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En este orden de ideas, el curso que nos ocupa en este material, presenta diversas temticas
que hacen parte de esa gran herramienta formal. Las temticas que se exponen son muy
tiles para cualquier estudiante de un programa universitario, estn desarrolladas en un
lenguaje sencillo, pero con gran rigor matemtico, ya que el propsito fundamental es que los
estudiantes adquieran conocimientos slidos en las reas de lgebra, Trigonometra,
Geometra Analtica, Sumatorias y Productorias, que les permita transitar de manera muy
dinmica por reas ms avanzadas de matemticas o afines.
El curso est estructurado por unidades que a su vez esta conformadas por captulos y stos
por lecciones. La primera unidad es de lgebra, cuyos captulos son las Ecuaciones y las
Inecuaciones, dos temticas muy interesantes y de gran uso en campos de la Ingeniera,
Administracin y dems. La segunda unidad contempla lo referente a funciones, adems del
anlisis de la trigonometra analtica y la Hipernometra; trmino que acuamos para hacer
referencia a las funciones hiperblicas. Es pertinente resaltar que el ncleo de las
Matemticas es el anlisis de las funciones, tambin la gran aplicacin de la trigonometra en
estudios de Ciencias Experimentales, Ingeniera, Ciencias Agrarias y otros. La tercera
unidad contempla los captulos de Geometra Analtica, Sumatorias y Productorias, temticas
muy particulares y de gran importancia en diversas reas, como la Astronoma, Fsica,
Ingeniera, Estadstica, Clculo y otras.
Cada temtica esta soportada en principios matemticos, sus propiedades, sus teoremas,
axiomas, que soportan su fundamento. Tambin se exponen ejemplos modelos con su
respectivo desarrollo que ilustran la profundizacin de las mismas, finalizando con ejercicios
2
propuestos, que presentan su respuesta, para que los estudiantes puedan confrontar lo
realizado con lo requerido.
Al final de cada unidad se presenta una auto evaluacin que es donde el estudiante
demuestra hasta donde ha desarrollado sus competencias cognitivas, meta cognitivas,
argumentativas, propositivas y dems, dndole transito a la profundizacin y transferencia de
los conocimientos en el rea que nos ocupa.
3
TABLA DE CONTENIDO
CAPTULO 1. ECUACIONES
Introduccin... . 7
Leccin 1: Elementos matemticos bsicos 7
Leccin 2: Ecuaciones de primer grado con una incgnita 10
Leccin 3: Ecuaciones de primer grado con dos incgnitas . 14
Leccin 4: Ecuaciones de primer grado con tres incgnitas 24
Leccin 5: Ecuaciones de primer grado: Problemas de aplicacin.. 33
Ejercicios.. 44
Leccin 6: Ecuaciones de segundo grado con una incgnita .. 47
Leccin 7: Ecuaciones de segundo grado con una incgnita: Problemas de aplicacin.. 54
Leccin 8: Ecuaciones cbicas. 58
Leccin 9: Ecuaciones polinmicas. 62
Leccin 10: Ecuaciones racionales y radicales.. 67
Leccin 11: Fracciones parciales . 70
Ejercicios.. 75
CAPTULO 2. INECUACIONES
Introduccin. 77
Leccin 12: Generalidades de las Inecuaciones 77
Leccin 13: Intervalos 79
Leccin 14: Inecuaciones lineales con una incgnita 82
Leccin 15: Inecuaciones racionales.. 84
Leccin 16: Inecuaciones cuadrticas 90
Leccin 17: Inecuaciones mixtas. 93
Leccin 18: Inecuaciones con dos incgnitas 95
Leccin 19: inecuaciones: Problemas de aplicacin. 102
Ejercicios. 110
CAPTULO 4. FUNCIONES
Introduccin. 131
Leccin 21: Sistema de coordenadas.. 132
Leccin 22: Relaciones y Funciones 134
Leccin 23: Algebra de funciones 145
Ejercicios. 149
Leccin 24: Funciones especiales 150
Leccin 25: Funciones algebraicas.. 153
Ejercicios. 170
Leccin 26: Funciones trascendentales: Exponencial, Logartmica y Trigonomtricas 171
Ejercicios 192
Leccin 27: Transformaciones de funciones: Traslacin, estiramiento y reflexin.. 194
4
Ejercicios 201
Leccin 28: Funciones inversas: Algebraicas inversas y trascendentales inversas 202
Ejercicios 213
Leccin 29: Aplicacin de funciones: Algebraicas y Trascendentales.. 214
Ejercicios 224
CAPTULO 6. HIPERNOMETRIA
Introduccin. 254
Leccin 35: Funciones Hiperblicas.. 254
Leccin 36: Identidades en las funciones hiperblicas.. 258
Leccin 37: Funciones hiperblicas inversas 262
Ejercicios.. 264
Autoevaluacin unidad Dos 265
Laboratorio 270
5
UNIDAD UNO
ECUACIONES E INECUACIONES
6
CAPTULO UNO: LAS ECUACIONES x+ =
INTRODUCCIN
A travs de la historia, las ecuaciones han sido de gran importancia en las Matemticas y otras
ciencias, desde los babilonios, pasando por los egipcios y los griegos, hasta nuestra poca, las
ecuaciones han sido el pan de cada da para resolver problemas donde se requiere saber el valor de
una incgnita.
Las ecuaciones son igualdades que se hacen verdaderas para valores especficos, por ejemplo: Si
tenemos: 2x + 5 = 9, se debe buscar el valor de x que al multiplicarlo por 2 y sumado con 5 nos
resulte nueve. Es as que para x = 2, si lo reemplazamos en la igualdad 2(2) + 5 = 9, sta ser
verdadera. Entonces, resolver una ecuacin es hallar el valor o valores de la incgnita que hagan
verdadera dicha igualdad. A su vez, las soluciones pueden ser reales o imaginarias, segn el caso.
Por ejemplo si tenemos x2 4 = 0, se puede verificar que los valores que puede tomar la incgnita son
x = 2 y x = -2. Pero si se tiene x2 + 4 = 0, la solucin no es real, ya que NO existen nmero real que
al elevarlo al cuadrado y sumado con 4 resulte cero, luego la solucin es imaginara 2i y - 2i .
(Recordemos los nmeros imaginarios del curso de Matemticas Bsicas).
Existen diferentes clases de ecuaciones, segn el grado del polinomio que la describe, segn el
nmero de variables, segn el tipo de coeficientes. De acuerdo al grado del polinomio, existen
ecuaciones de primer grado, de segundo grado, etc. De acuerdo al nmero de variables, se tienen
ecuaciones de una variable, ecuaciones de dos variables, etc. Segn el tipo de coeficientes, se
tienen ecuaciones de coeficientes enteros, de coeficientes racionales, de coeficientes reales.
Para resolver ecuaciones, existen diversas tcnicas matemticas que depende del tipo de ecuacin,
pero siempre se debe tener presente el principio de operaciones opuestas: Suma Resta, Producto
Cociente, Potenciacin radicacin, potenciacin Logaritmacin.
Constante: Son trminos que toman valores fijos, en lgebra se utilizan por lo general las primeras
letras del alfabeto: a, b, c, Todos los nmeros en esencia son constantes, por ejemplo en la
expresin ax 2 + bx + c los trminos a, b, c son constantes.
Incgnita (Variable): Se considera todo aquello que no se conoce; pero se puede identificar utilizando
principios matemticos, en Matemticas por lo general se utilizan las ltimas letras del alfabeto x, y, z
w, para el caso de ax 2 + bx + c , la incgnita es x, otro ejemplo: ax 2 + bxy + cy 2 = 0, las incgnitas
son x e y.
A manera de ejercicio identifique las incgnitas y constantes en las siguientes ecuaciones, ser un
ejercicio muy motivante.
7
4x3 + 5y2 7z = 0
ax3 + by 2 + pz = 0
Por lo general, la solucin de ecuaciones se enmarca dentro del conjunto de los reales, exceptuando
los casos donde hay involucradas races con ndice par de cantidades negativas.
Leyes Bsicas:
1. Leyes de Uniformidad:
Es pertinente recordar las leyes de uniformidad, que son muy tiles a la hora de resolver ecuaciones.
En su fundamento, las leyes de uniformidad definen que dados dos o ms nmeros, si se suman, la
respuesta siempre es nica, independiente de la naturaleza de las cantidades. De la misma manera
para la multiplicacin.
SUMA Y PRODUCTO:
1. a+c=b+d
2. a+c=b+c
3. axc=bxd
4. axc=bxc
Ejemplo 1:
Solucin:
Siguiendo el orden:
a+c=2+5
a*c = 2*5
As b = 2 y d = 5.
RESTA Y COCIENTE:
Al restar dos nmeros, la diferencia siempre es un valor nico. Sean a, b, c y d nmeros reales; tal que
a = b y c = d. entonces:
5. a-c=b-d
6. a-c=b-c
7. a/c= b/d Para c 0
8. a/c=b/c Para c 0
Ejemplo 2:
8
Solucin:
Siguiendo el orden:
a-c=8-4
a/c = 8/4
Luego b = 8 y d = 4.
POTENCIA Y RAIZ:
9. ac = bd
10. ca = da
11. c a = c b Para a 0 adems c Z+ y c 2
Ejemplo 3:
Solucin:
Siguiendo el orden:
ac = 92
ca = 2a
c
a = 2
9
Luego b = 9.
Ejemplo 4:
Solucin:
Ejemplo 5:
Solucin:
9
3. Principio de Fracciones Equivalentes:
a c
Dada la igualdad: = a * d = c * b. Para b 0 y d 0.
b d
Ejemplo 6:
1 3
Dada la expresin. = Mostrar que la equivalencia es verdadera.
2 6
Solucin:
1 3
Aplicando la ley de fracciones equivalentes: = 1 * 6 = 2 * 3 Lo cual es evidentemente verdadera.
2 6
Las ecuaciones de primer grado se caracterizan porque la incgnita tiene como exponente la unidad;
por lo cual, la solucin es nica, esto quiere decir que ste tipo de ecuaciones tienen Una Sola
solucin.
Para resolver ecuaciones de ste tipo, se han utilizado varias tcnicas, los egipcios; por ejemplo,
utilizabas la llamada Regula Falsa, actualmente se utiliza el mtodo axiomtico, el cual se analizar a
continuacin.
Axiomas de Cuerpo: Sean x, y, z, valores definidos, dentro del conjunto de los Reales
10
Sexto Axioma: x*y = 1, y*x = 1 Para x 0. (Propiedad del recproco, todo nmero real tiene un
recproco). Para x, su recproco se puede escribir x-1 = 1/x, igual para y.
Con los argumentos anteriores, se puede comenzar el anlisis del desarrollo de ecuaciones.
Los siguientes ejemplos, buscan ilustrar la resolucin de ecuaciones de ste tipo, utilizando las leyes
de uniformidad y los axiomas de cuerpo, explicado anteriormente.
Ejemplo 7:
Solucin:
Como la idea es despejar la incgnita, en este caso x, entonces se debe eliminar Matemticamente
hablando lo que rodea a dicha incgnita. As lo primero es eliminar b, lo cual se puede hacer
aplicando el inverso, ya que todo nmero sumado con su inverso resulta cero.
Ejemplo 8:
Solucin:
Como estamos utilizando el mtodo axiomtico. Por lo general, la incgnita se organiza al lado
derecho y las constantes al lado izquierdo, entonces dejemos la incgnita al lado derecho, para esto
se elimina del lado izquierdo, lo cual se hace adicionando -2x a los dos lados de la ecuacin.
6 x 2 x = 2 x 2 x + 9 , operando se obtiene: 6 3x = 9 Ahora eliminemos el -6 de la parte derecha
para que solo quede la incgnita. 6 6 3x = 9 6 , operamos para obtener, 3x = 3 Finalmente
aplicamos el recproco de 3 para que la incgnita quede completamente despajada.
1 1
3 x * ( ) = 3 * ( ) , operando se obtiene:
3 3
x = 1 . La solucin de la ecuacin propuesta.
Ejemplo 9:
x 1
Resolver la ecuacin: =
x+2 2
11
Solucin:
a c
Recordando las leyes de uniformidad: = a * d = c * b Se aplica para el caso que tenemos
b d
Esta es el camino para convertir una expresin racional en entera.
x 1
Veamos: = ( x ) * ( 2) = (1) * ( x + 2) 2 x = x + 2
x+2 2
Es pertinente analizar los pasos realizados, para ir aprendiendo los principios que soportan la
resolucin de ecuaciones.
Ejemplo 10:
6t + 7 3t + 8
Hallar el valor de la incgnita que satisfaga la ecuacin: =
4t 1 2t 4
Solucin:
6t + 7 3t + 8
= (6t + 7)(2t 4) = (3t + 8)(4t 1)
4t 1 2t 4
12t 2 12t 2 10t 28 = 12t 2 12t 2 + 29t 8 10t 28 = 29t 8 Sumamos -29t
39t 28 + 28 = 8 + 28 39t = 20
1 1 20
Finalmente: ( ) 39t = 20( ) t = . Estimado estudiante comprobar esta solucin.
39 39 39
Ejemplo 11:
12
Solucin:
8( 2 x 6) = 4( x 3) 16 x 48 = 4 x 12
16 x 4 x 48 = 4 x 4 x 12 12 x 48 = 12
12 x 48 = 12 12 x 48 + 48 = 12 + 48 12 x = 36
1 1 36
( )12 x = ( )36 x = , simplificando: x = 3:
12 12 12
En este ejemplo, no se dieron mayores detalles de la solucin, Ya que la idea es que los estudiantes
analicen y deduzcan todo el procedimiento.
Restricciones en la Solucin:
Existen situaciones donde la ecuacin tiene restriccin en la solucin. Veamos algunos casos.
1 1+ x
a ) = 2 . La restriccin es que la incgnita NO puede tomar el valor de 0 1, ya que si x = 0,
x 1 x
se presenta una indeterminacin, lo mismo ocurre si x = 1. g
b ) x + 3 = x 4. Para este caso la solucin se acepta si esta en los reales no negativos. (R*); es
decir, los reales mayores o iguales a cero.
Ejemplo 12:
3x 3
Muestre que la ecuacin +2= No tiene solucin.
x 1 x 1
Solucin
3 x + 2( x 1) = 3 3 x + 2 x 2 = 3 5 x 2 = 3
5 x 2 = 3 5 x 2 + 2 = 3 + 2 5x = 5
Finalmente x = 1.
3x 3 3(1) 3
Si comprobamos la solucin. +2= +2= Observamos que se presenta una
x 1 x 1 11 11
indeterminacin, ya que se tiene un cociente con denominador cero. As queda demostrado que la
ecuacin NO tiene solucin.
13
Ejemplo 13:
Solucin
Aplicando los principios estudiados anteriormente y recordando las propiedades bsicas de los
logaritmos. Log ( x + 2) = 4. Aplicando operacin inversa: 10 Log ( x + 2 ) = 10 4. Recordemos que la base
de Log es diez, entonces: 10 Log ( x + 2 ) = 10 4 x + 2 = 10 4. despejando la incgnita.
4
x = 10 . 2 = 1,9999
Como la solucin x = -1,9999 es superior a -2, la solucin es vlida. Por consiguiente la ecuacin
planteada tiene solucin.
Las ecuaciones de primer grado con dos incgnitas son una herramienta muy importante para resolver
situaciones que se presentan en todas las reas del saber. Este tipo de ecuaciones es de dos clases:
El primero es donde se tiene una ecuacin con dos incgnitas; donde se har una breve descripcin.
El segundo es cuando se tienen dos ecuaciones con dos incgnitas, lo cual se estudiar en detalle.
Ejemplo 14:
Para la ecuacin 2x + 3y = 8 cul ser el par (x, y) que satisfaga dicha ecuacin?
Solucin:
14
Por simple inspeccin se puede ver que x = 1 y y = 2, satisfacen la igualdad.
2(1) + 3(2) = 8.
Entonces la solucin (x, y) = (1, 2)
Pero se puede encontrar ms soluciones, por ejemplo (4, 0), (-2, 4), (-5, 6), como se dijo al principio,
pueden existir infinitas soluciones.
El inters central de este apartado es el anlisis de sistemas de dos ecuaciones con dos incgnitas.
Sistema Consistente: Un sistema de ecuaciones es consistente, cuando tiene al menos una solucin
para cada incgnita.
Sistema Inconsistente: ocurre cuando el sistema NO tiene solucin alguna.
Es obvio que el trabajo es analizar sistemas consistentes.
Existen diversos mtodos para resolver sistemas de dos ecuaciones con dos incgnitas, en este caso
vamos a analizar tres.
1. METODO GRAFICO.
El mtodo se basa en que en el plano de coordenadas rectangulares, una ecuacin de la forma ax +by
= c, est representada por una recta cuyos puntos son parejas ordenadas de nmeros reales, donde la
primera componente corresponde a x y la segunda componente a y. Como se tiene dos ecuaciones,
entonces se deben tener graficadas dos rectas. De esta manera se pueden tener tres situaciones:
Primero, que las rectas se corten en un punto, lo que indica que la solucin es nica y ser el punto de
corte. Segundo, que las dos rectas coincidan, luego hay infinitas soluciones. Tercero, que las rectas
sean paralelas, lo que indica es que NO hay solucin.
15
L1 y L2, corresponden a las ecuaciones uno y dos del sistema.
El mtodo es adecuado cuando hay soluciones enteras, ya que los puntos de corte son bien definidos.
El procedimiento bsico consisten en despejar y en las dos ecuaciones y, darle valores arbitrarios a x
para obtener parejas (x, y), por lo general se asignas nmeros enteros cercanos a cero; para facilitar
el proceso y hacer la grfica. As se obtienen dos parejas de nmeros, que corresponde a dos puntos
en el plano (x1, y1) y (x2, y2), con lo cual se puede graficar una recta (Axioma Euclidiano)
Ejemplo 15:
Resolver el sistema:
3x 2 y = 5
5x y = 6
Solucin:
Segn el procedimiento.
5 3x
Para la primera ecuacin: 3 x 2 y = 5 y =
2
Tomemos dos valores, por ejemplo x = 3, entonces: y = [5 3(3)]/-2 = 2. El punto es (3, 2)
Otro valor x = 5, entonces: y = [5 3(5)]/-2 = 5. El punto es (5, 5)
Los puntos para graficar la primera recta son: (3, 2) y (5, 5).
Graficando:
16
Ejemplo 16:
Graficamos:
NOTA: En los ejemplos estudiados, los valores dados a x han sido escogidos arbitrariamente,
siempre y cuando no se presenten inconsistencias, luego al reemplazarlos en la ecuacin se obtiene
el valor de y.
Este mtodo se puede desarrollar por tres tcnicas, a continuacin analizamos cada una.
REDUCCIN: Dado un sistema de dos ecuaciones con dos incgnitas, la tcnica consiste en igualar
coeficientes de una de las dos incgnitas y que presenten signos contrarios, as se puede eliminar
dicha incgnita, obteniendo una ecuacin con una incgnita, cuya resolucin ya hemos estudiado.
17
Con el valor de la incgnita obtenida, se reemplaza en cualquiera de las dos ecuaciones, para obtener
el valor de la otra incgnita.
Ejemplo 17:
Resolver el sistema.
y x = 0
x + y = 4
Solucin:
Primer organizamos las incgnitas, para que queden las y en una columna y las x en la otra, para
poder igualar coeficientes y eliminar la incgnita seleccionada para este fin.
x + y = 0
x + y = 4
Como ya estn organizadas, se debe igualar coeficientes con signos contrarios, pero se observa que
la incgnita x tiene coeficientes iguales y signos contrarios, luego se puede eliminar, entonces:
x + y = 0
x + y = 4
/ + 2y = 4
Despejamos y, entonces: y = 4/2 = 2. Como ya se conoce el valor de y, se toma cualquiera de las dos
ecuaciones originales y se reemplaza dicho valor, para obtener el valor de x, entones tomemos la
primera ecuacin y reemplacemos el valor de y.
x + y = 0 x + 2 = 0 x = 2
La solucin es: (x, y) = (2, 2)
Si reemplazamos dichos valores en las dos ecuaciones originales, las igualdades se deben cumplir
simultneamente.
Ejemplo 18:
Resolver el sistema
x y = 4
3x 2y = 5
Solucin.
Para seleccionar la incgnita a eliminar, se puede tomar como criterio la que tenga signo contrario,
pero no es una camisa de fuerza. Para este ejemplo se puede escoger cualquiera de las dos,
escojamos x, entonces debemos igualar coeficientes en x y con signo contrario, para esto lo que se
hace es multiplicar la primera ecuacin por -3 y la segunda por 1, luego:
3x (3) y = 4(3) 3x + 3y = 12
3x 2y = 5 Operando se obtiene:
3x 2y = 5
18
Ahora: 3x + 3y = 12
3x 2 y = 5
/ + y = 17
La solucin para y es -17. Para obtener la solucin en x, se reemplaza en cualquiera de las dos
ecuaciones originales, por ejemplo tomemos la segunda.
5 34
3x 2 y = 5 3x 2(17) = 5 3x + 34 = 5 x = = 13
3
La solucin es: (x, y) = (-13, -17)
Ejemplo 19:
Resolver el sistema
4x + 9y = 8
2x 6y = 3
Solucin:
Como se observa en el sistema, se puede eliminar y, ya que tiene signo contrario, solo faltara igualar
los coeficientes, lo que se consigue multiplicando la primera ecuacin por 2 y la segunda por 3.
(4x + 9 y = 8)2 8x + 18y = 16
(2x 6y = 3)3 Lo que equivale a:
6x 18y = 9 Operando:
8x + 18 y = 16
6 x 18 y = 9
Despejando la incgnita tenemos: x =7/14 =
14 x + / = 7
En seguida debemos hallar el valor de la otra incgnita, reemplazando x en una de las ecuaciones
originales, se toma la segunda:
3 1 4 2
2 x 6 y = 3 2( 1 ) 6 y = 3 1 6 y = 3 y = = =
2 6 6 3
As, la solucin es: (x, y) = (1/2, 2/3)
4(1/ 2) + 9(2 / 3) = 8 2 + 6 = 8
2(1/ 2) 6(2 / 3) = 3 1 4 = 3
Se observa que las igualdades son verdaderas, luego la solucin es correcta.
19
IGUALACIN: Dado un sistema de dos ecuaciones con dos incgnitas, la tcnica consiste en
despejar en las dos ecuaciones la misma incgnita, quedando el sistema en trminos de la otra,
seguido se igualan las expresiones obtenidas. De lo anterior, se obtiene una ecuacin de primer grado
con una incgnita, que por medio de procesos matemticos; ya analizados, se busca el valor de la
incgnita presente, el cual; como en el caso de la reduccin, se reemplaza en cualquiera de las
ecuaciones originales para hallar el valor de la otra incgnita.
Ejemplo 20:
Se puede despajar la incgnita que se desee, para este caso vamos a despejar x en las dos
ecuaciones.
Para la primera: x1 = 8 y
Para la segunda: x2 = 4 + y
Entonces: 8 y = 4 + y, como ya sabemos trabajar este tipo de ecuaciones, el proceso para despajar y
ser entendido.
2y = 4, luego y = 4/2 = 2.
Ahora reemplazamos el valor de y en cualquiera de las ecuaciones originales, bueno esta expresin se
ha repetido varias veces, la idea es que usted estimado estudiante la asimile para que a medida que
sigamos en el estudio de este tipo de ecuaciones, llegar el momento de NO repetir, pero si saber que
se est haciendo.
Ejemplo 21:
Solucin:
Despajamos x.
20
37 + 5 y
Para la primera: 12 x 5 y = 37 12 x = 37 + 5 y x =
12
57 + 16 y 57 + 16 y
Para la segunda: 9 x 8 y = 57 9 x = 57 + 8 y = x=
2 2 2 18
Se igualan las dos expresiones obtenidas:
37 + 5 y 57 + 16 y
= 18(37 + 5 y ) = 12(57 + 16 y )
12 18
SUSTITUCIN: Para un sistema de dos ecuaciones con dos incgnitas, la sustitucin consiste en
despejar una de las incgnitas en una de las ecuaciones y sustituirla en la otra ecuacin. Dicho de
otra manera, si despejamos la incgnita x en la primera ecuacin, se debe sustituir en la segunda
ecuacin viceversa, igual si fuera la otra incgnita.
Como siempre los ejemplos modelos, permiten ilustrar claramente el mtodo de resolucin. Veamos.
Ejemplo 22:
x y = 4
Resolver el sistema dado en seguida:.
3x 2 y = 5
Solucin:
Segn la teora del mtodo, debemos despejar una de las incgnitas en una de las ecuaciones, para
este caso se elige la incgnita y en la primera ecuacin.
x y = 4 y = 4 x y = x + 4
Ahora reemplazamos y en la segunda ecuacin.
3x 2 y = 5 3x 2( x + 4) = 5 .
Aqu tenemos una ecuacin con una incgnita, lo cual a estas alturas ya sabemos resolver.
3x 2( x + 4) = 5 3x 2x 8 = 5 x = 3
Ahora se reemplaza el valor de x en la segunda ecuacin:
14
3 x 2 y = 5 3(3) 2 y = 5 2 y = 5 9 y = =7
2
La solucin: (x, y) = (3, 7)
21
Ejemplo 23:
3x 5y
+ = 2
Resolver el sistema. 5 3
6x 5y
= 1
5 3
Solucin:
Para resolver este sistema, es aconsejable primero convertir las ecuaciones a expresin enteras.
Veamos:
3x 5 y 9 x + 25 y
+ =2 = 2 9 x + 25 y = 30
5 3 15
6x 5 y 18 x 25 y
=1 = 1 18 x 25 y = 15
5 3 15
En seguida se toma la primera ecuacin para reemplazar y, as obtener el valor de la otra incgnita; x.
9x + 25y = 30 9x + 25(3 / 5) = 30 9x + 15 = 30 9x = 30 15
Despejando. x = 15 / 9 = 5 / 3
Solucin: (x, y) = (5/3, 3/5)
Ejemplo 24:
2x + y = 1
Hallar la solucin del sistema dado.
4x + 2 y = 3
Solucin:
La ltima igualdad no es verdadera, luego NO hay solucin, por consiguiente el sistema no tiene
solucin, es un sistema inconsistente.
22
3. METODO POR DETERMINANTES
Para aplicar este mtodo, primero analicemos algunos trminos propios de los determinantes.
Resolver un determinante es hallar el valor del mismo, para el caso de sistemas de dos ecuaciones
con dos incgnitas, se requiere trabajar con determinantes de 2x2.
a1 b1
D = = a 1 * b 2 a 2 * b1
a2 b2
Donde D es el valor del determinante.
Para resolver dos ecuaciones con dos incgnitas, KRAMER propuso una tcnica que podemos
resumir as:
Sea el sistema:
a1 x1 + b1 y1 = c1
a2 x + b2 y2 = c2
Se despeja cada incgnita de la siguiente manera:
c1 b1 a1 c1
c2 b2 a2 c2
x = y =
a1 b1 a1 b1
a2 b2 a 2 b2
El determinante del denominador, se le llama determinante de coeficientes, que es comn para todas
las incgnitas.
23
c1 * b 2 c 2 * b1 a1 * c 2 a * c1
Solucin: x = y = 2
a 1 * b 2 a 2 * b1 a1 * b2 a 2 * b1
Ejemplo 24:
Resolver el sistema
3x 2 y = 5
5x y = 6
Solucin:
5 2
6 1 5 x ( 1) 6 x ( 2 ) 5 + 12 7
x = = = =
3 2 3 x ( 1) 5 x ( 2 ) 3 + 10 7
5 1
Solucin para la primera incgnita x = 1.
3 5
5 6 3x6 5 x5 18 25 7
y = = = =
3 2 3 x ( 1) 5 x ( 2 ) 3 + 10 7
5 1
Solucin para la segunda incgnita y = -1
Ejemplo 25:
Solucin:
6 3
4 5 6 x5 4 x ( 3) 30 + 12 42
x = = = =
4 3 4 x5 ( 2) x ( 3) 20 6 14
2 5
24
As x = 3
4 6
2 4 4 x 4 ( 2)x6 16 + 12 28
y = = = =
4 3 4 x5 ( 2)x( 3) 20 6 14
2 5
Solucin para y = 2
Ejemplo 26:
Solucin:
8 4
6 4 8x4 6x4 32 24 8
x = = = =
7 4 7 x4 7 x4 28 28 0
7 4
El valor de x es indeterminado, ya que la fraccin tiene como denominador cero.
Con los conocimientos adquiridos en el apartado anterior, ser ms sencillo abordar el que sigue, ya
que los principios son similares, solo que para este caso se trata de tres ecuaciones y tres incgnitas.
Para los sistemas de ste tipo, se van a analizar dos mtodos.
Donde a1, a2, a3, b1, b2, b3, c1, c2, c3, d1, d2, d3 son constantes.
25
Se dice que estamos frente a un sistema de ecuaciones simultneas, donde la solucin obtenida para
x, y, z debe satisfacer simultneamente las tres ecuaciones. Por consiguiente, resolver un sistema
de tres ecuaciones con tres incgnitas, es hallar valores especficos para (x, y, z) tal que al
reemplazarlo en cualquiera de las tres ecuaciones, la igualdad se cumpla.
Primero:
Segundo:
Con las dos soluciones, se
Se reemplaza en una de reemplaza en una de las
Con la primera las ecuaciones de dos ecuaciones con tres
solucin incgnitas, obteniendo incgnitas, para obtener la
la segunda solucin tercera solucin.
Ejemplo 27:
x + y + z = 4
Resolver el sistema dado, por Eliminacin. x + y z = 0
x y + z = 2
Solucin:
Segn el esquema, a partir de las tres ecuaciones, obtener dos ecuaciones con dos incgnitas, lo que
se hace de la siguiente manera.
Tomemos las ecuaciones (1) y (2) y eliminemos la incgnita z, pero puede ser una de las otras
incgnitas. .
x + y + z = 4 (1)
x + y z = 0 ( 2)
2x + 2 y / = 4 ( 4)
Observemos que se obtiene una nueva ecuacin (4) que es de dos incgnitas.
Ahora se toman las ecuaciones (1) y (3), [pero puede ser tambin (2) y (3)] y eliminamos la misma
incgnita que se elimin anteriormente; es decir, z, para lo cual se multiplica la ecuacin (39 por -1.
26
x + y + z = 4 (1)
x + y + z = 4 (1) Entonces:
x + y z = 2 (3)
x y + z = 2 (3)
/ + 2y / = 2 (5)
Las ecuaciones (4) y (5) tendrn a lo ms dos incgnitas. En este caso la ecuacin (5) solo tiene
una incgnita, luego despejamos y se puede obtener su valor.
2y =2, entonces: y = 1. Primera solucin.
Para la segunda solucin, reemplazamos y en la ecuacin (4), ya que esta solo tiene dos incgnitas y
se conoce el valor de una de ellas. Entonces:
2x + 2 y = 4 2x + 2(1) = 4 2x = 4 2 = 2 2x = 2 x = 1
La segunda solucin es x = 1.
Tomemos la ecuacin (1), (pero puede ser una de las otras, no lo olvidemos)
x + y + z = 4 (1) + (1) + z = 4 2 + z = 4 z = 4 2 = 2
La tercera solucin z = 2.
Ejemplo 28:
x + y + z = 12
2x y + z = 7
x + 2y z = 6
Solucin:
Tomemos (1) y (2) y eliminemos la incgnita y, ya que tiene signos contrarios y esto facilita su
eliminacin, pero no olvidemos que se puede eliminar cualquiera de las otras incgnitas.
x + y + z = 12 (1)
2 x y + z = 7 ( 2)
3x / + 2 z = 19 (4)
Ahora se toma (2) y (3), pero como se ha venido comentando, puede ser (1) y (3). Se debe eliminar la
misma incgnita; es decir, y. Entonces como tienen signos contrarios solo se debe igualar
coeficientes, lo que se hace multiplicando la ecuacin (2) por 2 y la ecuacin (3) se deja igual.
27
4 x 2 y + 2 z = 14 (2)
2x y + z = 7 ( 2)
Entonces: x + 2 y z = 6 (3)
x + 2y z = 6 (3)
5x / + z = 20 (5)
Como se puede ver, se obtienen dos ecuaciones con dos incgnitas (4) y (5). La solucin se puede
hacer por cualquiera de los mtodos estudiados. Usemos igualacin:
19 3 x
Para la ecuacin (4): 3x + 2z = 19, despejamos z, luego: z =
2
Para la ecuacin (5): 5x + z = 20, tambin despajamos z, luego: z = 20 5 x
19 3 x
Ahora se igualan las expresiones y operamos: = 20 5 x 19 3 x = 40 10 x
2
Como se tiene una ecuacin con una incgnita, se resuelve como se ha aprendido.
Ahora reemplazamos el valor de x en una de las ecuaciones (4) (5), as se puede obtener el valor de
la otra incgnita. Tomemos la ecuacin (5).
5x + z = 20, entonces: 5(3) + z = 20, luego: z = 20 15 = 5. Por consiguiente z = 5
Cuando se tiene un sistema de tres ecuaciones con tres incgnitas, se presentan determinantes de
3x3, conocidos como determinantes de tercer orden. Esto nos induce a analizar dichos determinantes,
antes de su respectiva aplicacin.
x1 y1 z1
A = x2 y2 z2
x3 y3 z3
Para resolver un determinante de tercer orden hay tres formas diferentes, veamos:
28
Solucin: A = [a] [b]
Donde:
a = ( x1 y2 z3 ) + ( y1 z2 x3 ) + (x2 y3 z1 )
b = (x3 y2 z1 ) + (x2 y1z3 ) + ( y3 z2 x1 )
2. Mtodo de Sarrus: Consiste en aumentar las dos primeras filas a continuacin del determinante
original y hacer productos cruzados. Para el determinante A definido anteriormente, el nuevo
determinante, propuesto por sarrus es:
x1 y1 z1
x2 y2 z2
A' = x3 y3 z3
x1 y1 z1
x2 y2 z2
= ( x1 y 2 z 3 ) + ( x 2 y 3 z1 ) + ( x 3 y1 z 2 )
= ( x 3 y 2 z1 ) + ( x1 y 3 z 2 ) + ( x 2 y1 z 3 )
x1 y1 z1
y z2 x z2 x y2
A = x2 y2 z 2 x1 2 y1 2 + z1 2
y3 z3 x3 z3 x3 y3
x3 y3 z3
Ejemplo 29:
29
Solucin:
D = [a] [b]
D = 24 41 = -17
Ejemplo 30:
Solucin:
4 3 0
1 2 3
P' = 2 4 2 P' = [ ] [ ]
4 3 0
1 2 3
30
b-) Por Cofactor:
4 3 0
2 3 1 3 1 2
P = 1 2 3 (4) 3 +0 (4)[2 x 2 (4) x3] 3[1x 2 (2) x3] + 0
4 2 2 2 2 4
2 4 2
P = (-4)(4 - 12) - 3(2 + 6) + 0 = 32 24 = 8
Solucin de Ecuaciones por Determinantes: Para resolver un sistema de tres ecuaciones con
tres incgnitas por determinantes, KRAMER, propuso una metodologa que ilustramos a continuacin.
Sea el sistema:
a1x + b1 y + c1z = d1
a2 x + b2 y + c2 z = d2
a3 x + b3 y + c3 z = d3
a1 b1 c1
Aclarando que 0
= a2 b2 c2
a3 b3 c3
d1 b1 c1 a1 d1 c1 a1 b1 d1
x = d 2 b2 c2 y = a 2 d2 c2 z = a 2 b2 d2
d3 b3 c3 a3 d3 c3 a3 b3 d3
x y z
x = y = z =
Ejemplo 31:
31
x+ y+z =5
3x + 2 y + z = 8
2 x + 3 y + 3 z = 14
Solucin:
Ahora los determinantes de las incgnitas. x Se resuelve por productos cruzados, y por sarrus y z
por cofactor.
5 1 1
x = 8 2 1 = (30 + 24 + 14) (28 + 24 + 15) = 68 67 = 1
14 3 3
1 5 1
1 5 1 3 8 1
y = 3 8 1 = 2 14 3 = (1x8 x3 + 3 x14 x1 + 2 x5 x1) (2 x8 x1 + 1x14 x1 + 3 x5 x3) = 76 75 = 1
2 14 3 1 5 1
3 8 1
1 1 5
2 8 3 8 3 2
z = 3 2 8 =1 1 +5 = 1(2 x14 3x8) 1(3x14 2x8) + 5(3x3 2x2) = 4 26 + 25 = 3
3 14 2 14 2 3
2 3 14
x 1 y 1 z 3
x= = =1 y= = =1 z= = =3
1 1 1
Ejemplo 32:
32
x y + 2z = 0
3x + 2 y = 0
2x + 2 y 4z = 0
Solucin:
1 1 2
= 3 2 0 = ( 8 + 12 + 0) ( 8 + 12 + 0) = 0
2 2 4
Como el determinante de coeficientes es cero, el sistema no se puede resolver, recordemos que este
determinante no puede ser cero. La nica que puede ser cierta es: x = y = z = 0, ya que ste tipo de
sistema se le conoce como sistema homogneo.
Con el estudio de las ecuaciones de primer grado, ahora estamos en capacidad de resolver problemas
diversos, utilizando ecuaciones de este tipo. Lo nuevo aqu es que a partir del contexto y descripcin
del fenmeno, se debe Plantear una Ecuacin o Ecuaciones para resolver la situacin.
Es importante tener en cuenta para resolver problemas con ecuaciones, los siguientes aspectos, los
cuales permitirn obtener resultados claros y verdaderos.
1. Se debe leer muy bien el problema hasta que quede completamente entendido. Si es
necesario, leerlo las veces que sean requieran.
2. Identificar las incgnitas y expresarlas por medio de un smbolo.
3. Llevar el problema a un modelo matemtico, es decir, plantear las ecuaciones.
4. Si es necesario utilizar grficos, tablas y otros, como ayuda para la ilustracin del problema.
5. Realizar las operaciones necesarias para obtener el valor de las incgnitas.
6. Identificar la respuesta y hacer la respectiva verificacin.
7. Establecer las conclusiones del caso.
Ejemplo 33:
Solucin:
33
Ejemplo 34:
Escribir matemticamente la siguiente situacin: El volumen de un cono circular recto es un tercio del
producto de una constante, el radio al cuadrado y la altura.
Solucin:
Los smbolos.
V = volumen
= constante
R = radio
H = altura
1
Segn el contexto V = R 2 H
3
Ejemplo 35:
Un carpintero debe cortar una tabla de 6 m. de largo en tres tramos, si cada tramo debe tener 20 cm.
ms que el anterior, Cul ser la longitud de cada tramo?
Solucin:
Sea x la longitud del tramo ms corto, entonces el segundo tramo ser x + 20 y el tercero ser x + 40.
As:
El tramo ms corto x = 180 cm.
El segundo tramo: x + 20 = 180 + 20 = 200 cm.
El tercer tramo: x + 40 = 180 + 40 = 220 cm.
Ejemplo 36:
Se sabe que la suma de los ngulos internos de un tringulo mide 1800. En un tringulo rectngulo
uno de los ngulos es l otro aumentado en 100. Cules sern las medidas de los ngulos de dicho
tringulo?
Solucin:
Si x es el ngulo ms pequeo, el otro ngulo ser x + 10. Recordemos que un tringulo rectngulo
tiene un ngulo recto, luego:
34
(x) + (x + 10) + 90 = 180
2x + 100 = 180
2x = 180 100 = 80
x = 40
Ahora: x + 10 = (40) + 10 = 50
Ejemplo 37:
En una molcula de azcar se encuentra el doble de tomos de hidrgeno que de oxigeno, tambin
tiene un tomo ms de carbono que de oxgeno. Si la molcula de azcar tiene 45 tomos. Cuntos
tomos de cada elemento tienen dicha sustancia?
Solucin:
x = tomos de oxigeno
y = 2x. tomos de hidrgeno segn el contexto del problema.
z = x + 1. tomos de carbono segn el contexto del problema.
Como todo suma 45, entonces el modelo matemtico ser: x + y + z = 45. Expresando el modelo en
trminos de una sola incgnita: (x) + (2x) + (x + 1) = 45
Operando: 4x +1 = 45; 4x = 44; entonces: x = 11 tomos de oxigeno.
tomos de hidrogeno: 2x = 11x2 = 22
tomos de carbono: x + 1 = 11 + 1 = 12
Solucin: La molcula de azcar tiene 11 tomos de oxigeno, 22 tomos de hidrgeno y 12 tomos de
carbono. C12H22011
Ejemplo 38:
Un Ingeniero desea desarrollar un equipo hidrulico compuesto por dos cilindros. El primer cilindro
est a 120 cm. del punto de apoyo y ejerce una fuerza de 500 Kg.-f, el sistema debe soportar una
fuerza de 1.200 Kg.-f ubicada a 90 cm. del punto de apoyo y al lado opuesto de los cilindros. Si el
segundo cilindro ejerce una fuerza de 700 Kg-f, En donde se debe colocar dicho cilindro para que el
sistema quede en equilibrio?
Solucin:
Para que el sistema este en equilibrio, la suma de las fuerzas debe ser cero.
F1 = Fuerza uno, ubicada a x1 distancia del punto de equilibrio.
F2 = Fuerza dos, ubicada a x2 distancia del punto de equilibrio.
F3 = Fuerza tres, ubicada a 90 cm. del punto de equilibrio.
Reemplazando:
500*120 + 700* X = 1.200*90
Resolviendo:
60.000 + 700X = 108.000
35
700 X = 48.000, entonces: X = 68,57 cm.
Solucin: El cilindro dos se debe colocar a 68,57 cm. del punto de equilibrio
Ejemplo 39:
Una industria tiene dos clases de equipos para comunicacin, la clase A cuesta $67.000 y la clase B
cuesta $100.000, si fueron vendidos 72 equipos con un costo total de $5880.000, Cuntos equipos
de cada clase fueron vendidos?
Solucin:
Como se tiene dos incgnitas: Costo y cantidad, se debe plantear dos ecuaciones.
x = Equipos de clase A
y = Equipos de clase B
Ecuacin para cantidad: x + y = 72
Ecuacin para costo: 67.000 x + 100.000 y = 5880.000
Como se tiene dos ecuaciones con dos incgnitas, se puede utilizar para su solucin: Grafico,
eliminacin o determinantes.
Solucin grafica:
36
Solucin analtica:
Para este caso utilicemos la eliminacin por reduccin. Se elimina la incgnita x. Luego la primera
ecuacin se multiplica por -67.000 y la segunda queda igual.
Despejando y = 32
Ejemplo 40:
Se desea preparar una sustancia a partir de dos soluciones base. La solucin N tiene el 5% y la
solucin M tiene el 20%. La cantidad resultante R debe ser de 200 ml, con una concentracin del 15%.
Cuntos mililitros de solucin N y M se deben mezclar?
Solucin:
Solucin Grafica:
37
Se observa que la incgnita x esta cerca a 60 y la incgnita y por encima de 120. Con el mtodo
analtico se puede obtener la solucin precisa.
Solucin Analtica:
Ahora, reemplazamos el valor de y en la primera ecuacin, recordemos que puede ser tambin en la
segunda: x + y = 200, entonces: x + (133,33) = 200, operando: x = 67,67
Solucin: Se deben mezclar 66,67 ml de solucin N y 133,33 ml. De solucin M.
Ejemplo 41:
Los ngulos y son suplementarios, de tal manera que uno de ellos es 4 veces y 3 grados mayor
que el otro. Cules son las medidas de los ngulos y ?
Solucin:
Solucin Grafica:
El punto muestra que (X) est por encima de 140 y el punto (Y) est cercano a 40. Con el mtodo
analtico, se puede obtener la solucin precisa.
38
Solucin Analtica:
+ = 180
- 4 = 3
Por reduccin:
4 + 4 = 720
- 4 = 3
---------------------
5 = 723, entonces: = 144,6
Ejemplo 42:
Solucin:
Solucin Grfica:
Como se observa en la grfica, el punto de corte no es muy claro, R1 se acerca a 800 y R2 supera a
600.
39
Solucin Analtica:
Ejemplo 43:
Jorge y Alberto pertenecen a un Club Ejecutivo, quienes debieron pagar una afiliacin y cuotas
mensuales. Jorge por 7 meses pag por adelantado un total de $605.000 y Alberto por 18 meses pago
por adelantado $770.000. Cunto vale la afiliacin y la mensualidad en dicho Club?
Solucin:
x = Cuota inicial
y = mensualidad
Se plantea una ecuacin para Jorge y una para Alberto.
Jorge: x + 7y = 605.000
Alberto: x + 18y = 770.000
Existen problemas donde estn involucradas tres incgnitas, la solucin de este tipo de problemas
son similares a los casos anteriores. Veamos algunos ejemplos modelos, que nos permitirn
comprender situaciones de este tipo.
Ejemplo 44:
La suma de tres nmeros es cuatro, el primero, dos veces el segundo y el tercero suma uno. Por otro
lado tres veces el primero mas el segundo, menos el tercero equivale a -2. Cules son los nmeros?
Solucin
El planteamiento.
x = Primer nmero
y = Segundo nmero
z = tercer nmero
40
Segn las condiciones.
x + 2y + z = 1 (1)
3x + y z = -2 (2)
x + y + z = 4 (3)
Se han obtenido dos ecuaciones con dos incgnitas, la forma de resolverlas ya se han estudiado.
4x + 3y = -1 (4)
4x + 2y = 2 (5)
Eliminemos x.
- 4x - 3y = 1
4x + 2y = 2
------------------
- y = 3. Primera solucin: y = - 3
Para hallar el valor de la tercera incgnita se reemplaza los valores de y y x en cualquiera de las
ecuaciones originales (1), (2), (3). Tomemos la ecuacin tres.
x + y + z = 4. Reemplazando: (2) + (-3) + z = 4, luego: z = 4 + 3 2 = 5. As: z = 5
Solucin: (x, y, z) = (2, -3, 5)
Ejemplo 45:
El ngulo ms grande de un tringulo es 700 mayor que el ngulo ms pequeo y el ngulo restante es
100 ms grande que tres veces el ngulo ms pequeo Cules son las mediciones de los ngulos?
Solucin:
x = Angulo ms pequeo
y = Angulo intermedio
z = Angulo ms grande
41
x + y + z = 180
x z = -70
---------------------
2x + y = 110 (4)
Calculemos ahora y de la ecuacin (3): 3x y = -10, entonces: 3(20) y = -10, operando se obtiene:
y = 10 + 60 = 70, as: y = 70
Ejemplo 46:
Una Heladera tiene tres sucursales: La sucursal A vendi 75 helados, 75 paletas y 32 conos,
recibiendo $84.500. La sucursal B vendi 80 helados, 69 paletas y 27 conos, recibiendo $77.500 y la
sucursal C vendi 62 helados, 40 paletas y 30 conos, recibiendo $62.400. Cunto cuesta la unidad
de cada producto?
Solucin:
Sea x = Helado, y = paleta, z = Cono. Segn las condiciones del problema, se tiene:
Sucursal A: 75x + 75y + 32z = 84.500
Sucursal B: 80x + 69y + 27z = 77.500
Sucursal C: 62x + 40y + 30z = 62.400
84 . 500 75 32
77 . 500 69 27
62 . 400 40 30
x = Resolviendo por cofactor:
75 75 32
80 69 27
62 40 30
69 27 77 .500 27 77 .500 69
84 .500 75 + 32
40 30 62 .400 30 62 .400 40 84 .500 * 990 75 * 640 .200 + 32 * ( 1'205 .600 )
x= =
69 27 80 27 80 69 75 * 990 75 * 726 + 32 * ( 1.078 )
75 75 + 32
40 30 62 30 62 40
2'939 .200
x= = 200 x = 200
14 .696
42
75 84 . 500 32
80 77 . 500 27 77 . 500 27 80 27 80 77 . 500
75 84 . 500 + 32
62 62 . 400 30 62 . 400 30 62 30 62 62 . 400
y = =
75 75 32 69 27 80 27 80 69
75 75 + 32
80 69 27 40 30 62 30 62 40
62 40 30
75 75 84 . 500
80 69 77 . 500 69 77 . 500 80 77 . 500 80 69
75 75 + 84 . 500
62 40 62 . 400 40 62 . 400 62 62 . 400 62 40
z = =
75 75 32 69 27 80 27 80 69
75 75 + 32
80 69 27 40 30 62 30 62 40
62 40 30
Solucin: El helado cuesta $200, la paleta cuesta $500 y el cono cuesta $1.000.
43
EJERCICIOS
1. 3( 2 x ) = 2 x 1 Rta: x = 7/5
1 3
2. x 6 = x + 1 Rta: x = -28
2 4
6 4 1
3. + = Rta: x = 20
x x 2
4. x 2 + 6 x 7 = ( x + 1) 2 Rta: x = 2
2 3 10
5. = + Rta: x = 6
x 2 x + 5 ( x + 5)( x 2)
x+2
6. 5 =7x Rta: x = 4
3
x 5y = 13
7. Rta: x = 2, y = 3
3x + 2 y = 12
x + 2y = 6
8. Rta: x = -2, y = 4
3x y = 10
Resolver los siguientes sistemas por el mtodo de Igualacin.
2x 4 y = 2
9. Rta: x = , y =
3x + 2 y = 3
Resolver los siguientes sistemas por el mtodo de Sustitucin
1
x y = 1
10. 2 Rta: NO hay solucin
2x y = 6
2 4
11. = 12 Rta: = 12
3
Resolver los sistemas de ecuaciones propuestos por el mtodo de Kramer; es decir, utilizando
determinantes.
44
5x y = 13
12. Rta: x = 3, y = 2
2 x + 3 y = 12
3 x 6 y = 24
13. Rta: x = 4, y = -2
5 x + 4 y = 12
2x + 1
y =
14. 3 Rta: x = 2, y = -1
3x = 8 + 2y
1 2 3
15. A = 2 3 4 Rta. A = 2
4 1 0
4 3 5
16. B = 0 2 1 Rta: B = 9/2
1/ 2 1 1/ 2
1 2 3
17. C = 2 3 4 Rta: C = 58
4 1 0
1/ 2 1/ 2 1
18. E = 1 1/ 2 0 Rta: E = -3/4
2 1/ 2 1
5 6 7
19. F = 0 1 3 Rta: F = -49
1 4 0
x 2 y + 3z = 7
20. 2x + y + z = 4 Rta: x = 2, y = -1, z = 1
3 x + 2 y 2 z = 10
45
x 2 y + 3z = 7
21. 2x + y + z = 4 Rta: x = 2, y = -1, z = 1
3x + 2 y 2 z = 10
Hacer el planteamiento de los problemas propuestos y resolverlos adecuadamente.
22. La suma de dos nmeros enteros positivos es igual a 12, uno de ellos es el doble del otro. Cules
son los nmeros?
Rta: 4 y 8
23. Un voceador reparte el peridico en 1800 seg., su compaero lo hace en 120 seg., si lo hacen
simultneamente, Cunto tardarn en hacer la entrega?
Rta: 720 seg.
24. Un ngulo mide 460 ms que su complementario. Cul ser la medida de los ngulos?
Rta: 220 y 680
25. En una distribuidora de dulces, 4 paquetes de dulces y 4 paquetes de galletas valen $7.900. Dos
paquetes de galletas cuestas $20 ms que un paquete de dulces. Cunto cuestan un paquete de
galletas y un paquete de dulces?
Rta: Galletas: $665, -dulces $1.310
26. Un automvil recorre 50 Km. En el mismo tiempo que un avin viaja 180 Km. La velocidad del
avin es de 143 Km/hr ms que el del automvil. Cul es la velocidad del automvil?
Rta: 55 Km/hr
27. Un Bilogo desea probar un fertilizante a partir de tres clases existentes referenciados F1, F2, F3,
cuyos contendido de nitrgeno son: 30%, 20% y 15% respectivamente. El Bilogo quiere trabajar con
600 Kg. de mezcla con un contenido de nitrgeno de 25%, pero la mezcla debe tener 100 Kg. ms de
F3 que de F2. Cunto requiere el Bilogo de cada tipo de fertilizante?
Rta: F1 = 380 Kg, F2 = 60 Kg, F3 = 160 Kg.
28. En la caja de un Banco hay $880 en billetes de $5, $10, $50. La cantidad de billetes es $10 es el
doble de la de $50, si hay en total 44 billetes. Cuntos billetes de cada denominacin tiene el Banco?
Rta: 8 billetes de $5, 24 de $10 y 12 de $50
46
Leccin Seis: Ecuaciones de Segundo Grado x 2 + x + = 0
Las ecuaciones de segundo grado han sido motivadas desde tiempos inmemorables, inicialmente la
necesidad de resolver problemas de rea y volumen, condujeron a manipular ecuaciones de este tipo.
Como los nmeros negativos se formalizaron tarde en la historia de las Matemticas, en sus inicios el
manejo de las ecuaciones de segundo grado fue con nmeros positivos.
x2 = bx, x2 = c, x2 + c = bx, x2 = bx + c, x2 + bx = c
Para resolver este tipo de ecuaciones se han utilizado diversos mtodos, desde pocas de Hern,
pasando por Euclides hasta el mtodo axiomtico, han permitido solucionar problemas que involucran
ecuaciones de segundo grado, por el inters que despierta, se analizar el mtodo axiomtico.
1. FACTORIZACIN:
Se sabe que toda ecuacin de segundo grado se puede expresar como producto de dos factores.
ax 2 + bx + c = ( x + )( x + ) = 0
A los factores obtenidos se les aplica la Regla del Producto Nulo la cual dice:
Si ( x + )( x + ) = 0 ( x + ) = 0, v, ( x + ) = 0
De esta manera se puede despejar la incgnita y obtener las soluciones respectivas. Se debe aclarar
que las ecuaciones de tipo ax2 + bx + c = 0, tiene dos soluciones, las cuales pueden ser: Reales
iguales, Reales diferentes Imaginarias.
Ejemplo 47:
Solucin:
Primero factorizamos el trinomio, a esta altura debemos conocer las tcnicas de factorizacin, en
caso de dudas por favor consultar el modulo de Matemticas Bsicas para aclarar dudas al respecto.
(
3 3 x 2 3 x 18)=0
(3x ) 3(3 x ) 54 = 0
2
3 3
La ltima expresin se puede factorizar como un trinomio de la forma x2 + bx + c = 0
(3x )2 3(3x ) 54 = (3x 9 )(3 x + 6) = (3x 9)(x + 2) = 0
3 3
Tenemos dos trminos a los cuales le podemos aplicar la regla del producto nulo.
(3x 9) = 0, despejando x = 3
47
(x + 2) = 0, despenando x = -2
Se observa que se obtienen dos soluciones -2 y 3, as se comprueba que toda ecuacin de segundo
grado tiene dos soluciones.
Ejemplo 48:
Solucin:
Ejemplo 49:
Solucin:
Despejamos la incgnita.
x 2 + 16 = 0 x 2 = 16 x = 16
Se observa que se tiene una raz par de nmero negativo, cuya solucin esta en el campo de los
nmeros imaginarios.
As: x = +4i y x = -4i
NOTA: recordemos los nmeros imaginarios, el tema esta explicitado en el modulo de matemticas
Bsicas. Por otro lado, en los ejemplos anteriores se puede verificar que la solucin puede ser real
diferente, real igual imaginaria.
Ejemplo 50:
Solucin:
Ejemplo 51:
Resolver la ecuacin x 2 2 x 4 = 0
48
Solucin:
Para este caso, NO es fcil identificar dos nmeros que multiplicados sea - 4 y sumados sea -2, esto
conlleva a buscar otras tcnicas para resolver este tipo de ecuaciones. Una de ellas es la que se
analiza a continuacin.
a 2a 2a a
El primer trmino es un trinomio cuadrado perfecto, entonces:
b b2 4ac
2 2
b b2 c
x + = 2 x + =
2a 4a a 2a 4a2
Se extrae raz cuadrado a la ltima ecuacin.
b b2 4ac b b2 4ac
x+ = x =
2a 4a2 2a 4a2
Desarrollando la raz del denominador y operando las dos fracciones:
49
b + b 2 4ac b b 2 4ac
x1 = y x2 =
2a 2a
A la expresin = b 2 4 acse le conoce como el discriminarte, debido a que su signo indica el tipo
de solucin obtenida.
Si > 0 : Hay dos soluciones reales diferentes.
Si = 0 : Hay dos soluciones reales iguales
Si < 0 : Hay dos soluciones imaginarias.
Ejemplo 52:
Solucin:
Ejemplo 53:
Solucin:
Como las soluciones son enteras, este trinomio se puede resolver tambin por factorizacin.
Ejemplo 54:
Resolver 3 x 2 4 x + 2 = 0
50
Solucin:
Se observa que las soluciones son imaginarias, a propsito, cuando una ecuacin tiene solucin
imaginaria, su conjugada tambin es solucin.
Ejemplo 55:
Resolver la ecuacin: 2 x 2 + 6 x = 4
Solucin:
En los ejemplos realizados, donde las soluciones han sido reales, los valores son enteros, pero no
siempre es as, en muchas ocasiones las soluciones son fraccionarias.
n
Ecuaciones de Grado n (n par) xn + x m
+ = 0
idea es reducir el grado del trinomio hasta que n = 2. Para resolverlo como un trinomio
cuadrado.
51
Ejemplo 56:
Resolver: x 4 5 x 2 + 4 = 0
Solucin:
Ejemplo 57:
Solucin:
La ltima expresin se puede resolver por factorizacin o por la cuadrtica, resolvmosla por
los dos mtodos.
Por Factorizacin:
w2 + 6w 16 = 0 (w + 8)(w 2) = 0
Por la Cuadrtica:
6 (6) 2 4(1)(16) 6 36 + 64 6 100 6 10
w= = = =
2(1) 2 2 2
52
Las soluciones:
6 + 10 6 10
w1 = =2 y w2 = = 8
2 2
Podemos ver que slo se obtuvieron dos soluciones, pero la ecuacin es de grado 10, luego
hacer falta ocho soluciones, las cuales se pueden obtener por mtodos matemticos ms
avanzados.
Ejemplo 58:
2 1
Resolver la ecuacin: x 3
+ 2x 3
15 = 0
Solucin:
3
= 3 x 3 = (3) x = 27
1 1
v = 3 x 3 3
Solucin: x = -125 y x = 27
53
Leccin Siete: Ecuaciones de Segundo Grado: Problemas de aplicacin
Muchos fenmenos del mundo que nos rodea, se pueden expresar matemticamente por medio de
ecuaciones cuadrticas. Para resolver problemas de este tipo, se debe seguir la metodologa
propuesta en la seccin de problemas con ecuaciones de primer grado, es una buena orientacin. La
manera ms pertinente de ilustrar problemas que se resuelven con ecuaciones de segundo grado, es
por medio de ejemplos modelos.
Ejemplo 59:
La cuarta parte del producto de dos nmeros enteros pares positivos consecutivos es 56. Cules son
los nmeros?
Solucin:
Sea x el entero par, luego (x + 2) ser el entero par consecutivo. Segn las condiciones del problema.
1
( x )( x + 2) = 56 .
4
1
Desarrollando: ( x )( x + 2) = 56 x 2 + 2 x 224 = 0
4
Como se tiene una ecuacin de segundo grado, se utiliza el mtodo de la frmula cuadrtica.
2 4 4(1)( 224) 2 900 2 30
x= = =
2(1) 2 2
Las soluciones:
2 30 2 + 30
x1 = = = 14
2 2
2 30 2 30
x2 = = = 16
2 2
Como se trata de enteros positivos, entonces la solucin vlida ser 14, la otra no se tiene en cuenta.
As la solucin al problema es: 14 y 16
Ejemplo 60:
La raz cuadrada de un nmero ms cuatro, es lo mismo que el nmero menos ocho. Cul ser el
nmero?
Solucin:
y + 4 = y 8 ( )
y + 4 = ( y 8) y + 4 = y 2 16 y + 64
2 2
Las soluciones son 5 y 12. Pero segn las condiciones dadas en el problema, el nmero que las
cumple es 12, entonces y = 12.
Ejemplo 61:
Calcular las dimensiones de un rectngulo, cuya rea es de 375 m2; adems, el largo es el doble del
ancho menos cinco.
Solucin:
5 + 55 60 5 55 50
Las soluciones: x = = = 15 y x = = = 12,5
4 4 4 4
Como el problema es sobre longitudes, los valores negativos no son vlidos, luego: x = 15.
Por consiguiente.
55
Ejemplo 62:
Un objeto es lanzado verticalmente hacia arriba con una velocidad de 400 m/seg. la altura tiene como
modelo matemtico y = 16t 2 + v 0 t Siendo t el tiempo y v0 la velocidad inicial.
A -) En que tiempo el objeto regresa al suelo
b -) Cuanto tarda en alcanzar 2.500 metros de altura
Solucin:
b-) Para determinar el tiempo en que la altura es de 2.500, en la ecuacin se reemplaza y por 2.500 y
se despeja el tiempo. 2 . 500 = 16 t 2 + 400 t 16 t 2 400 t + 2 . 500 = 0
Aplicamos la cuadrtica a la ltima ecuacin:
( 400) 160000 4(16)(2.500) 400 0 400
t= = = = 12,5
2(16) 32 32
El tiempo que utiliza para alcanzar los 2.500 metros es de 12,5 segundos.
Ejemplo 63:
En una planta manufacturera el costo mensual por producir x unidades est dada por la ecuacin
C ( x ) = 10 x 2 100 x 2000 Cuntas unidades se pueden producir para un costo de 10.000?
Solucin:
Ejemplo 64:
La suma de los n enteros pares consecutivos est dada por la ecuacin s = n(n +1).
Cuntos enteros pares consecutivos y positivos se deben sumar para que dicha suma sea de 342?
56
Solucin:
s = n( n + 1) n + n = 342 n + n 342 = 0
2 2
n 2 + n 342 = (n + 19 )(n 18 ) = 0
Por el producto nulo:
n + 19 = 0, entonces n = -19
n 18 = 0, entonces n = 18
Se deben sumar los primeros 18 enteros pares consecutivos positivos para que la suma de 342.
Ejemplo 65:
Una tubera puede llenar un tanque en 5 hr. ms rpido que otra tubera, las dos tuberas pueden
llenar el tanque en 5 hr. Cunto tiempo tomar llenar el tanque cada una?
Solucin:
1
El llenado de la tubera ms lenta es Para x tiempo en segundos.
x
1
El llenado de la tubera ms rpida es
x+5
1
El llenado las dos tuberas simultneamente es
5
La suma de los llenados, permite obtener el tiempo de cada tubera.
1 1 1 x+5+ x 1 2x + 5 1
+ = = =
x x+5 5 x ( x + 5) 5 x ( x + 5) 5
5 25 4(1)(25) 5 125
Por la cuadrtica: x = =
2 2
Las soluciones:
5 + 125 5 125
x1 = = 8,09 x2 = = 3,09
2 2
La tubera ms lenta tarda en llenar el tanque 8,09 seg. y la tubera ms rpida tardar en llenar el
tanque 8,09 + 5 = 13,09 seg.
57
Leccin Ocho: Ecuaciones Cubicas. ax 3 + bx 2 + cx + d = 0
Las ecuaciones de tercer grado han sido muy estudiadas, pero no se ha encontrado una solucin
general como la que tiene las de segundo grado. Para resolver este tipo de ecuaciones, se han
realizado varios mtodos, aqu vamos a referenciar la forma antigua y a analizar la forma moderna,
que es la de inters en nuestro estudio.
METODO ANTIGUO:
z = 12 x y= x v = xyz v = 12 x 3
Para lo cual usaron tablas de potencias cbicas y races cbicas.
Un profesor de Matemticas de la Universidad de Bolognia, Scipione del Ferro (1.465 1.526) fue
quien por primera vez resolvi algebraicamente una ecuacin cbica. de la forma
x3 + px = q. Posteriormente Nicolo Tartaglia, en una competencia con Fior; alumno de Scipione del
Ferro revolvi 30 ecuaciones de este tipo.
El matemtico Girolamo Cardano (1.501 1.576) se inquiet por los avances de Tartaglia y al reunirse
con el en marzo de 1.539, ste ltimo revela sus secretos a Cardano, despus de muchos ires y
venires, la formula obtenida para ecuaciones de tercer grado se le llamo Formula de Cardano-
Tartaglia. En resumen del proceso que se realiz, se obtuvo una formula de la siguiente manera:
2 3 2 3
q q p q q p
x =3 + + +3 + +
2 2 3 2 2 3
Cardano, no acepto ni coeficientes, ni soluciones complejas para las ecuaciones de este tipo.
Vale la pena comentar que Viet, quien trabajo las ecuaciones cbicas utilizando transformaciones y
sustituciones, obtuvo ecuaciones cuadrticas para resolver ecuaciones cbicas, la caracterstica era
que solo utilizaba races cbicas positivas.
METODO MODERNO:
A partir de los trabajos de Cardano y Tartaglia, se han venido buscando formas ms prcticas para
resolver ecuaciones de tercer grado. El primer intento llevo a plantear una frmula parecida a la de
Cardano-Tartaglia, pero era muy larga y complicada de manejar. Con el estudio de los polinomios se
logr establecer algunos principios que ayudaron a buscar un camino dinmico para resolver
ecuaciones cbicas.
DEFINICIN: Sea P(x) un polinomio de grado n, sea r un nmero real o complejo, tal que
P( r ) = 0, entonces se dice que r es un cero del polinomio. Por consiguiente r es una solucin o
raz de la ecuacin Polinmica.
58
Con la definicin anterior, se puede inferir que una ecuacin de grado tres, se puede reducir a grado
dos, buscando una de sus races, ya que: P ( x) = ax 3 + bx 2 + cx + d Si P( r ) = 0, entonces:
(
P ( x ) = ( x r ) px 2 + qx + w )
Este proceso es una forma de linealizar la ecuacin, recordemos que linealizar es expresar un
polinomio de grado n, en n factores de grado uno; o sea, factores lineales. Los matemticos se han
preocupado por determinar el tipo de soluciones que puede tener una ecuacin cbica. A partir de la
ecuacin ax3 + bx2 + cx + d = 0 , se identifica su discriminante:
= 18abc 4a 3 c + a 2 b 2 4b 3 27c 3
Segn el signo del discriminante se puede identificar el tipo de solucin:
Si > 0 : La ecuacin tiene tres soluciones reales diferentes.
Si = 0 : La ecuacin tiene tres soluciones reales y por lo menos dos de ellas iguales.
Si < 0 : La ecuacin tiene una solucin real y dos soluciones imaginarias.
Solucin para una ecuacin de tercer grado:
El principio consiste en reducir la ecuacin a un producto de dos factores, uno lineal y otro cuadrtico,
de esta manea se puede despejar la incgnita y obtener las soluciones respectivas. La tcnica de
reduccin es por medio la llamada Divisin Sinttica, la cual se mostrar simbolizar a
continuacin.
Sea la ecuacin: ax 3 + bx 2 + cx + d = 0
La divisin: Se organizan los coeficientes como se observa en la grfica.
El proceso acepta utilizar los valores positivos y negativos de los divisores identificados.
Ejemplo 66:
Resolver la ecuacin x 3 x + 2 = 0
3
59
Solucin:
Es evidente que se deben tener tres soluciones. Para buscar la primera se identifican los r que para
este caso son: 1, -1, 2, -2. Se inicia con 1. Como el polinomio no tiene trmino en x2 se completa con
cero.
1x1 = 1, 0 + 1 = 1
1x1 = 1, -3 + 1 = -2
-2x1 = -2, 2 + (-2) = 0
( )
valores del residuo de la divisin sinttica.
x 3 3x + 2 = ( x 1) x 2 + x 2
(x )
El trinomio cuadrado se puede resolver como ya se ha analizado:
2
+ x 2 = (x + 2 )( x 1)
Las soluciones son: -2 y 1, recordemos por qu.
x 3 3x + 2 = ( x 1)( x 1)( x + 2)
Las soluciones de la ecuacin inicial ser entonces: x = 1, x = 1, x = -2
Como se observa en la solucin hay dos factores lineales iguales, entonces se dice que el polinomio
tiene una raz doble; es decir, raz con multiplicidad dos.
Ejemplo 67:
Probamos con r = 1.
1 x 1 = 1, luego -3 + 1 = - 2
- 2 x 1 = -2, luego 1 + (-2) = - 1
- 1 x 1 = -1, luego 1 + (-1) = 0
Entonces: (
x 3 3 x 2 + x + 1 = ( x 1) x 2 2 x 1 )
El trinomio cuadrado se resuelve por la cuadrtica:
60
(2) 4 4(1)(1) 2 8 2 2 2
x= = = = 1 2
2 2 2
La solucin de la ecuacin inicial es: x = 1 x = 1 + 2 x =1 2 Corresponde a tres
soluciones reales diferentes.
Ejemplo 68:
Los posibles ceros del polinomio: 1, -1, 2, -2, 4, -4, 5, -5, 8, -8, 10, -10, 20, -20, 40, -40. Como
siempre se prueba con uno, pero para este caso la suma d + D es diferente de cero, de la misma
manera para -1, 2, para el caso de -2 si se obtiene cero, veamos:
2 x -2 = - 4, luego - 3 + (- 4) = -7
- 7 x (- 2) = 14, luego 6 + 14 = 20
20 x (-2) = - 40, luego 40 + (-40) = 0
61
Leccin Nueve: Ecuaciones Polinmicas. ax n + bx n 1 + ... + d = 0
Las ecuaciones que presentan un grado mayor a tres, se les conoce comnmente como polinmicas,
en este espacio se pretende hacer un anlisis general a las ecuaciones polinmicas. Una ecuacin de
la forma ax n + bx n 1 + ... + k = 0 , con a 0 y le conoce como ecuacin Polinmica. n Z +
Haciendo algo de historia, en la resolucin de ecuaciones, los Babilonios formularon problemas que
condujeron a ecuaciones de cuarto grado, donde la incgnita era un cuadrado, por lo que se les
llamaron ecuaciones bicuadradas. Ferrari desarroll el mtodo de solucin de ecuaciones de cuarto
grado, lo que fue publicado en Ars Magna de Cardano. En trabajos encontrados de Cardano,
Tartaglia y Ferrari, se detecto que deseaban establecer una forma general para resolver ecuaciones
de cuarto grado.
La metodologa actual propone para resolver ecuaciones de cuarto grado, buscar los factores lineales
por divisin sinttica, como se hizo para las ecuaciones de grado tres. Respecto a las ecuaciones de
quinto grado, el gran famoso matemtico noruego Niels Henrik Abel demostr que no es posible
resolver ecuaciones de quinto grado por medio de un nmero finito de operaciones algebraicas, all
por los aos 1.824 Para fortalecer esta teora un prestigioso matemtico de tan solo 20 aos de edad
y de nacionalidad francesa Evariste Galois, dedujo que bajo ciertas condiciones, una ecuacin se
puede resolver por radicales. Galois desarrollo la teora de grupos para analizar mtodos generales de
solucin de ecuaciones, basado nicamente en las operaciones fundamentales y extraccin de
races, llegando a la demostracin de que NO hay un mtodo general para resolver ecuaciones de
quinto grado o mayor.
Los avances en los inicios de la edad moderna dieron buenos resultados y a partir de all, se
establecieron ciertas consideraciones para el desarrollo de ecuaciones polinmicas.
El Matemtico francs Ren Descartes, padre de la Geometra Analtica, en 1.636 propone una
tcnica para identificar el nmero de soluciones reales positiva y negativas para un polinomio de grado
n; para n entero positivo, con el teorema cuya prueba esta fuera del alcance de este curso dice:
Ejemplo 69:
Solucin:
Por ser un polinomio de grado cinco, entonces debe tener cinco soluciones cinco races.
62
Para identificar las soluciones reales positiva:
Para identificar las soluciones reales negativas, aplicamos P(-x) y observar los cambios de signo.
El polinomio tiene 5 races, como puede tener 3 reales positivos y NO tiene reales negativas, por
consiguiente las posibles soluciones:
Es pertinente recordar que las races imaginarias, SIEMPRE se dan en pares, ya que si hay una
solucin imaginaria, su conjugada tambin es solucin.
Ejemplo 70:
Solucin:
Segn los resultados, el polinomio Q(x) puede tener las posibles soluciones:
- ) Una solucin real positiva, una solucin real negativa y dos soluciones imaginarias. . (1R+, 1R-, 2 I)
63
- ) Tres soluciones reales positivas y una solucin real negativa. (3 R+ y 1 R-)
Ejemplo 71:
Solucin:
El siguiente teorema permite identificar el intervalo en el que se encuentran las soluciones reales, si
stas existen.
TEOREMA: Sea P(x) un polinomio, tal que si P(x) = 0, no tiene raz real alguna mayor al
nmero real K, entonces K se le llama cota superior de las races reales. Anlogamente, si
P(x) = 0, no tiene raz real menor que el numero real k, luego k se le llama cota inferior de las
races reales.
k RacesRe ales K
Ejemplo 72:
64
Solucin:
Para determinar las soluciones de una ecuacin Polinmica con coeficientes enteros, hay un teorema
que simplifica la identificacin de las races del polinomio.
n1
TEOREMA: Sea P(x) = an x + an1 x + ...+ ax + ao = 0 Un polinomio
n
con coeficientes enteros, Si p/q es un real irreducible tal que p/q es una raz
de P(x); es decir, P (p/q) = 0, entonces p es factor de ao y q es factor de an.
El teorema permite obtener los ceros del polinomio en forma directa, dando una lista limitada de
soluciones racionales posibles.
Veamos: Si se tiene un polinomio P(x) y suponemos que p/q es una raz del mismo, entonces
(x p/q) es un factor de P(x); adems, P(x) = (x p/q) Q(x). Donde Q(x) es un polinomio de un
grado menor que P(x). Las soluciones adicionales para P(x), se obtiene resolviendo Q(x).
Ejemplo 73:
Determinar los ceros del polinomio: P(x) = 2x 4 3x3 + 2x 2 6x 4
Solucin:
Se identifica p y q. Siendo p los divisores del trmino independiente y q del coeficiente de x4.
p = 1, -1, 2, -2, 4, -4.
q = 1, -1, 2, -2.
Posibles soluciones racionales: 1, -1, 2, -2, 4, -4, 1/2, -1/2.
A cada uno de estas posibilidades se le aplica la divisin sinttica para identificar las soluciones. Por
la Regla de Descartes se puede inferir las posibles soluciones:
- ) Tres soluciones reales positivas y una negativa. (3R+, 1R-)
- ) Una solucin real positiva, una negativa y dos imaginarias. (1R+, 1R-, 2 I)
( )(2 x
polinomio se puede escribir como:
Q( x) = x + 1
2
2
+4 )
El ltimo polinomio se resuelve por factorizacin o cuadrtica. Si se revisa se puede determinar que
los ceros son: 2i y 2i
Volviendo al polinomio inicial P(x) = 2x 4 3x3 + 2x 2 6x 4 , se puede concluir que los ceros de
dicho polinomio son: 2, -1/2, 2i y 2i Una solucin real positiva, una solucin real negativa y
dos soluciones imaginarias. (1R , 1R-, 2 I)
+
En un aparte anterior se hizo referencia a la multiplicidad, pero es pertinente darle un soporte formal, a
travs de la siguiente definicin.
DEFINICIN:
Sea P(x) un polinomio de grado n; adems, ( x r )
m
un factor de P(x),
entonces r es llamado cero de P(x), con multiplicidad m.
Ejemplo 74:
Solucin:
66
Leccin Diez: Ecuaciones Racionales y Radicales.
Existen una serie de ecuaciones que merecen atencin, ya que la forma de resolucin, conjugan
aspectos de las que ya se estudiaron.
p(x)
ECUACIONES RACIONALES = 0
q(x)
P(x)
Las ecuaciones racionales son de la forma: = 0 Donde P(x) y Q(x) son polinomios y Q(x) 0.
Q (x)
Resolver ecuaciones de este tipo, sigue los principios matemticos aplicados a los dados en
fracciones, principalmente fracciones equivalentes.
Ejemplo 75:
Solucin:
Ejemplo 76:
6 x + 8 3x 4
Resolver: =0
5 2
Solucin:
Con lo aprendido ya podemos trabajar consecutivamente, por favor analizar cada paso.
6 x + 8 3x 4
= 12 x + 16 = 15 x 20 12 x 15 x = 20 16
5 2
36
Despejando: 3 x = 36 x = = 12
3
Ejemplo 77:
x 2
Resolver: =0
x + 2 x 1
Solucin:
67
x 2 x( x 1) 2( x + 2)
= 0 = 0 x( x 1) 2( x + 2) = 0
x + 2 x 1 ( x + 2)( x 1)
Operando: x 2 x 2 x 4 = 0 x 2 3x 4 = 0
La ltima ecuacin se resuelve por factorizacin:
x 3x 4 = 0 (x 4)(x +1) = 0
2
Ejemplo 78:
Solucin:
Veamos el procedimiento.
2 3 2 3 y2 2y 3
1 = 2 1 2 = 0 2
= 0 y 2 2 y 3 = 0
y y y y y
( )( )
Factorizando: y 3 y + 1 = 0
Por la regla del producto nulo:
y 3 = 0, entonces y = 3
y + 1 = 0, entonces y = -1
Solucin: -1 y 3
Ejemplo 79:
x x
Resolver la ecuacin + = 10
3 2
Solucin:
68
ECUACIONES RADICALES ax 2 + bx + c = 0
Cuando se tiene ecuaciones con radicales, el primer paso es buscar la forma de reducir el radical por
medio de operaciones opuestas y obtener ecuaciones de grado dos o mltiplos, siempre y cuando el
ndice de la raz sea par. Aqu se va a analizar fundamentalmente las races cuadradas, pero se
puede hacer extensivo a otros ndices.
Recordemos que: x = y x 2 = y
Ejemplo 80:
Resolver la ecuacin x + x4 =4
Solucin:
( )
x 4 = (4 x) x 4 = 16 8x + x 2 x 2 9 x + 20 = 0
2 2
Solucin: 4 y 5
Ejemplo 81:
Solucin:
Lo primero es pasar uno de los radicales al otro lado de la ecuacin, para reducir uno de ellos.
2 y + 3 y 2 = 2 2 y + 3 = 2 + y 2 ( 2y + 3 ) = (2 +
2
y2 )
2
69
La ltima expresin se puede resolver por factorizacin o por la formula cuadrtica. Apliquemos
factorizacin. y 2 14 y + 33 = ( y 11)( y 3) = 0
Por la regla del producto nulo.
y 11 = 0, luego y = 11
y 3 = 0, luego y = 3
Solucin: 3 y 11
a c
Leccin Once: Fracciones Parciales + =
b d
p( x)
Toda fraccin racional de la forma f ( x) = con p(x) y q(x), polinomios y q(x) 0, se pueden
q( x)
expresar como suma o resta de fracciones racionales ms simples. Para que se pueda hacer este
procedimiento, el grado de p(x) debe ser menor que el grado de q(x); adems, q(x) se puede
descomponer en factores primos. Por teora algebraica, cualquier polinomio de coeficientes reales, se
puede escribir como producto de factores lineales o cuadrticos.
En los principios de lgebra, aprendimos que a partir de dos o ms fracciones, se obtena una como
resultado de la suma, en este aparte lo que se va a analizar es el caso contrario, a partir de una
fraccin, buscar las fracciones que fueron sumadas para llegar a sta.
p( x)
Se puede generalizar este caso de la siguiente manera, se tiene la fraccin f ( x) = , esta se
q( x)
p( x) A B N
puede descomponer en la suma de fracciones tales como: = + + ... +
q ( x ) ax + 1 bx + 2 nx + n
Siendo A, B, , N constantes.
Ejemplo 82:
4x 5
Dada la fraccin siguiente, expresarla como fracciones parciales.
x 5x + 6
2
Solucin:
70
4x 5 4x 5
=
x 5 x + 6 ( x 3)( x 2 )
2
Segn la teora, la fraccin obtenida se puede escribir como suma de fracciones simples, para este
caso dos fracciones ya que hay dos factores lineales simples.
4x 5 A B
= +
(x 3)(x 2) x 3 x 2
El trabajo consiste en encontrar el valor de A y B. Para esto se operan las dos fracciones as:
A B A( x 2) + B ( x 3) Ax 2 A + Bx 3B x( A + B ) 2 A 3B
+ = = =
x3 x2 ( x 3)( x 2) ( x 3)( x 2) ( x 3)( x 2)
4x 5 x( A + B ) 2 A 3B
=
x 5x + 6
2
( x 3)( x 2)
Esta es la parte principal del proceso, ya que se observa que los denominadores son iguales, por
ende los numeradores tambin deben serlo. As se comparan numeradores.
- ) 4x 5 = x(A + B) 2A 3B
Se tiene dos ecuaciones con dos incgnitas, que ya sabemos resolver. Aplicando eliminacin se
obtiene: A = 7, B = -3
Ejemplo 83:
Solucin:
5 5
=
2 x 9 x + 4 (2 x 1)( x 4 )
Se linealiza el denominador. 2
5 x( A + 2 B ) 4 A B
=
2x 9x + 4
2
( 2 x 1)( x 4)
Ahora, como el denominador es igual, los numeradores tambin deben serlo. Entonces:
5 = x(A + 2B) 4A B
A B 5 10 5 5 10
+ = Solucin: =
2 x 1 x 4 7 ( x 4) 7 ( 2 x 1) 2 x 9 x + 4 7( x 4) 7( 2 x 1)
2
Hay casos donde el polinomio del denominador presenta factores lineales simples que se repiten k
veces, cuando esto se presenta la descomposicin es de la siguiente manera:
p( x) p ( x) A B C N
= = + + + ... +
q( x) ( x )( x ) k
(x ) (x ) (x ) 2
( x )k
Ejemplo 84:
2x 1
Descomponer en fracciones parciales.
x ( x + 1) 2
Solucin:
El procedimiento es similar al caso anterior, solo que aqu se debe proponer tantas fracciones simples
como indique el exponente del factor que se repite.
2x 1 A B C
= + +
x ( x + 1) 2
x ( x + 1) ( x + 1) 2
72
A B C A( x + 1) 2 + B( x)( x + 1) + C ( x) A( x 2 + 2 x + 1) + B( x 2 + x) + Cx
+ + =
x ( x + 1) ( x + 1) 2 x( x + 1) 2 x( x + 1) 2
A( x 2 + 2 x + 1) + B( x 2 + x) + Cx Ax 2 + 2 Ax + A + Bx 2 + Bx + Cx
=
x( x + 1) 2 x( x + 1) 2
Finalmente la fraccin original queda expresada como suma de fracciones parciales as:
2x 1 1 3 1
= +
x ( x + 1) 2
x + 1 ( x + 1) 2
x
Donde q( x) = ( x + n)(ax2 + bx + c)
Como siempre los ejemplos son la mejor forma de mostrar el mtodo.
73
Ejemplo 85:
x5
Expresar como suma de fracciones parciales:
x ( x 2 + 2)
Solucin:
x 5 A Bx + C
Se escribe la fraccin como se presenta a continuacin: = + 2
x ( x + 2) x x + 2
2
A Bx + C A( x 2 + 2) + x( Bx + C ) Ax 2 + 2 A + Bx 2 + Cx
Operando y organizando: + = =
x x2 + 2 x( x 2 + 2) x( x 2 + 2)
Ax 2 + 2 A + Bx 2 + Cx x 2 ( A + B) + x(C ) + 2 A
Agrupando trminos semejantes: =
x( x 2 + 2) x( x 2 + 2)
x5 x 2 ( A + B) + x(C ) + 2 A
Igualando las fracciones original y la ltima: =
x( x 2 + 2) x ( x 2 + 2)
Comparando trminos:
Para la incgnita al cuadrado: (x2): 0 = A + B
Para la incgnita (x): 1 = C
Para los trminos independientes: - 5 = 2A
As: A = - 5/2, B = 5/2, C = 1
Por consiguiente la fraccin inicial queda expresada como suma de fracciones parciales as:
x5 5x + 2 5
= 2
x ( x + 2) 2 x + 4 2 x
2
74
EJERCICIOS
1. z + 2z 2 = 0
2
Rta: z =
2 10
2
2 1
3. Demuestre que la solucin de la ecuacin x 3
x 3
6 = 0 es 27 y -8.
4. 3x +1 x + 9 = 2 Rta: x = 0
5.
6
x +3 x 6=0 Rta: x = 64
x2 1
6. = 2 Rta: x = 3
3x 5
13 + 2 x 3
7. = Rta: x = 49 / 4
4x + 1 4
1 3 3x + 8
8. + = 2 Rta: x = 0
x + 4 x 4 x 16
x +1 x2
=0 Rta: x =
3
13
3x + 2 2 x 3
9.
2 2
Lea cuidadosamente cada problema y con los conocimientos adquiridos, resolverlos adecuadamente.
10. Dos nmeros enteros pares consecutivos tienen como producto 168, Cules son dichos
nmeros? Rta: 12 y 14
( )
12. La ecuacin P (t ) = 1.000 30 + 17t t 2 corresponde al crecimiento de una poblacin de peces en t
tiempo, medido en aos. La primera medida se hizo en el ao 1.997.
a-) Cuantos peces haba en el ao 1.997
b-) A los cuantos aos se mueren todos los peces. Rta: a-) 30.000 y b-) 18,61 aos
75
Para las ecuaciones dadas, identificar la cantidad y tipo de races posible que se tiene en cada
polinomio.
4 2 13
15. x3 x x2=0 Rta: 1 real positiva, 2 reales negativas
3 3
Para las ecuaciones dadas, identificar la cantidad y tipo de races posible que se tiene en cada
polinomio.
19. x5 + 3x4 5x3 15x2 + 4x +12 = 0 Rta: 2 real positiva, 3 reales negativas
5 1 1
23. Rta:
( x 1)( x + 4 ) x 1 x + 4
x + 14 3 2
24. Rta:
x2 2x 8 x 4 x + 2
76
CAPTULO DOS: LAS INECUACIONES
INTRODUCCIN
Las Inecuaciones son expresiones matemticas donde se comparan dos trminos, utilizando principios
matemticos bien definidos. Por esto a las inecuaciones tambin son conocidas como Desigualdades.
Para desarrollar el tema, inicialmente se analizarn los intervalos, ya que la solucin de una
desigualdad est dada por uno varios intervalos. Tambin se analizarn las propiedades que
gobiernan las desigualdades, demostrando algunas de ellas. Al igual que se hizo en las ecuaciones,
se estudiarn las clases de inecuaciones, siendo las ms importantes las inecuaciones lineales con
una incgnita, las inecuaciones lineales con dos incgnitas, las cuadrticas con una incgnita y las
mixtas.
Las desigualdades son muy importantes como herramientas para el anlisis de temticas como la
Investigacin de Operaciones, un rea de las Matemticas muy utilizadas en Ingeniera,
Administracin, economa y otros campos del saber.
Para abordar con xito esta temtica es pertinente recordar los smbolos de comparacin entre dos
expresiones algebraicas tales como: >, <, , . Que en su orden indican mayor, menor, mayor o igual y
menor o igual, su significado se ir comprendiendo a medida que se vayan estudiando las
inecuaciones.
p ( x) < q ( x) p ( x) > q ( x) p( x) q( x) p( x) q( x)
En el primer caso p(x) es menor que q(x), para el segundo p(x) es mayor que q(x), en el tercero p(x) es
menor o igual a q(x) y en el cuarto p(x) es mayor o igual a q(x). Las dos primeras se les llaman
desigualdades estrictas.
Por ejemplo si se dice que x > 2, est indicando que cualquier valor mayor que dos, satisface la
desigualdad propuesta. Si se dice que x 5, se est indicando que cualquier valor menor que cinco es
solucin; pero inclusive cinco es tambin solucin.
77
Propiedades de las Desigualdades:
Demostracin:
Demostracin:
Con el mismo argumento del caso anterior, tenemos que a + (-c) < b + (-c), as a c < b c.
Demostracin:
Demostracin:
Como ejercicio para hacer en el grupo colaborativo, para cualquier duda consultar con el tutor.
5. Tricotoma:
a <b a >b a =b
Reflexin: Qu pasa si b = 0?
6. La NO Negatividad:
1
Si a > 0, entonces >0
a
1
Si a < 0, entonces <0
a
78
Es pertinente que usted estimado estudiante, plantee al menos dos ejemplo donde se aplique cada
propiedad, esto le permitir comprender la esencia de as mismas.
Simples:ax < b px q
Compuestas: a < x < b a px < b
Cuando se tienen expresiones como x > 3, x > 2, x > - 5, otros, se podra preguntar cmo se
grafican, la respuesta est en los intervalos.
Un intervalo es un segmento de recta con extremos inferior (a) y superior (b), el cual contiene todos los
valores que satisfacen la desigualdad.
Intervalo Cerrado: Son todos aquellos donde los extremos del mismo, hacen parte del intervalo. La
notacin es la siguiente:
- Parejas ordenadas: [a, b]
- Desigualdades: a xb
- Grficamente:
Intervalo Abierto: Son todos aquellos donde los extremos del mismo, NO hacen parte del intervalo.
La notacin es la siguiente:
- Parejas ordenadas: (a, b )
- Desigualdades: a< x<b
- Grficamente:
Intervalo Semiabierto: Son todos aquellos intervalos donde uno de los extremos NO hace parte del
mismo, pueden ser abiertos a izquierda abiertos a derecha.
Intervalo Abierto a Derecha: Corresponde a los intervalos donde el extremo derecho es abierto. La
notacin es:
79
- parejas ordenadas: ( a , b]
- Desigualdades: a< xb
- Grficamente:
Intervalo Abierto a izquierda: Corresponde a los intervalos donde el extremo izquierdo es abierto. La
notacin es:
- parejas ordenadas: [ a, b)
- Desigualdades: a x<b
- Grficamente
:
Las operaciones estudiadas en los conjuntos, como unin, interseccin, diferencia, diferencia
simtrica y complemento, son aplicables tambin en intervalos.
UNION: Se sabe que la unin es la agrupacin bajo un mismo conjunto de todos los elementos que
hacen parte de la operacin. Sea S = (a, b) y R = (c, d), entonces S R = (a, b) (c, d)
Grficamente:
Ejemplo 86:
Sea S = [- 4, 2] y R = (0, 10]. Hallar SR
Solucin:
S R = [ 4,2] (0,10] = [ 4,10]
Grficamente SR ser:
80
Ejemplo 87:
Dados P = (- 8, 20) y Q = (2, 10) Hallar P Q
Solucin:
La operacin es: P Q = (8,20) (2,10) = (8,20)
Grficamente:
INTERSECCIN: Se trata de identificar los elementos comunes de los conjuntos que participan en la
operacin.
Ejemplo 88:
Solucin:
La interseccin se expresa as: A B A B = ( 2 ,18 ) (10 , 30 ) = [10 ,18 ]
Grficamente:
Las dems operaciones son similares a como se hace en las operaciones con conjuntos, para el fin
de las desigualdades, las operaciones ms importantes son al unin e interseccin.
A manera de ilustracin veamos el siguiente ejercicio, por favor discutir los resultados con sus
compaeros de grupo colaborativo y aclararlo con el Tutor.
Ejemplo 89.
Solucin:
-) P Q : [-4, 10]
-) P Q : [1, 5]
81
-) P Q : [- 4, 1]
-) P Q : [- 4, 1] u [5, 10]
Ejemplo 90:
Por la propiedad 1, adicionamos 4 a los dos lados de la expresin, para ir despejando la incgnita.
3 x + 4 4 < 11 4 3 x < 7
Por la propiedad 7, sobre la reciprocidad, se divide por 3, como es un valor positivo, el sentido de la
desigualdad no cambia, de esta manera se despeja completamente la incgnita.
1 1 7
3 x < 7 (3 x ) < ( 7 ) x <
3 3 3
Solucin: x < 7/3.
Esto significa que cualquier valor menor que 7/3 satisface la desigualdad. Veamos un ejemplo x = 0,
si lo reemplazamos en la desigualdad, sta debe ser verdadera.
3 x + 4 < 11 3 ( 0 ) < 11 3 < 11 Lo cual es verdadero. Cuando en la
solucin se toma un solo valor y se cumple, significa que en los dems valores del intervalo tambin
se cumple. Para el ejemplo analizado, la solucin NO incluye el extremo ya que es una desigualdad
estricta.
Ejemplo 91:
Solucin:
82
4(x + 5) + x 3(x + 1) 4x + 20 + x 3x + 3 5x + 20 3x + 3
Aplicando las propiedades bsicas de desigualdades tenemos:
17
5x + 20 3x + 3 5x 3x 3 20 2x 17 x
2
La solucin indica que el extremo tambin hace parte del intervalo. Expresemos dicha solucin como
pareja ordenada, como desigualdad y grficamente.
17
-) Pareja ordenada: [ , )
2
17
-) desigualdad: x<
2
-) Grficamente
Ejemplo 92:
4 3x
Resolver 5 <1
2
Solucin:
Se observa que se trata de una desigualdad compuesta, el procedimiento para despajar la incgnita,
lo podemos ver en seguida. Primero multiplicamos toda la expresin por 2 para eliminar el dos del
denominador de la parte que contiene la incgnita.
(4 3x)(2)
5(2) < (2)1 10 4 3x < 2
2
Ahora restamos 4 a los trminos para seguir despejando la incgnita
10 4 4 4 3x < 2 4 14 3x < 2
Dividimos todo por -3 para que la incgnita quede despajada, pero recordemos que si una desigualdad
la dividimos por un valor negativo, el sentido cambia.
14 3x 2 14 2 2 14
14 3x < 2 > x > < x
3 3 3 3 3 3 3
La solucin indica que todo valor mayor que 2/3 y menor o igual que 14/3 satisface la desigualdad. El
intervalo solucin es semiabierto a derecha.
83
Ejemplo 93:
1
Hallar los valores de x que satisfagan la expresin. >0
x2
Solucin:
Analizando la desigualdad, se observa que el numerador siempre es positivo, entonces para que la
fraccin sea mayor que cero, el denominador debe ser mayor que cero. As: x 2 > 0, despejando
la incgnita: x 2 + 2 > 0 + 2, entonces: x > 2.
-) Pareja Ordenada: ( 2, )
-) Desigualdad: 2< x<
-) Grficamente:
Ejemplo 94:
y +1 y +1
Resolver
3 2
Solucin:
En este apartado se van a analizar las inecuaciones racionales cuyo numerador y denominador son
polinomios lineales.
84
p ( x)
Sea <c Siendo q(x) 0.
q ( x)
La resolucin de este tipo de inecuaciones se puede hacer por dos mtodos, por conectivos lgicos o
por el diagrama de signos.
-) Conectivos Lgicos:
p( x)
a) Sea <0
q(x)
Para que la fraccin sea negativa (menor que cero) puede ocurrir dos situaciones:
Ya que un valor positivo y un valor negativo un valor negativo y un valor positivo, producen siempre
negativo.
p( x)
b) Sea > 0
q( x)
Para que la fraccin sea positiva (mayor que cero) puede ocurrir dos situaciones:
Ya que un valor positivo y otro positivo, un valor negativo y otro negativo, siempre produce positivo.
Si nos detenemos un poco a analizar este mtodo, se puede ver que hay involucrados dos
conectivos lgicos, la Conjuncin () y la Disyuncin (V).
Ejemplo 95:
x+2
Resolver la siguiente inecuacin: > 0
x+3
Solucin:
x+2
>0
x+3
Llamemos p(x) = x + 2 y q(x) = x + 3, entonces:
85
p( x)
Para que > 0 Pueden ocurrir dos situaciones:
q ( x)
Dichos en palabras: Los dos positivos o los dos negativos (tiene lgica verdad)
x + 2 > 0, x > -2
x + 3 > 0, x > -3
Como entre p(x) y q(x) hay una conjuncin () se debe hacer interseccin entre los intervalos.
P(x) q(x)
x + 2 < o, x < -2
x + 3 < 0, x < -3
p(x) q(x)
Como ya se contemplaron las dos posibilidades, la solucin total es la unin (V) de la primera y
segunda solucin. Solucin Total: (,3) (2, )
Grficamente:
86
- ) Diagrama de Signos:
Por este mtodo, se toma el polinomio del numerador y del denominador y se identifica cual valor
hace que dichos polinomios sean cero, a ese valor se le llama valor crtico. Cada polinomio es
representado por una recta real donde se ubica el valor crtico y se coloca signos positivos donde el
polinomio es positivo y signos negativos donde el polinomio sea negativo. Finalmente se aplica la
ley de los signos para cociente y se obtiene intervalos positivos y negativos para la fraccin. La
solucin depende del tipo de comparacin: Si la fraccin es mayor que cero, la solucin sern los
intervalos positivos, pero si la fraccin es menor que cero, la solucin sern los intervalos negativos.
Por medio de los ejemplo modelos, se puede comprender mejor los mtodos mencionados.
Ejemplo 96:
x+2
Resolver la siguiente inecuacin: > 0
x+3
Solucin:
x+2
>0
x+3
Llamemos p(x) = x + 2 y q(x) = x + 3, entonces:
Para el polinomio del denominador: x + 3 = 0, el valor de x que hace cero la expresin es -3, punto
crtico x = - 3.
Como la fraccin debe ser mayor que cero, la solucin ser los intervalos positivos del producto, es
decir: ( ,3) ( 2, )
Los dos mtodos son interesantes, aunque el segundo es algo ms corto. Se recomienda aprender
los dos.
Ejemplo 97:
87
3 x 12
Hallar el conjunto solucin de la siguiente inecuacin: <0
2x + 6
Solucin:
Para que la fraccin sea negativa, se requiere que uno trmino sea negativo y el otros positivo y
viceversa.
Reemplazamos
3x 12 > 0, x > 4
2x + 6 < 0, x < -3
Como entre p(x) y q(x) hay una conjuncin () se debe hacer interseccin entre los intervalos.
Reemplazando:
3x 12 < 0, x < 4
2x + 6 > 0, x > -3
88
{ } ( )
La solucin total ser: 3 , 4 = ( 3 , 4 )
Cualquier valor del intervalo (-3, 4) satisface la desigualdad propuesta. Recordemos que para este
caso, los extremos NO se incluyen en la solucin.
Ejemplo 98:
x+4
Resolver la inecuacin: <2
2x 1
Solucin:
Antes de aplicar cualquiera de los mtodos descritos, se debe transformar la expresin de tal forma
que el segundo trmino sea cero, para hacer la comparacin.
x+4
< 2
x+4
2 < 0
(x + 4) 2(2 x 1) < 0
2x 1 2x 1 2x 1
6 3x = 0, x = 2. Punto crtico (2). Todos los valores mayores que x = 2, hacen la expresin negativa
y todos los valores menores que x = 2 la hacen positiva.
2x 1 = 0, x = Punto crtico (). Todos los valores mayores que hacen la expresin positiva y
los valores menores que la hacen negativa.
Como la desigualdad inicial debe ser negativa; es decir, menor que cero, entonces la solucin sern
los intervalos negativos.
La resolucin para este tipo de inecuaciones es similar al caso de las inecuaciones racionales lineales.
Lo primero que se debe hacer para resolver una inecuacin cuadrtica es llevarla a la comparacin
con cero y luego linealizarla; es decir, expresarla como producto de dos factores lineales, lo que se
puede hacer por factorizacin o por la frmula cuadrtica.
- ) Conectivos Lgicos:
1. x > 0
Para que el producto de los dos factores sea positivo, hay dos posibilidades:
- -)>0> 0
>
0 >0 Un valor positivo por otro valor positivo produce un valor positivo.
-)<0 <0 Un valor negativo por otro valor negativo produce un valor positivo
2. x < 0
Para que el producto de los dos factores sea negativo, hay dos posibilidades:
Se puede observar que cada posibilidad origina dos intervalos los cuales se intersecan y las dos
soluciones de las dos posibilidades se unen para obtener la solucin total.
Ejemplo 99:
Resolver la inecuacin: x2 x 6 < 0
Solucin:
90
Primero se linealiza el trinomio cuadrado. x x 6 = x 3
2
( )(x + 2 ) < 0
Como los factores deben ser menor que cero, las posibilidades son:
a-)
x 3 > 0, x > 3
x + 2 < 0, x < -2
b-)
x 3 < 0, x < 3
x + 2 > 0, x > -2
Solucin total: (- 2, 3)
- ) Diagrama de Signos:
Por este mtodo se toman los polinomios de los dos factores y se identifica cual valor hace que dichos
polinomios sean cero, a ese valor se le llama valor crtico. A cada polinomio se le hace una recta real
donde se ubica el valor crtico y se coloca signos positivos donde el polinomio es positivo y signos
negativos donde el polinomio sea negativo. Finalmente se aplica la ley de los signos para producto y
se obtiene intervalos positivos y negativos para la inecuacin. La solucin depende del tipo de
comparacin: Si la inecuacin cuadrtica es mayor que cero, la solucin sern los intervalos positivos,
pero si es menor que cero, la solucin sern los intervalos negativos.
Ejemplo 100:
Resolver el ejemplo anterior por diagrama de signos: x2 x 6 < 0
Solucin:
Por medio de diagrama de Signos: A partir de la inecuacin dada, se linealizada, iniciamos el proceso.
x 2 x 6 = ( x 3)( x + 2 ) < 0
x 3 = 0, valor critico x = 3. Cualquier valor mayor que 3 har positiva la expresin y cualquier valor
menor que 3 la har negativa.
91
x + 2 = 0, valor crtico x = -2. Cualquier valor mayor que -2 har positiva la expresin y viceversa.
Producto de signos:
As como la inecuacin debe ser menor que cero, la solucin ser la parte negativa del producto.
Solucin: (- 2, 3)
Ejemplo 101:
x + 2 > 0, x > -2
x + 2 < 0, x < -2
92
Ejemplo 102:
Resolver la siguiente inecuacin: x4 x
Solucin:
Primero la comparamos con cero. x4 x 0
Ahora la linealizamos: x ( x 3 1) 0 x( x 1)( x 2 + x + 1) 0
Para cada trmino identificamos el punto crtico y los intervalos positivos y negativos.
x: Valor crtico x = 0.
x 1: Valor crtico x = 1
x2 + x + 1: No hay valor
crtico. (Por qu)
El producto:
Como la inecuacin no es estricta y debe ser menor que cero, la solucin incluye los extremos y ser
la parte negativa del intervalo obtenido. Entonces la solucin:
OBSERVACIN:
Los ejemplos modelos que se han ilustrado, muestran que las inecuaciones racionales y cuadrticas
(tambin polinmicas) se pueden resolver por el mtodo de los conectivos lgicos y del diagrama de
signos; tambin llamado tcnica del cementerio; por aquello de las cruces. Cualquiera de los mtodos
es vlido para desarrollar inecuaciones, pero para muchos casos es ms pertinente el diagrama de
signos, como es el caso de las inecuaciones mixtas o de grado tres o ms.
En este contexto se ha determinado que las inecuaciones mixtas sean aquellas que adems de ser
racionales, tengan en el numerador polinomios de grado dos o ms, igual en el denominador. El
camino de solucin para este tipo de inecuaciones es el diagrama de signos por su facilidad y mejor
manejo.
93
Ejemplo 103:
x2 x 6
<0
x x
Hallar el conjunto solucin de la inecuacin: 2
Solucin:
Como ya la tenemos linealizada, entonces se procede a tomar cada trmino para identificar el valor
crtico.
x 3 = 0, valor critico x = 3
x + 2 = 0, valor crtico x = -2
x, valor critico x = 0
x 1 = 0, valor crtico x = 1
Como la fraccin debe ser menor que cero, entonces la solucin sern los intervalos: (- 2, 0) U (1, 3)
Ejemplo 104:
x2 x 2
Resolver: 2
x 1
Solucin:
x2 x 2 2x + 2 x 2 3x
Operando y simplificando: 0 0
x 1 x 1
94
x 2 3x x (x 3 )
Ahora se linealiza los trminos de la fraccin: 0 0
x 1 x 1
Se identifican los valores crticos.
x, valor crtico x = 0
x 3, valor crtico x = 3
x 1, valor crtico x = 1
Las inecuaciones con dos incgnitas pueden ser de la forma ax + by < k , ax 2 + by > k otras. Siendo
k un real. Inicialmente se estudiarn las tcnicas de resolucin de este tipo de inecuaciones para
luego analizar algunas aplicaciones.
Resolver una inecuacin con dos incgnitas, es hallar un conjunto de puntos en el plano; llamado
tambin semiplano, que llamaremos R, los cuales deben satisfacer la inecuacin.
Se expondr una metodologa general para resolver una inecuacin con dos incgnitas.
95
2. La lnea obtenida divide el plano en dos semiplanos, se prueba un punto (x, y) en cada semiplano,
para determinar en cul de ellos la desigualdad se hace verdadera. Esto nos indica que solo en uno
de ellos, la inecuacin es vlida.
3. El punto que hace verdadera la desigualdad incluye el semiplano que lo contiene, luego dicho
semiplano ser la solucin, generalmente se subraya o sombrea.
Ejemplo 105:
Solucin:
Primero hacemos y = 2, para graficar, se sabe que esto corresponde a una recta horizontal, se
observa de color rojo en la ilustracin, con lneas interrumpidas, ya que la desigualdad es estricta.
Reemplazamos dos puntos, digamos P(3, 1) y Q(1, 1). Se puede ver que P esta en el semiplano
superior y Q en el semiplano inferior.
Segn la desigualdad dada, y > 0, el semiplano superior, satisface la desigualdad; es decir, el que
inicia en la recta interrumpida de color rojo hacia arriba. El punto Q no satisface la desigualdad.
96
Ejemplo 106:
Dada la expresin, y 2x, hallar el conjunto de punto en el plano que satisfaga la inecuacin dada.
Solucin:
Para identificar el semiplano de solucin, reemplacemos dos puntos, digamos: P (-2, 4) y Q (2, - 2),
ya que P est por encima del plano y Q est por debajo. Si se reemplaza dicho puntos en la
inecuacin:
Para P (-2, 4): Como y 2 x, entonces: 4 2(-2) Verdadero.
Para Q (2, - 2): para la misma desigualdad: - 2 2(2) Falso.
El punto P es solucin de la inecuacin, luego el semiplano que contiene a dicho punto es la solucin
de la inecuacin planteada.
97
Cualquier punto de la parte rayada, es solucin de la inecuacin.
Ejemplo 107:
Determinar el conjunto solucin de la desigualdad: x + 2y < 2
Solucin:
Llevamos la expresin a una comparacin con cero. x + 2 y 2 < 0 Luego planteamos la
ecuacin temporal: x + 2 y 2 = 0 Por ser una ecuacin lineal, con dos puntos es suficiente
para graficar. Tomemos por ejemplo x = 0 y x = 2.
x = 0, reemplazando: 0 + 2 y 2 = 0, y = 1, luego el punto: (0, 1)
x = 2, reemplazando: 2 + 2 y - 2 = 0, y = 0, luego el punto: (2, 0)
Ahora buscamos un punto por encima y por debajo del plano que esta separado por la recta, para
identificar el conjunto de puntos solucin.
Tomemos los puntos: P (2, 2) y Q (- 1, 1) Es de aclarar que los puntos que se toman son arbitrarios,
solo se debe tener presente que estn en la parte del plano correspondiente.
98
Ejemplo 108:
Solucin:
Para este caso se debe hacer dos procesos uno para cada inecuacin, la solucin ser la interseccin
de los dos casos.
99
Tomemos los puntos:
R (0, 0): 2 x y 4, luego: 2(0) (0) 4. Verdadero
S (2, -2): 2 x y 4, luego: 2(2) (-2) 4. Falso
El semiplano solucin debe contener al punto R (0, 0)
Como ya se tienen las dos soluciones, una para cada inecuacin, en seguida se debe hallar la
solucin total, la cual ser la interseccin de las soluciones obtenidas.
El cruce de lneas en la siguiente grfica, esta indicando la interseccin, dicho semiplano satisface
simultneamente las dos inecuaciones planteadas en el ejemplo. Si tomamos un punto cualquiera en
dicho semiplano digamos (2, 4), ste debe hacer verdaderas las dos desigualdades simultneamente.
Ejemplo 109:
x+4> y 2
Solucin:
Se observa que corresponde a una expresin
Reorganizndolo: y2 x = 4 La grafica:
100
Para encontrar el semiplano solucin, tomemos dos puntos un dentro y otro fuera de la curva.
La solucin ser el semiplano que contenga a el punto P(2, 1), que en este caso es la parte interna de
la curva.
Ejemplo 110:
x 0, y 0 , x + y < 4 , 2x y 6
Solucin:
A continuacin se dar la solucin total, por favor hacer el procedimiento con el grupo colaborativo y
aclarar las dudas con el Tutor.
101
Leccin Diecinueve: Inecuaciones: Problemas de Aplicacin
En la vida diaria se presentan diversos problemas donde el camino adecuado para la resolucin son
las inecuaciones, una vez estudiados los principios y tcnicas de solucin de inecuaciones, ahora
corresponde darle sentido de aplicabilidad a las mismas.
El primer paso para resolver problemas que involucran inecuaciones, es leer muy bien el problema
hasta comprenderlo completamente. En seguida plantear el modelo matemtico que expresa con
simbologa matemtica las especificidades del mismo. Para el caso particular de las inecuaciones,
es pertinente tener claro algunos trminos usados para comparar, como; A lo ms, como mnimo, etc,
que son los que dan las condiciones para plantear el modelo matemtico.
Ejemplo 111:
La funcin utilidad al vender x unidades est dada por el modelo: P = x2 + 7x 120, cual ser el
mnimo de unidades vendidas para que se presente ganancia.
Solucin:
Para que no haya perdida ni ganancia, P = 0, luego el mnimo de unidades para que haya ganancia
debe ser tal que P > 0.
x 2 + 7x 120 > 0 ( )(
Linealizando: x 8 x + 15 > 0 )
Recordemos que se puede resolver por los conectivos lgicos o por diagrama de signos. Utilicemos
diagrama de signos.
x - 8 = 0, valor crtico x = 8
Producto:
La solucin: presenta un intervalo negativo y otro positivo, es obvio que por las caractersticas del
problema, solo se tendr en cuenta la parte positiva, luego la cantidad mnima para obtener ganancia
ser de 9 unidades.
Ejemplo 112:
En una clase de Matemticas un estudiante obtuvo las notas en sus primeras 4 evaluaciones de 60,
80, 78, 82. Faltando el examen. Para obtener una calificacin de aprobatoria el promedio de las 5
notas debe ser igual o mayor a 80 y menor que 95. Cul debe ser la nota mnima en el examen para
que el estudiante apruebe el curso?
102
Solucin:
60 + 80 + 78 + 82 + x
Segn las condiciones del problema, el promedio ser:
5
60 + 80 + 78 + 82 + x
El promedio debe estar entre 80 y 95. 80 < 95
5
Iniciamos la resolucin, eliminando el 5 del denominador de la fraccin.
5 ( 60 + 80 + 78 + 82 + x )
80 ( 5 ) < ( 5 ) 95 Entonces: 400 300+ x < 475
5
Eliminamos 300 que acompaa a la incgnita.
400 300 300 300+ x < 475 300 100 x < 175
El estudiante debe obtener mnimo 100 puntos para aprobar el curso.
Ejemplo 113:
Solucin:
Ejemplo 114:
Una pelota es lanzada verticalmente hacia arriba con una velocidad de 90 m/seg. La distancia y de la
pelota al suelo despus de de t segundos est dada por: y = 80t 16t 2 En qu intervalo de tiempo
la pelota estar a ms de 96 metros de altura?
Solucin:
Como y = 80t 16t 2 y adems y > 96, entonces: 80t 16t 2 > 96
Organizando la expresin para compararla con cero. 80t 16t 2 96 > 0 .
Cambiamos de signo para que la incgnita al cuadrado quede positiva ya s poder linealizar ms fcil.
16t 2 80t + 96 < 0
Ahora dividimos por 16 para que la expresin quede ms sencilla.
16t 2 80t + 96 0
< t 2 5t + 6 < 0 . Se linealiza la expresin, utilizando la factorizacin.
16 16
103
t 2 5t + 6 < 0 (t 3)(t 2 ) < 0
Resolver la ltima desigualad, utilicemos los conectivos lgicos. Como la expresin debe ser menor
que cero, entonces las dos posibilidades sern:
Para este caso NO hay solucin, ya que no se presenta elementos comunes entre los dos intervalos,
as la solucin: ()
Segunda posibilidad:
Para este caso la solucin est en el intervalo (2, 3), que son los elementos comunes a los dos
intervalos.
La solucin total ser la unin de las soluciones obtenidas: () U (2, 3) = (2, 3).
Ejemplo 115:
La potencia W (watts) de un circuito elctrico se obtiene con la siguiente expresin: W = I*E, donde
I es la corriente elctrica (amperes) y E la fuerza electromotriz (voltios). La potencia de un circuito de
110 voltios, vara entre 220 y 2.310 watts. En qu intervalo oscila la corriente elctrica?
Solucin:
220 I*E 2.310, pero E = 110 voltios, entonces: 220 110*I 2.310, dividiendo por 110 toda la
desigualdad: 2 I 21.
104
PROBLEMAS CON INECUACIONES DE DOS INCGNITAS
Para resolver problemas que involucran inecuaciones, se requieren varias situaciones, primero leer
muy bien el problema para comprenderlo, luego plantear el modelo matemtico a travs de una
inecuacin, en seguida resolver la inecuacin planeada, finalmente analizar los resultados para dar las
conclusiones al problema dado. En este aspecto, se dira que lo nuevo es el planteamiento del
modelo; es decir, la inecuacin que explica el fenmeno a analizar, ya que lo dems se conoce.
Ejemplo 116:
Un Almacn vende dos clases de artculos tipo A y tipo B, las condiciones del almacn establecen que
se debe tener al menos tres veces artculos tipo A que de tipo B; adems, se debe tener al menos 12
artculos tipo B, el espacio permite tener mximo 80 artculos exhibidos. Plantear el sistema que
describe la situacin y describir la regin solucin del fenmeno.
Solucin:
Ejemplo 117:
La compaa desea comparar cable tipo AA y tipo BB para instalaciones telefnicas, para esto
cuenta con un capital que oscila entre 600 y 1.200 millones de pesos. El valor de la unidad de cable
tipo AA es de 400 mil pesos y de tipo BB de 300 mil pesos. La compaa requiere al menos 2 veces
105
ms de cable tipo BB que de tipo AA. Cul ser la zona de solucin del sistema e identificar al menos
dos posibilidades de compra?
Solucin:
106
La solucin al problema ser la interseccin de las soluciones obtenidas, mostrada en la zona
sombreada.
Ejemplo 118:
Una compaa de Alimentos para animales tiene definido dos tipos: Nutrian y Pedigry, con sus
respectiva composicin. Por otro lado tiene identificada las necesidades mnimas que se requieren. El
objetivo es establecer el rea de solucin para la racin con mnimo costo: adems, identificar dos
posibles soluciones.
Solucin
Se plantea cada inecuacin como ecuacin para identificar la recta que permite buscar la regin de
solucin.
150X + 180Y = 1.260 Protena. Dos puntos para graficar: (0, 7); (8.4, 0)
200X + 500Y = 2.000 Carbohidratos. Dos puntos para graficar: (0, 4); (10, 0)
320X + 200Y = 1.600 Fibra. Dos puntos para graficar: (0, 8); (5, 0)
320X + 200Y = 800 Fibra. Dos puntos para graficar: (0, 4); (2.5, 0)
Grafico de las dos primeras inecuaciones:
107
Grafico de las dos ltimas inecuaciones:
Regin solucin:
108
La solucin se observa as: En el eje x esta aproximadamente entre 0 y 1 y en el eje y entre 7 y 8.
Posibles soluciones: Se tomas dos puntos que estn en la regin solucin. Veamos dos posibles
puntos que estn en dicha regin.
X Y
Punto 1 15/2
Punto 2 1/10 72/10
109
EJERCICIOS
8.
1
(x 4 ) > x + 8 Rta: ( , 20 )
2
9. x3 2x2 3x 0 Rta: [ 1,0 ] [ 3, )
10. x3 > x2 Rta: 1< x <
Leer cuidadosamente cada problema, para que sean resueltos adecuadamente.
110
12. Un objeto lanzado verticalmente hacia arriba, cuya funcin altura est dada por la expresin:
h = 9,8t 2 + 147t donde h se da en metros y t en segundos. En qu intervalo de tiempo el objeto
estar por encima de 529,2 metros?
Rta: 6 < t < 9
13. Segn la Ley de Boyle, para un gas especfico a temperatura constante, se tiene la relacin:
P V = 200. Para P presin en psi y V volumen en plg3. En qu intervalo se desplaza la presin, si el
volumen se encuentra entre 25 y 50 plg3?
Rta: 4 P 8
14. El cuerpo humano tiene una temperatura normal de 370C, si una temperatura x difiere a la
normal al menos en 20C, se considera anormal. Cul ser el intervalo de temperatura que
se considera anormal?
Rta: x 350C y x > 390C.
1 3
15. La funcin ingreso por venta de un producto est dado por la expresin 40 x x . El costo
5
de produccin de una unidad es de $28. Cuntas unidades se deben vender para que la
utilidad sea de $100?
Rta: 10 < x < 50
18. x 1, y 2, x + 3 y 19, 3 x + 2 y 22
19. Un negociante de finca raz vende casas y apartamentos, por la demanda se debe tener al menos
tres veces ms casas que apartamentos. Se debe tener disponible al menos 6 casas y 2 apartamentos
para su ocupacin. Las casas cuestan 30 millones y los apartamentos 20 millones. El comerciante
desea mantener sus costos de inventario en 600 millones o menos. Elaborar un sistema que
explique el fenmeno y hallar la regin solucin.
20. Una refinera de petrleo puede producir hasta 5.000 barriles por da, el petrleo es de tipo A y B,
del tipo A se deben producir por da al menos 1.000 y a lo ms 3.500 barriles. Si hay una utilidad de 7
dlares para tipo A y 3 dlares para tipo B Cul ser la utilidad mxima por da.
Rta: Tipo A 3.500 y tipo B 1.500
21. La empresa Sport fabrica dos tipos de balones para ftbol, el modelo pie duro da una utilidad de 20
mil pesos y el modelo pie blando de 13.00 pesos. Para satisfacer la demanda la empresa debe
producir diariamente del modelo pie duro entre 20 y 100 inclusive, mientras que del modelo pie
blando entre 10 y 70 inclusive. Por las condiciones de la fbrica el total de produccin diaria debe ser
mxima de 150 unidades. Cuntos balones de cada tipo se deben fabricar en un da para obtener
mxima utilidad?
Rta: 100 balones pie duro y 50 pie blando.
111
Resolver las siguientes inecuaciones.
x + 4
22. 1 Rta: < x < 2
x 2
2x + 5 x + 1
23. >
x +1 x 1
Rta: ( , 3 ) ( 1,1) (2, )
Para los ejercicios propuestos, por favor resolverlos con mucho cuidado y hacer los pasos requeridos
en su resolucin.
112
26. Hallar la solucin grafica del sistema de desigualdades: 2 x 5 y 10 y 3x + 2 y 2
Solucin: La parte sombreada de la grafica.
113
CAPTULO TRES: VALOR ABSOLUTO
INTRODUCCIN
El valor absoluto, es una figura matemtica creada para relacionar un nmero con una
distancia. Su funcionalidad es permitir que en diversas situaciones se pueda trabajar con
nmeros no negativos. En trminos generales, el valor absoluto referencia la distancia
entre dos nmeros reales.
Es pertinente analizar los principios que sustentan esta figura matemtica, para poder aplicarla en
situaciones como son las ecuaciones e inecuaciones
inecuaciones.
Valor Absoluto:
x si x > 0
x = 0 si x = 0
x si x < 0
La definicin es explicita y nos indica que el valor absoluto de un nmero positivo es positivo, pero si el
nmero es negativo, su valor absoluto es negativo. Co Como
mo consecuencia de esto, el valor absoluto de
cualquier nmero siempre ser positivo, excepto cero.
1. x 0 No negatividad.
2. x =0 x=0 Positividad.
3. x= x Simetra
4. x* y = x * y Multiplicatividad.
x x
5. = Divisibilidad Para y 0.
y y
xn = x
n
6. potencia.
7. x+ y x + y Desigualdad triangular
8. x y = 0 x = y Identidad.
114
Ejemplo 119:
a-) 10
b-) 5
c-) e
d-) 2
Solucin:
Veamos: 2 = ( 2 ) = 2
Ejemplo 120:
En los ejemplos analizados se observa que se obtienen dos soluciones, situacin que ocurre con las
ecuaciones de primer grado con valor absoluto.
Ejemplo 122:
Solucin:
116
La solucin total ser: 10, 2, 4 + 4 2, 4 4 2
Ejemplo 123:
Resolver: x 2 4 = 3x
Solucin:
a) x 2 4 = 3 x x 2 3 x 4 = ( x 4 )( x + 1) = 0
Por la regla del producto nulo: x = 4 y x = -1
b) x 2 4 = 3 x x 2 + 3 x 4 = ( x + 4 )( x 1) = 0
Por la regla del producto nulo: x = -4 y x = 1.
En la naturaleza existen muchos fenmenos que suceden bajo ciertos lmites o mejor en un intervalo
determinado. Las inecuaciones con valor absoluto son un dispositivo matemtico que permiten
resolver problemas de fenmenos que presentan dichas restricciones.
-Primera definicin:
Sea x < a Entonces: -a < x < a
Vemoslo grficamente:
Vemoslo grficamente:
Las definiciones de dieron para desigualdades estrictas, pero aplica tambin para las no estrictas, en
la grfica, los extremos sern cerrados, ya que los incluye.
117
Ejemplo 124:
Resolver: x <8
Solucin:
Por la primera definicin: x < 8 8 < x < 8
Ejemplo 125:
Ejemplo 126:
Ejemplo 127:
x
Mostrar que la solucin de la expresin: 2 es [8/3, 4) U (4, 8]
x4
118
EJERCICIOS
Resolver las siguientes ecuaciones con valor absoluto.
1. 2x + 3 = 5 Rta: x = - 4 y x = 1
2. 1 4y = 5 Rta: y = - 1 y y = 3/2
x 2
3. + =2 Rta: x = -36 / 5 y x = 24 / 5
3 5
y + 7
5. > 3 Rta: (-, -16) U (2, )
3
6. 2w 7 0 Rta: w = 7 / 2
119
AUTOEVALUACION UNIDAD UNO
y +1 2y 3 y
1. + = 2
4 4 2
6 9
2. + x= 2 x
x x
8 6
3. =
4 y 8 3y 6
2 1
x y = 7
5 6 10
7.
3 2
x y = 19
4 3 8
Resolver los siguientes sistemas por el mtodo de Sustitucin
1 1
+ = 1
x y 6
8.
3 4
+ = 3
x y
3 5
9. = 13
4
Resolver los sistemas de ecuaciones propuestos por el mtodo de Kramer; es decir, utilizando
determinantes.
3p q = 13
10.
12 p + 4q = 52
120
2 3
+ = 2
x y
11.
4 5
= 1
x y
Resolver por eliminacin los siguientes sistemas de ecuaciones.
3x + y z = 2 / 3
12. 2x y + z = 1
4x + 2y = 8 /3
Cul ser el valor de x para que el determinante sea verdadero.
3 2 4
13. D = 1 x 5 = 5
0 1 2
1 x 2
14. P = 1 x 3 = 2
1 2 2
2 x 3 y + 2 z = 3
15. 3x + 2 y + z = 1
4 x + y 3z = 4
16. Describa explcitamente los mtodos de Sarros y Kramer y explique para que se utilizan.
17. Se desea construir un Silo para granos en forma de cilindro circular y semiesfrico en la parte
superior. El dimetro del silo debe ser de 30 pies Cul ser la altura del silo, si la capacidad debe ser
de 11.250 pie3?
19. En un tringulo, el ngulo ms pequeo es la mitad del mayor y las dos terceras partes del ngulo
intermedio. Cules sern las medidas de los ngulos?
21. Jos recibe de liquidacin 10 millones de pesos, decide invertir una parte en la Banca al 12%
anual y el resto lo invierte en transporte al 16% anual. Si al final de un ao recibe 1,3 millones de
intereses, Cunto invirti Jos en banca y en transporte?
121
22. El permetro de un rectngulo es de 16 metros, su rea es de 15 m2 Cules son las dimensiones
del rectngulo?
23. Para asistir a una funcin de teatro, se tiene dos tipos de entradas, el preferencial vale $4.500 y el
popular vale $3.000, si se vendieron 450 boletas para un recaudo de $1819.500 Cuntas boletas de
cada clase se vendieron?
24. Se desea preparar 200 Litros de cido ntrico al 34% a partir de dos soluciones del 28% y 36% de
concentracin. Cules deben ser las cantidades de cido a utilizar para obtener la solucin deseada?
25. Para tres grupos de investigacin hay 1360.000 millones de pesos, la cantidad de cientficos es de
100, cada cientfico del primer grupo recibi $20.000 millones, del segundo grupo cada cientfico
recibi $8.000 millones y del tercer grupo cada cientfico recibi $10.000 millones. Los cientficos del
primer grupo recibieron 5 veces ms fondos que el segundo Cuntos cientficos hay en cada grupo
de investigacin?
26. En una Fabrica se usan tres maquinas de diferentes modelos y capacidades para desarrollar la
produccin diaria. Al funcionar simultneamente las tres maquinas, la produccin se realiza en 2
horas. Si la mquina ms moderna se avera, las otras dos pueden hacer la produccin diaria en 4
horas; si se avera la segunda mquina; las otras dos pueden hacer la produccin en 3 horas. Cunto
tiempo tardara cada mquina en realizar la produccin diaria, de manera individual?
27. Un tringulo rectngulo tiene su hipotenusa 7 metros ms larga que uno de sus lados, el permetro
del rectngulo es de 392 metros Cual es la longitud de los lados del tringulo?
28. La cantidad de dinero A que resulta al invertir un capital P a una tasa de inters r compuesta
anualmente por dos aos, est dada por la ecuacin A = P (1 + r ) 2 Si $10.000 se invierten a una tasa
de inters compuesto anualmente, el capital aumenta a $12.321 en dos aos. De cunto fue la tasa
de inters?
29. z2 + 2z 2 = 0
30. y6 10y3 = 21
b
31. Demuestre que la suma de las races de una ecuacin cuadrtica es
a
32. Para la ecuacin y y
2
= 4 Encontrar el valor de tal que la ecuacin tenga dos
soluciones reales repetidas.
33. 2 y 2 + 3 = (16 y + 3)
x2 1
34. = 2
3x 5
3
35. y 1
64 = 0
122
3
36. y 2
81 = 0
37. 2 y 2 + 3 = (16 y + 3)
41. 3x 3 + x 2 + 12x + 4 = 0
42. x + 2x x 2 = 0
3 2
43. x 5x + 8x 6 = 0
3 2
44. La ecuacin x3 8x2 +16x 3 = 0 tiene entre sus races a x = 3. Hallar la suma de las otras
dos races.
1 1 1 1
45. Un circuito de tres resistencias en paralelo tiene como modelo matemtico: = + +
R R1 R2 R3
Para una instalacin se debe cumplir las siguientes condiciones: La resistencia dos debe tener 10
ohmios ms que la resistencia uno y la resistencia tres debe tener 50 ohmios ms que la resistencia
uno. Si la resistencia resultante es de 6 ohmios. Cual debe ser el valor de las resistencias
componentes.
123
x 2
+ 1
+ x2
51. 3
x
2x 2 5x + 2
52.
x3 + x
3x 3 + 1
53.
x3 x2 + x 1
2x 3 1 1
a-) 3 < 7 b-) 9+ x 4 x c-)
7R
> 3
5 3 2 7 + R
124
LABORATORIO
Al pulsar flechas en la parte izquierda, aparece una serie de flechas y smbolos, se pulsa la
que se requiera, segn la operacin a realizar.
Para iniciar se escribe restart, lo que indica que podemos iniciar sin problema.
Ecuaciones:
Ahora para trabajar las ecuaciones, se invoca la librera correspondiente, por ejemplo para
ecuaciones lineales de primer grado. Student[precalculus][lineal ecuation](): Al dar enter, se
carga la librera y luego se puede plantear las ecuaciones de este tipo para obtener la
solucin.
En seguida vamos a resolver tres ejemplos, observar la programacin para cada uno.
125
Se escribe la ecuacin as: Se pulsa Enter, aparece la ecuacin en color
azul, en seguida se pide que la resuelva con solve(f(x)), enter, aparece la solucin en color azul. As
para los dems ejemplos.
126
Resolver utilizando Maple:
1. x 2 + 3 x 1 = 0
2. x 2 + 4 x 8 = 13
3. x 3 x 2 x + 14 = 0
6 9
4. + x= 2 x
x x
Inecuaciones:
Para las desigualdades lineales: Inicialmente se recetea la hoja de trabajo (restart), se invoca la librera:
lineal Inecualities tutor. As se puede iniciar el trabajo.
127
Otro ejemplo:
1. x3 2x2 3x 0
2. x3 > x2
x + 4
3. 1
x 2
2x + 5 x + 1
4. >
x +1 x 1
x2 x
5. 0
x 2 + 2x
128
En la direccin siguiente podemos observar el planteamiento de ecuaciones de primer grado
con una incgnita y verificar su solucin.
http://www.terra.es/personal3/frjavier.lamas/mat1/matesol.htm#pr10
http://www.terra.es/personal3/frjavier.lamas/mat1/SISTEMAS%20DE%20ECUACIONES.h
tm
http://132.248.17.238:8080/ejercicios/jsp/paginaInicial.jsp
129
UNIDAD DOS
FUNCIONES, TRIGONOMETRA
E HIPERNOMETRA
130
CAPTULO CUATRO: FUNCIONES y = f (x)
INTRODUCCIN
Todas las reas de las Matemticas tienen que ver con funciones, de all la importancia de su
anlisis, partiendo de la definicin, sus caractersticas y su clasificacin.
El captulo est estructurado de una manera secuencial, iniciando con el estudio del sistema
de referencia ms utilizado, las caractersticas de las relaciones y la Conceptualizacin de
funcin, los elementos fundamentales sobre las funciones, como dominio, imagen, monotona,
simetra, la representacin grfica. Se ha dado bastante importancia a los principios sobre
funciones para luego anlisis las clasificaciones ms relevantes.
Respecto a los tipos de clasificacin, se ha dado en dos enfoques: Segn la relacin entre los
conjuntos de partida y llegara y las otra segn el modelo matemtico que la explica. Este tipo
de clasificacin busca que cualquier funcin pueda ser considerada dentro de una de las
categoras dadas. Adems las diversas aplicaciones que tiene esta temtica.
131
Leccin Veintiuno: Sistema de Coordenadas
Los Matemticos y Cientfico, han inquietado sus estudios a las representaciones grficas de los
fenmenos naturales, para lo cual se han diseado diversos sistemas de representacin, las cuales
tiene un sistema de referencia, llamada Sistema de Coordenadas, en las cuales se hacen los
grficos segn el sistema definido. Entre las ms conocidas se tienen las coordenadas cartesianas,
las coordenadas polares, las coordenadas esfricas y las coordenadas cilndricas. Para efectos de
este curso se van a estudiar las coordenadas cartesianas.
COORDENADAS CARTESIANAS:
Renato Descartes (1.596 1.650) en su gran sabidura estableci que un punto cualquiera del plano
geomtrico se podra ilustrar por medio de un par ordenado (x, y) que representa la distancia euclidia
perpendicular desde los ejes del sistema que l propuso a dicho par ordenado. Se considero el
principal gestor entre el lenguaje grfico y el lenguaje algebraico, ya que por medio de ste, se pudo
relacionar a una ecuacin con una curva y viceversa.
Eje de Coordenadas:
En este sistema cualquier pareja (x, y) tendr un signo segn el cuadrante. Sabemos que el eje x se
considera positivo hacia la derecha y negativo hacia la izquierda a partir del origen, el eje y se
considera positivo hacia arriba y negativo hacia abajo a partir del origen, entonces:
CUADRANTES
EJES
PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO
X Positivo Negativo Negativo positivo
Y Positivo Positivo Negativo Negativo
Ejemplo 128.
Para ilustrar esta convencin, ubicar en el plano cartesiano los siguientes puntos:
a(3, 1), b(-3, 2), c(2, -3) y d(-2, -2), e(0, 5) y f(5,0).
Solucin:
132
En cada pareja ordenada la primera componente corresponde al eje x y la segunda componente al eje
y. Se observa que el punto A es positiva para las dos componentes, B es negativa para la primera
componente y negativa para la segunda componente. As se puede observar para las dems puntos.
DIAGRAMAS DE VENN:
Otra forma de representar un par ordenado, es por medio de los muy conocidos Diagramas de Venn.
John Venn, un lgico Britnico (1.834 1.923) propone un sistema de valos para representar las
relaciones entre pares ordenados, propiedades y operaciones entre conjuntos. El sistema buscaba
reducir los anlisis lgicos y la teora de conjuntos a un clculo simblico. Actualmente esta
herramienta es muy usada en Matemticas, especialmente en teora de conjuntos y en el estudio de
funciones.
Cada pareja ordenada esta relacionada a travs de un valo as: La componente x en el primer valo y
la componente y en el segundo valo.
133
Leccin Veintids: Relaciones y funciones f :R R
RELACIONES:
En el mundo que nos rodea, existen relaciones entre dos conjuntos, por ejemplo la relacin entre
Temperatura y Altitud, la cual establece que a mayor altitud, menor temperatura. Otro caso es la
relacin entre le nmero de kilmetros recorridos y el costo del servicio en un taxi, el cual esta
relacionado que a mayor kilometraje, mayor costo del servicio. As existen muchas relaciones entre
dos conjuntos.
El concepto de relacin est asociado a una condicin entre dos conjuntos, de tal manera que a cada
elemento del conjunto de partida, le corresponde un o varios elementos del conjunto de llegada.
Segn la teora:
A = Conjunto de partida
B = Conjunto de llegada
R = Relacin entre cada para ordenado.
Dominio: Corresponden a todos los elementos que conforman el conjunto de partida; es decir, los
elementos del conjunto A.
Codominio Rango: Corresponde a los elementos que conforman el conjunto de llegada; es decir, los
elementos del conjunto B.
Regla o Norma: Corresponde a la forma en que se asocian los elementos del dominio y el codominio,
generalmente se representa con la R.
Sea R: A B
Ejemplo 129:
Dada la relacin entre los conjuntos P y Q, cuya norma o regla es: Q = 2P, hacer el diagrama de
Venn e identificar las parejas ordenadas, tomar los 4 primeros enteros positivos.
Solucin:
134
Las parejas ordenadas:
(1, 2), (2, 4), (3, 6), (4, 8),, (p, 2p)
Ejemplo 130:
Dados los conjuntos M y N, de tal manera que N sea la raz cuadrada de M. Hacer el diagrama de
Venn y obtener las parejas ordenadas para 1, 4, 9, 16,, m para m positivo.
Solucin:
R: N = M
Sea R: M N
En general:
FUNCIONES
Uno de los conceptos ms importantes en Matemticas es el de Funcin, ya que en las ciencias puras
y aplicadas son fundamentales para analizar diferentes fenmenos. En Biologa el crecimiento de los
organismos es modelado por una funcin exponencial, en Economa para la descripcin del costo
utilidad de un artculo, en Fsica
sica el anlisis del movimiento se modela por funciones polinmicas, etc.
Dentro del anlisis de funciones, hay algunos conceptos que son pertinentes mencionar.
Variables: Se puede decir que es todo aquello que cambia a travs del tiempo o espacio, el mismo
espacio y tiempo se consideran variables. La clave de este concepto es que ocurre cambio, ya que si
esto sucede, se dice que ocurri variacin. En el estudio de funciones se conocen dos tipos de
variables. VARIABLE INDEPENDIENTE
INDEPENDIENTE: Se considera aquella la que se define por si misma, una de
esas por su naturaleza es el tiempo, pero existen otras. Esta variable por lo general se ubica en el eje
de las abscisas del plano cartesiano; es decir, en el eje x. VARIABLE DEPENDIENTE:
DEPENDIENTE Como su
nombre lo indica, son
n aquellas que quedan definidas a partir de otra; es decir, depende de otra para
quedar definida. Esta variable es ubicada en el eje de las ordenadas en el plano cartesiano; eje y.
135
Cuando se dice que el rea de un crculo es funcin del radio, lo que se quiere decir es que el rea
depende del radio. A = f (R)
Constantes: Son trminos que tienen valores fijos; es decir, lo que indica que no cambia en ninguna
circunstancia. Los valores numricos son el ejemplo tpico de constantes.
En la antigedad se utilizaban las vocales para indicar las variables y las consonantes para indicar las
constantes. En la actualidad por convencin general, las primeras letras del alfabeto se utilizan para
indicar las constantes y las ltimas letras para indicar las variables.
En funciones, al conjunto de partida se le llama Dominio y a los elementos del conjunto de llegada se
le llama imagen. En el plano cartesiano los elementos del dominio son ubicados en el eje x y los
elementos de la imagen son ubicados en el eje y.
Por la definicin, se puede inferir que todas las funciones son relaciones, pero NO todas las
relaciones son funciones. (Discutir esta conclusin con los compaeros del grupo colaborativo)
Existen 4 formas de definir una funcin, en el trabajo con funciones stas formas se trabajan
indistintamente, lo que indica que se deben conocer y dominar adecuadamente.
1. DESCRIPTIVA: Es la descripcin verbal del fenmeno que se estudia, en esta se detallan las
condiciones en que ocurren los hechos. Por ejemplo: La ganancia G que resulta de vender x
artculos, en la cual el valor unitario es de $200.
2. NUMRICA: Consiste en hacer una tabla de valores con los datos obtenidos del fenmeno al hacer
las mediciones correspondientes. Por ejemplo:
136
3. GRFICA: Por medio de una representacin grfica, ubicando pares ordenados en el plano
cartesiano, se puede observar la forma de la curva que muestra la funcin dada.
4. ANALTICA: Tambin es llamada Matemtica, es aquella que por medio de un modelo matemtico
se describe el fenmeno, para el ejemplo que estamos analizando seria:
G = 20 x
El modelo describe la ganancia (G) en funcin de nmero de artculos
vendidos (x).
Dominio: Son los elementos del conjunto de partida; es decir, los elementos de x, que corresponden a
la variable independiente. En el ejemplo modelo la variable independiente son el nmero de artculos
vendidos. Anteriormente se hizo aclaracin que los elementos del dominio se ubican en el eje x del
plano cartesiano.
Imagen: Son los elementos del conjunto de llegada; es decir, los elementos de y, que corresponden a
la variable dependiente. En el ejemplo modelo es la ganancia G. Tambin por convencin los
elementos de la imagen se ubican en el eje y del plano cartesiano.
Ejemplo 131:
La relacin entre las variables x e y est dada de tal manera que y se obtiene elevando al cuadrado la
variable x, a partir de la descripcin del fenmeno, obtener la tabla de datos, la grfica y el modelo
matemtico.
Solucin:
Los valores:
x 0 1 2 3 4 5
y 0 1 4 9 16 25
137
La grafica:
El modelo matemtico: y = x2
El dominio: Para el caso que se presenta, la variable independiente puede tomar cualquier valor real,
luego el dominio son todos los reales.
La Imagen: Para cualquier valor de la variable independiente, el valor de la variable dependiente ser
positiva, luego la imagen son todos los reales no negativos.
A Partir de la Grfica:
Con la observacin detallada de la grfica, se puede identificar el dominio y la imagen de una funcin,
veamos dos ejemplos modelos.
Grfica A Grfica B
Grfica A. Se observa que la curva se desplaza a lo largo del eje x, tomando valores positivos y
negativos, luego el dominio son todos los valores reales. Para la imagen, la curva se desplaza en la
parte positiva del eje y, luego la imagen son todos los reales positivos.
138
La notacin ser: f : R R+
Grfica B: En la curva se observa que la grafica puede tomar valores positivos o negativos en el eje
x, igual para el eje y, luego el dominio e imagen de la funcin son todos los reales.
La notacin ser: f :RR
A Partir del Modelo Matemtico: (frmula matemtica)
Dada el modelo matemtico, se determina los valores que pueden tomar la variable independiente y
la variable dependiente.
Sea la funcin y = 1 Se observa que la variable x puede tomar valores positivos y negativos,
x
pero NO puede tomar el valor de cero, luego el dominio sern todos los reales
diferentes de cero. La variable y ser positiva si x es positiva y viceversa, pero nunca ser cero, luego
la imagen son todos los reales diferentes de cero.
Sea la funcin. y = x
La variable x puede tomar valores positivos y cero, pero No puede
tomar valores negativos, ya que la raz cuadrado de nmeros negativos no es real, as el dominio
sern los reales positivos y el cero (reales no negativos). Los valores que puede tomar y sern
positivos y cero negativos, pero no los dos; para que se pueda consideran una funcin, luego la
imagen son los reales no negativos los reales negativos.
En general el Dominio de una funcin sern los valores que pueda tomar la variable x sin que se
presenten ambigedades en el momento de hacer la operacin matemtica.
La imagen se determina despejando x del modelo matemtico y se observa qu valores puede tomar
la variable y.
NOTA: Con la prctica y muchos ejercicios se ganar destreza para determinar el dominio e imagen
de una funcin.
y = f ( x)
Fuente: mat.usach.cl/histmat/html/cauc.html
139
f ( x) = 2 x 2 3x + 1 Es lo mismo que y = 2 x 2 3x + 1
Con lo analizado hasta el momento ya estamos en capacidad de responde las siguientes preguntas.
Con la aclaracin de las afirmaciones anteriores, ahora se debe analizar en qu conjunto numrico se
pueden trabajar las funciones. En apartados anteriores se dio un indicio sobre en donde se puede
definir el dominio e imagen de una funcin. Una funcin de valor real, nos indica que los elementos
del dominio e imagen son nmeros reales, por esto las funciones de valor real se describen de la
siguiente manera: f :R R
Es pertinente aclarar los conceptos de rango e imagen. El rango es el conjunto que conforma el
codominio de la relacin y la imagen son los elementos del rango que interactan con los elementos
del dominio.
Como se sabe en las funciones hay una interaccin entre los elementos del dominio y rango. De
acuerdo al tipo de interaccin existen tres clases de funciones.
Funcin Inyectiva: Tambin llamada Funcin Uno a Uno, son aquellas donde los elementos del
rango que son imagen de algn elemento del dominio, solo lo hacer una vez. Las funciones
crecientes y decrecientes son inyectivas.
DEFINICIN:
Sea la funcin y = f(x), dados dos elementos del dominio x1 y x2,
Si x1 x2, y f (x1) f (x2), entonces la funcin es inyectiva
Funcin Sobreyectiva: Las funciones y = f(x), donde Todos los elementos del rango son al menos
imagen de uno o varios elementos del dominio. Lo anterior quiere decir que todos los elementos del
rango se relacionan con algn o algunos elementos del dominio.
Funcin Biyectiva: Una funcin y = f(x) es Biyectiva si, solo si, es inyectiva y Sobreyectiva.
140
f(x): _____________________________
g(x): _____________________________
h(x): _____________________________
La simetra es el comportamiento de la curva respecto a los ejes coordenados. Una curva es simtrica
respecto al eje y, si la parte derecha es la imagen especular de la parte izquierda, ser simtrica
respecto a x si la parte superior es la imagen especular de la parte inferior.
La simetra de las funciones est relacionado con el concepto de funcin par e impar, veamos en qu
consisten dichos principios.
Funcin Par: Una funcin f (x) es par si para todo x en su dominio: f (- x) = f (x). Este tipo de
funciones son simtricas respecto al eje y. El ejemplo tpico son las funciones cuadrticas.
Ejemplo 132:
Solucin:
Ejemplo 133:
x3 4x
Mostrar si la funcin: g ( x ) = es simtrica respecto al eje y.
x +1
Solucin:
141
Funcin Impar: Una funcin f (x) es impar si para todo x en su dominio: f (- x) = - f (x). Este tipo de
funciones son simtricas respecto al origen de coordenadas. El ejemplo tpico son las funciones
cbicas.
Ejemplo 134:
Solucin:
Como se puede ver f (- x) = - f (x), Luego la funcin es impar, as ser simtrica respecto al origen de
coordenadas.
Ejemplo 135:
Solucin:
Funcin Creciente: Intuitivamente una funcin es creciente si a medida que aumenta la variable x,
tambin aumenta la variable y.
142
DEFINICIN:
Sea f(x) una funcin definida en el intervalo I, para x1 I y x2 I, donde
x1 < x2. Si f (x1) < f (x2), se dice que la funcin es creciente en el intervalo I.
Cuando se dice que la funcin f (x) est definida en el intervalo I, se afirma que el intervalo I es parte
del dominio de la funcin.
FUNCIN CRECIENTE
Funcin Decreciente: Intuitivamente una funcin es decreciente si a medida que aumenta la variable
x, la variable y disminuye.
DEFINICIN:
Sea f(x) una funcin definida en el intervalo I, para x1 I, x2 I, donde x1 < x2.
Si f (x1) > f (x2), se dice que la funcin es decreciente en el intervalo I.
FUNCIN DECRECIENTE
Describir una funcin es hacer el anlisis donde se identifique el dominio y la imagen, su monotona,
su simetra y la grfica correspondiente, entre las caractersticas ms importantes.
Ejemplo 136:
143
Solucin:
Dominio: Como x puede tomar cualquier valor real, sin restricciones, entonces el dominio son todos los
reales. D R.
Imagen: Para hallar la imagen, debemos despejar la variable x y observar qu valores puede tomar y,
como y = 3x 1, entonces. x = (y + 1) / 3 As, la variable y puede tomar cualquier valor real, luego la
imagen son todos los reales I R.
Decimos: f: R R. (Se lee reales en reales)
Monotona: Se debe identificar si la funcin es creciente o decreciente. Para esto se toman dos
valores del dominio: x1 = 2 y x2 = 3, recordemos que x1 < x2 segn la definicin. Ahora se determina
la imagen de cada uno as: f(x1 = 2) = 3(2) 1 = 5. f(x2 = 3) = 3(3) 1 = 8
Como f(x1) < f(x2) la funcin es creciente.
Simetra: Se debe buscar que f ( - x ) = f ( x ) f ( - x ) = - f ( x ), de otra manera no hay simetra.
f ( - x ) = 3 ( - x ) 1 = - 3 x 1 = - ( 3 x + 1). Como se puede ver no se cumple ninguna de las dos
condiciones, luego la funcin no tiene simetra.
Grfico: Para hacer el grfico se debe tomar algunos puntos, veamos:
Ejemplo 137:
Solucin:
Dominio: La variable x esta dentro de una raz cuadrada, luego solo puede tomar valores positivos y
cero, pero no puede tomar valores negativos, entonces el dominio son los reales positivos y el cero; es
decir, los reales no negativos (R*) D R*
Imagen: Despejamos la variable x, luego: x = y 2 esto significa que la variable y solo toma valores
positivos o cero (analice porqu). I R*
Se puede expresar: f: R* R*
Monotona: Tomemos dos valores, digamos x1 = 1 y x2 = 4, entonces: f ( x1 ) = 1 = 1 y
f ( x 2 ) = 4 = 2 . Como f ( x 1 ) < f ( x 2 ) la funcin es creciente.
Simetra: Si tomamos f (- x) en la funcin, se presenta ambigedad, ya que races pares de nmeros
negativos no son reales. As la funcin no es simtrica.
Grafica: Tomamos varios puntos y se unen, para observar el comportamiento de la grafica.
144
Leccin Veintitrs: Algebra de Funciones f ( x) = g ( x) h( x)
SUMA: La suma de dos o ms funciones origina otra funcin, cuyo dominio sern los elementos
comunes a las funciones que participaron en la operacin.
La suma de funciones cumple con las leyes bsicas propias de la suma, como la conmutativa,
clausurativa, asociativa y otras.
RESTA: Al igual que en la suma, la resta de dos o ms funciones, origina otra funcin. El dominio de la
funcin resultante son los elementos comunes a las funciones que fueron operadas.
COCIENTE: Dividir funciones es equivalente a dividir polinomios, solo que para poder realizarla, el
denominador debe ser diferente de cero.
g ( x)
Sea f ( x ) = con d (x) 0.
d ( x)
El dominio de f (x) sern todos los valores de x, excepto aquellos que hagan d (x) = 0
Ejemplo 138:
145
Hallar: f ( x ) + g ( x ), f ( x ) g ( x ), f ( x ) * g ( x ), f ( x ) / g(x),
Solucin:
f ( x) 3x 2 2 x + 5 2 x + 23
-) = = 3
g ( x) x2 6 x2 6
Ejemplo 139:
Solucin:
-) f ( x ) + g ( x ) = ( e 2 x + 10 ) + ( Ln ( x ) 4 ) = e 2 x + Ln ( x ) + 6
-) f ( x ) g ( x ) = ( e 2 x + 10 ) ( Ln ( x ) 4 ) = e 2 x Ln ( x ) + 14
-) f ( x ) * g ( x ) = ( e 2 x + 10 ) * ( Ln ( x ) 4) = Ln ( x )e 2 x + 10 Ln ( x ) 4e 2 x 40
e 2 x + 10
-)
f ( x)
= Para [Ln ( x ) 4 ] 0
g ( x ) Ln ( x ) 4
En este ejemplo se puede observar que cuando las funciones no se pueden operar, entonces se deja
indicado dicha operacin.
146
El dominio de f o g es el conjunto de todos los elementos x del dominio de la funcin g, de tal manera
que g(x) est en el dominio de f. De la misma forma para g o f.
Ejemplo 140:
Solucin:
-) fog ( x) = f ( g ( x)) = ( x + 1) 2 + 2 = x + 1 + 2 = x + 3
-) gof ( x) = g ( f ( x)) = ( x 2 + 2) + 1 = x 2 + 3
Ejemplo 141:
x 1
Sean las funciones h( x) = 3 x 2 2 y j ( x) = . Hallar h o j (2) y j 0 h (3)
x
Solucin:
Para calcular h o j (2), primero se busca la funcin compuesta y luego se aplica para x = 2, siempre y
cuando este valor este en el dominio de la compuesta. Igual para j 0 h (3)
x 1
2
-) hoj ( x ) = 3 2
x
2 1
2
3 5
Ahora lo aplicamos para x = 2: hoj ( x ) = 3 2 = 2 =
2 4 4
Entonces h o j (2) = - 5 / 4
(3x 2 2) 1 3x 2 3
-) joh( x) = = 2
(3x 2 2) 3x 2
3x 2 3 3(3) 2 3 24
Se aplica para x = 3. joh( x) = = =
3x 2 2 3(3) 2 2 25
Entonces j 0 h (3) = 24 / 25
147
Ejemplo 142:
Solucin:
Ejemplo 143:
Solucin:
a-) fof ( x ) = 4( 4 x 2 + 4) 2 + 4 = 4(16 x 4 + 32 x 2 + 16) + 4
fof ( x) = 64 x 4 + 128 x 2 + 64 + 4 = 64 x 4 + 128 x 2 + 68
1
b-)
gog ( x ) = =x
1
x
2
1 4
c-) fog ( x ) = 4 + 4 = 2 + 4 Para x 0
x x
148
EJERCICIOS
Para las funciones dadas, hacer la descripcin correspondiente: Dominio, Imagen, simetra y
monotona y una descripcin de la grfica.
1. f (x) = 3x 2 4x + 5
5x 1
g ( x) =
2.
2x 6
1
3.
h( x) =
x 2 16
2x 1
4. Dada la funcin f ( x) = Hallar la imagen; si existe para x = 0, x = -1, x = 1, x = 3
x +1
5. Proponga dos ejemplos de funciones inyectivas, sobreyectivas y biyectivas.
5x + 1 x4
6. Dada las funciones f ( x ) = y g ( x) = Hallar.
x4 3x
5h( y)
a-) h( y) 3L( y) b-) L( y) + 5h( y) c-)
3L( y)
f ( x)
a-) f (x) + g(x) b-) g ( x)
1
9. Sean las funciones: f ( x) = y g ( x) = x 2 + 2
2x 4
Determinar: a-) ( fog )( x ) b-) ( gof )( x )
149
Leccin Veinticuatro: Funciones Especiales.
Clasificar la gran cantidad y variedad de funciones no es tarea fcil, anteriormente analizamos que
segn el tipo de relacin hay funciones inyectivas, sobreyectivas y biyectivas. Pero existen otros
criterios para clasificar funciones, el ms general es clasificar las funciones segn el tipo de expresin
matemtica que la describe. Por ejemplo la ecuacin lineal describe funciones lineales, las
ecuaciones cuadrticas describen funciones cuadrticas, los logaritmos describen las funciones
logartmicas y as sucesivamente.
El criterio descrito es muy pertinente, ya que de esta manera se puede involucrar la mayora; por no
decir todas las funciones que existen y puedan existir.
FUNCIONES ESPECIALES:
Se consideran a las funciones cuyo modelo matemtico no tiene un patrn definido, ms bien son
muy particulares.
1. Funcin Constante:
Sea f (x) = b Siendo b una constante. Esta funcin indica que para todo valor de x, su imagen
siempre ser b. La funcin constante es lineal.
La notacin f :R R fijo
Su dominio son todos los reales y su imagen un nico valor b; quizs esto es lo que la hace ver
especial. Es una funcin par, ya que f (-x ) = f ( x ), luego es simtrica respecto al eje y.
150
2. Funcin idntica:
Se le llama idntica ya que para cualquier valor del dominio, su imagen es precisamente el mismo
valor. Sea f ( x ) = x . Esta funcin tambin es lineal, solo que el valor del dominio e imagen es el
mismo, aqu es donde se le da la connotacin de especial.
La notacin f : R R
Es una funcin muy especial ya que presenta una discontinuidad notoria. Algunos la llaman funcin
escalonada, en la grfica se ver porque.
Sea f ( x ) = [x ] Cuyo significado es el valor mximo entero menor o igual que x, ms comn
parte entera. Por ejemplo f ( x ) = [ 0 , 2 ] = 0 , ya que 0,2 es mayor menor o igual que 0. Ms
explcitamente:
Para -1 x < 0, su imagen es -1
Para 0 x < 1, su imagen ser 0
Para 1 x < 2, su imagen es 1. As sucesivamente.
151
El dominio de esta funcin son todos los reales y su imagen los enteros. La notacin:
f :R Z No tiene simetra, tampoco monotona, su caracterstica ms notoria es su
discontinuidad para cada x entero.
Es una funcin que combina parte de diversas funciones, puede ser definida por una parte constante
y otra idntica, una parte lineal y otra trascendental, etc. En general la funcin definida por partes se
muestra por una regla compuesta por dos o ms expresiones matemticas. Aunque no hay una
forma general, podemos ilustrar con algn ejemplo, pero se tendr ms oportunidad de analizar este
tipo de funciones a lo largo del curso.
Ejemplo 144:
x si x>0
Sea f ( x) = 1 si x=0
2 si x<0
Se observa que esta funcin est definida en tres partes, segn el valor que tome la variable x, para la
parte positiva de la variable la funcin es idntica, para la parte negativa la funcin es constante.
Cuando x = 0, entonces la imagen es 1. Veamos la grfica.
152
Leccin Veinticinco: Funciones Algebraicas. f ( x ) = ax 2 + bx + c
Las funciones algebraicas se caracterizan porque la ecuacin que la describe son polinomios,
haciendo que stas tengan los principios y caractersticas que tienen stos.
1. Funcin Lineal:
Su nombre es dado por la grfica que la representa, la cual es una lnea recta no vertical, adems su
ecuacin es de primer grado.
El dominio de la funcin lineal son todos los reales al igual que la imagen. f :R R
La pendiente a se calcula de la siguiente manera, a partir de dos puntos P(x1, y2) y P(x2, y2):
y 2 y1
m= .
x 2 x1
Como se puede inferir, la monotona de la funcin lineal est determinada por el valor de la pendiente.
En el pequeo grupo colaborativo, analizar la simetra de la funcin lineal.
Ejemplo 145:
Sea la funcin f(x) = ax +b, por dicha funcin pasa los puntos P (2, 4) y Q (-2, -3). Determinar la
ecuacin que describe dicha funcin, identificar la pendiente, el intercepto y hacer la grafica.
153
Solucin:
Segn la ecuacin que identifica la funcin f(x) = ax +b, lo que se debe hallar es a y b, sabiendo que a
es la pendiente y b el intercepto.
y2 y1 3 4 7
Calculemos la pendiente: tomemos como P1 (2, 4) y Q (-2, -3) entonces: a = m = = =
x2 x1 2 2 4
7
Se reemplaza el valor de a en la ecuacin planteada: f ( x) = x + b . Como los dos puntos deben
4
satisfacer dicha ecuacin, se reemplaza uno de ellos y as se obtiene b: Tomando el punto P (2, 4):
7 7 1 7 1
4= ( 2) + b b = 4 = As la ecuacin que distingue la funcin es: f ( x) = x +
4 2 2 4 2
La grfica:
Ejemplo 146.
Dados los puntos R (-3, 4) y S (3, -2), determinar la ecuacin lineal que contiene dichos puntos, la
grfica, su monotona.
Solucin:
Ahora en la ecuacin dada se reemplaza uno de los puntos, ya sabemos por qu. 4 = 1(3) + b b =1
Por consiguiente: f ( x) = x + 1
La grfica:
Segn la ecuacin, la pendiente es negativa, luego
la recta ser inclinada hacia la izquierda, lo que se
observa en la grfica.
La funcin es decreciente.
(Comprobarlo matemticamente, en el grupo
colaborativo)
154
El intercepto es 1, se ve en la grfica y se observa en la ecuacin. As la expresin obtenida es una
funcin lineal.
Ejemplo 147:
Sean los puntos P (2, 3) y Q(2, -2) que pasan por una recta. Hallar la ecuacin, la grfica y determinar
si es funcin.
Solucin:
y 2 y1 2 3 5
Calculemos la pendiente: m = = = = Ind
x 2 x1 22 0
Esto nos indica que NO hay pendiente. As la recta es vertical. La ecuacin es de la forma:
x= 2
La grfica:
2. Funcin Cuadrtica:
Su nombre es dado por el tipo de polinomio que la describe, un polinomio de segundo grado.
DEFINICION:
155
Analizando la ecuacin f ( x ) = ax 2 + bx + c , se pueden hacer algunas particularidades. Cuando
b = c = 0, la parbola tiene el vrtice en el origen. Si b y/o c son diferentes de cero, el vrtice esta
fuera del origen, en este caso el vrtice se haya as:
b b b
El vrtice (x, y) Donde: x = ;y= f El eje de simetra: x=
2a 2a 2a
Cuando a; es decir, el coeficiente de la variable al cuadrado toma valores positivos o negativos, la
grfica cambia.
- ) Si a > 0, las ramas de la parbola abren hacia arriba a partir del vrtice.
- ) Si a < 0, las ramas de la parbola abren hacia abajo a partir del vrtice.
Ejemplo 148:
Solucin:
Como la ecuacin dada es cuadrtica, se puede inferir que se trata de una funcin cuadrtica. Se
observa que b = c = 0, luego el vrtice esta en el origen.
El dominio son todos los reales, ya que la variable x puede tomar cualquier valor real.
La imagen: Recordemos que se despeja x y se observa que valores puede tomar y f(x).
y y
y = f ( x) = 3x 2 x 2 = x = , esto nos indica que y solo puede tomar valores positivos, ya
3 3
que las races pares solo tiene solucin en reales para valores positivos y cero. La imagen sern los
Reales no negativos. (R*)
b 0
El eje de simetra ser: x = = =0
2a 2
Como a > 0, ya que a = 3, entonces las ramas abren hacia arriba a partir del vrtice.
La funcin es decreciente en ( , 0 ) y creciente en [0 , )
156
Por teora de polinomios, sabemos que una ecuacin
cuadrtica tiene dos ceros, que es donde la curva
corta la eje x, para este caso el corte es en cero,
luego dicho polinomio tiene dos ceros reales iguales.
Ejemplo 149:
Solucin:
Se observa que f (- x) es diferente a f (x). As no hay simetra par. Se factoriza el signo y se obtiene:
f ( x) = 2 x 2 8x + 5 = (2 x 2 + 8x 5) Tampoco se cumple que f (- x) = - f (x), luego no hay
simetra impar, por consiguiente la funcin no tiene simetra.
Monotona: Como a > o, las ramas abren hacia arriba a partir del vrtice. Luego la funcin presenta la
siguiente monotona:
De ( ,2) la funcin es decreciente.
De [ 2, ) la funcin es creciente.
La grfica:
157
Ejemplo 150:
Solucin:
Simetra: Como en el caso anterior se infiere que NO hay simetra, por favor comprobarlo en el grupo
colaborativo.
La grafica:
3. Funcin Cbica:
Su nombre es dado por el tipo de polinomio que la describe, un polinomio de tercer grado.
DEFINICION:
Sea f ( x ) = ax 3 + bx 2 + cx + d , donde a, b, c y d son reales y a 0. Se define
como una funcin cbica.
158
La funcin cbica de la forma f ( x ) = ax 3 con a 0, es simtrica respecto al origen, es montona y
tiene tres races reales iguales, para el caso de f ( x ) = ax 3 + cx, donde a 0 y c 0 presentan
simetra respecto al origen, no son montonas y tienen tres races reales diferentes.
Sea la funcin: f(x) = x3 4x y g(x) = 12x3 5x. La grfica siguiente muestra que tanto f(x) como g(x),
presentan simetra respecto al origen, no tienen monotona y presentan tres races reales diferentes. .
159
4. Funcin Polinmica:
Las funciones polinmicas son aquellas cuya regla est dada por el polinomio que la define, por lo
tanto el grado de la funcin ser el grado del polinomio.
DEFINICION:
Sea f ( x ) = a n x n + a n 1 x n 1 + ... + ax + a 0 , donde au, an-1,, a y a0 son reales y an
0 y n Z+. Se define como una funcin polinmica.
Ejemplo 151:
Solucin:
Dominio: Los reales, ya que la variable x puede tomas cualquier valor real.
Imagen: Los reales, ya que la variable y toma tambin valores reales.
Monotona: Las funciones polinmicas por lo general no son montonas, ya que pueden ser
crecientes y decrecientes.
160
Simetra: Si se reemplaza x por x, tenemos: f (x) = (x) 4 4(x) 3 + 3(x) 2 = x 4 + 4x 3 + 3x 2
As no se cumple f (-x) = f (x), tampoco f (- x) = - f (x). La funcin no tiene simetra.
Grfica: Para hacer un bosquejo de la grfica, se puede primero identificar los ceros del polinomio, lo
que se hace, linealizndolo: f ( x ) = x 4 4 x 3 + 3 x 2 = x 2 ( x 2 4 x + 3) = x 2 ( x 1)( x 3) Entonces los
ceros del polinomio son x = 0, x = 1, x = 3.
Por el diagrama de signos, se puede identificar cmo se comporta la curva.
el intervalo: ( 1 , 3 )
En la grfica se puede corroborar lo obtenido en el
diagrama de signos.
Ejemplo 152:
Solucin:
161
f ( x) = ( x 2 2)( x 2 2) = ( x 2 )( x + 2 )( x 2 )( x + 2 )
Como el polinomio es de grado cuarto, se tienen cuatro ceros. Con ayuda del diagrama de signos,
podemos identificar la curvatura de la grafica.
La grfica, nos corrobora que la imagen de la funcin son los reales no negativos; adems, que la
funcin es positiva, ya que en el diagrama de signos el producto es positivo en todo su recorrido.
Ejemplo 153:
162
5. Funcin Racional:
El cociente de dos nmero enteros origina una nmero racional, anlogamente, el cociente de dos
polinomios originan las funciones racionales.
DEFINICION:
p( x)
Sea f ( x ) = , donde q(x) 0 a f (x) se le denomina funcin racional.
q ( x)
El dominio de la funciones racionales son todos los reales excepto aquellos que hagan a q(x) = 0.
Respecto a la imagen, depende del tipo de funcin, ya que cada una tiene sus particularidades, al
igual que la monotona y simetra. La grfica es una funcin racional se puede hacer identificando las
caractersticas descritas, pero adems el lmite hasta donde puede llegar la curva segn las
restricciones del dominio y la imagen. Los lmites de las curvas se pueden identificar por medio de las
llamadas Asntotas.
ASINTOTA: En trminos muy sencillos una asntota es una recta que limita la curva de una funcin
racional. Podemos decir que la Asntota es como la Cebra que hay en los semforos en donde no
debe estar el carro cuando ste est en rojo. La Asntota es la cebra donde no puede estar la curva,
solo muy cerca.
Asntotas Horizontales: Se dice que la recta y = c es una asntota horizontal de la funcin f(x), si se
cumple alguno de los siguientes enunciados:
f ( x) c + Cuando x o f ( x ) c Cuando x
Lo anterior significa, que la funcin f (x) tiende a c por la derecha (c+) por la izquierda (c-) cuando x
tiende a ms menos infinito.
La grfica anterior muestra que f (x) tiende a menos dos por la derecha, cuando x tiende a menos
infinito.
En la siguiente grfica se puede observa que la funcin f (x) tiende a cero por la izquierda, cuando x
tiende a ms infinito.
163
Asntotas Verticales: Se dice que la recta x = a es una asntota vertical de la funcin f(x), si se
cumple alguno de los siguientes enunciados:
f (x ) Cuando x a+ o f (x ) Cuando x a
Lo anterior significa, que la funcin f (x) tiende a ms o menos infinito, cuando x tiende hacia a por la
derecha o por la izquierda.
En la grfica anterior se puede observar que cuando x tiende a menos 2 por la derecha, la funcin
f (x) tiende a menos infinito.
Asntotas Oblicuas: Cuando una recta es asntota de una curva, pero dicha recta no es vertical
tampoco horizontal, se dice que oblicua.
p( x)
f ( x) = Es una funcin racional, donde el grado de p ( x ) es n y el de
q ( x)
q ( x ) es n 1, entonces f ( x ) tendr una asntota oblicua de la forma y = ax + b.
p( x)
El trabajo consiste en saber cmo hallar dichas asntotas, veamos: f ( x ) = , como el grado de
q ( x)
p(x) es uno mayor que el grado de q(x).
164
p( x) R
Al hacer la divisin: = h( x) + Donde h (x) = ax + b; es decir, una ecuacin lineal, R es el
q( x) q( x)
Ejemplo 154:
x 3 12
Describir la funcin: f ( x) =
x2 4
Solucin:
165
Ejemplo 155:
3
Para la funcin: f ( x ) = Hacer la descripcin correspondiente.
x2
Solucin:
VERTICAL:
3 3
Cuando x 2 + entonces f ( x) = = + +
+
2 2 0
3 3
Cuando x 2 entonces f ( x) = =
2 2 0
As se presenta una asntota vertical en x = 2.
166
Grfica:
6. Funcin Radical:
Cuando el polinomio que describe la funcin esta dentro de un radical, se le llama funcin radical.
DEFINICION:
Sea f (x) = n p(x) , para n 2 y n Z+ Se dice que es una funcin radical.
El dominio de este tipo de funciones son los reales; segn los siguientes casos:
Para n = Par: p(x) 0. La imagen son los reales positivos.
Estas funciones por lo general son montonas y no simtricas.
Para n = Impar: p(x) puede ser positivo o negativo. La imagen tambin puede ser positiva o negativa.
Ejemplo 156:
Solucin:
Dominio: Como x + 2 0, entonces x - 2. As el dominio son los reales mayores o iguales a menos
dos.
Imagen: Los reales no negativos.
Monotona: La funcin es creciente ya que para un x1 < x2, f(x1) < f(x2)
Simetra: Reemplazamos x por x. f ( x ) = x + 2 = x 2 , no hay simetra, ya que no se
cumple f (-x) = -f (x) tampoco f (-x) = f (x).
167
Grfica:
Ejemplo 157:
Describir la funcin: f (x) = 3
x
Solucin:
Grfica:
Ejemplo 158:
1
Analizar la funcin: f ( x) =
x4
168
Solucin:
1
Dominio: Son todos los reales para los cuales > 0 Como el numerador siempre es positivo,
x4
entonces el que determina el valor que puede tomar la variable x es el denominador, as: x 4 > 0,
luego x > 4. El dominio son todos los reales mayores que 4.
Imagen: Para este tipo de funcin se sabe que son los reales no negativos, pero para este caso como
x 4 solo puede ser estrictamente mayor, entonces la imagen sern los reales positivos.
Monotona: si se tomas dos valores de x, digamos x1 = 5 y x2 = 6, al reemplazar en la funcin se
puede observar que f(x1) > f(x2), luego la funcin es decreciente, por consiguiente es montona.
Simetra: Esta funcin no es simtrica, ya que no cumple que f (-x) = f (x), tampoco f (-x) = - f (x).
Asntotas:
HORIZONTALES:
1
Cuando x + , entonces. f ( x) = 0
4
As se presenta una asntota horizontal en y = 0.
VERTICAL:
1
Cuando x 4 + entonces f ( x) = +
+
4 4
As se presenta una asntota vertical en x = 4.
Grfica:
169
EJERCICIOS
f ( x) f (1)
Dada la expresin para x 1, Hallar el valor de la funcin dada:
x 1
1. f ( x ) = 3x Rta: 3
3. f (x) = x Rta:
1
x +1
4. f ( x) = x 3 4
5. f (x) = x3 5x 2 + 6x
2x
6 q ( x) =
x2 4
7. f ( x) = 4x + 6
8. f ( x) = x + x
9. f ( x) = 4x
10. f ( x) = 3x 2 + 4 x 10
11. Dadas las funciones f(x) y g(x) cuyas grficas se observar a continuacin, identificar las
caractersticas de cada una tales como: Dominio, Imagen, monotona y simetra.
12. Identificar algunas aplicaciones de las funciones polinmicas y racionales en las reas de
Ingeniera, Administracin, Ciencias Agrarias y Ciencias Sociales.
170
Leccin Veintisis: Funciones Transcendentales f ( x ) = Log ( x 2 + bx + c )
Se consideran a las funciones cuyo modelo matemtico son expresiones con exponenciales,
logartmicas, expresiones trigonomtricas o combinaciones de estas.
Son aquellas cuya base es un nmero real positivo y el exponente la variable independiente.
DEFINICION:
Sea f ( x ) = a x , para a > 0 y a 1. Se define como una funcin exponencial de
base a.
Dominio: Es el conjunto de los reales, ya que la variable x puede tomar cualquier valor real en el
modelo matemtico que la representa.
Imagen: Esta en el conjunto de los reales positivos, debido a que para cualquier valor de x, la funcin
no toma valores negativos.
+
La relacin: f : R R
El Intercepto: Esta funcin corta al eje y en el valor y = 1. La explicacin es que para x = 0, la imagen
siempre es y = 1.
Monotona. La funcin exponencial es montona. Si a > 0 la funcin es creciente, pero si 0 < a
< 1, la funcin es decreciente.
Simetra: Este tipo de funcin no presenta ningn tipo de simetra.
Asntotas: Las funciones exponenciales tienen una asntota horizontal en y = 0.
171
Todas las funciones de la forma f ( x ) = a x tiene la misma forma, solo cambia la pendiente de la
curvatura, segn sea el valor de a. As hay dos tipos de funciones exponenciales muy particulares,
que analizaremos a continuacin.
DEFINICION:
Sea f ( x ) = 10 x , Se define como una funcin exponencial decimal
La funcin exponencial decimal tiene las propiedades de una funcin exponencial de base a.
DEFINICION:
Sea f ( x ) = e x , Se define como una funcin exponencial natural
172
Ejemplo 159:
1 x 1 x
Analizar la funcin f ( x) = e y g ( x) = e
2 2
Solucin:
Todas las propiedades dadas para funcin exponencial se cumplen para estas funciones, solo veamos
las grficas.
Estas dos funciones son la base de las llamadas funciones hiperblicas, que se analizarn ms a
adelante.
Ejemplo 160:
x2
Describir la funcin: f ( x) = e
Solucin:
Para esta funcin el dominio son todos los reales, pero la imagen est restringida a el intervalo (0, 1]
Es simtrica respecto al eje y, creciente en el intervalo ( ,0] y decreciente en el intervalo (0, )
Analizar estas caractersticas con el grupo colaborativo y luego compartir con el Tutor.
173
FUNCIN LOGARITMICA: El logaritmo es una operacin inversa a la potenciacin, anlogamente
la funcin logartmica es inversa a la funcin exponencial. Los principios, leyes y propiedades de los
logaritmos son aplicables a este tipo de funcin.
Antes de comenzar a trabajar con funciones logartmica, es pertinente recordar algo sobre los
logaritmos. A propsito, John Neper (1.550 1.617) fue el primero que dio la definicin de logaritmo,
como la razn de dos magnitudes. La palabra est asociada a la curvatura de la trayectoria de cuerpos
celestes.
Aunque por estudios previos, todos tenemos algo de conocimientos sobre los logaritmos, en el curso
de Matemticas Bsicas, se estudian con detenimiento, pero se considera pertinente hacer referencia
a algunas propiedades de esta operacin.
Inversa
y = Log a ( x ) a y = x
Suma Log a ( x ) + Log a ( y ) = Log a ( x * y )
Diferencia
x
Log a ( x ) Log a ( y ) = Log a ( )
y
potencia Log a ( x ) k = kLog a (x)
Log ( y )
Raz Log x y =
x
1
Recproco Log a ( x ) =
Log x ( a )
Nulo
Log a (1) = 0
Operacin
Opuesta Log a (a ) x = a Log a (x)
= x
Cambio de Base:
En ocasiones se tiene una funcin logartmica en base a, pero se requiere trabajar una funcin
logartmica con otra base, para esto existe un principio que permite cambiar la base de una funcin
logartmica sin que sus propiedades se alteren.
Log b ( x )
Log a ( x ) =
Log b ( a )
174
Demostracin:
Sea y = Log a (x ) se desea que la funcin se transforme en una nueva base, digamos b, entonces:
y = Log a (x) a y
= x Aplicamos logaritmo en la nueva base a la ltima ecuacin:
a y = x Log b ( a y ) = Log b ( x ) Por la propiedad de potencia para logaritmo, se tiene:
Log (x)
yLog b ( a ) = Log b ( x ) Despejamos la variable y, se obtiene: y = b
Log b (a )
Ejemplo 161:
Dada la funcin y = log 2 ( x) , transformarla a base e.
Solucin:
Ln ( x )
Para el caso a = 2 y b = e, entonces reemplazando: log 2 ( x) =
Ln ( 2 )
Ejemplo 162:
Solucin:
Log 4 ( x)
Log ( x) =
Log 4 (10)
DEFINICION:
Sea f ( x) = Log a ( x) , para a > 0 y a 1. Se define como una funcin logartmica de
base a.
El Dominio: Para las funciones logartmicas, el dominio son todos los reales positivos, ya que el
logaritmo de reales negativos no existen.
+
La Imagen: La imagen de la funcin logartmica son todos los reales: R R
La Monotona: La funcin logartmica es creciente para a > 1 y decreciente para 0 < a < 1. Entonces
la funcin logartmica es montona.
Asntotas: Presenta una asntota vertical en x = 0.
Intercepto: La curva corta al eje x en x = 1, pero no corta al eje y.
Asntotas: La funcin logaritmo f(x) = Log(x) tienen una asntota vertical en x = 0.
175
Funcin Logartmica Base 10: Esta funcin se conoce como la funcin logaritmo decimal.
DEFINICION:
Sea f ( x ) = Log 10 ( x ) = Log ( x ) . Se define como una funcin logartmica decimal
Funcin Logartmica Base e: Esta funcin se conoce como la funcin logartmica natural.
DEFINICION:
Sea f ( x) = Log e ( x ) = Ln( x ) . Se define como una funcin logartmica natural
Como se observa en la definicin, la funcin logaritmo natural se escribe comnmente como Ln(x),
tambin es una de las funciones logartmicas ms conocidas y utilizadas. Todas las propiedades de
los logaritmos, tambin son aplicables a esta funcin.
En las grficas se puede ver que la funcin logaritmo natural es ms pendiente que la funcin
logaritmo decimal. Pero las dos son crecientes en su dominio, tambin se observa la asntota en x =
0.
176
FUNCIONES TRIGONOMTRICAS:
La trigonometra fue desarrollada hace ms de 2.000 aos,
siendo los Griegos sus gestores y el Matemtico y Astrnomo
Hiparco de Nicea (190-120 a d C) uno de sus representantes.
Sus inicios fueron motivados por la necesidad de predecir rutas
y posiciones de cuerpos celestes, para mejorar la navegacin,
el clculo de tiempos y posiciones de los planetas. La
trigonometra se centra en el estudio de los Tringulos, la
palabra se deriva del griego Trigonom que significa Tringulo y
metres de medicin. En esta leccin solo nos centraremos en
el estudio de las funciones trigonomtricas, sus principios,
caractersticas y aplicaciones. En la leccin de Trigonometra
se analizarn aspectos de trigonometra analtica.
Hiparco de Nicea
Fuente:astrocosmo.cl/biografi/b-e_hiparco.htm
Sabemos por nuestros conocimientos previos que todo tringulo tiene tres lados y tres ngulos;
adems, que los tringulos rectngulos tienen un ngulo conocido.
Los ngulos: En Geometra se estudiaron los ngulos, clases, propiedades y dems. Se analizaron
diversas definiciones de ngulos, aqu solo se dar una definicin muy sencilla y particular.
Un ngulo se forma cuando dos segmentos de recta se cortan en un punto llamado
Vrtice. A los segmentos de recta se le conocen como lado inicial y lado Terminal.
V = Vrtice
a = lado inicial
b = Lado Terminal
= ngulo formado
Se puede decir que un ngulo es el Espacio formado por los segmentos de recta que se cruzan en
el vrtice. Por convencin un ngulo es positivo cuando se mide en sentido contrario a las manecillas
del reloj y negativo cuando se mide en sentido de dichas manecillas.
Por lo general para simbolizar los ngulos se usan letras
griegas como entre otras, o letras latinas
maysculas A, B, C, otros.
Medida de loa ngulos: La medida de los ngulos depende de la abertura o separacin que
presenten las dos semirrectas. Existen dos sistemas bsicos para medir los ngulos.
El Sistema Sexagesimal cuya unidad son los Grados y el sistema Circular cuya unidad es el Radian.
Estos tienen referencias, vemoslo en la grafica siguiente.
177
Sistema Sexagesimal Sistema Circular
Existe un sistema de conversin entre los sistemas, segn las equivalencias que se pueden ver en las
grficas.
180
y Grados = ( x Radianes )
Para convertir de grados a radianes.
x Radianes = ( y Grados )
180
Ejemplo 163:
Convertir /3 a grados.
Solucin:
180 180
Para este caso nos sirve la primera frmula. y = ( )= = 60 0
3 3
Ejemplo 164:
Solucin:
12 2
Aqu se debe cambiar de grados a radianes. y= (120 0 ) = =
180 0 18 3
178
Entonces 1200 equivalen a 2 / 3
Ejemplo 165:
Solucin:
42 7
y= 0
( 420 0 ) = =
180 18 3
Ejemplo 166:
Solucin:
Como una vuelta es de 3600 y media vuelta es de 1800, entonces tres vueltas y media ser:
3(3600) + 1800 = 1.080 + 1800 =1.2600 en grados.
126
Para radianes. y = 0
(1260 0 ) = = 7 As 3 vueltas y media equivalen a 1.2600 7
180 18
ngulos Notables: ngulos existen muchos, pero para facilitar el anlisis de las funciones
trigonomtricas, se han establecido unos ngulos que se les han denominado ngulos notables, ya
que a partir de estos se puede analizar cualquier otro. En el sistema de coordenadas rectangulares, el
primer cuadrante est comprendido entre los ngulos 0 y /2. El segundo cuadrante est comprendido
entre / 2 y , el tercer cuadrante entre y 3 / 2 y el cuarto cuadrante entre 3 /2 y 2
Los ngulos notables se obtienen cuando se divide la unidad en 6 partes, as se obtienen 6 ngulos ya
que 1800 / 6 = 300, entonces se obtiene 6 ngulos con una medida de 300 cada uno en la parte
superior del plano, de la misma manera en la parte inferior. Otra divisin es en cuatro partes: 1800 / 4
= 450, entonces se obtiene 4 ngulos con una medida de 450 cada uno.
La siguiente grfica ilustra dichas divisiones. Las lneas azules muestras las 6 divisiones de la parte
superior y 6 divisiones de la parte inferior. Las lneas cafs muestras las 4 divisiones de la parte
superior y las 4 de la parte inferior. De esta manera se muestran los ngulos notables en grados.
179
Para el caso de radianes, la divisin es de la forma. 1 / 6, as cada parte es 1/6 por la parte superior,
igual para la parte inferior del plano. Haciendo la divisin en 4 partes, se obtiene la razn 1 / 4. Las
lneas azules muestran la divisin en 6 partes y la lnea caf muestra la divisin en 4 partes. De esta
manera se muestran los ngulos notables en radianes.
Relaciones Trigonomtricas:
Recordando que las relaciones son interacciones entre dos conjuntos, para el caso de trigonometra la
relacin es el cociente entre dos longitudes. Tomando como referencia el tringulo rectngulo, se
puede determinar las relaciones trigonomtricas conocidas.
y = Lado Opuesto
x = lado adyacente
h = Hipotenusa
= Angulo
180
A partir de las longitudes de x, y, h se definen 6 relaciones trigonomtricas.
Convencin:
y h
sen ( ) = csc( ) = sen ( )
= Seno del ngulo
y
h cos( )
= coseno del ngulo
x h tan( )
= tangente del ngulo
cos( ) = sec( ) = cot( )
= cotangente del ngulo
h x
sec( )
= secante del ngulo
y cot( ) =
x csc( )
= cosecante del ngulo
tan( ) =
x y
Las tres primeras relaciones se conocen como las principales y las otras tres como las
complementarias. Como las relaciones originan un cociente, se puede inferir que la relacin se da
entre un ngulo y un nmero real.
Ejemplo 167:
Sea en tringulo rectngulo cuyos lados miden x = 4; y, y = 3, hallar las relaciones trigonomtricas
correspondientes.
Solucin:
h = x 2 + y 2 = 3 2 + 4 2 = 9 + 16
h = 9 + 16 = 25 = 5
As se tienen los valores de las tres longitudes, luego ya se puede definir las relaciones
trigonomtricas.
y 3 h 5
sen( ) = Entonces: sen( ) = csc( ) = Entonces: csc( ) =
h 5 y 3
x 4 h 5
cos( ) = Entonces: cos( ) = sec( ) = Entonces: sec( ) =
h 5 x 4
y 3 x 4
tan( ) = Entonces: tan( ) = cot( ) = Entonces: cot( ) =
x 4 y 3
Reduccin de ngulos al Primer Cuadrante: Se sabe que los ngulos el primer cuadrante van de 0
a /2, cualquier ngulo mayor a estos se puede reducir a un ngulo equivalente del primer cuadrante.
Lo anterior se sustenta en que las medidas de los ngulos se hacen respecto al eje x, luego en el
181
plano cartesiano y para la circunferencia unidad (radio = 1) siempre habr 4 ngulos equivalentes
respecto al eje x, solo que cada uno estar ubicado en cada uno de los cuadrantes. Con la siguiente
situacin se puede ilustrar la reduccin mencionada.
Ejemplo 168:
Solucin:
El ngulo de 1250 est en el segundo cuadrante, luego: x0 = 1800 1250 = 550 Entonces el ngulo
1250 que est en el segundo cuadrante, es equivalente a 550 en el primer cuadrante.
Para el ngulo 2250 que est en el tercer cuadrante 2250 1800 = 450. Para este caso el resultado
nos indica que 2250 ubicado en el tercer cuadrante es equivalente a 450 en el primer cuadrante.
Ejemplo 169:
Solucin:
Las funciones trigonomtricas son relaciones en las cuales a cada ngulo le corresponde un nico
nmero real. El dominio de las funciones trigonomtricas son todas las medidas de los ngulos
agudos, pero segn la funcin definida, el dominio se puede extender a otros ngulos.
182
Se va a analizar cada funcin, con el fin de identificar sus particularidades, no sin antes resaltar que
estas funciones son peridicas, ya que se repiten cada cierto ngulo, es decir:
f ( x) = f ( x + p) Para P > 0.
TEOREMA:
En un tringulo rectngulo 300 - 600,
la longitud del lado opuesto al
ngulo de 300 es la mitad de la
longitud de la hipotenusa.
h
Entonces: y = y x = h2 y2
2
Demostracin:
La demostracin se deja como ejercicio para que usted estimado estudiante, la investigue, as se
afianzan de manera ms dinmica los conocimientos.
183
Para 300 - /6:
h 1
Para la circunferencia unidad: h = 1 Luego: y = =
2 2
2
1 1 3 3
x = h y
2 2
= 1
2
= 1 = =
2 4 4 2
1 3
Entonces: y = y x=
2 2
1
x = y
y =
3
2 2
Con este resultado, se puede hallar los valores de las funciones trigonomtricas para los ngulos de
300 y 600.
Por geometra bsica sabemos que un tringulo rectngulo con un ngulo de 450, tiene sus lados
iguales, ya que el otro ngulo tambin es de 450
1 = x 2 + x 2 = 2x 2 = 2x
1 2
Despejando la incgnita: x = 2
=
2
2
Por consiguiente: x = y =
2
Conociendo las longitudes de los lados de un tringulo rectngulo para los ngulos notables bsicos;
es decir, los del primer cuadrante, podemos iniciar el estudio de las funciones trigonomtricas.
184
FUNCIN SENO:
Definida la relacin sen (), podemos definir la funcin seno como sigue:
Dominio: Son todos los reales, ya que la variable puede tomar cualquier valor real.
Imagen: la imagen de la funcin seno esta en el intervalo [-1, 1], ya que el cociente de la relacin
nunca puede superar la unidad. Lo anterior establece que como sen () = y/h siendo h y, lo mximo
es que h = y, as el cociente ser 1, pero si h > y, el cociente estar entre 0 y 1, siendo 0 cuando y = 0.
El signo negativo se da en los cuadrantes donde el eje y es negativo.
Valores del seno: Para obtener los valores de los ngulos notables, utilizamos la definicin de
relacin trigonomtrica y las longitudes del tringulo para los diferentes ngulos analizados.
y 0
sen( ) = sen(0 0 ) = = 0 Luego: sen ( ) = 0
h 1
1
1 22 2 32 3 1
sen(30 ) = 2 =
0
sen(450 ) = = sen(600 ) = = sen(900 ) = = 1
1 2 1 2 1 2 1
Para obtener los valores de los ngulos en los dems cuadrantes, se tiene en cuenta la equivalencia
entre ngulos del primer cuadrante y los otros. Por ejemplo el ngulo de 300 es equivalente a 1500,
2100 y 3300, solo se tiene en cuenta el valor de y para cado uno. El eje y es positivo en el primero y
segundo cuadrante (I y II) y negativo en los dems. Como consecuencia se tiene que para la funcin
sen (), el valor de los ngulos en el primero y segundo cuadrante son positivos y en el tercero y
cuarto cuadrante (III y IV) son negativos.
Simetra: Para la funcin seno se cumple: sen(-x) = -sen(x), luego es una funcin impar, por
consiguiente es simtrica respecto al origen de coordenadas cartesianas.
185
Monotona: La funcin no es montona, ya que presenta crecimiento y decrecimiento a travs de su
dominio, como se puede observar en la grfica.
Periodicidad: Anteriormente hicimos referencia a que la funcin es peridica, el periodo del seno es
2, ya que cumple: sen ( x ) = sen ( x + 2 ) Esto significa que la funcin seno se repite cada 2 en las
mismas condiciones.
-) sen ( x + ) = sen ( x )
-) sen ( x ) = sen ( x )
sen ( x ) = cos( x )
-) 2
FUNCIN COSENO:
Valores del Coseno: Para obtener los valores de los ngulos notables, utilizamos la definicin de
relacin trigonomtrica y las longitudes del tringulo para los diferentes ngulos analizados.
x 1
cos( ) = cos(0 0 ) = = 1 Luego: cos(0 0 ) = 1
h 1
3
3 2 2 2 12 2 0
cos(30 ) = 2 =
0
cos(450 ) = = cos(600 ) = = cos(900 ) = = 0
1 2 1 2 1 2 1
Para obtener los valores de los ngulos en los dems cuadrantes, al igual que el seno, se tiene en
cuenta la equivalencia entre ngulos del primer cuadrante y los otros cuadrantes. Por ejemplo el
ngulo de 300 es equivalente a 1500, 2100 y 3300, solo se debe tener en cuenta el valor de x para
cado uno. El eje x es positivo en el primero y cuarto cuadrante (I y IV) y negativo en los dems.
Como consecuencia se tiene que para la funcin cos (), el valor de los ngulos en el primero y cuarto
cuadrante son positivos y en el segundo y tercero (II y III) son negativos.
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 30 45 60 90 120 135 150 180 210 225 240 270 300 315 330 360
3 2 1 1 2 3 1 2
1 0 - - - 1
3
2 0 1 3
1
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
186
Grfica de la funcin cos(x):
Simetra: Para la funcin coseno se cumple: cos(-x) = cos(x), luego es una funcin par, por
consiguiente es simtrica respecto al eje y de coordenadas cartesianas.
Monotona: La funcin no es montona, ya que presenta crecimiento y decrecimiento a travs de su
dominio, como se puede observar en la grfica.
Periodicidad: El periodo del coseno es 2, ya que cumple: cos( x ) = cos( x + 2 ) Esto significa que esta
funcin; al igual que el seno, se repite cada 2 en las mismas condiciones.
-) cos( x + ) = cos( x )
-) cos( x ) = cos( x )
cos( x) = sen( x)
-) 2
FUNCIN TANGENTE:
Dominio: Son los reales para los cuales x 0, as el dominio sern todos los valores excepto los
mltiplos de /2, esto debido a que en este ngulo el valor de x es 0, luego el cociente y / x queda
indefinido.
Imagen: la imagen de la funcin tangente son todos los reales.
Valores de la Tangente: Con los mismos argumentos utilizados para seno y coseno, se puede
obtener los valores de los ngulos notables.
y 0 0
tan( ) = tan(0 0 ) = = 0 Luego: tan( ) = =0
x 1 1
187
1/ 2 1 3 2/2
tan(30 0 ) = = = tan(45 0 ) = =1
3 3 3 2/2
2
3/2 1
tan(60 0 ) = = 3 tan(90 0 ) = = ind
1 0
2
Simetra: Para la funcin tangente se cumple: tan(-x) = - tan(x), luego es una funcin impar, por
consiguiente es simtrica respecto al origen de coordenadas.
Monotona: La funcin tangente es montona, ya que es creciente en su dominio.
Periodicidad: El periodo de la tangente es , ya que cumple: tan( x) = tan( x + ) Esto significa que esta
funcin se repite cada en las mismas condiciones.
188
FUNCIONES COMPLEMENTARIA:
De esta manera quedan analizadas las funciones trigonomtricas principales, en seguida se har una
descripcin de las funciones complementarias, con el fin de que usted estimado estudiante indague
en diferentes fuentes sobre las mismas, para de esta manera afianzar sus conocimientos.
189
Grafica funcin Secante:
Los valores de las funciones cotangente, secante y cosecante, se obtiene de la misma manera como
se hizo para las funciones principales.
190
El trabajo consiste en que usted estimado estudiante complete los valores para los ngulos notables
en los cuatro cuadrantes en la tabla propuesta en seguida, utilizando los principios dados en el aparte:
Valores de las funciones trigonomtricas:
Cotangente:
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 30 45 60 90 120 135 150 180 210 225 240 270 300 315 330 360
3
Secante:
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 30 45 60 90 120 135 150 180 210 225 240 270 300 315 330 360
1 2 3
3
Cosecante:
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 30 45 60 90 120 135 150 180 210 225 240 270 300 315 330 360
2
191
EJERCICIOS
1. f ( x) = 2 x
2. h( x) = 3 x + 2
3. J ( x ) = e x 1
4. f ( x ) = Log 2 ( 4 x )
5. h ( x ) = Log ( x + 4 )
6. El nmero de bacterias en un cultivo est dado por la funcin: = 500 .
Donde t se mide
en horas.
a-) cual es la tasa relativa (TR) del crecimiento de la poblacin de bacterias.
b-) Cual es la poblacin inicial del cultivo
c-) Cuantas bacterias habr en el cultivo a las 5 horas.
Rta: a-) 445 Bacterias/Hora. b-) Rta: 500 bacterias c-) 4.744 Bacterias
7. La relacin entre el ingreso anual x y el nmero de individuos y en un pas capitalista esta dado por
la funcin: P ( x ) = Log ( y ) kLog ( x) Cul ser el nmero de individuos en un pas capitalista donde k
= 2 y b = 12.000, si el ingreso anual es de 10.
Rta: 120
192
17. - 9/12 Rta: 2250
Para la siguiente figura, Hallar la longitud del arco y el rea del sector circular
18.
R = 8 cm.
=/4
19. Para Los tringulos dados, hallar el valor de las 6 funciones trigonomtricas, segn el ngulo
establecido.
20. Para la funcin f(x) = cot(x), en el intervalo 0 x 2, identificar las asntotas horizontales y
verticales, si las tiene.
193
Leccin Veintisiete: Transformacin de Funciones y = af (bx + c )
Las funciones analizadas hasta el momento son las que se podran consideran las funciones modelos
o bsicas, pero a partir de estas se pueden obtener nuevas funciones modificando o mejor haciendo
ciertas transformaciones a las primeras. Las transformaciones pueden ser de tipo traslacin o
estiramiento.
Corrimiento Vertical: Sea y = f (x ) una funcin, si se adiciona una constante k, de tal manera que la
funcin queda: y = f ( x ) + k la funcin sufre un corrimiento vertical.
Cuando: K > 0
Cuando: K < 0
Corrimiento Horizontal: Sea y = f (x ) una funcin, si se adiciona una constante p, de tal manera que
la funcin queda: y = f ( x + p ) la funcin sufre un corrimiento horizontal.
Cuando: p > 0
Cuando: p < 0
Ejemplo 170:
194
Solucin:
Ejemplo 171:
Graficar la funcin:
a-) f ( x) = x 4
b-) g ( x) = x + 2
c-) h( x) = x 2 + 3
195
Solucin:
c-) Para este caso, la funcin sufre corrimiento tanto vertical como horizontal.
Ejemplo 172:
Segn la grafica siguiente, identificar la funcin que la describe, de las opciones propuestas.
196
Solucin:
a-) f ( x ) = cos( x )
b-) g ( x ) = cos( x + )
c-) h ( x ) = sen ( x )
Aunque la respuesta est entre estas, por favor justifiquen Cual es y porque?
DEFINICIN:
a-) y =2x
1
b-)
y= x
2
Solucin:
197
DEFINICIN:
Sea f (x) una funcin y sea k una constante diferente de cero.
Si y = f (kx ) La funcin sufre compresin horizontal en k unidades.
1
Si y = f ( x ) La funcin sufre estiramiento horizontal en 1/k unidades
k
Ejemplo 174:
a-) y = 2x 2
1
b-)
y = x2
2
Solucin:
Ejemplo 175:
198
Solucin:
a-) La funcin base es la funcin cbica: f ( x ) = x 3 Cuando se multiplica dicha funcin por 3, se
presenta una compresin vertical.
c-) Cuando se multiplica la variable por 2, la funcin presenta una compresin vertical.
d-) Cuando se multiplica la variable por 1/2, la funcin presenta un estiramiento vertical.
Ejemplo 176:
Para las funciones dadas a continuacin identificar que tipo de estiramiento presentaron.
a-) f ( x) = 3sen ( x )
b-) f ( x) = sen (3 x )
199
Solucin:
Conclusiones:
Cuando a una funcin base se le suma una constante la funcin se traslada ya sea horizontal o
verticalmente.
Cuando a una funcin base se le multiplica por una constante, la funcin se estira o encoge, pero no
se traslada.
REFLEXIN:
A toda funcin f(x) se le puede hallar otra funcin que sea su reflejo. La funcin y su reflejo forman
simetra respecto a los ejes coordenados.
200
La reflexin es este caso es con respecto al eje y.
EJERCICIOS
Para Las funciones dadas a continuacin, a partir de la funcin base, identificar cules fueron los
cambios presentados y hacer la grfica.
1. f ( x) = x 2 + 4
2. f ( x) = ( x 2) 2 + 3
3. g ( x) = x 5
4. h(x) = 6 x
5. p( x) = e x2
6. s( x) = sen( x + )
2
201
Leccin Veintiocho: Funciones Inversas y = f 1 ( x) x = f ( y )
En las funciones ocurre algo parecido a las operaciones matemticas bsicas, donde la resta anula la
suma, la multiplicacin anula la divisin, en este orden de ideas las funciones inversas anulan la
funcin base, se caracterizan porque el dominio e imagen se invierten.
Es importante resaltar que para que una funcin se pueda invertir, sta debe ser INYECTIVA, la
razn es lgica, si se invierten el dominio e imagen, se debe tener cuidado en que no se presenten
dominios donde alguno de sus elementos tengan ms de una imagen.
Las funciones polinmicas de grado impar, como las de grado uno y tres son inyectivas, las funciones
radicales tambin son inyectivas, este tipo de funcin es invertible, en general como se dijo
202
anteriormente todas las funciones montonas. Existe un mtodo grfico para identificar si una funcin
es inyectiva, consistente en trazar una recta horizontal en cualquier punto del plano y verificar que
corta a la curva en un solo punto.
Se observa que L1 corta la curva en ms de un punto, luego f(x) no es inyectiva, para el caso de g(x)
la recta corta a la curva solo en un punto, por consiguiente g(x) es inyectiva.
Ejemplo 177:
203
Ejemplo 178:
Solucin:
Por la teora analizada, la funcin tiene inversa, ya que es un polinomio de grado impar. Entonces
despejamos la variable x.
y = x 3 3 y=x
La inversa es:
Ejemplo 179:
2
Identificar la inversa de la funcin: f ( x ) =
x 1
Solucin:
2
Forma Implcita: x = +1
y
1 2
Forma Explcita: f ( x) = +1
x
204
Ejemplo 180:
x 1
Determinar la inversa de: g ( x) =
3x + 4
Solucin:
Para comprobar si la inversin de la funcin fue correcta, se puede aplicar la propiedad fundamental:
( )
f f 1 (x) = f 1 ( f (x)) = x
205
x + 5
Apliqumoslo para el ejemplo 177, ( )
f f 1 (x) = 4 5= x +55= x
4
Para el ejemplo 178: (
g g 1 ( x) = ) ( x)
3
3
=x
Se observa que la propiedad se cumple. Como ejercicio de refuerzo, desarrolle lo mismo para los
ejemplos 179 y 180.
Las funciones trascendentales inversas son muy importantes ya que tienen mucha utilidad en la
integracin, en la solucin de ecuaciones y otras reas.
Funcin Exponencial: Sabemos que la funcin exponencial es inyectiva, por consiguiente tiene
inversa la cual es la funcin logartmica.
DEFINICIN:
1
Sea f (x) = a x , entonces f ( x) = Log a ( x)
Demostracin:
A partir de: y = a x Loga ( y) = Loga (a x ) Loga ( y) = x Expresndola en forma
1
f ( x ) = e x f ( x ) = Ln ( x )
1
f ( x ) = 10 x f ( x ) = Log ( x )
Funcin Logartmica: Sabemos que la funcin logartmica tambin es inyectiva, por consiguiente
tiene inversa la cual es la funcin exponencial.
DEFINICIN:
Demostracin:
A partir de: y = Loga (x) a y = a Loga ( x) a y = x Expresndola en forma explcita:
a y = x f 1 (x) = a x
206
Analizando las funciones logartmicas ms conocidas, la natural y la decimal:
f ( x) = Ln ( x ) f 1 ( x ) = e x
f ( x) = Log( x) f 1 ( x) = 10x
Funcin Exponencial Decimal y funcin Exponencial Logartmica.
Funcin Trigonomtrica Inversas: Sabemos que las funciones trigonomtricas no son inyectivas, ya
que por ser peridicas se repiten cada ciento valor del dominio, por ejemplo la funcin seno se repite
cada 2, la funcin tangente cada , as las dems.
Para poder invertir las funciones trigonomtricas, se hace un anlisis del dominio, haciendo lo que se
conoce como la Restriccin del Dominio, que consiste en tomar solo una parte de ste, donde la
funcin sea montona, ya que de esta manera si se pueden invertir.
Veamos el proceso:
Seno:
207
Coseno:
Tangente:
El dominio restringido para la tangente es: 2 , 2
Seno Invertido:
208
Simetra: la funcin sen-1(x) es impar, luego es simtrica respecto al origen de coordenadas.
Monotona: Creciente en su dominio.
Coseno Invertido:
209
Funcin Tangente Inversa
210
Funcin Secante Inversa
Ejemplo 181:
Hallar y = sen-1(1/2)
Solucin:
Lo que se debe hacer es buscar en el intervalo , que es el conjunto de la imagen del arco
2 2
seno, un ngulo para el cual el seno vale , se sabe que el sen(/6) es 1/2 , luego:
sen-1(1/2) = /6, entonces: y = /6
Ejemplo 182:
Resolver: y = tan-1(1).
211
Solucin: En el intervalo , se debe buscar una ngulo para el cual su tangente vale 1. El
2 2
ngulo para el cual la tangente es 1, corresponde a /4 (450). Entonces: tan-1(1) = /4, por
consiguiente y = /4
Ejemplo 183:
Hallar el ngulo o ngulos para el cual: y = cos 1 ( 2 )
2
Solucin:
El arco coseno tiene como imagen, el intervalo [0 , ] Se debe buscar el ngulo o ngulos en este
intervalo donde el coseno vale 2 . Se sabe que el coseno de /4 es igual a 2 . Entonces:
2 2
cos 1 ( 2 ) =
2 4
Ejemplo 184:
Solucin:
Para el cos 1 (1 / 2) = (Justifique esta respuesta)
3
Para la cot 1 ( 3 ) = . Recordemos que para cot-1(x) el intervalo de la imagen es (0, )
6
Ahora: y = cos 1 (1 / 2) + cot 1 ( 3 ) = + = As: y = /2
3 6 2
Ejemplo 185:
Hallar el ngulo para los valores dados: a-) Sen-1(0, 05) b-) cos-1(0, 9135)
Solucin:
a-) El valor dado Sen-1(0,05) se puede hallar a travs de las tablas de funciones trigonomtricas. El
valor se encuentra as:
ANGULO VALOR Por interpolacin: x = 2,986 (Compartir con su Profesor el proceso de
0
2,82 0,0488 interpolacin)
X
0,05 En el programa D. Se pulsa shift con sin-1 se ingresa el valor para este
2,920 0,0506 caso (0,05) la calculadora arroja el valor 2,866 que ser el valor del ngulo
correspondiente.
212
EJERCICIOS
1. f ( x ) = 5 x 6 Rta: S
2. g ( x ) = x 2 + 4 Rta: No
3. h( x) = x Rta: No
Las funciones dadas a continuacin son inyectivas, hallar la funcin inversa y su dominio.
1 1 5
4. f ( x ) = 10 4 x Rta: f ( x) = x+
4 4
4x 5x
5. g ( x) = Rta: g 1 ( x ) =
5+ x 4x
1
6. l ( x ) = 4 x 3 Rta: l ( x ) = x 4
3
9. f ( x) = 103x
10. h( x) = Ln(4x)
Desarrolle los siguientes ejercicios, utilizando la tabla de funciones trigonomtricas o la calculadora.
213
Leccin Veintinueve: Aplicacin de las Funciones.
Las funciones tienen aplicaciones en todas las reas del saber, por lo cual se desea presentar
algunas de las muchas conocidas, los ejemplos modelos son una motivacin para que con estos y
otros que pueda analizar, estimado estudiante adquiera mucha destreza para resolver problemas con
funciones. Se presentarn casos con funciones algebraicas, exponenciales, logartmicas y
trigonomtricas.
1. ALGEBRICAS:
Ejemplo 186:
El permetro de un rectngulo mide 120 cm. Expresar el rea del rectngulo como funcin de la
longitud de su largo.
Solucin:
Permetro: 2x + 2y = 120
Simplificando: P: x + y = 60
Despejando y, entones: y = 60 x
rea del rectngulo: A = x * y
A = x * (60 x) = 60 x x 2
A(x) = 60 x - x 2
As queda expresada el rea en funcin del largo.
Ejemplo 187:
La relacin entre la temperatura del medio ambiente y la altitud es aproximadamente lineal, para
0 y 3.500 T = grados centgrados (0C) y y = metros. La temperatura a nivel del mar es
aproximadamente 160C al aumentar la altitud a 1.500 metros, la temperatura disminuye en 70C.
a-) Hallar T (y); es decir, la temperatura en funcin de la altitud.
b-) Qu temperatura ambiental habr a 2.00 metros de altura.
c-) A qu altitud la temperatura ser de 00C.
Solucin:
7
Entonces: T = f (y): T = y + 16
1 . 500
24 . 000
Finalmente: y = = 3 . 428 , 57 m
7
Como y est en el rango que se considero en el planteamiento del problema, el dato es confiable.
Ejemplo 188:
Solucin:
El rea del crculo es: A = R y el permetro P = 2 R
2
Un tanque de almacenamiento de lquido tiene forma de cono circular recto, con una altura de 20
metros y radio de la base de 5 metros. Expresar el volumen del lquido en cualquier instante como
funcin de la altura de lquido.
Solucin:
215
estudiante detctelos) Se sabe que cuando hay dos tringulos semejantes, sus lados
correspondientes son proporcionales, segn la figura:
20 h 5h h
= r = =
5 r 20 4
Ahora reemplazamos en la ecuacin del volumen:
h h 3
2
V = r h =
2
h =
3 3 4 48
Finalmente: V (h) = h3
48
Ejemplo 190:
Solucin:
Como se conoce la funcin: V (h ) = h3 reemplazamos los valores y despejamos la incgnita.
48
V (h) = h 3
4 = h 3
h 3 = 192
48 48
192
Despejando altura: h = 3 = 3 , 938 m
Ejemplo 191:
El costo de produccin de un artculo esta dado por los costos fijos ms los costos variables. En una
compaa los costos fijos de produccin son de $50.000, el costo de producir una unidad es de $200
Cunto costar producir 1.000 unidades?
Solucin:
Costo total = Costos fijos + Costos variables. La siguiente funcin puede expresar matemticamente el
fenmeno. C ( x ) = K + n( x)
2. EXPONENCIALES Y LOGARTMICAS:
Existen muchos fenmenos que son explicados por funciones de tipos exponenciales o logartmicos,
como los presentados a continuacin:
216
Ejemplo 192:
Un ciudadano invierte $500.000 al 10% de inters anual compuesto. Cunto tendr al tercer ao y de
cuanto fue la ganancia en intereses?
Solucin:
Vemos que la funcin que gobierna este fenmeno es una funcin exponencial.
Los datos:
C = $500.000
I = 10% = 0,1
t = 3 aos
La incgnita: P =?
Ejemplo 193:
En medicina la recuperacin normal de una herida se puede modelar por medio de una funcin
exponencial. Sea A0 el rea original de la herida y A es el rea de la herida despus de n das. Luego
0 . 35 n
la funcin de recuperacin es de la forma: A = A 0 e
En un proceso de recuperacin Cuntos medir una herida a los 3 das de 1,5 cm 2 rea superficial ?
Solucin:
A = incgnita
A 0 = 1,5 cm 2
n = 3 das
0.35( 3)
Reemplazando en la ecuacin tenemos: A = 1,5e = 0,525cm 2
A los 3 das la herida ha disminuido en 0,525 cm 2
Ejemplo 194:
Solucin:
[ ]
A partir de la ecuacin, se despeja H + reemplazando el valor del pH.
[ ] [ ]
6 = Log H + 6 = Log H + 106 = 10 Log [H ]
+
217
Por operaciones inversas:
+
[ ]
10 6 = 10 Log [H ] H + = 10 6
Luego para un pH de 6, la concentracin de iones hidrgenos es de 10 - 6
Ejemplo 195:
Una solucin tiene una concentracin de 2X10 8 iones hidrgeno, cul ser su pH.
Solucin:
Ejemplo 196:
La escala de Richter permite medir el nivel de los sismos, dicha funcin est dada por una ecuacin
donde la medida Richter depende de la intensidad mnima y la intensidad en un instante dado.
I
R = Log
I0
R = Nivel Ritcher
I0 = Intensidad mnima
I = Intensidad en un instante dado.
En un sismo la intensidad fue de 500 veces la intensidad mnima, cual ser el nivel de Richter?
Solucin:
500I 0
Como I = 500 I0 entonces: R = Log = Log (500) = 2,699
I0
Cuando la intensidad de un sismo es 500 veces la intensidad mnima el nivel Ritcher es de 2,699
Ejemplo 197:
En un sismo la intensidad mnima es I0, si el nivel de Ritcher es de 4,5 De cuanto fue la intensidad de
dicho sismo?
Solucin:
Ejemplo 198:
El nmero de bacterias en un cultivo est dado por la funcin: = 500 .
Donde t se mide en
horas.
a-) cual es la tasa relativa (TR) del crecimiento de la poblacin de bacterias.
b-) Cual es la poblacin inicial del cultivo
c-) Cuantas bacterias habr en el cultivo a las 5 horas.
218
Solucin:
a-) = Donde: t1 = 1 Hr. y t2 = 2 Hr.
.
= 500 = 1.229,80 y = 500 . = 784,156
., ! ,"
Finalmente: = = 445,64 445 $%&'(%)/+'
b-) Poblacin inicial: = 0 = 500 . = 500 $%&'(%)
c-) = 5 = 500 . = 500 . = 4.743,87 4.744 $%&'(%)
Ejemplo 199:
Una sustancia radioactiva se desintegra de tal forma que la cantidad que permanece despus de t
das est definida por la funcin: - = 13 ,
Para m (t) en kilogramos.
a-) Hallar la masa inicial de la sustancia.
b-) Qu cantidad de masa hay a los 20 das.
c-) En qu tiempo la masa ser de 5 kg.
Solucin:
a-) Para la masa inicial: t = 0, entonces: - = 0 = 13 , = 13 Inicialmente hay 13
kilogramos.
b-) - = 20 = 13 , Luego: - = 13 ,/ = 9,631 kg.
c-) - = 13 ,
Reemplazando: 5 = 13 ,
Entonces: 0,385 = ,
Aplicando
operacin inversa: 00,385 = 0 ,
Entonces: -0,955 = -0,015t, despejando la variable: t =
63,67 das.
3. TRIGONOMTRICAS:
La trigonometra sirve para solucionar problemas en muchas reas del saber. La Astronoma, la
Fsica, la Geografa y otras se sirven de la trigonometra para resolver diversidad de problemas.
Las herramientas para trabajar problemas con trigonometra son conocer claramente el Teorema de
Pitgoras, buenos principios de funciones trigonomtricas, una calculadora cientfica para acelerar los
clculos; ojo NO para simplificarlos. Es pertinente que todos los clculos se planteen metdicamente
para comprender el problema y su solucin sea la pertinente.
Ejemplo 200:
En un tringulo rectngulo el lado adyacente mide 10 cm. y el opuesto mide 20 cm. Hallar las medidas
de los lados y de los ngulos.
Solucin:
Para hallar el ngulo, aplicamos funcin inversa: sen1 [sen( )] = sen1 (0,8945) = 63,440
Ejemplo 201:
Se requiere disear un tobogn como lo muestra la grafica, calcular la longitud del tobogn segn las
especificaciones dadas.
Solucin:
20 20 20
sen(350 ) = h1 = 0
= = 34,87m
h1 sen(35 ) 0,57357
La longitud de la primera parte del tobogn es de 34,87 metros.
220
Lo que se recorre en x1 es de 28,56 metros.
3.) El recorrido total del tobogn ser las dos inclinaciones ms la parte horizontal, para hallar la
parte que recorre el tobogn horizontalmente (xh), debemos restan los recorridos horizontales de la
parte alta y baja al toral de la longitud horizontal:
xh = 100 (28,56 + 32,165) = 39,275 metros
La longitud total del tobogn ser: 34,87 + 35,49 + 39,275 = 109,635 metros
Ejemplo 202:
Un nio eleva una cometa que est a 60 metros de altura y ste no puede soltar ms cuerda.
El ngulo que la cuerda hace con el piso es de 30 0 Cunta piola tena el nio?
Solucin:
ANGULO DE ELEVACIN:
Cuando un observador ubicado en un punto dado, observa un objeto que esta a mayor altura que la
visual de ste, el ngulo formado se le conoce como ngulo de elevacin.
221
S = Observador
O = Objeto a observar
= Angulo de elevacin.
Ejemplo 203:
Un observador que tiene 1,70 metros de altura, est a 50 metros de una iglesia, el ngulo de elevacin
a la punta de la torre de la iglesia es de 25 0 Cul ser la altura de la iglesia?
Solucin:
Reemplazando:
x 50
cos( ) = cos( 25 0 ) =
h h
Despejamos h, entonces:
50 50
h= 0
= = 55,17
cos( 25 ) 0,9063
Como ya conocemos h, ahora s podemos hallar y:
y
sen( ) = y = hsen( )
h
Reemplazando: y = hsen ( ) = 55,17 sen ( 25 ) = 55,17 x (0,4226 ) = 23,315
0
ANGULO DE DEPRESIN:
Es el formado por la visual y la horizontal, cuando el observador esta a mayor nivel que el objeto
observado.
S = Observador
O = Objeto observado
= Angulo de depresin
222
Ejemplo 204:
Un futbolista esta a 3,15 metros del baln, el ngulo de depresin es de 30 0 Cul ser la estatura
del futbolista?
Solucin:
Para hallar la altura del futbolista, usando la funcin seno del ngulo, despejamos y:
y
sen( ) = y = hsen( ) = 3,637 sen(30 0 ) = 1,8185
h
El futbolista tiene una estatura de 1, 8185 metros.
223
EJERCICIOS
Resolver los siguientes problemas utilizando todos los principios aprendidos en esta temtica tan
interesante. Si requiere de dibujos por favor utilizarlos.
1. Dado un cubo de lado l, expresar el volumen de cubo como funcin del rea de la base.
Rta: V = A3
2. Para la grfica dada, el permetro P corresponde al total de la longitud, los dos tringulos son
iguales. El rea total es de 4.000 m 2. Expresar el permetro en funcin de la longitud x.
12.000
Rta: P ( x) = 2 x +
x
4. Un jugador de ftbol tiene un record de goles dado por 8 goles en 17 partidos. El jugador fue
alineado en 180 juegos manteniendo el record de goles.
a-) Expresar el nmero de goles como funcin del nmero de alineamientos donde participo el
jugador.
b-) Cuantos goles anoto en la temporada de los 180 partidos.
8
Rta: a-) G (l ) = l b-) 85 goles
17
Donde: A = cantidad acumulada a los t aos. C = capital inicial, i = inters anual, expresado en tanto
por uno y t = aos de C invertidos.
Rta: A = $1.510,59
b-) En cierto tiempo t, la cantidad acumulada es de $10.500 el capital ahorrado fue de $8.500 y el
inters fue del 9,2% Qu tiempo transcurri para obtener la cantidad acumulada?
224
Rta: t 2,3 aos
c-) Despus de 4 aos de depsito, un capital presenta una cantidad acumulada de $26.300 al 7,8%
anual. De cunto fue el depsito inicial?
Rta: c = $19.252
6. Un salvavidas est en su torre de observacin a 20 metros del altura. Una persona implora su ayuda
con un ngulo de depresin de 35 0 A qu distancia de la base de la torre esta la persona que solicita
ayuda?
Rta: x = 28,56 metros
7. Un poste de 35 metros de altura debe ser apoyado por un alambre que lo fije a tierra. Si el alambre
forma un ngulo de 52 0 con la horizontal. Cul ser la longitud del alambre?
Rta: h = 44,42 metros
8. Una persona de 1,62 metros, proyecta su sombra de 1,15 metros a lo largo del suelo. Cul ser el
ngulo de elevacin del sol sobre la sombra?
Rta: = 54 ,63 0
9. Un cohete se dispara y ste sube a un ngulo constante de 70 0 hasta llegar a una distancia de
12.000 metros. Qu altitud alcanzo el cohete?
Rta: y = 11.276,31 metros
225
CAPTULO CINCO: TRIGONOMETRA ANALTICA
INTRODUCCIN
Analizadas las funciones trigonomtricas, es importante profundizar stas temticas en la medida que
son necesarias para afianzar los conocimientos en este campo, tales como las identidades y las
ecuaciones trigonomtricas, cuyos conocimientos fortalecern las competencias cognitivas muy
importantes en el campo de las Matemticas, insumos para cursos posteriores y una herramienta para
la vida profesional de Ingenieros, Administradores, Agrnomos, Zootecnistas y otros.
En primera instancia se estudiarn las identidades fundamentales, obtenidas a partir de los principios
de la circunferencia unidad, haciendo las demostraciones bsicas, dejando las dems como trabajo
de investigacin para que los estudiantes sean partcipes de su formacin, esto es muy interesante. A
partir de stas, se desarrollarn identidades diversas. Posteriormente se trabajarn sobre unas
identidades muy especficas llamadas ecuaciones trigonomtricas, las cuales son muy importantes en
el mbito de la trigonometra y del mundo de las Matemticas.
Una vez obtenida una buena profundizacin de las temticas, el siguiente paso ser la transferencia,
la cual se presenta por medio de diversas aplicaciones en diferentes campos, a travs de ejemplos
modelos, los cuales dejan ver los alcances de la trigonometra. Es pertinente analizar cada ejemplo,
su planteamiento y su solucin, con el fin de poder llevar la misma estructura a diferentes contextos.
226
Leccin Treinta: Identidades Trigonomtricas sen 2 ( x ) + cos 2 ( x ) = 1
En trigonometra existen unas ecuaciones muy particulares a las cuales se le llama identidades
trigonomtricas, dichas ecuaciones tiene la particularidad que se satisfacen para cualquier ngulo.
Dentro de este contexto se analizarn varias clases de identidades, las bsicas, las de suma y
diferencia, las de ngulo doble y las de ngulo mitad.
IDENTIDADES BSICAS:
1. Identidad Fundamental: Partiendo del teorema de Pitgoras, la relacin de los lados del tringulo y
el crculo trigonomtrico, se puede obtener dicha identidad.
sen 2 ( x) + cos 2 ( x) = 1
Demostracin:
Teorema de Pitgoras: x 2 + y 2 = h 2
a-) sen ( )
tan( ) =
cos( )
227
Demostracin:
y x y/h y
Se sabe que: sen ( ) = y cos( ) = Si dividimos sen () en cos() se obtiene: =
h h x/h x
y sen ( )
Por definicin: = tan( ) As: = tan( )
x cos( )
b-) cos( )
cot( ) =
sen ( )
Demostracin:
Con los mismos argumentos utilizados para la tangente, solo que en este caso el cociente es coseno
sobre seno.
x/h x x cos( )
= Por definicin: = cot( ) As = cot( )
y/h y y sen ( )
3. Identidades Recprocas: Se les llama de esta manera debido a que a partir de la definicin, al
aplicar el recproco, se obtiene nuevos cocientes.
a-) 1 1
sen ( ) = csc( ) =
csc( ) sen ( )
Recprocamente
Demostracin:
y
Como sen( ) = Entonces aplicamos el reciproco: 1
=
1
1
=
h
h sen( ) y sen( ) y
h
Se sabe que csc( ) = h As las funciones seno y cosecante son recprocas.
y
b-)
1 1
cos( ) = Recprocamente sec( ) =
sec( ) cos( )
Demostracin:
c-) 1 1
tan( ) = cot( ) =
cot( ) Recprocamente
tan( )
Demostracin:
Como ejercicio para trabajar con el grupo colaborativo y compartir con el Tutor.
228
4. Identidades Pitagricas: a partir de la identidad fundamental y las identidades de cociente, se
obtienen otras identidades llamadas pitagricas. Aunque varios autores llaman a la identidad
fundamental tambin pitagrica.
a-)
tan 2 ( ) + 1 = sec 2 ( )
Demostracin:
A partir de la identidad fundamental sen 2 ( ) + cos 2 ( ) = 1 , dividimos toda la expresin por cos 2 ( ) ,
entonces:
sen 2 ( ) cos 2 ( ) 1
+ = tan 2 ( ) + 1 = sec 2 ( )
cos ( ) cos ( ) cos 2 ( )
2 2
b-)
cot 2 ( ) + 1 = csc 2 ( )
Demostracin:
a-)
sen ( ) = cos( ) cos( ) = sen ( )
2 2
b-) tan( ) = cot( ) cot( ) = tan( )
2 2
229
7. Identidades Inversas: Cuando a se le suma o resta un ngulo cualquiera, se obtiene la funcin
pero con signo contrario, veamos los casos siguientes.
En muchas ocasiones, un ngulo dado se puede expresar como suma o diferencia de ngulo
notables, por ejemplo 15 0 se puede expresar como (45 0 30 0), 75 0 como (30 0 + 45 0) y as con
otros. Para este tipo de situaciones es donde se utilizan las identidades de suma y diferencia.
Demostracin:
230
La distancia de AB es igual a la distancia PQ, entonces: d(AB) = d(PQ), as:
(B A) = (Q P)
[cos( ) 1]2 + [sen( ) 0]2 = [cos( ) cos( )]2 + [sen( ) sen( )]2
Elevando al cuadrado para eliminar raz:
[cos( ) 1]2 + [sen( ) 0]2 = [cos( ) cos( )]2 + [sen( ) sen( )]2
Desarrollando los productos notables:
cos 2 ( ) 2 cos( ) + 1 + sen 2 ( ) Es igual a:
cos 2 ( ) 2 cos( ) cos( ) + cos 2 ( ) + sen 2 ( ) 2 sen ( ) sen ( ) + sen 2 ( )
Agrupando trminos:
[cos ( ) + sen ( )] 2 cos( ) +1 = [cos ( ) + sen ( )]+ [cos ( ) + sen ( )]
2 2 2 2 2 2
Demostracin:
A partir de la definicin:
cos( + ) = cos( ( )) = cos( ) cos( ) + sen ( ) sen ( )
231
c-) sen ( + ) = sen ( ) cos( ) + cos( ) sen ( )
Demostracin:
A partir de la identidad de diferencia de ngulos para coseno, las identidades de cofuncin y algunas
transformaciones sencillas.
Inicialmente: w = ( + )
Ahora por identidad de cofuncin: cos( w) = sen( w)
2
Por otro lado: cos( w) = cos( ( + )) = cos( ) = cos ( )
2 2 2 2
[ ]
La ltima expresin la desarrollamos como una diferencia de ngulos:
cos ([ 2
]
) = cos(
2
) cos( ) + sen(
2
) sen( )
Como cos (
2
[ ]
) = cos
2
[ ] [
( + ) = cos w = sen( w) = sen( + )
2
]
Finalmente: sen ( + ) = sen ( ) cos( ) + cos( ) sen ( )
Demostracin:
Por favor hacer la demostracin con el pequeo grupo colaborativo y compartir con el Tutor. Una
idea como se hizo para el caso b.
Dividimos la expresin por cos( ) cos( ) , esto debido a que debemos llegar a tangente y se sabe que
tangente es cociente entre seno y coseno. Entonces:
232
sen( ) cos( ) + cos( ) sen( ) sen( ) cos( ) cos( ) sen( )
+
cos( ) cos( ) cos( ) cos( ) cos( ) cos( )
tan( + ) = =
cos( ) cos( ) sen( ) sen( ) cos( ) cos( ) sen( ) sen( )
cos( ) cos( ) cos( ) cos( ) cos( ) cos( )
Con los mismos principios del caso anterior, hacer la demostracin con el pequeo grupo colaborativo.
Posteriormente compartir con el Tutor.
Ejemplo 205:
Aplicando la identidad:
Ejemplo 206:
Calcular cos(75 0 )
Solucin:
233
cos(75 0 ) = cos(30 0 + 45 0 )
Ejemplo 207:
Solucin:
Cuando en la suma de ngulos, los dos ngulos son iguales, es decir: = , se obtiene los llamados
ngulos dobles. Estos son una herramienta muy usada en el movimiento parablico.
Demostracin:
Entonces: sen ( + ) = sen ( ) cos( ) + cos( ) sen ( ) = sen ( ) cos( ) + sen ( ) cos( )
b-)
cos( 2 ) = cos 2 ( ) sen 2 ( )
Demostracin:
234
cos(2 ) = cos( + ) = cos( ) cos( ) sen( ) sen( ) = cos 2 ( ) sen 2 ( )
As cos(2 ) = cos 2 ( ) sen 2 ( )
c-) 2 tan( )
tan( 2 ) =
1 tan 2 ( )
Demostracin:
En ocasiones se presentan casos donde se requiere trabajar con ngulos mitad, luego es pertinente
analizar identidades de ste tipo.
a-)
1 cos( )
sen ( )=
2 2
Demostracin:
1 cos(2 )
Despejamos sen2 () se obtiene: sen 2 ( ) =
2
1 cos( 2 )
Hacemos un reemplazo de por / 2, entonces: sen 2 ( ) = 2 = 1 cos( )
2 2 2
1 cos( )
Despejamos el seno, por consiguiente: sen ( ) =
2 2
b-) 1 + cos( )
cos( )=
2 2
Demostracin:
Por favor hacerlo individualmente y luego compartirlo con los compaeros del grupo colaborativo, las
dudas con el Tutor.
235
c-) sen ( )
tan( ) =
2 1 + cos( )
Demostracin:
A continuacin vamos a mostrar unas identidades que en ocasiones son requeridas, las
demostraciones estn en libros de Preclculo y de Matemticas, sera pertinente que se investigaran
como refuerzo a estas identidades.
a-)
sen ( ) cos( ) =
1
[sen ( + ) + sen ( ) ]
2
b-)
sen ( ) sen ( ) =
1
[cos( ) cos( + ) ]
2
Demostracin:
Se demostrarn los casos a, b y d, para que con estos referentes, ustedes estimados estudiantes,
demuestren los dems.
236
Despejando: sen ( ) sen ( ) = cos( ) cos( ) cos( + )
Adicionamos a los dos lados de la expresin: sen()sen() + cos()cos(), luego:
sen( )sen( ) + sen( )sen( ) + cos( ) cos( ) = cos( ) cos( ) cos( + ) + sen( )sen( ) + cos( ) cos( )
Operando en la primera parte de la ecuacin sen()sen() + sen()sen() = 2sen()sen()
En la segunda parte de la ecuacin: cos( ) cos( ) + sen( )sen( ) = cos( ) Entonces:
2sen( )sen( ) + cos( ) cos( ) = cos( ) cos( + ) + cos( ) cos( )
Simplificando: 2sen( )sen( ) = cos( ) cos( + )
Finalmente: sen( )sen( ) = 1 [cos( ) cos( + )]
2
Tambin en ocasiones son requeridas las identidades de suma producto. Las demostraciones son
pertinentes que se investigaran como refuerzo a esta temtica.
+
a-) sen ( ) + sen ( ) = 2 sen cos
2 2
+
b-) sen ( ) sen ( ) = 2 cos sen
2 2
+
c-) cos( ) + cos( ) = 2 cos cos
2 2
+
d-) cos( ) cos( ) = 2 sen sen
2 2
237
sen ( )
Leccin treinta y uno: Desarrollo de Identidades Trigonomtricas cos 2
n =1
n
=
Al inicio de este captulo se hizo el anlisis de las identidades bsicas, identidades de suma y
diferencia, identidades de ngulo doble, identidades de ngulo mitad, identidades de suma-producto e
identidades de producto suma. Con estos insumos y los principios matemticos conocidos, se tienen
los argumentos para demostrar identidades trigonomtricas.
Una identidad trigonomtrica es una ecuacin que se cumple para cualquier ngulo, entonces
demostrar una identidad es precisamente demostrar la igualdad. El proceso se puede desarrollar de
tres maneras.
1. A partir del primer trmino a llegar a el segundo b por medio de procedimientos matemticos
adecuados.
2. A partir del segundo trmino b llegar al primero a, tambin utilizando mtodos matemticos
adecuados.
3. Haciendo transformaciones simultneamente a los dos trminos de la igualdad para llegar a
una equivalencia. Se parte de a = b, se hacer transformaciones adecuadas hasta llegar a una
equivalencia de la forma p = p
No existe una regla o norma para saber cual mtodo elegir, pero por experiencia y facilidad es
aconsejable utilizar la tcnica 1 o la 2, partiendo del trmino ms complejo para llegar al ms sencillo,
ya que es ms fcil simplificar que amplificar.
Ejemplo 208:
sen 3 ( x)
Expresar como solo funcin de cos(x) la siguiente fraccin:
tan 2 ( x)
Solucin:
Lo que se debe hacer es utilizando las identidades bsicas y haciendo las transformaciones
pertinentes llegar a obtener solo cos(x), veamos:
sen 3 ( x)
=
sen 2 ( x) sen( x)
=
[
cos 2 ( x) sen 2 ( x) sen( x) ]
= cos 2 ( x) sen( x)
2 2 2
tan ( x) sen ( x) sen ( x)
cos 2 ( x)
Finalmente: cos 2 ( x ) sen( x ) = cos 2 ( x ) 1 cos 2 ( x )
Ejemplo 209:
tan( x) + sec( x) tan( x)
Reducir la siguiente expresin en trminos de la funcin seno.
1 + sec( x)
Solucin:
Al igual que el ejemplo 216, haciendo las transformaciones adecuadas a la expresin inicial, con las
identidades bsicas y los principios aritmticos sobre fracciones, llega a una expresin que solo tenga
sen(x), veamos:
238
sen( x) sen( x) + sen( x) 2
+( 1 )(sen( x) )
tan(x) + sec(x) tan(x) cos(x) cos(x) cos(x) cos(x) cos ( x)
= =
1 + sec(x) 1+ 1 (cos(x) + 1)
cos(x) cos(x)
Sumando las fracciones del numerador y dejando una fraccin en numerador y denominador, para
aplicar producto de extremos y medios. Simplificando cos(x) y factorizando lo obtenido, resulta:
cos 2 ( x) sen( x) + sen( x) cos(x)
cos(x) cos 2 ( x)
=
[ ]
cos(x) cos 2 ( x)sen( x) + sen( x) cos(x) cos(x)[cos(x) sen( x) + sen( x)]
=
cos(x) + 1 (
(cos(x) + 1) cos(x) cos 2 ( x) ) ( )
(cos(x) + 1) cos 2 ( x)
cos(x)
Volviendo a simplificar y reorganizando:
[cos( x) sen( x) + sen( x)] = sen( x)[cos( x) + 1] = sen( x) = sen( x)
(cos( x) + 1)(cos( x) ) (cos( x) + 1)(cos( x) ) cos( x) 1 sen 2 ( x)
Ejemplo 210:
tan( x)
Demostrar que: = sen( x)
sec( x)
Solucin:
Por la expresin dada, es ms pertinente partir del primer trmino y llegar al segundo.
sen( x)
tan( x) cos( x) sen( x) cos( x)
= = = sen( x) As queda demostrada dicha identidad.
sec( x) 1 cos( x)
cos( x)
Ejemplo 211:
Solucin:
cos( x ) cos( x )
Ejemplo 212:
cos( x) 1 + sen( x)
Demostrar la identidad =
1 sen( x) cos( x)
Solucin:
Se observa que las dos partes son muy parecidas en la cantidad de trminos que presenta, luego se
puede partir de cualquiera de ellas. Para nuestro caso, partimos de la primera para llegar a la
segunda parte.
239
Aplicamos la conjugada al denominador, operamos y aplicamos al identidad fundamental..
cos( x ) cos( x )(1 + sen( x )) cos( x )(1 + sen( x )) cos( x )(1 + sen( x))
= = =
1 sen( x ) (1 sen( x ))(1 + sen( x )) 1 sen 2 ( x) cos 2 ( x )
cos( x )(1 + sen( x)) 1 + sen( x)
Simplificamos: =
cos 2 ( x ) cos( x )
Esta ltima expresin es la segunda parte de la identidad propuesta.
Ejemplo 213:
Demostrar la identidad:
[tan( x) sec( x)]2 = 1 sen( x)
1 + sen( x)
Solucin:
Para demostrar esta identidad tomemos la primera opcin, partir de la primera expresin para llegar a
la segunda. Desarrollamos el producto notable y aplicando identidades:
sen 2 ( x) sen( x) 1 1
tan 2 ( x) 2 tan( x) sec( x) + sec 2 ( x) = 2
2 * +
cos ( x) cos( x) cos( x) sec 2 ( x)
Expresando sobre un solo denominador y simplificando:
sen2 ( x) 2sen( x) + 1 [sen( x) 1][sen( x) 1] [sen( x) 1][sen( x) 1] [1 sen( x)][1 sen( x)]
= = =
cos 2 ( x) 1 sen2 ( x) [1 sen( x)][1 + sen( x)] [1 sen( x)][1 + sen( x)]
Finalmente:
[1 sen( x)][1 sen( x)] = [1 sen( x)]
[1 sen( x)][1 + sen( x)] [1 + sen( x)]
Ejemplo 214:
cos 3 ( x) sen 3 ( x)
Demostrar la identidad: = 1 + sen 2 ( x) sen 4 ( x)
cos( x) sen( x)
Solucin:
Finalmente:
1 + sen 2 ( x)(1 sen 2 ( x) ) = 1 + sen 2 ( x) sen 4 ( x)
240
EJERCICIOS
csc 2 ( x) 1
2. En funcin solo de cos(x)
cot 2 ( x)
tan( A) + cot( A)
3. En funcin solo de sec(A)
csc( A)
sen( x)
4. 2 sec( x ) = tan( x )
1 sen( x )
6. sen ( + ) = sen ( )
1 + tan( x )
7. tan( x + ) =
4 1 tan( x )
sen 4 ( x ) cos 4 ( x)
8. =1
1 2 cos 2 ( x)
241
1
Leccin Treinta y dos: Ecuaciones Trigonomtricas Sen (1 ) =
2
Anteriormente se deca que las identidades trigonomtricas son igualdades que se cumple para
cualquier ngulo. Existen ciertas identidades que se cumplen para ngulos especficos, a dichas
identidades se les llama ecuaciones trigonomtricas.
DEFINICIN:
Las ecuaciones trigonomtricas, son identidades que satisfacen ngulos especficos,
cuya solucin se expresa en medidas de ngulos, puede ser en grados o radianes.
Para que la ecuacin sea ms fcil de desarrollar, es pertinente reducir toda la expresin a una sola
funcin, generalmente seno o coseno, de tal manera que se pueda obtener el ngulo o los ngulos
solucin. Es importante aclarar que si no se dice otra cosa, la solucin para nuestro caso se dar solo
para la circunferencia unidad: 0 x 2. Algunos autores acostumbrar a dar al solucin general,
recordemos que las funciones trigonomtricas son peridicas, ya que se repiten cada p intervalo.
Ejemplo 215:
1
Resolver: sen( x ) =
2
Solucin:
El proceso en general consiste en despejar el ngulo. Para el caso que nos proponen, aplicando la
funcin inversa del seno queda resuelto el problema.
1
sen( x) = sen 1 ( sen( x)) = sen 1 ( 1 ) x = sen 1 ( 1 )
2 2 2
El siguiente paso es identificar en donde el seno vale , para los cuadrantes positivos, ya que el
valor es positivo. Se sabe que el seno vale en 300 para el primer cuadrante y 1500 para el segundo
cuadrante. Recordemos que el seno es positivo en I y II cuadrantes.
Ejemplo 216:
1
Resolver: cos( x ) =
2
Solucin:
Como la expresin est en funcin solo de coseno, se puede despejar, aplicando la inversa de
1 1 1
coseno. cos( x ) = cos 1 (cos( x )) = cos 1 ( ) x = cos 1 ( )
2 2 2
Debemos identificar en donde el coseno vale -1/2. El coseno es negativo en los cuadrantes II y III,
luego en dichos cuadrantes debe estar la solucin. Recordemos que cos (1200) = -1/2 y cos (2400) =
-1/2. Por consiguiente: x = 1200 y 2400 (2/3 y 4/3)
242
Ejemplo 217:
Solucin:
2 2 2
Vemos que tenemos valores positivos y negativos, luego habr solucin en los cuatro cuadrantes.
2 2
sen( x ) = sen 1 ( sen( x )) = sen 1 ( )
2 2
2
Se sabe que el seno vale en 450, luego se debe proyectar a los dems cuadrantes.
2
Ejemplo 218:
Solucin:
[ ]
Inicialmente se factoriza: tan( x ) tan 4 ( x ) 9 = 0
Por la ley del producto nulo: tan( x) = 0 o [tan 4
]
( x) 9 = 0
Para el caso tan( x) = 0 : tan (tan( x )) = tan (0) x = tan 1 (0)
1 1
[ ]
Para el caso tan 4 ( x ) 9 = 0 tan 4 ( x ) = 9 tan 2 ( x ) = 3
tan ( x ) = 3 tan( x ) = 3
2
243
Ejemplo 219:
Solucin:
Primero debemos hacer las transformaciones necesarias para expresar la ecuacin como una sola
funcin, para este caso escogemos sen(x).
1 sen( x ) 1 sen( x )
sec( x ) tan( x ) = cos( x ) = cos( x ) = cos( x )
cos( x ) cos( x ) cos( x )
La solucin final: 0, y 2
Ejemplo 220:
Solucin:
2 4 4(1)( 1) 2 8 2 2 2
Por la cuadrtica: tan( x ) = = = = 1 2
2(1) 2 2
244
As: x1 = 1 + 2 y x 2 = 1 2
Entonces: x1 = tan 1 ( 1 + 2 ) = 22,5 0 =
8
En el primer cuadrante, pero la tangente tambin es positiva en el tercer cuadrante, luego:
9
x = 180 0 + 22,5 0 = 202,5 0 =
8
13
x 2 = tan 1 ( 1 2 ) = 67,5 0 Equivalente en ngulo positivo a 292,5 0 =
8
En el cuarto cuadrante, pero la tangente tambin es negativa en el segundo cuadrante, luego:
5
x = 180 0 67,5 0 = 112,5 0 =
8
5 9 13
Solucin total: x = , , ,
8 8 8 8
Estimado estudiante, por favor analizar este ejemplo y hacer sus propias conclusiones.
En los apartes anteriores se han analizado situaciones de los tringulos rectngulos, pero existen
diversos fenmenos que no siguen este patrn, la base de un telescopio del observatorio
internacional, las velas de un barco, las caras de las pirmides de Egipto, no tienen forma de
tringulos rectngulos, sabemos que a este tipo de tringulo se les llama Tringulos No
Rectngulos.
El trabajo que se desarrollar en este aparte es el anlisis de tringulos no rectngulo. El soporte del
estudio est en los llamados teoremas de seno y coseno, los cuales permiten determinar los lados y
ngulos de tringulos no rectngulos.
245
TEOREMA DE SENO:
Demostracin:
La demostracin la vamos a hacer para un tringulo acutngulo, pero se cumple para cualquier
tringulo.
Segn la grafica:
h
sen( B ) = h = csen( B )
c
h
sen(C ) = h = bsen(C )
b
Como h es igual para los dos casos, se igualan:
sen( B) sen(C )
csen( B) = bsen(C ) =
b c
sen( A) sen( B)
Similarmente se puede probar que: =
a b
sen( A) sen( B) sen(C )
Por consiguiente: = =
a b c
De esta manera se puede hallar los lados y ngulos de cualquier tringulo, pero esta metodologa es
pertinente para tringulos no rectngulos.
Ejemplo 221:
Solucin:
Ejemplo 222:
En un tringulo dos de sus ngulos miden 480 y 570, el lado que esta entre ellos mide 47 cm. Hallar
los lados restantes.
Solucin:
Segn el problema:
A = 570 y B = 480
Primero hallemos C:
C = 1800 (570 + 480) = 750
Ms adelante en los problemas de aplicacin se refuerza este tema sobre teorema de seno.
247
TEOREMA DE COSENO:
Existen situaciones donde el teorema de seno no se puede aplicar de manera directa, en casos como
tener dos lados y el ngulo entre ellos o tener los tres lados. Para estos casos y otros, la solucin es
el teorema del coseno.
a 2 = b 2 + c 2 2 bc cos A
b 2 = a 2 + c 2 2 ac cos B
c 2 = b 2 + a 2 2 ab cos C
Demostracin:
La demostracin se har con un tringulo obtusngulo, pero la situacin se cumple para cualquier
tringulo.
0 (0, 0)
Distancia Euclidia: c 2 = ( x 2 x1 ) 2 + ( y 2 y1 ) 2
As queda demostrado para c, de manera similar se puede hacer para a y b. El estudiante en el grupo
colaborativo debe hacer la demostracin para a y b, con los mismos argumentos expuestos para c,
compartiendo con el Tutor dichas demostraciones.
Ejemplo 223:
Solucin:
248
a = 3, b = 4. Entonces:
c 2 = 3 2 + 4 2 2 ( 3 )( 4 ) cos( 50 0 )
c 2 = 9 + 16 24 cos( 50 0 ) = 25 15 , 426 = 9 , 574
Para hallar c extraemos raz cuadrada, luego: c 2 = 9 , 574 c = 3 , 09
Ahora podemos hallar el ngulo .
a2 b2 c2
a = b + c 2 bc cos( ) cos( ) =
2 2 2
2 bc
Reemplazando:
3 2 4 2 ( 9 , 57 ) 2 16 , 57
cos( ) = = = 0 , 670
2 ( 4 )( 3 , 09 ) 24 , 72
cos( ) = 0,670 = cos 1 ( 0,670 ) = 47 ,93 0
Para calcular el ngulo , entonces: = 1800 (500 + 47,930 ) = 1800 97,93 = 82,07 0
Ejemplo 224:
Dado un tringulo T, cuyos lados miden a = 80 cm. b = 50 cm. y c = 70 cm. Hallar los ngulos del
tringulo T.
Solucin:
a2 b2 c2
c = a + b 2 ab cos( A ) = cos( A ) =
2 2 2
2 bc
70 2
50 2 80 2
4000
Reemplazamos: cos( A ) = = = 0 ,5
2 ( 50 )( 80 ) 8000
1
cos( A ) = 0 ,5 A = cos ( 0 , 5 ) = 60 0
2 ac
Reemplazando:
249
70 2 80 2
50 2
8 . 800
cos( B ) = = = 0 , 7857
2 ( 70 )( 80 ) 11 . 200
cos( B ) = 0 , 7857 B = cos 1 ( 0 , 7857 ) = 38 , 21
Una vez analizados los principios sobre tringulos no rectngulos, ahora podemos resolver problemas
donde se requiera la utilizacin de estos principios.
Resolver problemas de esta ndole, no existe una metodologa definida, paro es pertinente tener
presente los siguientes aspectos.
1. Leer el problema las veces que sean necesarios para entender lo que se tiene y lo que se
desea obtener.
2. Hacer en lo posible un grfico explicativo, que ilustre el fenmeno.
3. Aplicar el teorema pertinente, segn las condiciones del problema planteado.
4. Realizar los clculos necesarios, para buscar la respuesta.
5. Hacer las conclusiones del caso.
Ejemplo 225:
Hallar la longitud de las diagonales de un paralelogramo si sus lados miden 50 y 80 cm. Adems uno
de sus ngulos mide 500
Solucin:
Para hallar la distancia se debe extraer raz cuadrada: (BC )2 = 2758,4 BC = 2758,4 = 52,52
En seguida podemos calcular el lado AD, pero necesitamos el ngulo B C. Podemos hallar el
ngulo B, as:
Como A + B + C + D = 3600, pero A = D y B = C, por ser un paralelogramo regular. Entonces: 50 + B +
50 + C = 360, luego: B + C = 360 100 = 260
Como B = C, entonces: B = 1300
( AD )2 = 50 2 + 80 2 2(50)(80) cos( B )
250
( AD)2 = 502 + 802 2(50)(80) cos(1300 ) = 2500+ 5400 8000(0,64278)
( AD)2 = 7900+ 5142,24 = 13042,24
( AD)2 = 13042,24 AD = 114,20
Ejemplo 226:
Un Topgrafo quiere determinar la distancia entre dos casas denominadas con A y B, desde el punto
de observacin del Topgrafo, el ngulo entre las dos casas y ste es de 600. La distancia del punto
de observacin y la casa A es de 120 m. y la distancia de este a la casa B es de 100 m. Qu
distancia separa las dos casas?
Solucin:
Ejemplo 227:
Un Golfista golpea la pelota desplazndola 220 metros en lnea recta, la pelota queda a 250 metros
del hoyo. El ngulo que se forma en el punto donde quedo la pelota, con la ubicacin del Golfista y el
hoyo es de 1500 Cul ser la distancia del Golfista al hoyo?
Solucin:
251
Ejemplo 228:
Un edifico tiene en la cima la bandera de la compaa, la altura del edificio es de 180 metros. El ngulo
de elevacin de la base del piso y la cima del edificio es de 550 y el ngulo de elevacin de la base
del piso y la punta de la bandera es de 56,50. Cul ser la altura del asta de la bandera?
Solucin:
C = 56,50
b = Altura del edificio 180 metros
c = Altura del edificio ms el asta de la bandera
La altura del edificio y el asta es de 183,248 metros. Como se conoce la altura del edificio, por
diferencia se haya la altura del asta.
252
EJERCICIOS
Resolver las siguientes ecuaciones trigonomtricas para la circunferencia unidad. Por favor hacer todo
el procedimiento.
3
1. cos( x ) = Rta: x = 30 0 , 330 0
2
3
2. sen 2 ( x ) 1 = 0 Rta: x = ,
2 2
2 11
3. sec( ) 3=0 Rta: = ,
3 6 6
3
5. tan 2 ( ) + tan( ) = 0 Rta: = ,
4
5 3
6. 2 sen 2 ( x ) + sen( x ) 1 = 0 Rta: x = , ,
6 6 2
7. Una circunferencia tiene un radio de 25 cm. subtendido por el ngulo central de 360 Cul ser la
longitud del arco de la circunferencia?
Rta: 15, 71 cm.
8. Una persona se encuentra a 120 metros de la base de una torre inclinada, el ngulo de elevacin
desde su posicin a la punta de la torre es de 240 a su vez la torre forma un ngulo con el suelo de 720
Cul ser la altura de la torre?
Rta: h = 49,08 metros
9. Asumiendo que las orbitas de Mercurio y Tierra con circulares y se encuentran en el mismo plano.
La tierra se encuentra a 9,3X107 millas del sol y mercurio se encuentra a 3,6X107 millas del sol. Si
mercurio se ve desde la tierra y el ngulo entre mercurio, tierra y sol es de 8,350 siendo la tierra el
vrtice. Qu tan lejos est la tierra de mercurio?
Rta: 1,25X108 millas
253
CAPTULO SEIS: HIPERNOMETRA
INTRODUCCIN
Dentro de las funciones trascendentales existen unas funciones que se obtienen a partir de la
combinacin de las funciones exponenciales y son llamadas funciones hiperblicas y cuyo nombre
est relacionado con la hiprbola, al igual que el tringulo con las trigonomtricas.
La funcin seno hiperblico denotado por f(x) = senh(x), se define de la siguiente manera:
e x e x
senh ( x) =
2
Dominio: Todos los reales, ya que la variable x puede tomar cualquier valor real.
Imagen: la imagen de la funcin seno hiperblico son tambin todos los reales.
Simetra: Para la funcin seno hiperblico se cumple: senh(-x) = -senh(x), luego es una funcin impar,
por consiguiente es simtrica respecto al origen de coordenadas cartesianas.
La grfica: Para graficar esta funcin se utiliza dos referencias, consistente en dos funciones
exponenciales, al saber:
254
1
y = e x
y y =
1
e x
2 2
COSENO HIPERBLICO:
La funcin coseno hiperblico denotado por f(x) = cosh(x), se define de la siguiente manera:
ex + ex
cosh( x ) =
2
Dominio: Todos los reales, ya que la variable x puede tomar cualquier valor real.
Imagen: la imagen de la funcin coseno hiperblico son los reales mayores e iguales a uno. (y 1)
Simetra: Para la funcin coseno hiperblico se cumple: cosh(-x) = cosh(x), luego es una funcin par,
por consiguiente es simtrica respecto al eje y.
La grfica: Para graficar esta funcin se utiliza como referencia las siguientes funciones.
1 1
y = e x y y = e x
2 2
Esto debido a que la funcin cosh(x) es una combinacin de estas.
255
Grafica Funcin seno hiperblico:
TANGENTE HIPERBLICA:
La funcin tangente hiperblica denotada por f (x) = tanh(x), se define de la siguiente manera:
ex ex
tanh( x ) = x
e + e x
Dominio: Todos los reales, ya que la variable x puede tomar cualquier valor real.
Imagen: la imagen de la funcin tangente hiperblico son todos los reales comprendidos en el
intervalo (-1,1).
Simetra: La funcin tangente hiperblica es una funcin par, por consiguiente es simtrica respecto al
origen de coordenadas.
La grfica: Para graficar esta funcin se utiliza como referencia las funciones combinadas de seno y
coseno hiperblicos.
256
COTANGENTE HIPERBLICA:
La funcin cotangente hiperblica denotada por f (x) = coth(x), se define de la siguiente manera:
ex + ex
coth( x ) = x
e ex
Asntotas: Esta funcin tiene dos asntotas horizontales, en y = 1 y y = -1. Adems una asntota
vertical en x = 0.
La grfica: Para graficar esta funcin se utiliza como referencia las funciones combinadas de coseno y
seno hiperblicos.
Para las funciones secante y cosecante hiperblicas, se hace un resumen en el siguiente cuadro.
257
Grficas:
IDENTIDADES BSICAS:
cosh 2 ( x ) senh 2 ( x ) = 1
258
Demostracin:
sec h 2 ( x ) + tanh 2 ( x ) = 1
Demostracin:
x 2
2 e e e2x 2e x ex + e2x 4 + e2x 2e x ex + e2x
2 x
4
x x + x x = 2x x x 2 x
+ = 2x
e + e e + e e + 2e e + e e2x + 2e x ex + e2x e + 2e x ex + e2x
4 + e2x 2e x ex + e2x 2 + e2x + e 2x
= =1
e2x + 2e x e x + e2x 2 + e2x + e 2x
3. Identidades de Cociente: Estas se obtienen por las relaciones de seno hiperblico y coseno
hiperblico.
senh ( )
a-) tanh( ) =
cosh( )
Demostracin:
e x ex
Como tanh( x ) =
e x + e x
e x ex
senh( x ) 2 e x e x
Pero: tanh( x ) = = = x = tanh( x )
cosh( x) e x + e x e + e x
2
b-) cosh( )
coth( ) =
senh ( )
Demostracin:
Con los mismos argumentos utilizados para la tangente, solo que en este caso el cociente es coseno
hiperblico sobre seno hiperblico.
e x + ex
Como coth( x ) = x
e e x
259
e x + ex x
2 = e + e = coth( x )
x
cosh( x )
Pero: coth( x ) = = x
senh( x ) e e x e x e x
2
4. Identidades Recprocas: Se les llama de esta manera debido a que a partir de la definicin, al
aplicar el recproco, se obtiene nuevos cocientes.
a-) 1
1
senh ( ) = csc h ( ) =
csc h ( ) Recprocamente senh ( )
Demostracin:
1
b-)
cosh( ) =
1 Recprocamente sec h ( ) =
sec h ( ) cosh( )
Demostracin:
c-) 1 Recprocamente 1
tanh( ) = coth( ) =
coth( ) tanh( )
Demostracin:
Como ejercicio para trabajar con el grupo colaborativo y compartir con el Tutor.
a-)
tanh 2 ( ) = 1 sec h 2 ( )
Demostracin:
260
Demostracin:
Demostracin:
b-)
cosh( 2 ) = cosh 2 ( ) + senh 2 ( )
Demostracin:
IDENTIDADES AL CUADRADO:
cosh( 2 x ) 1 cosh( 2 x ) + 1
senh 2 ( x ) = cosh 2
(x) =
2 2
a-) cosh( ) 1
senh ( ) =
2 2
261
b-)
cosh( ) + 1
cosh( ) =
2 2
De las funciones hiperblicas: senh(x), tanh(x), coth(x) y csch(x) son inyectivas, luego tienen inversa.
Para el caso de cosh(x) y sech(x), por no ser inyectivas, se les debe restringir su dominio.
El siguiente cuadro resume las funciones hiperblicas inversas, en donde se presente la palabra
investigar en para que usted estimado estudiante, indague en diferentes fuentes para encontrar la
respuesta a dicho interrogante.
Del cuadro surge una pregunta Cmo se obtiene la forma explicita de la funcin? A manera de
ejemplo desarrollemos la del cosh-1(x).
1 e x + ex
Sea y = cosh ( x) = 2 y = e x + e x
2
La ltima expresin la multiplicamos por 2ex, luego:
x
4 ye = 2e (e + e ) 4 ye = 2e 2 x + 2
x x x x
(e x ) 2 2 y ( e x ) + 1 = 0
262
2y + (2 y )2 4
Entonces: e x
= = y + y2 1 As: ex = y + y2 1
2
Despejando la variable x:
Ln ( e x ) = Ln ( y + y 2 1 ) x = Ln ( y + y 2 1)
f 1 ( x) = Ln( x + x 2 1) Para x 1
263
EJERCICIOS
e4 1 e8 1
b-) g ( x ) = tanh( x) Para x = 2 y x = 4. Rta: y
e4 + 1 e8 + 1
a-) x = 0 Rta: 4
2
b-) x = 2 Rta: 2e 4 +
e2
3. Verificar que:
264
AUTOEVALUACIN UNIDAD DOS
x4
1. Para la funcin g ( x) = Cual ser el valor de x para:
3x 2
a) g(x) = 0
b) g(x) = -3
3
2. Demuestre que la funcin y = es decreciente.
2x
5x + 1 x4
Dada las funciones f ( x ) = y g ( x) = Hallar.
x4 3x
6. f (x) * g (x)
f (x)
7.
g (x)
Sean f ( x) = 4sen 2 ( x) y g ( x) = 4 cos2 ( x) Hallar:
8. f ( x) + g ( x )
f (x)
9.
g (x)
Dadas las siguientes funciones, hacer la descripcin identificando: Dominio, Imagen,
monotona, simetra, grfica.
10. f ( x) = [ 2 x ]
11. f ( x) = 2x 2 5x
265
Para las funciones dadas, identificar dominio, imagen, simetra si la tiene, monotona si la
tiene, asntotas si las tiene y hacer una bosquejo de la grfica.
12. g ( x) = x 4 + 2 x 3
3x
13. h( x ) =
x+4
4
14. q ( x ) =
( x 2) 2
15. La concentracin de un frmaco en la sangre, esta dado por la funcin:
25t
c (t ) = ( t horas)
(t + 1) 2
a-) Cul ser la concentracin inicial del frmaco?
b-) Cuanto frmaco hay a las 4 horas?
Describir las funciones dadas a continuacin, incluyendo la grfica.
16. I ( x) = 10 x 2
17. M(x) = ex + 4
18. f ( x ) = Log 2 ( 4 x )
19. h ( x ) = Log ( x + 4 )
20. N ( x ) = Ln ( 2 x ) + 6
x
21. K ( x ) = Ln
2
22. N ( x ) = Ln ( 2 x ) + 6
x
23. K ( x ) = Ln
2
24. Para las funciones definidas, hallar las restantes y hacer la grfica explicativa.
10 7
a-) sen( ) = b-) tan( ) =
4 5
( 2 ) + cos( 6 )
a-) sen( ( 4 ) + cot ( 3 ) sen(0)
b-) tan(
( 6 ) + csc( 3 ) + cot( 4 )
c-) sec( ( 6 ) 4 tan(7 6 ) + 3 sec(11 6 )
d-) 3 cos( 5
26. La longitud del arco de un sector circular, en una circunferencia mide 37,7 cm. si el ngulo es de
2 / 3, Cul ser el valor del radio?.
266
Para Las funciones dadas a continuacin, a partir de la funcin base, identificar cules fueron los
cambios presentados y hacer la grfica.
27. g ( x) = 2 x + 3 4
28. h(x) = 4 x 1
29. p( x) = 3 + e x4
30. s ( x ) = 4 cos( x )
31. p ( x ) = 4 x 2
4x 2 2x
32. m( x) =
x 1
Las funciones dadas a continuacin son inyectivas, hallar la funcin inversa y su dominio.
33. f ( x ) = 10 4 x
4x
34. g ( x) =
5+ x
35. l ( x ) = 4 x 3
267
42. tan 1 (cos( ))
6
(
43. Demuestre que si f ( x) = senh ( x) , entonces: f 1 ( x ) = senh 1 ( x) = Ln x + x2 + 1 )
Una ayuda: senh(x) + cosh(x) = ex y que: cosh2(x) + senh2(x) = 1
44. Un cilindro circular recto de volumen V, altura h y radio R tiene una altura el doble del radio.
Expresar el volumen del cilindro como funcin del radio.
45. Sea la funcin g(x) = x 8 el punto (x, y) est sobre la grfica de g(x), Expresar la distancia D
2
46. En una investigacin se determino que el rea del cuerpo es su superficie est dada por:
Log ( A ) = 2,144 + 0, 425 Log ( m ) + 0,725 Log ( h )
Donde: a = rea superficial, m = masa del cuerpo en Kg y h = altura en metros.
Resolver:
a-) Una persona tiene 75 Kg de peso y 1,80 metros de altura. Cul ser e lrea superficial de sus
cuerpo?
b-) Una persona pesa 68 Kg, su rea superficial es de 0,05615 m 2 Cul ser sui estatura?
c-) Para montar un juego mecnico, la persona debe tener mximo 60 Kg de peso. Jos es medido y
presenta un rea superficial de 0,0725 m 2 y una estatura es de 1,92 metros.
Podr Jos montar en el juego mecnico?
47. El pentgono de los EE. UU. Tiene forma de pentgono regular, cuyo lado mide 981 pies. Cul
ser el rea del pentgono?
48. Un deslizadero forma un ngulo de 35 0 con la horizontal, si la distancia del punto donde llega el
deslizadero en tierra a la horizontal donde inicia ste es de 100 metros, Qu longitud tiene el
deslizadero?
49. Una de las 7 maravillas del mundo es la pirmide de Keops, su altura original fue de 480 pies y 11
pulgadas. Pero con el tiempo ha presentado prdida de piedra, as su altura ha disminuido, segn la
figura. Cul ser la altura actual de la pirmide?
268
Reducir a la funcin trigonomtrica propuesta los siguientes ejercicios.
sen( x) 1 + cos( x)
50. + En funcin solo de csc(x)
1 + cos( x) sen( x)
51. cos(t ) =
4
2
(cos(t ) + sen(t ) )
2
cos(7 x) + cos( x)
52. = cot( 4t )
sen(7 x) + sen( x)
tan( x y ) sen( 2 x) sen( 2 y )
53. =
tan( x + y ) sen( 2 x) + sen( 2 y )
Resolver las siguientes ecuaciones trigonomtricas para la circunferencia unidad. Por favor hacer todo
el procedimiento.
58. Las casas de Jos y Alberto estn al dados opuestos del ro, un Ingeniero debe hacer un puente
que comunique las dos casas, para lo cual ubica a 100 metros de la casa de Jos por la misma orilla,
el Teodolito (aparato para visualizar puntos distantes) obteniendo los siguientes datos: El ngulo entre
las casas y el teodolito es de 500, siendo el teodolito el vrtice. El ngulo entre las casas y el teodolito
es de 400, siendo la casa de Jos el vrtice. Cul ser la longitud del puente?
59. Para medir la altura de una montaa, un Topgrafo determina que el ngulo de elevacin desde su
ubicacin a la punta de la montaa es de 250, luego camina 100 metros y mide el nuevo ngulo el cual
fue de 150 Cul ser la longitud de la punta de la montaa hasta la ubicacin inicial del Topgrafo?
60. Dos autos parten de una interseccin de dos carreteras, cuya separacin es de 800, uno viaja a 80
Km/hr y el otro a 100 Km/hr., al cabo de 45 minutos Qu tan separados estarn los autos?
61. Dadas las funciones f(x) = 3coth(x) y g(x) = 4sech(x). Cul ser el valor para:
a-) x = 1.
b-) x = 5
269
LABORATORIO
Grficos de Funciones:
Se habre el software, se recetea, escribiendo restart, lo que indica que podemos iniciar sin
problema. Luego se invoca: para trabajar con funciones.
Cuando se pulsa clic derecho, hay diversos opciones para mejorar la presentacin.
270
Ahora funciones trascendentales: Exponencial y logartmica.
271
El ejemplo bsico que aparece es el siguiente:
272
Ejemplo: f(x) = 3cos(2x+2)+4. La grfica es la de color azul.
a = 3, b = 2, h = -1, k = 4
Ejercicios:
1. f(x) = cot(6x)
2. g(x) = 4sen(2x)
3. h(x) = 5cos(x-4) + 2
4. m(x) = sec(2x+4) 3
273
Operaciones con Funciones:
Para operar funciones, se procede de la siguiente manera: Para invocar el paquete se pulsa
herramientas, cargar paquete, funciones matemticas.
Cuando aparece la hoja cargada con el paquete, se debe pulsar: [> en la parte superior de la
ventana, as se puede trabajar. Veamos algunos ejemplos el Maple.
Ejercicios:
274
Identidades de Funciones Trigonomtricas e Hiperblicas:
En la misma hoja, se puede resert, para luego trabajar con funciones trigonomtricas e
hiperblicas.
Para resolver expresiones con funciones trigonomtricas e hiperblicas se escribe: simplify
(expresin) automticamente da el valor real de la misma.
Ejercicios:
275
Resolver las siguientes identidades:
cos( x) 1 + sen( x)
7. =
1 sen( x) cos( x)
tan( x)
8. = sen( x)
sec( x)
cos 3 ( x) sen 3 ( x)
9. = 1 + sen 2 ( x) sen 4 ( x)
cos( x) sen( x)
276
UNIDAD TRES
GEOMETRA ANALTICA
SUMATORIAS Y PRODUCTORIAS
277
CAPTULO SIETE: GEOMETRA ANALTICA
INTRODUCCIN
En muchas reas de las Matemticas son necesarias el uso de las sumatorias y productorias,
tal es el caso de la Estadstica, para calcular el promedio aritmtico y promedio geomtrico.
En clculo integral, para el estudio de las integrales definidas se requiere el uso de las
sumatorias, en Algebra, la solucin de un expansin binomial requiere el uso de las
productorias; adems, en diversas reas de la Ingeniera las sumatorias y productorias son
insumos para resolver diversos problemas. Lo anterior ha motivado el estudio de las
temticas referentes a Sumatorias y Productorias.
278
Leccin Treinta y ocho: Anlisis de la Recta
En este leccin se analizar la recta desde el nfasis de la distancia euclidia entre dos puntos, sus
parmetro, su grfica. Pero adems es pertinente hacer el anlisis de rectas perpendiculares, rectas
paralelas.
Se presentan las temticas de manera sencilla pero con rigurosidad matemtica, para que el
estudiante se sumerja en este interesante tema de la recta, ser de gran satisfaccin.
DISTANCIA EUCLIDIANA:
d = distancia entre P1 y P2
x = x2 x1
y = y 2 y1
d = (x 2 x1 ) + ( y 2 y 1 )
2 2
Para sealar la distancia euclidia, generalmente se describe como: d(P1P2), lo cual se determina por
la frmula anterior. Es pertinente aclarar que d(P1P2) = d(P2P1),
Ejemplo 229:
Sean los puntos (-2, 4) y (2, 5), determinar la distancia entre dichos puntos.
279
Solucin:
Tomemos P1(-2, 4) y P2(2, 5), entonces por medio del teorema de Pitgoras:
d = ( 2 ( 2)) 2 + (5 4) 2 = 16 + 1 = 17
Entonces la distancia entre los puntos dados es de 17
Ejemplo 230:
Solucin:
P1(0, 15) y P2(15, 0), entonces por medio del teorema de Pitgoras:
d = (15 0) 2 + (0 15) 2 = 225 + 225 = 450 21,21
Ejemplo 231:
La distancia entre dos puntos es de 25 , uno de los puntos es P(17, 5) el otro punto Q(20, y). Cual
ser el valor de la coordenada y en el punto Q.
Solucin:
Despejando la incgnita: 25 9 = ( y 2 5) 2 16 = ( y 2 5) 2 16 = ( y 2 5) 2
Ejemplo 232:
El rea de un tringulo rectngulo es 12 cm2, uno de los vrtices del tringulo en el punto P(0, 0),
otro vrtice es Q(x, 4). Cual es la coordenada x del punto Q y cual es al distancia PQ?
Solucin:
bxh
Como A =
2
A = rea del tringulo
b = Longitud de la base
h = Longitud de la altura
280
La longitud de la base, es precisamente la coordenada x del tringulo; entonces:
bxh 2 A 2 x12
A= b = = =6
2 h 4
As, x = 6. Ahora para hallar la distancia entre los puntos: P (0, 0) y Q (6, 4).
d = (6 0) 2 + ( 4 0) 2 = 36 + 16 = 52 La distancia PQ es de 52
LA RECTA:
En geometra un de los conceptos ms importantes es el de La Recta, dar una definicin de recta es
relativamente fcil, todos conocemos una lnea recta, la dibujamos, la construimos, pero busquemos
un acercamiento a una definicin sencilla pero muy tcnica.
DEFINICIN:
Una recta es una sucesin de puntos colineales; es decir, puntos ubicados
uno tras otro de tal manera que uno esconde al anterior cuando se observa la
fila de frente: El concepto de colineal, se puede explicar diciendo que cada
punto de lnea recta no se sale de la lnea.
Parmetros de la Recta:
Toda recta tiene una serie de puntos P(x, y) que satisfacen una Ecuacin, unos parmetros, una
ecuacin cannica y una general, adems de una grfica.
- La Pendiente: Se simboliza con la letra m, esta relacionado con la inclinacin que tiene la recta
respecto al eje x. Para determinar la pendiente de una recta se requiere solo de dos puntos. Como
una recta presenta desplazamiento respecto a los ejes x e y, la pendiente la determina la relacin de
stos.
y y y1 y = Desplazamiento en el eje y
m = = 2
x x 2 x1 x = Desplazamiento en el eje x
281
Cuando m > 0: La recta presenta inclinacin hacia la derecha, (positiva) es decir, el ngulo es
agudo (0 < < /2)
Cuando m < 0: La recta presenta inclinacin hacia la izquierda (negativa), es decir, el ngulo es
obtuso. (/2 < < )
Cuando m = 0: La recta es horizontal, luego el ngulo es cero = 0.
Cuando m = . Se presenta una indeterminacin, la recta es vertical. = /2
Ejemplo 233:
Dados los puntos P (-4, -1) y Q (5, 2) determinar la pendiente de la recta que pasa por dichos puntos.
Solucin:
y 2 y1
Se define P1(x1, y1) y P2(x2, y2). Por medio de la frmula de pendiente: m = Reemplazando:
x 2 x1
2 ( 1) 3 1
m= = =
5 ( 4) 9 3
La pendiente es positiva, luego la recta debe tener inclinacin hacia la derecha; es decir, el ngulo se
menor de /2.
Ejemplo 234:
Hallar la pendiente de la recta que pasa por los puntos (4, -2) y (-3, 2)
Solucin:
2 ( 2) 4 4
Se define P1 (4, -2) y P2 (-3, 2), entonces: m = = =
3 4 7 7
Como la pendiente es negativa, la recta tiene inclinacin hacia la izquierda, es decir su ngulo ser
mayor de 900.
Ejemplo 235:
Cual ser la inclinacin de la recta que para por los puntos (2, 5) y (2, -4)
Solucin:
45 9
Como en el caso anterior: P1(2, 5) y P2(2, -4), luego: m = = Indeterminacin
22 0
- El Intercepto: Se simboliza con la letra b, esta relacionado con el punto donde la recta corta al eje
y. En la ecuacin cannica ste corresponde al trmino independiente, en la ecuacin general, para
identificarlo, se debe despejar la variable y.
Ecuacin de la Recta:
Como se dijo en la parte inicial de este tema, la recta tiene dos tipos de ecuacin, vamos a analizar
cada una.
282
-Ecuacin Cannica: Llamada tambin ecuacin analtica, ya que por medio de sta se puede inferir
el comportamiento de la recta.
y = mx + b
La ecuacin muestra una pendiente m, un intercepto b y una serie de puntos (x, y) que satisfacen
dicha recta.
ax + by + c = 0
En esta ecuacin no se ve explcitos los parmetros de la recta, para poderlos observar, se debe
despajar la variable y.
Ejemplo 236:
Solucin:
Los parmetros se pueden visualizar ya que se tiene la ecuacin cannica. As: Pendiente = 4 y el
intercepto = 2. La recta tiene inclinacin hacia la derecha, es decir, positiva y corta al eje vertical en
y = -2
La grfica, se puede hacer obteniendo dos puntos como mnimo, lo que se hace dando cualquier valor
a x y buscando su correspondiente y, en la ecuacin cannica.
x 1 -1
y 4(1) 2 = 2 4(-1) 2 = - 6
Ejemplo 237:
A partir de la ecuacin 4y + 16x +12 = 0, obtener la ecuacin cannica, identificar los parmetros y
hacer la grfica.
283
Solucin:
x 1 -1
y 4(1) 3 = 1 4(-1) 3 = - 7
Ecuacin Punto Pendiente: En diversas ocasiones se trabaja con la conocida ecuacin punto
pendiente, donde los parmetros son la pendiente y un punto conocido de la recta. Este tipo de
ecuacin es de la forma: y y = m ( x x ) Para P(x1, y1)
1 1
Ejemplo 238:
Una recta tiene como pendiente m = - 2 y para por el punto (3, 4). Hallar la ecuacin cannica y
general.
Solucin:
Reemplazando en la ecuacin: y y1 = m( x x1 ) y 4 = 2( x 3)
A partir de esta podemos obtener la cannica.
y 4 = 2( x 3) y 4 = 2 x + 6 y = 2 x + 10
La ecuacin cannica: y = 2 x + 10 . Entonces la pendiente es 2 y el intercepto 10.
Para la ecuacin general, igualamos la cannica a cero:
y = 2 x + 10 2 x + y 10 = 0 . Esta ltima es la ecuacin general.
284
Ejemplo 239:
La recta L para por los puntos (4, 3) y (-2, - 4). Hallar la ecuacin analtica, la general y la de punto
pendiente.
Solucin:
43 7 7
Inicialmente calculamos la pendiente: m = = =
24 6 6
7
La ecuacin cannica ser de la forma: y = x + b
6
Para hallar b, reemplazamos uno de los puntos en la ecuacin anterior. Tomemos el punto (4, 3)
7 28 18 28 5
3= ( 4) + b 3 = b b = =
6 6 6 3
7 5
As la ecuacin cannica ser: y = x
6 3
RECTAS PARALELAS:
Del concepto bsico sobre la recta, esta aquel que dice que dos rectas son paralelas cuando tiene el
mismo ngulo, o cuando para todo x, la distancia entre ellas siempre es igual.
TEOREMA:
Dos rectas no verticales son paralelas si, y solo si, estas tienen la misma
pendiente, es decir, m1 = m2 para: y1 = m1x + b1 y y2 = m2x + b2
Demostracin:
Sean L1 y L2 dos rectas con pendiente m1 y m2 respectivamente y con intercepto b1 y b2. las rectas
tendrn como ecuacin:
y1 = m1x + b1 y y2 = m2x + b2. Estas rectas cortarn en algn punto (x, y) si, y solo si, los valores de y
para L1 y L2 sean iguales para algn x. Luego:
m1 x + b1 = m2 x + b2 (m1 m2 ) x = b2 b1
La ltima ecuacin se puede resolver solo si m1 m2. Por consiguiente dos rectas se cortas si m1
m2, pero por argumentos esto no se cumple, luego las rectas no se cortan, esto significa que son
paralelas.
285
Ejemplo 240:
Solucin:
Se observa que las ecuaciones estn en forma general, luego primero se debe llevarlas a la forma
cannica.
4x 8 4x 8
L1 : 4 x 2 y + 8 = 0 2 y = 4 x 8 y = = +
2 2 2
As: L1 : y = 2 x + 4
L2 : 2 x y + 6 = 0 y = 2 x 6 y = 2 x + 6
As: L2 : y = 2 x + 6
Ejemplo 241.
Hallar la ecuacin de la recta que pasa por el punto P (4, 2) y es paralela a la recta que tiene como
ecuacin 8x + 2y 12 = 0.
Solucin:
Como la pendiente de la recta L1 y L2 son iguales ya que son paralelas, luego hallando la pendiente de
L2, para conocer la pendiente de L1.
8 x + 12
8 x + 2 y 12 = 0 2 y = 8 x + 12 y = = 4 x + 6
2
Entonces la ecuacin de L2: y = -4x + 6
La pendiente de L1 es m = - 4.
286
2 = - 4 (4) + b, luego: b = 18.
Por consiguiente la ecuacin de la recta L1 es: y = - 4x + 18
RECTAS PERPENDICULARES:
Cuando dos rectas se cortan en algn punto, estas NO son paralelas, pero si las rectas se cortan de
tal manera que el ngulo entre ellas es de /2, se dice que las rectas son perpendiculares.
TEOREMA:
Dos rectas L1 y L2 cuyas pendientes son m1 y m2 respectivamente, son
perpendiculares si, y solo si, m1x m2 = -1
Demostracin:
Para demostrar este teorema vamos a utilizar el muy conocido teorema de Pitgoras. Para los
tringulos rectngulos: h 2 = x 2 + y 2 Se tomarn dos rectas que se corten en el origen de
coordenadas.
0 = (0,0)
A = (x1, y1)
B = (x2, y2)
=
2
Podemos expresar A y B
de la siguiente manera:
A = (x1, m1x1)
B = (x2, m2x2)
Las rectas y1 y y2 son perpendiculares si, y solo si, el ngulo es recto; es decir, el tringulo
0AB es rectngulo, as por el teorema de Pitgoras:
[d ( AB )]2 = [d (0 A)]2 + [d (0 B)]2
Reemplazando las coordenadas.
[d ( AB )]2 = [x2 x1 ]2 + [m2 x2 m1 x1 ]2
Segn la construccin grfica:
[d (0 A)]2 = [x1 0]2 + [m1 x1 0]2 y [d (0 B)]2 = [x 2 0]2 + [m2 x 2 0]2
Reemplazando en la ecuacin inicial de distancia:
[x 2 x1 ]2 + [m2 x2 m1 x1 ]2 = x1 2 + (m1 x1 ) 2 + x2 2 + (m2 x 2 ) 2 }
Desarrollando los cuadrados:
x 2 2 x1 x 2 + x1 + (m 2 x 2 ) 2 2m 2 x 2 m1 x1 + ( m1 x1 ) 2 = x1 + ( m1 x1 ) 2 + x 2 + ( m 2 x 2 ) 2
2 2 2 2
287
Reorganizando la ecuacin: 2 x1 x 2 (1 + m2 m1 ) = 0 m2 m1 + 1 = 0
Finalmente: m2 m1 = 1
Ejemplo 242:
Solucin:
Tenemos m1 = y m 2 = -2
Ejemplo 243:
Hallar la ecuacin de la recta que pasa por el punto (3, 5) y es perpendicular a la recta
6x + 3y 12 = 0
Solucin:
-2 * m2 = -1, entonces: m2 =
1 7
y= x+ Ecuacin cannica de la recta L2
2 2
288
EJERCICIOS
3. (- 2, 3) y (4, 3) Rta: m = 0
Para cada caso, determinar si las rectas son paralelas, perpendiculares u oblicuas.
9. 3 y 2 x 8 = 0 y 4 x + 6 y 10 = 0 Rta: Paralelas
1
10. x+ y 5 = 0 y y 2x = 8 Rta: Perpendiculares
2
11. Hallar la ecuacin de la recta que pasa por (-2, 4) y es paralela a la recta x + 3y 2 = 0.
Rta: 3y + x 10 = 0
12. Hallar la ecuacin de la recta que para por el punto (-5, 4) y es perpendicular a la recta que para
por (1, 1) y (3, 7).
Rta: x + 3y 7 = 0
13. Cul ser la ecuacin general de la recta que pasa por (3, 4) y su pendiente es el doble de la
pendiente de la recta 4x 6y 12 = 0.
Rta: 3y + 4x 24 = 0
289
Leccin Treinta y nueve: Anlisis de la Circunferencia
LA CIRCUNFERENCIA
Por geometra bsica se sabe que la circunferencia es el
permetro del crculo, sta no tiene rea, solo longitud y los
parmetros que la identifican. La circunferencia se forma
cuando el plano corta horizontalmente el cono.
DEFINICIN:
Con los conceptos dados, se puede inferir que la circunferencia queda descrita por medio de su
centro, su radio y el conjunto de puntos que la conforman.
Ecuacin Cannica:
Para una circunferencia de centro en el origen de coordenadas (h, k) = (0, 0) y radio R, la ecuacin
cannica es de la forma:
x2 + y2 = R2
Demostracin:
Por Pitgoras:
R 2 = ( x 0) 2 + ( y 0) 2
Simplificando:
R2 = x2 + y2
Ejemplo 244:
Cul ser la ecuacin cannica de la circunferencia cuyo centro es (0, 0) y radio 2; adems, cual ser
su longitud.
Solucin:
Ejemplo 245:
Hallar la ecuacin de la circunferencia cuyo centro es el origen de coordenadas y para por el punto
(3, 4)
Solucin:
Como el punto satisface la ecuacin cannica, al reemplazar en dicha ecuacin el punto obtenemos el
radio. R 2 = x 2 + y 2 R 2 = (3) 2 + ( 4) 2 = 9 + 16 = 25
Entonces el radio ser: R = 5. As la ecuacin quedar: 25 = x 2 + y 2
Ejemplo 246:
Una circunferencia tiene como ecuacin cannica: x 2 + y 2 = 36 Cul ser el dimetro y la longitud
de dicha circunferencia?
Solucin:
291
Leccin Cuarenta: Anlisis de la Elipse
La elipse tambin hace parte de la familia de las cnicas. Hemos
escuchado sobre el movimiento elptico, de la tierra, del electrn y
de otros fenmenos, pero la pregunta sera Como es la
descripcin matemtica de esta figura geomtrica?
La elipse es una curva ovalada, que se asemeja a una
circunferencia alargada, se obtiene cuando el plano corta el cono
de manera sesgada.
DEFINICIN:
Al igual que la circunferencia, la elipse tiene los parmetros que la caracterizan, los cuales se
describen a continuacin.
La ecuacin cannica de la elipse con centro en C(0, 0) y eje mayor sobre la coordenada x es de la
forma:
2 2
x y
2
+ 2
= 1
a b
Demostracin:
292
Veamos las siguientes coordenadas
V(a, 0) y V (- a, 0)
u (b, 0) y u (- b, 0)
f ( c, 0) y f (- c, 0)
2a = Eje mayor
2b = Eje menor
P(x, y) = Los puntos de la elipse.
Operando: d ( Pf ) = (x c )2 + (y 0 )
2
Ahora: ( x + c )2 + (y 0 ) +
2
( x c )2 + (y 0 ) = 2 a
2
Simplificando: (x + c) +
2
( y )2 + (x c) +
2
( y )2 = 2a
Reorganizando: ( x c )2 + (y ) = 2 a
2
( x + c )2 + (y )
2
(x c )2 + ( y )2 = 4a 2 4a (x + c )2 + ( y )2 + (x + c )2 + y 2
Desarrollando los cuadrados:
x 2 2 xc + c 2 + y 2 = 4a 2 4a (x + c)2 + y 2 + x 2 + 2 xc + c 2 + y 2
Simplificando trminos semejantes: 4 xc = 4a 4a ( x + c ) + y
2 2 2
Reorganizando trminos: 4a ( x + c ) + y = 4a + 4 xc
2 2 2
a ( x + c ) + y 2 = a 2 + xc a 2 (x + c ) + y 2 = a 2 + xc
2
( 2
) ( ) 2
La ecuacin cannica de la elipse con centro en C(0, 0) y eje mayor sobre la coordenada y es de la
forma:
2 2
x y
2
+ 2
= 1
b a
Demostracin:
Ejemplo 247:
A partir de la ecuacin dada a continuacin, identificar los parmetros de la elipse y hacer un bosquejo
de la grfica. 50 x 2 + 72 y 2 = 3.600
Solucin:
294
x2 y2
Haciendo las operaciones pertinentes: + =1
72 50
Como ya tenemos la ecuacin cannica, comenzamos a identificar los parmetros.
a 2 = 72 a = 72 = 6 2 y b 2 = 50 b = 50 = 5 2
As:
Eje mayor: 2a = 2(6 2 ) = 12 2
Eje Menor: 2b = 2(2 5 ) = 4 5
Vrtices mayores: V = (6 2 ,0) y V ' = ( 6 2 ,0 )
Vrtices menores: u = ( 0 ,5 2 ) y u ' = (0,5 2 )
Foco: c = a b = 72 50 = 22 c =
2 2 2
22
Focos: ( ) (
22 ,0 y 22 ,0 )
Ejemplo 248:
Una elipse tiene como vrtices: (4,0) y focos (2,0), hallar la ecuacin cannica y la grfica.
Solucin:
Bosquejo de la grfica:
295
Ejemplo 249:
Dada la ecuacin de la elipse 9 x 2 + 4 y 2 = 36 Hallar los vrtices, los focos, los ejes y hacer un
bosquejo de la grfica.
Solucin:
Lo primero es transformar la ecuacin dada a forma cannica, lo cual se consigue dividiendo todo por
36, veamos:
9 2 4 2 x2 y2
9 x 2 + 4 y 2 = 36 x + y = 1 + =1
36 36 4 9
Como a2 = 9 esta sobre el eje y, entonces el eje mayor esta sobre dicho eje, igual que los focos. Se
puede decir que la elipse es vertical.
a 2 = 9 a = 3
b 2 = 4 b = 2
EXCENTRICIDAD:
El concepto de excentricidad es usado para describir la forma de la curva, haciendo una relacin de
cociente entre la longitud del foco y la longitud del eje mayor. Esto nos permite determinar si la elipse
es aplanada o abombada.
c a2 b2
La excentricidad se define como: e = =
a a
296
Para la elipse la excentricidad est entre 0 y 1. (0 < e < 1). Cuando e 0 la elipse es casi circular,
cuando e 1 la elipse es casi plana. ( Significa tiende o se acerca a...)
Para la circunferencia la excentricidad es cero (e = 0), esto significa que cuando e = 0, la figura es
concntrica. Lo anterior quiere decir que si a = b, entonces c = 0, obteniendo as una circunferencia.
Ejemplo 250:
Una elipse tiene vrtices mayores en (8, 0) y focos en (5, 0), cual es su excentricidad.
Solucin:
c 5
Por la ecuacin: e = = = 0,625
a 8
Consiste en una elipse con tendencia a ser plana, ya que la excentricidad en baja.
Ejemplo 251:
Solucin:
2,2360
Segn los datos del ejemplo: c = 5 2,2360 y a = 3, entonces: e = = 0,7453
3
La elipse tiene cierta tendencia a ser redonda.
DEFINICIN:
297
Directriz D: Recta ubicada a la misma distancia que el foco pero en sentido contrario
Toda parbola con eje de simetra vertical y vrtice en el origen, tiene como ecuacin cannica:
x 2 = 4 py
Demostracin:
Por medio de una grfica podemos ver los elementos que presenta una parbola.
V (h, k) = (0, 0)
Foco: F (0, p)
Q(x, -p)
Directriz: D = -p
Entonces: d ( PF ) = ( x 0 )2 + ( y p )2
d ( PQ ) = ( x x )2 + ( y ( p ) )2
Elevando al cuadrado: (x )2 + ( y p )2 = (y + p )
2
Simplificando trminos: (x )2 4 py = 0
Finalmente: x 2 = 4 py
As queda demostrada la ecuacin cannica de la parbola bajo las condiciones establecidas.
298
Anlisis de las Ramas:
Como la parbola tiene dos ramas que se abren a partir del vrtice, es pertinente aclarar:
Es pertinente aclarar que el vrtice y el foco estn sobre el eje de simetra; adems, ste ltimo y la
directriz son perpendiculares.
El vrtice y el foco tambin estn sobre el eje de simetra; adems, ste ltimo y la directriz son
perpendiculares.
ECUACIN EJE DE
VRTICE FOCO DIRECTRIZ RAMAS
CANNICA SIMETRIA
P>0: Hacia arriba
x 2 = 4 py x=0 V(0, 0) F(0, P) y = -P
P<0. Hacia abajo
P>0: Hacia derecha
y 2 = 4 px y=0 V(0, 0) F(P, 0) x = -P
P<0. Hacia izquierda
Ejemplo 252:
Solucin:
299
Como p > 0, las ramas abren hacia arriba.
Ejemplo 253:
Una parbola tiene vrtice en el origen, sus ramas abren hacia abajo, y pasa por el punto (2, -
6). Hallar la ecuacin cannica y hacer la grfica.
Solucin:
Como las ramas abren hacia abajo, el eje de simetra es vertical, luego la ecuacin es de la forma:
x 2 = 4 py Para p < 0. Como la curva pasa por el punto (2, -6), ste satisface la ecuacin. Entonces:
4 1
( 2) 2 = 4 P ( 6) 4 = 24 P P = =
24 6
Directriz. y = 1/6
Ejemplo 254:
Hallar la ecuacin y hacer la grfica de la parbola que tiene foco en (3, 9), la directriz tiene como
ecuacin x = - 3 y vrtice en el origen.
Solucin:
300
Leccin Cuarenta y dos: Anlisis de la Hiprbola
Tambin pertenece a la familia de las cnicas. La hiprbola se
obtiene cuando el plano de corte se hace vertical por las
esquinas de los conos invertidos.
DEFINICIN:
Centro: C (0, 0)
Eje Transverso: El eje x.
Eje conjugado: Eje y
Vrtices: V(a, 0) y V (- a, 0)
Focos: F(c, 0) y F (- c, 0)
301
P(x, y) = Conjunto de puntos que hacer parte de la curva
Por la construccin: a < c Distancia: d(F F ) = 2c
A partir de este planteamiento y por distancia euclidia, se puede obtener la ecuacin cannica de la
hiprbola.
d ( P, F ) = (x c ) + ( y 0 ) = (x c ) + y 2
2 2 2
d ( P , F ' ) = ( x ( c ) ) + ( y 0 ) = ( x + c ) + y 2
2 2 2
Por hiptesis: ( x + c )2 + y 2 ( x c )2 + y 2 = 2a
Haremos el desarrollo en forma secuencial, pero es pertinente que usted estimado estudiante,
identifique las propiedades aplicadas en cada paso.
Inicialmente se plantea la distancia euclidia y se eleva al cuadrado, para eliminar radicales.
2 2
( x + c )2 + y 2 = 2a + ( x c )2 + y 2 (x + c )2 + y 2 = 2a + (x c )2 + y 2
( )
2
xc a 2 = a ( x c )2 + y 2 xc a 2
2
= a (x c )2 + y 2
Simplificando: x c + a = a x + a c 2 + a 2 y 2 x 2 c 2 a 2 x 2 a 2 y 2 = a 2 c 2 a 4
2 2 4 2 2 2
Factorizando: x 2 (c 2 a 2 ) a 2 y 2 = a 2 (c 2 a 2 )
x 2 (c 2 a 2 ) a2 y2 a 2 (c 2 a 2 )
Dividimos toda la expresin por a 2 (c 2 a 2 ) entonces: =
a 2 (c 2 a 2 ) a 2 (c 2 a 2 ) a 2 (c 2 a 2 )
x2 y2
Simplificando, se obtiene: =1
a 2 (c 2 a 2 )
2 2 2 2
Como a < c entonces: c a > 0 y c a > 0. Denominamos a c a = b 2. Finalmente la
x2 y2
ecuacin queda de la forma: 2 2 = 1
a b
302
As queda demostrada la ecuacin cannica de la hiprbola.
Toda hiprbola con eje transverso paralelo al eje de las ordenadas y centro 2 2
y x
en el origen de coordenadas, tiene como ecuacin:
2
2
= 1
a b
Demostracin:
Con los mismos argumentos que se tuvieron en cuenta en el caso anterior, por favor estimado
estudiante desarrolle la demostracin.
Centro: C (0, 0)
Eje Transverso: El eje y.
Eje conjugado: El Eje x
Vrtices: V (0, a) y V (0, - a)
Focos: F (0, c) y F (0, - c)
P(x, y) = Conjunto de puntos que hacer parte de la
curva
Por la construccin: a < c
Distancia: d (F F ) = 2c
ASINTOTAS:
En la hiprbola se conocer dos rectas oblicuas que pasan por centro de la hiprbola, cuya funcin es
orientan la curvatura de la figura. La obtencin de la ecuacin de dichas rectas, se hace a partir de la
ecuacin cannica. La obtencin de la ecuacin se hace despejando la variable y en la cannica.
a 2 x a 2 x a x
Cuando x x la expresin a / x 0, as a medida que la x crece, la ecuacin se
2 2
b
reduce a: y = x
a
Por consiguiente las asntotas de una hiprbola cuyo eje transverso es x:
b b
y = x y
y = x
a a
303
2. Eje transverso Vertical:
y2 x2
A partir de la ecuacin: = 1 Se llega a las ecuaciones de las asntotas.
a2 b2
a a
y = x y
y = x
b NOTA:
b
Se deja como ejercicio la demostracin de estas
ecuaciones, que se puede hacer en forma individual, en el grupo colaborativo o en compaa del
Tutor.
Hiprbola con eje transverso horizontal Hiprbola con eje transverso vertical.
Ejemplo 255:
x2 y2
Hallar los parmetros de la hiprbola que tiene como ecuacin =1
16 4
Solucin:
De la ecuacin: a 2 = 16 a = 4 y b 2 = 4 b = 2
Como el valor mayor esta sobre la variable x, el eje transverso esta sobre x.
Los vrtices: V (4, 0) y V ( - 4, 0)
Los focos: F(c, 0) y F (-c. 0)
b 2 1 b 2 1
Asntotas: y = x y = x y = x y= x y = x y = x
a 4 2 a 4 2
304
Ejemplo 256:
Solucin:
Primero transformemos la ecuacin dada a la forma cannica, lo cual se hace dividiendo todo por 144
y simplificando:
16 2 9 2 144 y2 x2
y x = =1
144 144 144 9 16
El eje transverso esta en x, ya que el mayor valor esta sobre dicha variable.
Vrtice: V (0, a) y V (0, -a)
Como a 2 = 9 a = 3 Entonces: V (0,3) y V ' (0,3)
Los focos: Como c 2 = a 2 + b 2 = 9 + 16 = 25 c = 25 = 5 Entonces: F (0,5) y F ' (0,5)
a 3 3
Asntotas: y = x y = x y= x
b 4 4
Bosquejo de la grfica:
305
Ejemplo 257:
Solucin:
306
EJERCICIOS
1. Encontrar la ecuacin cannica, el dimetro y longitud de la circunferencia, cuyo centro es en el
origen de coordenadas y para por el punto (0, 6)
Rta: x 2 + y 2 = 36, D = 12, L = 12
A B
x2 y2 x2 y2
1) + =1 2) + =1
4 16 16 4
Dada la ecuacin, identificar los parmetros de la elipse y hacer la grfica.
x2 y2
4. + =1 Rta: V(0, 5) y V (0, -5); f(0, 4) y f (0, -4)
9 25
Eje mayor: 10 y eje menor: 6
x2 y2
6. C(0,0), f(3, 0) y V(5, 0) Rta: + =1
25 16
307
x2 y2
7. Focos: (0, 3), interseccin en x = 2 Rta: + =1
4 13
14. La fachada de un edificio tiene forma parablica, el largo es de 32,5 metros y el ancho de la base
es de 24,2 metros. Identificar la ecuacin que modela el diseo de la fachada.
9
Rta: x 2 = y
2
15. Un tnel tiene forma parablica, su altura mxima es de 12,8 metros y el ancho de la base es de
10,2 metros. Cul ser la altura del tnel a 1,5 metros de la orilla del mismo?
Rta: y = 6,4 metros
y2
16. Centro(0, 0), Foco(3, 0), Vrtice(1, 0) Rta: x 2 =1
8
y2 x2
17. Centro(0, 0), Foco(0, -6), Vrtice(0, 4) Rta: =1
16 20
x2 y2
18. Focos(5, 0), Vrtices(3, 0) Rta: =1
9 16
308
Leccin Cuarenta y tres: Traslacin de Ejes
En este apartado vamos a estudiar las cnicas, cuando en centro o vrtice estn fuera del origen de
coordenadas.
LA CIRCUNFERENCIA.
Hallar la ecuacin cannica de la circunferencia y hacer la grfica, si esta tiene el centro en (-4,
2) y su radio es de 3 unidades.
Solucin:
309
Ejemplo 259:
Una circunferencia tiene como ecuacin: ( x )2 + ( y 3 )2 = 4 Hallar el centro, el radio y hacer el
bosquejo de la grfica.
Solucin:
Ejemplo 260:
Solucin:
Se observa que la ecuacin dada NO es la cannica, luego debemos transformar dicha ecuacin a la
forma cannica. Veamos cmo se hace.
A partir de la ecuacin dada, se agrupan variables similares.
( x 2 6 x) + ( y 2 + 4 y ) = 3
Completamos cuadrados, recordemos que esto se hace, dividiendo el coeficiente del segundo trmino
en 2 y elevando al cuadrado. Se debe tener en cuenta que lo que se adiciona a un lado de la
ecuacin, tambin se debe adicionar al otro lado.
(x2 6x + (6/ 2)2 ) + ( y2 + 4y + (4/ 2)2 ) = (x2 6x + 9) + ( y2 + 4y + 4) = 3 + 9 + 4
Factorizando los dos trinomios, se obtiene la ecuacin cannica: ( x 3) + ( y + 2) = 16
2 2
LA ELIPSE.
Al igual que en la circunferencia, en la elipse la situacin es similar. El centro es (h, k) que se obtiene
cuando el centro que estaba en el origen se desplazo h unidades en x y k unidades en y, conlleva a
ecuaciones cannicas ajustadas, las cuales son ms generales.
b2 a2
310
Ejemplo 261:
Hallar la ecuacin de la elipse con centro en (3, 2), focos en (1, 2) y (5, 2); adems b = 2.
Solucin:
Segn los datos: (h, k) = (3, 2) La distancia focal es c = 2, esto por la ubicacin del centro y de los
focos. Adems, b = 2, entonces se puede calcular a:
Como b 2 = a 2 c 2 a 2 = b 2 + c 2 Reemplazando:
a 2 = ( 2) 2 + ( 2) 2 = 8
Como los focos estn paralelos al eje x, entonces la ecuacin es de la forma:
( x h )2 + ( y k )2 =1
a2 b2
Con los datos obtenidos, la ecuacin es de la
forma:
( x 3 )2 + ( y 2 )2 =1
8 4
Ejemplo 262:
Una elipse tiene centro en (-3, -2), un foco est en (-3, -5); adems, pasa por el punto P(-3, 3). Hallar
la ecuacin cannica de la elipse y un bosquejo de la grfica.
Solucin:
Si el centro est en (-3, -2) y un foco en (-3, -5), el otro foco ser (1, -5), ya que la distancia c =
Ahora: b 2 = a 2 c 2 25 9 = 16
311
Ejemplo 263:
Solucin:
c 2
Para el ejemplo 268: e = = = 0.707
a 8
Por ser muy cercana a uno, la elipse tiene a ser achatada.
c 9 3
Para el ejemplo 269: e = = = = 0 .5
a 6 6
Como e = 0,5 la elipse tiene a ser circular; es decir, ni muy acharada ni muy abombada.
LA PARBOLA.
En la parbola el vrtice puede estar fuera del origen de coordenadas, esto nos indica que las
coordenadas del mismo se han corrido h unidades en x y k unidades en y, tambin como en los casos
anteriores se obtienen ecuaciones cannicas ajustadas, las cuales son ms generales.
(x h )2 = 4 p ( y k )
Cuando el vrtice de la parbola esta en el punto (h, k) y el eje de
simetra paralelo al eje y, se obtiene una ecuacin de la forma:
Recordemos que si p > 0, las ramas abren hacia arriba a partir del vrtice y si p < 0, las ramas abren
hacia abajo a partir del vrtice.
( y k )2 = 4 p ( x h )
El otro caso es cuando el vrtice de la parbola esta en el punto (h, k)
y el eje de simetra paralelo al eje x, se obtiene una ecuacin de la
forma:
Para este caso, si p > 0, las ramas abren hacia la derecha a partir del vrtice y si p < 0 , las ramas
abren hacia la izquierda a partir del vrtice.
Ejemplo 264:
grfica.
Solucin:
312
La directriz: D = k p = 2 (-2) = 4
Ejemplo 265:
Hallar la ecuacin de la parbola y hacer un bosquejo de la grfica, si sta tiene el foco en (-3,
-2) y la directriz tiene como ecuacin x = 1.
Solucin:
Ubicar los puntos en el plano cartesiano nos da una idea de la curva. Como la directriz es vertical,
luego el eje de simetra es horizontal. Por qu?
La distancia de la directriz al foco es de 4, entonces la distancia del vrtice al foco es de 2.
Con estos datos la distancia focal p = 2. El vrtice estar en (-1, -2)
Por la ubicacin del foco respecto al vrtice, se puede inferir que p = -2.
Reemplazando: ( y ( 2) ) = 4( 2)( x ( 1) ) ( y + 2 ) = 8( x + 1)
2 2
La grfica:
REFLEXIN:
En el anlisis de la parbola, se ha dicho que segn el valor de p, las ramas toman cierta direccin.
Al respecto vale la pena hacer una reflexin del porqu de esta situacin. Tomemos el caso de la
ecuacin cuando el vrtice esta en el origen y el eje de simetra vertical.
Primer Caso: x 2 = 4 py
Despejando x: x = 2 py Para que x tenga solucin real, se debe cumplir dos posibilidades:
1. p > 0 y y > 0. Como y es mayor que cero, entonces las ramas van hacia arriba.
2. p < 0 y y < 0, Como y es menor que cero, las ramas van hacia abajo.
Segundo Caso: y 2 = 4 px
313
Despejando y: y = 2 px Para qu y tenga solucin real, se debe cumplir dos posibilidades:
1. p > 0 y x > 0. Como x es mayor que cero, entonces las ramas van hacia la derecha.
2. p < 0 y x < 0, Como x es menor que cero, las ramas van hacia la izquierda.
LA HIPERBOLA.
Con los anlisis realizados con la circunferencia, elipse y parbola, se puede extender al caso de la
hiprbola. Veamos los dos casos.
1. Una Hiprbola con centro en (h, k) y eje transverso paralelo al eje x, tiene como ecuacin:
(x h )2
( y k)
2
=1
a2 b2
Los parmetros:
2. Una Hiprbola con centro en (h, k) y eje transverso paralelo al eje y, tiene como ecuacin:
( y k )2 (x h )2 =1
a2 b2
Los parmetros:
Centro: C (h, k). Vrtices: V (h, k + a) y V (h, k - a). Focos: F(h, k + c) y F (h, k - c)
Eje trasverso: x = h. Eje conjugado: y = k
Una hiprbola tiene vrtices en (5, 2) y (-1, 2); adems, un foco esta en (7, 2). Hallar la ecuacin
cannica de la hiprbola y hacer un bosquejo de la grfica.
Solucin:
Como los vrtices estn en (5, 2) y (-1, 2), la distancia (2a) es de 6 unidades (5- (-1)), as a = 3. Por
otro lado el centro estar en (2, 2), ya que para x: 5 3 = 2 y para y esta sobre el punto 2. Para hallar
el valor de c, por la ubicacin del foco F (7, 2), c = 7 2 = 5.
Ahora el valor de b: b 2 = c 2 a 2 b 2 = 25 9 = 16 As b = 4.
El eje trasverso es paralelo al eje x, ya que el foco y vrtices lo muestran.
Como ya tenemos los datos que se debe colocar en la ecuacin, entonces reemplazamos:
314
( x 2 )2 ( y 2 )2 ) = 1
9 16
Ejemplo 267:
Una hiprbola tiene centro en (-2, -4), vrtices en (-2, -2) y (-2, -6); adems, uno de los focos esta en
(-2, 1). Hallar la ecuacin cannica y un bosquejo de la grfica.
Solucin:
Como en centro est en (-2, -4) y vrtice en (2, -6), la distancia entre los vrtices es:
6 (2)) = 4 = 4 As a = 2.
Ahora el valor de b: b 2 = c 2 a 2 b 2 = 25 4 = 21
Segn las coordenadas de los vrtices
y foco, el eje trasverso es paralelo al
eje y. La ecuacin:
( y + 4 )2 ( x + 2 )2 =1
4 21
315
EJERCICIOS
Rta: ( x ) + ( y 2 ) = 4
2 2
1. R = 2 y centro (0, 2)
Rta: ( x 4 ) + ( y + 3) = 25
2 2
2. R = 5 y centro (4, -3)
6.
(x 3)2 + ( y + 1)2 =1 Rta: C(3, -1); V(3, 2) V (3, -4); F (3,1 5 )
4 9
7.
( y 1)2 + (x 2)2 =1 Rta: C(2, 1); V(7, 1) V(-3, 1); F(6, 1) F(-2 1)
9 25
316
12. ( y + 1) = 4 x
2
Rta: Eje: y = -1, V(0, -1), F(-1, -1), D: x = 1
13. ( x 2 ) = 4( y 1)
2
Rta: Eje: x = 2, V(2, 1), F(2,2), D: y = 0
17. V(8, -7), Eje paralelo al eje x y pasa por (6, -8) Rta: 2 y 2 + 28 y + x + 90 = 0
18.
( x 3 )2 ( y + 2 )2 =1
25 36
Rta: C(3, -2), F (3 61,2) , V(8, -2) y V(-2, -2), Asntotas: y + 2 = 6 / 5(x - 3)
19.
( y + 2 )2 x2 = 1
25
21. Centro (-3, 2), Focos (-3, 8) y (-3, -4), Vrtices (-3, 6) y (-3, -2)
Rta:
( y 2 )2 ( x + 3 )2 =1
16 20
4x2 4 y 2
Rta: =1
9 7
317
Leccin Cuarenta y cuatro: ECUACIN GENERAL DE SEGUNDO GRADO
ax 2 + by 2 + cx + dy + k = 0
Recorrido todo el anlisis de las secciones cnicas, utilizando como fundamento la distancia euclidia y
adems, conocidas las ecuaciones cannicas de la circunferencia, parbola, elipse e hiprbola, el
siguiente paso es entrar en el estudio de lo que se conoce como la Ecuacin General de Segundo
Grado. Que es otra forma de expresar analticamente las cnicas.
LA CIRCUNFERENCIA:
DEFINICIN:
Toda ecuacin de la forma ax 2 + by 2 + cx + dy + k = 0
corresponde a una circunferencia, siempre y cuando a = b y a 0 ;
adems, a y b tienen signos iguales.
La ecuacin corresponde a una ecuacin de segundo grado, donde c y d estn indicando que el
centro est fuera del origen de coordenadas. Cuando c y d son cero, el centro de la circunferencia
est en el origen.
Ejemplo 268:
Solucin:
La ecuacin nos muestra que el centro est en (-4, 2) y el radio R = 5. Para obtener la ecuacin
general, se procede de la siguiente manera: A partir de la cannica se desarrollan los productos
notable. ( x + 4 ) + ( y 2 ) = 25 ( x 2 + 8 x + 16) + ( y 2 4 y + 4) = 25
2 2
Ejemplo 269:
Solucin:
318
Vemos que la cannica muestra que el centro esta en (4, 2) y el radio es 40 . Desarrollemos los
cuadrados para llegar a la general.
(x 4)2 + ( y 2 )2 = 40 ( x 2 8 x + 16) + ( y 2 4 y + 4) = 40
Se reorganiza la expresin y luego la iguala a cero.
x 2 + y 2 8 x 4 y + 16 + 4 = 40 x 2 + y 2 8 x 4 y + 20 40 = 0
Ejemplo 270:
Una circunferencia tiene como centro (4, 0) y su radio es R = 7. Cul ser la ecuacin general de
dicha circunferencia?
Solucin:
Reorganizando trminos: x + y 8 x + 16 49 = 0 x + y 8 x 33 = 0
2 2 2 2
Ejemplo 271:
Una circunferencia corta al eje x en dos puntos, tiene radio de 4 unidades, el centro est en (-2,
k) y pasa por el punto (-2, -7). Hallar la ecuacin general de dicha circunferencia.
Solucin:
Despejando el valor de k: (7 k ) 2 = 16 ( 7 k ) 2 = 16 ( 7 k ) = 4 : k = 4 7
Se obtienen dos valores: - 11 y - 3.
Como la circunferencia corta al eje x, el valor que satisface esta condicin es 3.
As la ecuacin cannica ser: ( x + 2 ) + ( y + 3) = 16
2 2
319
LA ELIPSE:
DEFINICIN:
Toda ecuacin de la forma ax 2 + by 2 + cx + dy + k = 0
corresponde a una elipse, siempre y cuando a 0 y b 0
adems, a b pero a y b de igual signo.
La ecuacin corresponde, tambin a una ecuacin de segundo grado, donde c y d estn indicando
que el centro est fuera del origen de coordenadas. Si c y d son cero, el centro de la elipse estn en
(0, 0).
Ejemplo 272:
Hallar la ecuacin general de la elipse cuyo centro es (2, -3), el eje mayor mide 10 y es paralelo al eje
x, el menor mide 6.
Solucin:
Reemplazamos en la ecuacin:
( x 2 )2 + ( y + 3 )2 =1
25 9
Desarrollamos las fracciones, primero busquemos el comn denominador. El cual es 225.
9( x 2 ) + 25( y + 3)
2 2
= 1 9( x 2 ) + 25( y + 3) = 225
2 2
225
Ahora desarrollamos los productos notables.
9( x 2 4 x + 4) + 25( y 2 + 6 y + 9) = 225 9 x 2 36 x + 36 + 25 y 2 + 150 y + 225 = 225
Reorganizando los trminos: 9 x 2 36 x + 36 + 25 y 2 + 150 y = 0
Finalmente: 9 x 2 + 25 y 2 36 x + 150 y + 36 = 0
Segn esta ecuacin, a = 9 y b = 25, son diferentes pero de igual signo. c = - 36 y d = 150. Se
confirma las condiciones para que una ecuacin de segundo grado sea una elipse.
Ejemplo 273:
Hallar la ecuacin general de la elipse que tiene centro en (4, -2) vrtice en (9, -2) y un foco en (0, -2)
Solucin:
320
( x 4 )2 + ( y + 2 )2 =1
25 9
Ejemplo 274:
Solucin:
Como a = 5 y b = 4 y con signos iguales, corresponde a una elipse. Para identificar los parmetros,
se debe llevar de la ecuacin general a la cannica, para esto, se agrupan las variables:
(5 x 2 30 x) + (4 y 2 + 16 y ) = 41
Factorizamos para obtener la variable al cuadrado con coeficiente uno.
5( x 2 6 x) + 4( y 2 + 4 y ) = 41
Completamos cuadrados en ambas variables. Recordemos que esto se hace dividiendo el coeficiente
de la variable lineal en 2 y elevando al cuadrado.
5( x 2 6 x + ( 6 ) 2 ) + 4( y 2 + 4 y + ( 4 ) 2 ) = 41 + 5( 6 ) 2 + 4( 4 ) 2
2 2 2 2
Recordemos que lo adicionado a un lado, se debe adicionar al otro lado de la ecuacin, para que esta
no se altere. Operando:
5( x 2 6 x + 9) + 4( y 2 + 4 y + 4) = 41 + 5(9) + 4(4)
5( x 2 6 x + 9) + 4( y 2 + 4 y + 4) = 20
Desarrollando los trinomios cuadrados perfectos: 5( x 3) 2 + 4( y + 2) 2 = 20
5( x 3) 2 4( y + 2) 2
Dividimos todo por 20, para que el cociente sea igual a uno. + =1
20 20
( x 3) 2 ( y + 2) 2
Simplificando: + =1
4 5
La ltima ecuacin es la cannica. Recordemos que a > b, luego 5
> 4, entonces el eje mayor es paralelo al eje y. Centro: (3, -2).
Como a = 5 2a = 2 5 b = 4 2b = 4
c2 = a2 b2 = 5 4 = 1
Distancia focal: c = 1
Focos: (3, -1) y F ( 3, -3)
321
LA PARBOLA:
El procedimiento para obtener la ecuacin general de la parbola es similar al realizado en los casos
anteriores.
DEFINICIN:
Toda ecuacin de la forma ax 2 + by 2 + cx + dy + k = 0 corresponde a una
parbola, siempre y cuando a = 0 b = 0 .
Si c y d son cero, el vrtice de la parbola esta en el origen de coordenadas.
Ejemplo 275:
Sea la parbola con ecuacin cannica: ( y 3) = 18(x + 3) Hallar la ecuacin general.
2
Solucin:
Desarrollamos el producto notable. y 2 6 y + 9 = 18 x + 54
Igualamos todo a cero. y 2 6 y 18 x + 9 54 = 0 y 2 6 y 18 x 45 = 0
En este caso, a = 0 y b = 1, ya que no aparece trmino en x 2. Como c = 18 y d = -6, el vrtice de
la parbola esta fuera del origen.
Ejemplo 276:
Hallar la ecuacin general de la parbola con vrtice en (-2, 2) y foco en (0, 2).
Solucin:
Primero debemos obtener la ecuacin cannica. Como el vrtice y foco coinciden sobre el eje x,
entonces la parbola tendr como ecuacin cannica: ( y k ) = 4 p ( x h)
2
La distancia focal p = 0 (-2) = 2. Entonces reemplazando: ( y 2)2 = 4(2)(x (2)) ( y 2)2 = 8(x + 2)
Operando la ltima ecuacin, se obtiene la general. y 2 4 y + 4 = 8 x + 16
Reorganizando los trminos: y 2 4 y 8 x + 4 16 = 0 y 2 4 y 8 x 12 = 0
Para este caso: a = 0 y b = 1. Como c y d son diferentes de cero, el vrtice esta fuera del origen de
coordenadas.
Ejemplo 277:
Solucin:
( x 2 6 x) 12 y + 33 = 0 ( x 2 6 x + 9) 12 y + 33 = 9
( x 3) 2 = 12 y 33 + 9 ( x 3) 2 = 12 y 24
322
Ajustando la ltima ecuacin a la forma cannica:
( x 3) 2 = 12( y 2)
4p = 12, entonces: p = 3
LA HIPERBOLA:
DEFINICIN:
Toda ecuacin de la forma ax 2 + by 2 + cx + dy + k = 0 corresponde a una
Hiprbola, siempre y cuando a 0 b 0 a b adems, debe tener signos
contrarios. Cuando c y / o d son diferentes de cero, el centro de la hiprbola esta
fuera del origen de coordenadas.
Ejemplo 278:
6
Desarrollamos los parntesis:
3( x 2 + 4 x + 4) ( y 2 4 y + 4) = 6 3 x 2 + 12 x + 12 y 2 + 4 y 4 6 = 0
Reorganizando se obtiene la ecuacin:
3 x 2 y 2 + 12 x + 4 y + 12 4 6 = 0 3 x 2 y 2 + 12 x + 4 y + 2 = 0
En la ltima ecuacin se observa que a = 3 y b = -1. c = 12 y d = 4, como c y d son diferentes de
cero, el centro de la hiprbola esta fuera del origen de coordenadas.
Ejemplo 279:
Solucin:
Segn los datos c = 4 y a = 2. Entonces: b 2 = c 2 a 2 = 16 4 = 12
El centro est en (0, 0). El vrtice V ( 2, 0). El eje trasverso es y = 0
La ecuacin es de la forma:
( x h )2 ( y k )2
=1
a2 b2
Reemplazando:
( x 0 )2
( y 0)
2
= 1
x2 y2
=1
4 12 4 12
323
Vemos que a = 3, b = -1. En este caso c = 0 y d = 0, entonces el centro estar en el origen de
coordenadas.
La geometra analtica es una fuerte herramienta matemtica para resolver problemas de las diversas
reas del conocimiento. Inicialmente es pertinente tener en cuenta los principios y caractersticas de
cada figura, con el fin de saber cual utilizar segn el problema presentado. Los ejemplos que se
proponen solo son una motivacin para que con buenos argumentos matemticos, buen razonamiento
y ante todo buen sentido lgico, se pueda resolver problemas donde la geometra analtica es
protagonista.
A continuacin se dan algunos lineamientos que pueden servir para resolver problemas de Geometra
Analtica.
1. Leer el problema las veces que sea necesario hasta entender que se debe hacer y cmo
hacerlo.
2. Determinar la figura que ms se adapta al problema, identificando los datos dados y los datos a
calcular.
3. Encajar los datos; segn el problema, en la ecuacin pertinente para realizar las operaciones
requeridas.
4. Obtener el valor a las preguntas planteadas y as resolver el problema.
Ejemplo 280:
Se desea construir una ventana de forma semicircular, cuya base debe medir 2 metros. Cunto
material se requiere para el contorno de la misma?
Solucin:
De forma semicircular significa media circunferencia. As el material requerido es para la mitad de una
circunferencia ms la base que ya se sabe su longitud.
Longitud de la circunferencia: L = 2R
El dimetro es D = 2, luego R = 1.
Entonces: L = 2 (1) = 2
Pero es media circunferencia, as: L =
324
Ejemplo 281:
Solucin:
a-)
PUBLICIDAD
800
700
600
500
O
T
S
O 400
C
300
200
100
AOS
b-) Segn la grfica se observa que la tendencia de los datos en a una recta, luego el modelo que
vamos a disear es el de una recta. y = mx + b
Lo primero que debemos hallar es la pendiente m. Veamos cmo se hace.
385 315 70
P1 (1980, 315) y P2 (1984, 385). m1 = = = 17.5
1984 1980 4
550 480 70
P3 (1987, 480) y P4 (1991, 550). m 2 = = = 17.5
1991 1987 4
695 625 70
P5 (1995, 625) y P6 (2000, 695). m 2 = = = 14
2000 1995 5
17,5 + 17,5 + 14
Calculamos la pendiente promedio: m = = 16.33
3
Como ya tenemos la pendiente, ahora calculamos el valor de b que esta en la ecuacin.
y = 16.33 x + b , tomamos cualquier punto, digamos P1 (1980, 315) luego:
315 = 16.33(1980 ) + b b = 315 32333 .4 = 32018,4
325
Finalmente el modelo ser de la forma: y = 16.33x 32.018,4
c-) Con el modelo obtenido:
Para el ao 1982. y = 16 .33 (1982 ) 32 .018 , 4 = 347 ,66
Para el ao 1994. y = 16 .33 (1994 ) 32 .018 , 4 = 543 ,64
Ejemplo 282:
El planeta Mercurio se mueve de forma elptica alrededor del sol, con una excentricidad de 0,206. El
eje mayor es de 0,774 U. A. (Unidades Astronmicas), Cul ser la distancia mxima entre Mercurio
y el Sol?
Solucin:
a2 + b2
Para la elipse la excentricidad es de la forma: e =
c
= Entonces: c = a *e
a a
El sol est ubicado en el foco F. Como 2a = 0,774 U. A. Entonces a = 0,387 U. A. Para calcular c
podemos aplicar la frmula de excentricidad. c = a * e = 0,387 x 0,206 = 0,0797
La mayor distancia entre el sol y mercurio es FV; es decir, a + c
As distancia mxima: 0,387 + 0,079 = 0,466 U. A.
Ejemplo 283:
Las seales de un satlite son recibidas en una antena parablica y reflejada en un solo punto, donde
est ubicado el receptor de seales. La antena mide 6 metros de dimetros y 2,8 metros de
profundidad. En qu posicin se debe colocar el receptor tomando como base el vrtice del disco.
Solucin:
326
Como p es la distancia focal, entonces el foco se debe colocar a 0,8035 metros del vrtice de la
antena.
Ejemplo 284:
Un puente est construido en forma semielptica, cuya extensin es de 40 metros y altura mxima de 8
metros. Cul ser la altura del puente a 10 y 15 metros del centro del mismo?
Solucin
x2 y 2
La ecuacin que se requiere es de la forma: + =1
a2 b2
Como 2a = 40, entonces a = 20. Por otro lado: b = 8, se puede observar en la figura.
x2 y2
Entonces la ecuacin que gobierna la forma del puente es: + =1
400 64
- Para hallar la altura a 10 metros del centro, se reemplaza el valor de x en la ecuacin y se despeja el
valor de y.
(10 ) 2 y2 1 192 Despejando y: y = 192
+ = 1 y 2 = 64 1 = = 48 = 4 3 6 , 928
400 64 4 4 4
327
EJERCICIOS
4. 25 x 2 + 4 y 2 250 x 16 y + 541 = 0 Rta: Elipse. C(5, 2), V(5, 25), F (5,2 21)
35
5. 2 x 2 + 2 y 2 12 x + 4 y 15 = 0 Rta: Circunferencia. C(3, -1), R =
2
6. Un rayo de luz es emanado del foco de una parbola, cuya ecuacin es x 2 + y 4 = 0 , ste toca
con la parbola en el punto p(-1, 3) Cul ser la ecuacin del rayo de luz?
Rta: 4 y 3 x 15 = 0
Rta: x 2 + y 2 + 2 x + 4 y 4168 = 0
8. Un puente est construido en forma de arco semielptico, su extensin es de 120 metros y la altura
mxima del puente es de 25 metros. Cul ser la altura del arco a 50 metros del centro del puente.
Rta: 13,82 metros
9. Una pista para Atletismo tiene forma elptica, la distancia focal es de 40 metros y la longitud del eje
menor que pasa por el centro es de 60 metros. Cual es la longitud del eje mayor?
328
n
CAPTULO OCHO: LAS SUMATORIAS Y PRODCUTORIAS i = 1
X i
INTRODUCCIN
Dentro del estudio de muchos fenmenos de la naturaleza, la formulacin del modelo que describe el
comportamiento del mismo, puede estar bajo el uso de variables discretas, siendo las sumatorias un
insumo fundamental. Las sumatorias son procesos matemticos muy particulares de gran utilidad en
ciencias estadsticas, ciencias econmicas y otros. An en los fundamentos de Clculo Integral, las
sumatorias son un insumo bsico, es comn hablar de las muy nombradas Sumas de Riemman, como
la base de las integrales definidas. En el anlisis de series las sumatorias son el pan de cada da. En
fin se puede observar que las sumatorias tienen gran utilidad en el mundo de las matemticas.
La idea de proponer es estudio de las Sumatorias, es con el fin de poderlas utilizar en temticas que
las requieran y que a veces por falta de las mismas, los procesos se detienen un poco y a veces se
complican para los estudiantes.
El operador productoria no es muy conocido, tal vez porque su utilidad es muy limitada, sin embargo
este operador es fundamental en muchos temas de matemticas, por decir un caso El Factorial
utilizado en estadstica para las tcnicas de conteo y en lgebra para el desarrollo de la expansin
binomial. Esto es suficiente justificacin para que se deba analizar este operador matemtico.
Se ha utilizado un lenguaje muy sencillo y didctico para que usted estimado estudiante, pueda
comprender e interiorizar los principios sobre estas dos temticas.
329
LA SUMATORIA
a + k
Para denotar la sumatoria se utiliza la letra griega sigma que corresponde a la letra s en el
alfabeto espaol. La notacin se puede generalizar de la siguiente manera:
Existe un caso particular de sumatoria en donde el lmite superior es infinito, ms conocidas como
series, cuya simbologa es:
s =
i= a
ni
La temtica de series ser abordada en cursos superiores, aqu solo se busca que se conozca cual es
su raz, las sumatorias.
Para operar sumatorias es pertinente comprender en primera instancia, los trminos a operar y el
3
ndice de los mismos. Por ejemplo si deseamos operar a
i =1
i Lo que se dice es que debemos tomar
los trminos desde uno hasta tres (Lmite inferior: i = 1, Lmite superior: i = 3) para los valores de a y
3
sumarlos. Entonces: a
i =1
i = a1 + a 2 + a 3
5
Otro caso que nos puede ambientar las sumatorias: Se desea operar: a b
i =3
i i
El problema nos plantea que debemos sumar el producto ab, que van desde tres hasta cinco.
5
Veamos: a b
i =3
i i = a 3 b3 + a 4 b4 + a 5 b5
Resumiendo los dos casos, se observa que los trminos se suman desde el lmite inferior hasta el
lmite superior.
Ejemplo 285:
Solucin:
8
Se expresa analticamente el problema. S = a
i =1
i Donde a i = 2n i Es la forma de expresar los
8
enteros pares positivos. S = 2n
i =1
i = 2(1) + 2( 2) + 2(3) + 2( 4) + 2(5) + 2(6) + 2(7) + 2(8)
330
8
Operando: S = 2n
i =1
i = 2 + 4 + 6 + 8 + 10 + 12 + 14 + 16 = 72
Ejemplo 286:
Solucin:
Ejemplo 287:
6
Resolver la siguiente operacin. 5
i =1
Solucin:
5 = 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 = 30
i =1
Ejemplo 288:
7
Resolver la siguiente sumatoria. (2i + 2)
i =1
Solucin:
Como en los casos anteriores, se debe sumar los trminos desde 1 hasta 7.
7
En los ejemplos se observa que las operaciones son extensas, para simplificarlas, existen algunos
teoremas y propiedades que permiten aceleran los clculos.
331
TEOREMAS:
TEOREMA 1:
n
c
i =1
= n*c Para n Z+ y c = constante
Demostracin:
Sea c una constante, como la sumatoria varia de uno hasta n, esto indica que se debe sumar n veces
la constante.
n
c = c + c + c + ...n...veces = n * c
i =1
TEOREMA 2:
n
n ( n + 1)
i =1
i=
2
Para n Z+ y i = 1, 2, 3,..., n
Demostracin:
i = 1 + 2 + 3 + 4 + ... + (n 2) + (n 1) + n
i =1
Como la suma es conmutativa, sumamos en forma descendente.
n
i = n + (n 1) + (n 2) + ... + 3 + 2 + 1
i =1
Ahora sumemos las dos ecuaciones anteriores.
n
2 i = ( n + 1) + ( 2 + n 1) + (3 + n 2) + ... + ( 2 + n 1) + ( n + 1)
i =1
n
Simplificando: 2 i = (n + 1) + (n + 1) + (n + 1) + ... + (n + 1) + (n + 1)
i =1
n
Se observa que se debe sumar n veces el trmino (n + 1), entonces: 2 i = n * (n + 1)
i =1
n
n * ( n + 1)
Despejamos la sumatoria. i =
i =1 2
332
TEOREMA 3:
n
n( n + 1)( 2n + 1)
i i =1
2
=
6
Para n Z+
Demostracin:
Se deja como investigacin para hacerla en forma individual y compartir con el grupo colaborativo.
TEOREMA 4:
m m n 1
i=n
i2 =
i =1
i2 i
i =1
2
Para n < m
Demostracin:
TEOREMA 5:
n ( n + 1)
n 2
i =1
i =
3
2
Para n Z+
Demostracin:
TEOREMA 6:
n
n( n + 1)( 2n + 1)(3n 2 + 3n 1)
i =1
i = 4
30
Para n Z+
Demostracin:
333
A continuacin vamos a interiorizar los teoremas dados anteriormente, por medio de algunos ejemplos
modelos.
Ejemplo 289:
4
Resolver: i
i =1
Solucin:
4
n( n + 1) 4( 4 + 1) 20
Segn el teorema No 1: i =
i =1 2
=
2
=
2
= 10
Ejemplo 290:
5
Resolver: i
i =1
2
Solucin:
5
n(n + 1)(2n + 1) 5(5 + 1)(2 * 5 + 1) 5 * 6 *11
Por el teorema No 2, desarrollamos el problema. i 2 = = = = 55
i =1 6 6 6
Ejemplo 291:
8
Cul ser el valor de: i
i =1
3
Solucin:
n(n + 1) 8(8 + 1)
2 2
8
72 2 5184
Por el teorema No 5 se puede resolver. i = =
3
= 2 = = 1.296
i =1 2 2 2 4
Los teoremas propuestos, simplifican los clculos en trminos de operar sumatorias, lo importante no
es aprender el orden de los mismos, sino su principio y utilidad en un momento que se requiera. Con
muchos ejercicios se fortalece esta premisa.
Las sumatorias tienen propiedades, que tambin permiten resolverlas de una manera ms analtica.
Las demostraciones se pueden hacer por Induccin matemtica, lo cual sera pertinente investigar,
pero por las metas del curso, stas se omiten, ya que lo importante es utilizarlas adecuadamente.
Propiedad 1:
n n
ci = c i
i =1 i =1
Para c = constante y n Z+
Propiedad 2:
n
i =1
2 i = n ( n + 1) Para n Z+
334
Propiedad 3:
q
( p + q )( q p + 1)
i =
i= p 2 Para p < q y n Z+
Esta propiedad nos permite resolver sumatorias partiendo de cualquier valor inicial i diferente de uno.
Propiedad 4:
m
k = (m n + 1) * k
i =n
Para n < m y n Z+
Esta propiedad es anloga al teorema No 1, solo que aqu los trminos comienzan en un valor
diferente de uno.
Propiedad 5:
n
n ( n + 1)( n + 2)
(i 2 + i ) =
i =1 3 Para n Z+
Propiedad 6:
n
1 n
i
i =1
2
=
+ i n +1
Para n Z+
Ejemplo 292:
6
Resolver 2i
i =1
Solucin:
Este ejemplo se puede resolver aplicando las propiedades uno dos. Resolvmosla por los dos
caminos:
6
6(6 + 1)
- Por la propiedad uno: 2 i = 2
i =1 2
= 6(6 + 1) = 42
6
-Por la propiedad dos. 2i = 6(6 + 1) = 42
i =1
335
Ejemplo 293:
7
Hallar la sumatoria siguiente: i= 4
i
Solucin:
7
( 4 + 7 )(7 4 + 1) 11 * 4
La propiedad No 3 nos permite resolver este problema. i =
i=4 2
=
2
= 22
Ejemplo 294:
10
1
Resolver: i =1 i ( i + 1)
Solucin:
10
1 10 10
Por la propiedad No 6 se puede resolver este problema. i =1
= =
i ( i + 1) 10 + 1 11
Para interiorizar las propiedades de sumatorias, lo ms pertinente es resolver diversos ejercicios, por
lo cual se recomienda que usted estimado estudiante proponga ejercicios y los resuelva en grupo
colaborativo, esto les dar mucha riqueza en trminos de sumatorias.
La sumatoria es un operador que se puede utilizar para suma y resta de trminos, segn los siguientes
principios.
SUMA:
n n n
1.
i =1
( a i + bi ) = i =1
ai + b
i =1
i
Este principio nos permite deducir que la sumatoria de una suma, es igual a la suma de la sumatoria
de los trminos. Lo anterior se puede hacer extensivo a ms de dos trminos.
RESTA:
n n n
2. i =1
( a i bi ) =
i =1
ai bi =1
i
En este caso se puede decir que la sumatoria de una diferencia, es igual a la diferencia de la
sumatoria de los trminos.
Ejemplo 295:
8
Resolver: (4i + 3)
i =1
Solucin:
Con las propiedades y teoremas estudiados, podemos resolver este ejemplo, veamos:
336
8 8 8
Por el principios de la suma. ( 4 i + 3) = 4 i + 3
i =1 i =1 i =1
8 8 8
Por la propiedad No 1 y el teorema No 1. 4i + 3 = 4 i + 8 * 3
i =1 i =1 i =1
8
8 (8 + 1)
Desarrollando: 4 i + 8 * 3 = 4 + 24 = 2 * 72 + 24 = 168
i =1 2
Ejemplo 296:
5
Resolver: (5i
i =1
2
7i )
Solucin:
5 5 5
Inicialmente por el principio de la diferencia. ( 5i
i =1
2
7i ) = 5i
i =1
2
7i
i =1
5 5 5 5
Ahora aplicando la propiedad No 1. 5i
i =1
2
7i = 5 i
i =1 i =1
2
7 i
i =1
5 ( 5 + 1)( 2 * 5 + 1) 5 ( 5 + 1)
Aplicando el teorema dos y tres: 5 7
6 2
5
330 30
Desarrollando: 5
6
7
2
= 275 105 Finalmente: (5i
i =1
2
7 i ) = 170
Ejemplo 297:
(x xj)
N
2
Resolver: ij
i =1
Solucin:
Se observa que la sumatoria esta sobre el subndice i, en este caso j sera una constante, entonces:
1. 2
n
n
i=1
x i
2
i =1
xi
n
n n
x i ji x i x j
2.
i =1 i =1 i =1
337
Ejemplo 298:
2
3
3
Resolver: x 2
i y xi
i =1 i =1
Solucin:
3
Para el primer caso: x i =1
2
i = x12 + x 22 + x 32
2
3
Para el segundo caso: xi = ( x1 + x 2 + x3 )
2
i =1
x12 + x22 + x32 (x1 + x2 + x3 )
2
Evidentemente:
LA MEDIA ARITMTICA:
Un ejemplo vivo del uso de las sumatorias es la muy conocida Media Aritmtica o Promedio, trmino
muy utilizado en Estadstica.
n
1
Por definicin:
x =
n
i=1
xi
Ejemplo 299:
n
Demostrar que (x
x =1
i x) = 0
Solucin:
n n n
Por el principio de la resta: ( xi x ) = ( xi ) ( x )
x =1 x =1 x =1
Reemplazando en las ecuaciones alternas y utilizando las propiedades respectivas.
n n
( x ) ( x ) = nx nx = 0
x =1
i
x =1
Ejemplo 300:
n n
Demostrar: (x
i =1
i x ) = x i2 nx 2
2
i =1
Solucin:
(xi x )2 = (xi2 2 xi x + x 2 )
n n
Desarrollando el producto notable:
i =1 i =1
338
Por el principio de suma y resta. (x ) ( ) ( )
n n n n
2
i 2 xi x + x 2 = xi2 (2 x i x ) + x 2
i =1 i =1 i =1 i =1
Aplicando la propiedad No 1: (x ) (2 x x ) + (x ) = x
n n n n n n
2
i i
2 2
i 2 x xi + x 2
i =1 i =1 i =1 i =1 i =1 i =1
n n n n n
Ahora por el teorema No 1: x
i =1
2
i 2x xi + x = x 2x(nx) + nx = xi2 2nx 2 + nx 2
i =1 i =1
2
i =1
2
i
2
i =1
n n
Finalmente: x i =1
2
i 2nx 2 + nx 2 = xi2 nx 2
i =1
DOBLE SUMATORIA:
En este espacio vamos a analizar la doble sumatoria, la cual se puede expresar de la siguiente
manera.
n m n n n n
a ij =
a i1 + a i2 + a i 3 + ... + a im
i =1 j =1 i =1 i =1 i =1 i =1
n n n n m
n
Resumiendo: i =1
a i1 + i =1
ai2 +
i=1
a i 3 + ... +
i =1
a im =
j =1 i =1
a ij
n m m
n
Lo anterior muestra que para este tipo de sumatorias:
a ij =
j =1
a ij
i=1 j =1 i =1
Como conclusin, podemos decir que en una doble sumatoria finita, el orden del operador es
irrelevante; es decir, no afecta la operacin en su resultado.
Ejemplo 301:
3 4
Hallar el valor de la siguiente operacin. (i + 2 j )
i =1 j =1
Solucin:
339
3
En seguida hacemos la sumatoria sobre i: (4i + 20) = (4(1) + 20) + (4(2) + 20) + (4(3) + 20)
i =1
3 4
Finalmente: (i + 2 j ) = 24 + 28 + 32 = 84
i =1 j =1
Ejemplo 302:
(i * 3 )
4 3
j
Desarrollar:
i=1 j =1
Solucin:
[i * 3 ] [3 i + 9 i + 27 i ] = 39 i
4 4 4
1
+ i * 32 + i * 33 =
i =1 i =1 i =1
Ejemplo 303:
2
4 2
j * i
Resolver:
j=2 i=1 j + i
Solucin:
4 j * 1 2 j * 2 2 4 j 2 2 j
2
Se opera sobre i primero. +
j + 1
= +
j=2 j + 2 j=2 j + 1 j + 2
4 j
2
2 j
2
4 j2 4 j2
Operando y simplificando.
+
1
+ = ( j + 1) + 2
(j + 2)
j + 2
2
j=2 j
j=2
340
n
LA PRODUCTORIA
k =1
a k
La notacin se puede generalizar de la siguiente manera:
P = ai
P = La magnitud de la operacin productoria i= n
i = El ndice del producto, ste varia de n hasta n + k.
n = Trmino inicial de la productoria. (Lmite inferior)
n + k = Trmino final de la productoria. (Lmite superior)
a i = Valor del trmino en el punto i.
k = Cantidad de trminos a operar en la productoria.
La frmula establece que el operador productoria consiste en multiplicar los trminos a i dado que i
varia de n hasta n + k.
a
i=n
i = a n * a n +1 * a n+ 2 * ... * a m Siendo n m
En este operador es importante identificar el nmero de factores, el cual se obtiene con la siguiente
relacin. m n + 1
Ejemplo 304:
4
Dada la expresin:
i =1
a i Desarrollar la productoria e identificar el nmero de trminos.
Solucin:
4
La productoria se puede indicar as: i =1
a i = a1 * a 2 * a 3 * a 4
Ahora para identificar el nmero de trminos, aunque se ven explcitamente, con la frmula:
m n +1: 4 1 + 1 = 4. Efectivamente hay 4 trminos en la expansin.
Ejemplo 305:
5
Calcular: j =1
2 j
Solucin:
5
341
5
Desarrollando: j =1
2 j
= 2 * 4 * 8 * 16 * 32 = 32 . 768
Ejemplo 306.
6
k 2
Desarrollar:
k =3 k + 1
Solucin:
6
k 2 3 2 4 2 5 2 6 2
La expansin. =
k =3 k + 1 3 + 1 4 + 1 5 + 1 6 + 1
6
k2 9 16 25 36 2160 1 . 080
Operando: = = =
k =3 k + 1 4 5 6 7 114 7
Al igual que las sumatorias, las productorias tienen algunas propiedades, que permiten desarrollar
productorias de una manera ms gil.
Propiedad 1:
n n
i =1
kx i = k n
i =1
xi Para k = constante y n Z+
Propiedad 2:
[ f ( i ) g ( i ) h ( i ) ] = [ f ( i ) ] [g ( i ) ] [h ( i ) ]
n n n
n
= = = =
Tambin es pertinente la propiedad de cociente. La propiedad expresa que la productoria de un
cociente, es igual al cociente de la productoria.
Propiedad 3:
n
f (i)
n
f (i) Para g (i) o
= i=1
n i =1
g (i)
i=1
i=1
g (i)
342
Existe una propiedad de los logaritmos que esta relacionado con las productorias.
Propiedad 4:
n n
Log ( x i ) = Log ( x i )
i =1 i =1
Ejemplo 307:
6
Desarrollar i = 1
2 i
Solucin:
6 6
Haciendo la expansin: 2i = 2 6
i = 2 6 (1 * 2 * 3 * 4 * 5 * 6 )
i =1 i =1
Desarrollando: 2 6 (1 * 2 * 3 * 4 * 5 * 6 ) = 46 . 080
Ejemplo 308:
3
Desarrollar: Log
k =1
(3 k )
Solucin:
3 3
Calculo de Productorias:
Para desarrollar las productorias existen algunas frmulas que nos permiten resolverlas de una
manera ms gil.
1. n 2. n
k = k n
i =1
i = n!
i =1
3. n
( n + p )! 4. n
n!
(i + p ) =
p!
i= m
i =
( m 1 )!
i =1
343
Ejemplo 309:
6
Hallar: i=1
p
Solucin:
6
Ejemplo 310:
5
Solucin:
5
Utilizando las propiedades, desarrollamos el problema. k = 5! = 5 * 4 * 3 * 2 * 1 = 120
k =1
Ejemplo 311:
7
Resolver: i=3
i
Solucin:
7
7! 7! 7 * 6 * 5 * 4 * 3* 2 *1
i=3
i =
( 3 1 )!
=
2!
=
2 *1
= 2520
Ejemplo 312:
m
i2
Resolver:
i = n ( i + 1)
2
Solucin:
Desarrollemos la expansin.
m
i2 n2 ( n + 1) 2 ( n + 2 ) 2 ( m 1) 2 m2
= * * * ... * *
( i + 1) ( n + 1) ( n + 2 ) 2 ( n + 3) 2 ( m + 1) 2
2 2
i=n m2
Ejemplo 313:
344
4
Resolver: Log ( 4 i )
i =1
Solucin:
4
4 4 4
Log ( 4 i ) = Log 4 i = Log 4 i = Log [256 ( 4! ) ]
i =1 i =1 i =1
Ms adelante se analizar el concepto de factorial, por ahora solo podemos decir que el factorial de 4
(4!) es 4 x 3 x 2 x 1 = 24
[ ] [ ]
As: Log 256 ( 4 ! ) = Log 256 x 24 = Log ( 6144 ) 3 , 788
4
El factorial es un concepto matemtico, siendo una herramienta muy importante en campos como el
lgebra, el clculo y la estadstica. Estas razones motivan el estudio de los factoriales.
El factorial o producto factorial de un nmero, es una operacin que permite hacer productos
secuenciales cuando as se requiera, tal es el caso del desarrollo de combinatorias en el clculo de
probabilidades, el desarrollo de la expansin binomial en los llamados productos notables y otros.
DEFINICIN:
Para todo nmero natural n, el factorial de n es el producto de todos los
naturales desde 1 hasta n.
n! = 1 x 2 x 3 x 4 x... x (n 1) x n
Propiedades:
1. Por definicin: 0! = 1
2. De la definicin se infiere: n! = n x (n - 1)!
345
El operador factorial es pieza fundamental en anlisis matemtico, en las frmulas de Taylor y Mc
Laurin, como ejemplos de la utilidad de ste concepto matemtico.
Ejemplo 314:
Hallar 3!
Solucin:
Por la definicin: 3! = 1 x 2 x 3 = 6
Ejemplo 315:
Desarrollar 6!
Solucin:
6! = 1 x 2 x 3 x 4 x 5 x 6 = 720
Ejercicios Diversos:
Con el fin de afianzar los temas de sumatorias y productorias, se presenta a continuacin ejemplos
diversos, para que usted estimado estudiante los analice y profundice en dichas temticas.
Ejemplo 316:
6
Calcular.
i=1
3 i
Solucin:
6
1 1 1
Aplicando el operador productoria: i=1
3 i = 3 1 x 3 2 x ... x 3 6 = x
3 9
x ... x
729
6
1 1 1 1
Finalmente: i =1
3 i
=
3
x
9
x ... x
729
=
3 22
El nmero de factores: 6 1 + 1 = 6
Ejemplo 317:
7 5
3( 2 i +
j = 3 i =1
j)
Solucin:
Vamos a desarrollar el ejemplo secuencialmente, deduzcan los principios aplicados. Primero hacemos
la operacin sobre el subndice ms interno, en este caso i.
346
7 5 7
5 7
5 5
j = 3 i =1
3(2i + j ) = (6i + 3 j ) =
j = 3 i =1
j=3
6
i =1
i + 3
i =1
j
7
5 5
7
5 ( 5 + 1) 7
j=3
6 i + 3 j =
i =1 i =1
j=3
6
2 + 3 * 5 j =
(90
j=3
+ 15 j )
(90
j=3
+ 15 j ) =
j=3
( 90 ) +
j=3
15 j =
j=3
( 90 ) + 15
j=3
j
7 7
( 7 + 3 ) * ( 7 3 + 1)
Aplicando el operador: ( 90 ) + 15 j = [90 ( 7 3 + 1 ) ] + 15
j=3 j=3 2
( 7 + 3 ) * ( 7 3 + 1)
Por consiguiente: [90 ( 7 3 + 1 ) ] + 15 = 450 + 375
2
7 5
Finalmente: j=3 i =1
3 ( 2 i + j ) = 825
Ejemplo 318:
i
1
Desarrollar.
i= 2 i + 3
Solucin:
Ejemplo 319:
(20 j 2 j )
3 10
Resolver:
2
i *i
i =1 j=6
Solucin:
i =1 j=6 i =1 j=6
347
10 10
( )
3 3 10 10
i 20 j 2 j i =
2
i 20 j 2 j2 i
i =1 j=6 i =1 j = 6 j=6 j=6
3 10 10 10 3 10 10 2 5 10
i 20 j 2 j
2
i = i 20 j 2 j
j
2
i
i =1 j=6 j=6 j=6 i =1 j=6 j =1 j =1 j =6
i =1 i =1 i =1
i =1
[ ][ ][
Desarrollando las operaciones: 140 (1) 5(1) 2 140 ( 2) 5( 2) 2 140 (3) 5(3) 2 = [135 ][260 ][375 ] ]
(20 )
3 10
Finalmente: j 2 j 2 i * i = 13 '162 . 500
i =1 j=6
Ejemplo 320:
Que valor debe tomar P en la siguiente expresin, para que se cumpla la igualdad.
i
P j
( j + 1) * j
j =1
=6
i =1 i + 1
Solucin:
Desarrollando la productoria.
P
j
i P
1 j 2 j 1 j
( j + 1) * j = 6 ( j + 1) *
2 3
j * * * ... * * * =6
j =1 i =1 i + 1 j =1 1 + 1 2 + 1 3 + 1 j 1 j j + 1
Simplificando:
P
j 2 j 1 j P 1
( j + 1) * j = ( j + 1) *
1 2 3
* * * ... * * *
j + 1 j =1
j =6
j =1 1 + 1 2 + 1 3 + 1 j 1 j j + 1
P
1 P
Se puede volver a simplificar: ( j + 1) * j = j=6
j =1 j + 1 j =1
348
P
P ( P + 1)
Por el desarrollo de sumatoria: j =1
j = 6
2
=6
P ( P + 1)
Despejamos P: = 6 P 2 + P = 12 P 2 + P 12 = 0
2
Linealizando el polinomio: P + P 12 = 0 ( P + 4)( P 3) = 0
2
Ejemplo 321:
6
Resolver:
2
Solucin:
6 6! 720 720
= = = = 15
2 ( 6 2 )!* 2 ! 24 * 2 48
Ejemplo 322:
Resolver: ( x + y )
5
Solucin:
5 5 5 5 5 5
( x + y ) 5 = x 5 y 0 + x 5 1 y + x 5 2 y 2 + x 5 3 y 3 + x 5 4 y 4 + x 5 5 y 5
0 1 2 3 4 5
( x + y ) 5 = x 5 + 5 x 4 y + 10 x 3 y 2 + 10 x 2 y 3 + 5 xy 4 + y 5
349
EJERCICIOS
n
1
1. 2i Rta:
4
(
1 2
n +n )
i =1
15
2. j = 4
j Rta: 114
(k )
12
3. 2
+k Rta: 728
k =1
18
4. j= 7
12 Rta: 144
3 7
5. (i + 1 )( j 1 )
i =1 j=3
Rta: 180
6
i2 a2
10. Rta:
( b + 1) 2
(i + 1)
2
i= a
7 5
11. i= 2 j=1
( j + i) Rta: 225
3 [2 i + ( 1 ) ]
7 5
i
12. * j Rta: 2.835
j=3 i=4
350
AUTOEVALUACIN UNIDAD TRES
1. 2x + 5y 8 = 0
2. 3x/4 y/3 = 2
2 1
3. =
3x 4 y 3
4. Hallar la ecuacin de la recta observada en la grfica:
Para cada caso, determinar si las rectas son paralelas, perpendiculares u oblicuas.
5. 3x + 4 y 9 = 0 y 3 y 4 x 10 = 0
6. 2 x + 3 y = 1 y x 2 y = 9
Resolver los problemas propuestos:
8. Una recta cuya ecuacin es 5y 4x 20 = 0, limita un tringulo rectngulo y con los ejes
coordenados Cual ser el rea de dicho tringulo?
9. Hallar la ecuacin cannica y el valor de x de la circunferencia, la cual tiene dimetro 10, para
por el punto (x, 4).
351
10. Focos: (0, 3 ) y el eje mayor mide 4
A partir de los datos dados, hallar la ecuacin de la parbola, si: F(3, 2); D: y = - 2.
12. Determine la parbola y = ax2 + bx + c, la cual pasa por los puntos: (1, 2), (-2, -7) y (2, -3).
3
13. Encontrar La ecuacin cannica de la hiprbola, si Vrtices(0, 6), Asntota y = x
4
14. A partir de la ecuacin dada, identificar los parmetros y hacer un bosquejo de la grfica.
x 2 y 2 25 = 0
15. El techo de un auditorio tiene forma hiperblica, la ecuacin que lo gobierna es de la forma:
y 2 x 2 = 25 Donde x e y estn en metros. Cul ser la altura de las paralelas exteriores que
sostienen el techo?. Ver la figura.
16. Dados los parmetros de la circunferencia, hallar la ecuacin cannica, si: centro (5, 6) y tangente
al eje x.
18. Un canal de conduccin de agua tiene forma semicircular, la profundidad en el centro del canal es
de 10 metros, cul ser la ecuacin que describe el canal y cul ser su profundidad a 4 metros del
borde?
20. En un terreno rectangular de 6x3 metros, hay una pista para atletismo de forma eliptica, sta toca
el centro de los lados del rectngulo. Cul ser la ecuacin que gobierna la pista.
352
21. A partir de la ecuacin dada, encontrar los parmetros. 3 y 2 18 y + 6 x = 0
22. El arco de la ventana de una iglesia tiene forma parablica, la altura del arco en el punto medio es
de 16 pies y el ancho de la base es de 7 pies. Se desea pasar una caja de forma rectangular a travs
de la ventana. Si la caja tiene una altura de 12 pies. Cul debe ser el mximo ancho de la caja para
que pueda pasar por la ventana?
24. Centro (2, -1), Un foco (2, -3) Un vrtice (2, -2)
25. 6 x 2 2 y 2 + 8 y 12 x = 0
26. x 2 + 4 x + 8 y 4 = 0
27. x 2 + 2 y 2 + 2 x 20 y + 43 = 0
28. En el punto p (-2, 200) se produce una explosin, el sonido hace eco en un acantilado ubicado en
q (2, 200). Una persona ubicada en el punto r (x, y) escucha el eco 6 segundos despus de or la
explosin. Cul ser la ecuacin de la curva para el punto r (x, y) donde se encuentra la persona?
La distancia se da en pies y el sonido viaja a 1.100 pie/seg.
29. Un disco receptor de sonido est diseado de forma parablica, el foco esta a 5 cm. Del vrtice
cul ser el ancho del disco si la profundidad es de 2 cm.
30. 6i
i =1
4
14
31.
p=5
p2
[( 2 ) ]
5 3
32.
i
* j + j3
i=0 j =2
33.
k =1
8xk
i 1
3
j
k
34.
i =1 j =1 k =1 ( j + 1)
2
Rta: 4 / 3
353
LABORATORIO
Geometra Analtica:
Como siempre primero reseteamos la hoja: Resert, para comenzar. Luego cargamos los
paquetes: with(geometry), enter. with(plottools), enter. Luego with(plots), enter. Listo. A
partir de este momento podemos trabajar con cualquiera de las cnicas.
Graficar:
1.
(x )2 + ( y )2 = 1 Color Gris
16 1
2.
( x 3)
2
+
( y 2)
2
= 1 Color Caf
100 36
354
Graficar:
1. ( x 4) 2 + ( y + 3) 2 = 25 Color caf
2. ( x 1) 2 + ( y 2) 2 = 16 Color gris
3. ( x) 2 + ( y 5) 2 = 10 Color Amarillo
9 4
( x 2 )2
( y 3 )2 =1
16 25
355
Ejercicios:
Sumatorias:
Como en todo inicio de trabajo: resert, Luego Activando [> en la barra superior, se puede
iniciar a trabajar con sumatorias: La operacin se invoca as: sum(k, k=m..n), lo que significa:
n
f (k )
k =m
El software hace la operacin de inmediato.
356
Ejercicios:
8
1. ( 4 k + 3)
k =1
7
2. (5k
k =3
2
7k )
1
3. ( k
k =1
2
)
1
4. k!
k =0
5. 1
k =0
k
Productorias:
Otro operador muy importante es la productoria, por ejemplo la media geomtrica y en otras
muchas temticas, la porductoria es muy necesaria.
357
n
f (k )
k =m
Veamos algunos ejemplos de este operador, utilizando Maple.
4 4 3 6
k2 6
a-) k
k =1
b-) 2
k =1
k
c-) (3k 1)
k =0
d-)
k =3 k + 1
e-) 2k
k =1
Ejercicios:
6
1. k =1
2 k
4
1+ k
2.
k =1
k + 2
20
3. (5 + k )
k =1
6
k2
4.
( k + 1)
2
k=a
358
Cuando se desea involucrar operaciones como exponencial o logartmica, se puede hacer la
operacin, segn los siguientes ejemplos. Si se desea saber el valor real, se aplica
evalf(expresin a evaluar).
(3 k )
k
a-) log
k =1
b-) e k =1
c-) log
k =1
(3 k + 2 )
Ejercicios:
5
1. log (k )
k =1
Hallar el valor real.
6
2. log
k=2
( k + 2 ) Hallar el valor real.
4
3k
k =2
3. e Hallar el valor real.
k
k =1
4. 10
4
k
k =1
5. 2
359
BIBLIOGRAFA
360
Software:
Sitios Web.
http://www.disfrutalasmatematicas.com/algebra/ecuacion-linea-recta.html
http://www.vitutor.com/algebra.html
http://www.aritor.com/
http://www.purplemath.com/modules/grphrtnl.htm
http://www.geoan.com/
361