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VLC Guia Riesgo Volcanico PDF
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G U A D I DC T I C A PA R A P R O F E S O R E S
RIESGO
VOLCNICO
La Volcanologa es una ciencia joven que ha experimentado un considerable avance en los ltimos aos del siglo XX. Este desarrollo permite
determinar con bastante aproximacin, dnde y cundo va a producirse una erupcin volcnica e incluso adelantar hiptesis sobre el previsible comporta-
miento de dicha erupcin. Se puede afirmar, por tanto, que en la actualidad estamos ante un fenmeno natural susceptible de ser predicho y, en conse-
cuencia, sobre la base de un eficaz sistema de vigilancia, es posible disear planes de prevencin y mitigacin, potenciando las estructuras cientficas y de
proteccin civil y acompaado de un gran esfuerzo educacional a todos los niveles.
El Sistema Espaol de Proteccin Civil est constituido por la Direccin General de Proteccin Civil y Emergencias del Ministerio del
Interior, los rganos especficos de proteccin civil de las Comunidades Autnomas y de los Entes Locales y todos aquellos organismos, pblicos y
privados, que desempean funciones en los mbitos del anlisis de riesgos, prevencin, seguimiento e informacin de fenmenos peligrosos, gestin de
emergencias y rehabilitacin/reconstruccin.
Todo este conjunto de organismos que conforman nuestro Sistema de Proteccin Civil ha de trabajar y prepararse continuamente para reducir las
consecuencias de las catstrofes. La Directriz Bsica de Planificacin de Proteccin Civil ante el Riesgo Volcnico es el instrumento tcnico-jurdi-
co que marca las pautas de esa tarea al conjunto del sistema.
No obstante, y sin menoscabo alguno de la responsabilidad en tales tareas de los organismos pblicos implicados, en definitiva es la sociedad en su conjunto la
que, partiendo del adecuado conocimiento de los riesgos y de las formas de evitarlos y reducirlos, ha de producir progresos realmente significativos en el mbito
preventivo. Tambin es tarea de los organismos pblicos de proteccin civil el contribuir a la consolidacin de una cultura social preventiva que permita avanzar en
la consecucin de niveles de seguridad cada vez ms importantes.
Esta publicacin, destinada a facilitar la introduccin de la formacin acerca del riesgo volcnico en los niveles escolares, pretende ser una pequea aportacin
de la Direccin General de Proteccin Civil y Emergencias a los esfuerzos dirigidos a mejorar esa cultura social preventiva en nuestro pas y a la vez participar
en iniciativas con anlogo objetivo llevadas a cabo en los pases del Consejo de Europa y en los de la Comunidad Iberoamericana.
Celia Abenza Rojo
Directora General de Proteccin Civil y Emergencias
programa para centros escolares
G U A D I DC T I C A PA R A P R O F E S O R E S
1 Conocimientos generales 1
1.1 Definicin de volcn 3
1.2 Origen de los volcanes 3
1.3 Localizacin geogrfica 4
1.4 Procesos volcnicos 6
LOS MAGMAS 6
Propiedades qumicas 7
Propiedades fsicas 7
Evolucin de los magmas 8
LA ACTIVIDAD ERUPTIVA 9
PRODUCTOS Y MORFOLOGAS VOLCNICAS 2
Lavas 3
Tneles volcnicos 6
Gases 8
Flujo y cada de piroclastos 9
Lahares 12
Volcanes en escudo 12
Conos de escorias 13
Estratovolcanes 16
Colapso 16
Calderas 17
2 Riesgos volcnicos 19
2.1 Conceptos bsicos 21
RIESGO 22
PELIGROSIDAD 22
EXPOSICIN 23
VULNERABILIDAD 24 CONOCER LOS PELIGROS VOLCNICOS A LOS QUE SE EST EXPUESTO 18
MAPAS DE RIESGO VOLCNICO 24 CONOCER EL PLAN DE EMERGENCIA ESTABLECIDO POR LAS AUTORIDADES 21
2.2 Peligrosidad volcnica 25 CONOCER EL PLAN DE EMERGENCIA DEL CENTRO ESCOLAR 22
2.3 Periodos de Retorno 3 TENER UN PLAN DE EMERGENCIA FAMILIAR 22
2.4 Percepcin del riesgo 2 Hacer un simulacro con la familia 24
2.5 Vigilancia de volcanes 3 4.2 Semforo en Amarillo 25
PRECURSORES DE UNA ERUPCIN 3 4.3 Semforo en Rojo 26
EL SEMFORO DE UN VOLCN 5 4.4 Retorno a la normalidad 29
SISTEMAS DE VIGILANCIA VOLCNICA 2
Observacin directa 2 5 Orientaciones pedaggicas 30
Vigilancia ssmica 2 5.1 El volcanismo, un fenmeno natural 32
Deformacin 4 5.2 Orientaciones para Educacin Primaria 32
Gases 5 5.3 Orientaciones para Educacin Secundaria 33
Otras tcnicas 6 5.4 Objetivos pedaggicos 34
5.5 Metodologa 34
3 Proteccin ante erupciones volcnicas 7 5.6 Desarrollo de los temas 36
3.1 Prediccin de erupciones 9 PARTICIPACIN DE OTRAS REAS 41
3.2 La prevencin ante erupciones volcnicas 9 5.7 Recursos didcticos 43
CONOCIMIENTO DE LA ACTIVIDAD VOLCNICA 10
SISTEMA PERMANENTE DE VIGILANCIA 10 6 Apoyo psicolgico en crisis volcnicas 45
ORDENACIN DE USOS Y GESTIN DEL TERRITORIO 11 6.1 Reacciones ante una catstrofe 48
PLANIFICACIN ANTE EMERGENCIAS 11 6.2 Fases psicolgicas 48
EDUCACIN Y DIVULGACIN 13
7 Lecturas recomendadas 50
4 Medidas de autoproteccin 14
4.1 Antes de la erupcin. Semforo verde 17
CONOCER EL TERRITORIO EN EL QUE SE VIVE 17
I. Conocimientos
generales 7
I. Conocimientos generales
I. Conocimientos
generales 9
L
a Volcanologa es una ciencia joven que ha experimentado un conside-
rable avance en los ltimos aos del siglo XX. Hoy da, este desarrollo,
permite determinar con bastante aproximacin dnde y cundo va a
producirse una erupcin volcnica, en aquellas zonas de riesgo que cuenten
con una adecuada red instrumental, e incluso adelantar hiptesis sobre el
previsible comportamiento de dicha erupcin, especialmente importante en
el caso de erupciones muy violentas. Se puede afirmar as que estamos en la
actualidad ante un fenmeno natural susceptible de ser predicho y, en conse-
cuencia, sobre la base de un eficaz sistema de vigilancia, es posible disear
Volcn Etna (Sicilia, Italia). Erupcin 2001. Foto Marco Fulle planes de prevencin y mitigacin, que slo se consolidarn, potenciando las
estructuras cientficas y de proteccin civil y acompaado de un gran esfuer-
zo educacional a todos los niveles.
A diferencia de otros fenmenos naturales, el volcnico presenta mltiples
facetas; un mismo sistema puede tener tipos muy distintos de erupciones, e
incluso durante el desarrollo de una erupcin cambiar su dinmica, pudiendo
pasar de una actividad relativamente tranquila a otra tremendamente violenta.
Por ello, en este captulo se hace una revisin de los conocimientos bsicos
de la actividad volcnica, haciendo hincapi en los aspectos ms relevantes
para la comprensin de la amenaza volcnica.
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Riesgo volcnico
programa para centros escolares
Es un punto de la superficie terrestre por donde sale al exterior El manto, con temperaturas superiores a los 1000 C,
el material fundido (magma) generado en el interior de la Tierra presenta un comportamiento semirrgido. En los nive-
y, ocasionalmente, material no magmtico. Estos materiales se les superiores es donde se originan los magmas por
fusin parcial de las rocas que all se encuentran. En el
acumulan alrededor del centro emisor, dando lugar a relieves
manto inferior (Astenosfera), los materiales se mueven
positivos con morfologas diversas. Segn esta definicin, un
lentamente debido a las corrientes de conveccin origi-
volcn no representa nicamente una morfologa (en forma de
nadas por las diferencias de temperatura entre la parte
montaa), sino que es el resultado de un complejo proceso que
superior y el ncleo, provocando el movimiento de las
incluye la formacin, ascenso, evolucin, emisin del magma y
placas tectnicas.
depsito de estos materiales.
El ncleo es la parte ms interna y ms densa de la
Tierra. Se encuentra a una temperatura prxima a los
5000 C. Debido a esta elevada temperatura, los mate-
1.2 Origen de los volca- riales se comportan como un lquido (ncleo externo);
sin embargo, en la zona ms profunda se encuentran
Figura 1. Interior de la Tierra. 1 Corteza, 2 Manto superior hasta 950 Km., 3 Manto
Inferior a 15 Km. en ocanos y a 45 Km. bajo los continentes, 4 Ncleo Externo a 2900
Km. y 5 Ncleo Interno a 5000 Km. hasta el centro de la Tierra a 6350 Km.
1.3 Localizacin
geogrfica
La localizacin geogrfica de los volcanes actuales est relacionada
con la divisin en placas de la corteza terrestre. A medida que se
fue enfriando la superficie de la Tierra, fueron apareciendo zonas Figura 2. Principales placas tectnicas y direccin de movimiento.
Riesgo volcnico
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Figura 6. reas volcnicas activas europeas: 1 Islas Canarias -Teide- (Espaa); 2 Islas
Madeira (Portugal); 3 Islas Azores (Portugal); 4 Sicilia -Etna- (Italia); 5 Islas Eolias -Vulcano,
Lipari, Volcanello y Stromboli- (Italia); 6 Npoles -Vesubio- (Italia); 7 Kos -Kos- (Grecia); 8
Santorini -Santorini- (Grecia); 9 -Milos- (Grecia); 10 Pennsula de Methana -Methana-
(Grecia). reas volcnicas antiguas en las que no aparece en la actualidad ningn
signo de volcanismo activo: 11 Almera -Sierra del Cabo de Gata- (Espaa); 12 Ciudad
Real -Campo de Calatrava- (Espaa); 13 Valencia -Cofrentes- (Espaa); 14 Castelln -Islas
Figura 3. Mapa de situacin de los volcanes activos. Obsrvese su distribucin mayo-
Columbretes- (Espaa); 15 Gerona -La Garrotxa- (Espaa); 16 Cuenca de Limania (Francia);
ritaria siguiendo los bordes de placa.
17 Cuenca del Rhin (Alemania); 18 Praga (Rep. Checa); 19 Roma -Sabatini- (Italia).
I. Conocimientos
generales 13
volcnicos el Manto.
Cada uno de los ambientes geolgicos donde se pueden
generar magmas (zona de subduccin continental, zona de
Los magmas subduccin ocenica, dorsal ocenica, rift intracontinental,
etc.) impone unas caractersticas geoqumicas determina-
El magma es una mezcla de materiales rocosos fundidos (lquido),
que puede contener partculas slidas en suspensin y gases
disueltos (Fig. 7). Est formado mayoritariamente por silicatos (SiO2)
y segn el porcentaje de slice que contenga se clasifica en:
Bsico, cuando es inferior al 52%. %
SiO 2
TiO 2
LOI
10
Propiedades qumicas 0
BASALTO TRAQUITA RIOLITA
La composicin qumica del magma depende del tipo de
roca del que procede y su evolucin hasta salir al exterior. El Figura 7. Principales componentes qumicos de las rocas volcnicas.
4
Riesgo volcnico
programa para centros escolares
2
Basalto toletico Evolucin de los magmas
0
50 60 70 % Slice En los grandes sistemas volcnicos volmenes importantes de
magma pueden quedar retenidos en la corteza a profundidades del
Figura 8. Tipo de rocas en funcin del porcentaje de Slice y lcalis. orden de 4 a 6 Km. formando cmaras magmticas. En esas cmaras,
I. Conocimientos
generales 15
La actividad eruptiva
La erupcin es el resultado de la llegada del magma a la superficie
del planeta (Fig. 11). El magma puede llegar directamente desde la
zona de generacin, situada a 70-100 Km. de profundidad, ascen- Figura 10. Cmara magmtica: 1 magma almacenado; 2 diferenciacin, cristalizacin y
diendo por fracturas abiertas durante fases distensivas de la corteza. deposicin en el fondo de la cmara; 3 Roca encajante en contacto con la cmara; 4
Absorcin de la roca encajante; 5 inyeccin de nuevo magma y mezcla en la cmara; 6 sus-
Otras veces lo hace despus de haber reposado en cmaras mag- trato.
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Riesgo volcnico
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asciende va enfrindose, hasta llegar a una altura en la que y pesados, mientras que los ms finos pueden permanecer
columna y atmsfera tienen la misma temperatura, momento en mucho tiempo en la estratosfera. El ndice describe tambin el
el que cesa el ascenso. A partir de aqu, los materiales son arras- grado de inyeccin de cenizas que la erupcin provoca en la
trados por el viento y empiezan a caer, primero los ms grandes atmsfera y estratosfera.
TABLA 1. NDICE DE EXPLOSIVIDAD VOLCNICA
Altura Inyeccin
Fase explosiva
VEI Volumen (Km3) columna Descripcin Tipo
(horas) Troposfera Estratosfera
(Km.)
Grande
7 <10 Violenta
>12
8 <100 Importante
>25 Ultrapliniana
Terrible
9 >100
8
Riesgo volcnico
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Figura 14. Explosin fretica: el magma (1) se emplaza en la base de un acufero (2) al
que calienta (3) provocando su vaporizacin y explosin (4), produciendo un crter de
amplias dimensiones (5). La profundidad de la explosin est limitada a menos de 100 m Figura 16. La salida del magma (1) a la superficie se realiza en tres formas: lquido o
a causa de la presin. lavas (2), gas (3) y slido o piroclastos (4).
Riesgo volcnico
programa para centros escolares
Figura 19. Anatoma de una lava: 1 superficie libre, 2 cuerpo, 3 escoria de base, 4
superficie sobre la que se desplaza.
Domo en el volcn Soufriere Hills (isla de Montserrat). Foto R. Ortiz.
erupcin de Timanfaya (Lanzarote, Islas Canarias) poseen alturas te. En la base, encontramos una capa de escorias, formada por el
crticas, movindose en el plano horizontal, entre 1.5 y 3 m. En enfriamiento rpido de la lava en contacto con el suelo, ms los
el volcn Teide (Tenerife, Islas Canarias) podemos encontrar materiales que ha ido arrastrando y las alteraciones que haya produ-
lavas con ms de 20 m. de altura crtica. A medida que la colada cido por las elevadas temperaturas sobre el propio suelo. El aspecto
se enfra, va aumentando su cizalla umbral y con ello la altura superficial de una lava (Fig. 20) es muy espectacular, pero mera-
crtica, por eso, a grandes distancias del centro de emisin la mente anecdtico; ello es debido a la cizalla que el movimiento del
colada tiene mayor espesor. interior de la colada ejerce sobre la superficie cuando sta empieza
En la anatoma de una lava (Fig. 19) podemos distinguir inicialmente a solidificarse. Si la cizalla es pequea, simplemente provoca una
la superficie en contacto con la atmsfera, cuyo aspecto depende leve ondulacin en la superficie, que se conoce con el nombre
del rgimen de movimiento de la colada, despus observamos el hawaiano de lavas pahoe-hoe, que significa superficie por donde se
cuerpo de la colada, de aspecto masivo, ya que se enfra lentamen- puede caminar con los pies descalzos. Cuando la cizalla es lo sufi-
Riesgo volcnico
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Figura 20. Las lavas pahoe-hoe (1) presentan un aspecto liso, ya que la cizalla superficial
durante el movimiento es pequea. Cuando la cizalla sobre la superficie es grande, sta se
Tneles volcnicos
rompe (2), dando origen a una lava aa. El interior, una vez solidificado es idntico en ambas. Cuando un gran volumen de lava entra en un rea limitada lateral-
mente, puede alcanzar un espesor muy superior a su altura crtica
(Fig. 21). La lava canalizada se enfra por la parte superior, que va soli-
dificndose desde las paredes hacia el centro, dando origen a dos
cornisas que pueden llegar a unirse, formando un techo, mientras la
lava sigue discurriendo por el interior. Cuando disminuye el ritmo de
emisin o al terminar la erupcin, el nivel de la lava en el interior del
tnel desciende y se vaca parcialmente formando un tnel volcnico
(Fig. 22). El burbujeo del gas en la lava, que circula por el tnel, pro-
yecta goterones que quedan adheridos al techo y paredes.
En los tneles, especialmente cerca de los centros de emisin, se
producen importantes desgasificaciones; la presin del gas puede
ser suficiente para deformar, incluso romper la dbil costra que
Colada de lava tipo AA en La Palma (Islas Canarias). Foto R. Ortiz. forma el techo del incipiente tnel y producir un pequeo crter por
I. Conocimientos
generales 23
Figura 21. Cuando la lava se mueve sobre una superficie plana (A), la colada se extiende
libremente, hasta que su espesor es igual a la altura crtica. Los laterales (1) estn formados
por acumulacin de escorias, poseen una mayor altura y se conocen como labios. La parte Figura 23. En los tneles volcnicos (1) es muy fcil que se produzca una acumulacin
central (2) se denomina canal. Si la lava se mueve confinada (B), por ejemplo en un barranco de gas (2), que es capaz de romper la costra de lava, parcialmente fra, dando origen a
o entre dos coladas anteriores, no puede expandirse y su altura puede superar varias veces un hornito (3). Se distinguen de los crteres por su mayor pendiente superior a 35 y
la altura crtica, cumplindose las condiciones para que se forme un tnel. su menor tamao.
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Riesgo volcnico
programa para centros escolares
Figura 24. En los cambios de pendiente o de direccin, el flujo dentro del tnel se des-
estabiliza, produciendo una mayor desgasificacin, as como una acumulacin de
esfuerzos (A). Ello conduce a que la estructura del tnel se debilite y se pueda producir
el colapso del techo una vez finalizada la erupcin (B). Estos colapsos se conocen en
Canarias con el nombre de jameos.
Gases
Los gases, contenidos en el magma, se emiten a elevada tem-
peratura y ascienden en forma de una columna convectiva,
Figura 25. 1 penacho de gases, 2 fumarolas, 3 difusin de gases
hasta llegar a la altura en la que columna y atmsfera tienen la
misma temperatura, cesando entonces el ascenso. Esta colum-
na tiene capacidad para arrastrar gran cantidad de piroclastos y
materiales slidos arrancados del conducto. Como ya se ha indi- Flujo y cada de piroclastos
cado anteriormente el gas es el causante del mayor o menor Los fragmentos slidos o piroclastos expulsados durante una
grado de explosividad de la erupcin. Adems de la salida vio- erupcin volcnica proceden de la fragmentacin del magma
lenta por el crter durante la erupcin, el gas puede escapar por producida por la expansin violenta de las burbujas del gas que
I. Conocimientos
generales 25
Lahares
Consisten en una avalancha de materiales volcnicos no conso-
lidados, especialmente cenizas que se han acumulado sobre el
cono, y que son movilizados por agua. El conjunto se mueve
ladera abajo, canalizndose por los barrancos y cargndose de
rocas, troncos, etc., pudiendo recorrer grandes distancias con
gran poder destructivo. El agua necesaria para iniciar el proceso
puede proceder de lluvias intensas (Pinatubo, Filipinas, 1991) o
de la fusin parcial del hielo presente en la cima del volcn
(Nevado de Ruiz, Colombia, 1985). Los lahares suelen desenca-
Volcanes en escudo
Figura 30. Las lavas muy fluidas procedentes de una fuente de lava (1) se expanden
sobre coladas ms antiguas (2) dando lugar a un volcn en forma de escudo.
La erupcin ms sencilla se produce cuando el magma tiene muy
bajo contenido en gas y al llegar a la superficie, a travs de la fisura
eruptiva, descarga slo lquido en forma de un surtidor o fuente de lava (Fig. 29), cuya altura depende nicamente de la velocidad de
ascenso del magma. Al caer la lava, muy fluida, corre sobre la super-
ficie dando lugar a una colada lvica. La repeticin de este proceso,
crea una morfologa en forma de escudo, de ah su nombre (Fig. 30).
El edificio volcnico formado por superposicin de estas lavas basl-
ticas presenta una pendiente suave, que no supera los 10, mientras
que la base puede ampliarse a un centenar de kilmetros. El volcn
tipo es el Kilauea en Hawai. En Canarias (por ejemplo en Lanzarote)
podemos reconocer los restos de estos edificios que actuaron en las
primeras fases de construccin de las islas.
Conos de escorias
Cuando un magma que contiene una cantidad pequea de gas
Figura 29. La erupcin efusiva es la ms sencilla: 1 fractura, 2 fuente de lava, 3 colada
de lava. llega a la superficie, las burbujas de gas se expanden y provocan
I. Conocimientos
generales 2
Figura 31. Cuando el magma contiene una pequea cantidad de gas (1) se forma un
cono de escorias (2) por proyeccin y cada de gotas de magma (3), de la fractura (4)
siguen saliendo las lavas (5).
Figura 34. Cuando se cruzan varias fracturas, o sta es muy ancha, se produce una
superposicin de conos.
Figura 32. Cuando hay un viento fuerte (1), el cono (2) crece asimtrico, ya que las
escorias son arrastradas por el viento.
Figura 35. Cono de escorias que se construye sobre el salidero de lava (1). La colada
de lava es capaz de arrastrar el cono (2), que terminan rompindose en varios bloques
Figura 33. Los conos se alinean a lo largo de las fracturas. (3). Sobre el salidero se inicia el nacimiento de otro cono.
I. Conocimientos
generales 31
Estratovolcanes Colapso
Son edificios volcnicos de grandes dimensiones, formados Un fenmeno muy peli-
por la acumulacin sucesiva de materiales piroclsticos y cola- groso es el colapso del
das lvicas (Fig. 36), emitidas desde un mismo sistema mag- edificio volcnico, forma-
mtico y en diferentes erupciones; pueden tener pendientes do por la acumulacin de
que superen los 40. En general, se trata de sistemas volcni- los materiales de sucesi-
Volcn Teide, Tenerife (Islas Canarias).
cos complejos, con procesos eruptivos donde intervienen mag- Foto R. Ortiz. vas erupciones sin cohe-
mas diferenciados, con explosividad muy variable. Ejemplo de sin entre ellos. La
estos volcanes son Teide (Tenerife, Canarias, Espaa), Vesubio superposicin de materiales duros y blandos da lugar a una
(Italia), Popocatepelt (Mjico), etc.). Sin embargo, tambin estructura que, en algunos casos, puede resultar inestable y
encontramos grandes estratovolcanes formados por magmas producir el colapso de una parte del edifico; las capas de mate-
baslticos de explosividad moderada como Villarrica (Chile), riales blandos y el agua pueden facilitar el movimiento del con-
Etna (Italia), Pico (Azores, Portugal), etc. junto. Tambin, la intrusin de un gran volumen de magma en
el edificio volcnico puede desestabilizarlo y producir su colap-
so, como ocurri en el volcn St. Helens (USA) en 1980.
Calderas
El trmino caldera es de carcter morfolgico y se aplica a relie-
ves en forma de caldero. Actualmente en volcanologa se utiliza
para caracterizar las estructuras de colapso, formadas despus
de la salida rpida de un gran volumen de magma que vaca
Figura 36. Formacin de un estratovolcn: 1 coladas lvicas, 2 depsitos piroclsticos,
3 crter principal, 4 cono adventicio.
total o parcialmente la cmara magmtica, provocando el hun-
2
Riesgo volcnico
programa para centros escolares
Figura 37. Proceso de formacin de una caldera de colapso. Se inicia con una sucesin de
erupciones baslticas (1), crendose una incipiente cmara magmtica (2), que sigue cre-
ciendo y donde se producen procesos de evolucin magmtica (3), en sucesivas erupcio-
nes va aumentando la explosividad y el vaciado de la cmara (4) hasta que el peso de
material acumulado, la fracturacin del edificio y el vaciado de la cmara conducen al
Lago de lava en crter del volcn Masaya (Nicaragua). Foto R. Ortiz. colapso de la estructura en una violenta explosin (5) dando origen a una caldera (6).
II. Riesgos volcnicos
II. Riesgos
volcnicos 35
E
l riesgo volcnico es un concepto que gradualmente se va teniendo en cuen-
ta, especialmente debido a las ltimas erupciones catastrficas ocurridas
con prdida de vidas humanas y al impacto y difusin que stas han tenido
en los medios de comunicacin. Paralelamente, tambin destaca la labor de con-
cienciacin y divulgacin que se ha estado llevando a cabo por diversos organismos
oficiales de todo el mundo, mediante la puesta en marcha de diversas iniciativas.
Volcn Tungurahua (Ecuador), en la erupcin de agosto de 2003.
Entre ellas, debemos hacer especial mencin al programa Dcada para la Mitigacin
Fotot R. Ortiz. de los Desastres Naturales 1990-2000, declarado por Naciones Unidas despus del
desastre provocado por la erupcin del Nevado de Ruiz en Colombia en 1985. As,
podramos decir que en los ltimos aos se est impulsando una cultura para la
mitigacin de los desastres naturales a partir de diversas lneas de actuacin: desa-
rrollo de metodologas para la estimacin objetiva del riesgo, divulgacin cientfica
a diversos niveles, programas educativos, etc.
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Riesgo volcnico
programa para centros escolares
Riesgo
Desde el punto de vista de la metodologa actual, un error frecuen-
te que se da en el anlisis del riesgo volcnico es asociarlo al riesgo
ssmico (Fig. 38), cuando slo tienen en comn ser los desastres
naturales ms espectaculares pertenecientes a la actividad interna
del planeta. Una diferencia esencial que se da entre ambos radica
en que mientras que el riesgo ssmico representa un peligro nico
tos ocurridos en el pasado y extrapolados al periodo actual, nista del fenmeno. As, el riesgo tendr siempre un valor
siendo los intereses econmicos el parmetro utilizado para numrico (monetario o en nmero de vctimas) que podr
cuantificar el riesgo final. De acuerdo con los conocimientos calcularse a partir de las frmulas empleadas segn la meto-
actuales, el problema del anlisis del riesgo se enmarca en dologa seguida y su cuantificacin viene determinada por el
un mbito probabilstico que debe unirse al estudio determi- clculo previo de la peligrosidad, vulnerabilidad y exposi-
cin, siendo el primero el resultado del producto de los tres
finales (Fig. 40).
Riesgo = peligrosidad * vulnerabilidad * exposicin
Peligrosidad
La peligrosidad puede definirse como la probabilidad de que
un lugar, en un intervalo de tiempo determinado, sea afecta-
do por un evento peligroso.
El concepto de peligrosidad volcnica engloba aquel conjun-
to de eventos que se producen en un volcn y pueden pro-
vocar daos a personas o bienes expuestos. Por este moti-
vo, la historia eruptiva de un volcn es un factor importante
a la hora de determinar su peligrosidad volcnica, al permitir-
nos definir de forma aproximada su estado actual o ms
Figura 40. Concepto de riesgo volcnico. La peligrosidad es la probabilidad de que un
reciente y prever su comportamiento en el futuro (Fig. 41).
punto sea afectado por el fenmeno. La exposicin son los bienes que hay en cada
punto. La vulnerabilidad es el % de daos que produce el evento. En A se presenta un Los mapas de peligro expresan el grado de probabilidad de
ejemplo con cuatro casas prximas a un volcn explosivo. Ante una cada de cenizas (B) que uno de los fenmenos volcnicos (coladas de lava, cada
se tienen daos del 60% en (1), del 20% en (2) y 1% en (3). Para un flujo piroclstico (C)
tenemos 100% de daos en 1 y 2 de piroclastos, lahares, etc.) afecte un lugar concreto en un
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Riesgo volcnico
programa para centros escolares
Vulnerabilidad
Es el porcentaje esperado de dao (prdida) que van a sufrir los bie-
nes expuestos si ocurre el evento y se expresa en % del valor total
del elemento en riesgo. Este valor, al ser un concepto estadstico,
Figura 41. El diagrama muestra los pasos necesarios que deben realizase para la ade-
cuada gestin de una crisis volcnica. hay que calcularlo para todos los elementos similares (igual tipo de
II. Riesgos
volcnicos 39
construccin, de cultivo, etc.), por ello se prefiere definir una escala cnica; se elabora a partir del mapa de peligrosidad incorporan-
de daos de tres niveles: ligero (0-20%), moderado (10-60%) y grave do la informacin econmica y las vulnerabilidades asociadas a
(50-100%) que se superponen por la dificultad real de distinguir si un cada peligro. En base a esta informacin se pueden establecer
dao es del 45% 55% del total. medidas encaminadas a mitigar ese impacto.
No slo las vidas humanas son los elementos de riesgo, ya que
nuestra sociedad posee y depende de estructuras bsicas muy vul-
nerables, como son los sistemas de comunicacin o las redes de
distribucin de agua y energa. Adems, la complejidad de la socie-
dad tecnolgica actual hace que sea mucho ms vulnerable que las
sociedades primitivas de subsistencia.
Teniendo en cuenta lo anterior, el dao causado por una erupcin
volcnica depende en primer lugar del tipo y magnitud de la erupcin,
de la distancia entre el elemento de riesgo y la fuente origen de peli-
gro, de la topografa, del viento y de otras variables meteorolgicas,
de la vulnerabilidad y finalmente de todas aquellas medidas que se
hayan tomado por parte del hombre para mitigar en lo posible el ries-
go (alarmas, sistemas de vigilancia, planes de evacuacin, etc.).
Como ya se ha expuesto anteriormente, el concepto de peligrosi- El estudio de la peligrosidad volcnica exige dividir cada uno de
dad volcnica engloba aquel conjunto de eventos que se producen los episodios volcnicos en elementos muy sencillos que se
en un volcn y pueden provocar daos a personas o bienes evalan independientemente.
expuestos, por encima de un nivel o grado de riesgo asumido.
Los fenmenos que ocurren en un volcn son bien conocidos
desde hace mucho tiempo; sin embargo, para valorarlos en su
aspecto directamente relacionado con el riesgo volcnico, es til
repasar las grandes catstrofes de las que tenemos noticias.
Se observa, en lneas generales, que las prdidas en vidas humanas
han ocurrido por efectos indirectos (tsunamis, lahares, prdida de
cosechas, etc.) o por una mala gestin de la crisis, pues un volcn no
pasa inmediatamente del ms absoluto reposo a la ms violenta
actividad; todas las grandes erupciones vienen precedidas de activi-
dad menor y con la suficiente antelacin para tomar las medidas de
evacuacin de las poblaciones prximas.
La mayor parte de los eventos volcnicos slo afectan a las proxi-
midades del volcn, como la cada de bombas y las nubes de
gases txicos, o bien presentan una movilidad baja, como las
Vaciado de uno de los muertos encontrados en Pompeya a causa de la erupcin del
lavas. Incluso los grandes efectos del volcanismo explosivo Vesubio del ao 79. Foto R. Ortiz.
II. Riesgos
volcnicos 41
2.5 Vigilancia de
Puente provisional para cruzar el corte producido en la carretera por un lahar del volcn
Tungurahua (Ecuador). Foto R. Ortiz.
volcanes
de desarrollo de la sociedad, esta percepcin del riesgo variar sus-
tancialmente, tendiendo a aumentar con el bienestar social.
Precursores de una
Asimismo, en todas las civilizaciones, a travs de la Historia, vemos
como la percepcin del riesgo est determinada en funcin de los
erupcin
intereses polticos y econmicos. Actualmente se utilizan los medios
de comunicacin para transmitir esta percepcin a la poblacin. Para que un volcn entre en erupcin es necesaria una condi-
Ante los episodios volcnicos con un largo periodo de retorno, ten- cin imprescindible, debe existir magma; si en el sistema no
demos a disminuir nuestra percepcin del riesgo, ya que la escala hay magma susceptible de salir es imposible que se produzca
humana de tiempo (la vida media es de 80 aos) es muy breve en una erupcin (Fig. 44). Partiendo de este principio, si somos
relacin a la dinmica de la Tierra; si viviramos 1000 aos, las erup- capaces de conocer cuales son las propiedades fsicas de este
ciones y los terremotos seran tan familiares como las lluvias. La magma (si se mueve, si cambian las condiciones a las que est
Riesgo volcnico
programa para centros escolares
un equipo cientfico y tcnico que analice peridicamente los volcnicos (tremor). Los cambios de presin, la inyeccin o el
datos y garantice su correcta interpretacin. movimiento del magma generan series de eventos ssmicos,
En general, cuando el volcn est en reposo la mayor parte de deformaciones en el edificio volcnico, aumento de la tempera-
la actividad se debe a la circulacin de los gases a travs del tura de los acuferos y cambios en la composicin qumica de
sistema de fracturas. Estos gases se mezclan con las aguas los gases. La dificultad radica en poder detectar estos fenme-
metericas, originando acuferos geotrmicos ms o menos nos, identificar sus causas, establecer los pronsticos de evo-
desarrollados, fumarolas, fuentes termales y suelos calientes. lucin y con toda esta informacin poder manejar el semforo
La circulacin de estos fluidos y especialmente los cambios de del volcn.
fase (lquidovapor), provocan la aparicin de pequeos even-
tos ssmicos caractersticos que se conocen como temblores
El semforo de un vol-
cn
Supongamos un volcn adecuadamente instrumentado y bajo
continua vigilancia por un equipo cientfico y tcnico. El proble-
ma consiste en cuantificar la actividad del volcn en cada
momento, y de que modo se puede transmitir esta informacin
de manera clara y precisa a la poblacin y autoridades. Tras
diversos ensayos de mltiples y complejas escalas se ha llega-
do a la conclusin de que la forma ms adecuada se reduce a la
adopcin de un simple semforo con tres niveles: verde, amari-
llo y rojo (Fig. 46).
Esto se debe a dos motivos: todo el mundo est familiarizado
Anlisis de aguas en la laguna del crter del volcn Chichn, Chiapas (Mjico).
Foto R. Ortiz. con el semforo de tres colores y adems la complejidad de una
6
Riesgo volcnico
programa para centros escolares
Figura 46. Los indicadores de los cambios en la actividad del volcn (deformacin,
ssmica, gases, etc.) se aceleran inmediatamente antes de la erupcin. Este fenmeno Semforo de Alerta Volcnica, situado al lado de la carretera, volcn Popocatepelt
permite controlar el semforo del volcn. (Mjico). Foto R. Ortiz.
II. Riesgos
volcnicos 47
volcnica
Vigilancia ssmica
Una erupcin es un proceso en el cual se libera la energa conte- El seguimiento de la actividad ssmica es la ms antigua de las
nida en el magma a la superficie de la Tierra, ya sea en la atms- tcnicas de vigilancia de volcanes, desarrollndose ya a finales
fera o en el mar. En un volcn activo, an en fase de reposo, se del siglo XVIII los primeros instrumentos para el estudio de los
producen mltiples procesos asociados al movimiento de los flui- temblores del Vesubio.
dos magmticos en el sistema o al reajuste del edificio volcnico. La instrumentacin de cualquier volcn comienza con la instala-
Muchos de estos procesos involucran niveles muy pequeos de cin de un sismmetro, aadindose otras tcnicas de vigilancia
energa, siendo muy difcil detectarlos as como identificar sus a medida que las posibilidades econmicas lo permiten. Del cen-
causas, establecer los pronsticos de evolucin y con toda esta tenar escaso de volcanes instrumentados que existen hoy, slo
informacin poder gestionar el semforo del volcn. unos pocos cuentan con algo ms que no sea vigilancia ssmica;
En la actualidad, la vigilancia de volcanes se hace midiendo instru- esto se debe al mayor desarrollo que presenta la sismologa en
mentalmente la actividad ssmica, deformacin, emisin de gases todas las Universidades y Centros de Investigacin, al menor
y temperaturas anmalas, complementado con la informacin coste aparente de la instrumentacin ssmica y a la mayor facilidad
obtenida a travs de la observacin directa por el hombre. para realizar un anlisis elemental de los datos obtenidos. Adems,
II. Riesgos
volcnicos 49
Figura 48. Una hora de registro ssmico en el volcn Timanfaya (Lanzarote). En ella se
Colocacin de una estacin ssmica en la base del volcn Villarrica (Chile). aprecia un enjambre de sismos volcnicos ocurrido el 5 de noviembre de 1998.
Foto A. Llinares.
Otras tcnicas
El seguimiento de las nubes de cenizas es otro tema que se est
Fuerte emisin fumaroliana en el volcn mejicano Fuego de Colima. Foto R. Ortiz. estudiando intensamente por su relevancia en la seguridad del
2
Riesgo volcnico
programa para centros escolares
trfico areo debido al parecido que tienen estas nubes con las con un sistema de cmaras que permita la vigilancia visual de
meteorolgicas y que los sistemas de radar no son capaces de forma remota (Fig. 49); para poder obtener imgenes nocturnas
discriminar adecuadamente. se est ensayando la utilizacin de cmaras infrarrojas.
La combinacin en tiempo real de informacin meteorolgica y En la actualidad se estn desarrollando tcnicas con sensores
volcanolgica permite para algunos volcanes con pautas repetiti- remotos desde satlites y aviones, aplicadas a la cartografa de
vas, desarrollar sistemas para la alerta automtica de la presencia las formaciones volcnicas, la medida de temperaturas, el con-
de cenizas en la atmsfera. Igualmente, para volcanes en crisis o trol de la deformacin y el seguimiento de plumas volcnicas,
aquellos que presentan actividad persistente es importante contar entre otras.
Figura 49. Vigilancia visual de volcanes. Una cmara de vdeo conectada a un computador permite obtener auto-
mticamente imgenes de la actividad del volcn. En general, es suficiente con una imagen cada diez segundos.
Se utilizan modos de baja resolucin para facilitar la transmisin y almacenamiento de la informacin.
Explosin en el volcn mexicano Colima. (Cortesa Observatorio Volcn de Colima. Universidad de Colima,
Mxico).
III. Proteccin ante
erupciones volcnicas
III. Proteccin
ante erupciones volcnicas 55
L
a erupcin volcnica puede prolongarse durante meses y los factores de
peligro que posee son mltiples: coladas lvicas, flujos de piroclastos y
cada de cenizas, lahares y avalanchas, gases, sismos volcnicos, tsuna-
mis, anomalas trmicas, deformaciones del terreno, etc. Adems, un volcn
puede presentar fenmenos perceptibles por la poblacin con mucha antela-
cin (incluso durante aos) al inicio de una erupcin. A todo este periodo se le
denomina crisis volcnica, siendo la erupcin el final del proceso.
En trminos generales, los peligros volcnicos de lavas, flujos piroclsticos,
colapsos de ladera y lahares, conducen a la destruccin total de las infraestruc-
turas que encuentran a su paso, de forma que, para salvar la vida de las per-
sonas, se debe proceder a la evacuacin preventiva de la poblacin de las
probables zonas afectadas. Otros peligros volcnicos, como por ejemplo las
cenizas, presentan una incidencia variable en funcin de la distancia al centro
Cuerpos de emergencia en la erupcin del volcn Reventador
(Ecuador). Foto A. Garca. I. Geofsico, Ecuador.
emisor y de otros parmetros como el viento.
Si se va a permanecer en una zona de peligro moderado deben seguirse las
recomendaciones de las autoridades, y siempre con su autorizacin expresa.
Ser necesario adoptar algunas precauciones, por ejemplo el uso del casco,
dado que el impacto en la cabeza de una pequea bomba puede resultar mor-
tal, la mascarilla, que evita inhalar las partculas de cenizas y los gases que
6
Riesgo volcnico
programa para centros escolares
Sistema permanente de
vigilancia
El sistema de vigilancia ser el adecuado a las caractersticas de la
actividad volcnica presente en la zona, incorporando nuevos instru-
mentos y tcnicas en funcin del incremento de la actividad y del
riesgo. Debe determinar el nivel de actividad del volcn para permi-
Figura 50. La figura muestra el pronstico de una explosin en el volcn Villarrica (Chile) a tir a las autoridades la gestin de la crisis e informar a la poblacin a
partir del inverso de la amplitud de la seal ssmica. El punto de corte de la extrapolacin
(1) de los tramos descendentes indica el momento del inicio de la erupcin (2). travs de los diferentes niveles del semforo.
8
Riesgo volcnico
programa para centros escolares
Educacin y divulgacin
Es muy importante que la poblacin, cuerpos de emergencia y
seguridad y organismos locales reciban una informacin precisa
sobre los fenmenos volcnicos y las medidas de prevencin exis-
tentes: de poco sirve un plan de emergencia si ste no se conoce
y no es asumido por la poblacin; muchos de los desastres ocurri-
Sealizacin de puntos de reunin para la gestin de una posible evacuacin. Volcn
Popocatepelt (Mjico). Foto R. Ortiz. dos se han debido a la falta de conocimiento sobre los fenmenos
0
Riesgo volcnico
programa para centros escolares
Alumnos trabajando el tema del volcanismo submarino y el origen de las islas. Programa
educativo Canarias Tierra Viva. Foto A. Llinares.
P
odemos definir un desastre como un evento concentrado en tiempo y
espacio, en el que la poblacin, o parte de ella, sufre un dao grave y
prdidas para sus miembros, de manera que la estructura social se
desajusta, imposibilitando el desarrollo normal de la convivencia y las activi-
dades cotidianas. En los desastres naturales, que afectan a un nmero muy
elevado de personas, es necesario que la poblacin sepa adoptar las primeras
medidas de proteccin de su vida y de sus propiedades, pues la ayuda insti-
tucional puede tardar en llegar en funcin de la magnitud del desastre. As
pues, las medidas de autoproteccin son todas aquellas acciones que adopta
un individuo para asegurar su propia vida hasta que llegue la ayuda exterior.
El problema ms frecuente que se presenta con respecto al comportamiento
individual, o comunitario, de la poblacin ante los desastres, es la falta de
preparacin para afrontarlos en sus tres momentos bsicos: antes, durante y
despus.
Antes: Porque generalmente las personas no consideran la posibilidad
de que algn desastre pueda ocurrir o afectarles, sobre todo, si el ltimo
ocurri hace mucho tiempo, razn por la cual no se preparan material ni
psicolgicamente para enfrentarlos. Esta es la etapa ms importante: la
prevencin.
64
Riesgo volcnico
programa para centros escolares
Preparacin psicolgica (saber qu hacer y secundarios, y los tiempos de recorrido hasta el punto de
cmo afrontar psicolgicamente). reunin para una evacuacin, que le hayan asignado en el
Preparacin material (planes, equipos y pro- Plan de Emergencia de su localidad.
visiones). Debe saber si existen instituciones de emergencia (cruz roja,
Este periodo previo, en que el semforo est en verde bomberos, proteccin civil, centros mdicos, etc.) y donde
es el ms extenso, que puede prolongarse durante estn localizadas.
aos y en el que deberemos prepararnos para que la Debe tener identificados aquellos elementos que, combinados
futura erupcin no se convierta en un desastre. con la actividad del volcn, puedan convertirse en peligrosos
(depsitos de combustible, de gas, lneas de alta tensin, etc.).
Si observa cualquier cambio (ruido, gases, cenizas, cam-
Conocer el territorio en bio en el nivel de agua de los pozos, pequeos temblores
del suelo, etc.), debe comunicarlo a las autoridades.
el que se vive
Aunque haya vivido siempre en un territorio con volcanes, no
debe confiarse; recuerde que una erupcin puede suceder en
cualquier momento y en cualquier lugar. Las seales precurso-
ras no son siempre claramente interpretadas por la poblacin.
Antes de una erupcin volcnica, se produce un aumento
gradual de la actividad, que puede prolongarse durante
mucho tiempo y ser percibida por la poblacin, por lo que
debe mantener la calma y estar atento a las informaciones
que emitan las autoridades.
Debe conocer la red de comunicaciones del entorno en el
Mapa de peligrosidad del volcn Villarrica (Chile) para flujos gravitacionales. H. Moreno
que reside, desde las vas principales hasta los caminos OVDAS (Chile) y R. Ortiz CSIC (Espaa).
66
Riesgo volcnico
programa para centros escolares
Conocer el Plan de
Emergencia establecido
por las autoridades
El Plan de Emergencia, entre otras cosas, especifica las medi-
das a adoptar en funcin de la actividad del volcn; como caso
extremo figura la evacuacin de la zona, indicando para ello las La sealizacin se establece con antelacin al inicio de la crisis volcnica.
IV. Medidas
de autoproteccin 69
Es necesario conocer el Plan de Emergencia con antela- visible el cierre del Centro Educativo, antes de que sea afec-
cin, estar informado en todo momento de los posibles tado por el peligro volcnico y haga necesaria su evacuacin.
cambios que se realicen y memorizar los puntos de Sin embargo, es importante que los alumnos tomen concien-
reunin y mecanismos de alerta. cia de los peligros volcnicos y la necesidad de evacuar las
posibles zonas afectadas en un determinado supuesto; para
Informarse cmo puede colaborar con los equipos de
ello, los Planes de Evacuacin deben ser valorados y asumi-
Proteccin Civil, si tiene inters en ayudar al presentarse
dos por toda la comunidad educativa y puestos en prctica al
una situacin de emergencia.
menos dos veces durante el Curso Escolar, de acuerdo con
la normativa vigente en cada Comunidad Autnoma.
Conocer el Plan de
Emergencia del Centro Tener un Plan de
Escolar Emergencia Familiar
Es mejor prevenir y no es
Todos los Centros Escolares deben contar con un Plan de
necesario ser especialistas
Emergencia y unas medidas de evacuacin. En l se definen
para estar preparados ante
los controles y medidas de seguridad que con carcter obliga-
una emergencia; slo se
torio deben regir en los centros escolares. Entre otras cosas,
necesita estar informados y
debe contener las instrucciones para la realizacin, de forma
bien organizados. Por ello,
peridica y sistemtica, de ejercicios de evacuacin en simula-
las familias deben tener un
cin de las condiciones de emergencia de diverso tipo.
plan que les permita res-
En la actualidad, en la mayora de los Centros, los Planes de ponder a cualquier emer-
Emergencia no contemplan el riesgo volcnico, ya que por gencia que se produzca en el hogar o en su entorno, (por ejem-
las caractersticas de este tipo de fenmeno natural es pre- plo incendio, inundacin, terremoto, huracanes, erupcin volc-
70
Riesgo volcnico
programa para centros escolares
nica, etc.). Adems, es conveniente hacer participar a los ms pues en caso de evacuacin pueden quedar separados e
pequeos para que sepan por qu se hace, aprendan qu deben incomunicados entre s.
hacer y colaboren con los adultos. Elabore una tarjeta, con los datos perso-
Hay que decidir de forma clara y concreta que funcin des- nales y telfonos de contacto para los
empea cada miembro de la familia durante una emergen- miembros ms pequeos de la familia,
cia, teniendo en cuenta que sta puede suceder estando que pueda colocarse en lugar visible. As Pepita Pito Pita
7 aos
Casita Blanca s/n
El Volcn
Tel 12345678
Emitir la seal de alarma (voz, campana, etc.) para iniciar el Continuar con las actividades nor-
simulacro. males, mantenindose perma-
Interrumpir inmediatamente las actividades y actuar segn nentemente informado.
el plan previsto. No se deje llevar por falsos rumo-
Cerrar las llaves de paso de electricidad, agua y gas. res de personas no autorizadas.
Si de acuerdo con el Plan de Emergencia Local debe eva- exento de riesgos, incluso las erupciones ms tranquilas
cuar por sus propios medios, no dude en hacerlo y dirjase pueden desencadenar fenmenos capaces de ocasionar
al refugio temporal que le hayan asignado. muertes a kilmetros de distancia. Slo en condiciones muy
favorables es posible contemplar la actividad del volcn,
Al llegar al refugio temporal, deber registrarse e instalar-
mantenindose siempre dentro de los lmites de seguridad
se en el lugar que le indiquen.
marcados por las autoridades.
Si requiere atencin mdica, contacte el personal sanitario
Si ha sido evacuado, no trate de volver
que acta integrado con los equipos de emergencia.
a su residencia habitual antes de que
En el refugio temporal mustrese solidario y colabore en lo las autoridades lo permitan. Recuerde
que se le pida. que la actividad volcnica puede durar
Si no puede localizar el centro de reunin o no se presenta el mucho tiempo y presentar diferentes
medio de transporte para evacuar, aljese del volcn, evitando fases eruptivas, por lo que las evacua-
circular por barrancos y vaguadas hasta un lugar seguro. ciones pueden repetirse o prolongar-
se durante cierto tiempo.
No se deje llevar por falsos rumores de personas no autori-
zadas.
Recuerde que las lneas telefnicas pueden estar saturadas
o fuera de servicio y en cualquier caso
conviene dejarlas libres para las llama-
das de emergencia. No utilice el telfo-
no si no es estrictamente necesario y
no confe en la telefona mvil porque
es muy vulnerable a los peligros volc-
nicos.
Hay que tener en cuenta que una erup-
Flujo piroclstico originado por el colapso de una colada lvica en el acantilado. Volcn
cin volcnica no es un espectculo Tenegua 1971, La Palma, Canarias. Foto V. Araa.
IV. Medidas
de autoproteccin 75
L
a educacin, por su influencia en la formacin de las personas, permite
que stas puedan prepararse para percibir, interpretar y reaccionar posi-
tivamente ante los desastres. Adems, promueve la comprensin de la
importancia de participar efectivamente en los planes y actividades de la
comunidad, previas a la ocurrencia de un desastre y no solamente, como suce-
de en la mayora de los casos, que la participacin se da cuando el evento y
sus consecuencias se han consumado; de ah el poco orden y los errores a la
hora de solucionar los problemas que se presentan.
Tambin la educacin facilita la posibilidad de formar una persona capaz de
enfrentar sus propias emergencias y de integrarse eficazmente en las estruc-
turas locales de emergencia, para apoyar el desarrollo de los programas vincu-
lados con las diversas etapas que componen el ciclo de los desastres.
El centro educativo es un medio que permite la sistematizacin de la ensean-
Alumnos de Enseanza Secundaria en las Caadas del Teide,
Tenerife (Islas Canarias). Foto A. Llinares. za y el aprendizaje de los escolares. La edad de los nios y los jvenes es
propicia para asimilar, con mayor posibilidad de xito, nuevas formas de perci-
bir los desastres y lograr la formacin de actitudes y conductas ms adecua-
das para enfrentarlos. Esta funcin educativa est reconocida tanto por los
organismos nacionales como por los internacionales, orientando sus esfuer-
zos hacia la preparacin y educacin de las futuras generaciones de adultos.
Riesgo volcnico
programa para centros escolares
tranquilidad indicadas para impartir las clases en los niveles . Proporcionar a los alumnos las herramientas necesa-
de Enseanza Primaria. No obstante, a pesar de la mayor rias, a travs de la investigacin, para llegar al conoci-
edad de estos alumnos, debemos seguir teniendo en cuen- miento de la actividad volcnica de su territorio y los
ta que el tratamiento de la informacin de desastres produ- procesos naturales que se dan en l.
cidos por erupciones volcnicas, ha sido manipulado por la
. Diferenciar los procesos volcnicos.
televisin y el cine, aportando mayor dramatismo, presen-
tando imgenes alejadas de la realidad y desvirtuando la . Analizar los peligros volcnicos y su impacto en la socie-
situaciones de riesgo. dad.
Los contenidos sern tratados con mayor o menor profundi- . Desarrollar criterios de proteccin y conservacin de
dad, dependiendo del nivel al que se dirijan, y las actividades los medios naturales volcnicos en todos sus aspec-
propuestas tendrn un mayor grado de complejidad, requeri- tos (paisajstico, biolgico y geolgico).
rn ms conocimientos, se aplicarn otras tcnicas instru-
mentales y se procurar una participacin ms directa de los 2. Adquirir normas y conductas dirigidas a tener una actua-
cin correcta en caso de eventos volcnicos.
alumnos en la bsqueda de informacin, elaboracin del
tema y propuestas que promuevan una mayor implicacin . Desarrollar las medidas de autoproteccin ante los
personal. fenmenos volcnicos.
. Establecer los mecanismos de respuesta solidaria
con la comunidad.
5.4 Objetivos
pedaggicos 5.5 Metodologa
1. Conocer su territorio y asimilar sus peculiaridades fsi-
cas y su influencia en el desarrollo cultural y econmico
El tema de riesgo volcnico se ha desarrollado muy reciente-
mente como consecuencia del esfuerzo cientfico dirigido a la
de la regin. mitigacin de las catstrofes producidas por erupciones tras el
V. Orientaciones
pedaggicas 83
desastre de la erupcin del Nevado de Ruiz de 1985. Los prime- Los pasos metodolgicos a seguir, integrados en las diversas
ros captulos de esta gua recogen los ltimos avances en este reas curriculares, son:
rea de conocimiento, por lo que es conveniente que sean le-
dos detenidamente por el profesor. 1..Planteamiento del tema
Preguntas sobre el conocimiento que los alumnos
La educacin se concibe como un medio que asegura el desarro-
tienen de los volcanes.
llo total del individuo, por lo tanto, el profesor deber lograr a tra-
vs de las actividades que realice en clase, que los estudiantes no . Lluvia de ideas.
solamente adquieran conocimientos y desarrollen habilidades, . Bsqueda de informacin: con observacin directa y
sino que tambin tengan actitudes de solidaridad y cooperacin a travs de libros y/o Internet. Es preciso concretar
ante las situaciones de desastres que se le presenten a lo largo de qu criterios se van a utilizar para la elaboracin de
su vida, contribuyendo a mejorar la gestin y uso del territorio. los contenidos objeto de estudio.
Como norma general, el estudio del medio natural debe realizar-
se desde lo ms prximo hasta lo ms lejano. Los medios audio- 2..Aporte de datos
Ordenacin y estructuracin de las
visuales facilitan, en la actualidad, el conocimiento de territorios
respuestas y la informacin obteni-
alejados que pueden resultar ms atractivos para el escolar que
da de los alumnos.
su entorno inmediato, pero tambin se plantear a los alumnos
problemas de su propio inters y de su realidad, para que, a . Aporte de material grfico y audio visual.
partir de la informacin que adquieran, puedan disear opciones
de solucin a problemas concretos, utilizando los mecanismos 3..Elaboracin de los contenidos.
Los datos obtenidos por los alumnos se integrarn
e instrumentos ms adecuados.
a los contenidos bsicos del tema, ela-
El marco curricular debe ser flexible, o sea, que las situaciones borados a partir de los textos de los
de aprendizaje deben responder a una realidad concreta, de tal libros escolares correspondientes
manera que si esa realidad vara, tambin lo haga el trabajo pro- a los temas de volcanes y medio
gramado que debe adecuarse a los nuevos problemas, necesi- natural y el material proporcionado
dades y a los recursos de que se disponga. por esta gua.
Riesgo volcnico
programa para centros escolares
Actitudes
Alumnos de Enseanza Secundaria en el volcn Chinyero, Tenerife (Islas Canarias). Foto
. Mejora de la percepcin del territorio volcnico A. Llinares.
para realizar una correcta gestin y uso del
mismo. Conceptos
. Formas volcnicas.
. Beneficios econmicos en las zonas volcnicas.
Tema 2: El paisaje volcnico
Procedimientos
. Confeccin de un mural con fotos de volcanes.
Objetivos
. Interpretacin y comentario de los volcanes en el arte.
. Interpretar el paisaje volcnico. . Elaboracin de un dossier con ejemplos de la vegeta-
. Conocer las diferentes formas del relieve volc- cin y fauna que se encuentran en las reas volcni-
nico. cas de Espaa y otras partes del mundo.
. Asociar las formas volcnicas a los procesos erupti- . Anlisis de la economa de un rea volcnica, agricultu-
vos. ra, turismo, etc. y elaboracin de un mapa temtico.
V. Orientaciones
pedaggicas 87
Conceptos
. Planes de Emergencia Local, Escolar y Familiar.
. Medidas de autoproteccin.
V. Orientaciones
pedaggicas 89
Conceptos Conceptos
. Tipos de organismos. . Participacin individual.
. Localizacin espacial en tu entorno. . Participacin de las organizaciones nacionales e inter-
. Funciones principales. nacionales.
Procedimientos Procedimientos
. Dramatizacin de una crisis volcnica y su gestin, en la
. Visita a las instalaciones de un cuerpo de emergencia.
que los alumnos desempean los roles de los diferentes
. Recopilacin de informacin sobre las actuaciones agentes implicados: autoridades, ciudadanos, cientficos,
de los cuerpos de emergencia. cuerpos de emergencia y medios de comunicacin.
. Ubicacin en un mapa local de los cuerpos de emer-
gencia.
Actitudes
. Asimilacin y valoracin positiva del anlisis de los
Actitudes riesgos volcnicos y de las medidas de proteccin
. Fomento del deseo de participacin en las institucio- necesarias e imprescindibles para proteger la vida y
nes de emergencia. bienes de una comunidad.
Riesgo volcnico
programa para centros escolares
como motores de la erupcin y la composicin qumica de los nuestro cuerpo, detectamos por los sentidos u otras
magmas son temas fundamentales en el estudio de los proce- manifestaciones.
sos volcnicos. . Estudio de la composicin qumica de las aguas para
. Estudio de la composicin qumica de los magmas y consumo y de la normativa que regula este servicio.
su evolucin. . Prcticas de primeros auxilios.
. Anlisis de la composicin qumica de las manifesta- . Utilizacin de mascarillas.
ciones hidrotermales y fumarolas.
C
uando una persona sufre un acontecimiento traumtico, que ocurre
de forma repentina y representa un peligro real para su vida o la de
los dems, provoca en ella una serie de reacciones psicolgicas,
tales como, temor, miedo, ansiedad, etc. Estos sntomas varan en funcin
de diferentes factores, sociales, individuales y de la propia magnitud del
evento.
En el caso del riesgo volcnico, a diferencia del riesgo ssmico, el impacto
no es inmediato y el problema no radica en la erupcin del volcn, sino en
el desarrollo de la crisis volcnica que puede prolongarse durante aos, en
Pompeya es el smbolo de ciudad destruida por un volcn. Sin
embargo su destruccin fue debida a un terremoto que ocurri
los que se repiten las evacuaciones preventivas y las zonas de exclusin
16 aos antes que entrara en erupcin el Vesubio. se mantienen indefinidamente sin que la poblacin vislumbre el final de la
Foto A. Llinares.
crisis. La actividad va aumentando paulatinamente y cada vez son ms los
signos percibidos por la poblacin como temblores, ruidos, olores, etc.
Por lo general, las autoridades locales, por miedo a la influencia negativa
sobre el turismo y otros intereses econmicos, tratan de ocultarlo, o dan
consignas demasiado tranquilizadoras, como decir que est todo solucio-
nado, lo que da lugar a la circulacin de rumores.
Riesgo volcnico
programa para centros escolares
cia de que los hechos son ordenados, y que uno mismo, tiene Al mismo tiempo, debemos proporcionar la informacin correc-
cierta capacidad de accin en las situaciones que ocurren. Para ta sobre el fenmeno que acontece para que el nio o joven
ello es esencial volver a la rutina diaria lo ms rpidamente pueda entenderlo y asuma las medidas de autoproteccin como
algo imprescindible para su vida, hablando libremente de sus
posible valorando la capacidad de reaccin para afrontar la
experiencias y situaciones.
situacin.
VII. Lecturas recomendadas
VII. Lecturas
recomendadas