AMBIENTES DE APRENDIZAJE

La creacin de ambientes de aprendizaje responde a las nuevas exigencias de la

sociedad, el objetivo de la educacin es ofrecer una formacin de calidad que
favorezca la adquisicin de competencias para seguir aprendiendo toda la vida y
desenvolverse en la sociedad.

Un ambiente de aprendizaje es un espacio en el que los estudiantes interactan,

bajo condiciones y circunstancias fsicas, humanas, sociales y culturales propicias,
para generar experiencias de aprendizaje significativo y con sentido. Dichas
experiencias son el resultado de acciones, acompaadas y orientadas por un
docente. El ambiente de aprendizaje comprende un conjunto de elementos y
actores (profesores y alumnos) que participan en un proceso de enseanza-
aprendizaje.

Una gran parte de las educadoras, fundamentan su trabajo en el PEP 2011,

realizando cada una de las adecuaciones curriculares segn sus consideraciones.
Dentro de este programa se mencionan tres tipos de ambientes que favorecen el
aprendizaje de los alumnos. Los cuales son ambiente afectivo-social, ambiente de
respeto y ambiente democrtico. El primero trata de brindar un espacio donde
exista un lazo afectivo entre las personas que estn dentro de ese espacio, el
segundo ayuda a regular en base a valores el actuar dentro del aula para que
estos trasciendan fuera de ella y el tercero trata de acercar al alumno al ambiente
social en el que est inmerso constantemente.

Es importante que el maestro tenga presente que en el aprendizaje de un alumno

existen un conjunto de elementos que inciden de manera positiva o negativa para
que se logre la absorcin de conocimientos, los cuales se pueden llamar factores
del aprendizaje, tales como: aptitud, ambiente, personalidad, actitud, referente,
reforzamiento, motivacin, actuacin, memoria y activacin. En el aprendizaje se
identifican elementos que garantizan el logro de buenos resultados, como la
inteligencia o capacidad para aprender.
En el jardn de nios se observa un ambiente de aprendizaje, muy distinto a otros
niveles educativos, debido a que no es un saln vaco con solo el pizarrn,
escritorio y las mesas; est diseado para que el alumno al entrar a su saln de
clases sienta un ambiente colorido, llamativo e interesante, el cual atraiga al
alumno a adquirir nuevos aprendizajes.

La educacin infantil, desde su inicio, ha resaltado el valor del espacio y del

ambiente fsico como elementos fundamentales del quehacer educativo. Por lo
que en Educacin Infantil es muy importante el tamao del aula, por lo que debe
ser suficientemente grande como para que los nios puedan desplazarse libre y
cmodamente al trabajar, as como poseer la capacidad de albergar el mobiliario y
material necesario para favorecer la labor educativa.

Los ambientes corresponden a los espacios en los que se van a desarrollar las
actividades de aprendizaje, en los cuales se derivan en tres, ulico, real y virtual.
En el knder se genera un ambiente de aprendizaje ulico haciendo actividades
recreativas en el saln de clases, en la cual el alumno refuerza conocimientos ya
adquiridos a travs de didcticas que le agradan. La maestra tambin forma parte
del proceso de generar un ambiente de aprendizaje ya que es el motor que dirige
las actividades que se realizan en el saln de clases para la adquisicin de nuevos
conocimientos que sern importantes para su desarrollo, tambin hace uso de
otras reas de la escuela, como el patio donde se realizan juegos, cantos y se
aplican habilidades y conocimientos (aprendizaje real).

Segn Froebel (2004), resaltaba el espacio exterior como facilitador, pues permite
el desarrollo de actividades variadas y espontneas, por lo que el espacio no tiene
por qu limitarse a las paredes que conforman el aula sino que tambin pueden
aprovecharse los corredores, pasillos, explanadas y otros sitios como una
extensin del espacio utilizable para la labor educativa.

Con la integracin de las TICs en la educacin surgen nuevos entornos

llamados entornos virtuales. El ambiente virtual facilita, posibilita y genera
acciones, relaciones e interrelaciones pero no sustituyen la comunicacin e
interaccin real. Dichos medios proporcionan a los educandos recursos que
facilitan el proceso de aprendizaje siempre y cuando se empleen de manera
correcta.

Un ambiente de aprendizaje resulta significativo para el desarrollo en la infancia

cuando el conjunto de situaciones relacionadas entre s, favorecen la construccin
de nuevo conocimiento y permiten el crecimiento de formas de pensamiento ms
avanzadas y modalidades ms complejas de interaccin