SESIN DE APRENDIZAJE N 3

TEMA: Comparamos nmeros

DESEMPEO:
Describe la comparacin de nmeros de hasta la CMi, en la recta numrica y en tablero posicional.
Realiza procedimientos para comparar, ordenar y estimar con nmeros naturales hasta la CMi.
SECUENCIA MEDIOS Y RECURSOS
ACTIVIDADES
METODOLGICA MATERIALES COREFONET
Saludamos a los estudiantes y se le orienta sobre la Juego
importancia de conocer la formacin de los nmeros con interactivo
diferentes cifras.
Ficha
Pregunta: cul es el aforo (capacidad de personas) en el
estadio monumental?, cul es el aforo en el estadio de la
UNMSM? Se escriben los nmeros referenciales con plumn
Listones de
en hojas de colores diferentes. Se pregunta de nuevo: dnde
nmeros
hay mayor capacidad de personas?
INICIO ESTADIO DE LA
ESTADIO Hojas de
UNMSM
MONUMENTAL papel bond
156 300
158 400

Pregunta: Por qu es importante el orden en los nmeros?

Por qu los nmeros crecen de izquierda a derecha y no de
derecha a izquierda?
PROCESO Forman equipos de trabajo de cuatro integrantes. Tablero de
Se le manda a trabajar a cada grupo en papelografo dos valor
columnas de nmeros diferentes en especial la capacidad de posicional
los dos estadios se les pide que las comparen entre s, para
que las respuestas queden claras, se explica la comparacin Libro de
sealando que las cifras se deben comparar una por una actividades
empezando desde la izquierda; observar las centenas de
millar, si son iguales. Libro de rea
Se sigue con las decenas de millar, si son iguales, se
comparan los millares, as hasta que se encuentre la
diferencia. En este caso, en la unidad de millar o millar.
Por lo tanto, el estadio monumental tiene ms capacidad que
el estadio de la UNMSM.
Para explicar el redondeo, se dibuja una recta numrica en la
pizarra y se escribe un nmero: 76 217. Se coloca a la
izquierda 70 000 y a la derecha 80 000, se seala la mitad y
se pregunta: cul es el nmero que indica la mitad?
Rpta. 75 000. Se pregunta: dnde se ubica 76 217? Antes
o despus de 75 000? hemos redondeado a la decena o a la
unidad de millar?
Cada valor es ubicado en el tablero posicional.
Si se desea redondear a la unidad de millar, se realiza el
mismo procedimiento, solo que se colocar a la izquierda 76
000 y a la derecha 77 000; y as sucesivamente.
Realiza los ejercicios propuestos en el libro de actividades
pgina 44, primero ellos solos y al terminar un nivel,
comparten y comparan las respuestas. Luego, pueden seguir
al siguiente nivel y una ficha de refuerzo.
Se desarrolla un juego interactivo.
 Finalmente se hace la reflexin sobre lo aprendido en la
sesin:
Lista de
CIERRE Cmo se sintieron al realizar el trabajo?
cotejo
Cmo lo hicieron? Qu dificultades encontraron?
Cmo lo superaron?