SECRETARA DE EDUCACIN JALISCO

DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN NORMAL

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE JALISCO

LOS PREFECTOS COMO GENERADORES DEL BULLYING EN LA

ESCUELA SECUNDARIA PUBLICA DE MEXICO.

LICENCIATURA EN EDUCACIN SECUNDARIA

CON ESPECIALIDAD EN ESPAOL

PRESENTA

Elsa Montserrat Rodrguez Barragn

GUADALAJARA, JALISCO, 28 de ene. de 14

Introduccin

El burro, la cuatro ojos, el gordo, la fea, el nerd, estos y muchos otros apodos
los hemos escuchado a lo largo de nuestras vidas, muchos de ellos nos hacen
recordar nuestra infancia y en especial la poca escolar. Escuchar a los nios
decirse estos apodos es bastante comn, existen amigos que an en la etapa
adulta son nombrados o identificados por stos.

Sin saberlo estamos presenciando un fenmeno conocido como Bullying, este

trmino se utiliza para describir el acoso moral o violencia entre iguales, qu
quiere decir esto?, que el bullying no es otra cosa ms que la broma, la
discriminacin, el maltrato, el rechazo, el insulto que se da entre compaeros,
comnmente conocido como carrilla, ste fenmeno se divide en: maltrato
psicolgico que se resume en atentar contra su autoestima, ignorar, des
confirmar, tomar video para ridiculizar a alguien; maltrato fsico asimismo se
identifica por los golpes, pellizcos, patadas, empujones; maltrato verbal
conformado por insultos, regaos, humillaciones, palabras altisonantes; social
que comprende rechazo, discriminacin, aislamiento.

En el presente ensayo, se explica lo que es el bullying, sus causas y

consecuencias y se hace un especial nfasis en las escuelas secundarias
tcnicas de Mxico y la importancia de los prefectos frente a ste.

Qu es el Bullying?

Se caracteriza por una reiteracin encaminada a conseguir la intimidacin,

implicando un abuso de poder en tanto que es ejercida por un agresor mas
fuerte.
El sujeto maltratado queda, as, expuesto fsica y emocionalmente ante el sujeto
maltratador, generndose como consecuencia una serie de secuelas
psicolgicas (aunque estas no formen parte del diagnstico); es comn que el
acosado viva aterrorizado con la idea de asistir a la escuela y que se muestre
muy nervioso, triste y solitario en su vida cotidiana. En algunos casos, la dureza
de la situacin puede acarrear pensamientos sobre el suicidio e incluso su
materializacin, consecuencias propias del hostigamiento hacia las personas sin
limitacin de edad.

El objetivo de la prctica del acoso escolar es intimidar, apocar, reducir, someter,

aplanar, amedrentar y consumir, emocional e intelectualmente, a la vctima, con
vistas a obtener algn resultado favorable para quienes acosan o satisfacer una
necesidad imperiosa de dominar, someter, agredir, y destruir a los dems que
pueden presentar los acosadores como un patrn predominante de relacin
social con los dems.

Tipos de bullying

Sexual: Es cuando se presenta un asedio, induccin o abuso sexual.

Exclusin social: Cuando se ignora, se asla y se excluye al otro.
Verbal: Insultos y menosprecios en pblico para poner en evidencia al dbil.
Psicolgico: En este caso existe una persecucin, intimidacin, tirana, chantaje,
manipulacin y amenazas al otro.
Fsico: Hay golpes, empujones o se organiza una paliza al acosado.
Ciberbullyng: Por generaciones los golpes, mazapanes, burlas e intimidaciones
han sido practicadas en los colegios, sin embargo la nueva modalidad es el
ciberbullyng, es decir, el acoso a travs de Internet especficamente en pginas
web, blogs o correos electrnicos.
Causas del bullying

Personales: Un nio que acta de manera agresiva sufre intimidaciones o algn

tipo de abuso en la escuela o en la familia.
Adquiere esta conducta cuando es frecuentemente humillado por los adultos.
Se siente superior, ya sea porque cuenta con el apoyo de otros atacantes o
porque el acosado es un nio con muy poca capacidad de responder a las
agresiones.

Familiares: El nio puede tener actitudes agresivas como una forma de expresar
su sentir ante un entorno familiar poco afectivo, donde existen situaciones de
ausencia de algn padre, divorcio, violencia, abuso o humillacin ejercida por los
padres y hermanos mayores; tal vez porque es un nio que posiblemente vive
bajo constante presin para que tenga xito en sus actividades o por el contrario
es un nio sumamente mimado.

Medios de Comunicacin

Los nios son muy dados a ver programas de accin y violencia y aunque no lo
creamos stos influyen demasiado en su comportamiento.

Consecuencias

Para el agresor: Pueden convertirse posteriormente en delincuentes, la persona

se siente frustrada porque se le dificulta la convivencia con los dems nios,
cree que ningn esfuerzo que realice vale la pena para crear relaciones positivas
con sus compaeros.

Para la vctima: Evidente baja autoestima, actitudes pasivas, prdida de inters

por los estudios lo que puede llevar a una situacin de fracaso escolar,
trastornos emocionales, problemas psicosomticos, depresin, ansiedad,
pensamientos suicidas, lamentablemente algunos chicos, para no tener que
soportar ms esa situacin se quitan la vida.

Como se comporta el agresor:

Quienes ejercen el bullying lo hace para imponer su poder sobre el otro logrando
con ello tenerlo bajo su completo dominio a lo largo de meses e incluso aos.
El nio o varios de ellos, comnmente en grupo, constantemente tienen
actitudes agresivas y amenazantes sin motivo alguno contra otro u otros nios.
Es o son provocativos, cualquier cosa es para ellos motivo de burlas y resuelven
sus conflictos es por medio de la agresin.
No es nada emptico, es decir no se pone en el lugar del otro.

Como se comporta la Victima:

Son comnmente nios tmidos y poco sociables. Ante un acoso constante,

lgicamente se sienten angustiados, tensos y con mucho miedo a tal grado que
en algunos casos puede llevarlo a consecuencias devastadoras.
El nio o adolescente se muestra agresivo con sus padres o maestros.
Comienzan a poner pretextos y diversos argumentos para no asistir a clases, ni
participar en actividades de la escuela y presenta un bajo rendimiento escolar.
La vctima comienza a perder bienes materiales sin justificacin alguna, o piden
ms dinero para cubrir chantajes del agresor.
En los casos ms severos presentan moretones o agresiones evidentes en la
cara y el cuerpo.
Las secundarias frente al Bullying

El primer ao de la secundaria es ms frecuente porque los adolescentes

atraviesan por cambios en sus cuerpos y una de las maneras de presentarse es
mediante violencia fsica y sicolgica.

Uno de los perfiles ms frecuentes en los jvenes agresores, incluye problemas

familiares, crecer en un entorno violento. Y es en su desarrollo cuando stos
repercuten finalmente en el joven, que contrario a lo que aparentan, se vuelven
inseguros y buscan de alguna manera sentir poder, causando temor o miedo en
el ms dbil.

La adolescencia representa cambios muy significativos, en sta etapa se busca

encajar y ser aceptado, razn por la que muchas veces los visores de la
agresin se quedan callados y por el contrario a hacer lo correcto alientan al
agresor a continuar, recibiendo alabanzas y risas a favor de lo que hace, lo que
lgicamente hace que lo repita aun mas.

Los alumnos de entre 10 y 12 aos de edad reportan el mayor porcentaje de

violencia escolar (''bullying'') (de acuerdo con la Consulta Infantil y Juvenil 2012
realizada por el Instituto Federal Electoral que documenta que 17.8% de los
menores de este rango padecen dicho fenmeno).
 Los prefectos como generadores de bullying

La escuela es principal escenario del acoso entre los jvenes, por ello es de
suma importancia el personal de sta ante el bullying, tanta para prevenirlo
como para terminar con el.

Para comprender mejor la importancia de el Prefecto, hay que saber de que

consta su trabajo. Que es coordinar a los alumnos a su cargo, haciendo
seguimiento de su desempeo escolar, sus hbitos de estudio, su conducta y su
aprovechamiento. Debe realizar acciones de acompaamiento, lo que implica
estar al pendiente de su desarrollo escolar y orientarlo para mejorar en todos los
aspectos.

Por lo tanto, son principales encargados de llevar la disciplina de los alumnos, y

llevar un seguimiento de ellos, incluyendo orientarlo. As que se puede
decir, en teora que, si un prefecto cubre perfectamente su cargo, los ndices de
bullying serian menores.

El al estar pendiente de las anomalas, a primera seal de alerta, podra actuar

rpido y contundentemente para evitar que el problema nazca o sea haga mas
grande. Es importante no hacer odos sordos u orejas de pescado para evitar
problemas, pues el camino mas fcil no es la solucin, solo se agranda el
conflicto.

La falta de comunicacin prefecto-alumno, afecta en el proceso de prevencin

de violencia, un prefecto distante, que no tiene buena comunicacin con los
alumnos es mas difcil que detecte las seales de que se esta cometiendo acoso
en el plantel. Pudindose ayudar de lo que les digan los dems alumnos que se
dan cuenta de lo que esta pasando.
Existen muchos prefectos que no tienen intencin de cumplir con su trabajo, no
todos ni de manera general, y estos sobre todo no muestran la importancia por
los alumnos y cumplir con su deber, por lo que parece mas fcil hacerse de la
vista gorda.

Una tarea primordial que ayuda es observar; revisar los baos, los salones,
puertas, paredes o butacas, que es comn que los acosadores escriban bromas
o agresiones. Observar quien es el agresor y quien la victima, sobre todo en el
recreo, que es importante recordar que ste es para los alumnos, no para el
prefecto y en este tiempo se puede tener una mayor visibilidad al alumnado.

Si uno como prefecto detecta sntomas de bullying, (como ya se presentaron

algunos) debe de tener comunicacin inmediata con los padres de la vctima
para saber qu conducta presentan en casa, generalmente no quieren ir a la
escuela y pretextan excusas como sentirse enfermos, tienen dificultad para
conciliar el sueo, sufren de constantes dolores de cabeza acompaados de
mareos y problemas de estmago, vmitos, nuseas, siempre estn nerviosos,
llorones, etc.

Conclusin

Es importante que la escuela cuente con subiente plantilla de prefectos, pues es

su principal labor llevar la disciplina del plantel, un docente, por ejemplo, podra
tardar mas tiempo en detectar acoso escolar, pues suele ser mas difcil que se
haga notar dentro del aula o bien las actividades diarias impiden ver las seales.