DEDICATORIAS

A Dios:

Gracia por todo lo que me has dado, por permitirme el don del raciocinio que
provoca en m el deseo de superarme.

Mi madre:

Por llenar mi vida de alegra. Por todo ese amor y comprensin, por todos los buenos
consejos tan llenos de sabidura para la vida y por haberme brindado todo el apoyo
para mi formacin profesional.

A mi padre: gracias papi por inculcarme esos valores.

A mi hija (Anglica): Perdn por todas las veces que me descuid de ti; espero
que comprenda las razones que me obligaran a dejarte con otra persona. Eres lo
mejor que me ha pasado en la vida.

A mis hermanos: Elvis, Rafelito, Rosy, Jhoanny,alexander, por darme su apoyo en

todo momento.

A mi esposo: Ambiorix Reynoso por ser un soporte ms en la realizacin de mi

carrera.

A mis amigos (as):

ngela, marianelis, Ana, y a todos los que de una manera u otra se hicieron parte
de este gran triunfo

A Julin de la cruz: Que siempre se impacient porque terminara mi carrera,

dndome nimo.

Santa Heredia Severino

 AGRADECIMIENTOS

A Dios: por darme la oportunidad de vivir y estar conmigo en cada paso que doy,
por iluminar mi mente y por haber puesto en mi camino personas que han sido mi
soporte y compaa durante este proceso.

A la Universidad del Caribe: por haberme dado la oportunidad de transformar mi

vida. An mis Maestros, por su dedicacin; porque siempre estuvieron ah,
sembrando ese granito de sabidura.

A mis Profesores: Alcibades de la Rosa , y Andrea Cecilia R. Guante, Maila

Viviana Das por darme su apoyo cuando ms lo necesit..Gracias, mil gracias.

Santa Heredia Severino

 BIBLIOGRAFA

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Carlos Amarante Barel. (2014) Diseo Curricular Nivel Primario, Primer Ciclo 1ro.,
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Guzmn de C, Ana Dolores (2009). Orientaciones didcticas para el proceso de

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http://www.rieoei.org/deloslectores/682Bausela.PDF

Saavedra R. (2008) Evaluacin del aprendizaje. Mxico. Editora Esic.

 INTRODUCCIN

En el presente informe pretendemos dar a conocer los resultados obtenidos tras la

realizacin de la investigacin. Fomentar acciones a travs de estrategias aplicadas
por los maestros/as para ayudar al desarrollo integral de los nios y nias con
respecto a la ortografa.

El objetivo de esta investigacin es implantar nuevas estrategias para motivar a

los/as estudiantes en la comprensin de la ortografa como mtodo de escritura,
Para lograr este objetivo se utilizaron diversas teoras dentro de las que se destacan
las siguientes:

El psiclogo Kurt Lewin la investigacin accin fue descrita (1946) como un espiral
de pasos: planificacin, implementacin y evaluacin del resultado de la accin. La
investigacin accin se entiende mejor como la unin de ambos trminos. Tiene un
doble propsito, de accin para cambiar una organizacin o institucin y de
investigacin para generar conocimientos y comprensin.

La naturaleza participativa y el carcter colaborativo de la investigacin accin, lo

explica Kemmis (1988): la investigacin accin es una investigacin sobre la
prctica, realizada por y para los prcticos, en este caso por el profesorado. Los
agentes involucrados en el proceso de investigacin son participantes iguales, y
deben implicarse en cada una de las fases de la investigacin.

En este sentido, se puede decir que la ortografa est presente en todo el mundo y
es considerada como principal elemento de la escritura, el fenmeno de la ortografa
es interesante porque tambin puede relacionarse con un debate sobre su
presencia en todo el mundo, sus razones y consecuencias.

Las deficiencias presentadas durante el proceso de la enseanza de la ortografa

se presentan por causa de diversos factores que se pueden enumerar de la forma
ms apropiadas entre estos factores podemos mencionar: falta de atencin por
parte de los alumnos, estrategias mal utilizadas por el docente, utilizacin de
mtodos no convencionales que no ayudan a la los alumnos, problemas de
aprendizaje en los estudiantes.

Esas deficiencias en el aprendizaje se vienen arrastrando desde la educacin

primaria. Por lo que en esta etapa de los nios/as es importante corregir esta
situacin que vienen forzando desde el pasado.
 Conclusiones

En este trabajo de investigacin presentamos Estrategias para Motivar a los

estudiantes/as en la comprensin y produccin de la enseanza de la ortografa.

Esta investigacin dej frutos significativos en las personas implicadas en el

proceso, como en nosotros, ya que a travs de nuestra intervencin el docente pudo
darse cuenta cual era la razn que sus estudiantes no estaban motivados en la
clase y pudo ver las tcnicas y estrategias que utilizamos para ensearle a los nios
y nias.

En el primer captulo le presentaremos el anlisis situacional: Identificacin y

descripcin del problema, contextualizacin, diagnostico, revisin documental y
conceptualizacin del tema, objetivos de la investigacin y justificacin. En este
captulo se encontr la base terica que fundament todo este trabajo.

El segundo captulo habla sobre el desarrollo de las actividades ejecutadas en el

centro: Etapas del proceso de investigacin-accin, tcnicas, instrumentos y
recursos y modelo de investigacin-accin asumido. Estableci un modelo de
invesigacion-accion que dio la orientacin para encontrar las respuestas para
implementar actividades y estrategias para la motivacin y produccin de la
enseanza de la ortografa.