Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
INDICE:
1-RESUMEN
5-CONCLUSIONES Y AGRADECIMIENTOS
Comenzaremos con una reflexin sobre las causas de que la flauta dulce y la percusin
sean los instrumentos escolares por excelencia, estudiando comparativamente las
ventajas y desventajas que ofrece cada uno respecto al uso de los instrumentos de
tecla.
Tras analizar las causas de este estado de cosas describiremos algunas propuestas de
actuacin tendentes a introducir un aprendizaje elemental de la tcnica pianstica en
centros de secundaria: optimizacin de los recursos disponibles, planificacin detallada
de tareas en al aula y material de trabajo adecuado, al tiempo que evaluamos la
idoneidad de distintos instrumentos de tecla para su uso escolar.
Son muchos los colegios e institutos en los que, habiendo un piano o piano elctrico, su
nico usuario es el maestro o profesor de msica. Es ms, la enseanza de un
instrumento tan universal como ste sigue relegada hoy en da a centros especializados,
conservatorios y escuelas de msica.
Para conseguir un resultado sonoro aceptable con la flauta dulce son imprescindibles
un control mnimo de la respiracin y el desarrollo de unas capacidades motrices de una
dificultad comparable a las de la tcnica pianstica. En este sentido todos habremos
tenido la ocasin de comprobar el psimo resultado sonoro del tpico concierto escolar
en el que un numeroso grupo de nios deleitan al sufrido pblico con un concierto de
pitidos.
Si queda fuera de toda duda que la introduccin del piano en las aulas ofrecera
innumerables ventajas cabe entonces abordar la primera cuestin: Porqu hasta hoy
el piano no se ha ganado su puesto como instrumento escolar?
PROPUESTAS DE ACTUACIN
Uno de los objetivos del seminario era evaluar la idoneidad de distintos modelos de
pianos y teclados para nuestros propsitos, aunque contbamos nicamente con un
representante de cada instrumento.
De esta forma permanentemente hay siete alumnos en teclados reales con o sin sonido
y cada uno dispone de 21 minutos de ensayo en instrumentos sucesivamente mejores.
PROPUESTA DE ACTUACION
Como primer paso para elaborar nuestra propuesta de actuacin en este mbito
decidimos emprender una revisin de los mtodos empleados tanto tradicionalmente
como hoy en da y en distintos pases, en busca de principios que nos pudiesen ser de
utilidad y tambin de orientaciones a la hora de elaborar y seleccionar nuestro propio
repertorio.
EJERCICIOS TCNICOS
PIEZAS INFANTILES
ESTUDIOS
Se representa con un nmero del 1 al 5 (del pulgar al meique) situado encima o debajo
de la nota y su lectura ha de ser simultanea a la de esta.
Pues bien, en los primeros pasos al piano existen dos alternativas bsicas: usar
siempre un nmero limitado de dedos (usualmente el ndice de cada mano) para pulsar
todas las teclas necesarias, o bien limitar el repertorio a las posibilidades de las
llamadas posiciones fijas en las que las manos permanecen siempre colocadas en
una referencia dada, de forma que cada dedo pulsa siempre la misma tecla. Si bien hay
mtodos de piano que hacen un uso espordico de la primera opcin, lo cierto es que
desde un punto de vista puramente tcnico resulta una prdida de tiempo. Por tanto
nuestra opcin ser la posicin fija.
POSICIN FIJA DE DO
Con esta tcnica podemos reducir la notacin musical a una simple digitacin,
indicando previamente la posicin de cada mano. Las posibilidades de representacin
grfica van desde la asociacin con colores al uso de pegatinas en los dedos, pero la
escritura usual con los nmeros del 1 al 5 resulta mucho ms funcional para el progreso
futuro; Y puesto que la lectura se simplifica enormemente, podemos reforzar la
interaccin con el aprendizaje del lenguaje musical incorporando progresivamente
signos e indicaciones grficas que irn hacindose familiares inadvertidamente,
llegando en el futuro a la total integracin con la notacin musical convencional.
Como primer paso en esta direccin dispondremos los nmeros verticalmente como en
las partituras reales, derecha arriba e izquierda abajo. Horizontalmente espaciaremos
los nmeros de forma proporcional a la duracin de los sonidos que representan.
De entre todas las posibles posiciones fijas con grados conjuntos la ms indicada en un
primer momento es la del pentacordo mayor que tiene su origen en la nota Do y
representa muy bien la tradicin musical occidental.
Por otra parte es imprescindible el anlisis con detenimiento de las dificultades de cada
obra o ejercicio y eludir secuenciaciones tipo basadas en cronologa, prestigio del autor,
etc. Para ello se emplearn criterios tales como el tempo, la concurrencia de tareas, la
planificacin de las miradas y las dificultades mtricas, adems de otras
consideraciones de tipo anatmico, psicolgico e pedaggico.
REPERTORIO ELABORADO
Cabe sealar que precisamente la tarea mas difcil fue la identificacin y adaptacin de
un nmero mnimo de obras que cumpliesen los requisitos anteriores. Finalmente
nuestro repertorio qued formado por las siguientes:
1-PSICOSIS REPERTORIO
3-CARILLON
4-TOQUE DE DIANA
Otra meloda interpretada por ambas manos pero con un tempo mas acelerado. El
nico contenido nuevo es la repeticin de la tecla Sol en la izquierda manteniendo la
correccin de la postura y la relajacin.
6-JINGLE DE COCA-COLA
7-HIMNO DE LA ALEGRIA
Puede ser imprescindible el trabajo previo a manos separadas y una atencin especial
del profesor.
9-ESTRIBILLO DE A CAROLINA
Por su rtmica variada es una opcin perfecta para ahondar en la prctica de distintos
tipos de combinaciones mtricas. Ambas manos trabajan especialmente la
independencia del dedo menos agil: el 4.
Los principios aqu expuestos plantean por el contrario partir de la prctica interpretativa
ms elemental para ir acercndose progresivamente al verdadero lenguaje musical. Por
ello la improvisacin o imitacin se ven liberadas de una funcin en la prctica
tpicamente sustitutiva de la memoria o la lectura musical para poder ser usadas con
fines verdaderamente creativos y participativos.1
Por todo ello, y an recordando que el objetivo del presente trabajo no es en ningn
caso formar concertistas en nuestros institutos, ciertamente los principios del mtodo
propuesto podran aplicarse con xito en los primeros estadios de la formacin musical
profesional. Esta posibilidad fue apuntada por Gabriel Rodrguez, profesor de piano y
jefe de estudios del Conservatorio de msica de A Corua a quien agradecemos sus
consejos y evaluacin externa de los resultados.
Por ltimo, agradecer tambin a Daniel Daz, Abel Dueas y Santiago Barro su
asesoramiento sobre mtodos y repertorios, a los alumnos del IES Concepcin Arenal
que durante las jornadas A educacin onte o hoxe: retos do futuro ofrecieron a los
asistentes un pequeo recital con las distintas melodas de nuestro repertorio y al CFR
de Ferrol por el apoyo recibido en todo momento.
1
Durante la revisin de mtodos encontramos modelos de inspiracin similar al nuestro, como es el caso de La
iniciacin al piano de Tchokov-Gemiu, pero usados tan slo en alguna obra preeliminar de un modo anecdtico y
nunca sistemticamente, para continuar de inmediato con mtodos tradicionales.
Aprender piano no instituto? Teo Ramrez, Luis Rodrguez y Miguel Brotns