ESPECIALIZACIN EN DIDCTICA UNIVERSITARIA

UNIVERSIDAD GRAN ASUNCIN

Los roles de docente y estudiante en el proceso de enseanza-aprendizaje

El proceso de enseanza-aprendizaje es, sin duda, el medio

fundamental donde el docente despliega sus recursos personales y
didcticos para cumplir con su labor, que tiene como eje central la
relacin con el alumno. Y como toda relacin humana, posee unas
caractersticas que le dan un toque y dinmica particular. No obstante,
la relacin entre el docente y el estudiante en el aula presenta algunos
detalles que la hace especial; mencionando algunos encontramos por
ejemplo la imposicin del docente, quien est ah sin consulta previa (al
estudiante) lo cual llega a generar ciertas expectativas generalmente al
comienzo del ciclo, estas pueden confirmarse o negarse con el trascurrir
del tiempo, acorde al desempeo del docente; y viceversa.

De all tambin tenemos la ida y vuelta de la relacin que se

establece entre las personas teniendo en cuenta la diferencia de edad y
el grado de madurez, ante la intensa variedad de las reacciones de
comportamiento y actitudes de los alumnos, el docente debe responder
con paciencia, ecuanimidad, prudencia y exigencia en su actuar, en sus
juicios y las manifestaciones propias de su carcter.

En el ir de la relacin (del docente al estudiante) se concreta un

esquema amistoso, l busca en el educando al individuo concreto y
determinado, el hecho de que la clase se desarrolle a nivel colectivo
presencial o no, no menoscaba la individualizacin concreta, porque la
idea del docente radica en descubrir, bajo lo comn y general, lo propio
y particular del estudiante.

Sin embargo en la relacin de vuelta (del estudiante al docente)

no se realiza el esquema amistoso, pues el alumno no busca el hombre
concreto que hay en el docente, sino ms bien tiende a mantener una
relacin puramente profesional y externa.

Por su condicin, al docente le compete marcar el inicio, la

dinmica y la continuidad de la relacin, porque es a l a quien
corresponde generar el clima apropiado en el aula que garantice la
fluidez de las relaciones con los alumnos. En este sentido, tiene en sus
manos la posibilidad de fomentar un ambiente rico en situaciones de
crecimiento o, por defecto, un ambiente lo suficientemente tenso e
incmodo que termine frenando la expresin de las particularidades, de
las iniciativas y de la participacin en los alumnos.

Evidentemente los roles tradicionales en la relacin enseanza-

aprendizaje se estn modificando, los estudiantes asumen cada vez ms
un papel protagnico, participativo y de colaboracin. De esta manera el

Lic. Liz Paola Lpez Genez

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docente se convierte en un gua de las inteligencias colectivas, en una
comunidad de indagacin, en la cual el estudiante, en colaboracin con
sus pares, de manera activa, reflexiva y responsable, construye su
comprensin.

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