Caracterizacin de los conflictos Gente-Fauna en el Ecuador y

elaboracin de una propuesta de protocolos de respuesta para ser usado

por autoridades ambientales en caso de conflicto

INFORME FINAL

Financiamiento: ECOFONDO

Ejecutante: Universidad Andina Simn Bolvar - UISA

Coordinador: Santiago Molina

Asesor Especialista: Carlos Larrea Maldonado

Tcnica Especialista: Paula Iturralde

Gegrafo: Camilo Baroja

Administracin Sonia Ortega

OCTUBRE 2015

1
ELABORADO POR:

SUPERVISADO POR:

FINANCIADO POR:

2
Tabla de contenidos
ABREVIACIONES ................................................................................................................ 4
ANTECEDENTES ................................................................................................................. 5
INTRODUCCIN .................................................................................................................. 6
Objetivo General ................................................................................................................. 8
Objetivos Especficos ......................................................................................................... 8
METODOLOGA................................................................................................................... 9
Especies de estudio ............................................................................................................. 9
Sitios de estudio .................................................................................................................. 9
Informantes calificados ..................................................................................................... 11
Grupos focales .................................................................................................................. 11
Encuesta de opinin .......................................................................................................... 12
Mapa de amenaza - Zonas principales de potencial conflicto .......................................... 15
Cartilla educativa .............................................................................................................. 18
RESULTADOS .................................................................................................................... 19
Informantes calificados ..................................................................................................... 19
Grupos focales .................................................................................................................. 19
Encuesta de opinin .......................................................................................................... 19
Mapa de amenaza - Zonas principales de potencial conflicto .......................................... 26
Generacin de los protocolos de Respuesta ...................................................................... 30
Prevencin ........................................................................................................................ 32
Denuncia ........................................................................................................................... 32
Indagacin y verificacin .................................................................................................. 33
Soluciones ......................................................................................................................... 34
Monitoreo.......................................................................................................................... 35
Cartilla educativa .............................................................................................................. 35
BIBLIOGRAFA CITADA .................................................................................................. 38
ANEXOS .............................................................................................................................. 40

3
ABREVIACIONES
USFQ Universidad San Francisco de Quito

GPI Gobierno Provincial de Imbabura

PUCE Pontificia Universidad Catlica del Ecuador

UASB Universidad Andina Simn Bolivar

UISA Unidad de Informacin Socio Ambiental

OCP Oleoducto de Crudos Pesados

CTT Centro de Transferencias y desarrollo de Tecnologas de la USFQ

MAE Ministerio del Ambiente del Ecuador

MAGAP Ministerio de Agricultura, Ganadera, Acuacultura y Pesca

MSP Ministerio de Salud Pblica

DPA Direcciones Provinciales Ambientales

GAD Gobierno Autnomo Descentralizado

INEC Instituto Nacional de Estadsticas y Censos

SNAP Sistema Nacional de reas Protegidas del Ecuador

CI Conservation International

WCS Wildlife Conservation Society

4
ANTECEDENTES
La Fundacin ECOFONDO suscribi con EcoFund Foundation Ecuador, una
corporacin sin acciones y sin fines de lucro constituida bajo las leyes de Delaware, el 23
de Julio del 2010, un Contrato de Provisin Continua de Fondos. En dicho Contrato se
estipula que la Fundacin ECOFONDO canalizar los recursos entregados por el
Fideicomiso Mercantil ECOFONDO Ecuador constituido por Oleoducto de Crudos
Pesados (OCP) Ecuador S.A. para apoyar proyectos a largo plazo para la conservacin del
ambiente en la Repblica del Ecuador, EcoFund Foundation Ecuador supervisar el destino
de los recursos.

Para la generacin de Programas a nivel nacional se estableci un Convenio de

Colaboracin suscrito entre el Ministerio del Ambiente y Fundacin ECOFONDO, inscrito
con fecha 7 de Octubre 2011, que permite dar viabilidad a programas que apoyen la
conservacin de los recursos naturales del Ecuador.

Para la ejecucin del Programa de Vida Silvestre, el Ministerio del Ambiente y EcoFondo
se pusieron de acuerdo en la generacin de unos Trminos de Referencia, los cuales fueron
entregados a una lista corta de organizaciones vinculadas en este tema. Luego del anlisis
respectivo se determin que la Universidad Andina Simn Bolvar de Quito, a travs la
Unidad de Informacin Socio Ambiental fue la entidad ganadora y se procedi a establecer
el Contrato respectivo.

5
INTRODUCCIN
Los conflictos gente-vida silvestre han existido desde la misma prehistoria, cuando
nuestros ancestros eran presas de los grandes depredadores del Mioceno, como fueron los
gatos diente de sable, leopardos, guilas, entre otros, y esto origin la persecucin y caza de
estos animales, y al mismo tiempo la creacin de mitos sobre animales come hombres.

Con la llegada de la agricultura y la cra de animales domsticos, los conflictos se fueron

asentando, desarrollando e incrementando. El fcil acceso y la abundancia de estas
actividades y recursos de origen antropognico, proporcionaban las condiciones idneas
para que animales silvestres de toda ndole, ya sean terrestres, areos, acuticos, etc, se
alimenten de los mismos, generando como consecuencia el inevitable exterminio por parte
de la gente hacia los animales, considerndolos como plagas que amenazan su vida,
economa, cultivos y animales domsticos (Wilson et al 2005).

Las causas de los conflictos gente-vida silvestre coinciden con la expansin de las
poblaciones humanas y sus actividades en territorios donde viven las especies silvestres,
dando como resultado una constante competencia por recursos como espacio, servicios
ambientales, y productos de origen agropecuario (Peyton, 1999; Rodriguez et al. 2003;
Flores et al. 2005; Goldstein, 2013). Esta competencia generalmente da como resultado la
reduccin y fragmentacin de los hbitats y en muchos casos la cacera de la especie en
conflicto.

Para mamferos grandes con tasas reproductivas bajas y esperanza de vida larga, como son
los grandes carnvoros, las interacciones con humanos son la principal causa de su muerte
(Treves y Karanth, 2003; Inskip y Zimmermann, 2009; Espinosa y Jacobson, 2012). La
capacidad de las especies de fauna silvestre para causar daos a las actividades
agropecuarias est relacionada con su biomasa, su inters en el producto agropecuario, la
capacidad de la especie de tener acceso al producto y el valor del producto agropecuario
afectado.

La importancia sociocultural de las especies es un elemento fundamental en el tratamiento

del conflicto y en el enfoque de las intervenciones (Treves y Karanth, 2003; Marchini y
Macdonald, 2012). Si la especie es importante para la sociedad, por motivos religiosos o
culturales, las intervenciones estarn enfocadas en la reduccin del riesgo a travs de una
mejora en las actividades productivas, la remediacin y/o compensacin de los daos, o el
control de la especie por medio de tcnicas no letales.

En el Ecuador, al ser un pas que basa gran parte de su economa en la produccin agrcola
y agropecuaria, y en donde muchas de estas actividades se desarrollan en reas que se
trasponen o cerca de hbitats donde viven especies silvestres, los conflictos gente-vida
silvestre son historias cotidianas. Los conflictos gente-fauna silvestre se originan

6
principalmente a prcticas desordenadas de crianza de animales, y al sobrelapamiento de
actividades humanas con reas de vida de especies silvestres.

De datos obtenidos por el Ministerio del Ambiente sobre conflictos registrados en el

periodo 2009-2014, la especie que registr los mayores conflictos fue el Oso Andino con el
69%, seguido del Puma con el 24% y del Jaguar con el 4%. Por otro lado, de los mismos
datos el mayor nmero de conflictos se registr en la provincia de Imbabura con el 44%,
seguido de la provincia de Carchi con el 19% y la provincia de Chimborazo con el 17%. En
el mismo perodo 2009-2014 se registra como conflicto ms comn el ataque de oso
andino-ganado con el 75%, seguido de ataque puma-ovinos con el 20% y de ataque puma-
otros animales con el 6%. Sin embargo, es evidente que esta informacin no incluye todos
los conflictos gente-vida silvestre, ni tampoco a todas las Provincias, y tampoco a todas las
especies involucradas en conflictos que suman alrededor de 15 entre las ms comunes.

En el Ecuador, la autoridad ambiental encargada de atender y resolver los conflictos gente-

vida silvestre es el Ministerio del Ambiente (MAE), junto a sus direcciones provinciales
Ambientales (DPA). El MAE ha definido una estructura para atender los conflictos gente-
vida silvestre que incluye: Prevencin, control y compensacin.

En trminos de Prevencin, el MAE ha trabajado en temas de capacitacin y educacin

ambiental especialmente en comunidades propensas a sufrir conflictos. Sin embargo, no se
ha trabajado en temas de fondo como son: Tenencia de la tierra, expansin agrcola, uso
desordenado del suelo, proteccin a animales domsticos, cacera, etc. principalmente
porque estos problemas involucran a otras carteras del estado, presupuestos considerables y
decisin poltica.

En trminos sobre control, el MAE acta realizando acciones enfocadas a la recepcin y

registro del conflicto e inspeccin en campo. Pocas veces en realidad se ha dado
seguimiento y solucin en campo a los conflictos dando como resultado una percepcin
negativa de los afectados hacia la institucin. El registro de la informacin no se realiza de
manera estandarizada entre las diferentes direcciones provinciales lo cual dificulta
mantener una lnea base actualizada y ordenada.

En trminos sobre Compensacin, en el pas se conoce un esfuerzo importante de

aplicacin de un modelo de conservacin de especies paisaje en el manejo del conflicto oso
andino-ganado vacuno el cual inclua un sistema de compensacin en la comunidad de
Oyacachi, el sistema funcion al principio pero otros problemas de ndole territorial y
social ambiental no permiti que el modelo de conservacin contine con el tiempo.

Recientemente el MAE y el MAGAP han llegado a acuerdos significativos para impulsar

un mecanismo de compensacin para la atencin a los conflictos gente-vida silvestre, a
travs del Proyecto AgroSeguro, que es un sistema permanente de seguridad productiva,
subvencionado por el Estado, para beneficios de pequeos y medianos productores

7
agrcolas, ganaderos, acucolas, forestales, pescadores artesanales y otros agentes
productivos vinculados al agro ecuatoriano (MAGAP, 2015).

Debido a que la tendencia sobre los conflictos gente-vida silvestre tienden a aumentar con
el paso del tiempo, y que algunos de ellos realmente comprometer la supervivencia de
algunas especies vulnerables y en peligro de extincin, es imprescindible que la autoridad
ambiental contemple una serie de protocolos de respuesta que incluyan:

Acciones que se deben implementar para prevenir los conflictos gente-fauna

silvestre.
Cmo y cundo atender al conflicto, as como los actores involucrados que deben
responder al mismo.
Cmo analizar, registrar y sistematizar la informacin proveniente del conflicto.
Cules seran las alternativas de seguimiento y de mitigacin que se deben dar ante
el conflicto.

Objetivo General
Proveer al Ministerio del Ambiente y otras instituciones pblicas, una propuesta de
protocolo de respuesta al conflicto gente-fauna silvestre, e informacin espacial sobre los
conflictos en el Ecuador con el fin de contar con una adecuada herramienta de gestin,
difusin y educacin sobre estos conflictos, as como recomendaciones de gestin para
mitigar y controlar los conflictos preservando la biodiversidad.

Objetivos Especficos
Presentar informacin sistematizada con caracterizacin espacial (geogrfica y
ecolgica) de las reas a nivel nacional donde existe mayor incidencia, de conflictos
gente-fauna silvestre.
Identificacin de actores institucionales involucrados en conflictos y recomendacin
de roles a cumplir para resolucin de conflictos.
Elaboracin de protocolo de respuesta para el Ministerio del Ambiente que permita
manejar los conflictos de manera eficiente.
Recomendaciones a instituciones pblicas sobre respuesta adecuadas para enfrentar
los conflictos gente-fauna silvestre.
Identificacin de alternativas de produccin sostenible con pobladores de las zonas
principales de conflicto.
Elaboracin de una cartilla educativa y pedaggica para el manejo del conflicto que
con el vampiro comn (Chirptera: Desmodus rotundus).

8
METODOLOGA

Especies de estudio
Incorporamos informacin de ocho especies representativas en trminos de
conflictos de acuerdo a informacin proporcionada por el Ministerio del Ambiente. stas
son: Oso Andino (Tremarctos ornatus), Puma (Puma concolor), Jaguar (Panthera onca),
Nutria Neotropical (Lontra longicaudis), Cndor Andino (Vultur gryphus), Cabeza de Mate
(Eira barbara), Sahno o pecar de collar (Pecari tajacu) y murcilago vampiro (Desmodus
rotundus).

Sitios de estudio
Para recoleccin de datos e informacin trabajamos en seis comunidades ubicadas
en diferentes provincias y cantones a nivel nacional. Los sitios de estudio representan a
zonas pertenecientes a las estribaciones orientales y occidentales de la cordilleras de los
Andes con una gradiente altitudinal entre 1000 y 3050 msnm. Esto permiti incluir varios
tipos de ecosistemas y diferentes caractersticas socio-ambientales cubriendo un amplio
rango de la distribucin de cada una de las especies (Tabla 1 y Figura 1).

Tabla 1: Comunidades estudiadas con la informacin geogrfica respectiva y las especies

de estudio que estn presentes en cada lugar.

Sitio Parroquia Cantn Provincia Especies

Yunguilla Calacal Quito Pichincha Oso andino, Puma, pecar de
collar
Marianitas Nanegal Quito Pichincha Oso andino, Puma, pecar de
collar, Cabeza de Mate,
Nutria Neotropical
Mindo Mindo San Miguel Pichincha Oso andino, Puma, Cabeza de
de los Mate, pecar de collar,
Bancos
Zuleta Angochagua Ibarra Imbabura Oso Andino, Puma, Cndor
Cosanga Cosanga Quijos Napo Oso Andino, Puma, Cabeza
de Mate
Macas Macas Morona Morona Oso Andino, Jaguar, Cabeza
Santiago de Mate, vampiros

9
Figura 1: Mapa de las localidades elegidas para realizar las encuestas

10
Informantes calificados
Desarrollamos entrevistas personalizadas con diferentes expertos elegidos de
acuerdo a su especialidad de trabajo y a las recomendaciones del Ministerio del Ambiente a
quienes les enviamos una carta de invitacin para colaborar en el proyecto en calidad de
informantes calificados (Anexo 1). La lista de especialistas incluye a investigadores de las
especies que incorporamos en este estudio, funcionarios y representantes de diferentes
organizaciones e instituciones tanto gubernamentales como privadas (Tabla 2). Estas
entrevistas tuvieron la finalidad de recabar informacin especfica relacionada a los
conflictos, investigaciones realizadas, y las posibles soluciones que de acuerdo a las
opiniones de los informantes calificados seran las ms efectivas.

Tabla 2: informantes calificados a quienes se realiz entrevistas personales.

Informante Institucin Especialidad Especies

Santiago Burneo PUCE/PCME Mamferos Vampiro, Nutria Neotropical,
Sahno, Cabeza de mate
Juan Manuel Zoo Ornitlogo Cndor
Carrin Guayllabamba
Isabel Endara CTT/USFQ Ecologa
Santiago Espinosa PUCE Carnvoros Jaguar, Puma, Oso Andino
Sebastin Kohn Grupo Cndor Cndor Cndor
Andrs Laguna GPI Mamferos Oso Andino
Andrs Ortega USFQ Veterinario Varias
Miguel Rodrguez PUCE Mustlidos Cabeza de mate, Nutria
neotropical
Diego Tirira Murcilago Mamferos Jaguar, Puma, Nutria neotropical
Blanco/AEM Cabeza de mate, Sahno,
Vampiro
Vctor Utreras MAE Mustlidos Nutria neotropical, Cabeza de
mate
Galo Zapata WCS Carnvoros Jaguar, Puma, Cabeza de mate,
Nutria, Sahno
Fernando Polanco Hcda. Zuleta Ecoturismo Cndor

Grupos focales
El objetivo general de los grupos fue por un lado, la de socializar los resultados de las
encuestas y la metodologa para la construccin de los mapas de amenazas, y por otro,
reunir a diferentes actores estratgicos en un mismo espacio para discutir conflictos reales y
contribuir con insumos para la elaboracin de la propuesta de protocolo de respuesta.

Se realizaron dos grupos focales y un taller de validacin de los protocolos elaborados. La

metodologa utilizada en los grupos focales consisti en dividir de forma aleatoria a los
diferentes participantes en mesas de trabajo con la finalidad de tener grupos heterogneos

11
con representantes de diferentes sectores relacionados al tema. A cada grupo se entreg
informacin parcial sobre un conflicto gente-fauna silvestre. En el caso del primer grupo
focal se seleccionaron conflictos emblemticos conocidos a nivel nacional, los cuales
involucraban a gente o comunidades locales. En el segundo grupo focal se utilizaron
tambin conflictos reales pero esta vez enfocados a daos a productos de actividades
agropecuarias. Los grupos analizaron los conflictos siguiendo ciertas directrices en busca
de generar distintos tipos de visiones y propuestas de protocolos que se deberan incluir
para atender los diferentes conflictos gente-fauna silvestre. El primer Grupo Focal se lo
realiz el da Martes 13 de Octubre del 2015 en la comunidad de Yunguilla al nor occidente
de Pichincha-DMQ. Al grupo focal asistieron actores estratgicos del rea rural, entre
representantes de comunidades, gobiernos provinciales, reservas privadas comunitarias,
guardaparques comunitarios, entre otros.

El segundo grupo focal se lo realiz en la ciudad de Quito en la Universidad Andina Simn

Bolvar. Al evento participaron actores institucionales acadmicos, entre ellos
investigadores de centros de educacin superior principalmente de la Pontificia Universidad
Catlica del Ecuador (PUCE) y de la Universidad San Francisco de Quito (USFQ),
directores de reservas privadas y representantes de organizaciones no gubernamentales
internacionales con sede en Ecuador como Conservation International (CI) y Wildlife
Conservation Society (WCS). Adicionalmente participaron actores de instituciones del
Estado, en los que se dio importancia al MAE, MAGAP y sus extensiones como
Agrocalidad, Agroseguro y Socio Bosque, representantes de ambiente de Gobiernos
Provinciales y Gobiernos Autnomos Descentralizados, y miembros del UPMA y del
servicio integrado de seguridad 911.

Finalmente, la ltima reunin se la realiz en la Hosteria Sachatamia al nor occidente de

Quito, en la misma participaron algunos actores estratgicos que ya participaron de las otras
dos reuniones anteriores y otros que se fueron sumando a la iniciativa, entre ellos MAE y
sus direcciones provinciales, ECOFONDO, investigadores, reservas privadas y
comunitarias, Municipio de Quito, GADs, entre otros. El taller tuvo como objetivo
socializar y validar junto a los participantes la propuesta de protocolos de respuesta a los
conflictos gente-fauna silvestre.

Encuesta de opinin
Para caracterizar los conflictos, diseamos una encuesta basados en las tcnicas de
investigacin elaboradas por Jorge Padua y colaboradores (1981) con el fin de que sea
posible realizar un anlisis cuantitativo de los datos obtenidos.

La encuesta incluye 56 preguntas que se ordenaron de manera que exista una progresin
lgica en la entrevista desde los tpicos ms generales a los especficos para lo cual
dividimos la encuesta en seis partes: A) Informacin del encuestado/a, B) Opiniones al
respecto de la vida silvestre, C) Percepciones al respecto de la vida silvestre, D)

12
Experiencias con respecto a la vida silvestre, E) Percepciones sobre la autoridad ambiental,
F) Alternativas de solucin. Ver encuesta completa en el Anexo 2.

La finalidad de la encuesta es conocer sobre las percepciones de los pobladores

locales hacia la presencia de vida silvestre as como los tipos de conflicto y sus diferencias
en cada sitio de estudio. Durante el mes de Julio se realizaron seis salidas al campo (Figura
2) con un total de 100 horas de trabajo durante las cuales se realizaron 125 encuestas al cual
se consider como un tamao de muestra representativo para extraer conclusiones
concretas y disminuir la probabilidad de error.

Una vez realizadas las encuestas, procedimos a hacer la codificacin de las

preguntas abiertas. Es decir se realiz un traslado de categoras de respuesta a un lenguaje
simplificado en cifras, creando ndices que son fciles de construir. Este procedimiento
permite evaluar mejor las respuestas y reflejar cambios importantes en las opiniones de los
pobladores.

Para los anlisis estadsticos utilizamos tres ndices considerados de mayor importancia: 1)
Percepciones de los pobladores hacia la naturaleza (ndice de Conciencia Ambiental, 2)
ndice de precepciones de los pobladores hacia la autoridad ambiental y 3) ndice de
exposicin a la vida silvestre. Cada uno de stos ndices les analizamos como variables
dependientes y fueron relacionados con las variables independientes (principalmente edad,
sexo, nivel de estudios, actividad econmica y si el habitante es propietario de terrenos.

Para verificar cmo influye cada variable independiente en los ndices considerados
variables independientes realizamos un modelo de regresin lineal. Todos los anlisis
realizamos en el programa de estadstica SPSS versin 22

13
Figura 2: Fotos de las salidas a realizar las encuestas y entrevistas durante el mes de julio
en diferentes poblaciones

14
Mapa de amenaza - Zonas principales de potencial conflicto
El objetivo y visin principal, es generar una herramienta a nivel nacional que
visualice de una manera general, las potenciales zonas de amenaza as como la definicin
de un rea de influencia de dicha amenaza para las especies silvestres, tomando en cuenta
una serie de variables espaciales.

Para la elaboracin de mapas de identificacin de conflictos y amenazas gente fauna se

utilizaron los siguientes insumos espaciales recogidos de diversas fuentes de informacin
temtica georreferenciada a diferentes escalas.

Informacin de cobertura vegetal y uso de suelo extrado del Mapa de Cobertura y

Uso de la Tierra del Ecuador Continental generada por el Ministerio de Ambiente
del Ecuador a escala 1:100000. MAE-MAGAP, (2015)
Red vial estatal elaborada por el Ministerio de Transporte y Obras Publicas y
redes viales que son parte de informacin base, generadas por el Instituto
Geogrfico Militar, estas dos a escala 1:250000.
Coberturas de distribucin potencial de especies a nivel nacional (Gua de campo
de los Mamferos del Ecuador). Trira et al (2007).
Coberturas de centros poblados a nivel nacional y locaciones donde se recabo
informacin acerca de las percepciones de la poblacin con respecto a la presencia
y los posibles conflictos con animales silvestres.
Modelo digital del terreno con una resolucin espacial de 90 metros, elaborado por
el Instituto Geogrfico Militar.
Cobertura digital de sectores censales 2010 (instituto Nacional de Estadsticas y
Censos)
Mapa histrico de deforestacin periodos 1990-2000, 2000-2008 y 2008-2014.

Para identificar las amenazas en el territorio con respecto a la vida silvestre y el ser
humano digitalizamos el rea de distribucin de las ocho especies elegidas. La Figura 3
representa las variables e insumos que se utilizarn para generar los mapas de amenaza para
cada especie.

Las variables utilizadas para el anlisis se dividieron en dos grupos (Figura 4), el primero
est vinculado ms hacia el impacto directo relacionado a la prdida del hbitat de cada una
de las especies, para esto se generaron reas de influencia que toman como insumo
metodolgico el efecto de borde, segn literatura especializada este efecto tiene una
relacin estrecha con la distribucin de ciertas especies y su rango de influencia va desde el
eje mismo de la va, hasta los 2000 metros (Broadbent et al. 2008) y un rea de influencia
que muestra una proyeccin de perdida de bosque tomando en cuenta las reas de
deforestacin histricas para los periodos 1990-2000, 2000-2008 y 2008-2014.

15
El segundo grupo incluyo variables espaciales directas relacionadas con reas pobladas
rurales representadas en sectores dispersos categorizados en base a un rango donde se
pondero el tamao de la poblacin de cada sector, as como tambin tierras agrcolas y
pastizales.

Figura 3: Representacin de variables e insumos que se utilizarn para generar los mapas
de amenaza

16
 DEFORESTACIN (PROYECCION DE AREA DEFORESTADA)
VARIABLES
VINCULADAS A LA
DISMINUCION DEL VIAS PRIMARIAS Y SECUNDARIAS (EFECTO DE BORDE)
HABITAD
VARIABLES

ESPACIALES

PASTIZALES

VARIABLES
CULTIVOS
DIRECTAS

POBLADOS

Figura 4: Divisin de variables espaciales que se utilizaron para realizar el mapa de

amenazas

Con la informacin generada se realiz un proceso de integracin de los datos dentro de un

mapa de amenazas mediante funciones lineales empricas. A travs de una ordenacin y
jerarquizacin de los principales criterios se procedi a hacer un anlisis de ponderacin
cuyo objetivo principal es dar un peso especfico a cada una de las variables.
Posteriormente se gener un ndice que mostrara el nivel de amenaza por variable y
localizacin (Barve et al. 2005). En el Anexo 3 se presenta la tabla de ponderacin

Formula de ponderacin:

Aplicando esta frmula se dio un peso especfico a cada variable.

Donde,

Wj = es el peso normalizado para el j-simo criterio,

n= es el nmero de criterios bajo consideracin (k=1,2,..., n), y

r = es la posicin que ocupa el criterio en la lista ordenada.

17
Cada criterio fue pesado con n-r+1 y el valor se normaliza dividindolo entre la suma total
de los pesos.

Cartilla educativa
Hemos realizado contactos con informantes calificados, tanto acadmicos como
institucionales, para recopilar informacin sobre el conflicto con el vampiro. Se realizaron
salidas al campo en las que se investig sobre posibles casos de rabia que existieron en el
zonas de mayor conflicto con esta especie de murcilago (Desmodus rotundus) y las
razones por las que se da este tipo de problemas. Realizamos entrevistas al personal del
Ministerio de Salud Pblica en Macas ya que es la provincia con mayor problema de rabia.
Los datos que se obtuvieron y la literatura revisada fueron utilizadas para realizar el texto
de la cartilla educativa que fue dividida en cinco secciones para informar de una manera
simple la importancia ecolgica y econmico de las diferentes especies de murcilagos y se
propone una solucin para evitar futuros problemas con la rabia tanto en humanos como en
ganado.

Para realizar la cartilla educativa, La cartilla fue dividida en cinco secciones de la

siguiente manera:

1. Ecologa de los murcilagos

2. Beneficios ecolgicos
3. Beneficios econmicos
4. Ecologa del vampiro comn
5. El virus de la rabia y soluciones

18
RESULTADOS

Informantes calificados
En general, las entrevistas realizadas a los informantes calificados fueron muy efectivas, ya
que se cont con el apoyo y tiempo al momento de compartir experiencias e ideas para
mitigar los conflictos gente-vida silvestre. Todos los informantes coincidieron en la
importancia de tener protocolos especficos para los diferentes tipos de conflicto y la
necesidad de trabajar en soluciones efectivas, reales y a largo plazo, y que la presencia y
seguimiento por parte de las Autoridades Ambientales debe ser sincronizado y permanente.

Por otro lado, algunos informantes propusieron la inclusin de otras especies conflictivas
como tigrillo, nutria gigante, lobo de pramo, entre las ms importantes, para ser incluidas
en el anlisis. As mismo, se coincidi que animales domsticos como perros y gatos son
una real amenaza para la vida silvestre y que se deberan desarrollar medidas para controlar
sus poblaciones y tenencia. Varios informantes propusieron actividades para reducir los
conflictos que van desde la zonificacin a las actividades agrcolas y agropecuarias, como
tambin a la implementacin de infraestructura y de prcticas por parte de pobladores
locales para cuidar sus actividades, animales domsticos de crianza y cultivos.

Un aspecto importante compartido por los informantes y que coincide con el pensamiento
del equipo consultor, es que deben existir por parte de instituciones del estado MAE,
MAGAP, etc. incentivos de tipo tributario, como la reduccin de impuestos a las tierras;
econmicos, como facilitar lneas de crditos para que los pobladores locales puedan
implementar actividades e infraestructuras de proteccin a sus actividades agrcolas y
agropecuarias; y de servicios ambientales, como incluir nuevas reas al programa de socio
bosque u otros programas desarrollados por el gobierno.

Grupos focales
La organizacin y desarrollo de los dos grupos focales y el taller de validacin
cumplieron con los objetivos planteados. En los distintos grupos se pudo contar con la
participacin significativa de representantes de varios actores estratgicos entre locales,
gubernamentales, institucionales, acadmicos, entre otros, los cuales contribuyeron a trvs
de las dinmicas grupales con sus aportes, conocimientos y experiencias, para la
elaboracin y la validacin de la propuesta de protocolo de respuesta a los conflictos gente-
fauna silvestre.

Encuesta de opinin
Una vez terminada la elaboracin de las encuestas procedimos a la codificacin de
las preguntas abiertas. Todas necesitan tener un cdigo especfico que recopila los
diferentes tipos de respuesta que dan los pobladores de las zonas donde realizamos las
encuestas (Anexo 4).

19
 Un total de 125 personas fueron encuestadas durante las salidas a los sitios de
estudio. El 62% de los pobladores entrevistados fueron hombres y el 38% fueron mujeres.
Es importante recalcar que la gran mayora de pobladores (cerca del 50%) sin importar el
sexo haban culminado la primaria, el 32% termin la secundaria y solamente el 11% tienen
educacin superior. Independientemente del nivel de educacin, el 91% de los
entrevistados se consideraron a s mismos conservadores de la naturaleza y piensan sta es
la opcin ms adecuada para mejorar la vida de la poblacin antes que aprovechar el
bosque para sacar madera. Sin embargo slo el 50% est de acuerdo en que se sostengan
sanciones por parte de las autoridades para aquellos que talen un bosque. Mientras que el
70% de los entrevistados concuerdan en que se deberan ejercer sanciones por parte de las
autoridades hacia los actos de cacera.

El ndice de conciencia ambiental, demuestra en general un alto nivel de respeto

hacia la naturaleza en cada uno de los sitios de estudio. En la figura 5, la curva de
distribucin normal se encuentra sesgada hacia la derecha, lo que significa que la mayora
de la poblacin tiene una inclinacin en favor de la proteccin de la naturaleza.

Figura 5: ndice de conciencia ambiental de las personas dividido por los sitios de estudio,
a) Zuleta, b) Morona Santiago, c) Cosanga, d) Pichincha.

20
Tomamos en cuenta el nivel de educacin ya que la escolaridad de los pobladores est
positivamente relacionada con el ndice de conciencia ambiental. Tanto en hombres como
mujeres, el respeto a la naturaleza aumenta conforme aumenta la escolaridad. Se ve
claramente que esta caracterstica es menor en las mujeres, posiblemente debido a que sus
actividades han hecho que se involucren menos en educacin ambiental (Figura 6a). Cabe
recalcar tambin que en las regiones de Zuleta y el Noroccidente de Pichincha la educacin
de los pobladores es ms alta comparada con la educacin en Cosanga y Morona Santiago
(Figura 6b).

El modelo de regresin lineal, indica la importancia de cada variable independiente sobre la

dependiente. En este caso, el ndice de conciencia ambiental es la variable dependiente y es
analizado con respecto a las variables independientes que se presentan en la Tabla 3. El
modelo demuestra una alta significacin estadstica para escolaridad, sexo y edad, lo que
indica que estas tres variables tienen una importante influencia sobre el ndice analizado.

Tabla 3: Modelo de regresin lineal del ndice de conciencia ambiental de los pobladores
de todos los sectores analizados.

Coeficientes
No estandarizados Estandarizados
Modelo B Std. Error Beta t Sig.
(Constante) 82,835 31,624 2,619 ,010
Ecolaridad 2,078 ,665 ,292 3,127 ,002
Sexo -12,245 6,768 -,159 -1,809 ,073
Es dueo
de algn -9,931 7,330 -,120 -1,355 ,178
terreno?
Edad 14,724 8,329 ,157 1,768 ,080
Actividad:
turismo 10,550 8,924 ,110 1,182 ,239
Variable dependiente: ndice de Conciencia Ambiental

21
Figura 6: a) Relacin del ndice de conciencia ambiental y escolaridad dividido
por sexo y b) relacin del ndice de conciencia ambiental y escolaridad dividido por
regin

22
Con respecto a la exposicin de los pobladores hacia la vida silvestre, el histograma (Figura
7) con la curva de distribucin normal demuestra que los datos se distribuyen normalmente
dentro de los pobladores, indicando que para la mayora de la poblacin, la exposicin
hacia la vida silvestre tiene una probabilidad de aproximadamente el 50%. Sin embargo no
existe una relacin entre la conciencia ambiental de los pobladores y el nivel de exposicin
a la vida silvestre (Figura 8), y tampoco se encontr una relacin positiva del ndice de
exposicin con la escolaridad de los pobladores. Sin embargo, es importante recalcar, que s
hay una relacin de este ndice con el sexo de los pobladores. Los hombres, por el tipo de
actividades que realizan, estn claramente ms expuestos a la vida silvestre que las mujeres
(Figura 9).

Figura 7: Frecuencia de contacto de los pobladores con la vida silvestre en los diferentes
sitios de estudio.

23
Figura 8: Relacin entre el ndice de conciencia ambiental y el ndice de exposicin a la
Vida Silvestre.

Figura 9: Relacin entre el ndice de exposicin a la vida silvestre y el gnero de los

pobladores.

24
Con respecto a los conflictos dentro de las zonas de estudio, el 80% de los pobladores han
tenido problemas con animales silvestres hacia sus cultivos o animales domsticos. Sin
embargo no en todos los casos se ha dado solucin, usualmente, los conflictos se arreglan
de diferente manera segn el lugar o la persona. Por ejemplo el 32% de la poblacin
responde que llamaran a las autoridades, pero el 23% de los pobladores sostienen que, a
pesar que se ha llamado a las autoridades, stas no se han acercado a la zona de conflicto a
resolver el problema.

Esto est relacionado con la percepcin de los pobladores hacia la autoridad

ambiental (Figura 10), que indica claramente que es necesario poner esfuerzos para mejorar
la confianza de los pobladores hacia el MAE, ya que en muchos casos la falta de denuncias
se debe a para muchos pobladores, la autoridad ambiental no reacciona inmediatamente en
favor de la solucin de conflictos

Figura 10: Percepcin de los pobladores hacia la autoridad ambiental que demuestra que
una gran parte de la poblacin tiene una confianza hacia la autoridad ambiental de slo el
50%.

25
 Finalmente, evidenciamos que el oso y el puma son las especies con el mayor
nmero de conflictos, seguidos por el cabeza de mate y el sahno. El 40% de los
encuestados respondi que ha tenido problemas con el oso andino mientras que el 21%
sostuvo que ha tenido problemas con el puma (Figura 11).

Figura 11: Porcentaje de conflictos que ha habido con cada una de las especies de estudio

Mapa de amenaza - Zonas principales de potencial conflicto

Como producto final est la construccin de ocho mapas a nivel nacional donde se
ubican las zonas o lugares de mayor amenaza con respecto a cada una de las ocho especies.

Se puede evidenciar que las zonas de mayor amenaza estn localizadas donde existe
una conjuncin de una serie de factores espaciales como vas, uso de suelo y la influencia
directa de las poblaciones rurales condicionadas por el nmero de habitantes y el tamao
del sector censal.

Geogrficamente hablando, los nodos de mayor amenaza se encuentran localizados

en las reas de estribacin de la cordillera oriental y occidental, adems estos ncleos de
conflictividad geogrfica tambin se encuentran localizados cerca de vas principales y
donde histricamente ha existido una importante actividad ganadera y agrcola, As tambin
regiones donde la actividad extractiva ha tenido gran auge en las ltimas dcadas, La
amenaza en estos sectores donde est asentada la actividad petrolera se da principalmente
por la presencia de concentraciones suburbanas y rurales y por la consolidacin de redes
viales que sirven como barreras y al mismo tiempo limitan y fragmentan los habitad de las
especies dentro del anlisis.

26
 Para la interpretacin de todos los mapas, los valores muestran un rango de
diferentes niveles de amenaza. En el mapa las reas que tienden hacia un color rojo indican
una mayor amenaza y las reas que tienden hacia un color verde indican menor amenaza,
tambin se incorpor las zonas de distribucin de las ocho especies.

La figura 12 muestra los mapas de amenaza de las ocho especies evaluadas.

a) Nutria Neo tropical b) Cabeza de mate

Fuente: MAE 2014, Tirira 207, IGM 2012

Figura 12: Mapas de amenaza de las especies conflictivas: a) Nutria neotropical b) cabeza
de mate, c) osos andino, d) puma, e) jaguar, f) cndor, g) vampiro, h) sahno

27
 c) Oso andino d) Amenaza, Puma

Figura 12: Mapas de amenaza de las especies conflictivas: a) Nutria neotropical b) cabeza
de mate, c) osos andino, d) puma, e) jaguar, f) cndor, g) vampiro, h) sahno

28
 e) Jaguar f) Cndor

Figura 12: Mapas de amenaza de las especies conflictivas: a) Nutria neotropical b) cabeza
de mate, c) osos andino, d) puma, e) jaguar, f) cndor, g) vampiro, h) sahno

29
 g) Vampiro h) Sahno

Fuente: MAE 2014, Tirira 207, IGM 2012

Figura 12: Mapas de amenaza de las especies conflictivas: a) Nutria neotropical b) cabeza
de mate, c) osos andino, d) puma, e) jaguar, f) cndor, g) vampiro, h) sahno

Generacin de los protocolos de Respuesta

La informacin recopilada a travs de revisin bibliogrfica, encuestas y el
desarrollo de los grupos focales, nos han permitido tener los insumos necesarios y una idea
clara de los componentes y estructura de los protocolos que se deberan aplicar al momento
de atender e intentar mitigar un conflicto gente-fauna silvestre.

Los protocolos son reglas o procedimientos especficos previamente establecidos

con el objetivo de proceder, aplicar o ejecutar actividades de una manera estandarizada. La

30
ventaja de los protocolos es que no importe quin o donde se los aplique estos son
universales y permiten utilizar los mismos procedimientos por varias personas y en
diferentes situaciones. La informacin generada a travs de la aplicacin de protocolos nos
facultan poder comparar e identificar patrones en los conflictos, y en ese sentido ser
efectivos al momento de tomar decisiones y aplicar soluciones a tiempo.

Si bien los protocolos propuestos para la atencin a un conflicto gente-fauna

silvestre parten justamente desde la presencia de un conflicto y de una denuncia, a este
protocolo especfico se incluye un componente con algunas propuestas de actividades de
Prevencin que podran resolver un conflicto antes de que este suceda.

Los conflictos gente-fauna silvestre en el Ecuador involucran a muchas especies

silvestres y que por motivo de esta interaccin, algunas de ellas se encuentran en peligro de
extincin. En general los conflictos responden a malas prcticas de crianza de animales y
al sobrelapamiento de las actividades humanas con las reas de vida de las especies
silvestres. Para poder aplicar esta propuesta de protocolo y volverlo efectivo es necesario
la coordinacin entre diferentes actores gubernamentales principalmente: MAE junto a sus
direcciones provinciales, MAGAP, GADs parroquiales, entre otros.

La elaboracin del protocolo incluye la formacin, creacin y ejecucin de algunas,

actividades y herramientas que sern de mucha ayuda al momento de denunciar, indagar y
solucionar el conflicto.

Se recomienda crear una unidad especial dentro del MAE, la cual ser capacitada
para poder atender al conflicto en sus fases iniciales. Esta unidad a la vez estar a cargo de
capacitar tambin a miembros de la DPA. La unidad tendr entrenamiento en la
identificacin de heridas a animales domsticos y de esta manera tratar de relacionarlas con
su posible causante.

As mismo, se recomienda crear el nmero telefnico 1-800-conflicto,

exclusivamente para la denuncia de conflictos gente-fauna silvestre. Mucha de la
informacin cuando se realiza una denuncia, termina transmitiendo por diferentes canales,
volvindola a la misma cada vez menos efectiva.

De igual manera, se recomienda tambin definir canales especficos de

comunicacin entre los diferentes receptores de denuncias de conflicto gente-fauna
silvestres, especialmente entre MAE, GADs, UPMA y 911, ya que actualmente las
denuncias de conflictos son receptadas por diferentes actores y no siempre terminan siendo
remitidas a la autoridad ambiental que es el MAE.

31
 Estructura del Protocolo de Respuesta

PREVENCIN DENUNCIA INDAGACIN SOLUCIONES MONITOREO

VERIFICACIN
NNNNN

Prevencin
Debido a que muchos de los conflictos se podran solucionar antes de que sucedan, es
importante desarrollar algunas de las recomendaciones que se mencionan a continuacin.

Solucin a conflictos sobre tenencia de la tierra

Zonificacin de las reas productivas con el fin de distanciarlas de zonas naturales
con presencia de especies silvestres
Proteccin a travs de infraestructura especial , cercas elctricas, corrales, etc. para
los animales domsticos y los cultivos
Mejoramiento de las prcticas de crianza de animales domsticos y cultivos
Desarrollo de alternativas sustentables para la gente local, como ecoturismo,
elaboracin de artesanas, agro ecologa, entre otras, con el fin de reducir la
expansin agrcola y la presin hacia los bosques naturales.
Control en zonas rurales de poblaciones de animales domsticos como son perros y
gatos.

Algo muy importante de contemplar y considerar, y que se debe mantener de forma

continua y permanente, es la presencia de personal del MAE en territorios con altas
probabilidades de conflicto, esto con el fin de mejorar la percepcin de la gente local hacia
la autoridad ambiental que en la actualidad no es buena y de poder atender eficazmente a
los conflictos. Sera igual importante que esta presencia se la pueda coordinar y realizar en
colaboracin con personal de los GADs parroquiales.

Denuncia
Uno de los principales problemas al momento de resolver los conflictos gente-fauna
silvestre es que no existe la respectiva denuncia, o la misma se canaliza a travs de
diferentes medios retrasando la informacin y dificultando la aplicacin de acciones a
tiempo.

32
 La denuncia de un conflicto debe llegar a la autoridad ambiental mximo en las
siguientes 48 horas de haber sucedido el conflicto, principalmente con el fin de
poder registrar evidencias frescas y poder identificar el responsable
Registro de la denuncia por parte de la autoridad ambiental en un formato universal
que debe ser adoptado por todas las direcciones provinciales ambientales y
directores del SNAP.
Capacitacin a lderes locales en la verificacin de conflictos gente-fauna silvestre
y elaboracin de la respectiva denuncia.
No se debe realizar una denuncia de manera individual y utilizando las redes
sociales

1-800-conflictos

DENUNCIA MAE UNIDAD ESPECIAL

MAE

GADs
PARROQUIALES

Figura 13: Propuesta de canales de informacin para efectuar la denuncia de conflicto

gente-fauna silvestre.

Indagacin y verificacin
Esta parte es fundamental al momento de verificar un conflicto y encontrar las posibles
causas. La mayora de veces la informacin sobre un conflicto se aleja bastante de la
realidad. Los investigadores estamos acostumbrados a que la gente local en primera
instancia culpa especialmente a los animales silvestres por la prdida de animales
domsticos, cuando estas prdidas han sido por causas naturales, accidentes como
rodamientos de ganado, o por ataque de perros.

Un conflicto especialmente con un animal domstico debe ser verificado en las siguientes
48 horas de haber sucedido el evento. En zonas tropicales con presencia de vida silvestre,
un animal domstico muerto puede ser aprovechado por diferentes especies de manera
inmediata, lo que al final dificulta al momento de identificar si el animal fue realmente
atacado por un animal silvestre.
33
Sera de suma importancia que la primera indagacin al conflicto se la pueda realizar por
parte de autoridades o miembros de las comunidades previamente capacitados y as poder
asegurar la veracidad de la informacin.

Luego de tener la informacin completa sobre el conflicto se deber llenar el formato

elaborado por el MAE (Figura 14) para el efecto y luego deber pasar a la base de datos que
maneja la Direccin Nacional de Biodiversidad

Figura 14: Ficha de registro de ataque a animales domsticos

Soluciones
La primera solucin a un conflicto es poder atenderlo a la brevedad posible en las primeras
48-72 horas de haber sucedido el evento. Quin debe responder al conflicto a ms del
denunciante son:

Representantes de la Comunidad o el Sector

Representantes de Gobiernos Parroquiales
Unidad Especial Conflictos MAE

La soluciones a un conflicto gente fauna-silvestre dependen de la magnitud del evento, el

lugar, el tipo de persona afectado (colono, indgena) y la especie silvestre involucrada.
Dependiendo de estos factores las soluciones van desde:

34
 Mejoramiento en las prcticas agrcolas y crianza de animales domsticos
Proteccin a cultivos y animales domsticos
Reubicacin de cultivos y translocacin de animales domsticos
Implementacin de actividades sustentables para reducir presin a los bosques
Translocacin de la especie problema

Estas recomendaciones de soluciones dependen del involucramiento y trabajo coordinado

entre diferentes carteras del Estado, especialmente MAE, MAGAP, MSP y sus respectivas
extensiones como son: Agrocalidad, Agroseguro y SocioBosque.

Como se mencion anteriormente la mejor solucin es la prevencin

Monitoreo
Esta fase dentro de la estructura del conflicto gente-fauna-silvestre es igual de importante
que el resto.

Primero, a travs del monitoreo del conflicto las autoridades ambientales brindan confianza
a los afectados debido a su presencia y de esta manera mejoran los niveles de percepcin de
la gente hacia la autoridad, que en la actualidad es relativamente bajo.

Las primeras semanas despus del evento de conflicto son cruciales. El monitoreo se debe
realizar a travs de visitas continuas al campa y si es posible con la utilizacin de
herramientas de monitoreo como son cmaras trampa.

En algunos casos cuando una especie silvestre relacionada al conflicto vuelve al lugar de
los hechos se recomienda en primera instancia tratar de asustar al animal con sonidos
fuertes (petardos, disparos al aire, etc) y el uso de perros adiestrados. Si el animal silvestre
persiste en volver al lugar de los hechos se puede considerar capturar el animal y
traslocarlo.

Cartilla educativa
Antiguamente, las poblaciones del vampiro eran probablemente reducidas debido a
la cantidad de comida disponible que exista para ellos. Sin embargo con la inicializacin
de actividades ganaderas, el hombre provey al vampiro de una fuente alimenticia mucho
ms abundante y de muy fcil obtencin, lo que ocasiona que las poblaciones de esta
especie crezcan y que se mantengan en refugios cercanos a la fuente de comida (haciendas
ganaderas). De acuerdo a lo obtenido, la cartilla educativa se distribuye de la siguiente
manera

35
ECOLOGA

En Ecuador existen aproximadamente 170 especies de murcilagos y cada una se

alimenta diferente. Por ejemplo hay especies que se alimenten de insectos, otras de
frutos y hay especies que pueden alimentarse de nctar de ranas o de peces.
Solamente tres especies a nivel mundial se alimentan de sangre, pero solamente una
es la que se alimenta de sangre de mamferos y podra transmitir el virus de la rabia.
Las otras dos especies se alimentan de sangre de aves y por lo tanto pueden
transmitir el virus de la rabia ni a ganado ni a humanos.
Los murcilagos se refugian durante el da en cuevas, rboles, o estructuras donde
puedan colgarse y pueden haber grupos de varias especies en el mismo refugio.

BENEFICIOS ECOLGICOS Y ECONMICOS

Los murcilagos que comen insectos, pueden alimentarse de mosquitos, escarabajos

y polillas que pueden daar muchos cultivos o ser vectores de enfermedades. Un
murcilago puede capturar 600 mosquitos en una hora
Los murcilagos ayudan a reducir el nmero de pesticidas que se necesitan para
controlar una plaga y por lo tanto reduciran los costos de aplicacin de pesticidas.
Las especies que comen frutas son importantes para la dispersin de semillas y para
el crecimiento de plantas que son importantes en los bosques. Pueden ayudar hasta
con el 95% del crecimiento de un bosque en reas degradadas. Los murcilagos que
se alimentan de nctar, por su lado, polinizan muchas plantas asegurando su
crecimiento.
Adems, los murcilagos son indicadores de calidad de hbitat, de hecho algunas
especies no pueden sobrevivir en zonas de disturbios y de existencia de
contaminantes

EL VAMPIRO ECOLOGA

El vampiro, es la nica especie de murcilago que se alimenta de sangre. Su saliva

tiene propiedades que se ha utilizado para desarrollar frmacos contra enfermedades
cardacas. Y han salvado millones de vidas humanas alrededor del mundo.
La deforestacin de reas naturales para ganadera provocan un incremento en las
poblaciones de murcilagos vampiros porque aumenta el nmero de refugios (por el
tipo de infraestructura que se construye) y la disponibilidad de alimento de fcil
acceso ya que el ganado est siempre disponible porque permanecen en el mismo
lugar cada noche y es abundante). Es por ello que en algunos casos los murcilagos
vampiros son considerados una plaga y generan as conflictos con los humanos.

36
 EL VIRUS DE LA RABIA
El murcilago vampiro es un importante reservorio del virus de la rabia, sin
embargo, es la nica especie capaz de trasmitir el virus. Al alimentarse de sangre de
mamferos podra significar un riesgo de transmisin del virus al ser humano y el
ganado que podra ocasionar prdidas econmicas para los ganaderos.
Sin embargo, menos del 1% de los murcilagos pueden contraer rabia y por lo tanto
los vampiros son menos peligrosos de lo que se cree.
Durante varios aos se han pensado en diferentes soluciones que en realidad no
resuelven el conflicto, no son apropiadas ni efectivas. Por ejemplo, destruir los
refugios o envenenar a los murcilagos con productos txicos ponen en riesgo a
poblaciones de otras especies con importantes roles ecolgicos en favor de la
agricultura y regeneracin de bosques. Aunque se eliminen algunas poblaciones de
vampiro, el efecto es mnimo sobre todo en los individuos que contienen el virus y
no dan soluciones reales al conflicto.

Soluciones apropiadas

La prevencin con la vacuna anti-rabia para las personas que viven cerca de
zonas ganaderas y para el ganado es la nica solucin eficiente. De esta
manera tanto las personas como el ganado van a estar protegidos del
contagio del virus.
Cuando la vacuna se aplica, sta no causa la enfermedad y no tiene efectos
secundarios graves, lo importante es que le protege ante un posible contagio
de la enfermedad, tanto a las personas como a los animales
Tambin es importante proteccin las casas en comunidades para evitar la
entrada del murcilago vampiro.

En el Anexo 5 se puede observar los bocetos que fueron tomados en cuenta para la
realizacin de la cartilla.

37
 BIBLIOGRAFA CITADA

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38
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39
ANEXOS
Anexo 1. Carta enviada a los informantes calificados para definir reuniones

40
Anexo 2. Encuesta definitiva realizada a los pobladores de los sitios de estudio elegidos

Encuesta sobre conflictos entre gente y fauna en zonas estratgicas de la

Sierra y Amazona en Ecuador

Datos generales de la encuesta

Nombre del Encuestador: ___________________________________

Coordenadas: ___________________________________
Lugar: _________________
Nmero de encuesta: _________________
Cdigo de la encuesta: _________________
Fecha: Da:.. Mes:..Ao: 2015
Hora de inicio: _________________

A) Informacin del encuestado/a

1) Nombre del encuestado: __________________________________________________

2) Sexo: M ____ F ____

3) Edad: ______________

4) Lugar de Nacimiento: _______________________________________________

5) Lugar de residencia: _______________________________________________

6) Es habitante de la zona? SI ___ NO ___ (Pasar a pregunta 8)

7) Hace cunto tiempo vive en la zona? ________________________________________

8) Cul es su nivel de estudios?

Sin estudios ___ (pasar a pregunta 10)

Centro de alfabetizacin ___
Primaria ___
Ciclo Bsico ___
Secundaria ___
Media ___
Superior ___
Post Grado ___
Otra Cul? ______________________

41
9) Cul es su ltimo ao aprobado? ______________________
10) Asiste actualmente a un centro educativo? SI ___ NO___
11) Cul es su actividad econmica principal?

Agricultura/ganadera ____
Turismo ____
Comercio ____
Artesanal ____
Sector pblico ____
Construccin ____
Ninguna ____
Otro ___________________

12) Cul es su condicin laboral u ocupacional?

Patrono o socio activo ____

Trabajador por cuenta propia ____
Empleado o asalariado ____
Jornalero o Pen ____
Trabajador sin remuneracin ____
Ninguna ____
Otro ___________________

13) Es propietario de algn terreno o finca? SI ___

NO___(Pasar a pregunta 19 y 20)

14) Cul es el nmero de fincas que son de su propiedad? ___________________

15) Cul es la superficie total de las fincas ? ___________________________________

16) A qu distancia de su casa est la finca? ________________________________________

17) Cunto tiempo le toma ir caminando hacia su finca? Elegir una opcin para cada una de las
fincas

Media hora o menos _____

1 hora o menos _____
2 horas o menos _____
Ms de 2 horas _____

Tiempo aproximado? _____________

42
18) Qu actividades practica en la finca?

Ganadera ____
Agricultura ____
Turismo ____
Familiar ____

19) Protege a sus cultivos o criadero de animales? SI ___ NO___

20) De qu manera protege a sus cultivos y animales?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

B) Opinin de los pobladores con respecto a la fauna silvestre

21) En su opinin, Estara usted de acuerdo que las autoridades prohban la cacera y que est
penada por la ley?

Mucho ___ Por qu?

Algo ___ ____________________________________
Poco ___ ____________________________________
Muy poco ___ ____________________________________
Nada ___

22) Estara usted de acuerdo que las autoridades prohban la deforestacin y que est penada
por la ley?

Muy de acuerdo ___ Por qu?

De acuerdo ___ ____________________________________
Ni acuerdo ni desacuerdo ___ ____________________________________
En desacuerdo ___ ____________________________________
Muy en desacuerdo ___

23) Estara usted de acuerdo en que se implementen acciones para promover el turismo
ecolgico?

Muy de acuerdo ___ Por qu?

De acuerdo ___ ____________________________________
Ni acuerdo ni desacuerdo ___ ____________________________________
En desacuerdo ___ ____________________________________
Muy en desacuerdo ___

43
24) Estara usted de acuerdo en que se implementen acciones para promover la conservacin
de especies silvestres?

Muy de acuerdo ___ Por qu?

De acuerdo ___ ____________________________________
Ni acuerdo ni desacuerdo ___ ____________________________________
En desacuerdo ___ ____________________________________
Muy en desacuerdo ___

25) Cun importante es para usted conservar especies silvestres que se encuentran en el
bosque?

Muy importante ___

Importante ___ Por qu?
Medianamente ___ ____________________________________
Poco importante ___ ____________________________________
Nada importante ___ ____________________________________

26) usted colaborara en beneficio de la conservacin y cuidado de especies silvestres?

Muy de acuerdo ___ Por qu?

De acuerdo ___ ____________________________________
Ni acuerdo ni desacuerdo ___ ____________________________________
En desacuerdo ___ ____________________________________
Muy en desacuerdo ___

27) Cree Ud. que la presencia de animales silvestres perjudica el desarrollo econmico de la
comunidad?

Muy de acuerdo ___ Por qu?

De acuerdo ___ ____________________________________
Ni acuerdo ni desacuerdo ___ ____________________________________
En desacuerdo ___ ____________________________________
Muy en desacuerdo ___

28) Usted se considera a s mismo defensor de la naturaleza? SI ___ NO___

29) Mencione tres actividades econmicas que pueden generar ingresos econmicos de manera
amigable con la naturaleza?

1. _________________________________________________________________
2. _________________________________________________________________
3. _________________________________________________________________
4. _________________________________________________________________

44
 C) Percepciones de los pobladores con respecto a la fauna silvestre
30) Cul sera su reaccin si tiene un encuentro con un animal silvestre?

Oso Puma Jaguar Nutria Cabeza de Cndor Sahno Vampiro Otra

Mate
Huir del animal
Atacar al animal
Asustar al animal
Capturar al animal
Cazar al animal
Llamar a las autoridades
Nada

31) Si captura uno de estos animales silvestres, qu hara con l?

De qu animal?

Consumo su carne ______ __________________

Utilizo sus partes ______ __________________
Vendo el animal o sus partes ______ ___________________
Abandono el cuerpo ______ ___________________
Lo dejo libre ______ ___________________

Otros (especifique) _____________________________________

32) Qu hara usted si adquiere una propiedad con bosque natural?

Tumbo el bosque para ganadera y agricultura _____

Mantengo el bosque para conservacin _____
Dejo una seccin de bosque y otra para ganadera ______ proporcin ______
Otra (especifique) ______________________________________

33) Qu hara usted si adquiere una propiedad con pastos?

Me dedico a la ganadera o agricultura ______

Dejo que el bosque se regenere poco a poco ______
Dejo una seccin de bosque y otra para ganadera ______ proporcin ______
Otra (especifique) __________________________________________________

34) Qu actividad cree usted que puede dar mayores ingresos para su familia y su comunidad?

Ganadera _____
Agricultura _____
Vender madera _____
Turismo _____
Conservacin _____
Otros _____

45
35) De las siguientes opciones, cul cree usted que es la ms adecuada para mejorar la vida de
la poblacin?

1. Conservacin de la naturaleza ___

2. Aprovechar el bosque para sacar madera ___

D) Experiencias de los pobladores con respecto a la fauna silvestre

36) Tiene informacin acerca de los siguientes animales silvestres?

Especies Sabe si existen en la zona? Lo ha visto? Cuntas veces lo ha

visto?
Oso Andino
Puma
Jaguar
Nutria
Cabeza de mate
Cndor Andino
Sahno
Vampiro
Otro:
Otro:
Otro:

37) Sabe usted si existe la cacera de animales silvestres en la zona? SI ____

NO___(pase a la pregunta 41)

38) Cul es su opinin al respecto?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

39) Conoce con qu frecuencia ocurren eventos de cacera con los siguientes animales?

Especies Cada Cada Cada 3 meses Cada 6 meses Cada ao Nunca

semana mes
Oso Andino
Puma
Jaguar
Nutria
Cabeza de
mate
Cndor
Andino
Sahno
Vampiro
Otro
Otro
Otro

46
40) Cul es la razn por la que ocurren la mayor parte de acciones de cacera de un animal
silvestre?

Para alimentacin _____

Por tradicin y costumbre _____
Para proteccin de bienes familiares _____
Por miedo a los animales _____

41) Usted ha tenido problemas o conoce de alguien que haya tenido problemas con algn
animal silvestre?

SI ____ NO ____

42) Con que animal?

Oso ___ Puma ___ Jaguar ___ Nutria ___ Cabeza de Mate ___

Cndor ___ Sahno ___ Vampiro ___ Otros __________

43) Cul fue la razn del problema y cmo lo resolvi?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

44) Si usted tuviera un problema con un animal silvestre cul sera su reaccin?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

E) Percepciones a la autoridad ambiental

45) Conoce quin es la Autoridad ambiental en el pas? SI ____ NO___

Cul es la institucin? ______________________

46) Qu opina acerca del trabajo de la Autoridad Ambiental?

Bueno ___ Por qu?

Muy bueno ___ ____________________________________
Ni bueno ni malo ___ ____________________________________
Malo ___ ____________________________________
Muy malo ___

47
47) Cree usted que la autoridad ambiental se preocupa realmente por la proteccin del
ambiente?

Muy de acuerdo ___ Por qu?

De acuerdo ___ ____________________________________
Ni acuerdo ni desacuerdo ___ ____________________________________
En desacuerdo ___ ____________________________________
Muy en desacuerdo ___

48) Cunto confa Ud. en la palabra de la Autoridad Ambiental?

Mucho ___ Por qu?

Bastante ___ ____________________________________
Medianamente ___ ____________________________________
Poco ___ ____________________________________
Nada ___

49) Cmo califica Ud. el trabajo de la autoridad ambiental con respecto a los problemas
ambientales que existen?

Buena ___ Por qu?

Muy buena ___ ____________________________________
Ni buena ni mala ___ ____________________________________
Mala ___ ____________________________________
Muy mala ___

50) Sabe usted si la autoridad ambiental realiza monitoreo de conflicto con especies silvestres?

Me he enterado ____ No me he enterado ____

51) Estara usted de acuerdo en que la autoridad ambiental haga monitoreo peridico para
conocer los problemas que existen en la comunidad?

Muy de acuerdo ___ Por qu?

De acuerdo ___ ____________________________________
Ni acuerdo ni desacuerdo ___ ____________________________________
En desacuerdo ___ ____________________________________
Muy en desacuerdo ___

48
 F) Alternativas de solucin

52) Reubicara su ganado y/o cultivos a lugares con menor riesgo de problemas con especies
silvestres?

Muy de acuerdo ___ Por qu?

De acuerdo ___ ______________________________
Ni acuerdo ni desacuerdo ___ ______________________________
En desacuerdo ___ ______________________________
Muy en desacuerdo ___ __________________

53) Comprara materiales para proteger sus cultivos y animales para disminuir el riesgo
de conflicto?

Muy de acuerdo ___ Por qu?

De acuerdo ___ ____________________________________
Ni acuerdo ni desacuerdo ___ ____________________________________
En desacuerdo ___ ____________________________________
Muy en desacuerdo ___

54)Usara estos materiales o procedimientos para proteger sus cultivos y ganado de los animes
silvestres?

Especies Tipo de infraestructura necesaria Respuesta

Oso Andino Utilizar cercas elctricas para cerramiento de cultivos y potreros que
impidan el paso del animal a sus fincas
Puma Utilizar cercas elctricas para cerramiento de corrales que impidan el
paso del animal sus fincas
Jaguar Utilizar cercas elctricas para cerramiento de corrales que impidan el
paso del animal sus fincas
Nutria Utilizar mallas que protejan el suelo de las piscinas para que la nutria no
pueda hacer tneles y atacar a los peces. Cercas elctricas en la parte
superior de las piscinas tambin para evitar el acercamiento de las
nutrias.
Cabeza de Utilizar cerramiento con malla para gallineros que mantengan a los
mate pollos protegidos en un rea determinada y evitar que el animal ataque a
sus pollos
Cndor Manejo adecuado de terneros , a zonas mas seguras
Andino
Sahno Proteccin de cultivos con mallas y cerca elctrica?
Vampiro Proteccin de casas, camas y sitios de descanso en las comunidades con
toldos para evitar el acercamiento de vampiros y sufrir una mordedura

49
 Cdigo de respuestas
Muy de acuerdo 1
De acuerdo 2
Ni acuerdo ni desacuerdo 3
En desacuerdo 4
Muy en desacuerdo 5

G) Otros aspectos

55) Ha sido usted entrevistado en ocasiones anteriores?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

56) Acerca de qu tema?

________________________________________________________________________________

Hora de finalizacin: _____________

50
 Anexo 3. Tabla de ponderacin

Orden Ponderacin Factor Rangos de Ponderacin Coberturas Factor Final Valor a 1

5 1 0,04 0,01-0,04 Vias Primarias 1000-2000 metros 0,01 0,01
5 1 0,04 0,01-0,04 Vias Primarias 500-1000 metros 0,02 0,02
5 1 0,04 0,01-0,04 Vias Primarias 200-500 metros 0,03 0,03
5 1 0,04 0,01-0,04 Vias Primarias 0-200 metros 0,04 0,05
4 2 0,08 0,05-0,08 Poblacin 0-161 habitantes 0,05 0,06
4 2 0,08 0,05-0,08 Poblacin 162-233 habitantes 0,06 0,07
4 2 0,08 0,05-0,08 Poblacin 234-315 habitantes 0,07 0,08
4 2 0,08 0,05-0,08 Poblacin 316-1259 habitantes 0,08 0,09
3 3 0,13 0,09-0,13 Cultivos 0,13 0,15
2 4 0,17 0,14-0,17 Pastizal 0,17 0,20
1 5 0,21 0,17-0,21 Deforestacin 0,21 0,24

Suma 24 0,87 1,00

51
Anexo 4. Codificacin de preguntas abiertas de la encuesta

Datos generales (Lugar)

Santa Rosa Alto de Pecillo

Zuleta
Buena Esperanza (Comunidad Shuar)
Las Caucheras
Mndez
Santa Luca de Bermejo
Baeza
Cosanga
9 de Octubre
Santa Marianita
Maquipucuna
Tandayapa
Mindo
Yunguilla
Goln/Cruz Loma
Arapicos/Palora
Aapkius/Palora (Comunidad Shuar)
Asuncin/Suca
Limn

16) A qu distancia de su casa est la finca?

1 = Vive en la finca
2 = de 100 a 900m (5 a 30min)
3 = 1 a 5 km (30 min a 1 hora)
4 = 6 a 10 km (1 a 2 horas)
5 = 11 a 20 km (2 a 3 horas)
6 = 21 a 50 km (3 a 4 horas)
7 = 51 a 100 km
8 = + de 100 km
9 = no sabe
-1 = No contesta

20) De qu manera protege sus cultivos?

1 = Cerca elctrica
2 = Cerca alambre

52
 3 = Cerca madera
4 = Cerca viva
5 = Zanjas
6 = Amarrados
7 = Perros
8 = Malla
9 = Inyecciones, antiparasitivos
-1 = No protege

21) Por qu?

1 = S, para cuidar y respetar los derechos de los animales para un equilibrio

ecolgico
2 = S, debe ser prohibido, regulado y controlado. Se debe evitar la extincin porque
ha causado dao
3 = S, para turismo
4 = No, porque es tradicin y parte de la cultura. Se utiliza para alimentacin
5 = No, porque hay conflicto con animales y cultivos.
-1 = No contesta

22) Por qu?

1 = Si, es necesario control para proteger recursos

2 = Si, para respetar los derechos de la naturaleza y tener un equilibrio ecolgico.
3 = Si, para turismo y paisaje
4 = Si, pero debe haber alternativas y generar acuerdos para manejo sostenible
5 = No, porque se necesita para actividades econmicas (ganadera y agricultura) y
el hbitat de los seres humanos
-1 = No contesta

23) Por qu?

1 = Si, turismo es economa alternativa y hay potencial para promover conciencia

2 = Si, porque hay desarrollo comunitario y mejora calidad de vida
3 = Si, porque hay beneficio mutuo, naturaleza-hombre
4 = No, porque la afluencia de gente puede perturbar el ambiente
5 = No, porque no hay justa reparticin de los ingresos
-1 = No contesta

24) Por qu?

53
 1 = S, porque los bosques y animales ayudan a mantener el ambiente y el entorno
para el futuro
2 = S, porque hay que conservar para mantener el equilibrio ecolgico
3 = S, por el turismo y conciencia ambiental, la naturaleza es parte de la vida
4 = S, siempre y cuando haya capacitaciones con fines educativos, investigativos y
recreativos incluyendo a todos los actores. Conocimiento ancestral
5 = S, pero depende de las especies, las peligrosas tienen que estar lejos de
asentamientos humanos
-1 = No contesta

25) Por qu?

1 = Importante porque los bosques y animales ayudan a mantener el ambiente y el

entorno para el futuro
2 = Importante para conservar y mantener el equilibrio ecolgico
3 = Importante por el turismo y conciencia ambiental, la naturaleza es parte de la
vida
4 = Importante porque es parte del legado, fuente de sustento
5 = Importante para el control sobre especies y su relacin con el hombre. Loa
animales tienen derechos
-1 = No contesta

26) Por qu?

1 =S, porque hay que preservar y reforestar, sin bosque no hay nada.
2 = S, para conservar y mantener el equilibrio ecolgico
3 = S por el turismo porque es importante para naturaleza y el desarrollo de la
comunidad.
4 = S, porque es bueno participar en esos proyectos, hay beneficio mutuo si se
observa la realidad de la comunidad
5 = No, porque daan los animales y cultivos, y ya tengo actividades que realizar
-1 = No contesta

27) Por qu?

1 = S, porque hay conflicto con fauna y agricultura

2 = S, cuando hay ataque si perjudica.
3 = No, porque son fuente de turismo y ayuda al desarrollo de la comunidad
4 = No, porque son curiosos pero no intervienen en las actividades
5 = No porque no han llegado animales silvestres a la zona

54
 -1 = No contesta

29) Actividades econmicas

1 = Ecoturismo/naturaleza
2 = Agroturismo
3 = Artesanas y elaboracin de productos orgnicos (proyectos comunitarios
inclusivos)
4 = Agricultura y ganadera
5 = Piscicultura
6 = Agroecologa
7 = Huertos familiares
8 = Huertos de reforestacin para aprovechar la madera
9 = Reforestacin de plantas nativas
10 = Turismo comunitario
11 = Investigacin y turismo cientfico
12 = Educacin ambiental
13 = Reciclaje de plsticos
14 = No hacer potreros
15 = No existe ninguna actividad que no dae la naturaleza
-1 = No sabe, no contesta

36) Codificar tiempo

nunca
Varias veces (de 50 a 100)
Muchas veces (+ de 100)
De vez en cuando (de 1 a 20)
Algunas veces (de 20 a 50)

38) Codificar respuestas

1 = Mal, porque no debe existir y debe ser sancionada y controlada

2 = Mal, porque afecta a la naturaleza y se debe cuidar y concientizar
3 = Ni bien ni mal, se debe disminuir, pero tambin es tradicin y se necesita para
subsistir
4 = Bien porque los animales causan daos y matan animales
-1 = No contesta

55
43) Cul es la razn del problema y cmo lo resolvi? Codificar respuestas

Cul fue el problema? Cmo lo resolvi?

1 = Ataque fatal a ganado vacuno, porcino y 1 = Poner veneno para matar y cazar
bovino
2 = Ataque fatal de animales a peces
3 = Ataque a animales de granja y sus
huevos (pollos, patos, cuyes)
4 = Ataque y dao a cultivos y sembros
(maz, yuca, caa de azcar, etc.)
5 = Murcilagos hacen sangrar al ganado
-1 = No contesta
2 = Mejor proteccin con mallas y corrales.
Cercas mejor construidos
3 = Asustar con perros y huir
4 = Avisar a las autoridades o funcionarios
cerca
5 = Nada, no se ha resuelto
-1 = No contesta

44) Codificar respuestas

1 = Cazar y matar
2 = Mejorar proteccin con mallas y corrales, cercas mejor construidas
3 = Reubicar sembros y ganado o amarrar a los animales
4 = Asustar al animal con perros y huir
5 = Llamar a las autoridades
6 = Nada, conversar con el animal
-1 = No contesta

45) Codificar institucin

1 = MAE
2 = Municipio
3 = Fundacin Antisana INEFEN
-1 = No contesta

46) Por qu?

1 = Malo porque no se conoce el trabajo, no dan vueltas por las zonas de conflicto
ni piden informacin
2 = Malo porque no tienen un buen sistema de trabajo, no hay protocolos ni
compromiso.
3 = Ni bueno ni malo, visitan, pero deben trabajar y ayudar ms
4 = Bueno porque tienen polticas de control. Prohben destruir y conservan
5 = Bueno porque hay proyectos de educacin ambiental y hay proyectos de trabajo
con la gente
-1 = No contesta

56
47) Por qu?

1 = Malo porque no se ha hecho mucho trabajo, no hay control de leyes ni

compromiso.
2 = Malo porque no trabajan con la gente, imponen leyes pero no socializan con la
comunidad ni impulsan el turismo.
3 = Ni bueno ni malo porque realizan seguimientos pero falta compromiso.
4 = Bueno porque hay proyectos de reforestacin y han prohibido la destruccin de
la naturaleza.
5 = Bueno porque hacen control y estn pendientes de las denuncias y consultan a la
comunidad.
-1 = No contesta

48) Por qu?

1 = Malo porque no cumplen con los ofrecimientos , los tcnicos no ayudan con los
problemas solo imponen medidas y no dan informacin
2 = Malo porque no trabajan con la gente, imponen leyes pero no socializan con la
comunidad ni impulsan el turismo.
3 = Ni bueno ni malo porque realizan seguimientos pero faltan acciones de
proteccin.
4 = Bueno porque hay compromiso, cumplen lo que dicen y ayudan a la comunidad.
5 = Bueno porque es la primera vez que se respeta y hacen cumplir con las leyes.
-1 = No contesta

49) Por qu?

1 = Mala porque no hacen su trabajo y falta continuacin. No hay informacin para

la proteccin del ambiente.
2 = Mala porque no solucionan, imponen leyes antes de saber qu pasa. No
capacitan a las comunidades
3 = Mala porque no es efectiva. Solo van cuando se les llama y los tramites son
largos y conflictivos
4 = Buena porque si hay gestin, dan orientacin y velan por el medio ambiente.
Hay colaboracin y compromiso
5 = Buena porque dan recorridos, controlan problemas y hacen cumplir las leyes a
favor del medio ambiente
-1 = No contesta

57
51) Por qu?

1 = S, para que estn al tanto de la realidad y resuelvan problemas. Para controlar

actividades destructivas y desarrollar lo sustentable
2 = S, para que instruyan a la comunidad y concienticen en talleres para evitar
problemas.
3 = S, para cuidar el ambiente, hacer un seguimiento ms efectivo, para desarrollar
el turismo y proteger las especies silvestres
4 = No, porque no es necesario y no lo haran bien.
5 = No, porque imponen leyes pero no socializan con la comunidad ni conocen la
realidad.
-1 = No contesta

52) Por qu?

1 = S, para proteger el medio ambiente y no tener problemas

2 = S, por el bien del dueo y mejorar la zonificacin
3 = S, siempre y cuando el MAE ayude y haya lugares para reubicar.
4 = No, porque no es necesario, no hay problemas
5 = No, porque los animales se mueren y no es lgico. Adems no hay donde
reubicar
6 = No, porque los animales silvestres igual van a atacar, estn en todo lado y todos
los mtodos son invasivos

53) Por qu?

1 = S, como alternativa rentable de proteccin y seguridad.

2 = S, para proteger al ganado, la fauna y las familias porque es la fuente de empleo
y hay beneficio mutuo
3 = No, porque no es tan eficiente y no hay financiamiento
4 = No, porque no hace falta y no hay recursos. Son mtodos invasivos y no se
puede movilizar el material
5 = No, porque el ambiente tiene que ser libre y existir en forma normal.
-1 = No contesta

56) Acerca de qu tema ha sido entrevistado?

1 = Poltica y Economa
2 = Medio ambiente, conservacin, reciclaje y turismo
3 = Ecologa y agronoma
4 = Censo de poblacin y vivienda
5 = Salud, plantas medicinales y riesgos naturales

58
 6 = Agricultura, ganadera, alimentos, manejo de pesticidas, problemas ambiente
7 = Contaminacin de cuencas hdricas y produccin de truchas
8 = De la finca
8 = Desarrollo de la comunidad
-1 = No contesta

59
Anexo 5: Bocetos tomados en cuenta para la elaboracin de la cartilla educativa

1)

2)

60
3)

4)

61