SESION DE APRENDIZAJE N05

Conociendo los materiales que integran la basura

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1 INSTITUCIN EDUCATIVA: Ventura Ccalamaqui
I.2 AREA CURRICULAR: Ciencia Tecnologa y Ambiente
I.3 GRADO Y SECCIN: TERCERO L,M, N DURACIN: 03 Horas
II. APRENDIZAJE ESPERADO

APRENDIZAJE ESPERADO
COMPETENCIA CAPACIDADES EVALUACIN
S INDICADORES INSTRUMENTOS
Explica el Comprende y Justifica la neutralidad
mundo fsico, aplica elctrica de algunos materiales Gua de observacin
basado en conocimientos en relacin a los tomos que
Practica calificada
conocimientos cientficos y los forman y a sus partculas
cientficos argumenta subatmicas
cientficamente

III. SECUENCIA DIDACTICA

ETAPA RECURS
ESTRATEGIAS T
S OS
La docente inicia la clase recomendando a los alumnos sobre las
normas de convivencia establecidos. Luego formula las siguientes
preguntas: Qu objetos encontrara si fuera a la casa de ustedes y
revuelvo la basura? Se escribirn los objetos mencionados en un
El
papelote, que se pegar en la pizarra. De qu estn hechos estos
entorno
objetos? Es lo mismo un material que un objeto? Por qu? Cmo 15
creen que se decide con qu materiales hacer cada objeto? Responden
mediante lluvia de ideas. Imgene
INICIO Los estudiantes observarn fotos de distintos lugares donde se s
producen desechos: un hospital, una escuela, fbricas y anoten en una
hoja Qu cosas pueden llegar a desechar en cada lugar? Crees t que
los materiales que integra la basura llegan a transformarse? En pareja
los estudiantes fundamentan su respuesta y comparte en el grupo.
La docente explicar que el propsito de la sesin es: Reconocer
algunas propiedades de los materiales y diferenciar los materiales en
relacin con el tiempo que tardan en degradarse o descomponerse.
Adems diferenciaran fuentes de basura en la ciudad.
PROCE La docente pedir a los estudiantes organizados en equipo de trabajo
SO que recorten la lista de objetos antes mencionados e indiquen de qu Data
materiales estn hechos los objetos para lo cual en la pizarra se harn
Texto
7 cuadros, cada una para un material o grupo de materiales: madera,
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papel, metales, plsticos, vidrio, comida, algodn. Cabe mencionar que Laminas
deber controlar que en la lista que hayan confeccionado los
estudiantes queden por lo menos 2 o 3 ejemplos de objetos en los que
predomine un grupo de materiales, de no ser as los deber sugerir la
docente. Cuanto ms variada sea esta lista ms servir para establecer
el tiempo que esos materiales tardan en degradarse o descomponerse
segn el caso una vez convertidos en desechos. Los estudiantes
pasarn a escribir el nombre de su objeto en el grupo que corresponda
y argumentarn por qu tomaron esa decisin. La docente pedir a los
estudiantes que expliquen Por qu decimos que esto es un metal?,
Por qu decimos que esto es un plstico?, Cmo me doy cuenta que
el metal es metal y que el plstico es plstico? La docente explicar que
los materiales tienen distintas caractersticas o propiedades.
Luego los estudiantes observarn fotos de distintos lugares donde se
producen desechos: un hospital, una escuela, fbricas. Anotan en una
hoja qu cosas pueden llegar a desechar en cada lugar. Comparan si
tienen similitudes o diferencias con los residuos que producimos en
nuestros hogares. La docente dialogar con los estudiantes luego de la
confeccin de la lista: se clasificar en hospitales, fbricas, escuelas,
casas. Los estudiantes responden las siguientes preguntas Encuentran
alguna diferencia con los residuos que nosotros producimos en nuestra
casa? Les parece que todos los residuos que generan las distintas
instituciones deben desecharse en un mismo lugar? Por qu? De qu
manera podramos organizar estos tipos de residuos?
La docente aclara a los estudiantes que los residuos que se producen
en los siguientes lugares se llaman: Hospital: Residuos Patolgicos,
Fbricas: Residuos Industriales , Escuela: Residuos Domsticos,
Casas : Residuos Domsticos
Los estudiantes observan un video
http://www.youtube.com/watch?v=KVcDVbFvsoA
Luego debaten sobre lo observado, y responden las preguntas: Cmo
va apareciendo el moho en las frutas? Les pas esto alguna vez en su
casa?
Cambia el color a medida que el moho avanza o sigue creciendo?
Cmo nos damos cuenta de que algo se descompone? Qu ocurre? A
qu tipo de materiales hace referencia el video? Qu pasa con estos
materiales?
Por qu ser que se pudren o descomponen los materiales
orgnicos?
Luego de escuchar las respuestas la docente realizar una exposicin
oral a fin de aportar ms informacin acerca de la descomposicin de
los residuos orgnicos haciendo mencin sobre la accin de los
microorganismos (Bacterias y Hongos) que se encuentran en el aire y
en los objetos, los cuales son los responsables del proceso de
descomposicin de dichos materiales. Luego, preguntar: Qu pasar
con los otros objetos que no son de materia orgnica? Cunto tiempo
debe tardar una botella de vidrio para que se convierta en pedazos ms
pequeos? Las latas, por ejemplo, se oxidan Cunto tiempo tendr que
pasar para que esto ocurra? El plstico que utilizamos tanto, cunto
tiempo tardar en achicarse y degradarse?
La docente pide a los estudiantes observar un vdeo que muestra el
tiempo que tardan los materiales en transformarse.
http://www.youtube.com/watch?v=gnSNnDnrLGU Los estudiantes
observan atentamente el video y registrar el tiempo que tarda en
degradarse cada material: Chicle: _ Papel y Cartn: __Latas de gaseosas
(aluminio): _Juguetes de plstico: __Botellas de plstico: ____ Bolsas de
plstico: ___Envase de tetra brik: ___Encendedores (acero y plstico):
____Colilla de cigarrillo: ___Botellas y frascos de vidrio: ______Aerosoles
(estructura metlica): ___Pilas: __
Finalizada la presentacin del video, se realizar una puesta en comn,
favoreciendo la discusin por parte de los estudiantes; se preguntar:
A qu tipo de materiales hace referencia este video? Se transforman
en el mismo tiempo? Se espera que los estudiantes identifiquen que los
materiales inorgnicos, como el plstico, el metal, el vidrio tienen
distintos tiempos para transformarse, mucho mayores que los
materiales orgnicos.
Se pretende que los estudiantes puedan establecer una relacin entre
el tiempo de degradacin y el tipo de material.
La docente explicar entonces que, como ya han hablado, el proceso
por el cual los materiales orgnicos se transforman se llama
Descomposicin y que se debe a la accin de microorganismos.
 Luego, explicar que los materiales inorgnicos se transforman
mediante un proceso que se llama Degradacin que los va
deteriorando hasta reducirlos o hacerlos desaparecer por completo.
Influyen en este proceso, el aire, el agua, la tierra, el oxgeno, etc
Luego dar algunos ejemplos a fin de ilustrar la explicacin. Qu
ocurre con los materiales que tardan varios aos en degradarse? Qu
efectos generan en el medio ambiente y en la salud de las personas?
Qu acciones debemos hacer al respecto?
Qu aprendimos hoy? Cmo lo aprend? Entend el tema? Lo
SALID aprendido me sirve? Texto 10
A TAREA PARA LA CASA: formulan 4problemas don se indica causa y Internet
efecto con sus respectivos respuestas.

IV. REFERENCIA BIBLIOGRAFA

BIBLIOGRAFIA
Para el docente:
MINEDU, Ministerio de Educacin. Rutas del aprendizaje. Fascculo general 4. Ciencia y Tecnologa.
2013. Lima. MINEDU.
MINEDU, Ministerio de Educacin. Rutas del aprendizaje .VI ciclo. rea Curricular de Ciencia,
Tecnologa y Ambiente. 2015. Lima. MINEDU
MINEDU, Ministerio de Educacin. Manual para el docente del libro de Ciencia, Tecnologa y
Ambiente de 1.er grado de Educacin Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.
Para el estudiante:
MINEDU, Ministerio de Educacin. Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 1 er grado de
Educacin Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.
MINEDU, Ministerio de Educacin. Gua para el estudiante del Mdulo de Ciencia Tecnologa y
Ambiente-Investiguemos 2. 2012. Lima. El Comercio S.A.

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