SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN Versin: 02

Procedimiento Ejecucin de la Formacin Profesional
Integral Cdigo: GFPI-F-019
GUA DE APRENDIZAJE
GUA DE APRENDIZAJE N 1

1. IDENTIFICACIN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Programa de Cdigo: Sistemas

Formacin: Versin:
v1
Nombre del Uso de las tics en la publicidad de mipymes
Proyecto: Cdigo:228185 dedicadas a mantenimiento de equipos de
computo y redes de datos
Fase del proyecto: Ejecucin Ejecucin

Actividad (es) del Actividad (es) Ambiente de Actividad (es) del

Proyecto: de formacin (Aula, Proyecto:
REALIZAR Aprendizaje: Laboratorio, taller, REALIZAR
MANTENIMIENTO biblioteca) y MANTENIMIENTO
PREVENTIVO Y elementos con PREVENTIVO Y
PREDICTIVO QUE condiciones PREDICTIVO QUE
PROLONGUE EL adecuadas de PROLONGUE EL
FUNCIONAMIENT seguridad FUNCIONAMIENTO DE
O DE LOS industrial, salud LOS EQUIPOS DE
EQUIPOS DE ocupacional y COMPUTO
COMPUTO medio ambiente
Resultados de Aprendizaje: Competencia: Promover la interaccin idnea
Interactuar en los contextos consigo mismo, con los dems y con la
productivos y sociales en funcin de naturaleza en los contextos laboral y social.
los principios y valores universales. 240201500
Duracin de la gua ( en horas): 6 Horas.

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Imagen tomada de: http://desmotivaciones.es/6011620/Reflexiona

Apreciado Aprendiz, con el desarrollo de esta gua fortaleceremos nuestros principios y

valores como seres humanos, teniendo en cuenta el contexto productivo y las
relaciones interpersonales en nuestra comunidad y nuestro Pas. Mejoraremos nuestras
actitudes, formas de actuar, tomando siempre el camino del bien y siendo conscientes
que cada uno de nuestros actos trae consecuencias buenas o malas, no solo para
nosotros y nuestra familia, sino tambin para la sociedad misma. Para ello debo
afrontar con madurez y valenta las repercusiones que se deriven de mis decisiones.

Para hacer la paz se necesitan dos; pero para hacer la guerra basta con
uno slo.
Arthur Neville Chamberlain

A partir de esta frase Yo me comprometo a:

A ser parte de los que construyen y hacen la paz no la guerra
Como aporte personal a la construccin de un pas en paz.
2. INTRODUCCIN

3.1 Actividades de Reflexin inicial.

Seale con una X la frase que mejor define lo que usted entiende por lo tico.
Marque slo una alternativa1.Tenga en cuenta tambin la imagen de la
introduccin.
Para m lo tico es sobre todo:

( ) 1. Lo que corresponde a mi propio inters

(x) 2. Lo que est de acuerdo con el refrn Haz a los dems lo que quieres que
te hagan a ti mismo

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3. ESTRUCTURACIN DIDCTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

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( ) 3. Lo que hace bien al mayor nmero de personas posible

( ) 4. Lo que se acepta como normal en la sociedad
( ) 5. Lo que es legal
( ) 6. Lo que est de acuerdo con mis convicciones religiosas
( ) 7. Lo que est de acuerdo con mis sentimientos de justicia
Cuestionario tomado de: Schmidt, E. (2003). tica y negocios para Amrica Latina. Lima: universidad del Pacfico. 3ra edicin.
1

3.2 Actividades de contextualizacin e identificacin de conocimientos

necesarios para el aprendizaje.

De acuerdo con el resumen propuesto en el glosario de esta gua, escribir sus propios
valores de las tres categoras definidas, segn su criterio (damos un ejemplo como
gua).Cita 5 ejemplos.
Valores Personales Valores socio convencionales Valores morales

Me gusta que las La luz roja significa alto y hay que Tratar a los dems
mujeres usen falda en respetarla aunque no vengan como nos gustara
lugar que pantalones, carros. que nos trataran.
lo encuentro ms
femenino.

Soy muy responsable Las seales de transito como Alto Ser tratado
con mis trabajos no me indican que los autos deben dignamente sin ser
gusta tenerlos detenerse ofendido ni ofender a
pendientes nadie
Soy confiable con losLas rayas que se pintan en el piso Tratar a las mujeres
dems espero mucho debajo de los semforos son para como flores frgiles
de ellos que los peatones crucen por hay
Soy muy sereno con las
Los usuarios que utilizan la bicicleta Respetar a los padres
cosas importantes como medio de transporte deben son los que mas
utilizar las ciclorutas asi mismo los apoyo nos brindan
peatones deben respetar dichas
ciclorutas
Soy muy colaborativo Los motociclistas y automovilistas No hacerle dao al
con las personas que deben de respetar las normas de prjimo
me piden ayuda en transito impuestas
algo
Soy muy leal con las Las seales que tienen una p Crear un ambiente
personas importantes encerradas en un prohibido pacifico en el cual se
en mi vida significan no estacionarse alli pueda convivir

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tranquilamente

3.3 Actividades de apropiacin del conocimiento (Conceptualizacin y

Teorizacin).
3.3.1. Identifica distintos tipos de discriminacin (por ejemplo, por gnero, por
edad, por nivel socioeconmico, etc.). Elabora un listado lo ms exhaustivo
posible, de por lo menos diez tipos de discriminacin.
Rta: Discriminacin social: Es aquella que se ejerce mediante un trato despectivo
a una persona o grupo social.
-Discriminacin racial: La discriminacin racial se caracteriza por utilizar los
rasgos tnicos.
-Discriminacin laboral: Es aquella que comprende el trato de inferioridad y
maltrato a una persona, por motivos ajenos a la capacidad para desempearse
en el mbito laboral.
-Discriminacin religiosa: Es aquella que realizan algunas personas o grupos de
personas, en contra de aquellos que no profesan la misma religin que ellos.
-Discriminacin ideolgica:Es similar a la discriminacin religiosa en cuanto a que
se ejerce en contra de aquellas personas que tienen una creencia
diferente,ideolgicamente contrapuestos como las agrupaciones que basan sus
lineamientos polticos.
-Discriminacin por la edad: Es aquella que se ejerce en contra de personas que
tienen una edad avanzada o muy corta.
-Discriminacin por nacionalidad o lugar de origen: Es el tipo de discriminacin
que sufren aquellos que no son originarios del pas o lugar en el que residen, por
aquellos que nacieron en el pas o tienen mayor antigedad en l o en un lugar
especfico.
-Discriminacin por embarazo: Es el tipo de discriminacin que se ejerce en
contra de las mujeres embarazadas en el trabajo, la escuela o en la sociedad en
general.
-Discriminacin por discapacidad.-Es el tipo de discriminacin que sufren
aquellas personas que poseen una discapacidad fsica o mental, ya sea una
incapacidad congnita o causada por accidente.
-Discriminacin de gnero.-La discriminacin de gnero es aquella en la que a
una persona se le niega un servicio, una oportunidad, o el acceso a un
determinado lugar, el acceso a la justicia, a la atencin mdica, de forma
injustificada aludiendo solamente a su gnero.

3.3.2 Discuta y seale si el siguiente aviso de peridico presenta elementos que

pueden ser considerados discriminacin. Hacer luego una bsqueda en

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peridicos para identificar avisos que presenten una perspectiva discriminadora

y presentarlos en esta actividad.

Rta:En este articulo encontramos discriminacin de religin

La organizacin public que cerca de 215 millones de cristianos y catlicos se
enfrentan a algn tipo de persecucin, aunque segn dijo Curry a Fox News, los casos
pueden ser muchos ms debido a que solamente se registran los que pueden ser
validados y que es muy probable que existan miles de casos ms no reportados.
Se necesita seorita para Call center
Rta:En este articulo encontramos
discriminacin de Joven, no mayor de 25 aos, excelente edad
presencia,
1.65 o ms, buenos modales, con deseos
de
superacin y capacidad para trabajar
bajo presin.

Presentarse maana Lunes entre 9.00 y

12.00
en la Av. Calle 1000, 5to piso, oficina
502, San Roque

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

3.4.1. Presente como mnimo un ejemplo de alguno de los mecanismos de

desconexin moral propuestos por Bandura (definidas en el glosario de esta gua)
en el discurso de nuestros representantes polticos. Puede revisar entrevistas en
el peridico, o declaraciones hechas por ellos en la radio o la televisin.
Rta:Construccin del discurso deslegitimador del adversario: gobierno y
paramilitarismo en Colombia
Henry Borja Orozco, Idaly Barreto, Jos Manuel Sabucedo, Wilson Lpez Lpez
El presente es un estudio de tipo descriptivo multidimensional en el que se analizan
los discursos creados en un contexto poltico por dos actores del conflicto armado
en Colombia: Autodefensas Unidas de Colombia (AUC) tambin conocidas como
paramilitares y Gobierno que tiene como propsito identificar la existencia de
diferencias o similitudes en el discurso ideolgico que puedan ser ampliamente
aceptadas y utilizadas para rotular al adversario como enemigo y justificar
acciones de violencia contra l. Los resultados muestran que la deslegitimacin

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del oponente se lleva a cabo a travs de la difusin de varias categoras

lingsticas: proscripcin, acciones proscritas, caracterizacin negativa de las
acciones, uso de rtulos polticos, caracterizacin de rasgos, armas del adversario
y deshumanizacin, donde la preferencia por una u otra categora depende de la
naturaleza ideolgica del actor del conflicto que construye el discurso.
3.4.2. Revise alguna experiencia de su vida cotidiana que para usted se encuentre
vinculada a la tica. Se encuentra a s mismo usando alguno de los mecanismos
propuestos por Bandura, para justificar su comportamiento? Cules y por qu?
Rta:En un partido decir la verdad de que no se haba cometido falta , y el jugador no
mereca una amonestacin , creo que no estoy usando ninguno.
Adems realice el estudio de caso Anexo 1. En la sesin presencial, cuando su
instructor/a le indique.
3.5 Actividades de evaluacin.
Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluacin Tcnicas e
Instrumentos
de Evaluacin

Evidencias de Desempeo:
Realiza estudio de caso: Su desempeo en el estudio Autoevaluacin-
Justificacin a travs de los de caso es activo, Coevaluacin.
mecanismos de desconexin respondiendo a las preguntas
moral. Anexo 1. orientadoras propuesta para
la socializacin.
Evidencias de Producto:
Lista de
Realiza un escrito reflexivo, sobre
El escrito presenta chequeo
la importancia, y discrepancias
estructura, coherencia y evaluacin de
entre su forma de clasificar los escritos.
calidad pertinente.
valores y principios, y la de sus
compaeros.

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4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Materiales de
formacin Materiales de AMBIENTES DE
Talento Humano
devolutivos: formacin
(Instructores) APRENDIZAJE
(Equipos/Herramie (consumibles) TIPIFICADOS
ACTIVID ntas)
ADES DURACI ESCENARIO (Aula,
DEL N Laboratorio, taller,
PROYEC (Horas) unidad productiva) y
TO Descripci Cantid Descripci Especialid Cantida
n ad n
Cantidad
ad d elementos y condiciones
de seguridad industrial,
salud ocupacional y medio
ambiente
Aula de formacin, biblioteca,
Instructor aula global, y patio, en
Libros, La
6 Horas Equipos de /a 1 por ptimas condiciones de
Varios videos, requerid
cmputos. Promover grupo seguridad industrial, salud
lpiz y a
la ocupacional y medio
cuaderno
interacci ambiente.
.
n idnea.

5. GLOSARIO DE TERMINOS

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Principio: los principios son declaraciones propias del ser humano, que apoyan su necesidad de
desarrollo y felicidad;. Se trata de leyes naturales de carcter general, universales, como, por ejemplo:
amar al prjimo, no mentir, respetar la vida.
Valor: es todo aquello que lleva al hombre a defender y crecer en su dignidad de persona Es la
adecuacin entre un acto y las exigencias de la naturaleza racional y libre del que lo ejecuta.
CLASIFICACIN DE LOS VALORES: Los valores personales son aquellos que expresan gustos o
preferencias individuales. En ellos no hay acuerdos ni reglas, ni existe legislacin posible para
gobernarlos. Uno no puede estar equivocado, ni tener la razn sobre lo que al otro le gusta o escoge.
El mundo de los acuerdos sociales y las convenciones tiene que ver con nuestros valores sociales o
convencionales. Aunque a uno le guste mucho vestir en pantalones cortos todo el ao, en la oficina
donde uno trabaja puede existir una norma por la cual no se nos permite ir a trabajar llevndolos. Las
personas hemos creado normas y reglas de urbanidad que deben seguirse si deseamos convivir de
manera ms o menos razonable.
Los valores morales son aquellos que se distinguen por su universalidad, que no se justifican por una
ley, sino por su propia naturaleza tica. Ellos no estn abiertos a gustos locales, a caprichos o a
costumbres; de no ser respetados, tienen un potencial intrnseco para herir y hacer dao.
DISCRIMINACIN: Se considera a la discriminacin como el comportamiento negativo con respecto a
los miembros de un grupo diferente, hacia el cual se tienen prejuicios y estereotipos determinados. La
Organizacin de las Naciones Unidas define a la discriminacin como la actitud de negar a individuos o
grupos una igualdad en el trato que ellos desearan disfrutar; por ejemplo, cuando se niega a los
miembros de un determinado grupo el derecho de integrarse a un barrio, ciudad, trabajo, escuela o
pas, o de conservar sus tradiciones religiosas y culturales.
MECANISMOS DE DESCONEXIN MORAL, DE BANDURA, A 2: Los estndares morales no funcionan
como reguladores internos fijos de la conducta. Hay muchas maniobras psicolgicas por las cuales las
auto-sanciones morales pueden desconectarse de la conducta inhumana. La desconexin puede ocurrir
a travs de redefinir conductas dainas como honorables a travs de la justificacin moral, la
comparacin social ventajosa (o paliativa) y el lenguaje eufemstico.

2
Mechanisms of Moral Disengagement. Tomato de Bandura, A. (1999). Moral disengagement in the perpetration of inhumanities. Personality and social
psychology review, 3 (3), 193-209.

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6. REFERENTES BIBLIOGRFICOS

1. Bandura, A. (1999). Moral disengagement in the perpetration of inhumanities. Personality and

social psychology review, 3 (3), 193-209.

2. Schmidt, E. (2003). tica y negocios para Amrica Latina. Lima: universidad del Pacfico. 3ra
edicin.

3. FRISANCHO, S. (2001). Educacin y desarrollo moral (1a Edicin). Lima: Ministerio de Educacin,
GTZ (Cooperacin tcnica Repblica Federal de Alemania) y KFW para el aula.

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

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Autor: Instructor Centro de Electricidad, Electrnica y Telecomunicaciones 2016.

Wilder Meza

Primera revisin:
Marcela Bentez
Daniel Ortega
Julia Marcela Rodrguez Camargo

Revisin equipo pedaggico:

Por revisar.

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