Licenciatura en Educacin Primaria.

Sexto Semestre
Escuela Primaria de Prctica: Estela Victoria Barragn de la Fuente Turno: Matutino
Grupo de Prctica: Grado: 2 Seccin: B
Total de alumnos: 28 H: 12 M: 16
Docente tutor: Profr(a): Vernica Elizabeth Rivera Reyes
Practicante: Dulce Marlenne Bustos Uribe Grado: Tercero Seccin: A
Jornada de Prctica Docente del 20 al 31 de Marzo de 2017

E SP A O L
Leccin: 1 Modalidad de planeacin: Secuencia didctica Sesin: 1/8 Fecha: 21 de marzo de 2017
Propsitos de la leccin: Que los nios: se diviertan leyendo un texto rimado, analicen las mentiras o disparates que plantea y reconozcan la intencin con la que fueron escritos.
Contenido(s) Conocimientos previos Libros, ttulos, ndice, paginas. El texto escrito
Eje(s) Estrategias de comprensin lectora. Caractersticas de los textos escritos.
como medio para divertir. Comentarios y opiniones sobre lo ledo.
Organizacin social de la clase: Grupal, equipos e individual. Espacio: Aula
Situacin de aprendizaje: Digmoslo al cabo nos lo van a creer
Recursos y/o Materiales Didcticos
Secuencia didctica
y/o Bibliogrficos

Inicio
Participa grupalmente en la dinmica Dnde estar? en donde el alumno tratara de encontrar tarjetas con distintas letras las cuales Tarjetas con el nombre de la leccin
forman el ttulo de la leccin a trabajar.
Opina el significa que tiene sobre el ttulo de la leccin Las mentiras
Desarrollo
Anota en el cartel algunas mentiras que se utilicen en la vida diaria. Cartel
Discute grupalmente algunos cuestionamientos acerca de las mentiras (Qu son?, para que se dicen?, Pueden creerse?, hacen dao?,
pueden ser divertidas? Etc.
Libro de espaol lecturas
Escucha con atencin la lectura 1 llamada las mentiras que se encuentra en el libro de espaol lecturas.
Contesta de manera individual en el cuaderno diferentes cuestionamientos con referencia a la lectura anterior. (Qu mentiras cuenta el
texto?, ese tipo de mentiras daa a alguien?, Qu mentiras del texto te parece que nadie pueda creer?
Cierre.
Escribe en la pgina 151 del libro de espaol la opinin que tienen sobre las mentiras
Comparte grupalmente la opinin que se redact.
Disea una mentira individualmente en el cartel a partir de la situacin explicada por la docente
Indicadores de evaluacin de proceso:
Indicador de evaluacin el producto:
Tiene una definicin correcta del termino mentiras
Disea mentiras a partir de algunas situaciones.
Identifican que uso tienen las mentiras
Herramienta Forma de evaluacin Evidencia
Lista de verificacin
Cartel Cartel

OBSERVACIONES:
 Licenciatura en Educacin Primaria. Sexto Semestre
Escuela Primaria de Prctica: Estela Victoria Barragn de la Fuente Turno: Matutino
Grupo de Prctica: Grado: 2 Seccin: B
Total de alumnos: 28 H: 12 M: 16
Docente tutor: Profr(a): Vernica Elizabeth Rivera Reyes
Practicante: Dulce Marlenne Bustos Uribe Grado: Tercero Seccin: A
Jornada de Prctica Docente del 20 al 31 de Marzo de 2017
E SP A O L
Leccin: 2 Modalidad de planeacin: Secuencia didctica Sesin: 2/8 Fecha: 22 de marzo de 2017
Propsitos de la leccin: Que los nios:
Empleen estrategias de lectura para identificar mentiras y verdades en diversas oraciones.
Escriban palabras que transformen el sentido de oraciones que presentan mentiras y las conviertan en verdades.
Escriban un texto con mentiras para divertirse y divert a sus lectores.

Eje(s) Estrategias de comprensin lectora Contenido(s)

Normas de participacin para el intercambio comunicativo. Interpretacin de palabras y expresiones a partir del significado especifico.
Estrategias de comprensin lectora. Alternacin de turnos y escucha atenta y respetuosa. Ofrecer y solicitar la informacin.
Produccin de textos Interpretacin de palabras y expresiones a partir del significado global y especfico.
Caractersticas de los textos escritos. Escritura de palabras, oraciones y prrafos. Planificacin: tipo de texto para propsito, y
destinataria.
Juegos de lenguaje: rimas
Organizacin social de la clase: Espacio: Aula
Situacin de aprendizaje: Sera verdad, ser mentira?
Recursos y/o Materiales Didcticos
Secuencia didctica
y/o Bibliogrficos

Inicio
Participa grupalmente en la dinmica Hoy me vine en con el propsito de que los alumnos diseen una mentira que se refiera a un
transporte que empiece con la inicial de su nombre en el cual se vinieron a la escuela (yo soy Dulce y me vine en un dinosaurio)
Reflexiona grupalmente algunos cuestionamientos dirigidos por la docente alguien nos creera esas mentiras?, Por qu?

Desarrollo
Participa en la actividad relacionando la verdad y la mentira en el pizarrn se encuentras distintas mentiras, grupalmente se analiza las
oraciones y se pretende que los alumnos las conviertan en verdades.
Contesta la pgina 152 del libro de Espaol con el propsito de verificar si la oracin que se muestra es una mentira o una verdad
 Comparte y verifica grupalmente las respuestas que se propusieron.

Cierre.
Realiza en la hoja proporcionada por la docente un texto sobre lo que hace despus de la escuela recordando que se deben basar en todo
tipo de mentiras.
Comparte grupalmente el texto que se realiz.

Tarea
Contestar la pgina 153 y 154 del libro de espaol con base a lo que se trabaj en clase.

Indicadores de evaluacin de proceso:

Indicador de evaluacin el producto:
Distingue entre una verdad y una mentira.
Redacta coherentemente diferentes mentiras de acuerdo a las actividades que hace en su vida
Convierte mentiras en verdades
cotidiana.
Reflexiona sobre las actividades que realiza cotidianamente y las convierte en
mentiras.
Herramienta Forma de evaluacin
Lista de verificacin
Evidencia
Texto con mentiras.

OBSERVACIONES: