ASIGNATURA

PSICOLOGIA DEL DESARROLLO 2

TEMA

TAREA 1

PRESENTADO POR:

Juan Alberto Adames Liriano

MATRICULA -13-4770

FACILITADOR

Yasmin de la Cuz Garca M.A

FECHA:

17-5-2017
Anlisis crtico sobre las etapas de desarrollo del adolescente.

a- Desarrollo fsico

. La etapa de la adolescencia, es la transicin en el desarrollo entre la niez

y la edad adulta que implica cambios psicosociales, cognitivos y fsicos.
Esta etapa se da desde los 11 o los 12 aos hasta los 19 o comienzos de
los 20; se considera que la adolescencia empieza con la pubertad, el
proceso que conduce a la madurez sexual o la fertilidad.

Pubertad: fin de la pre adolescencia

Los cambios biolgicos de la pubertad, sealan el fin de la pre
adolescencia, se origina el aumento rpido de la estatura y el peso y se da
la llegada a la madurez sexual. En los varones el promedio de edad para la
entrada de la pubertad es 12 aos, pero pueden empezar a mostrar
cambios en cualquier momento entre los 9 y los 16 aos; las mujeres
empiezan a mostrar cambios caractersticos de la pubertad entre los 8 y 10
aos.

La pubertad comienza por un incremento agudo en la produccin de

hormonas sexuales. Entre los cinco y los nueve aos, las glndulas
adrenales comienzan a secretar grandes cantidades de andrgenos, que
cumplen la funcin importante en el crecimiento del vello pbico, axilar y
facial.
En las mujeres, los ovarios comienzan a producir estrgeno, que estimula el
crecimiento de los genitales femeninos y el desarrollo de los senos; en los
varones, los testculos incrementan la produccin de andrgenos, en
especial la testosterona, estimulando el crecimiento de los genitales
masculinos, la masa muscular y el vello corporal. Estas hormonas se
asocian a la agresin en los varones, y a la agresin y la depresin en las
mujeres.

El comienzo de la pubertad en nios y nias tarda cerca de cuatro aos

para ambos sexos y empieza casi dos o tres aos antes en las nias que en
los nios.
Los cambios fsicos observados tanto en varones como en las mujeres
durante esta transicin incluyen el crecimiento adolescente repentino, el
desarrollo del vello pbico, el cambio de voz y el crecimiento muscular. La
madurez de los rganos reproductores marca el comienzo de la
menstruacin en las mujeres y la produccin de semen en los varones.
una tendencia que abarca varias generaciones dando inicio a la pubertad y
en donde los jvenes alcanzan la estatura de adulto y la madurez sexual. A
su vez se genera un mayor incremento en la produccin de las glndulas
 sudorparas y sebceas, las cuales pueden originar el acn.

Crecimiento adolescente repentino

Incremento acelerado en la estatura y el peso; precede la madurez sexual.
Este crecimiento dura cerca de dos aos, tan pronto finaliza, el o la joven
alcanza la madurez sexual
Tanto varones como mujeres alcanzan virtualmente su estatura definitiva a
la edad de los 18 aos, dndose una mayor dimensin en el crecimiento de
los hombres. El crecimiento adolescente repentino afecta prcticamente
todas las dimensiones de los msculos y del esqueleto, estos cambios
drsticos tienen ramificaciones psicolgicas. La mayora de los
adolescentes estn ms preocupados por su apariencia que por cualquier
otro aspecto, y muchos no estn conformes con lo que ven en el espejo;
esta imagen corporal negativa puede conducir a trastornos alimentarios.
Caractersticas sexuales primarias y secundarias
Las caractersticas sexuales primarias son los rganos necesarios para la
reproduccin. En las mujeres, los rganos sexuales son los ovarios, las
trompas de Falopio, el tero y la vagina; en los hombres, los testculos, el
pene, el escroto, la vescula seminal y la glndula prosttica. Durante la
pubertad, estos rganos crecen y maduran, en los hombres el primer signo
de la pubertad es el crecimiento de los testculos y el escroto, en las
mujeres el crecimiento de las caractersticas sexuales primarias no es tan
evidente porque sus rganos son internos.
Las caractersticas sexuales secundarias son seales fisiolgicas de
madurez sexual que no involucran directamente los rganos sexuales. El
primer signo confiable de pubertad en las mujeres es el crecimiento de los
senos, en algunos varones la voz se hace ms grave, la piel se hace ms
spera y grasosa debido al incremento de las glndulas sebceas que dan
origen a granos y espinillas.
* Signos de madurez sexual: menstruacin y produccin de semen
En los varones, la principal seal de la madurez sexual es la produccin de
semen, consecuencia a esto se da las emisiones nocturnas, eyaculacin
involuntaria de semen comnmente conocida como sueos hmedos. Esta
primera eyaculacin es conocida como espermarca y ocurre a los 13 aos.
Por lo contrario en las mujeres, la principal seal es la menstruacin,
secrecin de tejido de las paredes del tero que ocurre mensualmente. La
primera menstruacin es conocida como menarca, la cual ocurre alrededor
de los 10 aos, casi dos aos despus de que los senos hayan comenzado
a desarrollarse y el tero haya empezado a crecer

b- Salud fsica y mental. Trastornos alimenticios.

Los problemas de salud son consecuencias del estilo de vida o de la
pobreza. Dependiendo del origen tnico y social, muchos adolescentes
precoces consumen drogas, consumen licor y son sexualmente activos,
comportamientos que se acentan durante la adolescencia.
, que afectan a los adolescentes:
Estado fsico: muchos hombres y mujeres son menos activos durante la
 adolescencia; el ejercicio o la ausencia de ste, afecta la salud fsica y
mental generando un estilo de vida sedentario causando obesidad,
diabetes, enfermedades cardiovasculares y cncer.
Lo recomendable es realizar actividad fsica durante 30 minutos todos los
das de la semana. Necesidades de sueo: muchos adolescentes no
duermen el tiempo suficiente, debido a que se acuestan tarde y suelen
levantarse temprano. Los adolescentes necesitan dormir cerca de 9 horas
durante la noche.
Los adolescentes privados de sueo o que tienen horarios irregulares de
sueo tienden a ser soolientos crnicos durante el da, muestran sntomas
de depresin, tienen problemas de sueo y se desempean mal en la
escuela

c- Trastornos alimenticios
los adolescentes deben evitar los alimentos chatarra, altos en caloras,
grasas y colesterol. Las deficiencias de minerales ms comunes en los
adolescentes son calcio, zinc y hierro.
La ausencia de estos minerales puede ocasionar anemia, retraso en la
madurez sexual y dficit cognitivo.
Debido a una mala alimentacin se generan una serie de trastornos en los
adolescentes, tales como la obesidad (exceso de grasa en el cuerpo), la
anorexia (trastorno alimentario caracterizado por auto inanicin) y la bulimia
(trastorno alimentario en que una persona consume enormes cantidades de
alimento y luego purga el cuerpo con laxantes, vmito inducido, ayuno o
ejercicio excesivo).

D-Desarrollo cognoscitivo.

A pesar de los riesgos los adolescentes no slo parecen diferentes a los nios ms
jvenes sino que piensan de manera diferente. Aunque su pensamiento puede ser
inmaduro en ciertos aspectos, son capaces de desarrollar pensamiento abstracto y
emitir juicios morales sofisticados, y pueden planear el futuro de modo ms real.

Segn Piaget, los adolescentes logran el ms alto nivel de desarrollo cognitivo

(operaciones formales) cuando alcanzan la capacidad de producir pensamiento
abstracto. Este desarrollo, que inicia cerca de los 11 aos, les proporciona nuevas
y ms flexibles maneras de manejar la informacin. Ya no se limitan al aqu y al
ahora, sino que pueden comprender el tiempo histrico y el espacio exterior
La capacidad de producir pensamiento abstracto tiene implicaciones emocionales.
Desde muy temprano, un nio puede amar al padre u odiar a un compaero de
clase. Ahora el adolescente puede amar la libertad u odiar la explotacin lo
posible y lo ideal cautiva la mente y los sentimientos.
 Razonamiento hipottico deductivo
Es la capacidad enunciada por Piaget para acompaar el estadio de las
operaciones formales, desarrollar, examinar y probar hiptesis. la combinacin de
madurez cerebral y a la ampliacin de oportunidades de educacin, ambas son
esenciales, incluso si el desarrollo neurolgico de los jvenes ha avanzado
suficientemente para permitir el razonamiento formal, slo pueden lograrlo con la
experiencia apropiada.
Se dice que este tipo de pensamiento es una habilidad aprendida, y que por lo
tanto no necesariamente es igual ni valorada en todas las culturas.
Elkind: caractersticas de inmadurez en el pensamiento adolescente
David Elkind identific comportamientos y actitudes inmaduros que pueden ser el
resultado de las primeras aventuras de los jvenes en el pensamiento abstracto;

-Tendencia a discutir: los adolescentes constantemente buscan la oportunidad de

encontrar y demostrar sus nuevas habilidades de razonamiento.
Indecisin: debido a que no estn seguros de cuntas posibilidades les ofrece la
vida.
- Bsqueda de fallas en las figuras de autoridad: los adolescentes se apartan de
sus ideales y se sienten obligados a expresarlo.
-Hipocresa evidente: con frecuencia los adolescentes no reconocen la diferencia
entre expresar un ideal y hacer los sacrificios necesarios para conseguirlo.
-Autoconciencia: los adolescentes suponen que los dems tambin estn
pensando en lo que ellos piensan: en s mismos. Elkind llama audiencia imaginaria
a esta autoconciencia. En terminologa es un observador que slo existe en la
mente del adolescente y est tan preocupado por los pensamientos y las acciones
del adolescente como l mismo.
-Suposicin de invulnerabilidad: Elkind emplea el trmino fbula personal para
referirse a la creencia de los adolescentes segn la cual ellos son especiales, su
experiencia es nica y no estn sujetos a las reglas que gobiernan el resto del
mundo. Esta forma especial de egocentrismo entraa mucho comportamiento
peligroso y autodestructivo.

-Razonamiento moral: teora de Kohlberg

Trata de estudiar el desarrollo moral y concluy que el pensamiento de las
personas acerca de los aspectos morales se refleja en el desarrollo cognitivo y que
las personas emiten juicios morales en s mismos, y no slo por simple
interiorizacin de las pautas de sus padresy profesores
* Nivel I: Moral pre convencional. Las personas actan bajo controles externos,
obedecen reglas para evitar castigo o alcanzar recompensas. Este nivel es tpico
de nios en edad de 4 a 10 aos.
* Nivel II: Moral convencional. Las personas han interiorizado las normas de la
figura de autoridad. Estn preocupadas por ser buenas, agradar a los dems y
mantener el orden social. Este nivel se alcanza despus de los 10 aos
* Nivel III: Moral pos convencional. Las personas siguen manteniendo principios
morales internos de bondad, imparcialidad y justicia, y pueden decidir entre
normas morales en conflicto. Este nivel lo alcanzan hasta la adolescencia
temprana o en la edad adulta.
En la teora de Kohlberg, lo que indica la etapa de desarrollo moral de una persona
es el razonamiento que subyace a su respuesta frente a un dilema moral, no a la
respuesta en s misma.
Una de las razones para que las edades vinculadas a los niveles de Kohlberg sean
tan variadas es que, adems de la cognicin, factores como el desarrollo
emocional y la experiencia vital afectan los juicios morales. Las personas que han
alcanzado un nivel elevado de desarrollo cognitivo no siempre logran un alto nivel
comparable de desarrollo moral. En consecuencia, cierto nivel de desarrollo
cognitivo es necesario pero no suficiente para alcanzar un nivel de desarrollo moral
comparable.

d-describir las etapas de desarrollo que corresponden a las

siguientes edades:

De 11-12 aos, de 13 a 14 aos, de 15-16, 17-18 aos.

Femenino

-crecimiento de los senos 6-13

Crecimiento del vello pbico 6-14
Crecimiento corporal 10-14
menarqua 10-16
Aparicin del vello axilar 16-18
Mayor productividad de grasa y 16-18
sudor

Masculino
Crecimiento del escroto y los 9-13
testculos
Crecimiento del vello pbico 12-16
Crecimiento corporal 10-16
Crecimiento del pene la prstata y la 11-14
verscula seminales
Cambio de voz 14-16
Primera eyaculacin de semen 12-15
Aparicin de vello facial y axilar 12-15
El cerebro adolecente
No hace mucho tiempo la mayora delos cientfico crea que el cerebro
haba madurado por completo a la llegada de la pubertad .sin embargo
estudio actuales de imagen logia revelan que el desarrollo del cerebro de
los adolecente todava esta en progreso entre la pubertad y la adolescencia
y tienen cambio estructurales en el cerebro involucran las emociones el
juicio la organizacin la conducta y el auto control

Ademadlos adolecente procesan la informacin relativa a la emociones de

manera diferente a los adultos

El cerebro adolecente no a terminado de madurar .pasa por una segunda

oleada de sobre produccin de materia gris en especial en los lbulos
frontales seguida de la poda de exceso de clulas nerviosas la
continuacin de la mielizacion de los lbulos frontales facilita lama
duracin del procesamiento cognoscitivo