ESCUELA IGNACIO URRUTIA DE LA SOTTA

PLANIFICACIONES DE CLASE MATEMTICA 1

BSICO

PROFESORA: XIMENA OROZCO VALDS.

UNIDAD 2: Los nmeros crecen y juego con las formas.
Mes: Marzo
Clase Fecha Habilidade Objetivo Actividades Evaluaci
N s s de n
aprendi
zaje
1 Lunes 15 de Modelar 01 Inicio: Observan un video donde aparecen los nmeros
2 horas Mayo Contar nmeros pares e impares https://www.youtube.com/watch?v=F-
del 0 al 100 de 2WIB8CbjU&t=8s
2 en 2 hacia y comentan.
adelante y hacia Desarrollo: Mientras escuchan una cancin de los
atrs. nmeros pares e impares
https://www.youtube.com/watch?v=OWdOgQnuTng
, ordenan fichas numricas del 1 al 9 y colocan porotos
debajo de cada una de ellas, luego agrupan en pares y
escriben en sus cuadernos los que forman pares
solamente, siguiendo el modelo del video.
Cierre: En una hoja de calendario pintan los nmeros
pares del 1 al 10.
2 Martes 16 Modelar 01 Inicio: Observan video de nmeros pares e impares Dictado de
4 horas de mayo Contar nmeros https://www.youtube.com/watch?v=-
del 0 al 100 de yW4ahk6580&t=186s tienen los elementos que se nmeros
2 en 2 hacia
adelante y hacia
encuentran en un crculo de cartulina, estiman cuanta pares
es la cantidad de bloques que hay, cuentan de uno en
atrs. uno.
Desarrollo: Realizan ejercicios de conteo por
agrupaciones en su texto, pginas 114 y 115. Forman
pares de imgenes y los pegan en su cuaderno. Recogen
elementos del entorno y forman pares con ellos.
Cierre: Escriben en su cuaderno solo los nmeros
pares.
3 Jueves Representar Inicio: Observan video en que aparecen los diversos Dictado de
6 horas 18 de Mayo tipos de lneas https://www.youtube.com/watch?
v=bl4o_tlYdeo miran al interior de su sala y sealan nmeros
alguna de las que han visto. impares.
Desarrollo: Realizan en el patio los diversos tipos de
lnea que han visto en el video. Con trozos de lana unen
puntos en una hoja con lneas rectas y curvas. Realizan
pginas del texto 80 y 81.
Cierre: Realizan un dibujo donde aparecen los cuatro
tipos de lneas.
4 Lunes 22 de Identificar, Inicio: Observan video de las figuras geomtricas Dictado de
8 horas Mayo describir y https://www.youtube.com/watch?v=65wZuz-8u-k repiten
clasificar y cantan, extraen de una bolsa las figuras que van nmeros
figuras 2D.. nombrando en el video. del 10 al
Desarrollo: Pintan figuras geomtricas en una hoja de
block y copian el nombre de la pizarra. 20.
Realizan pginas 82 y 83 del texto. Asisten a la
biblioteca y en grupos agrupan las figuras que se
encuentran en los contenedores dentro de una figura de
cartulina que se encuentra en cada mesa. Realizan
recorrido por el colegio y dibujan los objetos del entorno
que tienen forma como las figuras geomtricas.
Cierre: Pintan figuras geomtricas en una lmina de
trabajo, cuentan sus elementos y encierran la
alternativa correcta.
Martes Representar 14 Inicio: Observan video de las figuras
Identificar en el
23 de entorno figuras 3D geomtricas y cantan. Recuerdan los nombres
mayo y figuras 2D y de estas y mencionan, describen algunas de sus
relacionarlas,
usando material caractersticas como cuales estn formadas por
concreto. lneas curvas o rectas.
Desarrollo: Completan los segmentos de lneas
curvas que se encuentran en un papelografo.
Realizan lneas curvas en la bandeja de smola
y luego colocan porotos dentro de ellas.
 Realizan pginas del cuadernillo donde
identifican segmentos rectos y curvos.
Manipulan figuras geomtricas de goma eva
para realizar una composicin en grupo.
Cierre: Recortan figuras geomtricas que
tienen segmentos curvos y rectos y los pegan
en su cuaderno clasificndolos.
5 Jueves 25 Modelar . 14 Inicio: Observan un video donde se encuentran
8 horas de mayo Identificar en el los cuerpos geomtricos. Mencionan con que
entorno figuras 3D
y figuras 2D y figuras geomtricas han sido formados y buscan
relacionarlas, en su entorno objetos que se asemejan a ellos.
usando material
concreto.
Desarrollo: Observan las redes de cuerpos
geomtricos, superponen sobre ellos las figuras
geomtricas y mencionan sus conclusiones.
Arman las redes de los cuerpos geomtricos,
pegan sus pestaas. Cuentan sus lados y
vrtices y dibujan la cantidad de figuras
geomtricas que contaron en el cuaderno.
Realizan las pginas 24 y 25 del cuadernillo.
Cierre: Agrupan las figuras 3D en un cuadrado
y las 2D en un crculo, realizan una creacin
colectiva y describen el material utilizado.
6 Lunes 29 . 14 Inicio: Sacan de la bolsa mgica figuras 3D y Control
10 horas de mayo. Identificar en el mencionan su nombre, observan un video
entorno figuras 3D
donde aparecen edificios de ciudades
acumulativ
y figuras 2D y
relacionarlas, extranjeras con formas de las figuras 3D y o de
usando material
concreto. comentan con cuales se asocian de los que figuras 2D
tienen en sus manos.
Desarrollo: Recortan redes de cuerpos
geomtricos y arman, pintan y pegan papeles
 de colores dndole las formas de edificios.
Realizan una maqueta de ciudad como las vistas
en el video y pegan etiquetas con los nombres
de las figuras 2D que tiene cada construccin.
Cierre: Realizan un registro con el conteo de las
figuras 2D que observan tiene cada edificio
construido y llenan un cuadro de informacin.
7 Martes Argumentar y 04 Inicio: Observan en un video dobles de objetos.
Comparar y
12 horas 30 de comunicar ordenar nmeros Sacan de la bolsa mgica objetos pequeos y
mayo del 0 al 20 de los duplican y ordenan en su puesto.
menor a mayor y/o
viceversa,
Desarrollo: Realizan pginas del texto donde
utilizando material trabajan estimacin de cantidades y dobles.
concreto y/o
usando software
Doblan papeles lustre y explican en cuantas
educativo. cantidades pueden llegar a obtener de un papel
entero. Observan el corte y reparticin de una
fruta o un pastel y van contando en forma de
dobles y triples. Responden preguntas alusivas.
Cierre:
7 Martes Argumentar y
comunicar. Reconoce Inicio: Observan en la sala los
12 30 de r lneas objetos que tienen lneas rectas y
horas mayo rectas y curvas, abiertas y cerradas.
Junio. curvas. Desarrollo: Realizan lmina de
ejercicios con lneas rectas y curvas.
Completan secuencias de patrones
de figuras geomtricas. Pintan los
rectngulos y cuentan. Desarrollan
las actividades del texto, pginas: 82
 y 83.
Cierre: En parejas completan trazos
de lneas curvas en un papelografo.
9 Lunes 04
Comparar y
Inicio: Observan en la mesa variadas Control de
16 5 de ordenar nmeros
del 0 al 20 de
filas de elementos de la clase, figuras
horas junio menor a mayor y/o
viceversa,
cuentan con nmeros cardinales y los geomtrica
utilizando material colocan debajo de cada elemento. s.
concreto y/o
usando software Desarrollo: Observan lminas donde
educativo.
van contando de izquierda a derecha
en orden ascendente y viceversa en
orden descendente, luego colocan el
nmero ordinal que corresponde bajo
cada elemento.
Cierre: En el patio ordenan
elementos como piedras, champas
de pasto, montones de tierra en filas
y colocan debajo de cada elemento el
nmero ordinal que corresponde.
10 Martes 04
Comparar y
Inicio: Recuerdan los nmeros
18 21 ordenar nmeros
del 0 al 20 de
ordinales vistos la clase anterior y
horas De menor a mayor y/o
viceversa,
cuentan.
marzo utilizando material Desarrollo: Copian y reproducen en
concreto y/o
usando software sus cuadernos el nmero ordinal que
 educativo.
corresponde. Realizan filas de
elementos y colocan debajo de cada
elemento el nmero ordinal que
corresponde.
Cierre: Preparan un tuti fruti y tanto
en este proceso como en el momento
de servrselo van contando con
nmeros ordinales.
11 Jueves 01
Contar nmeros del
Inicio: Observan en la pizarra la
20 23 de 0 al 100 de 1 en 1,
de 2 en 2, de 5 en
decena, pasan del 9 al 10 siguiendo
horas marzo 5 y de 10 en 10,
hacia adelante y
el ejemplo que observan y
hacia atrs, comentando.
empezando por
cualquier nmero Desarrollo: realizan filas con los
menor que 100.
juguetes que se encuentran en la
sala y colocan un papel de color en el
que va nombrando la profesora.
Cierre: Escriben los nmeros
ordinales en una cartulina, los
recortan y pegan en elementos de la
biblioteca que se encuentran en filas
en la mesa.
12 Lunes 06
Componer y
Inicio: Observan video de Dictado de
22 27 de descomponer descomposicin numrica del 0 al 9. nmeros
horas marzo nmeros del 0 a 20
de manera aditiva,
Desarrollo: En lneas rectas y curvas ordinales
en forma concreta,
pictrica y
que se encuentran dibujadas en el del 1 al 5.
simblica. suelo del patio van componiendo y
descomponiendo nmeros.
Manipulan los cortes de una fruta y al
componer y descomponer colocan
una ficha de nmero debajo de cada
situacin.
Cierre: Realizan descomposiciones
numricas cantando cancin de los
nmeros.
13 Martes 06
Componer y
Inicio: Observan en la pizarra los
24 28 de descomponer
nmeros del 0 a 20
cuerpos de insectos como ciempis.
horas marzo de manera aditiva,
en forma concreta,
Mariquita y mariposa, nombran en
pictrica y cuantas partes se descompone un
simblica.
nmero.
Desarrollo: Realizan
descomposiciones numricas en su
texto, descomponen nmeros en sus
cuaderno y el suelo de la sala por
turnos.
Cierre: En su cuaderno
descomponen nmeros en decenas y
 unidades con pelotas de plasticina.
14 Jueves 01
Contar nmeros del
Inicio: Observan el nmero 10 en la
26 30 de 0 al 100 de 1 en 1,
de 2 en 2, de 5 en
pizarra, cuentan despus de este
horas marzo 5 y de 10 en 10,
hacia adelante y
nmero y van sealando cual es el
hacia atrs, nmero que sigue en la secuencia
empezando por
cualquier nmero hasta el 20.
menor que 100.
Desarrollo: Dibujan decenas y
unidades en su cuaderno. Cuentan
objetos del entorno y agrupan en
decenas, escriben la cantidad de
unidades y decenas.
Cierre: Realizan agrupaciones de
dulces y escriben las cantidades de
decenas que forman, y las unidades
se las sirven, comentan.
15 Lunes 3 04
Comparar y
Inicio: Observan dos canastas que Dictado de
28 de abril ordenar nmeros
del 0 al 20 de
tienen frutas, las manipulan y nmeros
horas menor a mayor y/o
viceversa,
mencionan cual estiman que tiene ordinales
utilizando material mayor cantidad de ellas y cual tiene del 1 al 10.
concreto y/o
usando software menor, luego las ordenan para
educativo.
contar.
Desarrollo: Ordenan nmeros de
mayor a menor y viceversa utilizando
 las figuras geomtricas que tienen
rtulos numricos. Ordenan bolsitas
con masticables desde la que tienen
menos a la que tiene ms y
viceversa. Realizan pginas del texto:
22,23,24 y 25.
Cierre: Recortan nmeros y los
pegan en formatos de hoja de
calendario, luego cuentan en orden
ascendente y en orden descendente.
16 Martes 01
Contar nmeros del
Inicio: Observan video donde
30 4 de 0 al 100 de 1 en 1,
de 2 en 2, de 5 en
aparecen los nmeros y leen a
horas abril 5 y de 10 en 10,
hacia adelante y
medida que van apareciendo.
hacia atrs, Desarrollo: Realizan las pginas 28
empezando por
cualquier nmero y 29 del texto. Salen al patio y
menor que 100.
observan los conjuntos con
elementos que se encuentran
dibujados, escriben el nmero junto a
cada uno de ellos.
Se sirven en el comedor algunos
trozos de fruta, pero antes los
cuentan y colocan en orden.
Cierre: Copian en sus cuadernos los
 nmeros de menor a mayor y
viceversa.
17 Jueves Inicio:Observan en un video las
32 6 de figuras geomtricas y nombran las
horas abril que reconocen.
Desarrollo:
Cierre:

18 Lunes 06
Componer y
Inicio: Observan video donde Dictado de
34 10 de descomponer
nmeros del 0 a 20
explican la adicin y van decenas.
horas abril de manera aditiva,
en forma concreta,
interactuando dando respuestas cada
pictrica y vez que se detiene.
simblica.
Desarrollo: Desarrollan adiciones en
forma de juego con material
concreto, en lminas y en el piso del
patio con tizas de colores.
Cierre: Realizan adiciones simples
19 Martes 03
Inicio: Recuerdan la actividad que
36 11 de Leer nmeros del 0
al 20 y
realizaban los nios de la portada de
horas abril representarlos en
forma concreta,
la unidad de su texto y comentan.
pictrica y Desarrollo: Realizan pginas del
simblica.
texto donde cuentan hasta el 19,
forman conjuntos de elementos
segn el nmero que va saliendo
sorteado de la bolsa mgica, ordenan
nmeros del 1 al 19.
Cierre: Unen los puntos contando
del 1 al 9 y del 1 al 19
respectivamente para descubrir el
animal y luego pintan.
20 Jueves 06
Componer y
Inicio: Observan un video donde
38 13 de descomponer
nmeros del 0 a 20
aparecen adiciones y sustracciones
horas abril de manera aditiva,
en forma concreta,
con el gato Tito.
pictrica y https://www.youtube.com/watch?
simblica.
v=2Iy92z6WOqI&t=10s
Desarrollo: En la pizarra refuerzan la
operatoria para sumar y restar.
Realizan pginas del texto: 30,31 y
32 donde desarrollan
descomposiciones numricas.
Cierre: Realizan lmina de ejercicios
 donde suman y restan en trminos
de agregar y quitar.
21 Lunes 06
Componer y
Inicio: Recuerdan la descomposicin Dictado de
40 17 de descomponer
nmeros del 0 a 20
a travs de la observacin de decenas y
horas abril de manera aditiva,
en forma concreta,
cuerpos de insectos. unidades.
pictrica y Desarrollo: descomponen nmeros
simblica.
del 1 al 12 en una lmina con
chinitas, luego la pegan en sus
cuadernos. Salen al patio y realizan
descomposiciones con piedras en el
pavimento.
Reciben manzanas trozadas y se
sirven los trozos que van quitando.
Cierre: Realizan leccin N 10 de la
pgina 20 del texto.
22 Martes 06
Componer y
Inicio: Observan un ppt donde se
42 18 de descomponer
nmeros del 0 a 20
descomponen nmeros en decenas y
horas abril de manera aditiva,
en forma concreta,
centenas, comentan.
pictrica y Desarrollo: Descomponen nmeros
simblica.
del 10 al 19 en unidades y decenas
utilizando los bloques de
construccin.
En dos botellas transparentes
 mezclan agua con temperas de color
verde, luego la distribuyen en vasos
transparentes graduados
representando la decena y unidades
hasta completar la medida de la
botella.
Cierre: Manipulan plasticinas de
colores verde y azul formando las
decenas y unidades que seala la
profesora, corrigen entre pares.
23 Jueves 06
Componer y
Inicio: Observan video de
44 20 de descomponer
nmeros del 0 a 20
descomposicin numrica y van
horas abril de manera aditiva,
en forma concreta,
respondiendo preguntas de acuerdo a
pictrica y lo que recuerdan.
simblica.
Desarrollo: Realizan pginas del
texto: 30 y 31. Pintan porotos de
colores azul y verde con tmpera y
luego los utilizan para descomponer
nmeros en unidades y decenas del 1
al 19.
Cantan cancin Los nmeros a
medida que van componiendo
nmeros con los dedos y sus manos.
 Cierre: Realizan descomposiciones
numricas y aditivas en una lmina
de trabajo, corrigen en conjunto y
comentan.
24 Lunes 01
Contar nmeros del
Inicio: Observan video donde Evaluacin
46 24 de 0 al 100 de 1 en 1,
de 2 en 2, de 5 en
aparece el nmero 0 escrita:
horas abril 5 y de 10 en 10,
hacia adelante y
https://www.youtube.com/watch? Numeraci
hacia atrs, v=joISiAkbyJc n (1-10)
empezando por
cualquier nmero comentan si consideran necesario a Formacin
menor que 100.
este nmero y porque. de
Desarrollo: Realizan ejercicios del decenas.
cuadernillo, pgina 5 donde conocen Adicin.
el nmero 0, mientras escuchan la Sustracci
cancin del nmero. n.
https://www.youtube.com/watch? Nmeros
v=7knNK85yRbc ordinales.
Inflan bombitas de colores y las
colocan junto a los nmeros del 0 al
5, luego las revientan hasta quedar
en nada.
Cierre: Comen dulces que
acompaan cantidades y explican lo
que sucede cuando aparece el 0.
25 Martes 01
Contar nmeros del
Inicio: Observan un video
48 25 de 0 al 100 de 1 en 1,
de 2 en 2, de 5 en
https://www.youtube.com/watch?
horas abril 5 y de 10 en 10,
hacia adelante y
v=3yyHrrKmzRE
hacia atrs, donde aparece el orden ascendente y
empezando por
cualquier nmero descendente de nmeros y van
menor que 100.
comentando.
Desarrollo: Cuentan hacia adelante
y hacia atrs avanzando con un auto
de juguete en una autopista. Realizan
ejercicios de las pginas 42,43, 44 y
45 donde ejercitan las acciones de
avanzar y retroceder.
Cierre: Posteriormente lo hacen ellos
en el suelo del patio donde se
encuentran demarcados caminos
numerados, tiran un tejo y saltan en
un pie hasta llegar al nmero que
aparece, luego avanzan o retroceden
los espacios que indica un dado que
va lanzando otro compaero.
26 Jueves Descomponer.
Dividir
06
Componer y
Inicio: Escuchan a la profesora
50 27 de descomponer
nmeros del 0 a 20
quejndose de algo que se le perdi,
horas abril de manera aditiva, ayudan a encontrar la solucin
en forma concreta,
pictrica y
pensando y comentan, luego ven un
simblica.
corto
https://www.youtube.com/watch?
v=vlQ2DSin2V8 donde aparecen
ejercicios de clculo mental y van
respondiendo.
Desarrollo: Realizan estimaciones
de cuantos gajos de uva tiene cada
racimo, a medida que se los van
sirviendo calculan los que les van
quedando. Realizan pginas del
texto: 46 y 47, del cuadernillo:
38,39,40,41 y 42.
Cierre: Doblan papeles de colores en
dos, cuatro y seis partes y van
respondiendo cuantas les irn
quedando, corrigiendo entre ellos si
se equivocan.