TALLER DE MSICA

PRESENTACIN

En este Taller se parte de que la msica, como lenguaje universal, es un producto

del medio histrico-social y regional que tiene diferentes fuentes: parte de los
rituales mgico-religiosos, la expresin del ser y la imitacin de la naturaleza. El
eje central del programa es entender a la msica como un medio que contribuye a
la formacin integral del sujeto alumno, ayudndolo a descubrirse y entenderse
como producto de su medio.
El contenido de este programa, se ha enriquecido con las aportaciones de los
profesores responsables de este taller en cada escuela, as como por muchos
alumnos y exalumnos que cuestionaron los contenidos del programa anterior,
considerndolos repetitivos del programa de secundaria, arcaicos, memorsticos y
con excesiva carga temtica que es imposible cubrir en el tiempo asignado a los
talleres de arte.
El acercamiento a las artes por medio de los talleres posibilita la experiencia
creativa y el desarrollo de la consciencia social.

OBJETIVO GENERAL

Propiciar y promover el desarrollo de la prctica musical a travs de los elementos

tcnicos indispensables; de igual manera, sensibilizar al alumno hacia las
expresiones artsticas, sobre todo aquellas que ms se relacionan con la msica,
adems de promover una participacin consciente y crtica en las actividades
propias del taller.

CAPACIDADES, HABILIDADES, APTITUDES, ACTITUDES QUE SE ESPERAN

EN EL ALUMNO

Capacidades
w Apreciacin del fenmeno musical
w Comprensin de los procesos que intervienen en la creacin musical
w Observacin y comprensin de los fenmenos musicales populares, tales como
los msicos ambulantes, entre otros

Habilidades
w Destrezas psicomotoras y auditivas
w Desarrollo general de tcnicas para la emisin de la voz hablada, cantada y los
instrumentos flauta, guitarra, teclado y percusiones
Aptitudes
w Valoracin sobre la importancia de la expresin artstica en general y de la
msica en lo particular, en su contexto social
w Desarrollo de la creatividad individual y colectiva
w Capacidad de estructuracin del espacio tridimensional

Actitudes
w Participacin en la solucin de problemas
w Comprensin de la importancia del trabajo individual y del trabajo en
equipo
w Responsabilidad en el trabajo

ACTIVIDADES EXTRACLASE SUGERIDAS

1. Vinculacin de las actividades del Taller de Msica con las

correspondientes a otros talleres o reas de la Escuela (p.ej. en actos
acadmicos, premiaciones, clausuras etc.)
2. Organizacin y participacin en eventos intramuros y extramuros.
3. Participacin en las sesiones de induccin de los talleres de arte para los
alumnos de primer semestre.
4. Visitas a: tianguis de Tonal, mercado San Juan de Dios, exposiciones de
libros y discos, etc.
5. Asistencia a:conciertos, conferencias, viajes de estudio (romeras, fiestas
tradicionales) y actividades musicales en general.

BIBLIOGRAFA GENERAL PARA LOS TRES CURSOS

ARETZ, Isabel. Amrica Latina en su msica. Mxico, Siglo XXI, 1980.

BRENNAN, J. A. Cmo acercarse a la msica. Mxico, Secretara de Educacin
Pblica, 1970.
COPLAN, Aaron. Cmo escuchar la msica. 3 ed. Mxico, Fondo de Cultura
Econmica, 1992.
DUFOURE, Norbert. Breve historia de la msica. Mxico, Fondo de Cultura
Econmica, 1989.
GALEANO, Eduardo. Las venas abiertas de Amrica Latina. Mxico, Siglo XXI,
1986.
GOMEZ GARCIA, Zoila. Musicologa en Amrica Latina. La Habana, Ed. Arte y
Literatura, 1984.
MACHLIS, Joseph. Apreciacin de la msica. Mxico, PROMEXA, 1981.
MANZANOS, Arturo. Apuntes de la historia de la msica. Mxico, Secretara de
Educacin Pblica, 1970.
MORALES , Salvador. La msica mexicana. Mxico, Editorial Universo, 1981.
ORTA VELASQUEZ , Guillermo. Breve historia de la msica en Mxico. Mxico,
Porra, 1970.
RAMREZ, Axel, et. al. Sabidura popular. Zamora, COLMICH/COPSIFE, 1983.
REUTER, Jas. La msica popular de Mxico. Mxico, Panorama Editorial, 1985.
STANFORD , Thomas. El son mexicano. Mxico, Fondo de Cultura Econmica/ SEP,
1980.
VALLS GORINA , Manuel. Aproximaciones a la msica. Mxico, Salvat , 1970.
ZAMACOIS . Curso de formas musicales. Madrid, Labor, 1985.
PRIMER CURSO
SEGUNDO SEMESTRE

PROPSITOS

Generar un ambiente propicio para que el alumno investigue y contextualice

histrica y socialmente la manifestacin musical.

CONTENIDOS TEMTICOS

UNIDAD I Generalidades
1.1 Msica y cultura musical
1.2 Los medios de comunicacin: radio y televisin

UNIDAD II Gneros musicales

2.1 La msica comercial
2.2 La msica popular
2.3 La msica religiosa
2.4 La msica acadmica
2.5 La msica de vanguardia
2.6 La msica clsica

UNIDAD III Los medios de la expresin musical

3.1 Las voces.
3.2 Los instrumentos
3.3 Los grupos
3.4 La tecnologa

ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE SUGERIDAS

UNIDAD I
w Realizar investigacin documental para ubicar a la msica como una
manifestacin artstica y ampliar el concepto personal de la misma; socializar el
trabajo en el grupo.
w Realizar diversos ejercicios por medio de los cuales se establezca la influencia
determinante que tienen los medios de comunicacin en el gusto musical de las
personas.

UNIDAD II
w Establecer e identificar las caractersticas de la msica comercial, a partir de
diferentes ejercicios.
w Realizar investigacin documental respecto a los elementos que han influido en
la msica popular: indgena, europeo y negro. Escuchar algunos fragmentos
musicales de cada uno de estos para poder identificarlos.
w Identificar las caractersticas generales de la msica religiosa, a travs de
ejercicios prcticos (escuchar diferentes grabaciones) exteriorizar sus
apreciaciones en el grupo.
w A partir de una seleccin previa, los alumnos escucharn e identificarn las
caractersticas generales de la msica acadmica.
w Investigar en qu consiste la msica de vanguardia, cules son sus
caractersticas y representantes ms sobresalientes.
w Por medio de diferentes tcnicas grupales, los alumnos presentarn ante el
grupo diversos fragmentos de los autores ms representativos de la msica
clsica, as como cuadros sinpticos y diferentes materiales de apoyo audio-
visual.

UNIDAD III
w A partir de grabaciones presentadas al grupo, se identificaran las diferentes
tesituras de la voz humana.
w Escuchar grabaciones de diferentes gneros musicales para determinar los
instrumentos que intervienen, a partir de este ejercicio se realizar investigacin
documental sobre la clasificacin de los instrumentos musicales.
w Escuchar grabaciones de diferentes grupos musicales para establecer las
diferencias sonoras y de estilo.
w A partir de diferentes ejercicios de apreciacin, se presentarn los avances que
la tecnologa actualmente est aportando a la msica.
SEGUNDO CURSO
TERCER SEMESTRE

PROPSITOS

Desarrollar la creatividad del alumno por medio de la expresin, ejecucin e

interpretacin musical, adems fomentar el trabajo en equipo para la integracin
de grupos por instrumentos.

CONTENIDOS TEMTICOS

UNIDAD I Teora de la msica

1.1 Los smbolos y su lectura
1.2 Ritmo, meloda y armona.

UNIDAD II Mtodos y tcnicas

2.1 La voz hablada y cantada
2.2 Flauta, guitarra, teclado y percusiones
2.3 La prctica coral
2.4 La prctica instrumental
2.5 Los ensambles

ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE SUGERIDAS

UNIDAD I
w Conocer los smbolos de notacin musical y hacer ejercicios de lectura para que
el alumno se familiarice con los mismos.
w Realizar diversos ejercicios para que el alumno se familiarice con los elementos
bsicos de la msica: ritmo, meloda y armona.

UNIDAD II
w Realizar diversos ejercicios de relajacin, respiracin y vocalizacin para
conocer y entender las diferencias entre la voz hablada y la voz cantada.
w Investigar las generalidades y posibilidades tcnicas y sonoras de los siguientes
instrumentos musicales: flauta, guitarra, teclado y percusiones (es importante
detectar a los alumnos que tengan conocimientos previos en alguno de estos
instrumentos para que puedan ser auxiliares del grupo)
w Realizar diferentes ejercicios de relajacin, vocalizacin, diccin, meldicos y
armnicos, para lograr la ejecucin de melodas.
w Realizar ejercicios de coordinacin psicomotriz a fin de lograr la ejecucin
tcnica satisfactoria de acuerdo a cada instrumento.
w Realizar diversos ejercicios de lectura rtmica, meldica y armnica para el
ensamble de diversas obras.
TERCER CURSO
CUARTO SEMESTRE

PROPSITOS

Motivar la creatividad y la originalidad del alumno para lograr la ejecucin e

interpretacin musical.

CONTENIDOS TEMTICOS

UNIDAD I La prctica coral e instrumental

1.1 Tcnicas y mtodos para la prctica coral
1.2 Tcnicas y mtodos para la prctica instrumental
1.3 La composicin
1.4 El repertorio
1.5 Presentaciones.

ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE SUGERIDAS

UNIDAD I
w Realizar ejercicios de interpretacin coral a capella, al unsono, a dos, tres y cuatro
voces.
w Realizar diversos ejercicios utilizando las tcnicas y mtodos adecuados a cada
instrumento.
w Conocer de manera general los elementos que intervienen en la composicin
musical, realizar ejercicios en los que el alumno practique la composicin de
parodias y canciones.
w A partir del consenso del grupo, se realizar la seleccin e integracin de un repertorio
musical.
w Formar diferentes grupos musicales para ensamblar un promedio de tres a seis
piezas por semestre.
w Realizar los ensayos necesarios para lograr una buena calidad interpretativa y
presentar el trabajo intra y extramuros.