INVESTIGACIN ACCIN. UNA VIA PARA CAMBIAR LA RUTINA ESCOLAR.

La Dra. Nacarid Rodriguez, en las lineas tomadas en consideracin para el

abordje del texto, pone de manifiesto una clara y oportuna manera de abordar la
Investigaciin Accin, considerando sus elementos y cada uno de los aspectos
que la conforman para lograr los fines que a partir de ella se generan. En virtud
de ello, se puede acotar que, dicha investigacin responde a una manera que
tienen los particpantes de indagar introspectiva y colectivamente, con el fin de
mejorar situaciones de indole socioeducativas. Es de mencionar que, este tipo
de investigacin esta constituida por un conjunto de caracteristicas que ayudan a
tener una comprensin de la misma, partiendo de lo establecido por la autora
antes considerada, de esta manera la Investigacin Accin es Cclica, ya que
basa su accionar en el hecho de reflexionar sobre las acciones que denotaran
en los individuos una manera determinada de actuar, sobre lo llevado a cabo y lo
alcanzado, para luego iniciar nuevamente el cico, repitiendo el proceso.

De igual forma es flexible, permitiendo la participacin de los investigadores

en el estudio, al igual que el empleo de tecnicas y ubicacin de indivuduos que
serviran para obtener informacin relevante de los hechos estudiados. La
investigacin accin valora la experiencia, se espera con ella que los
conocimientos deriven de las experiencias denotadas a partir de cada vivencia.
Asi mismo, tiende a Fomentar la particpacin y el dialogo entre los actores,
promoviendo el trabajo en grupo, cooperacin, sentido de pertenecia, entre
otros, considerando que toda infomacin derivada de ellos es fundamental para
la orientacin de los objetivos del estudio.

De igual forma, permite el estudio de la cotidianidad en la vida de la

institucin, las consideraciones a abordar son las derivadas de la escuela, todo
aquello que genera insatisfaccin en la misma y de una u otra manera entorpece
la labor educativa, desvirtuando de las lineas adecuadas las relaciones de
aprendizajes que deben generarse en los ambientes de aprendizaje.

Actualmente en las instituciones educativas, se busca promover el abordaje

de las distintas situaciones que se presentan a partir de la implementacin de la
investigacin para mejorar la praxis educativa e ir poco a poco perfeccionando la
practica de las mismas, llevando a los docentes a la comprencin cada vez
mayor del aprendizaje denotado en las instituciones. La autora manifiesta que,
segn los planteamientos abordados, la investigacin accin hara posible que
los docentes se instruyan cada vez mas, generando una auto-formacin y
ameno desempeo profesional, desarrollando actitudes favorables en la
adquisicin de conocimientos, que luego podr poner en practica realzando la
calidad de la educacin a la vez que llega al exito.

Cabe destacar que, La Dra. Rodriguez manifiesta que este proceso

investigativo puede ser desarrollado en cuatro fases que al implementarse
traeran como resultados los mismos que al ejeutar el estudio con un mayor
numero de fases, estas responden a: Diagnostico, resultando fundamental para
iniciar el proceso, desde donde surge la necesidad de una transformacin,
cambiar para mejorar. Planificacin, relacionada con el hecho de pensary
analizar para lo que viene, para el futuro, lo que sucedera, apoyandose en la
fase anterior y la labor docente. En esta fase, se pondrn en juego muchas
estrategias y/O heramientas para alcanzar los objetivos de cambio que se
pretenden alcanzar, considerando para ello la realizacin de un plan de accin.
Accin, la cual permite la realizacin de las actividades establecidas en la fase
anterior y su comparacin con la realidad objeto de estudio y Evaluacin,
orientada a interpretar los efectos de los mismos una vez aplicados, asi como las
conclusiones de todo el proceso, cada uno de ellas es llavada a cabo sobre la
base de un analisis, donde una es complemento de otra, permitiendo el
desarrollo de un proceso en espiral.

Es importante mencionar que, las realidades educativas son muchas,

numerosas, entre ellas, se denotan ciertas que pueden distorsionar la labor
docente y el adecuado funcionamiento educativo, es en virtud de ello que la
autora mencionada, acota sus planteamientos facilitando a los actores del hecho
educativo un panorama sencillo y practica para el abordaje de esas situacones,
permitiendo que las mismas sean convertidas en fortalezas que generan
satisfaccin en todos y sea una accin positiva para las instituciones.