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La E n c ic lo p e d ia D id c tic a 3, se rie A u ta n a , es u n a o b ra c o le c tiv a c o n c e b id a , d is e a d a y e la b o ra d a p o r el
D e p a rta m e n to E d ito ria l d e E d ito ria l S a n tilla n a S. A ., b a jo la d ir e c c i n p e d a g g ic a y e d ito r ia l d e la p ro fe s o ra

C a rm e n N a va rro .
En la re a liz a c i n d e esta o b ra in te rv in o e l s ig u ie n te e q u ip o d e e sp e cia lista s:
D ire c c i n eje cu tiv a Ins S ilva d e L e g rb u ru
Edicin g en era l jo s M a n u e l R o d rg u e z R.
T exto H c s il C o e llo , M a ra Teresa A lfo n z o , E v e ly n P e ro zo , N a th a lia G a rc a , Lo re n a B rito , je is o n B ara zarte,

W illm e r C o lm e n re z , Jos L u is Rada, B ric c y le C o va , Juan Jos M o re n o , A d ria n a Parra, E lia n a A g u ile ra ,
Jos Iv n G a rc a , D a n ie l C a rr illo , M a rg a rita G a rc a
Edicin es p e cializad a Educacin Fsica

Jos M a n u e l R o d rg u e z R.
Lengua y L ite ratu ra
B r ic c y le C o va
K o rin n a B u sta m a n te
A je d re z
M a te m tic a
N a th a lia G a rc a
N a th a lia G a rc a
E ve lyn P erozo
E v e ly n P erozo
Educacin y Seguridad Vial
C ien cias d e la N a tu ra le z a y Tecnologa
C lo d o v a ld o H e rn n d e z
Jos L u is Rada Educacin A m b ie n ta l
B ric c y le C o va Jos M a n u e l R o d rg u e z R.
Jos L u is Rada
C ien cias Sociales
C lo d o v a ld o H e rn n d e z Sexualidad
Educacin Esttica
B r ic c y le C o va
A d ria n a Parra
W a le s k a S ucre C o rre c c i n d e estilo
D in a S elvaggi
D ise o d e u n id a d g rfica D o c u m e n ta c i n g rfica

Rosi M ilg r o m , A la n R am os F ig u e ro a A m a y ra V e l n , A n d r s V e la z c o
C o o rd in a c i n g rfica Ilu stracio nes e nfografas

A la n R am os F igu ero a M a n u e l L o a yza , H u g o V id a l, E ve lyn Torres
D ise o d e cu b ie rta Fotografas

E q u ip o S a n tilla n a F o n d o D o c u m e n ta l S a n tilla n a
D ise o y d ia g ra m a c i n general R etoq u e y m o n ta je d ig ita l de imgenes

Jos P re z D u in , M a ra E. B ece rra, E velyn T orres, R afael G u ti rre z
A la n R am os, C a r illy n D e C astro,
M a ra A le ja n d ra G o n z le z , F rank E scalante, Im a g e n d e la p o rta d a :
P e r in o la . J u e g o t r a d ic io n a l v e n e z o la n o . H e c h a
Juan C a rlo s V illa p a re d e s , A n s a ld o S ilva , Er-
d e m a d e ra o p l s t ic o , c o n s is te e n u n p a lo y u n a
a n n a K. S n che z
p ie z a re d o n d e a d a y a g u je r e a d a , s u je ta d o s p o r
u n a c u e rd a . E l ju e g o c o n s is te e n in s e r t a r la p ie z a
re d o n d e a d a e n e l p a lo . S e p r a c tic a e n to d o e l p a s .
2 0 0 9 b y E d it o r ia l S a n t illa n a , S . A . IS B N : 9 7 8 - 9 8 0 - 1 5 - 0 0 8 5 - 8
E d ita d o p o r E d it o r ia l S a n t illa n a , S . A . D e p s it o le g a l: I 6 3 3 2 0 0 8 9 7 0 5 3 5 8
P r im e r a e d ic i n : 2 0 0 9
Im p r e s o e n E c u a d o r p o r : Im p r e n ta M a r is c a l C IA . L T D A
R e im p r e s i n : 2 0 1 4
N d e e je m p la r e s : 1 8 0 0 0
Q u e d a n r i g u r o s a m e n t e p r o h i b i d a s , s in la a u t o r i z a c i n p r e v i a d e lo s t i t u l a r e s d e l
A v . R m u lo G a lle g o s , E d if. Z u l i a , p is o 1 .
C o p y r i g h t , b a j o la s s a n c i o n e s e s t a b le c id a s e n la s le y e s , la r e p r o d u c c i n t o t a l
S e c to r M o n t e c r is t o , B o le ta . C a r a c a s ( 1 0 7 0 ) , V e n e z u e la .
o p a r c i a l d e e s ta o b r a p o r c u a l q u i e r m e d i o o p r o c e d i m i e n t o , c o m p r e n d i d o s la
T e lfs .: 2 3 5 3 0 3 3 / 2 3 5 4 7 3 0 / 23 5 5878 r e p r o g r a a y e l t r a t a m i e n t o i n f o r m t i c o , y la d i s t r i b u c i n d e e j e m p l a r e s d e e l l a
w w w .s a n tilla n a .c o m .v e m e d ia n te a lq u ile r o p r s ta m o p b lic o s .
SO LO P G IN A S S E L E C C IO N A D A S PARA M UESTRA
Santillana
Lengua y Literatura
Matemtica
Ciencias de la N aturaleza y Tecnologa
Ciencias Sociales
Educacin Esttica
Educacin Fsica
A je d re z
E ducacin y S e g u rid a d V ia l
Educacin Ambiental
S e x u a lid a d
ENCICLOPEDIA DIDACTICA Sene AUTANA
La Enciclopedia Didctica ofrece, en un so lo lib ro , d ie z re a s d e te rm in a n te s

p a ra la fo rm a c i n de nuestros y n uestras estu d ia nte s. C ada re a se encuentra
o rg a n iz a d a en b lo q u e s de co ntenidos, u n id a d e s d id ctica s y tem as.
E stru ctu ra de lo s tem as
E l V IE N T O
El o r d o os o l m o v in r n ta d o l o ir o d e b id o a
% d ife re n c io !) d e te m p e r a t u r a s e n l o a tm s fe ra
Este f l e s p i o z o m e r t o o c u r re c u o n c to el a r e q u e
s e c t e n l a p o r lo r a d a c i n s o la r s u b e . p o r q u e s e
h a i e m s liv ia n o q u e e l a i r e m e n o s c a lie n te
A l m is m o l e m p o , o l G ire fr o q u e e d r r r i s a r r ib a
q u e ol a r o c a la n le , b a |a
oradle ! -
No v e m o s el a r e p e e s p o d e m o s s e n iid o y n o s o /u c a La R tS T E M L IA )t A 'H t nVMAM*tOKV
3 e levar un p ap ag ay o S o t e s d e 3 0 8 e s io n e c h o e l aire?. ave caluma
l a r e s is fs n r io d e l c i r e e s u n a fu e r z a q u e s e o p o n e l-n in m b a
..por c u e c re e s q u e e s im panonTe7
n i m o v im ie n to d a u n c u e r p o d o b id n d c o n ta c to ,*.la*>Wa
hocioooofo
c o n ct a i ' o C o m o c u o n d o c a m in a m o s c o n tr a ol
v ie n to y s e n tim o s u n p e s o s o b r e n u e s tro c u e tp u
la m b e n lo p o d e m o s s e n tir c u a n d o u n g a m a s
E l A IR E V L A A TM S F E R A u n p a r a g u a s e n la llu v ia y el v le n lo l o e m p u ja en
1 a ir e 0 0 u n o m e z c l a d e g a s e s q u o o s l o n O s e n tid o c o n tr a r io a l q u e c a n i n a m c s . m ie n tra s lo
a m b ie n te . C c n lie n e p rin c ip a lm e n te n ii g e n o , c u je ta m o s c a n fu e rz a
u x ig e n o . d iO M d o d e c o rb o n o y v u p o r d e u g u o
k a a tm sfe r a e s l a c < * ja d e a ir e q u e r o d e a
a l a T ie rra . 5 e e m e n d e d e s d e l a s u p e rf ic ie 1 R e s p o n d o c u e s l a m - p c r t a n c a d e l a a tm s fe ra ?
te rre stre h a s t a u n a a lt u r a d e 50 0 m a m a r o s
Z D e scrib o lie s B lo jc ta n e s d o n d e p o d e m o s s e n tir l a re siste n cia d d a i'e
a p r o x im a d a m e n t e
U ||M ol ( ! "
2 R e lo c o n o la s p a la b ra s cte la c o lu m n a iz<>nc-rda c o n o l c o n c e p to
i * aoMunidotf Im p o rt a n d o d e la a tm sfe ra c o rre s p o n d ie n te d e *0 c o lu m n a d e re c h a
l a a t m s f e r a l i o n a (u n c to n o s im p o r t a n t e s p a r a
Q A tm sfe ra O M o vim ie n to Col aire
n u e s t r o p la n e t a C o n d e n e e l o x ig e n o q u e
Vhahtmroi,
oukkooi : *) u t iliz a m o s io s s e r e s w o s p o r o r e s p ir a r y e i d t x id o Q o > fg e n o | O gu r-i o iv - 1 1,- : . .
l n n W - > i lo : d e c o r b o n o a u o l a s p a n l a s u s a n e n ta f o to s n te sis
O Vienta 0 C o p a d e o iro q u o ro d o o o lo H o rra |
A d e m s r e g u l a l a t e m p e r a t u r a d e l a T ie r r a y la
Q R e s is le r a o f f l G a s que s e u f : a ? n a re s p ira c i n
p r o t e g e rfe l o s r o d io c o n e s s o la r e s
Q Activemos. Presenta situaciones Q Informacin complementaria.

re la c io n a d a s con la co tid ia n id a d O frece d a to s curiosos, p ro b le m a s
de los y las estu d ia nte s. C ontextualiza p a ra resolver, vnculos con otras
los co n te n id o s a d e s a rro lla r y p erm ite re a s y te m a s in d genas, entre
la evocacin de los co no cim ie n to s otras p ro p u e sta s a d icio n a le s a los
previos. co nte n id o s del tem a.
Q Conozcamos. D e sa rro lla los Q Actividades. P ropician la co m p re nsi n

co nte n id o s d el te m a con e xplicaciones de lo ledo, d e sd e el tra b a jo individual
co ncretas en un le n g u a je a d a p ta d o y g ru p a l. A b o rd a n los diversos
al nivel escolar. O frece to d a la co nte n id o s vistos en los tem as.
S A N T IL L A N A
in fo rm a ci n im p o rta n te y necesaria
se g n el P ro g ra m a O ficial Vigente.
O
Santillana
Pginas de repaso que se caracterizan por:
Desarrollar situaciones prcticas. Fomentar la experimentacin y la investigacin.

Propiciar el pensamiento crtico. Favorecer la integracin con la comunidad.
Trascender lo visto en los temas.
L am inarlo
S A N TIL L A N A
TABLA GENERAL DE CONTENIDOS
Bloque E l i n t e r c a m b i o o r a l Bloque: C o n o c i e n d o l o s n m e r o s Bloque: E S P A C I O , T IE M P O Y M O V IM IE N T O Bloque N i o , f a m i u a , e s c u e l a

Y C O M U N ID A D
u o jd I C o m u n i c a c i n o r a l unwo 1 N m e r o s n a t u r a l e s mhoI M o v i m i e n t o d e lo s c u e r p o s
i m m >i El n i o y la n i a e n s u s r e la c io n e s
L a c o m u n i c a c i n o r a l c o t i d ia n a C o n ju n t o s y n m e r o s El m o v im ie n t o
f a m i l i a r e s y s o c ia le s
S e r ie s n u m r ic a s R e f u e r z o lo a p r e n d i d o
<m m >2 S i t u a c i o n e s c o m u n i c a t iv a s F a m ilia y c o n v iv e n c ia s o c ia l
N m e r o s n a t u r a le s
E le m e n t o s n o v e r b a le s D e r e c h o s y d e b e r e s d e l n i o
h a s t a la u n i d a d d e m i ll n
Bloque: S E R E S V IV O S y d e la n i a
e n la o r a lid a d
V a lo r d e p o s ic i n
E x p r e s io n e s lo c a le s imm2 L o c o m o c i n e n h u m a n o s A r t c u lo s in d is p e n s a b le s
U b ic a c i n d e n m e r o s y a n im a le s
R e fu e rz o lo a p r e n d id o
e n la r e c t a n u m r ic a y r e d o n d e o
IMC 3 L o s t e x t o s o r a le s S is t e m a s d e lo c o m o c i n
O r d e n e n lo s n m e r o s n a t u r a le s e n a n im a le s
T e x to s o r a l e s n a r r a t iv o s
Bloque E s p a c i o g e o g r f i c o
T e x to s o r a l e s d e s c r ip t iv o s iNON>2 F r a c c io n e s Y D IV E R S ID A D D E P A IS A JE S
VMM)3 S a l u d c o r p o r a l y m e n t a l
T e x to s o r a l e s in s t r u c c io n a le s N o c i n d e f r a c c i n ln o w 2 El e s p a c i o y lo s p a is a je s
El c u i d a d o d e n u e s t r o c u e r p o
J u e g o s c o n p a la b r a s g e o g r f ic o s
E l e m e n t o s d e u n a f r a c c i n
R e fu e r z o lo a p r e n d id o F r a c c io n e s e q u iv a le n t e s
1MUC 4 L a s p l a n t a s U b ic a c i n e s p a c ia l
P l a n t a s s i n s e m illa s y c o n s e m illa s El s e r h u m a n o y s u a m b ie n t e
O r d e n e n la s f r a c c io n e s
V id a y d i v e r s i d a d d e la s p l a n t a s D iv e r s o s t ip o s d e p a is a je s
(Moque A LEER Y A ESCR IB IR ! F r a c c io n e s y n m e r o s d e c im a l e s
R e f u e r z o lo a p r e n d i d o
imm>4 L a l e n g u a e s c r i t a R e fu e r z o lo a p r e n d id o
im m 3 D iv is i n t e r r it o r ia l
L a c o m u n i c a c i n e s c r it a y a c tiv id a d e s e c o n m ic a s
P u b l ic a c io n e s p e r i d i c a s Bloque: S O L - T l E R R A - L U N A
Bloque: C O M E N Z A N D O A C A L C U L A R D iv is i n p o l t ic o - t e r r it o r ia l
L ib r o s 1MM) 5 E l a i r e y l a c o n t a m i n a c i n d e V e n e z u e la
in*o3 A d ic i n y s u s t r a c c i n
c o n n m e r o s n a tu r a le s El a ir e L a e c o n o m a y s u im p o r t a n c i a
im m >5 L a le c t u r a
A d i c i n c o n n m e r o s n a t u r a le s La c o n t a m in a c i n d e l a ir e R e fu e r z o lo a p r e n d id o
E s t r a t e g ia s p a r a l a le c t u r a
P r o p ie d a d e s d e la a d ic i n
M e z c la s
im m i 6 E s tru c tu ra s te x t u a le s S u s tr a c c i n c o n n m e r o s n a t u r a l e s Bloque: N U E S T R O P A S A D O H IS T R IC O
L a s m e z c la s e n la v i d a d i a r i a
T ip o s d e te x t o s R e la c i n e n t r e la a d ic i n imm>4 L a H is t o r ia c o m o e s e n c ia
R e f u e r z o lo a p r e n d i d o
y l a s u s t r a c c i n del ser hum ano
A s p e c to s f o r m a le s
d e l a l e n g u a e s c r it a E s tim a c i n d e a d ic io n e s El p a s a d o y s u s t ip o s
IMUd 7 El s i s t e m a S o l- T ie r r a - L u n a
y s u s t r a c c io n e s
R e fu e r z o lo a p r e n d id o C a m b io s e n e l e n t o r n o s o c ia l
M o v im ie n t o s d e l s is t e m a
R e fu e r z o lo a p r e n d id o
S o l- T ie r r a - L u n a E t a p a s h is t r ic a s d e V e n e z u e la
R e f u e r z o lo a p r e n d i d o L a I n d e p e n d e n c ia p a r a la h is t o r ia
Bloque: R E F L E X IO N E S S O B R E L A L E N G U A LNO*o4 M u l t i p l i c a c i n y d iv is i n
c o n n m e r o s n a tu r a le s H o m b r e s y m u je r e s d e s ta c a d o s
imwo7 N o c i o n e s g r a m a t i c a l e s
d e n u e s t r a h is t o r ia
M u l t ip l ic a c i n c o n n m e r o s Bloque: A U M E N T O S
El p r r a f o y la o r a c i n
n a t u r a le s S m b o lo s d e n u e s t r a id e n t id a d
L a s p a l a b r a s y s u s f u n c io n e s imckoB A lim e n t o s e n l a e s c u e la
n a c io n a l
P r o p ie d a d e s d e la m u lt ip li c a c i n
L a s p a l a b r a s y s u s r e la c io n e s L a a l i m e n t a c i n e s c o la r
R e p a r to
L a s la b a R e f u e r z o lo a p r e n d i d o
D iv is i n c o n n m e r o s n a t u r a le s
IMM>8 A s p e c t o s o r t o g r f i c o s M ltip lo s d e u n n m e r o n a tu r a l
d e l a le n g u a e s c r ita D iv is o r e s d e u n n m e r o n a t u r a l
L a t i l d e o a c e n t o o r t o g r f ic o R e fu e r z o lo a p r e n d id o
S ig n o s d e p u n t u a c i n
N o r m a s o r t o g r f ic a s
Bloque: C U E R P O S Y F IG U R A S
IMM>5 N o c io n e s b s ic a s d e g e o m e t r a
O r ie n t a c i n e s p a c ia l
Bloque L a L ITE R A T U R A : P o l g o n o s
E l m u n d o d e l a im a g in a c i n
C ir c u n f e r e n c ia y c r c u lo
<m u o 9 L a L i t e r a t u r a y lo s t e x t o s lit e r a r io s
C u e r p o s g e o m t r ic o s
C o m p a r a c i n y h u m a n i z a c i n
M a n i f e s t a c i o n e s l it e r a r ia s Notas
El p o e m a
B lo q ue C m o m e d i m o s ?
El c u e n t o
im m >6 U n i d a d e s d e m e d ic i n
L a f b u la
L o n g itu d
El m it o
C a p a c id a d
L a le y e n d a
M asa
La o b r a te a tra l
T ie m p o
R e f u e r z o lo a p r e n d id o
S is t e m a m o n e t a r io
Bloque: E S T A D S T I C A Y P R O B A B IU D A D
uhom >7 N o c io n e s d e e s t a d s t ic a
S AN TILLAN A
y p r o b a b ilid a d
O r g a n i z a c i n d e d a t o s
S ucesos
Educacin Educacin
Esttica Fsica
P g in a 2 6 6 P g in a 2 9 6
Bloque-. E L M O V IM IE N T O Bloque: J U E G O S M O T R IC E S kNOJOl N o c io n e s b s ic a s INOAO1 L a v a p b lic a lmmo I P r o b le m a s inoaoI M i s e x u a lid a d

DEL C U E R P O , s o b re e l a je d r e z A m b ie n ta le s
UIOAD J u e g o s y m o t r ic id a d L a s c a lle s C a m b io s
F O R M A S E IM G E N E S
El a je d r e z y s u o r i g e n y su s m a rc a s L o s c a m b io s e n m i c u e rp o
H a b ilid a d e s
lndaoI E s q u e m a c o r p o r a l a m b i e n t a l e s g lo b a le s
k in e s t s ic a s B a s e s d e l ju e g o D if e r e n c ia s e n la s
c a lle s o c a m in o s P r o b le m a s imo >2 M i s e x u a lid a d
R e c o n o c im ie n t o d e l y c o o r d in a t i v a s
a m b i e n t a l e s lo c a le s y m i e n to rn o
c u e rp o lnoao 2 M o v i m i e n t o
L o s ju e g o s m o t r ic e s
d e la s p ie z a s LtAD 2 R ie s g o s e n l a v a M i p r o y e c t o d e v id a
D e s p la z a m ie n to
R e f u e r z o lo a p r e n d id o p b lic a lmo*>2 C o n s e r v a c i n
El p e n , la to r r e M i s a m ig a s
A m b ie n t a l
lmo 2 F o rm a s e im g e n e s y e l a lfil A c c id e n t e s d e t r n s i t o y m is a m i g o s
Bloque: R l T M O C O R P O R A L L a c o n s e r v a c i n
L as fo rm a s El c a b a llo , l a d a m a A c t it u d e s f r e n t e a lo s L a c o n v iv e n c ia
d e l a m b ie n t e
ln o 2 B a ile s t r a d ic io n a le s y e l re y a c c id e n t e s d e t r n s it o y e l r e s p e t o h a c ia
L a s im g e n e s
y ro n d a s P r c tic a s v e r d e s lo s d e m s
N o r m a s d e p r im e r o s
IN O N o c io n e s b s ic a s en m i hogar
R o n d a s , b a ile s a u x il io s Los d e re c h o s y d e b e re s
Bloque: E l R I T M O Y E L S O N ID O d e a t a q u e y d e fe n s a P r c tic a s v e r d e s d e lo s n i o s y l a s n i a s
y c e l e b r a c io n e s R e f u e r z o l o a p r e n d id o
E N L A S M A N IF E S T A C IO N E S El a t a q u e e n m i c o m u n id a d
R e f u e r z o l o a p r e n d id o R e fu e rz o lo a p r e n d id o
A R T IS T IC A S
La d e fe n s a R e f u e r z o lo a p r e n d id o
lhooo 3 S o n i d o y r it m o
R e f u e r z o l o a p r e n d id o
El s o n id o Bloque: V l D A A L AIRE LIBRE
El r it m o u*o*>3 A c t iv id a d e s
a l a i r e lib r e
A m b ie n te n a tu r a l
y s o c ia l
Bloque: R E L A C I O N E S D E T IE M P O ,
Los p a s e o s
E S P A C IO Y V O L U M E N
R e f u e r z o l o a p r e n d id o
lnoo4 T i e m p o y e s p a c i o
R e la c io n e s
te m p o r a le s
R e la c io n e s e s p a c i a l e s
Glosario
Bloque. E l e m e n t o s y m e d i o s P g in a 3 8 0
D E E X P R E S I N P L S T IC A
inoao s E x p r e s i n a r t s t i c a
Fuentes
E le m e n to s d e l a a r t e s
p l s t ic a s
consultadas
P g in a 3 8 4
E le m e n to s d e la s
a r t e s e s c n ic a s
y m u s ic a le s
Laminarlo
P g in a 3 8 5
Bloque: L E N G U A J E A R T S T IC O ,
LO C O TID IA N O
Y LA C U LTU R A T ie m p o s v e r b a le s s im p le s L m in a 1
uoao6 N u e s t r a c u lt u r a
R e la c io n e s e n t r e f r a c c io n e s L m in a 2
El p a t r i m o n i o
v e n e z o la n o El s is t e m a s o la r
y lo s m o v im i e n t o s d e la T ie rra L m in a 3
S m b o lo s d e r ie s g o
y p r e v e n c i n d e a c c id e n t e s L m in a 4
D iv is i n p o l t ic o - t e r r it o r ia l
d e V e n e z u e la L m in a 5
L o s s m b o lo s p a t r i o s L m in a 6
E l c ir c u lo c r o m t i c o L m in a 7
Horas Lunes M artes Mircoles Jueves Viernes
5
* Lengua y Literatura
TABLA DE CONTENIDOS
Bloque: Bloque:
E l in te r c a m b io o r a l ........................................ 8 A LEER Y A ESCRIBIR!..................................... 28
u n id a d Com unicacin o r a l............................... 8 u n id a d 4 : La lengua escrita................................ 28
La comunicacin oral cotidiana 8 La comunicacin escrita......................28
Publicaciones peridicas....................30
unidad 2 : Situaciones com unicativas ..............12
Libros.....................................................32
Elementos no verbales en la oralidad.... 12
Expresiones locales..............................14 u n id a d 5: La le c tu ra ............................................ 34
Estrategias para la lectura..................34
unidad 3: Los textos o ra le s ................................. 16
Textos orales narrativos..........................16 u n id a d 6: Estructuras te x tu a le s ......................... 40
Textos orales descriptivos...................... 18 Tipos de texto s.....................................40
> S A N T I L L A N A
Textos orales instruccionales................. 20 Aspectos formales

Juegos con palabras............................. 22 de la lengua escrita............................. 44
Refuerzo lo aprendido.................................... 26 Refuerzo lo aprendido.................................... 48
6
Bloque: Bloque:
REFLEXIONES SOBRE LA LENGUA....................50 L a l it e r a t u r a :
u n id a d 7: Nociones g ra m a tic a le s ..................... 50 E l m u n d o de l a im a g in a c i n . 72
El prrafo y la oracin.......................... 50 u n id a d 9: La Literatura
Las palabras y sus funciones.............. 54 y los textos literario s ........................72
Las palabras y sus relaciones............ 58 Comparacin y humanizacin 72

La slaba................................................62 Manifestaciones literarias....................74
El p o e m a ...............................................76
u n id a d 8: Aspectos ortogrficos
El cuento................................................78
d e la lengua escrita ..........................64
La fbula................................................80
La tilde o acento ortogrfico...............64
El m ito ....................................................82
) S A N T IL L A N A
Signos de puntuacin.......................... 66
La leyenda.............................................84
Normas ortogrficas...........................68
La obra te a tra l......................................86
Refuerzo lo a p ren d id o ....................................... 70
Refuerzo lo ap ren d id o ........................................88
7
Bloque:
El intercam bio oral La comunicacin oral cotidiana
A c t iv e m o s
Levantar la m a n o es u n a fo rm a de c o m u n ic a r
qu e q u e re m o s p a rticip a r. C o m n m e n te , cm o te
co m u n ica s? Para ti q u c o m u n ic a u n a sonrisa?
C onozcam os
Q u ES LA COMUNICACIN
La c o m u n ic a c i n es el in te rc a m b io d e in fo rm a c i n ,
id e a s , o p in io n e s y s e n tim ie n to s q u e se d a e n tre
d o s o m s p e rs o n a s .
C o m u n ic a c i n
o ra l F o rm a s d e c o m u n ic a rn o s
Las personas La form a m s frecuente de com unicarnos es el
necesitan
com unicarse p ara lenguaje oral, que utilizam os al h a b la r con las
relacionarse con personas. Otras fo rm a s d e com unicacin son:
los dem s. H a b la r
con otras personas La escritura. Como, los m ensajes por correo
es u n a oportunidad
electrnico.
p a ra exp resar deas
y opiniones. Los gestos. Por ejem plo, m over la m a n o pa ra saludar.
En esta unidad
Los sonidos. C om o la m sica o el tim b re de la puerta.
conocers
diferentes form as Las seales visuales. C om o las luces de los
d e com unicarte.
sem foros.
8
U N ID A D 1: C o m u n ic a c i n o ra l
E l d i l o g o
Lengua y Literatura
Es u n in te rc a m b io o ra l d e in fo rm a c i n e n tre d o s
o m s p e rs o n a s , q u e se tu rn a n p a ra h a b la r y
e s c u c h a r. Es la fo rm a d e c o m u n ic a c i n q u e m s C uando te
co m u nica s de
usam os. fo rm a oral,
ta m b i n utilizas
El d i lo g o es im p o rta n te p a ra las re la c io n e s e n tre gestos y a lg u n o s
m ovim ientos
la s p e rs o n a s . C u a n d o h a b la m o s y e s c u c h a m o s , q u e te a yu d a n a
n o s e x p re s a m o s y p o d e m o s c o n o c e r la s o p in io n e s re forzar lo que
quieres transm itir.
y e x p e rie n c ia s d e otro s.
La c o n v e rs a c i n
Es u n d i lo g o in fo rm a l y e s p o n t n e o . En la
c o n v e rs a c i n h a b la m o s fa m ilia rm e n te , sin p re vio
a c u e rd o d e te m a s .
La discusin
Es u n a fo rm a d e d i lo g o en la q u e
in te rc a m b ia m o s o p in io n e s d ife re n te s s o b re un
te m a p a rtic u la r. P u e d e s e r in fo rm a l o fo rm a l. En
No ganaste!,
u n a d is c u s i n , e x p re s a m o s n u e s tro p u n to d e vista
porque dijiste una
y e x p lic a m o s p o r q u p e n s a m o s d e e sa m a n e ra . cosa e hiciste otra.
P ara re a liz a r u n a d is c u s i n fo rm a l es c o n v e n ie n te
te n e r en c u e n ta las s ig u ie n te s re c o m e n d a c io n e s :
C onocer a lg o sob re el te m a q u e se va a discutir.
S eleccionar a a lg u ie n q u e pre sen te el tem a,

o rg a n ic e la a ctivida d y le d el tu rn o d e p a la b ra
El p ro p s ito p rin cip a l
a c a d a participante. de la s d iscu sion e s
es lo g ra r un a c u e rd o
Escribir las id ea s d iscu tid a s y las con clu sio ne s a las entre los y las
participa n tes.
q u e lleguem os.
9
Bloque:
El intercam bio oral
N o r m a s al hablar y al escuchar
C u a n d o h a b le m o s C u a n d o e scu ch e m o s
M iremos atentamente Miremos y prestemos atencin

a las personas a quienes a la persona que habla.
nos dirigimos. Escuchemos atentamente,
Expresemos las deas en silencio y sin interrumpir.
de form a ordenada. Solicitemos el derecho
Hablemos con un tono de palabra.
de voz adecuado, ni muy Esperemos a que la otra
alto ni muy bajo. persona termine de hablar
Pronunciemos bien. para participar.
Cedamos el derecho de palabra. Consideremos lo que expresan

quienes hablan.
F r m u l a s d e t r a t a m ie n t o
Las f rm u la s d e tra ta m ie n to so n p a la b ra s q u e
e m p le a m o s p a ra d irig irn o s a las p e rs o n a s .
Por e je m p lo , a las p e rs o n a s d e c o n fia n z a , c o m o
a m ig o s , a m ig a s y fa m ilia re s , g e n e ra lm e n te las
tra ta m o s d e t; m ie n tra s q u e a las p e rs o n a s
a d u lta s les d e c im o s u ste d , se o r, s e o ra .
Buenas tardes,
seora Hitda.
F r m u l a s d e c o r t e s a
Son p a la b ra s o fra s e s co n las q u e m o s tra m o s
a m a b ilid a d y q u e fa v o re c e n u n a co n v iv e n c ia
a rm o n io s a e n tre la s p e rs o n a s . Las u s a m o s
al s a lu d a r o d e s p e d irn o s , p o r e je m p lo , ho la ,
A l usar f rm u la s de
b u e n o s d a s, h a s ta lu e g o , a d i s . T a m b i n c u a n d o
SAN TI L L A N A
cortesa, h ace m o s
q u e la convivencia a g ra d e c e m o s o s o lic ita m o s a lg o d e c im o s g ra c ia s ,
sea a g ra d a b le .
p o r favo r, co n p e rm is o , d is c u lp e .
10
U N ID A D 1: C o m u n ic a c i n o ra l
Lengua y Literatura
A c t iv id a d e s Para realizar en el cuaderno
1. Selecciono la fo rm a d e c o m u n ic a c i n q u e se utiliza
en c a d a caso.
S u e n a el tim b re d e s a lid a d e la escuela. U n g e s to
U n n i o m u e v e la m a n o p a ra d e s p e d irs e . U n a s e a l visu a
S e e n c ie n d e la luz roja d e un s e m fo ro . L e n g u a je o ra l
U n a s e o ra d ice a su vecina : Buenos das!
U n s o n id o
2. Pienso y lu e g o com ento en c la s e lo sig u ie n te .
a ) Con q u i n e s m e c o m u n ic o to d o s los das?
b) Qu e x p re s io n e s d e cortesa u tilizo con m s fre cu e n cia ?
3. En e q u ip o , discutim os s o b re a lg n te m a re la c io n a d o con el
p ro y e cto d e a p re n d iz a je q u e e s ta m o s d e s a rro lla n d o . Luego
respondo
a ) Escuch co n a te n c i n d u ra n te la discusin ?, respet la o p in i n
d e las o tra s p e rso n a s?
b) A not las c o n c lu s io n e s a las q u e lle g a m o s ?
A p l ic o y o p in o
1. Observo las im g e n e s y contesto: en cu l n o h a y co m u n ica ci n ? ,

por qu ?
2. Pienso y respondo.
(O S A N T I L L A N A
a ) Qu a p re n d en esta u n id a d ?
b) En q u s itu a c io n e s p u e d o a p lic a r lo a p re n d id o ?
n
Bloque:
El intercam bio oral Elementos no verbales en la oralidad
A c t iv e m o s
II TT il
Hola, cmo se
Hola, cmo J ^
siente ahora?
te fue con el
doctor?
Al h a b la r, c o m u n ic a m o s cie rta s cosa s con el to n o

d e la voz. Crees q u e una m is m a p a la b ra exp resa
se n tim ie n to s d ife re n te s s e g n c o m o la d ig a m o s?
Conozcam os
E l e m e n t o s n o ver b a les
EN EL LENGUAJE ORAL
S itu a c io n e s Son e le m e n to s o s e a le s q u e a c o m p a a n
c o m u n ic a tiv a s
n u e s tra s p a la b ra s c u a n d o h a b la m o s . M u c h a s
El len g u a je oral
vece s los u s a m o s sin d a rn o s c u e n ta . A lg u n o s
est lleno de
expresividad. d e e sto s e le m e n to s so n los g e sto s, el to n o
C u ando alguien d e voz y la e n to n a c i n .
h a b la tam b i n
com unica con la
entonacin, el tono LOS GESTOS EN LA COMUNICACIN ORAL
d e voz y los gestos
q u e usa. Son m ovim ientos q u e h a cem o s con la cara,
En esta unidad las m a n o s o con otras partes del cuerpo, para

conocers algunos expresarnos.
signos no verbales
Con los gestos p o d e m o s reforzar lo q u e decim os
q u e usam os al
com unicarnos con palabras. Por ejem plo, si decim os no y m ovem os
oralm en te. la cabeza de un la do a otro.
12
U N ID A D 2 : S itu aciones co m u n ica tiva s
Tono d e v o z
Lengua y Literatura
Es el v o lu m e n d e vo z q u e u s a m o s al e x p re s a rn o s
y q u e , en g e n e ra l, c a m b ia d e p e n d ie n d o d e l lu g a r
e n q u e n o s e n c o n tre m o s . Por e je m p lo , en un
h o s p ita l o u n a b ib lio te c a h a b la m o s co n vo z m u y
b a ja p a ra no m o le s ta r a los d e m s .
E n to n a c i n
Es el c a m b io d e to n o q u e h a c e m o s en la voz
m ie n tra s h a b la m o s . R efleja n u e s tra in te n c i n as
c o m o n u e s tro e s ta d o d e n im o . La e n to n a c i n
c a m b ia d e p e n d ie n d o d e lo q u e q u e re m o s
c o m u n ic a r.
Tipo d e e n to n aci n Propsito Ejem plo
A firm a r Lleg Luisa

Enunciativa
N egar ^ Luisa no lle g
Inte rro g ativa P reguntar ^ Lleg Luisa?
Expresar
Exclam ativa Lleg Luisa!
e m o ci n
Sugerir
Im perativa ^ Luisa, llega tem prano hoy!
o dar rdenes
D esiderativa Expresar deseos Ojal que llegue Luisa!
1. Dram atizo u n a d e las s ig u ie n te s situ a c io n e s con un c o m p a e ro

o u n a c o m p a e ra .
a ) U na p e rs o n a p re g u n ta a un o ficia l d e tr n s ito p o r u n a direccin.
b) Un h ijo le p id e p e rm is o a su p a d re o a su m a d re p a ra ir al cine.
O S A N T IL L A N A
2. Anoto los g e sto s q u e u s a m o s en la d ra m a tiz a c i n d e la a c tiv id a d

anterior.
C
13
Bloque: El in te rca m b io oral
Expresiones locales
Na g u a r 'e susto!
Yo no entro n i loco
FM
En to d a s partes, las p e rso n a s usan e xp re sio n e s
m u y p a rticu la re s. Qu p a la b ra s son tp ica s de tu
reg i n? C onoces e xp re sio n e s d e o tra s regiones?
Conozcam os
H abla local
Es la fo rm a c o tid ia n a d e h a b la r d e los h a b ita n te s
d e u n a lo c a lid a d . La d e fin e n la s p a la b ra s tp ic a s
q u e u s a n y la m a n e ra en q u e h a b la n .
La m a y o ra d e los v e n e z o la n o s h a b la m o s e s p a o l,
in c lu id o s los p u e b lo s in d g e n a s ; a u n q u e a lg u n o s
En m u ch os pases el
espa ol es la lengua d e e llo s h a b la n s lo su le n g u a o rig in a ria .
oficial. Sin e m b a rg o ,
ca d a uno tiene frases
o p a la b ra s propias, V e n e z o l a n is m o s
q u e no se usan con
ig u al sig n ificad o en Son p a la b ra s p ro p ia s d e los v e n e z o la n o s ,
otros pases. Por
d ife re n te s a las d e o tro s p a s e s en los q u e ta m b i n
ejem plo, en Venezuela
lla m a m o s jojoto a la se h a b la e s p a o l. A lg u n a s d e e lla s e s t n en los
m a zo rca de maz, en
d ic c io n a rio s d e v e n e z o la n is m o s y en el d e la Real
M xico le dicen elote
y en A rg en tin a, choclo. A c a d e m ia d e la L e n g u a E sp a o la . Por e je m p lo :
h a lla c a , z a p e ro c o , ru a n a .
14
U N ID A D 2 : S itu aciones co m u n ica tiva s
R e g io n a l is m o s
Lengua y Literatura
H a y p a la b ra s y fra s e s e s p e c fic a s d e c a d a re g i n .
Por e je m p lo , e n el e s ta d o Z u lia c o b re s s ig n ific a
d in e ro y e n Lara o en M rid a un p o p o ro es
un c h ic h n .
Ciencias Sociales
En Venezuela
T a m b i n h a y o tra s d ife re n c ia s al e x p re s a rn o s . u sa m o s m uchas
Por e je m p lo , los z u lia n o s u tiliz a n vos en lu g a r d e p a la b ra s que
vienen de las
t p a ra d irig irs e a la s p e rs o n a s . En la re g i n ce n tra l le n g u a s indgenas.
se usa el t casi s ie m p re , in c lu s o con p e rs o n a s Por ejem plo:
casabe, q u e es de
d e p o c a c o n fia n z a . Los a n d in o s , en c a m b io , la lengua a ra w a k,
a c o s tu m b ra n u s a r el u s te d a u n co n la fa m ilia . y onoto, q u e es de
la lengua caribe.
Para realizar en el cuaderno
1. Explico el s ig n ific a d o d e las p a la b ra s s u b ra y a d a s en c a d a o ra ci n .

a ) C u id a d o con Julia. Est c o m o un fo s fo rito !
b) A ye r m e di un tra n c a z o , m ira el tu vu vo q u e te n g o .
c) H a ce fa lta un la m p a z o p a ra lim p ia r bien el piso.
2. C om paro la fo rm a d e h a b la r d e los h a b ita n te s d e m i re g i n con la

d e las p e rs o n a s d e o tra s p a rte s d e l pas. M enciono cin co e je m p lo s .
3. En la im a g e n , observo las m a n e ra s d e p re s e n ta rs e en d o s le n g u a s
in d g e n a s d istintas. Luego, digo d e q u m a n e ra m e p re se n to
c u a n d o c o n o z c o a a lg u ie n .
C 15
Bloque:
El intercam bio oral Textos orales narrativos
M u c h a s veces co n ta m o s las cosa s q u e h a ce m o s

y vivim os. Sabes c m o se lla m a esa fo rm a de
c o m u n ic a r tus vivencias?
Conozcam os
L a n a r r a c i n o r a l
Es la fo rm a d e e x p re s a rn o s a l re la ta r o c o n ta r
Los te x to s
v e rb a lm e n te u n a h is to ria o u n a a n c d o ta . Los
o ra le s
h e c h o s q u e c o n ta m o s p u e d e n s e r re a le s (co m o
D e la m ism a
m a n e ra q u e sucede las n o tic ia s , las e x p e rie n c ia s q u e te n e m o s , etc.)
con los textos o im a g in a rio s (co m o los m ito s , la s n o v e la s , etc.).
escritos, al h ab lar
es necesario seguir A d e m s , la s h is to ria s tie n e n p e rs o n a je s y se
un orden. d e s a rro lla n en un tie m p o y e s p a c io d e fin id o s .
En esta unidad
conocers
diferentes tipos
C o ntar ancdotas
d e textos orales Las a n c d o ta s so n re la to s b re v e s d e cie rto s
q u e podrs
h e c h o s o s u c e s o s in te re s a n te s y lla m a tiv o s q u e
utilizar en diversas
ocasiones para a c o n te c e n en n u e s tra vid a . Por lo g e n e ra l, le
com unicarte con las
p o n e m o s un to q u e d e h u m o r y p ic a rd a a esto s
d e m s personas.
re la to s.
16
U N ID A D 3: Los te x to s orales
E s t r u c t u r a d e l a n a r r a c i n
Lengua y Literatura
C u a n d o n a rra m o s u n a h is to ria d e b e m o s s e g u ir
u n a e s tru c tu ra o s e c u e n c ia q u e o rd e n a to d o lo q u e
s u c e d e en el re la to . Lo m s c o m n es s e g u ir u n a
s e c u e n c ia s e n c illa q u e se d iv id e en tre s p a rte s:
Ciencias Sociales
A s com o
El inicio es la p a rte en la q u e p re s e n ta m o s la re la tam os
histo ria y los p e rs o n a je s d e los c u a le s v a m o s ancdotas,
ta m b i n p od e m o s
a h a b la r. re co rd a r o
investigar hechos
En el nudo se h a c e re fe re n cia a las a c c io n e s q u e histricos y
n a rra rlo s a
fo rm a n la historia.
nuestros fam ilia re s
y am istades.
En el desenlace e x p lic a m o s c m o te rm in a
el relato.
Soaba con que levant dispuesto a Vali la pena:

llegara e l g ran da. hacer un laaargo viaje. conoc e l mar.
r -
1. Respondo: qu s e c u e n c ia utilizo p a ra n a rra r u n a histo ria ?
2. Selecciono u n a fo to d e u n a revista o un p e ri d ic o . Invento un a

histo ria s o b re la im a g e n y la narro a m is c o m p a e ro s
y c o m p a e ra s .
3. Com ento con m is c o m p a e ro s y c o m p a e ra s la im p o rta n c ia

d e n a rra r h is to ria s y a n c d o ta s .
C
17
U STED
ESTA AQ U
TABLA DE CONTENIDOS
Bloque: Bloque:
C o n o c ie n d o lo s n m e r o s ........................92 C o m e n z a n d o a c a l c u l a r ........................ 116
u n id a d i: Nm eros naturales............................. 9 2 unidad 3: Adicin y sustraccin
Conjuntos y nm eros.......................... 92 con nmeros natu rales................... 116
Series num ricas................................. 94 Adicin con nmeros naturales....... 116

Nmeros naturales Propiedades de la adicin................ 118
hasta la unidad de m illn...................96 Sustraccin con nmeros naturales...120
Valor de posicin................................. 98 Relacin entre la adicin
Ubicacin de nmeros y la sustraccin.................................. 122
en la recta numrica y redondeo..... 100 Estimacin de adiciones
Orden en los nmeros naturales..... 102 y sustracciones................................... 124
Refuerzo lo ap ren d id o ...................................... 126
u n id a d 2 : Fracciones............................................104
unidad 4: Multiplicacin y divisin
Nocin detraccin..............................104
con nmeros naturales 128
Elementos de una fraccin................106
Multiplicacin
Fracciones equivalentes.....................108
con nmeros naturales......................128
Orden en las fracciones.....................110
Propiedades de la multiplicacin......130
Fracciones y nmeros decimales......112
Reparto................................................132
Refuerzo lo ap ren d id o .......................................114
Divisin con nmeros naturales........134
M ltiplos..............................................138
Divisores..............................................140
Refuerzo lo apren d id o ...................................... 142
90
q u io s c o
Bloque: Bloque:
C u e r p o s y f ig u r a s ....................................... 144 C m o m e d im o s ? .......................................156
u n id a d 5: Nociones bsicas d e geo m etra ...1 4 4 unida d 6: U n id a d e s d e m e d ic i n ...................... 156
Orientacin espacial...........................144 Longitud...............................................156
Polgonos.............................................146 Capacidad...........................................160
Circunferencia y crculo..................... 148 M a sa .................................................... 164
Cuerpos geomtricos........................ 150 Tiempo................................................. 166
Refuerzo lo a p ren d id o ...................................... 154 Sistema monetario.............................. 170
Refuerzo lo aprendido.....................................172
Bloque:
E s ta d s tic a y p r o b a b ilid a d ......................174
unida d 7: N ociones d e estad stica
y p ro b a b ilid a d ....................................... 174
Organizacin de datos.......................174
Sucesos................................................ 178
Refuerzo lo aprendido .....................................180
D S A N T IL L A N A
91
Bloque:
C o n o cie n d o los nm eros Conjuntos y nmeros
r A
r A ttiv/c m a c "
l M tlIV tA A U b
L____ ______
U tiliza m o s los n m e ro s p a ra co n ta r los e le m e n to s

q u e tie n e un g ru p o . En q u otra situ a ci n usas
los n m ero s?
C onozcam os
Q u es u n c o n j u n t o
N m e ro s Es un g ru p o d e e le m e n to s q u e tie n e n u n a o v a ria s
n a t u r a le s y
c a ra c te rs tic a s c o m u n e s .
o rd in a le s
Los nm eros Los e le m e n to s q u e fo rm a n u n c o n ju n to p u e d e n ser
natu rales son
o b je to s , p e rs o n a s , a n im a le s , n m e ro s , fig u ra s ,
im portantes
porq u e se pueden e n tre otros.
utilizar en la vida
cotidiana. Por Los c o n ju n to s se re p re s e n ta n o d ib u ja n en
ejem plo, el dinero
d ia g ra m a s o e n tre llaves. P ara n o m b ra r un
cuando se com pra
en la can tina c o n ju n to u tiliz a m o s u n a le tra m a y s c u la .
escolar.
Conjunto en un diagrama Conjunto en llaves
En esta unidad
conocers las A
series, el valor
d e posicin, el
orden d e los
nm eros naturales
y el redon deo de
nm eros.
92
U N ID A D 1: N m e ro s n a tu ra le s y o rdin a le s
N m e ro s n a tu ra le s
El c o n ju n to d e los n m e ro s n a tu ra le s es:
N = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, . . . }
Existen c o n ju n to s d e n m e ro s n a tu ra le s q u e
tie n e n c a ra c te rs tic a s e n c o m n . Por e je m p lo , los
n m e ro s p a re s q u e h a y e n tre 9 y 29:
P = {10, 12, 14, 16, 18, 20, 22, 24, 26, 28}
Los n m e ro s n a tu ra le s los u tiliz a m o s p a ra :
Contar Medir
la caracterstica co m n de ca d a conjunto.
2. Represento en tre llaves cu a tro e le m e n to s d e los sig u ie n te s conjuntos.

a ) M is fru ta s favo ritas.
b) N m e ro s im p a re s e n tre 140 y 150.
Bloque:
C o n o cie n d o los nm eros
Seres numricos
A c t iv e m o s
Por qu no estn
todos tos nmeros?
Porque este ascensor

se detiene slo en
esos pisos.
Los n m e ro s d e pisos en los q u e se detienen

a lg u n o s a sce n so re s tien en un a secuencia.
Qu re la ci n crees q u e tie n e n estos n m ero s?
C onozcam os
Q u es u n a s er ie n u m r ic a
U na serie n u m ric a es un co n ju n to d e n m e ro s
o rd e n a d o s q u e sig u e n un pa trn . El p a tr n es la
relacin q u e existe entre los n m e ro s q u e fo rm a n
la serie.
S eries p r o g r e s iv a s y s e r ie s r e g r e s iv a s
U na serie es p ro g re siva c u a n d o los n m e ro s

estn o rd e n a d o s d e m e n o r a m ayor. P rim er e le m e n to : 5
Patrn de la serie: s u m a r 5
SAN TI L L A N A
U na serie es reg resiva c u a n d o los n m e ro s <20>

estn o rd e n a d o s d e m a y o r a m enor. P rim er e le m en to : 20
Patrn de la serie: restar 2
94
C o n stru cci n d e u n a s e rie n u m ric a

P ara c o n s tru ir u n a s e rie n u m ric a , c u a n d o
c o n o c e m o s el p rim e r e le m e n to y el p a tr n ,
e s c rib im o s el p rim e r e le m e n to y e n c o n tra m o s
Para d escu b rir cul
los s ig u ie n te s d e a c u e rd o co n el p a tr n . es el patrn d e una
serie num rica,
O b s e rv e m o s la s e rie q u e tie n e 5 e le m e n to s y o b se rva m o s la
relacin entre dos
la s c a ra c te rs tic a s : e lem entos se g u id o s .^
Por ejem plo:
P rim e r e le m e n to : 17
35 48 61
P atrn: s u m a r 11 61 48 = 13
48 35 = 13
El p atr n de la serie
n um rica es s u m a r 13.
r i
1. C o m p le to el cu a d ro .
Serie Tipo de serie Patrn
< ^ > -----*<80>---- *< 7 0 >

e \ cuadern
para teoT
2. Com pleto las se rie s e indico su p a tr n ,
a ) <18> -<f24-------*<30'
b) <80 *< 7 5 70
3. Com pleto las series d e a c u e rd o con el p a tr n ,

a ) Patrn: s u m a r 7.
b) Patrn: re sta r 10.

Bloque:
Nmeros naturales hasta la unidad

de milln ..y
A c t iv e m o s En Venezuela hay
aproxim adam ente
26 m illones de
habitantes.
Pap, cunto
es veintisis
millones?
La c a n tid a d d e h a b ita n te s d e u n a re g i n p u e d e
te n e r siete cifras. Cm o escribira s en n m e ro s
veintis is m illones?
C onozcam os
V alor abso luto

U n n m e ro n a tu ra l d e sie te c ifra s lle g a h a sta
La p a la b ra m illn
la u n id a d d e m ill n . P ara m e n c io n a r un n m e ro
a p a re c i en el ao n a tu ra l d e sie te cifra s, le e m o s c a d a cla se
1300. H asta ese
m o m e n to la unidad
d e iz q u ie rd a a d e re c h a unto al n o m b re d e
m s g ra n d e era diez la c la s e q u e p e rte n e ce .
mil, y los g riegos
la lla m a b a n m irada.
Por e je m p lo , le a m o s la c a n tid a d 1 8 3 6 2 8 6 :
3ra. clase 2da. clase Ira. clase
Millones Miles Unidades
U C D U C D U
1 8 3 6 2 8 6
SAN TI L L A N A
Se lee: Un m ill n o c h o c ie n to s tre in ta d o s c ie n to s

y seis m il o c h e n ta y seis
96
E s c r it u r a d e n m e r o s d e siete c if r a s
P ara e s c rib ir un n m e ro d e sie te cifra s, re a liz a m o s
Matemtica
los s ig u ie n te s p a so s:
1. Escribim os el p rim e r n m e ro q u e c o rre sp o n d e

a la u n id a d d e m illn.
2. Escribim os los tres n m e ro s q u e co rre sp o n d e n

a la centena, d e ce n a y u n id a d d e mil.
3. Escribim os el resto del n m ero .
O b se rve m o s el sig u ie n te e je m p lo :
N u e v e m illo n e s tre s c ie n to s q u in c e m il d o s c ie n to s tre in ta y c u a tro
r ^
1. Escribo en le tra s las c a n tid a d e s .

a) 5 8 9 5 0 2 4 c) 9 0 2 5 150 e) 1 5 8 4 001
b) 1 0 2 0 0 4 8 d) 7 512 981 f ) 3 0 5 2 831
2. Represento en n m e ro s las ca n tid a d e s .

a) Seis m illo n e s tre scie n to s ve in te m il d o s c ie n to s tres.
b) C inco m illo n e s d o s c ie n to s tre in ta y un m il cie n to cua tro.
c) Siete m illo n e s q u in ie n to s m il tre scie n to s cu a re n ta .
d ) Un m ill n c u a tro c ie n to s sie te m il c u a re n ta y cinco.
3. Observo el n m e ro 6 591 0 3 4 y respondo.

a) Qu n m e ro se fo rm a si se in te rc a m b ia n las cifra s O y ?
b) C u nta s cifra s tie n e el n u e vo n m e ro ?

97
Bloque:
Valor de posicin
C u a n d o c o m p ra m o s un artculo p o d e m o s
d e s c o m p o n e r el m o n to total d e la c o m p ra . Cm o
h a ra s p a ra c a lc u la r cu n to d in e ro tie n e la seora?
C onozcam os
V a l o r d e p o s ic i n
El v a lo r d e p o s ic i n es el q u e to m a u n a cifra d e
a c u e rd o con la p o s ic i n q u e o c u p a e n u n n m e ro
P ara d e te rm in a r el v a lo r d e p o s ic i n ,
e s c rib im o s el n m e ro e n u n a ta b la d e v a lo r
p o s ic io n a l y lle v a m o s a u n id a d e s su s cifras.
O b s e rv e m o s los v a lo re s d e p o s ic i n d e l 5
1 u n id a d de m illn en el n m e ro 8 521 3 5 4 .
es ig u al a
1 0 0 0 0 0 0 unidades.
Millones Miles Unidades
1 centena de mil
es ig u al a U C D U C D U
100 0 0 0 unidades.
8 5 2 1 3 5 4
1 d ece n a de mil
es ig u al a
10 000 unidades. El n m e ro 5 tie n e d o s v a lo re s d e p o s ic i n ,
5 0 0 0 0 0 u n id a d e s y 5 0 u n id a d e s .
98
U N ID A D 1: N m e ro s n a tu ra le s
D e s c o m p o s ic i n d e u n n m e r o u s a n d o
EL VALOR DE POSICIN DE SUS CIFRAS
Matemtica
P ara d e s c o m p o n e r u n n m e ro , p o r e je m p lo
8 5 2 0 3 0 0 , u s a n d o el v a lo r d e p o s ic i n d e sus
cifra s, re a liz a m o s los s ig u ie n te s p a so s:
1. E scribim os el v a lo r 8 m illones = 8 000 000 unidades

d e p o sici n d e 5 centenas de mil = 500 000 unidades
c a d a cifra. 2 decenas de mil = 20 000 unidades
3 centenas = 300 unidades
2. E scribim os la c a n tid a d c o m o la s u m a d e to d o s los v a lo re s

p o s ic io n a le s h a lla d o s .
8 5 2 0 3 0 0 = 8 0 0 0 0 0 0 + 5 0 0 0 0 0 + 20 0 0 0 + 3 0 0
1. Hallo el v a lo r d e p o sici n d e la cifra 4 en c a d a u n o d e los s ig u ie n te s

n m e ro s.
a) 7 8 4 5 0 2 4 b) 6 4 2 5 150 c) 4 3 5 2 431
2. Com pleto la ta b la .
Nmero Descomposicin
e \ cuaderno
9 854 258 Para r e a liz a r en o'
3 000 000 + 500 000 + 40 000 + 200 + 30 + 3
1 506 341
3. Anoto en c a d a ca so la c o m p o s ic i n d e c a d a n m e ro .
a) 2 U M i + 4 C M + 1 D M + 2 U M + 5 C + 2 D
b) 7 U M i + 8 C M + 9 D M + 2 C + 3 D + 1 U
99
Bloque:
Ubicacin de nmeros
en la recta numrica y redondeo
L 1
A c t iv e m o s
T llevas
1300, Vctor 1340
Para g a n a r en a lg u n o s ju e g o s n e ce sita m o s
a c u m u la r pu n to s p o r ro n d a . Crees q u e el p u n ta je
de Vctor est m s cerca d e 1 3 0 0 1 400?
C onozcam os
C m o u b ic a r u n n m e r o e n l a r ecta
NUMRICA
La re cta n u m ric a s irv e p a ra re p re s e n ta r
g r fic a m e n te u n a s e c u e n c ia d e n m e ro s .
P ara u b ic a r n m e ro s n a tu ra le s , p o r e je m p lo los
a o s 1985, 1978 y 1982, h a c e m o s lo s ig u ie n te :
1. D ib u ja m o s u n a recta y la d iv id im o s en s e g m e n to s d e ig u a l
ta m a o . U b ic a m o s en la p rim e ra d ivisi n el m e n o r d e los
n m e ro s.
\----- 1------1------1------ 1------1------1------ I------ 1------1-------1---- 1
1978
2 . U b ic a m o s los o tro s n m e ro s d e m e n o r a m ayo r, c o n ta n d o

SAN TI L L A N A
d e u n o en u n o d e s d e el n m e ro q u e e scrib im o s.
I----- 1------1------1------ 1------1------1------ 1------ 1------1-------1----
1978 1982 1985
100
U N ID A D 1: N m e ro s n a tu ra le s
R e d o n d e o de n m e r o naturales
P ara re d o n d e a r un n m e ro n a tu ra l, p o r e je m p lo
Matemtica
2 3 2 8 , re a liz a m o s los s ig u ie n te s p a s o s :
P odem os h a lla r el
1. U b ic a m o s el n m e ro en la recta n u m ric a .
n m e ro a n te rio r y
el posterior a otro.
2 . D e te rm in a m o s e n tre q u d e ce n a s, c e n te n a s o Por e je m plo, el
u n id a d e s d e m il, se e n c u e n tra el n m e ro q u e se n m e ro a n te rio r a
12 851 047 es el que ^
d e s e a re d o n d e a r. Luego se lleva el n m e ro a la tie ne una u n id a d
d e c e n a , c e n te n a o u n id a d d e m il m s ce rca n a . m e n o s (12 851 046).
El posterior es el que
tie ne una u n id a d m s
Entonces p o d e m o s d e c ir que: (12 851 048).
La d e c e n a m s c e rc a n a al n m e ro 2 3 2 8 es 2 330.
2 320 2 321 2 322 2 323 2 324 2 325 2 326 2 327 2 328 2 329 2 330
La c e n te n a m s c e rc a n a al n m e ro 2 3 2 8 es 2 300.
2 300 2 310 2 320 2 330 2 340 2 350 2 360 2 370 2 380 2 390 2 400
La u n id a d d e m il m s c e rc a n a al n m e ro 2 3 2 8 es 2 000.
2 000 2 100 2 200 2 300 2 400 2 500 2 600 2 700 2 800 2 900 3 000
r i
1. Trazo u n a recta n u m ric a y re p re s e n to los n m e ro s n a tu ra le s.

3 127; 3 130; 3 134
2 . R e spo nd o: cul es el n m e ro a n te rio r a 3 2 6 2 4 7 159?,

y el po ste rio r?
3 . R e d o n d e o a la d e c e n a , c e n te n a y u n id a d d e m il m s ce rca n a .
S A N T IL L A N A
a) 9 6 8 4 b) 35 961 c) 2 719 d) 4 6 3 6 2 e) 12 823
101
Ciencias de la Naturaleza
y Tecnologa
TABLA DE CONTENIDOS
Bloque: Bloque:
E s p a c io , t ie m p o y m o v i m i e n t o ... S e re s v i v o s .....................................................190
u n id a d i: M ovim iento de los cuerpos unidad 2: Locomocin en humanos
El movimiento......................... y anim ales ..........................................190
Refuerzo lo aprendido....................... Sistemas de locomocin

en animales.........................................190
u n id a d 3: Salud corporal y m e n ta l................. 194

El cuidado de nuestro cuerpo............194
unidad 4: Las plan tas .......................................... 198
Las plantas sin semillas

y con semillas......................................198
Vida y diversidad de las plantas...... 202
Refuerzo lo aprendido.................................. 204
182
Bloque: Bloque:
S o l - T ie r r a - L u n a ..........................................206 A lim e n t o s ......................................................... 220
u n id a d 5: El aire y la contam inacin ............. 206 u n id a d 8: Alimentos en la e s c u e la ................. 220
El aire................................................... 206 La alimentacin escolar.................... 220
La contaminacin del a ire ................ 208 Refuerzo lo a p ren d id o ......................................224
u n id a d 6: M e z c la s ............................................. 210
Las mezclas en la vida d ia ria 210
u n id a d 7: El sistema S o l-T ierra -L u n a ............ 214

Movimientos del sistema
Sol-Tierra-Luna....................................214
Refuerzo lo a p ren d id o ...................................... 218
183
Bloque:
Espacio/ tiem p o y m ovim iento El movimiento
Pap, vena corriendo
A nuestro alrededor muchas personas y cosas estn

en movimiento. Cmo sabes que algo se mueve?
C onozcam os
El m o v im ie n t o
El m o v im ie n to es el c a m b io d e p o s ic i n d e un
c u e rp o u o b je to d u ra n te u n tie m p o d e te rm in a d o ,
M o v im ie n to re s p e c to a o tro c u e rp o q u e est en re p o s o o q u e
d e los c u e rp o s n o se m ue ve.
El m ovim iento
es una accin U n m vil es un c u e rp o en m o v im ie n to , c o m o
q u e perm ite
un c a rro en m a rc h a , un a ve v o la n d o o u n a
re a liza r m uchas
actividades, com o p e rs o n a c a m in a n d o .
ir d e un lu g ar a
otro o practicar
un dep orte. S is t e m a d e r e f e r e n c ia
En esta unidad U n s is te m a d e re fe re n c ia es u n p u n to o un
conocers el c o n ju n to d e p u n to s en re p o s o o fijo s, co n re s p e c to
m ovim iento y qu
es un sistem a de al c u a l d e s c rib im o s un m o v im ie n to . Por e je m p lo ,
referencia. Tam bin d e c im o s q u e u n c a rro se m u e v e en re la c i n con
vers los tipos
un p o ste , p o rq u e el p o s te e st fijo . En este caso ,
d e m ovim iento.
el s is te m a d e re fe re n c ia es el po ste.
184
U N ID A D 1: M o v im ie n to d e los cu e rp o s
La p o s ic i n d e u n c u e r p o
Exper
P re n d o
y Tecnologa
La p o s ic i n d e u n c u e rp o o d e un o b je to es el
lu g a r d o n d e se e n c u e n tra en un m o m e n to d a d o ,
C uando ca m in as
re s p e c to a un s is te m a d e re fe re n c ia . pu e d e s m e d ir ese
re co rrid o en m etros
con una cinta
E l d e s p l a z a m ie n t o m trica. Por otra
parte, en un juego
El d e s p la z a m ie n to es la d is ta n c ia o la s e p a ra c i n ,
de m etras, el
e n ln e a recta, e n tre la p o s ic i n in ic ia l y la p o s ic i n d esp la za m ie nto
re a liza d o p o r las
fin a l d e un c u e rp o c u a n d o se m u e ve .
m e tra s se p u e d e
m e d ir en centm etros
M e d ic i n d e l d e s p la z a m ie n to con una regla. Qu
u n id a d e s d e longitud
Los in s tru m e n to s d e m e d ic i n m s c o m u n e s p a ra no convencionales
se p od ra n u sa r en
d e te rm in a r la d is ta n c ia e n tre d o s p u n to s son
ca d a caso?
la cin ta m tric a y la re g la g ra d u a d a . P ara ello
c o lo c a m o s el v a lo r d e c e ro d e la re g la o la c in ta en
la p o s ic i n in ic ia l y c o n ta m o s la s u n id a d e s h a s ta
la p o s ic i n fin a l.
P ara m e d ir el d e s p la z a m ie n to u s a m o s u n id a d e s
d e lo n g itu d c o n v e n c io n a le s , c o m o el m e tro y el
c e n tm e tro . T a m b i n p o d e m o s u s a r u n id a d e s d e
lo n g itu d n o c o n v e n c io n a le s , c o m o el p a s o , el pie
y la c u a rta d e m a n o .
L a t r a y e c t o r ia d e u n c u e r p o En a lg u n o s
casos, la
La tra y e c to ria es el c a m in o q u e re c o rre un tra ye cto ria y el
d esp la za m ie nto
c u e rp o d u ra n te su m o v im ie n to . La tra y e c to ria co in cid e n en
y el d e s p la z a m ie n to e s t n re la c io n a d o s co n el u n a lnea recta.
En otros la
m o v im ie n to d e un c u e rp o . Se d ife re n c ia n en q u e tra ye cto ria es
u n a curva con
la tra y e c to ria p u e d e s e r c u rv a o recta , m ie n tra s el

re la ci n a la
d e s p la z a m ie n to es s ie m p re u n a ln e a recta. lnea recta del
d esplazam iento.
185
Bloque:
Espacio, tiem po y m ovim iento
T ip o s d e m o v i m i e n t o
S egn la tra y e c to ria hay, p rin c ip a lm e n te , d o s tip o s
d e m o v im ie n to q u e son:
Tipos de movimiento
Rectilneo Curvilneo
Cuando la trayectoria del Cuando la trayectoria del

movimiento es una lnea recta. movimiento es una lnea curva.
En este caso la trayectoria es En este caso la trayectoria es
igual al desplazamiento. Por diferente al desplazamiento.
ejemplo, el movimiento de una Como en el movimiento de un
pelota que cae de un edificio. comps o en el de un pndulo.
El m o v im ie n to c u rv iln e o p u e d e d a rs e d e v a ria s
m a n e ra s . Entre la s q u e te n e m o s :
Por rotacin. Es el g iro d e un c u e rp o s o b re s

m ism o . Por e je m p lo , el m o v im ie n to d e un tro m p o
y el d e un g u rru fo al h a c e rlo s girar. T am bin el
d e la ru e d a d e u n a b icicle ta al d a r v u e lta s so b re
su p ro p io e je o centro.
Por traslacin. Es c u a n d o un c u e rp o se m u e ve de
un lu g a r a o tro s ig u ie n d o u n a tra y e c to ria circu la r
o curvilne a. Este m o v im ie n to lo re a liz a m o s
c u a n d o ju g a m o s en u n a ro n d a d e s c rib ie n d o un
crculo. T am bin es el m o v im ie n to q u e re a liza n
los p la n e ta s d e l sis te m a s o la r a lre d e d o r d e l Sol.
H a y m vile s q u e c o m b in a n la ro ta ci n y la tra sla ci n

al m is m o tie m p o . Por e je m p lo , c u a n d o la n z a m o s
un tro m p o , p u e d e g ira r s o b re s m is m o y a d e m s
tra s la d a rs e d e s c rib ie n d o crculos en el suelo.
SANTI LLANA
186
U N ID A D 1: M o v im ie n to d e los cu e rp o s
y Tecnologa
1. Respondo e sta s p re g u n ta s .
a) Qu so n el d e s p la z a m ie n to y la tra ye cto ria ?
b) En q u se d ife re n c ia n el d e s p la z a m ie n to y la tra ye cto ria ?
2. M ido la d is ta n c ia e n tre d o s o b je to s con u n a cin ta m trica . Escribo

el v a lo r o b te n id o en las u n id a d e s d e m e tro y d e cen tm e tro .
3. Dibujo las p o s ib le s tra y e c to ria s d e s c rita s p o r el m o v im ie n to

rectilneo y p o r el m o v im ie n to circular.
4 . Escribo un e je m p lo p a ra los sig u ie n te s tip o s d e m o vim ie n to .
a) M o v im ie n to rectilneo
b) M o v im ie n to d e ro ta ci n
5. Im agino q u e voy en un c a rro d e m i casa a m i escu e la . Luego

respondo lo sig u ie n te .
a) Respecto a cu l sis te m a d e re fe re n c ia m e m uevo?
b) Respecto a cu l sis te m a d e re fe re n c ia s ig o en reposo?
A plico y o p in o
1. C om paro las im g e n e s . Escribo q u c u e rp o s se h a n m o v id o en

la im a g e n B re sp e cto a su p o sici n en la im a g e n A.
2. Pienso y respondo
a) Con cules otros te m a s p u e d o relacionar estos contenidos?
187
B lo qu e: Espacio, tie m p o y m o v im ie n to
g g y . Para realizar en el cuaderno
1. Realizo la e x p e rie n c ia q u e se p re s e n ta a co n tin u a c i n .
a) A m a rro un p e d a z o d e h ilo a un clip. M a te ria le s .

Un clip
b) C o lo co el clip s o b re u n a re g la
U n a re g la g ra d u a d a
y m a rc o con un l p iz la po sicin
Un p e d a z o d e hilo
in icia l del m ism o .
Un lpiz
c) H a lo c u id a d o s a m e n te el hilo en lnea -
recta h a sta o tro p u n to d e la re g la
q u e m a rc o c o m o p o sici n final.
A h o ra respondo lo sig uien te .
a) Con re sp e cto a q u c u e rp o se m o v i el clip?
b) Qu d is ta n c ia se d e s p la z el clip?
c) Qu tip o d e m o v im ie n to re a liz el clip?
2. Observo las im g e n e s y escribo el tip o d e m o v im ie n to q u e re a liza n

los cue rpo s.
3. H ago g ira r un tro m p o y observo su m o v im ie n to . Luego respondo

esta s p re g u n ta s .
a) El tro m p o p u e d e re a liz a r un m o v im ie n to d e ro ta c i n y tra s la c i n

al m is m o tie m p o ?
b) En q u se d ife re n c ia n estos d o s m o v im ie n to s ?
4 . Realizo la s ig u ie n te a ctivid a d .
a ) Pido a un c o m p a e ro o a u n a c o m p a e ra q u e se m u e va
d e un sitio a o tro en el p a tio d e la e scu e la y q u e re a lice tres
tra y e c to ria s d ife ren tes.
b) Le solicito q u e m a rq u e con u n a tiza en el p iso la tra ye cto ria

q u e realiz.
c) D ib u jo en m i c u a d e rn o las d istin ta s tra ye cto ria s. Indico el sitio

d e p a rtid a y el sitio d e lle g a d a .
Luego respondo lo sig uien te .
a ) C m o p u e d o m e d ir el d e s p la z a m ie n to d e c a d a tra ye cto ria ?
b) C ules so n los v a lo re s d e c a d a d e s p la z a m ie n to en m etros?
5. M ido las s ig u ie n te s d is ta n c ia s con u n a cin ta m trica y ta m b i n

con la m e d id a d e los pies. Las escribo en a m b a s u n id a d e s
d e lo n g itu d .
a ) D e sd e m i p u p itre h a sta la p u e rta d e l s a l n d e clases.
b) D esde m i p u p itre hasta el escritorio d e l m a e stro o d e la m a e stra
c) D esde m i pupitre hasta el pupitre d e un co m p a e ro o com p a era .
6. Elaboro u n a lista d e cin co o b je to s o c u e rp o s q u e se m u e ve n

m ie n tra s voy d e m i casa a la escu e la . N om bro el tip o de
m o v im ie n to re a liz a d o p o r c a d a u n o d e los cue rpo s.
7. Construyo un a d o rn o m vil. Utilizo m a te ria le s c o m o

ta p a s p l stica s, c h a p a s o c o n c h a s m a rin a s , hilos, p a lito s
d e m a d e ra y p intura .
Bloque:
Seres vivos Sistemas de locomocin en animales
En muchas actividades diarias nos movemos de un

lado a otro. En cules actividades cam inas o corres?,
qu partes del cuerpo utilizas?
C onozcam os
Locomocin
e n hum anos L a l o c o m o c i n e n a n im a l e s
y anim ales
La lo c o m o c i n es la m a n e ra c o m o los a n im a le s y
El m ovim iento es
u n a caracterstica las p e rs o n a s n o s m o v iliz a m o s d e un lu g a r a otro.
im p o rtan te de
la m ayora de Las e s tru c tu ra s u tiliz a d a s p a ra la lo c o m o c i n son:
los anim ales,
q u e p erm ite el Las alas. Las u s a n las aves, los in se cto s y los
d es p lazam ien to
m u rc i la g o s p a ra volar.
d e un sitio a otro.
En esta unidad Las aletas. Los peces y o tro s a n im a le s a cu tic o s

conocers los
las utiliza n p a ra n a d a r.
sistem as de
locom ocin y las
partes del cuerpo
Las patas y las piernas. Son e m p le a d a s p o r
q u e usam os p ara m u c h o s a n im a le s te rre stre s p a ra c a m in a r,
m overnos, as com o
c o rre r o saltar.
los profesionales
q u e cuidan estas
estructuras.
Todo el cuerpo. A lg u n o s a n im a le s lo u s a n p a ra
re p ta r o n a d a r, c o m o las s e rp ie n te s o los peces.
190
U N ID A D 2 : L o co m o ci n e n h u m a n o s y a n im a le s
M o v im ie n t o s d e l c u e r p o h u m a n o
Todos los m o v im ie n to s d e l c u e rp o d e los a n im a le s
v e rte b ra d o s se re a liz a n p o r la a c c i n d e los
h u e s o s , la s a rtic u la c io n e s y los m s c u lo s .
Educacin Fsica
Los h u eso s G racias a l sistem a
seo y m uscular
Son la s e s tru c tu ra s d u ra s q u e c o n fo rm a n el p o d e m o s hacer
e s q u e le to o s is te m a se o . Los h u e s o s s o s tie n e n ejercicios fsicos y
m a n te n e r nuestro
al c u e rp o . Son n e c e s a rio s p a ra q u e los m s c u lo s cuerpo en fo rm a y
p u e d a n m o v e r las d is tin ta s p a rte s d e l c u e rp o . sa lu da b le. Ejercitarse
a d ia rio y d o rm ir
T a m b i n p ro te g e n a lg u n o s rg a n o s c o m o suficiente contribuyen
el c o ra z n o el c e re b ro . con nuestro bienestar
fsico y m ental. A de m s
d esp ie rta n en nosotros
El esqueleto humano el o p tim ism o y la
cr n e o su peracin personal.
a rticu la ci n d e la cabe za
h m e ro
a rticu la ci n d el h o m b ro
costillas
a rticu la ci n d el codo
co lu m n a
ve rteb ra l
o m p la to
ra d io
a rticu la ci n d e la ca d e ra
f m u r
a rticu la ci n d e la ro d illa
pelvis
tib ia
Las a rtic u la c io n e s
Son los p u n to s d e u n i n e n tre los h u e s o s y
p e rm ite n la m o v ilid a d d e l e s q u e le to . G ra c ia s a
la s a rtic u la c io n e s p o d e m o s d o b la r las p ie rn a s
p a ra s e n ta rn o s , a g a rr a r o b je to s co n las m a n o s ,
S A N T IL L A N A
a lz a r los b ra z o s , c a m in a r, a b rir la b o c a o g ira r

la c a b e z a .
j
191
Bloque:
Seres vivos
Los m scu lo s
Msculos
involuntarios Los m s c u lo s p e rm ite n el m o v im ie n to d e l c u e rp o
y el fu n c io n a m ie n to d e los rg a n o s in te rn o s .
Todos los m s c u lo s d e l c u e rp o fo rm a n el s is te m a
m u s c u la r.
m scu lo ca rd a co
Los m s c u lo s e s t n u n id o s a los h u e s o s a tra v s
d e los te n d o n e s y su c o n tra c c i n h a c e q u e los
h u e s o s se m u e v a n .
m u s c u la tu ra lisa
del e s t m a g o P o d e m o s c o n tro la r el m o v im ie n to d e a lg u n o s
La m u s cu la tu ra m s c u lo s , c o m o los q u e u s a m o s p a ra m o v e r la
in v o lu n ta ria se
c a b e z a , los b ra z o s o los d e las p ie rn a s al c a m in a r.
e n c a rg a d e m over
a lg u n o s rg a n o s O tro s se m u e v e n p o r s s o lo s c o m o los d e l c o ra z n
in te rn o s del
cu e rp o d e m a n e ra
o los in te stin o s.
a u to m tica .
Sistema de msculos voluntarios del ser humano
fro n ta l
"L* tra p e cio
d e lto id e s
p ectoral M scu lo re la ja d o
bceps
Los alim e n to s a b d o m in a le s
ene rgticos com o los
cu d rice p s
granos, las h a rin a s y
los azcares, a po rta n g e m e lo s
M s c u lo co ntra d o
la energa para
q u e los m sculos
tra b a je n . Los a lim e n to s
constructores contienen L a a u m e n t a c i n
los e lem entos para
re p a ra r o construir Y LOS SISTEMAS DE LOCOMOCIN
los m sculos o los
P ara m a n te n e r n u e s tro s is te m a lo c o m o to r
huesos. Entre stos
en b u e n e s ta d o d e b e m o s s u m in is tra rle la e n e rg a
SAN TI L L A N A
e n co n tra m o s los
productos lcteos
y los n u trie n te s n e c e s a rio s , a tra v s d e u n a
y las carnes.
a lim e n ta c i n b a la n c e a d a .
192
U N ID A D 2 : L o co m o ci n e n h u m a n o s y a n im a le s
S a lu d d e l s is te m a lo c o m o to r
C u a n d o n e c e s ita m o s c u id a d o s re la c io n a d o s
y Tecnologa
c o n el s is te m a lo c o m o to r p o d e m o s a c u d ir a
e s p e c ia lis ta s en:
Traumatologa y fisioterapia. A tie n d e n las

le sio n e s del a p a ra to lo c o m o to r y a s e g u ra n
su re c u p e ra c i n .
Entrenamiento deportivo y de Educacin Fsica.

C o n trib u ye n con n u e s tro d e s a rro llo c o rp o ra l
a trav s d e la e je rc ita c i n fsica.
1. Explico p a ra q u m e sirve n el e s q u e le to y el sis te m a m uscu la r.
2. Escribo el n o m b re d e un hu eso , un m s c u lo y u n a a rticu la ci n ,

a s c o m o la p a rte d e l c u e rp o d o n d e se e n c u e n tra c a d a uno.
3. Consulto las la b o re s q u e re a liza un p ro fe s io n a l d e la s a lu d del

s is te m a lo c o m o to r y las expongo en clase.
1. Relaciono los m scu lo s con los h u e so s a los q u e estn a s o c ia d o s
M S C U IO S :
H uesos:
a) C m o c o n trib u y e lo q u e h e a p re n d id o con m i b ie n e s ta r fsico?
b) Cul te m a m e g u s ta ra p ro fu n d iz a r?
193
Ciencias Sociales
TABLA DE CONTENIDOS
Bloque: Bloque:
N i o , f a m il ia , e s c u e l a E s p a c io g e o g r f ic o
Y COMUNIDAD................................................. 228 Y DIVERSIDAD DE PAISAJES........................... 236
u n id a d i: La nia y el nio en sus u n id a d 2 : El espacio y los paisajes
relaciones fam iliares y sociales. .. 228 geogrficos ....................................... 236
Familia y convivencia social.............. 228 Ubicacin espacial............................ 236
Derechos y deberes de la nia El ser humano y su am biente........... 238
y del nio.............................................230 Diversos tipos de paisajes................ 242
Artculos indispensables................... 232
u n id a d 3: Divisin territorial
Refuerzo lo a p re n d id o .................................... 234
y actividades econm icas 246
S A N T IL L A N A
Divisin poltico-territorial
de Venezuela.....................................244
La economa y su im portancia.........246
O
Refuerzo lo a p re n d id o ....................................248
226
Bloque:
N u e s tr o p a s a d o h is t r ic o .................... 250
u n id a d 4: La historia com o esencia

del ser h u m a n o ............................... 250
El pasado y sus tip os......................... 250
Cambios en el entorno social........... 252
Etapas histricas de Venezuela....... 254
La independencia para la historia... 258
Mujeres y hombres destacados
de nuestra historia............................. 260
Smbolos de nuestra identidad
S A N T IL L A N A
nacional.............................................. 262
Refuerzo lo a p re n d id o .................................... 264
O
227
BLOQUE:
Nio, fam ilia , escuela
y com unidad La familia y la convivencia comunal
r A
A c t iv e m o s
Todos y to d a s c o n ve rsa m o s y nos re la c io n a m o s

con fa m ilia re s, vecino s y ve cin a s Cm o son tus
re la cio n e s fa m ilia re s y en tu vecind ario ?
El n i o y la
n i a e n sus Conozcam os
r e la c io n e s
f a m ilia r e s y L a f a m il ia y s u s e n s e a n z a s
s o c ia le s La fa m ilia es el g ru p o d e p e rs o n a s co n las q u e
C u ando los
te n e m o s la z o s d e p a re n te s c o . C on ella
nios y las nias
se relacionan c o m p a rtim o s d ia ria m e n te y a p re n d e m o s
arm o n io sam en te v a lo re s p a ra re la c io n a rn o s co n el re sto d e las
con sus fam iliares
y los m ie m b ro s d e n u e s tra s o c ie d a d .
a lc a n za n tam b i n
u n a m ejor
com unicacin con El p rin c ip a l v a lo r q u e n o s e n s e a la fa m ilia es
el entorno social el a m o r. Este es el s e n tim ie n to d e a fe cto
extern o a su hogar.
y a d m ira c i n h a c ia o tra p e rs o n a a q u ie n nos
En esta unidad
g u s ta a y u d a r y d a r d e m o s tra c io n e s d e ca ri o .
conocers la
fo rm a en que T a m b i n p o d e m o s e x p e rim e n ta r a m o r h a c ia
los nios y las un g ru p o , u n a c o m u n id a d , u n a in s titu c i n y
nias desarrollan
n u e s tro pas.
sus relaciones
fam iliares
y sociales.
228
U n id a d 1: El n io y la ni a e n sus relaciones fa m iliares y sociales
O tro s v a lo re s fa m ilia re s
Indgenas
Ciencias Sociales
Respeto. C onsiste en d a r un tra to d ig n o y v P a s
a d e c u a d o a o tra s p e rso n a s.
A lg un o s d e los
pueblos indgenas
Com prensin. Es la c a p a c id a d d e e n te n d e r los
d e Venezuela h abitan
s e n tim ie n to s y acto s d e los d e m s , a u n q u e no en viviendas
e s te m o s d e a c u e rd o con ellos. colectivas en las que
son m uy im portantes
las n o rm a s de
Solidaridad. Es el a p o y o o c a s io n a l o c o n tin u o convivencia com unal.
a las a c c io n e s d e o tra p e rs o n a o de
Entre estas viviendas
u n a institucin. estn las churuatas
d e los ye 'kw a n a
y los sh ab o no s de
L a c o n v iv e n c ia c o m u n a l los ya no m a m i.
La c o n v iv e n c ia es c o m p a rtir la v id a con o tra s

p e rs o n a s . P ara q u e la c o m u n id a d co n viva en p a z
d e b e m o s a c o rd a r a lg u n a s n o rm a s .
Por e je m p lo :
R espetar y c o m p re n d e r a los vecinos

y las vecinas.
N o e n s u c ia r las re a s co m u n e s.
N o h a c e r ru id o s q u e m o le s te n a o tra s p e rso n a s.

L____________ J
1. Escribo u n a c o m p o s ic i n s o b re lo q u e m e g u s ta d e m i fa m ilia .
Expongo m i e n s a y o en el a u la d e clases.
2. Dibujo en m i c u a d e rn o d o s e sce n a s q u e re fle je n n o rm a s d e

co n v iv e n cia c o m u n a l. Explico su sig n ific a d o .
S A N T IL L A N A
3 . Nombro dos m ie m b ro s de m i co m u n id a d . Explico la im p ortan cia q u e

tienen p a ra la com u nida d.
229
BLO Q UE:
N i o , fa m ilia , escuela
Derechos y deberes del nio
y c o m u n id a d
y de la nia
r
Las n i a s y los nio s te n e m o s d e rech os, pero

crees q u e to d a s y to d o s te n e m o s la m ism a
o p o rtu n id a d d e d is fru ta r d e ellos?
C onozcam os
Q u s o n lo s deberes y d e r e c h o s ?
Ms ) U n d e re c h o es la lib e rta d d e h a c e r o d e e x ig ir
a Sondo
a lg o , p o r e je m p lo , el d e re c h o a re c ib ir e d u c a c i n .
La Convencin sobre U n d e b e r es la o b lig a c i n q u e te n e m o s d e h a c e r
los Derechos del
a lg o , p o r e je m p lo , re s p e ta r la C o n stitu ci n
N io es un a cue rd o
e sta b le cid o p o r la y las leyes.
ONU, q u e es g ru p o de
pases q u e se renen
En el c a s o d e la s n i a s y los n i o s los d e re c h o s
p a ra b uscar la paz
y el b ienestar de la tie n e n la fin a lid a d d e q u e p u e d a n a lc a n z a r un
h u m a n id a d . b u e n d e s a rro llo fsico, m e n ta l y social.
Esta convencin trata
d e a s e g u ra r que se M illo n e s d e n i o s y n i a s en el m u n d o su fre n
cu m p la n los derechos
p ro b le m a s c o m o p o b re z a , d e s n u tric i n y fa lta d e
d e los n i os y nias en
to d o el m u n do , para a te n c i n m d ic a . P ara a y u d a rle s , la O rg a n iz a c i n
q u e ten g a n educacin,
SAN TI LL A N A
d e N a c io n e s U n id a s (ONU) a p ro b la C o n ve n ci n
b ue n a s a lu d y m ejores
co nd icio n es de vida. s o b re los D e re ch o s d e l N io.
230
U N ID A D 1: El n i o y la ni a e n sus relaciones fa m ilia re s y sociales
D e re c h o s fu n d a m e n ta le s d e la in fa n c ia
Ciencias Sociales
La C o n v e n c i n d e los D e re ch o s d e l N i o
re c o n o c e d iv e rs o s d e re c h o s p a ra los n i o s y las
n i a s , los c u a le s se a g ru p a n en tre s clases:
Todos los nios

Derecho al desarrollo. Incluye la e d u c a c i n ,
tienen derecho a
el a c c e so a la in fo rm a c i n , te n e r un n o m b re e xpresa r sus ideas
y pensam ientos.
y u n a n a c io n a lid a d y c o n o c e r a su p a d re
y su m a d re .
Derecho a la proteccin. N o rm a s p a ra e vita r la

e x p lo ta c i n , los tra to s cru e le s y el a b u s o fsico.
Derecho a la participacin. Incluye el d e re c h o a

la lib e rta d d e e x p re s i n y d e o p in i n .
La L O P N N A
En V e n e z u e la e xiste la Ley O rg n ic a p a ra la
P ro te cci n d e N i a s, N i o s y A d o le s c e n te s
(LOPNNA), la c u a l g a ra n tiz a q u e n u e s tro s d e re c h o s
s e a n c u m p lid o s y re s p e ta d o s .
1. Respondo esta s p re g u n ta s .
a) Por q u es im p o rta n te c u m p lir n u e stro s d e b e re s?
b) Qu m o tiv a la O N U a a p ro b a r u n a C o n ve n ci n s o b re los
D e rech os d e l N io?
2. Anoto los tre s d e b e re s q u e c u m p lo con m s fre cu e n cia . Explico p o r

q u lo h a g o .
S A N T IL L A N A
3. Consulto a ce rca d e a lg n a rtcu lo d e la LOPNNA. Com ento en clase

su c o n te n id o .
231
BLO Q UE:
N i o , fam ilia, escuela
y c o m u n id a d
Artculos indispensables
r
Las p la n ta s ne cesita n a g u a y luz so la r p a ra vivir.

Los seres h u m a n o s ta m b i n re q u e rim o s de ciertos
artculos b sico s p a ra la vida. Sabes cu le s son?
k
C onozcam os
A r t c u l o s d e p r im e r a n e c e s id a d
Todas las p e rs o n a s te n e m o s q u e s a tis fa c e r
n u e s tra s n e c e s id a d e s b s ic a s p a ra so b re vivir.
Estas n e c e s id a d e s so n la a lim e n ta c i n , el vestid o,
u n a v iv ie n d a con los s e rv ic io s p rim o rd ia le s y u n a
b u e n a e d u c a c i n .
Los a rtc u lo s d e p rim e ra n e c e s id a d so n los b ie n e s

Ms y s e rv ic io s sin los c u a le s n o p o d ra m o s vivir de
a fo n d o
m a n e ra a d e c u a d a , c o m o el ve s tid o , la c o m id a ,
A d e m s de las el a g u a p o ta b le , la s m e d ic in a s , la e le c tric id a d y
necesidades
m ateriales, los el tra n s p o rte .
seres h u m a n o s
re q ue rim os de afecto Existen o tro s a rtc u lo s q u e se o fre c e n en los
y de la p o sib ilid a d de
S A N T IL L A N A
c o m e rc io s y q u e n o so n in d is p e n s a b le s p a ra la
p a rtic ip a r en la
vida social. v id a . Son los a rtc u lo s s e c u n d a rio s .
232
U N ID A D 1: La fa m ilia c o m o e le m e n to esencial del nio
A c t it u d r e s p o n s a b le a l c o m p r a r
Ciencias Sociales
P ara a c c e d e r d e u n a m a n e ra ra z o n a b le a los
b ie n e s y s e rv ic io s es c o n v e n ie n te :
No com prar en fo rm a implusiva. E la b o ra r un a

lista d e los p ro d u c to s q u e se ne cesita n.
Estar alerta. Fijarse en q u e el p e so o la m e d id a

d e los p ro d u c to s se a n los re q u e rid o s .

L A
1. Escribo u n a lista d e m is n e c e s id a d e s b sica s. Anoto el p o r q u d e

c a d a u n a d e m is e sco g e n cia s.
2. Explico la d ife re n c ia e n tre los a rtcu lo s d e p rim e ra n e c e s id a d y los

a rtcu lo s se cu n d a rio s.
3. Dibujo tres a rtcu lo s q u e c o n s u m o d ia ria m e n te . Indico si son

es e n c ia le s o no.
1. Observo la im a g e n . Indico cu le s a rtcu lo s to m a ra c o m o

e s e n c ia le s y p o r qu.
2. Pienso y respondo
S A N T IL L A N A
a) Qu fu e lo q u e m s m e g u s t d e esta u n id a d ?
b) Qu te m a no e n te n d bien?
233
B L O Q U E : N i o , fa m ilia , e scu e la y c o m u n id a d
5 S K S - Poro realizar en el cuaderno
1. Escribo un p o e m a o un c u e n to a c e rc a d e lo q u e sig n ifica

m i fa m ilia p a ra m.
2 . H ago un c u a d ro en el q u e in d ico el n o m b re y las p rin c ip a le s

c u a lid a d e s d e c a d a in te g ra n te d e m i fa m ilia .
3. Formo un e q u ip o con un c o m p a e ro o u n a c o m p a e ra d e cla ses

y realizam os u n a lista d e v a lo re s q u e p o se e n n u e s tra s fa m ilia s.
Anoto las co in cid e n cia s.
4 . H ago un bre ve te xto s o b re las s ig u ie n te s in te rro g a n te s .
a) Por q u es im p o rta n te c o o p e ra r con las ta re a s c o tid ia n a s

d e m i h o g a r?
b) C ules n o rm a s d e co n vive n cia d e m i h o g a r y d e m i c o m u n id a d

m e g u s ta n m s?
5 . Leo y dram atizo, con m i c o m p a e ro s o c o m p a e ra s , el cu e n to Los

tres co ch in itos. Explico q u v a lo re s p o d e m o s e n c o n tra r en el relato.
6. Participo, unto con to d o m i e n to rn o escolar, en la e la b o ra c i n de

u n a lista d e a c c io n e s p a ra p ro m o v e r la s o lid a rid a d y c o o p e ra c i n
en n u e stro s a l n d e clases. Anoto las c o n c lu s io n e s en u n a ca rtu lin a
y las coloco en un lu g a r vis ib le d e l a u la d e clases.
7. Respondo: cules o rg a n is m o s n a c io n a le s e in te rn a c io n a le s son

los e n c a rg a d o s d e v e la r p o rq u e se re sp e te n n u e stro s d e re ch o s?
Consulto la u b ic a c i n y los te l fo n o s d e l o rg a n is m o n a cio n a l.
sT I L L A N A
Ciencias Sociales
8 . Escribo, en u n a ta b la c o m o el m o d e lo , a lg u n o s d e b e re s
d ia rio s q u e c u m p lo en m i casa , en m i c o le g io y con la
c o m u n id a d d o n d e vivo. Com ento c u le s son los m s
a g ra d a b le s d e re a liz a r y p o r qu.
En la casa En el colegio En la com unidad
.. cUaderno
PWa
9. Elaboro, con m is fa m ilia re s , u n a lista d e los artculos d e

p rim e ra n e c e s id a d y d e los a rtcu lo s no e s e n c ia le s q u e
c o m n m e n te e m p le a m o s en el ho ga r. Explico en q u nos
b a s a m o s al m o m e n to d e re a liz a r n u e stra lista.
10 Observo los d o s d ib u jo s y m enciono las d ife re n cia s. Explico

q u d e re c h o s d e los n i o s y las n i a s e st n re p re s e n ta d o s en
los e le m e n to s q u e se a g re g a ro n a la ilustracin.
T IL L A N A
IB
I TABLA DE CONTENIDOS
Bloque: Bloque:
El m o v im ie n t o del cuerpo , El r it m o y el s o n id o
FORMAS E IMGENES..................................... 268 EN LAS MANIFESTACIONES ARTSTICAS 276
u n id a d i: Esquema c o rp o ra l............................ 2 6 8 u n id a d 3: Sonido y ritm o....................................2 7 6

Reconocimiento del cuerpo 268 El sonido.............................................. 276
Desplazamiento................................. 270 El ritm o ................................................ 278
Refuerzo lo aprendido ..............................................2 8 0
u n id a d 2: Formas e im g e n es ......................... 272
Las form as.......................................... 272
Las im genes..................................... 274
266
Bloque: Bloque:
R elaciones de t ie m p o , espacio L enguaje artstico , lo c o t id ia n o
Y VOLUMEN................................................... 2 8 2 Y LA CULTURA..................................................290
u n id a d 4: Tiem po y e s p a c io ............................. 2 8 2 u n id a d 6: Nuestra c u ltu ra ................................290
Relaciones temporales...................... 282 El patrimonio venezolano.................290
Relaciones espaciales....................... 284 Refuerzo lo aprendido.................................. 2 9 4
Bloque:
E lementos y m e d io s
DE EXPRESIN ARTSTICA..............................286
u n id a d 5: Expresin artstica ...........................286

Elementos de las artes plsticas 286
Elementos de las artes escnicas
y musicales.........................................288
267
Bloque:
El m ovim iento d el cuerpo,
form as e im g enes Reconocimiento del cuerpo
En c a d a un a de las a ctiv id a d e s q u e re a liz a m o s

u tiliza m o s n u estro cue rpo . Qu p a rte s del cu e rp o
u s a m o s c u a n d o correm os?, por qu?
C onozcam os
El cuerpo h u m a n o
El c u e rp o es la e s tru c tu ra fsica q u e n o s p e rm ite
Esquem a re a liz a r la s a c tiv id a d e s d ia ria s y e x p re s a r n u e s tro s
c o rp o ra l
e s ta d o s d e n im o . Lo u tiliz a m o s c o m o m e d io d e
Las actividades
c o m u n ic a c i n a tra v s d e l le n g u a je c o rp o ra l, q u e
diarias se llevan
a cab o por m edio c o n s is te en el uso d e m o v im ie n to s p a ra e x p re s a r
del cuerpo. Es l o c o m p le ta r u n a id e a .
quien re a liza los
m ovim ientos y
Por e je m p lo , el m n a g e r d e un e q u ip o d e b is b o l
desplazam ien tos
necesarios p ara in te rc a m b ia in fo rm a c i n co n s u s ju g a d o re s o
cum plir c a d a ta re a . ju g a d o ra s p o r m e d io d e s e a le s p ro p ia s d e la
En esta unidad c o m u n ic a c i n c o rp o ra l.
conocers el cuerpo
y los m ovim ientos O tro e je m p lo es el d e las p e rs o n a s con
y desplazam ientos
q u e puedes
c o m p ro m is o s a u d itiv o s o d e le n g u a je q u e se
realizar. c o m u n ic a n p o r m e d io d e l le n g u a je d e se a s.
268
U N ID A D 1: E sq u e m a co rp o ra l
El m o v im ie n to d e l c u e rp o
Educacin Esttica
C on el c u e rp o p o d e m o s re a liz a r d ife re n te s Un movimiento
m o v im ie n to s a d is tin ta s v e lo c id a d e s , puede ser

c o m o c a m in a r, tro ta r, correr, r
rpido moderado lento
u g a r y com e r.
Al m o v e r n u e s tro c u e rp o a d q u irim o s d iv e rs a s
h a b ilid a d e s y d e s tre z a s y e je rc ita m o s n u e s tro s
m s c u lo s . Sin e m b a rg o , ta m b i n d e b e m o s te n e r
m o m e n to s d e re la ja c i n p a ra d e s c a n s a r. C u a n d o
n o s re la ja m o s e lim in a m o s la te n s i n d e l c u e rp o
a tra v s d e e je rc ic io s d e re s p ira c i n y e je rc ic io s
c o rp o ra le s a b a ja v e lo c id a d .
Posicin c o rp o ra l
La p o s ic i n c o rp o ra l es la p o s tu ra q u e a d o p ta
n u e s tro c u e rp o al re a liz a r d ife re n te s a ccio n e s.
A l hacer ejercicio
c u id a m o s nuestro
C u a n d o m a n te n e m o s u n a p o s tu ra c o rp o ra l cuerpo, co ntribu im o s
c o rre c ta c o n trib u im o s co n n u e s tra s a lu d y ta m b i n con nuestra salud
y ta m b i n nos
p o d e m o s s e n tirn o s s e g u ro s al c a m in a r y correr, divertim os.
sin h a c e rn o s d a o .
1. Respondo las s ig u ie n te s p re g u n ta s .
a ) Por q u el c u e rp o es un m e d io d e c o m u n ic a c i n ?
b) Qu es el le n g u a je c o rp o ra l?
2. Escribo u n a historia s o b re la im p o rta n c ia d e ejercita r nuestro cuerpo.
3. Propongo un e je rcicio d e re la ja c i n y escribo las in s tru ccio n e s p a ra

S A N T IL L A N A
re a liz a rlo . Practico el e je rcicio y explico c m o co n trib u y e con el

b ie n e s ta r d e n u e stro cue rpo .
j
269
Bloque:
form as e im g enes
Desplazamiento
Al bailar, correr o c a m in a r nos m ove m o s d e lugar.

En cules otras activida de s c a m b ia m o s d e lugar
al realizarlas?, en cules no?
C onozcam os
E l d e s p l a z a m ie n t o
El d e s p la z a m ie n to se d a c u a n d o n o s m o v e m o s
d e un la d o a otro . P o d e m o s d e s p la z a rn o s
co n n u e s tro c u e rp o o en d iv e rs o s m e d io s
d e tra n s p o rte .
Al d e s p la z a rn o s con n u estro cue rpo , la co o rd in a ci n

d e los m o v im ie n to s c o rp o ra le s y n u e s tra sim e tra
h a cen q u e nos d e s p la c e m o s con e q u ilib rio . C u a n d o
nos d e sp la za m o s, los m scu lo s d e n u estro cu e rp o
se c o n tra e n y se re la ja n d e m a n e ra a lte rn a ,
g e n e ra n d o el m o v im ie n to d e los h u e so s.
N o s d e s p la z a m o s en m e d io s d e tra n s p o rte c o m o
N uestro cu e rp o es
S A N T IL L A N A
sim trico p o rq u e es
un c a rro o u n a b ic ic le ta c u a n d o q u e re m o s a h o rra r
e x a c ta m e n te ig u a l a e n e rg a c o rp o ra l o re c o rre r d is ta n c ia s m u y la rg a s .
a m b o s lados.
270
U N ID A D 1: E sq u e m a co rp o ra l
F o rm a s y d ire c c io n e s d e d e s p la z a m ie n to
Educacin Esttica
P o d e m o s d e s p la z a rn o s p o r el e s p a c io con
a c c io n e s c o m o c a m in a r, correr, ju g a r, b a ila r,
tro ta r o g a te a r.
Los d e s p la z a m ie n to s p u e d e n s e r la rg o s ,
m e d ia n o s o co rto s, ta m b i n p u e d e n se r El d e sp la za m ie nto
d e fo rm a le n ta , m o d e ra d a o r p id a . es uno de los
aspectos que
perm ite d in a m iza r
C u a n d o n o s d e s p la z a m o s p o d e m o s ir en d is tin ta s la a ctivid ad en las
d ire c c io n e s , p o r e je m p lo , h a c ia la d e re c h a , h a c ia artes escnicas y
m usicales, en las
la iz q u ie rd a , h a c ia a tr s o h a c ia a d e la n te . rondas y en los
juegos.
1. Explico en q u con siste el d e s p la z a m ie n to .
2. Invento un a c o re o g ra fa q u e re q u ie ra d ive rso s d e s p la z a m ie n to s .

Dibujo los d e s p la z a m ie n to s n e ce sa rio s p a ra re a liza r la coreografa.
3. Represento g r fic a m e n te las d iv e rs a s d ire c c io n e s en las q u e

p o d e m o s d e s p la z a rn o s .
1. Observo las im g e n e s y selecciono la q u e re p re s e n ta una

p o s tu ra co rre cta al sen tarse .
a) Qu a p re n d en esta u n id a d ?
b) C m o p u e d o a p lic a r en m i v id a c o tid ia n a lo q u e a p re n d ?
271
Bloque:
form as e im g enes Las formas
A c t iv e m o s
r Abue, por qu A m m e gusta
La n i a y el nio d e la im a g e n o b s e rv a ro n dos
tip o s de fo rm a s d ife re n te s en las tortas. Sabes
c m o se lla m a n estas form as? , para q u sirven?
C onozcam os
L a f o r m a e n l a s a r t e s p l s t ic a s
F o rm a s La fo rm a se re fie re a la a p a rie n c ia e x te rn a q u e
e im g e n e s
tie n e un o b je to o un s e r vivo. Es u n a d e las
Todas las cosas y
las personas tienen
c a ra c te rs tic a s q u e n o s p e rm ite d ife re n c ia rlo s
u n a fo rm a q u e las u n o s d e otros.
distingue y les da
un significado.
C la s ific a c i n d e la s fo r m a s
Asimismo, existen
m uchas im g en es H a y d ife re n te s tip o s d e fo rm a s . A lg u n a s son:
q u e se pueden
c a p ta r en diversos
Formas Definicin Ejemplo
lugares.
Naturales Se encuentran en la naturaleza. Un rbol, una piedra.
En esta unidad
conocers las Fabricadas Son creadas por los seres humanos. Una mesa, una taza.
fo rm as y las
Figurativas Representan objetos reales. Una silla, un morral.
im g en es que
apreciam os en Volumtricas Poseen dos o tres dimensiones. Un cubo, una esfera.
nuestro entorno.
Abstractas No representan elementos concretos. Un cuadro, una escultura.
272
U N ID A D 2: F o rm a s e im g e n e s
L a f o r m a e n l a s a r t e s e s c n ic a s
Educacin Esttica
En el te a tro la fo rm a se re fie re a los d ife re n te s
g n e ro s te a tra le s c o m o la c o m e d ia o
el m e lo d ra m a .
En la s d a n z a s y en los b a ile s la fo rm a se re fie re

a los p a s o s y fig u ra s c o rp o ra le s q u e e je c u ta n las
p e rs o n a s q u e b a ila n .
Los pasos
L a f o r m a e n l a s a r t e s m u s ic a l e s d e te rm in a n la
fo rm a en los bailes
En la s a rte s m u s ic a le s la fo rm a es la e s tru c tu ra
y danzas.
q u e tie n e n las p ie z a s m u s ic a le s o c a n c io n e s .
Por e lla p o d e m o s d is tin g u ir los d ife re n te s tip o s
d e m s ic a , u n e je m p lo d e fo rm a m u s ic a l es:
La burriquita
Ya viene la burriquita,
ya viene domestica.
No le tem an a la burra,
que no es la burra mani.
1. Respondo lo q u e se p la n te a a c o n tin u a c i n .
a) Qu re p re s e n ta la fo rm a en las a rte s plstica s?
b) Qu s ig n ific a la fo rm a en las a rte s escnicas?
c) Qu es la fo rm a en las a rte s m u sica le s?
2. Realizo un c u a d ro c o m p a ra tiv o s o b re los tip o s d e fo rm a en

las a rte s plsticas.
S A N T IL L A N A
3. M enciono tres e le m e n to s q u e te n g a n fo rm a n a tu ra l.
4 . Dibujo d o s o b je to s q u e te n g a n fo rm a s sim ila re s.

j
273
TABLA DE CONTENIDOS
Bloque: Bloque:
J uegos m o t r ic e s ......................................... 298 R it m o c o r p o r a l .......................................... 304
u n id a d Juego y m o tricid a d ......................... 298 u n id a d : Bailes tradicionales y ro n d a s 304

Habilidades kinestsicas Rondas, bailes y celebraciones 304
y coordinativas................................... 298

Los juegos motrices........................... 300
296
Bloque:
V i d a a l a ir e u b r e .......................................... 310
u n id a d 3: Actividades al aire lib re .................. 310
Ambiente natural y social..................310
Los paseos.......................................... 312

Refuerzo lo aprendido...................................... 314
297
Habilidades kinestsicas
BLOQUE:
Juegos motrices y coordinativas
A c t iv e m o s
o
<
9
z D entro de las c a p a c id a d e s d e n u estro cu e rp o est

p o d e r m overnos. H a ce r ejercicios nos a yu d a a
D m o ve rn o s m ejor. Qu tip o de ejercicios conoces?
C onozcam os
El m o v im ie n t o del c u e r p o
Juegos Todas la s p e rs o n a s te n e m o s m s c u lo s y un
y m o t r d d a d e s q u e le to . Los m s c u lo s s o s tie n e n y p e rm ite n
Los ejercicios y los m o v e r el e s q u e le to . El e s q u e le to se d iv id e en
juegos perm iten
desarrollar las
s e g m e n to s c o rp o ra le s y a rtic u la c io n e s . Tanto
hab ilid ad es del los m s c u lo s c o m o el e s q u e le to nos d a n la
m ovim iento.
c a p a c id a d d e re a liz a r m o v im ie n to s .
En esta unidad
realizars
actividades p a ra D e s a rro llo d e las h a b ilid a d e s
m e jo ra r estas k in es t s ica s y c o o rd in a tiv a s
habilidades.
Tam bin conocers
P o d e m o s m e jo ra r n u e s tra s h a b ilid a d e s
las posiciones k in e s t s ic a s p ra c tic a n d o e je rc ic io s s e g m e n t le s
corporales
c o m o los e s tira m ie n to s y e je rc ic io s to ta le s
ad e cu ad a s y las
caractersticas de c o m o los sa lto s. Los d e p o rte s m e jo ra n n u e stra
algunos juegos. c o o rd in a c i n en m o v im ie n to s c o m o los
la n z a m ie n to s y la s re c e p c io n e s d e u n a p e lo ta .
298
U N ID A D 1: Ju e g o s y m o tricid a d
P o sturas c o r po r ales a d e c u a d a s
Educacin Fsica
Las p o s tu ra s c o rp o ra le s a d e c u a d a s n o s a y u d a n
a m a n te n e r un c u e rp o s a n o p o rq u e e v ita n las
La postura corporal
le s io n e s en la e s p a ld a y el cu e llo . A lg u n a s es la m a n era en
p o s tu ra s a p r o p ia d a s so n c a m in a r y s e n ta rn o s con q u e colocam os
nuestro cuerpo.
la e s p a ld a d e re c h a . A l d o rm ir, c o lo c a r el c u e rp o P odem os estar
d e re c h o b o c a a rrib a o d e m e d io la d o . T a m b i n de pie, sentados,
en cuclillas, de
a g a c h a rn o s p a ra le v a n ta r un o b je to d e l su e lo . ro d illa s o suspendidos.
Tam bin p o d e m o s
estar acosta do s de
F o r m a c io n e s g r u p a le s lado, de e sp a ld a o
sobre el a bd o m e n.
Las fo rm a c io n e s g ru p a le s n o s p e rm ite n
o rd e n a rn o s en un e s p a c io c o m o u n a c a n c h a
o un g im n a s io p a ra re a liz a r u n a a c tiv id a d fsica.
P u e d e n s e r crculos, s e m ic rc u lo s , c u a d ra d o s , filas,
c o lu m n a s y fo rm a c i n tip o a je d re z .
A c t iv id a d e s
1. Consulto y respondo: cul es la m a n e ra co rre cta d e le v a n ta r un

o b je to del suelo?
2 . R ealizo d e p ie el s ig u ie n te e je rcicio s e g m e n ta l s e g n m is
h a b ilid a d e s y p o te n c ia lid a d e s fsicas.
a) A b ro las p ie rn a s lig e ra m e n te h a cia los lados.
b) Estiro c a d a b ra z o en p o sici n h o riz o n ta l h a cia los lados.
c) G iro el tro n c o h a c ia la d e re c h a y lu e g o h a cia la iz q u ie rd a .
d ) R epito los g iro s cin co veces h a c ia c a d a d ire cci n .
3 . Consulto las re g la s d e l ju e g o d e b isb o l y lo practico en g ru p o .

} SANTILLANA
Colaboro co n los c o m p a e ro s y las c o m p a e ra s q u e te n g a n

a lg u n a d is c a p a c id a d fsica.
299
BLOQUE:
Juegos M otrices
Los juegos motrices
En m u ch o s ju e g o s p o d e m o s h a ce r m o v im ie n to s de
m a n e ra c o o rd in a d a . Sabes c m o se lla m a n estos
ju eg os? Cules has p ra c tic a d o en la escuela?
C onozcam os
LOS JUEGOS Y LAS HABILIDADES KINESTSICAS

En los ju e g o s m o tric e s re a liz a m o s m o v im ie n to s
c o rp o ra le s c o m o c o rre r y salta r. Este tip o d e
ju e g o s n o s a y u d a n a d e s a rro lla r las h a b ilid a d e s
kin e st sica s. A lg u n o s d e e sto s ju e g o s so n El tnel,
La e re y s a lta r la c u e rd a .
Los ju e go s son
beneficiosos p orqu e
a d e m s d e ser una La c o o r d in a c i n en l o s ju e g o s
m a n e ra sa na de La c o o rd in a c i n es la c a p a c id a d d e re a liz a r
divertirnos, a yudan
a m e jo ra r las m o v im ie n to s e x a c to s co n p o c o e sfu e rzo .
c a p a c id a d e s fsicas y el
re n d im ie n to corporal. En a lg u n o s ju e g o s d e p o rtiv o s c o o rd in a m o s el
Tam bin fortalecen los
m sculos y los huesos.
m o v im ie n to d e n u e s tra s m a n o s o p ie s co n lo q u e
Y p ro m u eve n la p e rc ib e n u e s tra vista. C o m o c u a n d o re a liz a m o s
creatividad y el tra b a jo
en equipo. la n z a m ie n to s y re c e p c io n e s con un b a l n , o
u tiliz a m o s un b a te p a ra g o lp e a r u n a p e lo ta .
300
U N ID A D 1: Ju e g o s y m o trc id a d
J u e g o s m o tric e s tra d ic io n a le s
Educacin Fsica
A lg u n o s ju e g o s m o trice s h a n s id o p ra c tic a d o s p o r
v a ria s g e n e ra c io n e s d e p e rs o n a s en el p a s a d o y
En el ju e g o Pis se
se m a n tie n e n c o m o tra d ic io n e s en los pa ses o las
hace un d ib u jo con
re g io n e s . Por esta ra z n los c o n s id e ra m o s ta m b i n tiza en el piso, con
cu a d ro s y nm eros.
ju e g o s tra d ic io n a le s . En n u e s tro pas h a y m u c h o s
Luego se m ueve una
ju e g o s d e este tip o c o m o El g o to y e l ro t n , la pie d ra de cu a d ro en
cuadro, s a lta n d o en
c a rre ra d e sa co s y la p e lo tica d e g o m a .
un so lo pie.
A c t iv id a d e s
1. Escribo tres re g la s d e l ju e g o d e ftbo l.
2. Explico c m o se re la c io n a n los ju e g o s con la s a lu d fsica y m e n ta l

d e las p e rso n a s.
3. Realizo los s ig u ie n te s m o v im ie n to s s e g n m is c a p a c id a d e s fsicas.

a ) G o lp e o u n a p e lo ta co n un bate.
b) R eboto un b a l n en el suelo.
c) C orro d irig ie n d o un b a l n con m is pies.
A plico y o p in o
1. Relaciono la im a g e n con el ju e g o d e p o rtiv o c o rre s p o n d ie n te .
O Ftbol ( B is b o l) ( Q B a lo n ce sto
S A N TIL LA N A
a ) Cules son los ju e g o s tra d ic io n a le s q u e m s m e g u sta n ?
b) C m o se re la c io n a n e n tre s los te m a s d e esta u n id a d ?

301
Refuerzo
l o a p tffc ttd id c
rno ]
1. Realizo d e p ie esto s e je rcicio s s e g m e n t le s s e g n m is h a b ilid a d e s

y p o te n c ia lid a d e s fsicas.
a) Flexiono y estiro c a d a brazo.
b) Flexiono y estiro c a d a p ie rn a .
c) S ubo los b ra z o s en p o sici n vertica l. A h o ra los b a jo y al m is m o

tie m p o fle x io n o el tro n co . V u elvo a la p o sici n inicial.
2. Practico la n z a m ie n to s y re c e p c io n e s con u n a p e lo ta , se g n
m is c a p a c id a d e s fsicas. Para ello, realizo lo s ig u ie n te con un
c o m p a e ro o u n a c o m p a e ra en el p a tio d e m i escuela.
a) M a rc o d o s p u n to s en el s u e lo a u n a d is ta n c ia d e cinco m etros.
b) M e c o lo co en u n o d e los p u n to s y m i c o m p a e ro o c o m p a e ra
en el o tro p u n to .
c) Lanzo la p e lo ta h a cia la iz q u ie rd a d e m i c o m p a e ro
o c o m p a e ra , q u ie n c o rre y re c ib e la pelota.
d ) M i c o m p a e ro o c o m p a e ra vu e lve a su p u n to y la n za la p e lo ta
h a c ia m i d e re ch a .
e) C o rro y re cib o la pe lo ta .
f) R e pe tim os la se cu e n cia c a m b ia n d o la d ire c c i n in icia l del

la n z a m ie n to .
3. Realizo d o s vece s los d e s p la z a m ie n to s e n las d ire c c io n e s q u e se

m e in d ic a n , s e g n m is p o te n c ia lid a d e s fsicas.
a) C o rro ha cia a d e la n te y d is m in u y o la v e lo c id a d h a s ta d e te n e rm e .
b) C a m in o h a c ia a tr s y m e d e te n g o al c o n ta r d ie z pasos.
Educacin Fsica
4 . Practico el ju e g o tra d ic io n a l Pisa y corre, unto con dos
c o m p a e ro s o c o m p a e ra s en el p a tio d e la e scu e la . Para ello,
seguim os las s ig u ie n te s reglas.
a) D os n i o s o n i a s se co lo c a n a u n a s e p a ra c i n d e cinco
m e tro s y se la n z a n u n a p e lo ta en tre s.
b) El te rc e r n i o o la te rce ra n i a c o rre d e u n a b a s e a otra

tra ta n d o d e a ta ja r la p e lo ta y e v ita n d o se r to c a d o .
5. Realizo este e je rcicio d e c o o rd in a c i n s e g n m is h a b ilid a d e s y

p o te n c ia lid a d e s fsicas. Repito esta se cu e n cia tres veces.
a) S o ste ng o m i c u e rp o s o b re un so lo p ie y m a n te n g o la
p o s ic i n p o r un m in u to .
b) Salto y c a m b io d e pie.
c) M a n te n g o la n u e va p o s ic i n p o r un m in u to . V u elvo a la
p o s tu ra n o rm a l.
6. Practico a lg u n o s e je rcicio s c o o rd in a tiv o s con un b a l n d e

v o le ib o l, s e g n m is h a b ilid a d e s fsicas. P ara ello realizo lo
s ig u ie n te en g ru p o en el p a tio d e la escuela.
a) O rg a n iz o u n a fo rm a c i n g ru p a l tip o crculo.
b) H a g o re b o te s del b a l n co n u n a m a n o .
c) Im p u ls o el b a l n en el su e lo con a m b a s m a n o s en diferentes
d ire c c io n e s h a cia los c o m p a e ro s y c o m p a e ra s .
d) G o lp e o el b a l n con u n a s o la m a n o y lo d irijo h a cia un

c o m p a e ro o c o m p a e ra .
LLANA
TI
SAt
Ajedrez
TABLA DE CONTENIDOS
u n id a d i: Nociones bsicas
sobre el ajedrez............................. 318
Origen del ajedrez............................. 318
Bases del ju e g o ................................. 320
unidad 2: Ubicacin y movimiento

d e las p ie z a s .................................... 322
El pen, la torre y el a lfil....................322
El caballo, la dam a y el rey................ 324
u n id a d 3: Nociones bsicas de ataq u e

y d efensa.............................................326
El ataque............................................. 326
La defensa.......................................... 328
l o ......................................330
S A N T IL L A N A
316
Lea m o s y r e f l e x io n e m o s
Aprender de un error
En e l a o 1 9 7 8 , u n a v e n e z o la n a lla m a d a
E d e lm ira G a rc a La Rosa lle g a la fin a l d e
la O lim p ia d a M u n d ia l d e A je d r e z e n B u e n o s
A ire s , A r g e n tin a . Su c o n tr in c a n te e ra la
s o v i tic a N o n a G a p r in d a s h v ili.
Para este g ra n e n c u e n tr o a la v e n e z o la n a le
t o c ju g a r c o n las p ie z a s n e g ra s y a la s o v i tic a
c o n las b la n c a s . En u n m o m e n to d e la p a rtid a ,
y d e s p u s d e u n la rg o tie m p o ju g a n d o ,
las p ie z a s q u e d a r o n a fa v o r d e la s o v i tic a .
D e s p u s d e v a rio s m o v im ie n to s m s,
la v e n e z o la n a h iz o u n a ju g a d a q u e d e s c o n c e rt
a su c o n tr in c a n te .
F in a lm e n te , la s o v i tic a h iz o u n a
q u e p u s o e n ja q u e m a te a l re y
n e g ro . A l f in a liz a r la p a rtid a ,
N o n a e x p lic a E d e lm ira en
q u se h a b a e q u iv o c a d o . Si
n o h u b ie r a c o m e t id o ese e rr o r
E d e lm ira se h a b ra lle v a d o la
v ic t o r ia . S in e m b a rg o , g a n o tra
c o s a m s im p o r ta n te , s a b e r c u l
fu e su e r r o r p a ra n o c o m e te r lo
e n el fu tu r o .
E velyn P e ro zo d e C a rp i
(venezolana)
V N V n ilN V S
Pienso y re s p o n d o : c u a n d o c o m e to u n e rro r, re fle x io n o lu e g o

a c e rc a d e l p a r a n o c o m e te r lo e n el fu tu ro ?
<3
317
Origen del ajedrez
A ctivemos S, la m aestra nos

cont su historia!
Sabas que
e l ajedrez se origin
hace m uchos aos?
o
<
o
z V arias le ye n d a s re la ta n el o rig e n del ajedrez.
Todas e lla s se b a sa n en la b a ta lla en tre los ejrcitos
d e dos reyes. Sabes a lg o m s s o b re esto?
3
C o no zcam os
El a je d r e z
El a je d re z es u n ju e g o d e m e s a d o n d e p a rtic ip a n
d o s ju g a d o re s , u n o co n p ie z a s b la n c a s y o tro
Nociones co n p ie z a s n e g ra s .
bsicas sobre
El o b je tiv o d e l ju e g o es lle v a r a la p ie za m s
el a je d re z
im p o rta n te , el rey e n e m ig o , a u n a p o s ic i n d o n d e
El a je d re z es
un juego m uy n o te n g a e s c a p e . Esta p o s ic i n se c o n o c e co n el
interesante.
n o m b re d e ja q u e m ate .
P erm ite desarrollar
las hab ilidades
m entales de
O r ig e n d e l a j e d r e z
quienes lo juegan.
El a je d re z es m u y a n tig u o . P rovien e d e un ju e g o
En esta unidad
apren ders d e g u e rra lla m a d o c h o tu ra n g o q u e se ju g a b a
su origen, sus en In d ia en el s ig lo v. A lo la rg o d e los a o s,
elem entos y las
reglas p a ra jugarlo. a lg u n a s re g la s d e l ju e g o c a m b ia ro n . Por e je m p lo ,
in ic ia lm e n te h a b a 4 b a n d o s a h o ra s lo h a y 2.
318
U N ID A D 1: N o cio n e s bsicas s o b re el a je d re z
P ie z a s d e l c h a t u r a n g a y d e l a je d r e z a c tu a l
De las p ie z a s d e l c h a tu ra n g a se o rig in a ro n las p ie za s
Ajedrez
d e l a je d re z a c tu a l.
En el s ig u ie n te c u a d ro o b s e rv a m o s c u le s fu e ro n las p ie z a s
q u e d ie ro n o rig e n a las p ie z a s a c tu a le s d e l a je d re z.
Piezas del
c h a tu ra n g a A A
Infantera Carruajes Elefantes
Al
Caballera Raj
4 en cada 1 en ca da 1 en cada 1 en cada 1 en ca da

C antidad
ba n d o bando ba n d o b an d o b an d o
Q
Piezas del
ajedrez
Peones
i
Alfiles
JL
Torres Caballos
i
Rey
8 en cada 2 en cada 2 en cada 2 en cada 1 en cada

C antidad
ba n d o bando ba n d o b an d o bando
A c t iv id a d e s
Describo en q u co n siste el a je d re z.
R e sp o n d o las s ig u ie n te s p re g u n ta s .
a) C u nta s y cu le s p ie za s h a b a en el c h a tu ra n g a ?
b) C u nta s y cu le s p ie za s h a y en el a je d re z?
3 . Determ ino d e q u p ie za d e l c h a tu ra n g a se o rig in a n

V N V T 1I1NVS O)
las s ig u ie n te s p ie za s del a je d re z,
a) A lfile s b) P eones c) Torres
319
Educacin
y TABLA DE CONTENIDOS
Seguridad u n id a d i: La va p b lic a ................................... 3 3 4
Vial Diferentes tipos de va pblica........ 334

Las calles y sus m arcas................... 336
u n id a d 2 : Riesgos en la va pblica........
Accidentes de trnsito .............
Actitudes frente a los accidentes
Normas de primeros auxilios. ..
Refuerzo lo a p ren d id o ...............................
VN
La confusin de Ana
La s e o ra R o d r g u e z le d i j o a su h ija A n a :
C a m in a s ie m p r e p o r la a c e ra y n o o lv id e s
c r u z a r p o r e l r a y a d o c u a n d o la lu z d e l
s e m fo r o e s t e n v e r d e .
A n a s a li d e la c a s a y a l lle g a r a l ra y a d o , m ir
fija m e n te a l s e m fo ro y e s p e r a q u e c a m b ia ra .
P e ro , a lg o s u c e d i : m ir a l s e m fo r o
d e c o n d u c to re s !
C u a n d o c r u z , e s c u c h c o rn e ta s : P lllll!
P l l l l l l l l l l l l ! , y e l r e c h in a r d e c a u c h o s f r e n a n d o .
Ya e n la a c e ra d e e n fr e n te ,
u n s e o r se a c e r c y le
d i jo : O y e n i a , p o r
q u c ru z a s te ? c a s i te
a t r o p e lla n ! N o s a b e s q u e la
lu z q u e d e b e e s ta r e n v e r d e
p a r a q u e p u e d a s c r u z a r es la
d e l s e m fo r o d e p e a to n e s ,
n o la d e l s e m fo r o d e
c o n d u c to r e s ?
Ese d a A n a a p r e n d i a lg o
q u e ja m s o lv id a r .
W a le s k a S ucre Z a b a la
(venezolana)
V N V n i lN V S O
Pienso y respondo: d e q u m a n e r a p u e d e e v ita rs e u n a c o n fu s i n

c o m o la r e la ta d a e n el c u e n to ?
333
Todas las vas tie n e n cara ctersticas s e g n sea
su uso y su u b ica ci n . La calle po r la q u e m s
tra n sita s es d e asfalto, ce m e n to o tierra?
C onozcam os
La v a p b l ic a
Es el e s p a c io p b lic o p o r d o n d e tra n s ita m o s p a ra

La va pblica ir d e un lu g a r a otro . Las vas so n u tiliz a d a s p o r las
H a y diversos p e rs o n a s q u e a n d a n a p ie y ta m b i n p o r q u ie n e s
tipos d e vas se d e s p la z a n en los ve h cu lo s.
pblicas y todas
nos transm iten
inform acin a C la s ific a c i n d e las vas
travs d e m arcas
y sealizaciones. Las vas p b lic a s se p u e d e n d iv id ir s e g n su
Estas indican las fu n c i n o p o r el lu g a r en el c u a l se e n c u e n tra n
acciones perm itidas
u b ic a d a s en:
y las prohibidas.
En esta unidad C alles. Son las vas u b ic a d a s d e n tro d e u n a

conocers los
c iu d a d , p u e b lo , u rb a n iz a c i n o b a rrio .
diversos tipos
d e va pblica
q u e existen y sus
Avenidas. Son vas m s la rg a s y, a veces m s
sealizaciones. a n ch a s, en las q u e d e s e m b o c a n v a ria s calles.
334
U N ID A D 1: La v a p blica
Seguridad Vial
Carreteras. P ueden c o n e c ta r p u e b lo s,
u rb a n iz a c io n e s y ciu d a d e s.
Autopistas. Son e xclu siva s p a ra vehculos.

N o tie n e e s p a c io s p a ra p e a to n e s , p u e s
fu e ro n d is e a d a s p a ra q u e los veh culo s
se d e s p la c e n r p id a m e n te .
Las v as p b lic a s s e g n la z o n a
Las vas p b lic a s n o so n ig u a le s e n to d a s las
re g io n e s d e n u e s tro pas. Se a d a p ta n a las
n e c e s id a d e s d e c o m u n ic a c i n d e c a d a z o n a .
Las c iu d a d e s con m u c h a p o b la c i n re q u ie re n
g ra n d e s a v e n id a s y a u to p is ta s p o rq u e en e lla s
se m o viliza n g ra n d e s c a n tid a d e s d e vehculos.
En las z o n a s d e p ro d u c c i n a g rc o la son
e s e n c ia le s las ca rre te ra s y p e q u e a s vas p a ra
la d is trib u c i n y el tra n s p o rte d e las co s e c h a s y el
g a n a d o h a sta los lu g a re s d e ve n ta al p blico .
A c t iv id a d e s
1. Respondo las p re g u n ta s .
a) Qu es la va p b lica ?
b) Qu es u n a a v e n id a ?
2 . Describo la p rin c ip a l va p b lic a q u e utilizo p a ra lle g a r a m is

lu g a re s p re fe rid o s . Digo cu l tip o d e va es.
0 S A N T IL L A N A
3 . Explico cu l es la im p o rta n c ia d e las p e q u e a s vas en

las z o n a s c a m p e s in a s .
<
335
TABLA DE CONTENIDOS
u n id a d Problemas a m b ie n ta le s ................. 350

Los cambios ambientales globales . 350
Problemas ambientales locales 354
u n id a d 2 Conservacin am biental 356

La conservacin del am biente........ 356
Prcticas verdes en mi hogar.......... 358
Prcticas verdes en mi comunidad.... 360
Refuerzo lo aprendido................................. 362
T IL L A N A
Le a m o s y r e f l e x io n e m o s
Carta del Jefe Indio Seattle

(fra g m e n to s )
C m o se p u e d e c o m p r a r o v e n d e r e l c ie lo
o e l c a lo r d e l s u e lo ? N o s o m o s d u e o s d e la
fr e s c u ra d e l a ir e n i d e l b r i l l o d e l a g u a .
S o m o s p a r te d e la tie r r a y e lla es p a rte d e n o s o tro s .

Los ro s s o n n u e s tro s h e r m a n o s , e llo s c a lm a n
n u e s tra se d . Las flo r e s s o n n u e s tra s h e rm a n a s .
El v e n a d o , e l c a b a llo , e l g u ila im p o n e n te so n
n u e s tro s h e rm a n o s .
El a ire es a lg o p re c io s o p a ra el ser h u m a n o p o rq u e
to d a s las cosas c o m p a rte n el m is m o a lie n to : e l a n im a l,
e l rb o l y el ser h u m a n o . Se d e b e re c o rd a r q u e el a ire
es p re c io s o p a ra to d o s , q u e el a ire c o m p a rte su e s p ritu
c o n to d a la v id a q u e d e l d e p e n d e .
Si to d o s los a n im a le s d e s a p a re c ie ra n , e l s e r h u m a n o
m o r ir a d e u n a g ra n s o le d a d d e e s p r itu . P o rq u e
t o d o lo q u e o c u r r e a lo s a n im a le s p r o n t o h a b r
d e o c u r r ir le ta m b i n a las p e rs o n a s .
Esto es lo q u e s a b e m o s : la tie r r a n o p e rte n e c e

a l s e r h u m a n o , s in o q u e e l s e r h u m a n o
p e r te n e c e a la tie rra .
Je fe In d io S e a ttle , trib u S u w a m is h
(Estados U n id os)
Pienso y re s p o n d o : soy p a rte d e

la n a tu ra le z a ? , p o r q u ? C m o
0 S A N T IL L A N A
p u e d o m e jo ra r el
<
Los cambios ambientales globales
Todos p o d e m o s d isfru ta r los h e rm oso s paisajes

d e la Tierra. Qu crees q u e pasara con las plantas,
los a n im a le s y el pa isa je si c a m b ia el clim a?
Problem as C onozcam os
a m b ie n ta le s
C o n t a m in a c i n y c a m b io s g l o b a l e s
M u ch as acciones
del ser hum an o A lg u n a s a c tiv id a d e s q u e re a liz a m o s g e n e ra n
pu ed en g e n e ra r
c o m p u e s to s c o n ta m in a n te s q u e a fe c ta n los
contam inacin,
lo q u e significa p ro c e s o s n a tu ra le s d e la T ierra, c o m o el ciclo
cam bios en el
h id ro l g ic o o la s a lu d d e los se re s vivos.
clim a, deterioro
del aire que
Entre los c o n ta m in a n te s m s im p o rta n te s e st n
respiram os los seres
vivos y daos los p ro d u c id o s p o r la in d u s tria p e tro le ra y d e l
en el am b ien te. c a rb n p a ra la g e n e ra c i n d e e n e rg a . Estos
En esta unidad c o n ta m in a n te s so n g e n e ra d o s p o r la lla m a d a
conocers los
q u e m a d e c o m b u s tib le s fsiles.
problem as
q u e afectan
los am bientes O tro s c o m p u e s to s q u e re s u lta n d a in o s son
natu rales y sociales los q u e se d e s p re n d e n d e las c h im e n e a s , los
en tu com unidad y
q u e se u s a n en los a e ro s o le s , en las n e v e ra s
en el m undo entero.
o los a ire s a c o n d ic io n a d o s .
350
U N ID A D 1: P ro b le m a s a m b ie n ta le s
Educacin Ambiental
C a m b io s a m b ie n t a l e s g l o b a l e s
Los c o n ta m in a n te s a fe cta n al p la n e ta p o rq u e
a lte ra n su c lim a y g e n e ra n d a o s en los a m b ie n te s
n a tu ra le s y sociales. Los c a m b io s g lo b a le s o cu rre n
c u a n d o estos d a o s in fluye n en re a s e x te n s a s o
s o b re el c lim a d e g ra n d e s re g io n e s. A lg u n o s d e
esto s c a m b io s a m b ie n ta le s son:
C a le n ta m ie n to R educcin d e la A m e n a z a s a la
Desertificacin
g lo b al c a p a d e o zono biodiversidad
La combustin del La capa de ozono de La tala y la quema de La contaminacin,
petrleo y el carbn, la atmsfera protege vegetacin provocan la destruccin de
y la quema de a la Tierra de la prdida de suelos los hbitats y el
vegetacin generan radiacin ultravioleta frtiles por las lluvias uso irracional de
dixido de carbono y del Sol. y el viento. los animales y las
otros gases. plantas conducen
Los compuestos La desertificacin a su extincin.
Los gases se qumicos de los ocurre cuando se
acumulan en la aerosoles y sistemas pierde la capa vegetal Los cambios en
atmsfera y aumenta de refrigeracin y los nutrientes del las condiciones
su temperatura, lo destruyen el ozono. suelo, llegando a climticas pueden
cual se conoce como As, ms radiacin condiciones parecidas tener efectos
efecto invernadero. ultravioleta llega a los desiertos. dainos para
a la Tierra. la diversidad.
El calentamiento Los cambios climticos
provoca cambios en Estas radiaciones contribuyen tambin La introduccin
el clima de la Tierra y causan daos en los con la desertificacin. de especies que no
hace que se derrita seres vivos. viven naturalmente
el hielo de los polos y en algunos
de los glaciares y que ambientes puede
aumente el nivel de alterar tam bin la
las aguas marinas, diversidad de las
entre otros efectos. especies locales.
351
Sexualidad
TABLA DE CONTENIDOS
Mi sexualidad ................................... 366

Cambios en mi cuerpo...................... 366
Mi sexualidad y mi entorno 370

Mi proyecto de v id a ........................... 370
Mis amigos y mis am igas................. 372
La convivencia y el respeto
hacia los d e m s................................ 374
Los derechos y deberes
de los nios y las nias..................... 376
.................................. 378
La amiga de m mam
U n s b a d o m a m r e c ib ir a a u n a a m ig a .
Ese d a f u im o s a c o m p r a r lo s in g r e d ie n te s
p a ra u n a c o m id a e s p e c ia l, y u n o s g ira s o le s .
C u r io s o p r e g u n t : M a m i, p o r q u c o m p r a s
e s ta s flo re s ? E lla m e r e s p o n d i : p o r q u e le
g u s ta n a L u c a y h o n r o su a m is ta d c o n su
c o m id a y flo r e s p r e fe r id a s .
Ya e n c a s a , h ic im o s u n p a b e ll n y u n a
to r t a . S e rv im o s la m e s a y m a m c o l o c lo s
g ir a s o le s e n e l m e d io . A l ra to s o n el tim b re ,
m a m i a b r i y e n tr la se o ra L u c a c o n un
b a s t n y u n o s le n te s o s c u ro s . Ellas se a b ra z a ro n y
m a m i le d ijo : q u e rid a L u c a , est c o n no sotra s
m i h ijo P ablo . E lla se m e a c e rc ,
to c m i ro s tro y d ijo : Es m u y
g u a p o ! . Yo n o e n te n d a q u pa sab a.
A n te s d e s e n ta rn o s a la m e sa
a c o m p a a m a m a b u s c a r la
c o m id a y le p re g u n t : Por q u
e lla usa le n te s o s c u ro s ? M a m m e
d ijo : H a c e t ie m p o L u c a e n fe r m
y p e r d i la v is ta , p e r o n u n c a p e r d i
la a le g ra d e v iv ir . P o r e so m e
e n o r g u lle c e ta n to ser su a m ig a .
(venezolana)
O SA N H L L A N A
Pienso y re s p o n d o : p o r q u e s im p o r ta n te la a m is ta d ? ,
te n g o b u e n o s a m ig o s y b u e n a s a m ig a s ?
365
Cambios en mi cuerpo
A c t iv e m o s
C u a n d o cre ce m o s n u estro c u e rp o va c a m b ia n d o y
p o d e m o s re a liza r n u eva s a ctivid a d e s. Qu cosas
haces a h o ra q u e a n te s no p o d a s hacer?
Conozcam os
M i s ex u alid ad
D esde el C m o c a m b ia m i c u e r p o
nacim iento A m e d id a q u e v a m o s c re c ie n d o , n u e s tro c u e rp o
el cuerpo va
cam b ian d o hasta c a m b ia en a lg u n o s a sp e cto s.
desarrollarse.
Los gustos y la M ie n tra s fu im o s b e b s , n o te n a m o s d ie n te s , no
ca p a c id a d para s a b a m o s h a b la r ni c a m in a r y ta m p o c o p o d a m o s
hac er actividades
cam b ian tam b i n c o m e r so lo s . A m e d id a q u e nos d e s a rro lla m o s
con el crecim iento. a p re n d e m o s c m o h a c e r n u e v a s c o s a s y ta m b i n
En esta unidad a h a c e rla s sin a y u d a . A d e m s n o s s a le n los
conocers las d ie n te s y a u m e n ta m o s d e e s ta tu ra y d e pe so,
eta p a s del
crecim iento y las e n tre o tro s c a m b io s .
actividades que
puedes h ac er en Todas e sta s m o d ific a c io n e s d e n u e s tro c u e rp o
ca d a una. Tam bin in d ic a n q u e e s ta m o s c re c ie n d o y q u e p o d e m o s
estudiars acerca
del respeto que el c o m e n z a r a s e r m s in d e p e n d ie n te s .
cuerpo m erece.
366
U N ID A D 1: M i s e x u a lid a d
E t a p a s e n el c r e c im ie n t o
D e s p u s d e n u e s tro n a c im ie n to y a m e d id a q u e
Sexualidad
n o s d e s a rro lla m o s y c re c e m o s , p a s a m o s p o r u n a
s e rie d e e ta p a s . Las e ta p a s d e l c re c im ie n to son : Las e ta p a s del
crecim iento
ta m b i n pueden
Etapa de la infancia. A b a rc a d e s d e el m o m e n to contarse desde
en q u e n a c e m o s h a sta el p rim e r ao. la concepcin. El
tie m p o de
d esa rrollo dentro
Etapa de la niez. Va d e s d e el p rim e r a o hasta
del vientre m a terno
los 10 aos. se lla m a etapa
prenatal. Esta etapa
Etapa de la pubertad. Es el p e rio d o d e s d e los co m ie nza con la
fecu n da ci n y term ina
10 a o s h a sta los 14 aos. con el nacim iento.
Etapa de la adolescencia. Va d e s d e los 14 a o s

h a sta los 18 aos.
Etapa de la adultez. Es el p e rio d o d e s d e los

18 a o s en a d e la n te .
Etapa de la vejez. ltim a e ta p a d e la v id a , d e n tro

d e la a d u lte z, q u e a b a rc a a p ro x im a d a m e n te
d e s d e los 65 a o s en a d e la n te .
P or q u las p e rs o n a s
tie n e n d ife re n te s ta m a o s
Las p erson a s
El ta m a o o e s ta tu ra es la lo n g itu d q u e tie n e p u e d e n te n e r
d iferentes
n u e s tro c u e rp o d e s d e la c a b e z a h a s ta los p ie s ta m a o s aun
c u a n d o n o s p a ra m o s co n la e s p a ld a recta. te n ie n d o igual
e d a d . Esto
se d e b e a
N o rm a lm e n te el c u e rp o a u m e n ta su ta m a o a d ife re n cia s en
m e d id a q u e p a s a p o r c a d a u n a d e las e ta p a s la c a n tid a d de
u n a sustancia
d e l c re c im ie n to . Es as c o m o la s p e rs o n a s tie n e n d el cu e rp o
lla m a d a
ta m a o s d is tin to s d e a c u e rd o co n la e d a d
h o rm o n a del
q u e te n g a n . crecim iento.
367
Glosario
a b clim a tem plado.

anticuerpo. bacteria. O rg a n is m o C lim a p r o p io d e la s
S u s ta n c ia m ic r o s c p ic o q u e z o n a s d e la T ierra
p r o d u c id a p o r p u e d e d e s a r r o lla r c a ra c te riz a d a s
el c u e rp o p a ra p r o c e s o s c o m o la p o r te n e r c u a tro
a t a c a r a lo s d e s c o m p o s ic i n e s ta c io n e s : in v ie rn o ,
m ic r o o r g a n is m o s o c a u s a r a lg u n a s p rim a v e ra , v e ra n o
q u e p ro d u c e n e n fe r m e d a d e s . y o to o .
e n fe r m e d a d e s .
bistur. In s tr u m e n to coloquial. L e n g u a je
e n fo r m a d e que nace
C o n ju n to d e is la s c u c h illo m u y n a t u r a lm e n te e n
s itu a d a s e n u n a a f ila d o u s a d o e n la s c o n v e r s a c io n e s
s u p e r fic ie d e m a r m e d ic in a y b io lo g a e s p o n t n e a s d e la
m s o m enos p a r a c o r ta r te jid o s . v id a d ia r ia .
e x te n s a .
C com postero. L u g a r
centro de acopio. y r e c ip ie n te d o n d e
Lugar do nd e s e e la b o r a a b o n o
se re n e n o r g n ic o .
c a n tid a d e s g ra n d e s
conjugar. E x p o n e r
d e m a te ria le s
o d e c ir e n o rd e n las
(alim entos, m e d ic in a ,
d is tin ta s fo r m a s d e
A rc h ip i la g o Los Roques. d e s e c h o s , ropa),
u n m is m o v e rb o .
p a ra su d is trib u c i n
avicultura. A c tiv id a d o venta.
e c o n m ic a b a s a d a
e n la r e p r o d u c c i n
y el a p ro v e c h a m ie n to
d e la s a v e s y s u s
d e r iv a d o s .
380
cotiledn. P rim e ra ejercicio total. estado lquido.
h o ja d e l e m b r i n M o v im ie n to d e C u a n d o u n m a te ria l
d e la s p la n ta s to d o e l c u e r p o q u e p u e d e flu ir s o b re u n a
c o n s e m illa . a y u d a a m e jo r a r su p e rficie y to m a la
la s h a b ilid a d e s fo rm a d e l recipiente
k in e s t s ic a s . P o r q u e lo contiene. Por
e je m p lo , c a m in a r. e je m p lo , u n a b e b id a .
electrocardiograma.
A p a ra to u s a d o
e n m e d ic in a
C o tile d o n e s d e u n a p la n ta . p a r a r e g is tr a r el
f u n c io n a m ie n to
d d e l c o ra z n . A g u a lq uida .
desnutricin.
E s ta d o d e s a lu d estado gaseoso. estado slido.
del ser h u m a n o C u a n d o un C u a n d o un
p o r fa lta d e in g e s ta m a te r ia l e s t m a te r ia l p o s e e
d e a lim e n to s . e x p a n d id o h a s ta u n a fo r m a y u n
o c u p a r to d o el t a m a o d e fin id o s .
e v o lu m e n d e l P o r e je m p lo , el
ejercicio segmental. re c ip ie n te q u e a g u a e n fo r m a
M o v im ie n to d e u n lo c o n tie n e . P o r d e h ie lo .
s e g m e n to c o rp o ra l e je m p lo , el v a p o r
p a r a m e jo r a r d e l a g u a al ser
la s h a b ilid a d e s c a le n ta d a .
k in e s t s ic a s . P or
e je m p lo , la fle x i n
A g u a s lid a (hielo).
y e x te n s i n d e
u n b ra z o .
Tiempos verbales simples
Los v e rb o s e s t n c o m p u e s to s p o r u n a raz y u n a s te rm in a c io n e s q u e
d a n la in fo rm a c i n g ra m a tic a l d e p e rs o n a , n m e ro , tie m p o , etc. Al
c o n ju g a r c o m b in a m o s la raz d e un v e rb o co n las te rm in a c io n e s q u e
p u e d e llevar. Todos los v e rb o s e n in fin itiv o te rm in a n e n -ar, -er, -ir;
a s te n e m o s tre s m o d e lo s d e c o n ju g a c i n .
la . conjugacin la . conjugacin la . conjugacin

-ar -er -ir
Modelo am ar Modelo comer Modelo subir
yo amo yo como yo subo

t amas t comes t subes
l ama l come l sube
Presente
nos. amamos nos. comemos nos. subimos
uds. aman uds. comen uds. suben
ellos aman ellos comen ellos suben
yo am yo com yo sub
t amaste t comiste t subiste
l am l comi l subi
Pretrito
nos. amamos nos. comimos nos. subimos
uds. amaron uds. comieron uds. subieron
ellos amaron ellos comieron ellos subieron
yo am ar yo comer yo subir
t amars t comers t subirs
l amar l comer l subir
Futuro
nos. amaremos nos. comeremos nos. subiremos
uds. amarn uds. comern uds. subirn
ellos amarn ellos comern ellos subirn
yo amaba yo coma yo suba
t amabas t comas t subas
l amaba l coma l suba
Copretrito
nos. ambamos nos. comamos nos. subamos
uds. amaban uds. coman uds. suban
ellos amaban ellos coman ellos suban
yo amara yo comera yo subira
t amaras t comeras t subiras
l amara l comera l subira
Pospretrito
S A N T IL L A N A
nos. amaramos nos. comeramos nos. subiramos

uds. amaran uds. comeran uds. subiran
ellos amaran ellos comeran ellos subiran
Relaciones entre fracciones
Lmina 2
1
1 1
2 2
1 1
i
3 3
1 1 1 1
4 4 4 4
1 1 1 1
6 6 6 6 f 6
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12
|-t-l H"| H-t l-|-l t-H [ t l-H ( t H-t f l-M t | H-t l-| l t-H |-t l-H |H l f | l-H lj t l-t l-|-l t-H |-t l-H (-f u l | l-H t | H-t l-| l t-H |-t l -H-j H H-|
0.0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 0.9 1.0
Relaciones de orden
1 1 1 1 1
,> y > y > T > T > ^
Fracciones equivalentes
_L _ A _ A
3 6 12
J _ _ _2_
2 4
_ 2___3 _ _4 _ _^ _1 2
2 ~ 3 _ 4 _ 6 ~ 12
Relaciones con los nmeros decimales
y =0'5 y =0-33 y =0'25 y ='16 y =0-08

S A N T IL L A N A
E nciclopedia
Didctica S an tillan a
La E n c iclo p e d ia D id c tic a , serie A u ta n a , surge

d e l d i lo g o c o n m aestras y m aestros d e to d o
el pas. Sus ideas y deseos son p a rte e se ncial
d e la serie. re a tras re a y te m a tras te m a ,
la e n c ic lo p e d ia es d e f c il uso y c o n tie n e
in fo rm a ci n d e a lta c a lid a d a d a p ta d a a
los p ro g ra m a s vigentes. Sus p g in a s o fre c e n
un gran n m ero d e cuadros, ilustraciones,
fo to g ra fa s y otros recursos c o n c la ro sentido
p e d a g g ic o . A d e m s d e las diez reas q u e la
c o n fo rm a n , la E n c ic lo p e d ia D id c tic a o fre c e
un glosario ilustrado y un lam inario a to d o color.
Es u na h e rra m ie n ta e fe c tiv a y til p a ra la
fo rm a c i n in te g ra l d e nuestros y nuestras
estudiantes, c o n la m a rc a d e c a lid a d d e to d o s
los libros d e Santillana.
Didctica
Didctica^S a n tilla n a

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La E n c ic lo p e d ia D id c tic a 3, se rie A u ta n a , es u n a o b ra c o le c tiv a c o n c e b id a , d is e a d a y e la b o ra d a p o r el

D e p a rta m e n to E d ito ria l d e E d ito ria l S a n tilla n a S. A ., b a jo la d ir e c c i n p e d a g g ic a y e d ito r ia l d e la p ro fe s o ra

En la re a liz a c i n d e esta o b ra in te rv in o e l s ig u ie n te e q u ip o d e e sp e cia lista s:

D ire c c i n eje cu tiv a Ins S ilva d e L e g rb u ru

T exto H c s il C o e llo , M a ra Teresa A lfo n z o , E v e ly n P e ro zo , N a th a lia G a rc a , Lo re n a B rito , je is o n B ara zarte,

Edicin es p e cializad a Educacin Fsica

D ise o d e u n id a d g rfica D o c u m e n ta c i n g rfica

C o o rd in a c i n g rfica Ilu stracio nes e nfografas

D ise o d e cu b ie rta Fotografas

D ise o y d ia g ra m a c i n general R etoq u e y m o n ta je d ig ita l de imgenes

La Enciclopedia Didctica ofrece, en un so lo lib ro , d ie z re a s d e te rm in a n te s

E stru ctu ra de lo s tem as

Q Activemos. Presenta situaciones Q Informacin complementaria.

Q Conozcamos. D e sa rro lla los Q Actividades. P ropician la co m p re nsi n

Pginas de repaso que se caracterizan por:

Desarrollar situaciones prcticas. Fomentar la experimentacin y la investigacin.

Bloque E l i n t e r c a m b i o o r a l Bloque: C o n o c i e n d o l o s n m e r o s Bloque: E S P A C I O , T IE M P O Y M O V IM IE N T O Bloque N i o , f a m i u a , e s c u e l a

Bloque-. E L M O V IM IE N T O Bloque: J U E G O S M O T R IC E S kNOJOl N o c io n e s b s ic a s INOAO1 L a v a p b lic a lmmo I P r o b le m a s inoaoI M i s e x u a lid a d

Horas Lunes M artes Mircoles Jueves Viernes

Textos orales instruccionales................. 20 Aspectos formales

Refuerzo lo aprendido.................................... 26 Refuerzo lo aprendido.................................... 48

Las palabras y sus relaciones............ 58 Comparacin y humanizacin 72

C onocer a lg o sob re el te m a q u e se va a discutir.

S eleccionar a a lg u ie n q u e pre sen te el tem a,

M iremos atentamente Miremos y prestemos atencin

Cedamos el derecho de palabra. Consideremos lo que expresan

1. Observo las im g e n e s y contesto: en cu l n o h a y co m u n ica ci n ? ,

Al h a b la r, c o m u n ic a m o s cie rta s cosa s con el to n o

En esta unidad las m a n o s o con otras partes del cuerpo, para

Tipo d e e n to n aci n Propsito Ejem plo

A firm a r Lleg Luisa

Inte rro g ativa P reguntar ^ Lleg Luisa?

D esiderativa Expresar deseos Ojal que llegue Luisa!

A c t iv id a d e s Para realizar en el cuaderno

1. Dram atizo u n a d e las s ig u ie n te s situ a c io n e s con un c o m p a e ro

2. Anoto los g e sto s q u e u s a m o s en la d ra m a tiz a c i n d e la a c tiv id a d

Para realizar en el cuaderno

1. Explico el s ig n ific a d o d e las p a la b ra s s u b ra y a d a s en c a d a o ra ci n .

2. C om paro la fo rm a d e h a b la r d e los h a b ita n te s d e m i re g i n con la

M u c h a s veces co n ta m o s las cosa s q u e h a ce m o s

Soaba con que levant dispuesto a Vali la pena:

A c t iv id a d e s Para realizar en el cuaderno

1. Respondo: qu s e c u e n c ia utilizo p a ra n a rra r u n a histo ria ?

2. Selecciono u n a fo to d e u n a revista o un p e ri d ic o . Invento un a

3. Com ento con m is c o m p a e ro s y c o m p a e ra s la im p o rta n c ia

Series num ricas................................. 94 Adicin con nmeros naturales....... 116

U tiliza m o s los n m e ro s p a ra co n ta r los e le m e n to s

N = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, . . . }

Los n m e ro s n a tu ra le s los u tiliz a m o s p a ra :

A c t iv id a d e s Para realizar en el cuaderno

2. Represento en tre llaves cu a tro e le m e n to s d e los sig u ie n te s conjuntos.

Porque este ascensor

Los n m e ro s d e pisos en los q u e se detienen

U na serie es p ro g re siva c u a n d o los n m e ro s

U na serie es reg resiva c u a n d o los n m e ro s <20>

C o n stru cci n d e u n a s e rie n u m ric a

Serie Tipo de serie Patrn

< ^ > -----*<80>---- *< 7 0 >

2. Com pleto las se rie s e indico su p a tr n ,

3. Com pleto las series d e a c u e rd o con el p a tr n ,

b) Patrn: re sta r 10.

V alor abso luto

3ra. clase 2da. clase Ira. clase

< ^ > -----<80>---- < 7 0 >