DISTRIBUCIN DEL TIEMPO DIARIO: MIS MOMENTOS DEL DA

PERIODO DE DURACIN: Abril-Mayo-Junio NIVEL: Sala Cuna menor N DE PARVULOS: 20

RESPONSABLES: Magdalena Rivera, Lissette Cifuentes Educadoras de Prvulos- Vernica Mondaca, Yennifer Muoz, Arlette Traslavia, Florinda Iturrieta- Tcnicos en Prvulos

OBJETIVO: Generar un ambiente pedaggico que promueva las oportunidades de aprendizaje, considerando que es una planificacin que debe ser flexible y respetuosa en relacin a los intereses y
necesidades que presenten cada nio y nia del grupo, en los diferentes momentos .

Momento del mbito/

da Ncleo
Aprendizaje Esperado Situacin de Estimulacin Orientacin Pedaggica Recursos Instrumento de Evaluacin
Formacin -Reconocer Ofrecer a cada nio/a y a su familia una La actitud de la educadora y tcnicos siempre -Recursos Escala de apreciacin:
personal y paulatinamente a un acogida respetuosa, clida y afectuosa. debe cautelar por la integracin de la familia, humanos: nios/as -Manifiesta seguridad ante la separacin
Social mayor nmero de Saludando cordialmente al nio/a por su saludando cordialmente y preguntando como , educadoras, de familiares
personas y situaciones que nombre. estuvo el nio/a el da anterior. Acoger a los tcnicos y familias -Saluda al llegar
Convivencia le pueden generar Se le dar la posibilidad a cada nio/a que nios/as del mismo modo recibir consultas de -Material didctico -Se integra a su grupo de pares,
Autonoma confianza, seguridad y decida libremente segn su preferencia entre las familias tratando en lo posible de manejar relacionndose con ellos
oportunidades para su materiales o juguetes, dndole la oportunidad situaciones positivas y negativas. Informar -Explora libremente su espacio
bienestar y actuar. de compartir y jugar con sus pares, antes de adems el periodo de adaptacin en estos educativo
Encuentro, - Iniciarse en la prctica de dar inicio a la jornada casos para optimizar el mismo. En este
bienvenida las primeras normas de periodo se procurara continuar
8:30 a 09:00 convivencia en momentos progresivamente el proceso de realizar
de juego y saludo, entre funciones propias de la satisfaccin de
otros necesidades bsicas, estimulando el trabajo
- Manifiesta seguridad en equipo.
para separarse transitoria
y progresivamente de los
adultos que lo atienden,
inician realizando
actividades de su inters
Formacin Incorporar gradualmente Al momento de recibir la leche las mediadoras En este periodo se comentar los beneficios -Recursos -Reacciona con alegra al ver el
personal y algunas prcticas que le le proporcionar a cada nio/a una mamadera, que tiene la ingesta de leche para nios y humanos: nios/as desayuno
Desayunamos
Social permitan el cuidado de s comentando los beneficios que tiene la leche nias presentes en el grupo. , educadoras, -Intenta tomar la mamadera
Juntos
mismo y satisfaccin de para su alimentacin tcnicos -Toma la mamadera solo
09:00 a 9:30
Autonoma necesidades de -mamaderas
alimentacin
Formacin Identificarse Nios y nias estarn ubicados en semicrculo Las educadoras y tcnicos deben procurar -Recursos -mira o gira la cabeza cuando escucha su
Revisin de Personal y progresivamente como sobre la colchoneta. Las mediadoras que en este periodo los nios/as estn humanos: nios/as nombre
paneles social persona singular a travs comenzarn a cantar canciones de saludo motivados para responder con diversas , educadoras, -sigue la cancin , manifestndose con
09:30 a 09:45 Identidad del reconocimiento de su motivando e incentivando a los nios a realizar formas de lenguaje, ya sea: corporal, gestual, tcnicos gorjeos o movimientos corporales
Convivencia nombre mmicas. Posteriormente se canta cancin etc. Lo principal es el rol de la interaccin de -Imgenes del -Mueve la mano (gesto de hola)
 - Iniciarse en la prctica de Vamos a ver quien vino, donde se menciona las mediadoras con los nios/as para que estado climtico
las primeras normas de el nombre de cada nio/a. Posteriormente se ellos progresivamente se sientan e
convivencia en momentos cantar la cancin para conocer el estado identifiquen como personas nicas
de saludo, juegos, entre climtico
otros Adems se pueden realizar juegos con
canciones
Comunicacin Iniciarse en la Se ubicarn a nios/as en la colchoneta y se Las mediadoras deben estar atentas a la edad -Recursos -Emite sonidos en respuesta a la
comunicacin a travs de estimular a emitir distintos sonidos, ya sea a de cada nio/a para motivar y realizar la humanos: nios/as estimulacin del adulto
lenguaje distintas formas: gestuales, travs de la imagen visual de animales, ejecucin de la estimulacin, de este modo se , educadoras, -Imita gestos cuando se le estimula
Estimulacin Verbal corporales y pre verbales ejercicios con espejos para estimular la respetar el proceso individual que presenta tcnicos frente a un espejo
de Lenguaje musculatura del rostro y boca, cantar cada nio/a -Imgenes de -Realiza gorjeos por si solo/a
9:45 a 10:00 canciones sencillas y seguir el ritmo con las animales, cuentos, -realiza gorjeos como respuesta a la
palmas de las manos. Si los nios/as emiten canciones, espejos, interaccin con adultos conocidos
sonidos prolongarlos para que al orlos sean etc.
agradables para ellos/as
Formacin Incorporar gradualmente -Al momento de la muda se procurar ofrecer El cuidado y la seguridad que se le brinda al -Recursos -Manifiesta agrado al momento de la
Personal y algunas practicas que le a los nios/as la estimulacin, para que ellos nio/a en este momento de los hbitos humanos: nios/as muda
social permitan el cuidado de si sientan lo agradable que es estar limpios y higinicos son de vital importancia. Las , educadoras, -Manifiesta agrado al lavar las manos y
mismo y la satisfaccin de seguros. Del mismo modo estimular, mediadoras deben propiciar instancias de tcnicos cara
Autonoma algunas necesidades en verbalizando y anticipando lo que se realizar, estimulacin, favoreciendo la adquisicin de -Sala de mudas, -Explora libremente el material
Hbitos de mbitos relativos al para que ellos progresivamente adquieran las nuevos aprendizajes y velar por la seguridad jabn, guantes,
higiene y vestuario, alimentacin, primeras improntas de los actos de higiene. e integridad de cada nio/a que se encuentra toalla nova,
Exploracin de descanso e higiene en la sala de hbitos higinicos paales
material libre personal y ambiental -Ofrecer a los nios y nias la oportunidad de - Las mediadoras le brindan a los nios/as la -Materiales
10:00 a 10:30 -Decidir de acuerdo a sus explorar y manipular libremente el material o oportunidad de explorar libremente los
preferencias entre juguetes que ellos prefieran. materiales y el espacio educativo que los
alternativas: materiales, rodea.
actividades, temas, lugares
y grupos de trabajo

Actividad Se adjunta planificacin correspondiente en el

variable panel tcnico
10:30 a 10:45
Formacin Decidir de acuerdo a sus En este momento las mediadoras le ofrecen a Las mediadoras procuraran ofrecer la -Juguetes -Explora libremente el material
Personal y preferencias entre los nios y nias la oportunidad de explorar exploracin libre por parte del nio/a, -Materiales -decide que material desea explorar
Exploracin de
Social alternativas que se le libremente los materiales, juguetes y espacio permitindole que l o ella elija de acuerdo a didcticos
material libre
proponen de: materiales, educativo de acuerdo a los intereses propios sus preferencias
10:45 a 11:05
Autonoma actividades, temas, lugares que presenta cada uno
y grupos de trabajo
Formacin Adquirir control de la En este momento se cautelar que los nios/as Las mediadoras procurarn estimular a cada -Recursos -Logra sujetarse de los pulgares hasta
Actividad fsica
personal y prensin voluntaria y de la puedan realizar movimientos corporales de sus nio/a segn su etapa de desarrollo de la humanos: nios/as sentarse
11:05 a 11:25
social postura sedente en extremidades superiores como inferiores. Se forma ms optima posible, brindndole , educadoras, -Logra controlar postura sedente con
 Autonoma diferentes situaciones trabajar con los dos sub grupos, segn su seguridad en todo momento tcnicos apoyo
-Adquirir el etapa de desarrollo -Logra controlar postura sedente sin
desplazamiento en sus apoyo
distintas formas, que le (Se adjunta Experiencia de Aprendizaje en -Gatea o repta
permitan ampliar sus Planificacin variable) -Da pasos con apoyo
posibilidades de -Da pasos sin apoyo
intervencin y satisfacer -Camina solo
sus intereses de
exploracin
Formacin Incorporar gradualmente Se estimular a los nios/as a preparar la mesa En este momento se verbalizar la -Recursos -Reacciona con alegra al ver el almuerzo
personal y algunas prcticas que le con su mantel, las mediadoras entonaran una importancia que tienen los alimentos para humanos: nios/as o mamadera
Social permitan el cuidado de s cancin alegre mientras llega la manipuladora nuestra salud. Es importante respetar los , educadoras, -Puede esperar su turno para ser
mismo y satisfaccin de con las bandejas. A los nios/as que toman tiempos de ingesta que presenta cada nio/a tcnicos alimentado
Autonoma necesidades de leche se les proporcionar su mamadera para -mesa
Almorzamos alimentacin que se alimentes ( ayudar en caso de que sea -Bandeja con
juntos necesario). Al los nios/as que comen, las almuerzo
11:30 a 12:15 educadoras y tcnicos le colocarn a los -Mamaderas
nios/as sus baberos y los sentarn en las -sillas
sillas. Se dar de comer respetando los -mantel
tiempos de ingesta de cada nio/a
comentando los beneficios que tiene para su
alimentacin
Formacin Incorporar gradualmente -Al momento de la muda se procurar ofrecer El cuidado y la seguridad que se le brinda al Recursos Manifiesta agrado al momento de la
Personal y algunas practicas que le a los nios/as la estimulacin, para que ellos nio/a en este momento de los hbitos humanos: nios/as muda
social permitan el cuidado de si sientan lo agradable que es estar limpios y higinicos son de vital importancia. Las , educadoras, -Manifiesta agrado al lavar las manos y
mismo y la satisfaccin de seguros. Del mismo modo estimular, mediadoras deben propiciar instancias de tcnicos cara
Autonoma algunas necesidades en anticipando y verbalizando lo que se realizar, estimulacin, favoreciendo la adquisicin de -Sala de mudas, -Explora libremente el material
Hbitos de
mbitos relativos al para que ellos progresivamente adquieran las nuevos aprendizajes y velar por la seguridad e jabn, guantes,
higiene y
vestuario, alimentacin, primeras improntas de los actos de higiene integridad de cada nio/a que se encuentra toalla nova,
Exploracin de
descanso e higiene -Ofrecer a los nios y nias la oportunidad de en la sala de hbitos higinicos paales
material
personal y ambiental explorar y manipular libremente el material o - Las mediadoras le brindan a los nios/as la -Material didctico
12:15 a 13:00
-Decidir de acuerdo a sus juguetes que ellos prefieran oportunidad de explorar libremente los o juguetes
preferencias entre materiales y el espacio educativo que los
alternativas: materiales, rodea
actividades, temas, lugares
y grupos de trabajo
Formacin Incorporar gradualmente Se colocar a cada nio/a en su cuna, Las mediadoras deben cautelar las buenas Recursos -Logra descansar cuando el adulto se
personal y algunas practicas que le tendiendo sabanas y frazadas. Los nios/as prcticas para el momento de descanso, humanos: nios/as aleja hacia otro compaero
Descanso Social permitan el cuidado de si deben sentirse seguros y tranquilos para poder como por ejemplo: colocar sabanas limpias, , educadoras, -relaciona la cuna como un lugar para
13:00 a 14:50 mismo y la satisfaccin de iniciar la el momento de descanso. Las arropar a los nios/as, dar masajes suaves en tcnicos descansar, manifestando una actitud de
Autonoma algunas necesidades en mediadoras deben procurar formar el hbito el cuerpo, adems de velar por un buen -cunas descanso
mbitos relativos al de la siesta respetando el volumen de la descanso y cuidado de los nios/as. Se debe -sabanas, frazadas -Descansa tranquilamente
 vestuario, alimentacin, msica, calefaccin y ventilacin adecuada del procurar que la calefaccin y ventilacin sea
descanso e higiene lugar. adecuada en la sala
personal y ambiental
Formacin Incorporar gradualmente Al momento de recibir la leche las mediadoras En este periodo se comentar los beneficios -Recursos -Reacciona con alegra al ver el
personal y algunas prcticas que le le proporcionarn a cada nio/a una que tiene la ingesta de leche para nios y humanos: nios/as desayuno
Nos tomamos
Social permitan el cuidado de s mamadera, comentando los beneficios que nias presentes en el grupo , educadoras, -Intenta tomar la mamadera
una rica leche
mismo y satisfaccin de tiene la leche para su alimentacin tcnicos -Toma la mamadera solo
15:00 a 15:30
Autonoma necesidades de -mamaderas
alimentacin
Formacin Incorporar gradualmente -Al momento de la muda se procurar ofrecer -El cuidado y la seguridad que se le brinda al Recursos - Manifiesta agrado al momento de la
Personal y algunas practicas que le a los nios/as la estimulacin, para que ellos nio/a en este momento de los hbitos humanos: nios/as muda
social permitan el cuidado de si sientan lo agradable que es estar limpios y higinicos son de vital importancia. Las , educadoras, -Manifiesta agrado al lavar las manos y
mismo y la satisfaccin de seguros. Del mismo modo estimular, mediadoras deben propiciar instancias de tcnicos cara
Autonoma algunas necesidades en anticipando y verbalizando lo que se realizar, estimulacin, favoreciendo la adquisicin de -Sala de mudas, -Explora libremente el material
Hbitos de mbitos relativos al para que ellos progresivamente adquieran las nuevos aprendizajes jabn, guantes,
higiene y vestuario, alimentacin, primeras improntas de los actos de higiene - Las mediadoras le brindan a los nios/as la toalla nova,
exploracin de descanso e higiene -Ofrecer a los nios y nias distintos oportunidad de decidir entre diferentes paales
material personal y ambiental materiales, brindndole la oportunidad de materiales, explorando y manipulando
15:30 a 16:10 -Decidir de acuerdo a sus explorar y manipular el material o juguetes que libremente
preferencias entre ellos prefieran .
alternativas: materiales,
actividades, temas, lugares
y grupos de trabajo

Formacin -Manifestar iniciativa para En este momento se le ofrecer la oportunidad Las mediadoras le brindan a los nios/as la Recursos -Decide de acuerdo a sus preferencias
Personal y explorar su medio a cada nio/a de elegir de acuerdo a sus oportunidad de explorar libremente los humanos: -Explora y manipula material libremente
social -Manifestar sus intereses material o juguete que desee materiales y el espacio educativo que los nios/as,
preferencias por juguetes explorar y manipular de forma libre rodea educadora,
Juego Libre
Autonoma o materiales tcnicos
16:10 a 16:20
Identidad -Material

Formacin Iniciarse en la prctica de Los nios/as se preparan para retirarse a su En este momento las mediadoras aprovechan Recursos -Se despide moviendo su mano
Personal y las primeras normas de hogar, sentados en la colchoneta se para analizar la jornada de los nios/as, humanos: nios/as -Demuestra inters por lo que las
social convivencia en momentos despedirn de las mediadoras, recordando lo compartir sus experiencias. , educadoras, mediadoras comparten
Despedida
de saludo, juegos, entre que realizaron en el da de hoy. Se estimular tcnicos Se relaciona con sus pares
16:20 a 16:30
Convivencia otros por medio de canciones e instrumentos que -colchoneta
ellos puedan manipular -msica
-instrumentos