

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Comprende textos orales Reconoce nombres de

algunos alimentos y su
ubicacin dentro de un
Discrimina informacin relevante supermercado.
Reconoce el lenguaje
apropiado que utiliza un
cliente y un cajero cuando se
realiza una compra.

Utiliza estratgicamente variados Hace uso de una correcta

recursos expresivos. pronunciacin de palabras con
el sonido /k/.

Comprende textos escritos Identifica la intencin del autor. Reconoce cifras escritas en
letras.

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Este material es para el uso exclusivo de los docentes y estudiantes que son
parte del Proyecto Per Pas Bilinge en Ingls al 2021
 SECUENCIA DIDCTICA

INICIO ( 10 MINUTOS)

El docente revisa la tarea con los estudiantes. Se puede hacer grupalmente, en parejas o preguntndole a cada
estudiante.
Luego, escribe en la pizarra la representacin numrica de algunos nmeros y la representacin escrita de otros.
Los estudiantes se acercan a la pizarra y escriben la correcta forma de estos.
Ejemplo:

_____ - thirty
40 - _____

Los estudiantes, usando el apoyo visual, dicen la edad de sus padres.

DESARROLLO (25 MINUTOS)

POST-COMPUTER- NUMBERS 30-100:

El docente divide la clase en parejas y les entrega la separata Vocabulary Numbers 30-100, una por pareja. Los
estudiantes completan el crucigrama resolviendo las operaciones matemticas.

Los estudiantes escriben sus propias operaciones matemticas y las intercambian con otras parejas, o las
comparten con toda la clase. Se les pregunta cmo se dice en ingls + y tambin =. Se les muestra que para
hablar de restas, pueden decir - minus y para multiplicar X times: Por ejemplo: 5 3 = 2 (Five MINUS three
EQUALS two), y 4 X 7 = 28 (Four TIMES seven EQUALS twenty-eight)

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POST-COMPUTER -COUNTRIES :

El docente pregunta a algunos estudiantes sobre su lugar de procedencia y responden con Im fromLos
estudiantes escogen a un compaero sentado cerca a ellos y dicen Hes/ Shes fromSealar a un par o grupo de
estudiantes con igual procedencia y decir Theyre from
A continuacin, muestra imgenes de personajes famosos con diferente nacionalidad y pregunta el lugar de
procedencia.
El docente divide la clase en parejas y se les entrega la separata Vocabulary Countries, una por pareja. Los
estudiantes relacionan las oraciones con las imgenes. Posteriormente, solicita a los estudiantes que justifiquen
sus respuestas y pregunta sobre los idiomas que se hablan en los pases utilizados en la actividad.

PRE-COMPUTER- WHERE IS THE MILK?

Los estudiantes comentan qu hacen ellos cuando van a un supermercado y quieren encontrar un producto que
van a comprar y no saben dnde est. Adems, hablan sobre qu es lo que ms les gusta comprar en un
supermercado.
El docente presenta las palabras: milk, eggs, cheese, fruit, vegetables, bananas. Luego, muestra imgenes u
objetos reales. Seguidamente, se escribe las palabras en la pizarra y dice su nombre. Los estudiantes repiten cada
palabra una vez la hayan escuchado.
Los estudiantes realizan un juego de memoria. El docente coloca varios alimentos o imgenes de alimentos sobre
el escritorio. Uno de los estudiantes sale del saln mientras que otro estudiante esconde uno de los alimentos o
imgenes. Al retornar, el estudiante menciona el alimento faltante.
Luego, se presenta la forma de preguntar dnde est algo especfico: Wheres? El docente explica que para
preguntar por sustantivos singulares se usa Where is?Y, para preguntar por sustantivos plurales se usa: Where
are? Se pueden dar los siguientes ejemplos: Wheres the milk? Wheres the cheese? Where are the bananas?
Where are the eggs? Indicarles que la pregunta puede estar precedida de la frase Excuse me, que es una manera
corts de hacer una pregunta. Se muestra la respuesta Over there sealando objetos en el saln.

PRE-COMPUTER- CASH OR CREDIT:

Los estudiantes hablan sobre las diferentes posibles formas de pago en los supermercados: cash, check, credit
card(se puede realizar la actividad en espaol) y luego las escribe en la pizarra.
El docente presenta el vocabulario del componente que trabajarn. Luego, dice que una manera de dar el precio
de algo, en dlares, es Thats $... y pone esta expresin dentro de un contexto de un supermercado. Les da el
ejemplo: Thats25.50, please. Cash or credit card? Enfatiza que en lenguaje hablado, $25.50 es twenty-five dollars
and fifty cents. Luego verifica que los estudiantes comprendan las dos formas de pago: Cash or credit card.
Los estudiantes practican la pronunciacin de palabras con el sonido/k/. El docente dice las palabras milk,
supermarket, can y hace que los alumnos las repitan despus de escucharlas. A continuacin, menciona que tanto
la k de cartas como c puede tener el sonido /k/. Si se desea, repasar vocabulario con el sonido /k/, por ejemplo
secretary, course, class, contact, cook, countries, Canada, application, cake, cup, kite.
CIERRE (10 minutos)

Finalmente, los estudiantes ponen los alimentos o las imgenes en distintas partes del saln. Luego, en parejas,
uno pregunta Excuse me, where is the y el otro responde, Over there, sealando el objeto. Luego cambian de
turnos

METACOGNICIN

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Los estudiantes responden las siguientes preguntas:
How do you feel about the session?
What did we learn?
How did you learn?

EVALUACIN
Se pide a los estudiantes que trabajen en parejas.
Los estudiantes llenan la Ficha de Evaluacin acerca del compaero/a con quin trabajaron la actividad anterior.

Mi compaero/a puede:

Decir dnde est un objeto

RECURSOS Y MATERIALES

- Pizarra
- Plumones o Tizas
- Workbook
- Flashcards o Realia
- Separata: Vocabulary - Numbers 30 - 100
- Separata: Vocabulary - Countries
- Ficha de evaluacin

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Se asigna la tarea del Workbook: pginas 17 y 18

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Teacher Book EDO A1

MATERIAL ADICIONAL

No se emplea material adicional

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 FICHA DE EVALUACIN

NOMBRE: ___________________________________________________ FECHA: __________________________

Mi compaero/a puede:

Decir dnde est un objeto

FICHA DE EVALUACIN

NOMBRE: ___________________________________________________ FECHA: __________________________

Mi compaero/a puede:

Decir dnde est un objeto

FICHA DE EVALUACIN

NOMBRE: ___________________________________________________ FECHA: __________________________

Mi compaero/a puede:

Decir dnde est un objeto

FICHA DE EVALUACIN

NOMBRE: ___________________________________________________ FECHA: __________________________

Mi compaero/a puede:

Decir dnde est un objeto

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