Materiales de apoyo para la escritura:

Cmo escribir un texto expositivo?

Cuando escribas un texto expositivo, no solo debes planificar lo que pondrs en la introduccin, desarrollo y

conclusin; adems de eso, necesariamente debers organizar la informacin de una forma que sea clara para tu

lector. Para ello, te recomendamos que uses secuencias textuales que son tpicas de los textos expositivos y que

ayudarn a que el texto se comprenda mejor, ya que se basan en la lgica que las personas solemos utilizar para

comprender y generar sentido. A continuacin te presentamos cinco secuencias tpicas: la definicin, la

descripcin, la comparacin y el contraste, la causa y consecuencia, y el problema y solucin.

La definicin

Hacer definiciones es algo muy comn dentro del contexto universitario. De hecho, es esencial que sepas

escribirlas para tus exmenes o para que puedas indicar con claridad los conceptos claves de un trabajo o

investigacin. Esto es porque en la universidad es importante poder ser preciso y asegurarse de que todas las

personas comprendan lo mismo respecto a un concepto u objeto de estudio.

Una buena definicin suele partir indicando una categora, es decir, una palabra que d cuenta del conjunto

mayor que contiene al objeto definido (por ejemplo: en el caso de gato, felino; en el caso de leche, fluido; en el

caso del lino, tela). Luego, se suele usar un verbo o una construccin verbal que te permita especificar el objeto

dentro del conjunto previamente presentado. Mira este ejemplo:

Concepto verbo categora especificacin

La etnomusicologa es una disciplina que se presenta dividida en dos orientaciones

predominantemente complementarias diferentes: una musicolgica y una

descriptiva antropolgica
Una buena definicin debera ser precisa, es decir, representar solo al objeto especificado diferencindolo

claramente de otros. Adems de esto, se requiere que dentro de esta no est contenida la palabra definida o

derivados del concepto, porque eso hace que la definicin sea una tautologa.

La descripcin

La definicin va muy unida a la descripcin, que consiste en la presentacin de un objeto o suceso a partir de sus

cualidades y caractersticas que lo especifican. Generalmente, estas son escritas con verbos en tiempo presente y

se ordenan de lo ms general a lo ms especfico:

se trata de una flauta de madera o caa de tubo, con un solo agujero, por el que

se sopla a manera de zampoa, sin orificios de digitacin. A simple vista parece una

flauta extremadamente sencilla, pero esconde un importante tesoro: la forma interior

del tubo, que la hace ser capaz de dar un acorde muy complejo y disonante. Este tubo

est dividido en dos secciones que tienen distintos dimetros, dejando un descanso

entre ambos.

Al comienzo de una descripcin, debera estar enunciado el o los elementos descritos de forma general. Luego de

que has presentado el objeto, desarrolla la definicin incluyendo partes, reas o propiedades principales y

secundarias. Este desarrollo debe seguir un orden lgico y jerrquico: de lo general a lo particular, de arriba abajo,

de izquierda a derecha. Al final, escribe una sntesis.

La comparacin y el contraste

Una pregunta muy tpica en pruebas de desarrollo es comparar dos objetos o conceptos. En general, comparar

significa establecer semejanzas entre ellos, y contrastar significa establecer diferencias a partir de un criterio

comn. Para poder hacer estas operaciones, necesariamente requieres definir o describir cada uno de los

conceptos o trminos que se estn poniendo en relacin.

Es importante que, cada vez que realices una comparacin, fijes un criterio en comn que te permita establecer

las diferencias entre los dos elementos. Para que dos elementos puedan ser comparados, al menos deben poseer

una caracterstica en comn. Esta debe ser explicitada en la seccin media del texto en cada caso. Si no hay ningn

elemento en comn, debes indicar un criterio para contrastar cmo se diferencian.

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Ten ojo con que, cuando tus profesores te piden comparar, la mayora tambin est pidiendo que

contrastes (aunque no lo diga en la instruccin). Es decir, procura siempre no solo indicar los elementos

en comn, sino que tambin los elementos que diferencian.

Esta estructura se inicia con la exposicin de los conceptos que se compararn o contrastarn. Adems, se indica

que existe efectivamente la relacin de semejanza u oposicin entre ambos. Luego, se procede con una seccin

descriptiva de cada elemento relacionado con el otro. Finalmente, en una seccin final se presenta una breve

sntesis o resumen de la forma en cmo los elementos se relacionan. A continuacin te presentamos un ejemplo

con cada una de sus partes:

En el reino animal no solo las aves poseen alas que les ayudan a desplazarse; tambin
Exposicin de los conceptos
existen insectos y mamferos que las tienen, como los murcilagos. A continuacin,

se compararn las alas de aves con las de murcilagos a partir de su composicin

Criterio de relacin
interna y externa. Las alas de las aves estn constituidas por los huesos hmero,

cbito y radio y por un conjunto de huesos fusionados entre s. Son estructuras de

Seccin descriptiva de cada
mediada flexibilidad y estn cubiertas por plumas. En cambio, los murcilagos, al
elemento
poseer huesos ms flexibles y aplanados, presentan alas ms delgadas que las aves,

carentes de plumaje. Adems, estas sirven como proteccin cuando el animal se

encuentra en estado de reposo. En definitiva, las diferencias principales entre las alas
Sntesis o resumen
de las aves y los murcilagos radican en la estructura sea de esta y su composicin.

Fjate que, en este ejemplo, se utilizan conectores que van indicando las diferentes partes de la comparacin y

contraste: a continuacin, en cambio, adems, en definitiva. Cuando compares y contrastes, usa estos

elementos.

La causa y consecuencia

La estructura de causa y consecuencia es muy importante para poder caracterizar adecuadamente un fenmeno

al describirlo o al plantear un objeto de estudio. Se da en fragmentos ms grandes de texto, pero son parte

esencial, por ejemplo, de una buena introduccin.

Esta estructura comienza con una exposicin del fenmeno a partir de las causas que lo motivan o generan. En la

parte central de este texto debera haber una exposicin de los elementos desencadenantes con enumeraciones,

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descripciones, efectos, consecuencias e implicancias. Finalmente, se debera indicar la importancia del fenmeno

o problema descrito inicialmente. A continuacin te presentamos un texto 1 con la estructura descrita:

Los cientficos han dedicado dcadas a entender lo que causa el calentamiento global.
Exposicin del fenmeno
Han examinado los ciclos naturales y los eventos que tienen influencia sobre el clima.

Sin embargo, la cantidad y patrn de calentamiento que se ha medido no puede

Causas que lo motivan explicarse nicamente mediante estos factores. La nica forma de explicar este

patrn es incluir el efecto de los gases de invernadero (GEI) emitidos por los humanos.

Para recopilar toda esta informacin, las Naciones Unidas formaron un grupo de

cientficos llamados el Grupo Intergubernamental de Expertos sobre el Cambio

Climtico (IPCC). El IPCC se rene cada varios aos para revisar los ltimos hallazgos

cientficos y escribir un informe que resuma todo lo que se conoce sobre el

calentamiento global. Cada informe representa un consenso o acuerdo, entre cientos

de cientficos destacados.

Una de las primeras cosas que aprendieron los cientficos es que existen varios gases
Exposicin de los elementos

desencadenantes de invernadero responsables del calentamiento y los humanos los emiten en una

variedad de formas. La mayora provienen de la combustin de combustibles fsiles

de coches, fbricas y produccin de electricidad. El gas responsable de la mayora del

calentamiento es el dixido de carbono, tambin conocido como CO2. Otros gases

que contribuyen a este efecto son el metano que liberan los vertederos y la actividad

agrcola (especialmente los sistemas digestivos de animales de pastoreo), xido

nitroso de los fertilizantes, gases utilizados para la refrigeracin y los procesos

industriales y la prdida de bosques que, de lo contrario, podran almacenar el CO2.

Los diferentes gases de invernadero poseen capacidades de retencin de calor muy

diferentes. Algunos de ellos pueden retener an ms calor que el CO2. Una molcula

de metano produce ms de 20 veces el calentamiento de una molcula de CO2. El

xido nitroso es 300 veces ms poderoso que el CO2. Otros gases, como los

clorofluorocarbonos (que han sido prohibidos en la mayor parte del mundo porque

tambin degradan la capa de ozono), tienen un potencial de retencin de calor que

es miles de veces mayor que el CO2. Sin embargo, dado que sus concentraciones son

1
Fuente: http://www.nationalgeographic.es/medio-ambiente/calentamiento-global/calentamiento-global-causas

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 mucho menores que el CO2, ninguno de estos gases aumenta tanto el calor en la

atmsfera como el CO2.

Importancia del fenmeno Para comprender los efectos de todos estos gases juntos, los cientficos tienden a

hablar sobre todos los gases de invernadero en trminos de la cantidad equivalente

de CO2. Desde 1990, las emisiones anuales han aumentado unos 6 billones de

toneladas mtricas de dixido de carbono equivalente en todo el mundo, un

aumento de ms del 20%...

El problema y solucin

Una de las estructuras ms sofisticadas es la de problema-solucin, ya que requiere un despliegue explicativo

ms complejo, que muchas veces usa otras estructuras (descripcin, causa-consecuencia), en funcin de

comprobar la factibilidad de la solucin presentada.

Esta estructura inicia con una primera seccin explicativa, en la que se muestra el problema y sus consecuencias.

Luego, se despliegan la solucin o soluciones posibles, para finalmente entregar los beneficios de la

implementacin de esta(s) y su factibilidad. Algo similar ocurre en la estructura pregunta-respuesta, en la que se

comienza con una exposicin de la pregunta (expresada a partir de signos interrogativos ( ?). Luego, se expone

la respuesta, la que finalmente se evala y sintetiza. La naturaleza de la respuesta depende del tipo de pregunta

formulada.

No te presentamos un ejemplo, ya que esta estructura suele darse en textos mucho ms extensos que los que

hemos trabajado aqu. Ocurre como efecto global de un texto complejo, cuando todas las partes se unen para

llegar a una conclusin lgica.

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