Escuela Nacional para Maestras de Jardines de Nios

Curso: Forma, Espacio y Medida

Elabor: Bonifacio Hernndez Gabriela
Contreras Velazco Liliana
Daz Ramrez Monserrath
Marn Monje Karla Haide
Equipo 4

PLANEACIN

Nombre del juego: Aspecto trabajado: Medida

PESCA DE BOTELLITAS Tipo de problema: Comparacin
Grado: 1 Tiempo estimado: 45 minutos.
Competencia a favorecer:
Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir
magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifica para qu sirven algunos
instrumentos de medicin.
Aprendizajes esperados:
Realiza estimaciones y comparaciones perceptuales sobre las caractersticas medibles de
sujetos, objetos y espacios.
Verifica sus estimaciones de longitud, capacidad y peso por medio de un intermediario.
Elige y argumenta qu conviene usar como instrumento para comparar magnitudes y saber
cul (objeto) mide o pesa ms o menos, o a cul le cabe ms o menos.

Recursos: Organizacin del grupo:

Botellas plsticas de 250 ml.
1 caja abierta por la parte superior.
1 tela delgada para tapar las botellas
y que los nios no las vean.
Diferentes colorantes para el lquido
que se pondr en las botellas. Equipos de 5 nios

Espacio: saln o patio.

Inicio: Las botellas pequeas; de mismo tamao y con diferentes cantidades de lquido de
colores, estarn amarradas a un cordn.

Hola nios, el da de hoy jugaremos a la pesca, ustedes saben en qu lugar es donde se

puede llegar a pescar?, ustedes alguna vez han ido al mar a pescar o lo han visto en la tele?.
Saben qu animales del mar se pueden pescar?, alguno de ustedes ha comido pescado y
camarones, o algn alimento que venga del mar?, bueno pues para que eso suceda existe
gente que se dedica a pescar en el mar para obtener estos alimentos. Y el da de hoy nos
convertiremos en pescadores, pero en lugar de pescar peces pescaremos botellitas.

Desarrollo:
Consigna: El juego consiste en que dos de ustedes pasarn a bailar alrededor de la caja,
mientras los dems cantamos una cancin, cuando terminemos de cantar yo gritar: A
pescar! y cada uno de ustedes tomar un listoncito de los que estn afuera de la caja, y
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Curso: Forma, Espacio y Medida
Elabor: Bonifacio Hernndez Gabriela
Contreras Velazco Liliana
Daz Ramrez Monserrath
Marn Monje Karla Haide
Equipo 4

ustedes lo jalaran para pescar su botellita, la pondrn en la mesa y ganar quien diga qu
botella contiene ms lquido. Pero recuerden que no podemos llegar a jalar algn listoncito,
hasta que yo diga A pescar.

Verificacin: Los nios que pasen a bailar se darn cuenta mediante la observacin; qu
botella tiene ms lquido.

Cierre o puesta en comn: La maestra les pregunta cmo supieron que botella tena ms
lquido? la maestra pide algn nio que haya podido resolver pase a explicar cmo lo supo.
La maestra tambin podr preguntar si se les ocurre otro modo que no sea poniendo las
juntas?

Anlisis previo:
Procedimientos que los nios pueden poner en juego:
Que los nios observen y se den cuenta enseguida qu botellita tiene ms lquido.
Que los nios junten las botellas para darse cuenta cul tiene ms lquido.
Que los nios marquen con un plumn hasta dnde llega el lquido para poderse dar cuenta
qu botellita tiene ms.
Que los nios carguen las botellas y por el peso se den cuenta cul tiene ms.

Posibles dificultades:
Que no entiendan el juego
Que no identifiquen en qu botella hay ms lquido.
Que no respeten las instrucciones y saquen las botellas en cualquier momento.
Que los nios agarren un cordn y lo regresen para agarrar otro.
Que agarren el mismo cordn los nios participantes.
Ayudas que puedan prestarles a los alumnos:
la maestra podr preguntarles Qu pueden hacer para darse cuenta qu botella contiene
ms lquido?
La maestra podr dar un ejemplo si los nios no entienden.
La maestra puede poner cantidades de lquidos que sean notables al momento de comparar.
Variantes:
Si el juego es muy fcil la maestra podr poner lquido que no sea muy notoria la diferencia
entre las botellas.si el juego es muy facil l maestra podr incluir botellas de distintas formas y
tamaos.
Si el juego es muy difcil la maestra pondr botellas con lquido que se logre distinguir mejor
cul tiene ms y cul menos.
S el juego se llega a dificultar se podr resolver entre todo el grupo, que todos identifiquen
cul botella tiene ms lquido. Y hagan mencin de cmo se lleg a ese resultado.