INFORME SOBRE ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LOS PROCESOS DE

COGNICIN EN LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

LINA FERNANDA VLEZ AGUILERA

UNIVERSIDAD DE SANTANDER

CAMPUS VIRTUAL

APRENDIZAJE Y COGNICIN

MAESTRA EN GESTIN DE LA TECNOLOGA EDUCATIVA

TULU

2017
INFORME SOBRE ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LOS PROCESOS DE

COGNICIN EN LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

LINA FERNANDA VLEZ AGUILERA

Aprendizaje y Cognicin

Tutor: Martha Arenas Vega

UNIVERSIDAD DE SANTANDER

CAMPUS VIRTUAL

APRENDIZAJE Y COGNICIN

MAESTRA EN GESTIN DE LA TECNOLOGA EDUCATIVA

TULU

2017
 ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LOS PROCESOS DE COGNICIN EN LAS

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES

Para comenzar, se parte de la definicin de procesos cognitivos entendidos como

procedimientos encargados de procesar toda la informacin que recibimos del ambiente, gracias a
ellos tiene lugar la cognicin, que nos posibilita conocer el mundo; por lo que la intencin de este
escrito es relacionar la cognicin con la educacin, desde el punto de vista de cmo aprende el
nio, cual es el mtodo ms acertado o eficaz para que aprenda y como el docente debe organizar
el proceso de enseanza de tal manera que el aprendizaje obtenido por el estudiante sea
significativo, esto a la luz de las principales teoras del aprendizaje.

Asimismo, es de resaltar que el aprendizaje significativo se produce cuando la nueva

informacin cobra sentido o se relaciona con los conocimientos ya existentes en el alumno, all
juega un papel importante los intereses y prioridades del estudiante, frente a esto (Ausubel,
Novak, & Hanesian, 1983) dicen: El alumno debe manifestar [] una disposicin para
relacionar sustancial y no arbitrariamente el nuevo material con su estructura cognoscitiva, como
que el material que aprende es potencialmente significativo para l, es decir, relacionable con su
estructura de conocimiento sobre una base no arbitraria . lo anterior soporta la idea de que el
alumno no debe tener una actitud de resistencia frente a la adquisicin de nuevos conocimientos,
as la labor docente debe apuntar a incidir de manera positiva en el estado motivacional del
estudiante, para ello actualmente se cuenta con diversas herramientas innovadoras, puntualmente
las tecnologas de la informacin y la comunicacin que si bien no son ajenas a la cotidianidad de
los estudiantes, podran ser aprovechadas para influir en ese estado motivacional y en ese mbito
de aprendizaje.

Por lo que respecta a las estrategias de aprendizaje cognitivas, segn Chadwick (1996), las
estrategias cognitivas son procesos de dominio general para el control del funcionamiento de las
actividades mentales, incluyendo las tcnicas, destrezas y habilidades que la persona usa
consciente o inconscientemente para manejar, controlar, mejorar y dirigir sus esfuerzos en los
aspectos cognitivos, como procesamiento, atencin y ejecucin, en el aprendizaje. Estas
estrategias deben ser planeadas y ejecutadas en pro de fortalecer los procesos cognitivos tales
como sensacin y percepcin, atencin, memoria, inteligencia, pensamiento y lenguaje,
considerando que en el aula de clases se realizan diferentes actividades que ponen estos procesos
a prueba.

Por lo anterior considero que la estrategia para mejorar los procesos de cognicin en las
actividades de aprendizaje de los estudiantes debe centrarse en realizar una exploracin y
estimulacin cognitiva a travs de una herramienta tecnolgica como lo es la aplicacin
CogniFit que proporciona entretenidas actividades de desarrollo cognitivo para mejorar
capacidades como la memoria, la planificacin, el reconocimiento o la exploracin visual. Esta
aplicacin es capaz de medir, entrenar y monitorizar adecuadamente habilidades cognitivas
concretas y sus relaciones con patologas neurolgicas; las habilidades cognitivas a las que hace
referencia son:

Memoria auditiva a corto plazo

Memoria visual, contextual y no verbal
Atencin dividida
Enfoque
Coordinacin ojo-mano
Inhibicin
Denominacin
Planificacin
Velocidad de procesamiento
Reconocimiento
Tiempo de respuesta
Recontextualizacin
Memoria a corto plazo
Percepcin espacial, visual y auditiva
Exploracin visual
Estimacin

Finalmente, enfatizo en la importancia de las habilidades cognitivas a la hora de emprender el

proceso de aprendizaje, la aplicacin anteriormente mencionada proporciona un entrenamiento
mental a travs de un completo sistema que parte de la situacin cognitiva particular de cada
individuo y organiza un programa de ejercicio cerebral personalizado; es de resaltar que esta
aplicacin es de fcil acceso ya que es gratuita y se puede hacer uso de ella desde el celular, la
tableta o el computador.

REFERENCIAS

Ausubel, D., Novak, J., & Hanesian, H. (1983). Psicologa educativa: un punto de vista
cognoscitivo.
Mendoza Jurez, Y. L., & Mamani Gamarra, J. E. (2012). ESTRATEGIAS DE ENSEANZA -
APRENDIZAJE DE LOS DOCENTES DE LA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES DE
LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO PUNO . Obtenido de
file:///D:/Downloads/Dialnet-EstrategiasDeEnsenanzaAprendizajeDeLosDocentesDeLa-
3970681%20(1).pdf
Ausubel, D. Teora del aprendizaje significativo. Recuperado de
http://delegacion233.bligoo.com.mx/media/users/20/1002571/files/240726/Aprendizaje_significa
tivo.pdf

L.E.M. (s.f.). Aprendizaje y cognicin. Recuperado de

http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.013.MG/Documentos/cap1/Capit
ulo_Completo.pdf
Cognifit. https://www.cognifit.com/es