ESCUELA IGNACIO URRUTIA DE LA SOTTA

PLANIFICACIONES DE CLASE MATEMTICA 1

BSICO

PROFESORA: XIMENA OROZCO VALDS.

UNIDAD 1: Los nmeros crecen.
Meses: Mayo- Junio
Clase N Fecha Habilidades Objetivos de Actividades Evaluacin
aprendizaje
1 Martes 03 Inicio: Observan en la pizarra la
2 horas 2 de mayo Leer nmeros del 0 al 30 operatoria de la adicin responden si se
y representarlos en forma est agregando o quitando y comentan.
concreta, pictrica y Desarrollo: Realizan adiciones en la
simblica. pizarra dibujando crculos para agregar.
Copian adiciones en su cuaderno y
desarrollan utilizando sus juguetes.
Cierre: Resuelven sumas con figuras
geomtricas y ensean sus resultados a
sus compaeros.
2 jueves Resolver 01 Inicio: Observan un video con los Dictado de nmeros
4 horas 4 de mayo problemas Contar nmeros del 0 al nmeros hasta el 20, los van nombrando a del 1 al 5.
30 de 1 en 1, de 2 en 2. medida que van apareciendo.
Desarrollo: modelan los nmeros con
plasticina, los dibujan en las cajas de
smola, colocan bolitas de plasticina en el
espacio que va quedando. Recortan
elementos y los agrupan segn el nmero
que van sacando, desarrollan pginas del
texto donde cuentan 22, 23, 24 y 25.
Cierre: Ordenan nmeros en una
secuencia numrica del 1 al 20, luego los
pintan.
3 Lunes Resolver 11 Inicio: Observan video con nmeros del 1
6 horas 8 de mayo problemas Reconocer , describir , al 30, comentan a medida que van
crear y continuar apareciendo cuantas decenas se van
patrones numricos formando.
utilizando material https://www.youtube.com/watch?
concreto.. v=lIglrITjIQQ
 Desarrollo: Ordenan fichas numricas del
1 al 30 en orden creciente, decreciente,
colocan los nmeros blanco y los copian
en su cuaderno como impares y los azules
como pares, cuentan solo nmeros pares
y los representan con bloques.
Cierre: Realizan l

4 Martes 9 Argumentar y 06 Inicio: Observan un video donde se

8 horas de mayo comunicar Componer y encuentran cantidades de animales junto
descomponer nmeros a su numeral correspondiente y ellos van
del 0 a 20 de manera contando.
aditiva, en forma Desarrollo: Se vuelve a reproducir el
concreta, pictrica y video y se tapa con una cartulina algunos
simblica. de ellos, responden si se est quitando o
agregando animales, cuantos quedan o
cuantos faltan.
Cierre: Modelan pelotitas de plasticina y
realizan ejercicios de quitar y agregar,
mostrando sus acciones y corrigiendo en
conjunto algn error detectado.
5 Jueves 11 Resolver 04 Inicio: Observan las secuencias Dictado de nmeros
10 horas problemas Comparar y ordenar numricas que aparecen en un ppt del 1 al 10.
nmeros del 0 al 20 de acompaadas de sus correspondientes
menor a mayor y/o cantidades de elementos pero no
viceversa, utilizando correspondientes, advierten los errores y
material concreto y/o comentan como sera el orden correcto.
usando software Desarrollo: Nombran nmeros que van
educativo.
delante y detrs de los nmeros que se
encuentran de color rojo. Escuchan la
cancin de los nmeros. Recortan
nmeros y forman secuencias de acuerdo
al modelo. En un recipiente con smola
dibuja con el dedo y en su interior coloca
 porotos, los dibuja del 1 al 9.
Cierre: Completan secuencias numricas
con los nmeros que faltan y corrigen con
sus pares.
7 Martes modelar 01 Inicio: Observan en un video cantidades
12 horas 14 de Contar nmeros del 0 al de elementos asociadas a un nmero,
marzo 100 de 1 en 1, de 2 en 2, comentan si la relacin es la correcta o
de 5 en 5 y de 10 en 10, advierten errores y corrigen sealando y
hacia adelante y hacia oralmente.
atrs, empezando por Desarrollo: Completan cantidades de
cualquier nmero menor elementos con los que faltan para
que 100.
representar los nmeros que se muestran
en la pizarra. Salen al patio y recolectan
cantidades de piedras. Llenan botellas con
agua y pegan un nmero fuera del
envase.
Cierre: Ordenan fichas con nmeros del 1
al 9 y luego colocan la cantidad de
elementos que le corresponden a cada
numeral.
8 Jueves 16 modelar 01 Inicio: Observan un ppt donde aparecen
14 horas de marzo Contar nmeros del 0 al nmeros apareados a sus
100 de 1 en 1, de 2 en 2, correspondientes cantidades. Comentan
de 5 en 5 y de 10 en 10, cules de ellos se encuentran en parejas y
hacia adelante y hacia a cuales les sobra un elemento.
atrs, empezando por Desarrollo: Observan un video donde
cualquier nmero menor aparecen los nmeros pares. Recortan
que 100.
imgenes de calcetines y forman pares,
muestran en su rostro y cuerpo las partes
que forman par.
Salen al patio y buscan elementos de la
naturaleza que se encuentran en nmero
par y los dibujan en sus cuadernos.
Cierre: Copian con color azul los nmeros
 pares y con rojo los pares.
9 Lunes Argumentar y 04 Inicio: Observan en la mesa variadas filas Dictado de nmeros
16 horas 20 de comunicar Comparar y ordenar de elementos de la clase, cuentan con del 1 al 19.
marzo nmeros del 0 al 20 de nmeros cardinales y los colocan debajo
menor a mayor y/o de cada elemento.
viceversa, utilizando Desarrollo: Observan lminas donde van
material concreto y/o contando de izquierda a derecha en orden
usando software ascendente y viceversa en orden
educativo.
descendente, luego colocan el nmero
ordinal que corresponde bajo cada
elemento.
Cierre: En el patio ordenan elementos
como piedras, champas de pasto,
montones de tierra en filas y colocan
debajo de cada elemento el nmero
ordinal que corresponde.
10 Martes 21 04 Inicio: Recuerdan los nmeros ordinales
18 horas De marzo Comparar y ordenar vistos la clase anterior y cuentan.
nmeros del 0 al 20 de Desarrollo: Copian y reproducen en sus
menor a mayor y/o cuadernos el nmero ordinal que
viceversa, utilizando corresponde. Realizan filas de elementos y
material concreto y/o colocan debajo de cada elemento el
usando software nmero ordinal que corresponde.
educativo.
Cierre: Preparan un tuti fruti y tanto en
este proceso como en el momento de
servrselo van contando con nmeros
ordinales.
11 Jueves 23 Argumentar y 01 Inicio: Observan en la pizarra la decena,
20 horas de marzo comunicar Contar nmeros del 0 al pasan del 9 al 10 siguiendo el ejemplo que
100 de 1 en 1, de 2 en 2, observan y comentando.
de 5 en 5 y de 10 en 10, Desarrollo: realizan filas con los juguetes
hacia adelante y hacia que se encuentran en la sala y colocan un
atrs, empezando por papel de color en el que va nombrando la
cualquier nmero menor profesora.
que 100.
Cierre: Escriben los nmeros ordinales en
 una cartulina, los recortan y pegan en
elementos de la biblioteca que se
encuentran en filas en la mesa.
12 Lunes 27 de Resolver 06 Inicio: Observan video de Dictado de nmeros
22 horas marzo problemas Componer y descomposicin numrica del 0 al 9. ordinales del 1 al 5.
descomponer nmeros Desarrollo: En lneas rectas y curvas que
del 0 a 20 de manera se encuentran dibujadas en el suelo del
aditiva, en forma patio van componiendo y
concreta, pictrica y descomponiendo nmeros. Manipulan los
simblica. cortes de una fruta y al componer y
descomponer colocan una ficha de
nmero debajo de cada situacin.
Cierre: Realizan descomposiciones
numricas cantando cancin de los
nmeros.
13 Martes 28 Resolver 06 Inicio: Observan en la pizarra los cuerpos
24 horas de marzo problemas Componer y de insectos como ciempis. Mariquita y
descomponer nmeros mariposa, nombran en cuantas partes se
del 0 a 20 de manera descompone un nmero.
aditiva, en forma Desarrollo: Realizan descomposiciones
concreta, pictrica y numricas en su texto, descomponen
simblica. nmeros en sus cuaderno y el suelo de la
sala por turnos.
Cierre: En su cuaderno descomponen
nmeros en decenas y unidades con
pelotas de plasticina.
14 Jueves 30 Argumentar y 01 Inicio: Observan el nmero 10 en la
26 horas de marzo comunicar Contar nmeros del 0 al pizarra, cuentan despus de este nmero
100 de 1 en 1, de 2 en 2, y van sealando cual es el nmero que
de 5 en 5 y de 10 en 10, sigue en la secuencia hasta el 20.
hacia adelante y hacia Desarrollo: Dibujan decenas y unidades
atrs, empezando por en su cuaderno. Cuentan objetos del
cualquier nmero menor entorno y agrupan en decenas, escriben la
que 100.
cantidad de unidades y decenas.
Cierre: Realizan agrupaciones de dulces y
 escriben las cantidades de decenas que
forman, y las unidades se las sirven,
comentan.
15 Lunes 3 de Resolver 04 Inicio: Observan dos canastas que tienen Dictado de nmeros
28 horas abril problemas Comparar y ordenar frutas, las manipulan y mencionan cual ordinales del 1 al 10.
nmeros del 0 al 20 de estiman que tiene mayor cantidad de
menor a mayor y/o ellas y cual tiene menor, luego las
viceversa, utilizando ordenan para contar.
material concreto y/o Desarrollo: Ordenan nmeros de mayor
usando software a menor y viceversa utilizando las figuras
educativo.
geomtricas que tienen rtulos
numricos. Ordenan bolsitas con
masticables desde la que tienen menos a
la que tiene ms y viceversa. Realizan
pginas del texto: 22,23,24 y 25.
Cierre: Recortan nmeros y los pegan en
formatos de hoja de calendario, luego
cuentan en orden ascendente y en orden
descendente.
16 Martes 4 de Modelar 01 Inicio: Observan video donde aparecen
30 horas abril Contar nmeros del 0 al los nmeros y leen a medida que van
100 de 1 en 1, de 2 en 2, apareciendo.
de 5 en 5 y de 10 en 10, Desarrollo: Realizan las pginas 28 y 29
hacia adelante y hacia del texto. Salen al patio y observan los
atrs, empezando por conjuntos con elementos que se
cualquier nmero menor encuentran dibujados, escriben el nmero
que 100.
junto a cada uno de ellos.
Se sirven en el comedor algunos trozos de
fruta, pero antes los cuentan y colocan en
orden.
Cierre: Copian en sus cuadernos los
nmeros de menor a mayor y viceversa.
17 Jueves 6 de MODELAR 03 Inicio: Observan en un video las figuras
32 horas abril Leer nmeros del 0 al 20 geomtricas y nombran las que
y representarlos en forma reconocen, a medida que las observan les
 concreta, pictrica y asignan un nmero ordinal.
simblica. Desarrollo: Desarrollan en el texto
actividades de conteo hasta el 10. En un
bol cuentan porotos y los agrupan de a
10. Llenan botellas graduadas del 1 al 10
con agua y van botando agua en forma
decreciente mientras van contando desde
el 10 hacia atrs.
Cierre: Cuantifican elementos de un
conjunto y colocan un nmero de cartulina
para indicar su cantidad.
18 Lunes 10 de Modelar 06 Inicio: Observan video donde explican la Dictado de decenas.
34 horas abril Componer y adicin y van interactuando dando
descomponer nmeros respuestas cada vez que se detiene.
del 0 a 20 de manera Desarrollo: Desarrollan adiciones en
aditiva, en forma forma de juego con material concreto, en
concreta, pictrica y lminas y en el piso del patio con tizas de
simblica. colores.
Cierre: Realizan adiciones simples
19 Martes 11 Argumentar y 03 Inicio: Recuerdan la actividad que
36 horas de abril comunicar Leer nmeros del 0 al 20 realizaban los nios de la portada de la
y representarlos en forma unidad de su texto y comentan.
concreta, pictrica y Desarrollo: Realizan pginas del texto
simblica. donde cuentan hasta el 19, forman
conjuntos de elementos segn el nmero
que va saliendo sorteado de la bolsa
mgica, ordenan nmeros del 1 al 19.
Cierre: Unen los puntos contando del 1 al
9 y del 1 al 19 respectivamente para
descubrir el animal y luego pintan.
20 Jueves 13 Resolver 06 Inicio: Observan un video donde aparecen
38 horas de abril problemas Componer y adiciones y sustracciones con el gato Tito.
descomponer nmeros https://www.youtube.com/watch?
del 0 a 20 de manera v=2Iy92z6WOqI&t=10s
aditiva, en forma Desarrollo: En la pizarra refuerzan la
 concreta, pictrica y operatoria para sumar y restar. Realizan
simblica. pginas del texto: 30,31 y 32 donde
desarrollan descomposiciones numricas.
Cierre: Realizan lmina de ejercicios
donde suman y restan en trminos de
agregar y quitar.
21 Lunes 17 de Resolver 06 Inicio: Recuerdan la descomposicin a Dictado de decenas y
40 horas abril problemas Componer y travs de la observacin de cuerpos de unidades.
descomponer nmeros insectos.
del 0 a 20 de manera Desarrollo: descomponen nmeros del 1
aditiva, en forma al 12 en una lmina con chinitas, luego la
concreta, pictrica y pegan en sus cuadernos. Salen al patio y
simblica. realizan descomposiciones con piedras en
el pavimento.
Reciben manzanas trozadas y se sirven los
trozos que van quitando.
Cierre: Realizan leccin N 10 de la
pgina 20 del texto.
22 Martes 18 Resolver 06 Inicio: Observan un ppt donde se
42 horas de abril problemas Componer y descomponen nmeros en decenas y
descomponer nmeros centenas, comentan.
del 0 a 20 de manera Desarrollo: Descomponen nmeros del
aditiva, en forma 10 al 19 en unidades y decenas utilizando
concreta, pictrica y los bloques de construccin.
simblica. En dos botellas transparentes mezclan
agua con temperas de color verde, luego
la distribuyen en vasos transparentes
graduados representando la decena y
unidades hasta completar la medida de la
botella.
Cierre: Manipulan plasticinas de colores
verde y azul formando las decenas y
unidades que seala la profesora, corrigen
entre pares.
23 Jueves 20 Resolver 06 Inicio: Observan video de
44 horas de abril problemas Componer y descomposicin numrica y van
descomponer nmeros respondiendo preguntas de acuerdo a lo
del 0 a 20 de manera que recuerdan.
aditiva, en forma Desarrollo: Realizan pginas del texto:
concreta, pictrica y 30 y 31. Pintan porotos de colores azul y
simblica. verde con tmpera y luego los utilizan
para descomponer nmeros en unidades y
decenas del 1 al 19.
Cantan cancin Los nmeros a medida
que van componiendo nmeros con los
dedos y sus manos.
Cierre: Realizan descomposiciones
numricas y aditivas en una lmina de
trabajo, corrigen en conjunto y comentan.
24 Lunes 24 de 01 Inicio: Observan video donde aparece el Evaluacin escrita:
46 horas abril Contar nmeros del 0 al nmero 0 Numeracin (1-10)
100 de 1 en 1, de 2 en 2, https://www.youtube.com/watch? Formacin de
de 5 en 5 y de 10 en 10, v=joISiAkbyJc decenas.
hacia adelante y hacia comentan si consideran necesario a este Adicin.
atrs, empezando por nmero y porque. Sustraccin.
cualquier nmero menor Desarrollo: Realizan ejercicios del Nmeros ordinales.
que 100.
cuadernillo, pgina 5 donde conocen el
nmero 0, mientras escuchan la cancin
del nmero.
https://www.youtube.com/watch?
v=7knNK85yRbc
Inflan bombitas de colores y las colocan
junto a los nmeros del 0 al 5, luego las
revientan hasta quedar en nada.
Cierre: Comen dulces que acompaan
cantidades y explican lo que sucede
cuando aparece el 0.
25 Martes 25 Modelar 01 Inicio: Observan un video
48 horas de abril Contar nmeros del 0 al https://www.youtube.com/watch?
100 de 1 en 1, de 2 en 2, v=3yyHrrKmzRE
 de 5 en 5 y de 10 en 10, donde aparece el orden ascendente y
hacia adelante y hacia descendente de nmeros y van
atrs, empezando por comentando.
cualquier nmero menor Desarrollo: Cuentan hacia adelante y
que 100. hacia atrs avanzando con un auto de
juguete en una autopista. Realizan
ejercicios de las pginas 42,43, 44 y 45
donde ejercitan las acciones de avanzar y
retroceder.
Cierre: Posteriormente lo hacen ellos en
el suelo del patio donde se encuentran
demarcados caminos numerados, tiran un
tejo y saltan en un pie hasta llegar al
nmero que aparece, luego avanzan o
retroceden los espacios que indica un
dado que va lanzando otro compaero.
26 Jueves 27 Resolver 06 Inicio: Escuchan a la profesora
50 horas de abril problemas Componer y quejndose de algo que se le perdi,
descomponer nmeros ayudan a encontrar la solucin pensando
del 0 a 20 de manera y comentan, luego ven un corto
aditiva, en forma https://www.youtube.com/watch?
concreta, pictrica y v=vlQ2DSin2V8 donde aparecen
simblica. ejercicios de clculo mental y van
respondiendo.
Desarrollo: Realizan estimaciones de
cuantos gajos de uva tiene cada racimo, a
medida que se los van sirviendo calculan
los que les van quedando. Realizan
pginas del texto: 46 y 47, del cuadernillo:
38,39,40,41 y 42.
Cierre: Doblan papeles de colores en dos,
cuatro y seis partes y van respondiendo
cuantas les irn quedando, corrigiendo
entre ellos si se equivocan.