Fundamentacin

La siguiente propuesta didctica, correspondiente al primer ao de Ciencias Sociales de la

Escuela Secundaria Bsica, tiene como objetivo acercar a los estudiantes las herramientas
analticas necesarias mediante las cuales poder reconocer las problemticas inherentes al
Hombre en el transcurso de su devenir histrico, sin dejar de considerar el marco espacial
en cual ste se inscribe y teniendo como horizonte su vinculacin con el presente.
En la medida en que lo temporal es aquello que le otorga especificidad a nuestro campo de
estudio, creemos conveniente superar la mera sucesin de cronologas carentes de
significado, aportando un enfoque que ample las categoras del tiempo histrico y que
desarrolle una mirada centrada en los fundamentos explicativos, no solo basada en la pura
descripcin. Asimismo, considerando los principios organizativos del devenir, se deben
rescatar las particularidades propias de cada periodo, entendiendo los distintos modos de
vida como formaciones histricas dotadas de sentido y surgidas ante necesidades concretas.
Estudiar los conflictos sociales emerge como una necesidad que se relaciona con la
posibilidad de construir explicaciones de tipo tericas ligadas a conflictos especficos, en la
medida en que, a lo largo de su experiencia, los individuos han ido transformado su entorno
y han producido modificaciones en los mbitos econmicos, polticos, sociales y culturales.
De esta manera, las Ciencias Sociales deben procurar explicar como los sujetos producen,
reproducen y transforman la realidad cotidiana, pero tambin, como la realidad social es a
la vez productora de dichos sujetos.
El rea especfica de conocimiento se encargar de definir y orientar a los estudiantes para
que integren y resignifiquen conceptos bsicos en la elaboracin de explicaciones y marcos
tericos generalizadores dentro del campo de estudio. Dichos conceptos a los que aludimos
son: espacio geogrfico, tiempo histrico y sujeto social.
Todo lo anteriormente mencionado es indispensable llevarlo adelante a travs de
estrategias que propicien la generacin de un clima de trabajo ptimo, aportando variedad
de experiencias que tienen como meta la comparacin y la indagacin en vinculacin con
los problemas sociales prximos y lejanos.
Para la seleccin de contenidos fueron consideradas las estructuras conceptuales de la
disciplina, los conceptos transdisciplinares provenientes de las restantes ciencias humanas y
las estructuras cognitivas del alumno. Es importante explicitar que el recorte sugerido
obedece a razones didcticas pero atenindose a los diferentes marcos epistemolgicos.
Objetivos generales de la materia

- Ayudar a los estudiantes a deconstruir y reconstruir el tiempo de la historia, desde los

conocimientos previos con los que ya cuentan, permitiendo el logro de nuevos
conceptos y nuevas interpretaciones.
- Adoptar criterios de periodizacin histricos en funcin de los cambios efectuados en
procesos de diversa ndole (sociales, polticos, econmicos, culturales, etc.)
- Reconocer el espacio geogrfico como resultado de un proceso de interaccin entre los
componentes de cambio social y de configuracin territorial
- Aplicar las herramientas conceptuales y metodolgicas para comprender el pasado
como proceso dinmico, desnaturalizado y conflictivo.
- Explicar el accionar de los sujetos sociales, sus hechos y polticas, a partir de conceptos
como sucesin, secuenciacin, duracin, cambio y permanencia.
- Focalizar en los actores o sujetos, en la variedad de protagonistas que desenvuelven su
vida en diversos mbitos, hombres, grupos o individuos de las clases subalternas,
sectores y organizaciones sociales, con sus experiencias, conflictos y acuerdos.
- Promover el anlisis crtico de los procesos histricos siempre a partir de la
argumentacin.
- Fortalecer la comunicacin oral y escrita a travs de las instancias de participacin.
- Fomentar el debate en el aula en base al respeto y la tolerancia de todas las ideas como
requisito para la convivencia social.
- Utilizar y analizar crticamente las diversas fuentes de informacin.
- Asimilar y utilizar el vocabulario correspondiente a la materia.

Evaluacin

Se tendr en consideracin:

- Compromiso y desempeo en la tarea asignada.

- Anotacin en carpeta.

- Uso de vocabulario especifico.

- Redaccin adecuada.

- Intervencin oral.

- Resolucin de cuestionarios

- Prueba escrita

- Jerarquizacin de la informacin

- Argumentacin

Estrategias didcticas
 En funcin a las caractersticas del grupo se privilegiaran las estrategias que involucren al
estudiante de modo activo, esto es, a travs de trabajos grupales, proyectos de investigacin
y debates dirigidos.
Se recurre tambin a diferentes tcnicas de estudio: cuadros sinpticos, mapas
conceptuales, afiches, subrayado de ideas principales, etc. De la misma manera se
promueven prcticas de escritura mediante la elaboracin de informes para su posterior
defensa oral.
Otra parte de la metodologa a implementar consiste en el anlisis de diversas fuentes
escritas para resolver problemas tericos y prcticos. Tambin se confeccionaran
cuestionarios para que funcionen como gua al momento de abordar los textos y de rendir
los exmenes.
La materia apelar a fuentes alternativas a las ciencias sociales, como la literatura, la
produccin audiovisual, la pintura, la msica y otras expresiones culturales