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ADA 3 Correccion 1
ADA 3 Correccion 1
Asignatura: Informtica
Contenido
Matemticas II ......................................................................................................................... 5
Tema: Qu es investigar?....................................................................................................... 62
Ada 1: ..................................................................................................................................... 68
Reflexin ................................................................................................................................ 70
Tabla de grficos..................................................................................................................... 73
2
Tabla de imgenes .................................................................................................................. 74
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS................................................................................................ 77
3
Introduccin
4
Matemticas II
Tema: Polgonos
Si tenemos tres o ms puntos en un plano, no todos colineales1 y unimos dichos
puntos con segmentos (rectos), donde la figura geomtrica formada polgono. La
palabra polgono procede del griego antiguo polgonos (POL=muchos y gona=
ngulo).
En un polgono podemos distinguir los siguientes elementos:
Lado (L): es cada uno de los segmentos que conforman el polgono.
Vrtice (V): el punto de unin de los lados consecutivos.
Diagonal (D): segmento que une dos vrtices no contiguos.
Permetro (P): la suma del tamao de todos sus lados.
Los polgonos se denotan por las letras de todos sus vrtices y se clasifican segn
sus ngulos.
El ngulo interior o ngulo interno es el que se forma por dos lados consecutivos de
un polgono y se encuentra contenido dentro del mismo. Cada vrtice contiene un
ngulo interior.
IMAGEN 2. ngulos
1
dos o ms elementos que se encuentran en una misma lnea.
5
El ngulo exterior o ngulo externo es el ngulo formado por un lado de un polgono
y la prolongacin del lado adyacente. En cada vrtice es posible conformar 2
ngulos exteriores. Cada uno de stos es suplemento del ngulo interior que
comparte el mismo vrtice, ya que sumados miden 180.
Existen 2 tipos de clasificaciones para los polgonos:
1. Cncavos: si la prolongacin de alguno de sus lados interseca al polgono
(nota que algn interior mide ms de 180).
6
CLASIFICACIN DE LOS
POLGONOS
Heptgo
Cuadrilter Pentganos nos Nong
Tringulo os onos N-
5 lados Hexgon 7 lados gonos
3 lados 4 lados os 9 n lados
3 ngulos 5 ngulos 7 lados
4 ngulos 6 lados ngulos n
9 ngulos
6 ngulo
ngulos s
Polgono Regular
Es un polgono convexo equiltero (todos los lados iguales) y equingulo (todos los
ngulos iguales).
Los polgonos regulares son muy utilizados en nuestro entorno, los ms sencillos y
conocidos son los siguientes:
7
Permetro: es la suma de cada lado que forma el polgono (L + L + L + +
L); o bien, por ser regular se multiplica la medida del lado por el nmero de
lados que ste tenga (n x L). Se representa por P, es decir, P= n x L.
8
IMAGEN 10.Elementos de un polgono
9
Los polgonos regulares se relacionan directamente con las circunferencias inscritas
y circunscritas.
Circunferencias inscritas: es cuando una circunferencia es tangente a
todos los lados de un polgono, y adems, se dice que el polgono est
circunscrito en la circunferencia.
IMAGEN 11.Circunferencia inscrita del hexgono IMAGEN 12.Circunferencia inscrita del tringulo
2
circunferencia circunscrita a la que contiene los vrtices de las figuras planas regulares.
10
Ada 2
Resuelve correctamente los ejercicios:
1. Determina el nmero de lados de un polgono regular cuyos ngulos internos
suman 1080.
d=n-3
n-3=9
n=9+3=12 R=12 lados dodecgono
n=50
Si= 180(50-2)
Si=180(48)
Si= 8,640
11
5. Calcula la suma de los ngulos internos de un polgono regular, sabiendo que
se ngulo central mide 24.
6. Cul es el nombre del polgono regular cuyo ngulo exterior mide 18?
R=icosagono
Reflexiones personales
Gracias a lo aprendido en clase y con esta actividad pude entender ms este tema,
ya que como mencione antes pude entenderlo mejor debido a que esta actividad me
sirvi de repaso.
Las matemticas son complejas, sin embargo, se vuelven ms fciles cuando le
encuentras el sentido. Un claro ejemplo de ello son los polgonos (como
observamos el tema presentando en la parte de arriba), podemos considerar
polgono como figura geomtrica plana que est limitada por tres o ms rectas y
12
tiene tres o ms ngulos y vrtices., sin embargo un polgono no solo est formado
de eso, la mayora de las veces pensamos que solo son figuras que estn
construidas por rectas y ngulos, dejando atrs sus dems elementos, los cuales
son de vital importancia para su construccin.
Con ayuda de este tema aprenda distinguir sus elementes e incluso obtenerlos
aunque al principio se me hizo difcil lograr hacer ejercicios sobre este tema con el
repaso y prctica, obtuve un mejor desarrollo.
Algunas veces puede suceder que te frustras por no entender algo pero lo nico que
logras con eso es bloquearte ms. Para este tipo de casos te recomiendo que
respires y despejes tu mente para tener un mayor rendimiento y entendimiento.
(Patricia, 2015)
13
clascificacion de poligonos
lados angulos
14
QUIMICA 2
Tema: La qumica orgnicai
La palabra orgnica se usa de manera comn para referirse a los alimentos que se
producen sin usar plaguicidas, hormonas ni aditivos sintticos. Tambin es comn
usar esta palabra para hacer referencia a los materiales que se descomponen en un
periodo corto, por ejemplo, la basura.
Sin embargo, cuando decimos que un compuesto es orgnico, quiere decir que est
constituido principalmente por tomos de carbono, existiendo tantos compuestos
orgnicos naturales como artificiales. Por ejemplo:
Compuestos orgnicos naturales: son la mayora de alimentos,
fibras como el henequn, medicamentos extrados de las plantas.
Compuestos orgnicos artificiales: algunos alimentos como la
margarina, endulzantes, colorantes, plsticos y medicamentos
producidos en el laboratorio.
El tomo de carbono
3
Partcula elemental de un tomo que contiene la mnima carga posible de electricidad negativa
15
puede compartir 1,2 y 3 pares de electrones entre 2 tomos de carbono formando un
enlace sencillo, un doble y un triple.
Isomera
16
Geomtrica cis-trans: la presencia de la doble ligadura impide la libre
rotacin de los tomos de carbono en ese punto, lo cual origina la
llamada isomera geomtrica cis-trans.
17
Hidrocarburos
IMAGEN 22.Hidrocarburos
4
Compuesto orgnico cuyas molculas estn formadas por carbono e hidrgeno
18
b) Cclicos: son hidrocarburos de cadenas carbonadas cerradas, las cuales se
forman al unirse 2 tomos terminales de una cadena lineal. Las cadenas
carbonadas cerradas reciben el nombre de ciclos.
IMAGEN 25.Cclicos
ALCANOS
ENLACES METANO,PROPANO
SIMPLES ,BUTANO,OCTANO
DOBLES
ALQUENOS
ENLACES POLIETILENO
TRIPLES
ALQUINOS ACETILENO
ENLACES
BENCENO,
HIDROCARBUROS
AROMATICOS
DOBLES CLOROBENCE
ENLACES EN NO,TOLUENO
ROTACION
DE CADENA
CERRADA, PUEDEN
CICLICOS SER DE ENLACES CICLOHEXANO
SIMPLES, DOBLES
O TRIPLES
HIDROCARBUROS CLOROFORMO
DERIVADOS
HALOGENADOS
CON ATOMOS DE , CLORURO DE
HALOGENOS ETILO
Los octanos son los alcanos presentes en la gasolina, la cual por el proceso de
combustin hace que los vehculos puedan moverse.
19
LA QUMICA ORGNICA
MATERIA: QUMICA 2
ALUMNA: EUGENIA GUZMN
1.G
20
ADA 1
Cmo actan los hidrocarburos?
21
Reflexin
Al terminar de ver este tema me he dado cuenta que la qumica orgnica se
encuentra en nuestro alrededor sin que nosotros mismos los seres humanos nos
demos cuenta, por ejemplo, como la basura que producimos da con da o los
alimentos que ingerimos en cada momento.
La qumica orgnica se encuentra en cada momento sin embargo nosotros la
conocemos de otra manera ya que no tomo mundo ha escuchado hablar de ella ya
que no es muy comn escucharla con ella, como por ejemplo, hasta el da de hoy no
saba que ha eso refera la palabra orgnica y que haban compuestos tanto
naturales como artificiales que eran orgnicos.
Puede que a muchas personas que no les parezcan interesante pues no es un tema
del que se hable mucho; como ejemplo puedo ponerme a m de ejemplo ya que al
or qumica orgnica uno se imagina en ecuaciones qumica y un sinfn de cosas
ms relacionadas a la qumica en s pero no en los alimentos o la basura que como
mencione anteriormente lo son, pero esta no solo se basa en ello sino que tambin
en otros compuestos que nos ayudan en la vida cotidiana como los hidrocarburos
que al reaccionar con energa calorfica forman una combustin que liberan energa
que es la que ofrece un buen funcionamiento para los automviles y maquilaras
grandes.
22
Etimologas griegas
Tema: Abecedario griego y declinaciones
23
IMAGEN 28.Prefijos griegos
24
Primera clase de sustantivos femeninos nominativo en pura y genitivo en
: dolor ataque
: arteria
: debilidad
: ngulo
: asamblea, iglesia
: da
: contemplacin, espectculo
: curacin
: puerta, entrada
: idea, imagen
: historia
: corazn
: mana, locura
: adivinacin
: experiencia
: respiracin
: ancianidad
: sabidura
25
: ejrcito
: esfera, pelota
: matriz, tero
: amistad
: sarna
mucosidad
lengua
sed
mar
raz
: araa
: afrodita, venus
: planta, hierva
: escritura descripcin
: calor
26
: cabeza
: tumor, hernia5
: batalla, combate
: memoria
: arte
: forma
: vuelta, giro
: sonido
: sonido
: canto
: luchador
: amo
: ciudadano
: navegante
Ada 1
Repetir la declinacin 3 veces y traducirla
5
Dislocacin o salida de un rgano o tejido fuera de la cavidad donde se encuentra normalmente
27
Primera clase de sustantivos femeninos nominativo en pura y genitivo en
: dolor ataque
: arteria
: debilidad
: Angulo
: asamblea iglesia
: da
: contemplacin, espectculo
: curacin
: puerta, entrada
: idea, imagen
: historia
: corazn
: mana, locura
: adivinacin
: experiencia
: respiracin
28
: ancianidad
: sabidura
: ejrcito
: esfera, pelota
: matriz tero
: amistad
: sarna
mucosidad
lengua
sed
mar
raz
: araa
: afrodita, venus
: planta, hierba
: escritura descripcin
29
: calor
: cabeza
: tumor, hernia
: batalla, combate
: memoria
: arte
: forma
: vuelta, giro
: sonido
: sonido
: canto
: luchador
: amo
: ciudadano
: navegante
30
Primera clase de sustantivos femeninos nominativo en pura y genitivo en
: dolor ataque
: arteria
: debilidad
: Angulo
: asamblea iglesia
: da
: contemplacin, espectculo
: curacin
: puerta, entrada
: idea, imagen
: historia
: corazn
: mana, locura
: adivinacin
: experiencia
: respiracin
: ancianidad
: sabidura
31
: ejrcito
: esfera, pelota
: matriz tero
: amistad
: sarna
mucosidad
lengua
sed
mar
raz
: araa
: afrodita, venus
: planta, hierba
: escritura descripcin
: calor
: cabeza
32
: tumor, hernia
: batalla, combate
: memoria
: arte
: forma
: vuelta, giro
: sonido
: sonido
: canto
: luchador
: amo
: ciudadano
: navegante
: dolor ataque
: arteria
: debilidad
33
: bastn, bacteria (llamada as por su forma)
: Angulo
: asamblea iglesia
: da
: contemplacin, espectculo
: curacin
: puerta, entrada
: idea, imagen
: historia
: corazn
: mana, locura
: adivinacin
: experiencia
: respiracin
: ancianidad
: sabidura
: ejrcito
: esfera, pelota
: matriz tero
: amistad
34
: sarna
mucosidad
lengua
sed
mar
raz
: araa
: afrodita, venus
: planta, hierba
: escritura descripcin
: calor
: cabeza
: tumor, hernia
: batalla, combate
: memoria
35
: arte
: forma
: vuelta, giro
: sonido
: sonido
: canto
: luchador
: amo
: ciudadano
: navegante
(Carmen, 2015)
DIOSES OLIMPICOS
MITOLOGIA GRIEGA
ALUMNA: EUGENIA GUZMN
MATERIA: ETIMOLOGAS GRIEGAS
36
Reflexin
se nos complicaba leer el griego como era un nuevo lenguaje se nos complicaba,
entenderlo y pronunciarlo correctamente, y la escritura del mismo era complicada
pero gracias a las prcticas y las adas de repeticin conseguimos leer bien el griego
y aprendimos las races y a identificarlas en palabras, pero creo que copiarlas
repetidamente no era suficiente porque eran muchas y a veces era difcil estar
concentrado amenos a algunos les funciona ms estudiar, como a veces no
recordaba lo visto en clase u olvidaba el alfabeto poda consultar pginas web donde
podra ver informacin del tema eso facilito mucho los trabajos y aprendizajes por
medio de tutoriales en YouTube pude entender mejor el griego y si tena dudas
poda consultarlo las veces que fuera necesaria para entenderlo, en algunos casos
no encontr nada de informacin creo que podramos mejorar la manera de buscar y
recopilar informacin
25
20
15
10
0
sustantivos femeninos clase 1sustantivos femeninos clase 2sustantivos femeninos clase 3
R=la primera
37
Taller de lectura y redaccin II
Tema: el valor del argumento
Un texto persuasivo no se constituir sin la presencia de un argumento, por lo que se
convierte en la parte esencial de cualquier escrito o texto persuasivo,
independientemente que sea continuo o discontinuo.
Un argumento desde un punto simple y general es la prueba o razn que sirve para
determinar, valorar o justiciar algo como verdadero o falso. En la limitacin del
discurso lingstico, el argumento se orienta hacia la persuasin como una fuerza
que orilla promover proponer una determinada accin. Por tanto, el argumento es el
punto importante y trascendental que convence o genera una nueva creencia
mediante la exposicin consistente de nuevas verdades.
En la asignatura de lgica que corresponde al tercer semestre de este plan de
estudios de bachillerato vas a tener la oportunidad de analizar con mayor
profundidad la mecnica de la argumentacin lgica. Sin embargo, a pesar de no
conocer las reglas cientficas de la argumentacin, por el simple sentido comn, los
seres humanos tenemos capacidad de analizar discurso lingsticos 6y juzgar, por la
experiencia y el conocimiento, si la informacin que proporciona es vlida o no.
Un argumento es un razonamiento que tiene como fin la toma de decisiones
fundamentadas en la comprobacin de motivos, el examen de validez o la
persuasin. De acuerdo con el libro lgica, nociones y aplicaciones de escobar
(2008), el argumento se construye a partir de una serie de proposiciones
relacionadas, de tal suerte que una de ellas que resulta consecuencia de las
anteriores, se infiere y obtiene de las primeras que constituyen el antecedente. Es
decir, un argumento requiere de aseveraciones que como antecedentes nos
conducirn a una conclusin necesaria e inevitable.
Para llevar a cabo la argumentacin, por lo general se sigue el orden de los
componentes, ya sea por miedo de la deduccin (se inicia con la tesis y
posteriormente con la argumentacin) o la induccin (la tesis se expone despus de
los argumentos). En un texto argumentativo se presentan razones para defender o
negar un punto de vista, una opinin o algo considerado verdad o falsedad. Algo
6
los recursos lingsticos son aquellos relacionados con las capacidades humanas para el lenguaje o la
comunicacin
38
muy importantes es que los argumentos deben ser validados a partir de su
fundamentacin, del uso de razones, pensamientos, hechos verdaderos que
entrelazados dan una justificacin de la conclusin a la que se llega en la expresin
argumentativa.
Observa los siguientes ejemplos:
Ejemplo 1
Se dice que Mxico hay dos problemas sociales que afectan la familia:
1. Por un lado, la educacin privilegiada al hombre un lugar preponderante en la
estructura social por ser el proveedor de los recursos econmicos, siendo el
fuerte de la familia.
2. En segundo punto est la sumisin de la mujer ante los mandatos del hombre,
pues generalmente las diferencias provocan situaciones de violencia familiar.
3. Ante tal situacin, podemos decir que se presenta violencia en el seno de la
familia mexicana por la sumisin de la mujer ante una cultura que deposita en
el hombre un lugar predominante, una situacin que tiene su fundamento en
un sistema de educacin cultural que necesitara cambiar para proporcionar
un mejor clima de paz y armona familiar.
Como puedes observar en este ejemplo, las dos primeras aseveraciones ( 1 y 2)
resultan ser los antecedentes del argumento que se presenta estructurado en la
conclusin ( proposicin 3)
39
Tabla 1 Ejemplo del Uso de la argumentacin
TESIS Hay un ser supremo que previo la armona entre las cosas del
mundo
40
CONCLUCION FUMAR DISMINUYE CAPACIDAD DE VIDA
INTRODUCCION
CUERPO ARGUMENTATIVO
EXPOSICION DE IDEAS Y FORMULACIONES DE HIPOTESIS
ARGUMENTOS DEMOSTRATIVOS (VALIDOS)
REFUTACION DE OBJECIONES
CONFIRMACION DE LA TESIS
CONCLUSION
SINTESIS DE LAS IDEAS EXPUESTAS Y DEMOSTRADAS
APORTACIONES Y SUGERENCIAS
NUEVAS PROPUESTAS DEDUCIDAS
41
ello te permita sustentar de manera eficaz una opinin y concluirla de manera
verosmil:
Argumentos vasados en la generalizacin:
42
Ada 4
El argumento
43
Reflexin
Al terminar de ver la leccin que se present anteriormente me di cuenta de muchas de las partes
que conforma un texto como lo son los argumentos que son muy diversos.
Antes de tener esta informacin cuando me pedan relatar un texto no saba que usaba
argumentos en l ya que an no conoca a fondo sus caractersticas, sin embargo ahora ya lo s y
puede ser mejor al momento de relatar textos literario de cualquier tipo pero mayor mente del
tipo argumentativo ya que ahora tengo y se todos los elementos que necesito para realizarlo de
una manera correcta.
Muchas personas, incluida yo, no saba que era necesario incluir los argumentos en un texto pues
antes no saba que eran pero aun sin saberlo los usaba de manera inconsciente, para dar o dejar
ms en claro el tema del cual escriba o relataba para que sea de mayor entendimiento para las
personas que lo leyeran.
44
Ingles basic II
TEMA: Talk about the past
It was cloudy yesterday. There were a lot of people in the park this
morning
She wasnt at work last Monday. We werent at the party last night.
Contractions
WAS NOT WASNT
WERE NOT WERENT
45
GRAMMAR. The simple past tense
Regular verbs
Add ed to form the simple past tense. If the verb ends in e, just add d.
Call called like liked
I called my mother yesterday, but she wasnt home.
But remember:
Study studied
Shop shopped
Irregular verbs
Come came
Do did
Drive drove
Eat ate
Get got
Go went
Have had
Make made
Put put
Read read
Ride rode
See saw
Take took
Wake woke
Wear wore
Write wrote
To make negatives statements, use didnt (did not) and the base from of a verb.
46
I didnt go to the movies last night. NOT I didnt went to the movies last night.
GRAMMAR. The simple past tense: questions
To ask questions about the past, use did and the base form of a verb.
Yes / no questions
I I
You Yes, you did.
Did He watch TV last night? he
She she
We No, we didnt
They they
Informative questions
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GRAMMAR. The past tense of be
I We
He You Were
She Was They
It
Contractions
Wasnt = was not
Werent = were not
Statements7
The weather was great.
The fruits and vegetables were delicious.
There was a terrific restaurant in the hotel.
There werent any problems on the flight.
Informative questions
How was the cruise?
How long was your trip?
How many hours was the flight?
7
una declaracin escrita de los trminos y las condiciones
48
GRAMMAR. The simple past tense
I I
You You
He He
She studied She didnt play
tennis
We We
They They
Irregular verbs
Buy bought
Drink drank
Eat eat
Fly flew
Get got
Go went
Have had
Leave left
Meet met
Sleep slept
49
Spend spent
Take took
Ada 5
Complete each question with the simple past tense.
(Joan, 2015)
50
Reflexin
Al finalizar el desarrollo de este tema me pude dar cuenta que el tema principal es el
pasado. Como sabemos el aprender un idioma nuevo no es nada fcil, sin embargo,
si le pones dedicacin y esfuerzo podrs desenvolverte y tomarle gusto a este
aprendizaje. En la actualidad el ingls es uno de los idiomas ms hablados en el
mundo, ya que mayormente en los comercios internacionales se emplea este idioma,
no est dems decir que la mayora de las cosas provienen de E.U.A., debido a que
es una potencia mundial. Un ejemplo del este son las pelculas, negocios, artculos,
etc.
Regresando al tema el ingls es fundamental tanto para tu desarrollo personal como
profesional porque hoy en da para conseguir un buen trabajo es necesario saber
este idioma.
Durante la elaboracin de este pequeo tema podrs observar las estructuras, estas
se en encuentran en los grammars de la parte de arriba, adems podrs encontrar
ejemplos relacionados con este tema.
51
Historia de Mesoamrica y de nueva Espaa
Tema: Organizacin poltica de los mayas prehispnicos
Introduccin
Durante el periodo Clsico (300 al 900 d.C.) cada ciudad-Estado maya era
independiente y tena un supremo gobernante llamado Kinich. Pero hacia el ao 990
se form la Liga de Mayapn, integrada por Mayapn, Chinchen Itz y Uxmal.
Entonces el gobierno pas a manos del Multepal, un consejo integrado por los 3 Ah
Tepal, jefes de las ciudades confederadas.
Hacia el ao 1200 se desintegr la Liga de Mayapn, y el mundo maya se
fragment en 16 seoros independientes. Cada una tena la siguiente estructura
poltica:
(mundo maya, 2011)
52
IMAGEN 32.piramide social
Halach inic: su significado es hombre de verdad este gobernante era asistido por
un consejero de notables, compuesto por jefes principales y los sacerdotes. El
halach uinic tena entre otras funciones designar a los jefes de cada aldea quienes
eran conocidos como bataboop. No hay que olvidar que el halach uinic era
hereditario a su hijo mayor esto con la finalidad de garantizar la continuidad y
supremaca de los linajes o familias principales. Su principal smbolo de poder era el
cetro de maniqu un bastn que tena la figura de k awill, el dios de la vida
53
IMAGEN 34.Gobernador mayor
54
Ah kuleloob: entre los antiguos mayas, los ah kuleloob eran los funcionarios que
estaban directamente a las rdenes de los batabes. Son considerados delegados
que acompaaban al batab, sirvindole de ayudantes, portavoces y mensajeros.
Ah holpopoob: tiene como significado los que estn a la cabeza de la estera. Sus
funciones no son muy claras, se piensa que ayudaban a los seores en el gobierno
de sus pueblos y que por medio de ellos se acercaban a los seores la gente del
pueblo, as como los funcionarios encargados de las cuestiones sociales y
ceremoniales. Tenan a su cargo la popolna que era la casa donde reunan los
hombres para tratar negocios pblicos y aprender bailes para las fiestas del pueblo.
Ah holpop: son delegados poltico- religiosos del halach uinic. Preparan las grandes
ceremonias y fiestas sagradas. Tambin custodiaban los instrumentos musicales. En
algunos casos es considerado el cantor principal entre los mayas. Es el encargado
en cada pueblo de los bailes e instrumentos musicales.
55
IMAGEN 38.funcionarias de menor grado
Tupiles: eran funcionarios menores, as como los consejeros conocidos entre los
mayas como ah holpopoob para algunos eran los guardias que vigilaban el orden
pblico y el cumplimiento de la
Ley
56
nacimiento, robo, haber cado prisioneros en la guerra, ser hurfanos o haber sido
comprados.
Sin embargo cada cargo tena un nivel de autoridad y relevancia como se muestra
en la sig. Grfica:
0
halach uinic ah cuchab batab ah kuleloob ah ah holpop tupiles
holpopoob
GOBIERNOS
INTERINOS EN
YUCATN
Preparatoria Estatal No.8
Carlos Castillo Peraza
Historia de Mesoamrica y de la Nueva Espaa
57
Ada 4
Completa el sig. Cuadro de comparacin escribiendo en la columna derecha el
equivalente a cada nivel dentro de la organizacin poltica
Tabla 3Cuadro comparativo
Halach uinic
Rolando Zapata
IMAGEN 40.Gobernador
Batab
Comisario
IMAGEN 42.Comisario
Ah kuleloob Funcionarios
IMAGEN 43.Funcionarios
58
Ah holpopoob funcionarios
IMAGEN 44.Funcionarios
Ah holpob organizadores
IMAGEN 45.Organzadores
Tupiles
Guardias
IMAGEN 46.Guardias
(Concepcion, 2015)
59
Reflexin
Gracias a lo enseado en clase pude observar lo compleja que era la organizacin
de los mayas y los cargos de cada uno, ya que si no se tiene esta informacin se
podra llegar a pensar que no tenan organizacin o era mala, sin embargo gracias a
esto podan sostener su civilizacin y aun que eran distintas algunas costumbres se
pueden identificar algunos cargos con los que ejerce nuestra organizacin poltica
actual. Adems se aprendi sobre la forma en la que los mayas idearon para crear
su forma de gobierno ya que se sabe que ellos eran una civilizacin muy creativa y
ellos se ingeniaron para desarrollar cada cargo. Adems de que podemos observar
que desde antes tenan previsto un dirigente supremo as como en nuestro
gobierno es el gobernador o bien el presidente en su caso ellos tenan su propio
gobernante supremo y de ah venan cargos menores que tenan una funcin
relacionada con el gobernante supremo, ya sea trabajar para l o desempear una
funcin para favorecerlo as como nosotros lo observamos con los diputados y
senadores actuales que tienen una funcin relacionada con el gobernador o
presidente. Toda esta organizacin les serva a ellos para poder vivir establemente
ya que incluso se dice que ellos tenan sus propias costumbres y tradiciones que
eran desempeadas por los habitantes y supervisadas por algn cargo
correspondiente, en nuestro caso se puede ver como cuando el gobern quiere
realizar alguna actividad y para que todo est bajo control se necesitan guardias o
vigilantes del asunto. Esas eran sus necesidades que eran cubiertas por estos
grupos. Tambin tendra que ver su forma de organizarse con la nuestra de forma
que al observarse hubiera servido de inspiracin para que se pueda funcionar la
forma de gobierno. Tambin pudiera haber sido la necesidad del ser humano de
organizarse que a alguien le haya surgido la idea para crear as este tipo de
gobierno. De cualquiera de las dos formas es innegable que sus similitudes son muy
grandes, y si nos lo presentan de esta forma en como esta es fcil notarlas e
identificarlas mientras avanza la lectura. Tambin se aprendi que para los mayas
60
los instrumentos musicales eran importantes ya que estos eran protegidos por
guardias y solo pocos tenan acceso y uso de estos, lo que deja en claro otra virtud
de los mayas que era la msica ya que tambin su civilizacin se identifica por
desarrollar grandes muestras de arte como son la pintura, escultura y construccin
de monumentos y obras que hoy en da se han convertido en riqueza y patrimonio
del estado de Yucatn por lo que todos sus habitantes deberan de sentirse bien y
querer a su cultura la cual era muy intelectual y dotada de talentos. Otra cosa que se
aprendi fue que
61
Metodologa de investigacin
Tema: Qu es investigar?
Cuando nos enfrentamos a un problema o a una situacin problemtica, debemos
clarificarla y disponernos a resolver ese problema.
Introduccin
En la clase de metodologa el tema es Qu es investigar?, por lo que se explicara
como son los procesos siguientes para realizar una buena investigacin. Ya que
sirve para llegar a conclusiones obteniendo resultados y si no hace de manera
correcta no tendr los mismos aciertos por lo que a continuacin se presentaran
mtodos y pasos a seguir para poder hacerlo bien. El trabajo de los investigadores
no es algo sencillo por lo que ellos tienen que seguir los pasos anteriores para que
se pueda llevar a cabo incluso ellos crean sus propias estrategias con base a las
anteriores, ya que ellos su labor se basa en resolver dudas y obtener soluciones a
problemticas ya que se necesitan los mtodos y la buena observacin, cosa con lo
que no cualquiera puede contar y es por eso que ellos se especializan en tcnicas y
habilidades adems de herramientas, recopilando informacin. Lo primero que ellos
hacen es tener una hiptesis con base a la informacin y de ah en adelante con las
evidencias presentadas ir reforzndola o descartndola. Por eso a continuacin se
presentaran los mtodos y tipos ya antes mencionados para que se les pueda dar
uso y se les puede identificar en situaciones donde lo ameriten o se presenten
problemticas
62
IMAGEN 47.Proceso de investigacin
63
IMAGEN 49.Producto de investigacin
64
Ahora ya podemos definir la metodologa de la investigacin como el conjunto de
procedimientos sistemticos que se lleva a cabo para descubrir, comprobar, describir
o resolver situaciones que necesiten de una solucin. Sus caractersticas son las
siguientes:
Es creativa: la investigacin recoge conocimientos o varios datos que
sistematiza de alguna manera (segn el tipo de datos) para el logro de nuevos
conocimientos presenta nuevos enfoques de temas ya investigados.
65
IMAGEN 52.Proceso temtico
66
IMAGEN 53.Investigacin emprica
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puesto a disposicin de otros colegas para su examen. De esta forma la
investigacin puede ser comprobada, tanto que otros investigadores repiten el
mismo proceso.
PROCESOS DE LA
INVESTIGACIN
PARA QUE SE INVESTIGA
-PARA SABER
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Ada 1:
Con base en todo lo antes expuesto, redacta una reflexin en la cual expreses la
importancia de investigar y el lazo indisoluble con la ciencia. En la redaccin debes
ser coherente y tener respeto por las reglas ortogrficas y gramaticales, adems
usaras los trminos planteados hasta el momento.
El lazo indisoluble de la ciencia y la investigacin
La ciencia y la investigacin son complementarias una con la otra porque se apoyan
mutuamente, ya que la investigacin requiere de datos que tengan coherencia y que
sean comprobables cientficamente. Solo con mencionar que ante una problemtica
se da una causa y efecto que bien es una razn fsica cientfica. Es importante que
estas dos se relacionen porque de tal modo si no se aplica no podra funcionar, ya
que muchos investigadores tambin son cientficos que buscan respuestas y la
ciencia complemente sus hiptesis y razones.
La investigacin cientfica nos ayuda a entender el mundo que nos rodea. La
investigacin ayuda a que la gente comprenda cmo funcionan las cosas y porqu
ciertos objetos lucen o actan del modo en que lo hacen. Adems de satisfacer la
curiosidad, la investigacin puede ayudar tambin a salvar o prolongar la vida
humana. La investigacin cientfica contribuye al conocimiento sobre el
funcionamiento de nuestros cuerpos, dietas y nutricin, prevencin y tratamiento de
enfermedades y consideraciones de seguridad. Tambin puede llevar a la invencin
de bienes como telfonos celulares y microondas.
Para que la investigacin sea considerada cientfica, debe llevarse a cabo de
acuerdo con el mtodo cientfico. Este mtodo crea condiciones bajo las cuales es
mucho ms probable que las conclusiones obtenidas estn basadas en evidencia y
no en conjeturas, supersticin o conocimientos falsos.
El mtodo cientfico comienza al proponer una pregunta que necesita respuesta. La
pregunta debe ser comprobable, esto es, que los cientficos puedan ser capaces de
darle respuesta al estudiar datos, conducir experimentos e interpretar resultados.
Tampoco debe sugerir una respuesta.
(Ori, 2004)
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Reflexin
Lo que aprend en clase fue que con el tema anterior fue que la investigacin es ms
compleja de lo que parece ya que es necesario que se utilizan mtodos para
conseguir resultados eficientes. Muchas veces me vi involucrado en problemas y
muchas veces se ha querido descubrir la verdad de los casos con base a hiptesis
que los investigadores planteaban para analizar los casos, en esas circunstancias
era cuando los investigadores se esforzaban para conseguir y demostrar que su
hiptesis era correcta sin embargo en ocasiones no saban utilizar los aspectos
mencionados y no podan llegar al resultado o bien llegaban a un resultado errneo
por no conocer la existencia de las anteriores. La investigacin cientfica vendra
siendo lo mismo pero a un grado de que las cosas a comprobarse pueden incluir
cuestiones cientficamente notarias aplicables en los casos y es ah donde
consiguen un resultado. Otra cosa que fue notoria era la relacin entre la
investigacin y la ciencia pues ah buscas hechos que pueden ser comprobables con
la ciencia y se necesita usarla pero esta es ms bien de grados superiores ya que
estas no son situaciones coloquiales si no que pueden ser para explicaciones muy
complejas y que se necesite de toda la observacin del investigador o investigadores
que tratan de justificar los hechos. Tambin aprend la importancia de la metodologa
y como es al igual de cmo se divide ya que ah el investigador debe cumplir con las
aptitudes y requisitos que le piden para que este correctamente bien. El investigador
debe desarrollar los sentidos necesarios como la creatividad para poder ingeniarse y
resolver de una manera sencilla los acontecimientos ya que de igual forma existen
herramientas que pueden ser tiles para conseguir los objetivos propuestos. Las
herramientas pueden ser usadas sin embargo se deben de conocer a si mismo
dominarlas para que el investigador sepa como las va a utilizar y pueda hacer bien
su trabajo. No es fcil ser un investigador su no se tiene ingenio y mucho menos
observacin ya que esto complicara las cosas y mayormente lo aprendido se basa
en como usas las pistas y evidencias a tu favor para conseguir lo que quieres y que
tan astuto eres para poder averiguar los casos as mismo se aprendi de las
relaciones de la investigacin con distintas ramas en este caso la ciencia y es que es
70
muy evidente en cmo estn ligadas y como se relacionan y se refuerzan y
complementan la una a la otra, ya que influye mucho como uses la ciencia para
poder realizar lo anterior, cosa que puede ser dominada por los investigadores
cientficos ya que ellos saben cmo justificar hechos dados sus estudios y
conocimientos sobre los distintos temas e interrogantes que puedan presentarse.
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Conclusiones generales
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Tabla de grficos
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Tabla de imgenes
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IMAGEN 45.Organzadores .......................................................................................................... 59
IMAGEN 46.Guardias .................................................................................................................. 59
IMAGEN 47.Proceso de investigacin .......................................................................................... 63
IMAGEN 48.Inicio del proceso ..................................................................................................... 63
IMAGEN 49.Producto de investigacin ........................................................................................ 64
IMAGEN 50.Inicio de investigacin .............................................................................................. 64
IMAGEN 51.Desenlace del proceso .............................................................................................. 65
IMAGEN 52.Proceso temtico ..................................................................................................... 66
IMAGEN 53.Investigacin emprica.............................................................................................. 67
IMAGEN 54.Proceso verificable ................................................................................................... 67
IMAGEN 55.Trabajo final............................................................................................................. 68
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Tabla de tablas
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REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Bibliografa
mundo maya. (12 de abril de 2011). mundo maya mayan route. Obtenido de mundo maya mayan
route: http://www.mundomaya.com/2011/04/organizacion-politica-de-los-mayas/
mundo maya. (12 de abril de 2011). mundo maya mayan route. Obtenido de mundo maya mayan
route: http://www.mundomaya.com/2011/04/organizacion-politica-de-los-mayas/
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Notas al final
i ciencia que se dedica a estudiar los compuestos qumicos que contienen al
elemento Carbono (C) en su estructura. Se ocupa de su composicin, de las
reacciones en las que pueden verse involucrados y sus propiedades, como as
tambin de su sntesis tanto en la naturaleza como artificialmente. Este ltimo es un
campo de gran inters industrial.
Los compuestos orgnicos presentan una enorme variedad de propiedades y
aplicaciones y son la base de numerosos compuestos bsicos en nuestras vidas,
entre los que podemos citar: plsticos, detergentes, pinturas, explosivos, productos
farmacuticos, colorantes, insecticidas
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