Foro en Psicología Jurídica para Menores y Adolescentes - Dzib PDF

Foro en Psicologa Jurdica
para Menores y Adolescentes
J. Paulino Dzib Aguilar

J. Paulino Dzib Aguilar
Universidad Autnoma de Yucatn

Facultad de Psicologa
Publicacin realizada bajo el auspicio de la Universidad Autnoma de Yucatn

a travs de la Facultad de Psicologa por el cuerpo acadmico de Psicologa Clnica.
CISPROY con clave FPSI-2008-0024
Universidad Autnoma de Yucatn
Prohibida la reproduccin total o

parcial de la obra sin permiso del autor.
Direccin General de Desarrollo Acadmico.

Coordinacin General de Extensin.
Facultad de Psicologa
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Mrida, Yucatn, Mxico.
Diseo de portada:
Julio Vega Cauich
Primera edicin, 2012
Editado e impreso en Mrida, Yucatn, Mxico

Made and printed in Merida, Yucatan, Mexico
ISBN: 978-607-8191-19-2
UNIVERSIDAD AUTNOMA DE YUCATN
M.V.Z. M. Phil. Alfredo F. J. Djer Abimerhi

Rector
M. en I. Jos Antonio Gonzlez Fajardo

Secretario General
Lic. Renn Ermilo Sols Snchez

Abogado General
Dr. Rodolfo Canto Saenz

Coordinador General de Extensin
Mtra. Psic. Lorena Gamboa Ancona

Directora de la Facultad de Psicologa
2012-2016
COMIT TCNICO REVISOR
Mtro. Der. Penal Carlos A. Macedonio Hernndez

Facultad de Derecho
Universidad Autnoma de Yucatn.
Mtra. Lucely Carballo Solis

Facultad de Derecho
Universidad Autnoma de Yucatn.
Estas memorias producto del Foro Cientfico de la Semana de la Psicologa Ju-
rdica en Yucatn, han sido realizadas gracias al financiamiento de la Universidad
Autnoma de Yucatn a travs de la Facultad de Psicologa, dentro de la investi-
gacin:
Estrategias para la proteccin de los menores en el sistema de justicia de Yuca-

tn: Implementacin de protocolos de evaluacin psicolgica forense y medida de
intervencin psicosocial para menores y adolescentes en procesos jurdicos, clave
YUC-2008-C06-108603. CONACYT Gobierno del Estado de Yucatn. Mxico.
M.V.Z. M. Phil. Alfredo F. J. Djer Abimerhi Dr. Ral Godoy Montaez

Rector de la Universidad Autnoma de Yucatn Secretario de Educacin
Gobierno del Estado de Yucatn
Mtra. Marissa Lorena Gamboa Ancona
Directora de la Facultad de Psicologa Dr. Toms A. Gonzlez Estrada
Secretario Administrativo
Mtro. Ricardo Castillo Ayuso Fondo Mixto CONACYT-Yucatn
Academia de Clnica
Mtro. Psic. J. Paulino Dzib Aguilar

Responsable Tcnico
AGRADECIMIENTOS
Los sueos actuados llegan a ser realidad.

Gracias a los sueos y al compromiso con acciones diarias los siguientes profesionales
abordaron el barco de la psicologa jurdica para navegar y llegar con xito a la
produccin de este libro.
Mtra. Psic. Vernica Godoy Cervera

Investigadora del proyecto
Estrategias para la proteccin de los menores en el sistema de Justicia de Yucatn.
(FOMIX-CONACYT 108603)
Mtra. Psic. Yeni Roco Cruz Manrique

Participante del proyecto de investigacin
Mtra. Psic. Esther Concepcin Snchez Ramrez

Psic. Isela Alejandra Moore Villanueva

De igual forma mucho agradezco la gestin realizada para el logro de esta obra a:
Psic. Isis Beatriz Sosa Alcocer

NDICE
Introduccin 17
Resumen 21
MESA I. Protocolos de Evaluacin Psicolgica Forense
Incidencia de las medidas de intervencin biopsicosocial imple-

mentadas en el sistema de justicia para adolescentes del estado de
Yucatn. Psic. Indra Priscilla Ac de la Cruz, Mtra. Psic. Forense.
Vernica Godoy Cervera, Mtro Psic. Jos Paulino Dzib Aguilar. 25
Protocolos de evaluacin psicolgica forense para menores y

adolescentes en procesos jurdicos: una revisin internacional.
Lic. Psic. Silvia Vernica Franco May. 41
Anlisis crtico y propuesta de evaluacin psicolgica forense en

menores vctimas de delitos sexuales en procuracin de justicia.
Psic. Yeni Roco Cruz Manrique. 59
Validacin de un protocolo de evaluacin psicolgica forense

para menores y adolescentes vctimas de violencia intrafamiliar.
Psic. Antonio Adan Zapata-Serrano, Mtro. Psic. Jos Paulino
Dzb-Aguilar. 77
Entrevista biopsicosocial forense para menores en procesos

jurdicos, dirigido a licenciados en derecho del estado de Yucatn.
Br. Erika Guadalupe Herrera Basto, Mtro Psic. Jos Paulino
Dzib Aguilar. 89
15
Aplicacin de la tecnologa en la evaluacin psicolgica forense
para menores en procesos jurdicos: un estudio de mtodos
mixtos. Br. Jorge Gabriel Chan Coob, Mtro Psic. Jos Paulino
Dzib Aguilar. 107
MESA II. Temas diversos de psicologa jurdica y forense
La psicofisiologa en la credibilidad de testimonio para menores

en conflicto con la ley. Br. Mara del Mar Carballo Lara, Mtro
Psic. Jos Paulino Dzib Aguilar. 125
Perfil sociodemogrfico de la poblacin penitenciaria en

CERESOS de Yucatn. Br. Anglica Ramrez Dvila, Mtra. Psic.
Forense. Vronica Godoy Cervera. 147
Perfiles de psicopata, en una muestra de internos e internas en el

Centro de Readaptacin Social del Estado de Yucatn. Br. Cindy
Carolina Cauich-Sonda, Mtra. Psic. Forense. Vronica Godoy
Cervera. 165
La Vctima y el victimario en el delito de trata de personas con

fines de explotacin sexual: Quines son? Mtro Psic. Jos
Paulino Dzib Aguilar, Br. Tanith Gil Poot. 179
Dinmica de las autolesiones en estudiantes de bachillerato

tcnico y su intervencin. Psic. Esther Concepcin Snchez
Ramrez. 193
Construccin del inventario caractersticas psicosociales en

adolescentes. Psic. Isela Alejandra Moore Villanueva, Mtro Psic.
Jos Paulino Dzib Aguilar. 211
16
INTRODUCCIN
El estudio, la investigacin y el anlisis del comportamiento humano con

relacin al derecho y a la justicia, no se entienden sin el apoyo de las ciencias del
comportamiento. Aqu la mirada psicojurdica destaca.
La Psicologa Jurdica y Forense sigue abriendo brecha, sus senderos se di-

versifican, su campo de trabajo se afianza. Es cierto, no en todas las latitudes se
desarrolla de la misma manera ni se enfoca a los mismos temas. Los psiclogos
jurdico-forenses deben dar atencin a las demandas que su regin reclama y a los
tpicos relevantes que inciden en su campo de estudio. Describir, comparar, descu-
brir y explicar; pero tambin, prevenir y predecir. Adelantarse a las condiciones que
en el futuro se pudiesen tornar adversas.
En ese tenor y dentro del marco de la semana de Psicologa Jurdica en

Yucatn realizada del 11 al 14 de enero del ao 2011, se coordin tambin el Foro
Cientfico de Psicologa Jurdica para Menores. El evento estuvo enmarcado por la
presencia de la Mtra. Luz ngela Morales Quintero, coordinadora de la carrera de
Criminologa de la Benemrita Universidad Autnoma de Puebla y el Dr. Vicente
Garrido Genovs (Universidad de Valencia), invitado a impartir un par de talleres
sobre Prediccin del Riesgo y Evaluacin de Conducta Psicoptica.
Un equipo de jvenes investigadores e investigadoras bajo la coordinacin y

asesora de los eminentes profesores Vernica Godoy Cervera y Paulino Dzib Agui-
lar organizaron la jornada acadmica.
Los trabajos de investigacin de los alumnos de la Universidad Autnoma

de Yucatn (UADY) y co-investigadores del Centro de Investigacin en Psicologa
Forense para Menores (CIPFOM) se presentaron el da 13 de enero en el Auditorio
del Consejo Universitario, dentro del edificio central de la UADY.
Diversidad, claridad, temas por dems convenientes: protocolos de entrevis-

tas automatizadas y evaluacin psicoforense, delitos sexuales, psicopata, trata de
personas, adolescentes no infractores, perfiles criminolgicos y autolesiones.
17
Trece interesantes avances de investigacin, apegados a los formatos exigi-
dos a los estudios psicolgicos.
Algunos de ellos enfocados para valorar las medidas de intervencin dirigidas

a los adolescentes infractores, conocer los protocolos de evaluacin psicolgica su
eficiencia u obsolescencia, la pertinencia para poder adecuar mejores instrumentos que
arrojen datos y cualidades pertinentes, actuales, que en verdad sirvan para tomar deci-
siones eficaces para el tratamiento, la prevencin y evitacin de la reincidencia infrac-
tora. Los proyectos incluyen igualmente propuestas dirigidas a otros profesionales de
las ciencias sociales y jurdicas. Es decir, disear, por ejemplo, formatos de entrevista
para abogados sin atentar contra los procesos psicolgicos de los adolescentes que
intervienen y obteniendo el mximo de informacin relevante en el proceso.
En el mismo tenor se propone indagar sobre perfiles sociodemogrficos, cri-

minolgicos y psicopticos de la poblacin penitenciaria interna en el CERESO de
Mrida.
Sin olvidar lo que generalmente queda en el abandono: las vctimas, las cua-
les tambin son atendidas y valoradas dentro de algunos de los estudios en cuestin,
sujetos pasivos quienes tambin deben ser atendidas en procesos de reinsercin y
readaptacin social. Los trabajos concluyeron con la presentacin de dos estudios
enfocados ahora a los adolescentes que no han sido captados en la comisin de una
conducta antijurdica, ello con la intencin de generar estudios y recursos de toda
ndole encaminados para la prevencin de conductas infractoras.
El suceso adems mostr la capacidad de integrar holsticamente proyec-

tos de investigacin, que, sin duda debern convertirse en artculos especializados
de divulgacin, propuestas para funcionarios pblicos enfocados a la atencin de
menores en diversas facetas jurdicas, tesis de grado, carteles, captulos de libros o
ponencias para foros y congresos.
He aqu la importancia de la experiencia que han ejemplificado los compa-

eros del Centro de Investigacin en Psicologa Forense para Menores (CIPFOM).
Ya lo adverta Arthur Schopenhauer hace ms de 150 aos al expresar: La tarea no
es observar lo que nadie ha observado an, sino mirar con ojos nuevos, lo que todo
mundo tiene ante los ojos.
18
Los colegas de Mrida, Yucatn, los que miran con ojos nuevos, encabezados
por los investigadores ya citados Paulino Dzib Aguilar y Vernica Godoy Cervera,
vienen trabajando y son punta de lanza en la actualizacin de los procesos adecuados
para el entendimiento de las infracciones donde se involucran menores.
Los estudiosos destacan la actualizacin de los formas y las pruebas dirigidas

a los menores y adolescentes, hacen nfasis en guardar algunas pruebas como reli-
quias histricas, pasto para los museos de psicologa, asimismo invitan a la actua-
lizacin, capacitacin y reflexin propositiva constante de todos los profesionistas
involucrados en las instituciones encargadas para los adolescentes y nios inmersos
en procesos jurdicos de toda ndole, es decir, no nicamente en materia penal.
Enhorabuena pues. Que prosiga la labor acadmica en la bella tierra del fai-
sn, el venado y la psicologa fundamentada cientficamente.
Jess Vaca Corts

Chihuahua, Chihuahua
Luna llena del segundo mes
19
RESUMEN
Con respecto a los factores involucrados en el proceso de evaluacin con

adolescentes infractores de la ley, los resultados encontrados mostraron la necesidad
de aplicacin de evaluaciones especficas y especializadas para obtener un diagns-
tico que contemple las caractersticas y necesidades de los adolescentes y de esta
forma proponer un tratamiento pertinente y personalizado.
Ante la bsqueda y revisin de protocolos especializados de psicologa fo-

rense para evaluar a menores y adolescentes en procesos jurdicos en el Estado de
Yucatn, Mxico; se encontr que a nivel internacional no existen protocolos interna-
cionales que rijan la prctica de la evaluacin psicolgica forense en dicha poblacin.
Con la necesidad e importancia de contar con instrumentos especializados

se valid mediante jueces un protocolo de evaluacin psicolgica forense; resul-
tando de esta evaluacin que los jueces expertos se encontraron de acuerdo con su
inclusin, proporcionndoles validez.
Con relacin a la evaluacin psicolgica forense a vctimas de delitos

sexuales en procuracin de justicia, se encontraron los siguientes resultados: el de-
lito de mayor frecuencia evaluado fue la violacin (61.11%), siendo las mujeres el
mayor porcentaje de las veces (84.92%). El promedio de edad es de 11 aos. Los
conocidos y familiares representan el 65.9%, la entrevista como nica tcnica de
evaluacin tiene un mayor porcentaje de utilizacin (75.4%), en menor medida la
entrevista con tcnica ldica (11.1%), luego la entrevista con test proyectivos
(20.6%) y la entrevista con test psicomtricos (4%). Se encontr la presencia de
indicadores afectivos, cognitivos y comportamentales en los menores, con mayor
porcentaje la presencia de los comportamentales (93.70%). Al final se proponen 10
lineamientos genricos de evaluacin psicolgica forense.
Con el propsito de elaborar un sistema de entrevista biopsicosocial fo-

rense automatizada, que sea de utilidad para licenciados en derecho que se encar-
guen de casos de menores en procesos jurdicos, se realiz una revisin bibliogrfica
para determinar cules son los indicadores ms relevantes de los delitos de mayor
21
incidencia e impacto en el Estado de Yucatn, considerando las principales reas a
evaluar, siendo estas la biolgica, psicolgica, social y forense, as como las caracte-
rsticas de desarrollo evolutivo, el sexo, la situacin legal de los menores y del tipo
de indicador, es decir, si se trataba de un sntoma, signo o actitud.
A fin de proponer y evaluar la funcionalidad de un software de eva-

luacin psicolgica forense que contenga las pruebas de uso forense, para ello, es
necesario realizar un estudio de mtodos mixtos en dos fases, en el primero se trabaja
sobre la elaboracin del prototipo del software; y en el segundo, sobre su funcio-
namiento en la comparacin con los realizados de forma tradicional. Se aplicaron los
instrumentos de MACI, FRIDA, PCL-YV y Entrevista Biopsicosocial para Menores
a adolescentes que se encontraban internos en centros preventivos de Mrida y Tolu-
ca. Los resultados de la primera fase indican una alta confiabilidad y validez de los
instrumentos utilizados para el contenido del software, as como el uso de pruebas
especializadas de la psicologa forense.
El diferenciar la verdad de la mentira ha sido un tema estudiado en diversas

reas, en este trabajo se pretende abordar la credibilidad y las diferentes tcnicas me-
diante las cuales el psiclogo puede obtener pruebas para comprobar la credibilidad
de testimonio, ya que esto es esencial para el mbito jurdico, en especial para los
jueces. Por otra parte se ha encontrado que las emociones se encuentran directamen-
te relacionadas con las seales fisiolgicas, por lo que este trabajo se pretende enfo-
carse en la credibilidad de testimonio a partir de tcnicas psicofisiolgicas, como el
polgrafo y el VSA (Voice stress analyzer).Posteriormente se pretende realizar una
propuesta experimental mediante la cual se pretenden utilizar cuatro variables psico-
fisiolgicas ms confiables, el cambio en las cuerdas vocales, transmisin galvnica
de la piel y temperatura perifrica.
Entre las propuestas en los Centros Penitenciarios de Yucatn se encuentra

la elaboracin del perfil sociodemogrfico y el perfil psicoptico.
Al igual se pretende identificar la percepcin de los peritos a nivel federal

tienen acerca de las caractersticas de la vctima y el victimario del delito de trata de
personas.
22
La percepcin que se tiene de las autolesiones en un grupo de estudiantes
de primer semestre a nivel bachillerato tcnico de una institucin pblica, en sus
planteles ubicados en el Estado de Yucatn.
Finalmente se elabor un inventario de Caractersticas Psicosociales en

Adolescentes (CPA), se construy a partir de la revisin de diferentes instrumentos
de personalidad y de los criterios establecidos en el DSM IV.
23
INCIDENCIA DE LAS MEDIDAS DE INTERVENCIN
BIOPSICOSOCIAL IMPLEMENTADAS EN EL SISTEMA DE
JUSTICIA PARA ADOLESCENTES DEL ESTADO DE YUCATN
Psic. Indra Priscilla Ac de la Cruz.

Universidad Autnoma de Yucatn. Facultad de Psicologa.
Participante del proyecto de investigacin Estrategias para la proteccin de los me-
nores en el sistema de justicia de Yucatn. (FOMIX-CONACYT 108603).
Mtra. Psic. Forense. Vernica Godoy Cervera.

Responsable tcnico del proyecto de investigacin Estrategias para la proteccin
de los menores en el sistema de justicia de Yucatn. (FOMIX-CONACYT 108603).
Mtro Psic. J. Paulino Dzib Aguilar.

Resumen
Se busca conocer los factores involucrados en el proceso de evaluacin de la

poblacin de adolescentes infractores de la ley, as como las medidas de intervencin
biopsicosocial que les son administradas. La muestra estuvo conformada por 112 casos
con sentencias ejecutorias, tanto culpables como no culpables correspondientes al ao
2008 obtenidas del Juzgado Primero Especializado en Justicia para Adolescentes. Para
recolectar los datos se cre una ficha acorde con la Ley de Justicia para Adolescentes
del Estado de Yucatn y con el Cdigo Penal del Estado; as mismo, para analizar
la informacin se realizaron frecuencias y porcentajes. Los resultados muestran que
las estructuras de evaluacin actuales no cubren los requerimientos penales; de igual
25
forma, existe incongruencia entre el diagnstico y el tratamiento, lo cual tiende a in-
crementar el ndice de reincidencia. Se puede concluir que es necesaria la aplicacin de
evaluaciones especficas y especializadas para obtener un diagnstico que contemple
las caractersticas y necesidades de los adolescentes y de esta forma proponer un trata-
miento pertinente y personalizado.
Palabras clave: evaluacin psicolgica, diagnstico, tratamiento, infractores de la

ley, adolescentes.
Abstract
One seeks to know the factors involved in the process of evaluation to the
population of juvenile offenders, as well as the measures of intervention biopsicoso-
cial that are administered. The sample consisted of 112 cases by executory, both guilty
and not guilty corresponding judgments to the year 2008 obtained of the First Court
Specialized in Justice for Teenagers. To data collection form was created in accordance
with the Law of Justice for adolescents in the State of Yucatn and the State Penal;
likewise, to analyze the information frequencies and percentages were realized. The
results show that the current structures of evaluation do not cover the penal require-
ments; likewise, one does not find congruity between the diagnosis and the treatment,
which increase the index of recidivism. It is possible to conclude that there is neces-
sary the application of specific and specialized evaluations to obtain a diagnosis that
contemplates the characteristics and needs of the teenagers and of this form proposing
a pertinent and personalized treatment.
Keywords: psychological evaluation, diagnosis, treatment, offender, adolescents.
Introduccin
El incremento de la criminalidad es un problema de mucha trascendencia

y relevancia debido a su impacto econmico, poltico y social, al que hoy muchos,
por no decir todos, los pases, han destinado recursos y esfuerzos para combatir.
26
Actualmente Mxico es un pas con serios problemas relacionados con la crimi-
nalidad, la tasa nacional de 10,480 delitos por cada 100 mil habitantes (incidencia
delictiva), es notoriamente superior a las que se presentan en pases que tienen
un aceptable nivel de seguridad pblica, como la mayora de los integrantes de la
Unin Europea y pases como Australia, Canad, Chile y Japn (Instituto Ciuda-
dano para Estudios Sobre la Inseguridad, 2007).
Milln Gonzlez (2008) menciona que las cifras oficiales muestran que
del ao 2004 al 2008, los casos de menores de edad involucrados en delitos han
aumentado 300%. Igualmente, Chan Camal (2009) indica que en esos cuatro aos la
delincuencia juvenil se ha disparado en el Estado de Yucatn. Adems, el mvil del
delito es conseguir dinero para comprar drogas o alcohol, puesto que el 95% de los
detenidos tienen problemas relacionados con esas sustancias.
Como en otros pases, en Mxico son los jvenes de 16 a 24 aos de

edad quienes se encuentran implicados en la mayora de delitos (Castellanos, 2004).
Chan Camal (2009) seala que los jvenes de 17 aos son los que cometen el mayor
nmero de delitos, les siguen los menores de 16 y de 14 aos. De igual manera, la
Secretara Federal de Seguridad Pblica (SSP), seala que alrededor del 30% de los
adolescentes que se implican en actividades delictivas, cometen su segunda infrac-
cin antes de cumplir los 18 aos.
Adems, en el ao 2008, al menos 14,200 jvenes se encontraban recibiendo

algn tipo de tratamiento por haber cometido infracciones legales, de los cuales cerca
de 4,500 recibieron tratamiento institucionalizado (Secretara de Seguridad Pblica,
2008). En relacin a esto, Erick Gmez Tagle Lpez (en Gutirrez, 2007), investiga-
dor del Instituto Nacional de las Ciencias Penales (INACIPE), indica que el xito de
la readaptacin en menores debe basarse en un tratamiento que considere tambin las
causas que los condujeron a cometer la infraccin.
De acuerdo con la Ley de Justicia para Adolescentes del Estado de Yucatn

(Diario Oficial del Estado de Yucatn, 2006) cuando un adolescente tiene contacto
con el sistema, existe un procedimiento por medio del cual se le evala, se le asignan
ciertos tipos de tratamiento y posteriormente se evalan los avances que presente.
Tal proceso consiste en realizar una evaluacin previa, despus un dictamen tcnico
27
para ampliar la informacin recabada y a partir de esto, disear un programa per-
sonalizado de ejecucin, para finalizar con los informes de evolucin o avances del
cumplimiento.
El papel del psiclogo en este mbito se refleja en la realizacin del dicta-

men tcnico, puesto que forma parte del Comit Tcnico Interdisciplinario junto con
los estudios de carcter mdico, educativo, de trabajo social y laboral; el dictamen
contendr lo siguiente (Diario Oficial del Estado de Yucatn, 2006):
a) su perfil individual,
b) su grado de desajuste biopsicosocial,
c) las condiciones facilitadoras y limitantes para la comisin de un futuro ilcito,
d) sus necesidades especiales para alcanzar un desarrollo sano,
e) la viabilidad de las medidas para dar cumplimiento a las mismas y
f) la sugerencia tcnica de las medidas de orientacin, proteccin y tratamiento ne-

cesarias para su reeducacin y reinsercin familiar y social.
De esta forma, el psiclogo no slo colabora como profesional en la ela-

boracin del informe tcnico realizando valoraciones psicolgicas especializadas,
sino en el diseo e implementacin de las medidas de orientacin, proteccin y tra-
tamiento necesarias, trabajando junto con otros profesionales en un equipo interdis-
ciplinario.
Los aspectos anteriormente descritos, conforman las razones relevantes

para realizar esta investigacin, la criminalidad en Yucatn es motivo suficiente para
intentar conocer las caractersticas de los adolescentes involucrados en hechos de-
lictivos, as como saber el tipo de evaluaciones que se realizan en el proceso de
Administracin de Justicia y los elementos que sustentan el diseo del tratamiento o
medidas de intervencin impuestas en las reas que competen al Psiclogo.
En este estudio se propone la incorporacin de la perspectiva de la Psi-

cologa Jurdica al sistema penitenciario. Esta rama de la psicologa tiene hoy un
28
desarrollo importante en diversos pases europeos, pero an se encuentra en vas de
consolidacin en Mxico; y comorea aplicada de la psicologa se encarga de dar
respuestas a las diversas interrogantes del Sistema de Justicia adaptando todos sus
mtodos, tcnicas y procedimientos al mismo.
Igualmente, la importancia de este estudio radica en la utilidad que tiene

el identificar con un sustento cientfico las caractersticas de los adolescentes perte-
necientes a esta poblacin en particular y conocer cul es el proceso que atraviesan,
para que de esta forma; el adolescente reciba un tratamiento acorde con sus caracte-
rsticas y necesidades; promoviendo as medidas y acciones orientadas a la readap-
tacin social.
Mtodo
Muestra
Se realiz una revisin y recoleccin de datos de los expedientes del Juz-

gado Primero Especializado en Justicia para Adolescentes, la cual inici el 14 de
Octubre de 2009 y finaliz el 21 de Diciembre de 2009.
Durante este tiempo se revisaron y capturaron 162 expedientes con un total

de 192 casos con sentencia ejecutoria, ya sea culpable o no culpable; especficamen-
te fueron 63 expedientes del ao 2007, los cuales contienen 78 casos, 97 expedientes
correspondientes al ao 2008 que comprenden 112 casos y dos expedientes del 2009
con dos casos.
Procedimiento y diseo
El anlisis de los datos se realiz tomando en cuenta solamente los 112

casos del ao 2008, debido a que en los aos anteriores al 2007 an no se llevaba a
cabo la reforma a la Ley de Justicia para Adolescentes en el Estado de Yucatn, la
cual se promulg el 13 de junio de 2007. Se sabe que los formatos de las evaluacio-
nes, as como el contenido de los expedientes no sufrieron grandes cambios, en una
revisin cualitativa se percibi que la nica diferencia en el formato de las evalua-
29
ciones del ao 2007 en comparacin con las siguientes, a partir del ao 2008; es que
se implement el apartado criminologa, aunque solamente es un rubro dentro del
rea social y no un rea completa como las dems (salud, trabajo social, psicolgica,
educativa y laboral).
Se revis cada uno de los expedientes del ao 2008 y se realiz una base de
datos con la informacin recabada. Se elabor un instrumento para la recoleccin de
los datos, considerando los trminos legales propios del Estado de Yucatn sealados
en la Ley de Justicia para Adolescentes del Estado de Yucatn (Diario Oficial del Es-
tado de Yucatn, 2006) y en el Cdigo Penal del Estado de Yucatn (Diario Oficial del
Estado de Yucatn, 2000); el cual consisti en una ficha conformada por tres apartados:
1) datos sociodemogrficos,
2) caractersticas de los procesos de evaluacin psicolgica y
3) caractersticas de las medidas de tratamiento.
Tipo de estudio
El anlisis de los datos recolectados a partir de los expedientes consisti

en un anlisis de frecuencias y porcentajes. El anlisis es de tipo descriptivo explo-
ratorio, ya que; aunque se han realizado investigaciones sobre las caractersticas de
los adolescentes en esta poblacin, no se cuenta con datos acerca de las evaluaciones
que se les realizaron y sobre las medidas que les imponen en los mbitos psicolgico
y criminolgico; por lo tanto, la informacin obtenida en este anlisis es la primera
para conocer a profundidad la poblacin de adolescentes en conflicto con la ley en
el Estado de Yucatn.
Resultados
A continuacin, se presentan los resultados obtenidos a partir del anlisis de

frecuencias y porcentajes efectuado a los datos recabados en la revisin de expedientes
del Juzgado Primero Especializado en Justicia para Adolescentes del ao 2008. Con-
30
cretamente, los resultados referentes a las caractersticas de los procesos de evaluacin
psicolgica y las caractersticas de las medidas de tratamiento.
Procesos de evaluacin psicolgica implementados
En lo referente a los procesos de evaluacin psicolgica implementados a

los adolescentes, se obtuvieron dos aspectos a considerar: el tipo de evaluacin apli-
cada y la metodologa empleada para la realizacin de las evaluaciones.
Tomando en cuenta los datos recabados en los expedientes, a continuacin

se presentan las evaluaciones aplicadas a los menores en el proceso de administra-
cin de justicia del ao 2008:
Figura 1. Tipos de evaluaciones realizadas a los adolescentes en proceso de adminis-

tracin de justicia en el ao 2008
Se puede apreciar que durante el ao 2008 el tipo de evaluacin que se

realiz con mayor frecuencia fue la evaluacin previa (35.7%) y el que menos se
utiliz fue el peritaje psicolgico (0.9%). En casos especiales, como abuso sexual,
se solicit la realizacin de valoraciones psiquitricas; en todo el ao, solamente se
llev a cabo un peritaje psicolgico. Lo curioso es que el segundo lugar lo ocupa la
declaracin (26.8%), lo cual indica que no se le aplica ningn tipo de evaluacin al
menor y sus datos se obtuvieron de sus declaraciones y/o de los testigos.
31
En lo referente a la metodologa, en la Figura 2 se observa que en la ma-
yora de las evaluaciones no se menciona si se sigui una metodologa especfica
(56.80%) y en los casos en los que s se menciona, dictmenes tcnicos y peritaje
psicolgico forense, se utiliz: observacin directa, exploracin fsica, entrevistas
individuales, historias clnicas, pruebas psicomtricas y educativas e investigacin
de campo (6.80% cada uno de ellos); encontrndose en ltimo lugar se encuentran el
examen mental y la revisin del expediente (1.20%).
Figura 2. Tipo de metodologa utilizada en las evaluaciones del ao 2008
Medidas de tratamiento implementadas
Las medidas de tratamiento implementadas son consideradas medidas de

intervencin biopsicosocial, ya que abarcan las siguientes reas: salud, trabajo so-
cial, psicolgica, educativa y laboral; sin embargo, en este caso solamente se toman
en cuenta las reas Psicolgica y Criminolgica.
En lo referente al tratamiento psicolgico, en el 77.7% de los casos no se

toma en cuenta el apartado acerca del tratamiento debido a que la gran mayora de
los casos fueron resueltos mediante el otorgamiento del perdn y no se les adminis-
tr ningn tipo de tratamiento.
32
No obstante, en los casos en los que s se menciona, el tipo de tratamiento
que fue mayormente sugerido es el de asistencia a talleres (29.8%), seguido de la
orientacin psicolgica (26.9%) y un aspecto relevante es que empatado en segundo
lugar, no se sugiere ningn tipo de tratamiento (26.9%); finalmente, al 16.40% les
asignan la asistencia a grupos de apoyo (Ver Figura 3).
Figura 3. Porcentaje de los tipos de tratamiento psicolgico administrados a los ado-

lescentes sealados en los expedientes del ao 2008.
En cuanto al rea criminolgica, es importante destacar que sta no se

considera como un rea especfica dentro de las evaluaciones, sino que se encuen-
tra contenida en el rea de Trabajo Social. Por lo anterior, y dado que las suge-
rencias de tratamiento se encuentran mencionadas de forma general, se analiz y
se eligieron algunos tipos de tratamiento que podran pertenecer al rea Crimi-
nolgica (15 casos), entre stos, el sugerido mayormente es el de abstencin del
consumo de sustancias (5.40%), seguido de evitar contacto con la vctima (4.50%)
y de realizarse exmenes toxicolgicos (3.60). Tales medidas se implementaron
principalmente en los casos de tratamiento externo. Lo anterior se puede observar
en la siguiente figura:
33
Figura 4. Porcentaje de los tipos de tratamiento criminolgico administrados a los
adolescentes sealados en los expedientes del ao 2008
Despus de realizar las evaluaciones y de tomar en cuenta las pruebas y

testimonios, lo que sucede es que la Juez dicta sentencia e impone diversos tipos de
medidas dependiendo del tipo de delito cometido y de otros factores; a continuacin
se presentan las medidas impuestas a los menores en el ao 2008:
Tabla 1. Tipos de medidas impuestas en el ao 2008
Medida Frecuencia Porcentaje
No se le administr 72 64.30
Internamiento en centros especializados 11 9.80
Reparacin del dao 11 9.80
Tratamiento externo 7 6.20
Mediacin y conciliacin 5 4.50
Suspensin del proceso a prueba 2 1.80
Mediacin y conciliacin y reparacin del dao 1 0.90
Internamiento en centros especializados y reparacin del
dao 1 0.90
Tratamiento externo y reparacin del dao 1 0.90
Medida cautelar (vigilancia) 1 0.90
Total 112 100
34
Como se observa, a la mayora de los adolescentes que estuvieron involu-
crados en procesos de administracin de justicia no lleg a aplicrsele ningn tipo
de medida (64.30%), en segundo lugar se aplicaron tanto Internamiento en centros
especializados como Reparacin del dao (cada una con 9.80%).
La duracin media de la medida es de 1.30 aos con una DE 1.02, con

un mnimo de .20 aos y un mximo de cinco. Esto se debe a que se implementaron
medidas alternativas como la suspensin del proceso a prueba y la mediacin y con-
ciliacin, las cuales generalmente duran menos de un ao.
As mismo, se obtuvieron datos que sealan que el motivo de conclusin

de la medida o del caso son:
Tabla 2. Motivo de conclusin de las medidas y de los casos en el ao 2008
Motivo de conclusin Frecuencia Porcentaje

Otorgamiento del perdn 63 56.20
Cumpli con la medida 11 9.80
Auto de no sujecin a proceso 11 9.80
Contina con la medida 10 8.90
No aparece en el expediente 3 5.77
Accin de remisin 2 2.70
Exclusin de responsabilidades debido al retraso mental 2 1.80
Prescripcin de la accin persecutoria 2 1.80
Domicilio ignorado 2 1.80
Absolucin 2 1.80
Declinacin de competencia del Centro 2 1.80
Conclusin anticipada de las medidas 1 0.90
Caso archivado 1 0.90
Total 112 100
De acuerdo con la tabla anterior, los principales motivos de conclusin

fueron Otorgamiento del perdn (56.20%) y Cumplimiento de la medida impuesta
(9.80%), as como Auto de no sujecin a proceso (9.80); aunque el 8.90% contina
cumpliendo la medida. Los motivos de conclusin menos frecuentes los integran la
conclusin anticipada de las medidas y el archivado de un caso, con 0.90% cada uno.
35
Discusin
Como se pudo observar, los resultados anteriores concuerdan con los es-
tudios realizados por Chan Llanes (2006) en donde se obtuvo que en el Estado de
Yucatn se carece de un sistema objetivo de evaluacin y clasificacin de jvenes
que han cometido actos delictivos en el Estado y no se cuenta con suficientes pruebas
psicolgicas especializadas y validadas para la evaluacin del nivel de riesgo y las
necesidades psicojurdicas de estos jvenes. De igual forma, son congruentes con lo
mencionado por Franco May (2010) al destacar que actualmente se carece del uso de
evaluaciones especficas para el tipo de poblacin con la cual se trabaja.
Adems de que al parecer, tampoco se lleva a cabo el orden de evaluacin

establecido en la Ley de Justicia para Adolescentes del Estado de Yucatn (Diario
Oficial del Estado de Yucatn, 2006), esto es porque aunque la evaluacin previa
se encuentra en primer lugar, el programa personalizado de ejecucin se encuentra
antes que el dictamen tcnico, lo cual sugiere que se realizaron programas de trata-
miento para los adolescentes sin contar con la evaluacin detallada de cada uno de
ellos que se supone proporcionan los dictmenes tcnicos.
As mismo, de los 112 casos del ao 2008 solamente se solicit un peritaje

psicolgico, lo cual refiere que habitualmente no se realizan evaluaciones que invo-
lucren a psiclogos fuera del centro.
Todo lo anterior se puede explicar considerando la transicin del modelo

asistencialista al modelo intervencionista y a la reforma aplicada a la Ley de Jus-
ticia para Adolescentes en el estado de Yucatn, la cual se promulg el 13 de junio
de 2007.
Los resultados obtenidos reflejan lo que est atravesando el proceso de

administracin de justicia en su camino al modelo intervencionista, ya que se pre-
tende que el adolescente sea agente de su propia integracin, que exista un modelo
estructurado de intervencin con programas especializados coordinando los recursos
existentes y se considere que predecir el riesgo, es decir, la reincidencia; es de suma
relevancia al momento de armar el programa de intervencin.
36
Por lo tanto, cabe hacer nfasis en la sugerencia de poner en prctica el
protocolo genrico de evaluacin psicolgica forense para menores y adolescentes
en procesos jurdicos (vctimas y victimarios) propuesto por Franco May (2010) o
en su caso, los protocolos propuestos por Zapata-Serrano (2010) si se quiere tener
un diagnstico preciso de los adolescentes para posteriormente administrar una in-
tervencin acorde a sus necesidades y caractersticas.
Actualmente, el tratamiento administrado a los adolescentes se basa en ta-

lleres, orientacin psicolgica y grupos de apoyo. Lo que se propone es que en base
a los resultados del diagnstico (considerando en la evaluacin psicolgica el uso
de los protocolo determinados, entre otros instrumentos especficos del rea y del
tipo de delito a evaluar) se considere poner en prctica el Programa de Pensamiento
Prosocial.
Tal programa pretende equipar al adolescente con habilidades que le per-

mitan enfrentarse a los problemas con sus propios recursos, es decir, como destacan
Cuervo et al. (2007) que adquiera mayor control en el establecimiento de objetivos y
acciones prosociales. Al mismo tiempo de que ha demostrado grandes resultados en
lo referente a la reduccin de la reincidencia.
Una propuesta ms especfica es que se identifique a un grupo definido

de adolescentes en internamiento y que ellos sean el grupo piloto para obtener un
diagnstico basado en la evaluacin especializada y a partir de esto, proponer un
programa de intervencin pertinente, de manera que se realice un estudio pre y pos-
test para comparar y contrastar los resultados de la intervencin.
O bien, que el grupo piloto lo conformen algunos de los adolescentes que

se encuentran en tratamiento externo, siguiendo los aspectos propuestos en el prrafo
anterior, puesto que tambin se han realizado estudios con ese tipo de poblacin y se
han obtenido buenos resultados.
Aunque es necesario estar consciente de que para poder poner en prctica

tal propuesta es ineludible contar con el apoyo del personal administrativo y ope-
rativo del Centro y de su disposicin para capacitarse y aprender a diagnosticar e
intervenir utilizando los instrumentos pertinentes propuestos.
37
Referencias
Castellanos, F. (2004). Jvenes en la crcel y polticas pblicas en Mxico. Red

Americana de Intervencin en Situaciones de Sufrimiento Social.
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(Visitado 2010, Abril 4).
Chan Camal, D. (2009). La delincuencia juvenil se dispara. El mvil de los delitos

es comprar drogas y alcohol. Diario de Yucatn.
Cuervo, K., Lpez, R., Snchez, A. M., Carrin, C., Prez, J. M., Zorio, M. P., Busquets,
M. P. y Villanueva, L. (2007). Una medida del riesgo de reincidencia en
menores infractores. Jornadas de fomento de la investigacin. Universidad
Jaume.
Franco May, S. V. (2010). Protocolos de evaluacin psicolgica forense para

menores y adolescentes en procesos jurdicos en Mrida, Yucatn. (Tesis
indita de licenciatura). Universidad Autnoma de Yucatn, Mrida,
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Gutirrez, G. (2007). Aumenta reincidencia de menores delincuentes. El

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nacion/154502. html (Visitado 2009, Agosto 20).
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Diario Oficial del Estado de Yucatn. (2000). Cdigo Penal del Estado de Yucatn.
[Documento PDF]. URL www.yucatan.gob.mx/gobierno/.../Yucatan/
Codigos /nr249rf2.pdf (Visitado 2011, Enero 3).
Diario Oficial del Estado de Yucatn (2006). Ley de Justicia para Adolescentes
del Estado de Yucatn. [Documento PDF]. URL www.yucatan.gob.mx/
gobierno /.../Yucatan/Leyes/nr1269rf2.pdf (Visitado 2011, Enero 3).
38
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ordenjuridico.gob.mx/Estatal/ESTADO%20DE%20MEXICO/Leyes/
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Secretara de Seguridad Pblica. (Visitado 2008, Agosto 16). Estadsticas asociadas

con comportamiento delictivo. [Documento WWW]. URL http://www.
seguri dadpublicaen mexico.org.mx/snsp.htm
Zapata-Serrano, A. A. (2010). Jueceo de protocolos especficos para la evaluacin

psicolgica forense en menores y adolescentes, en procesos jurdicos
de los delitos de mayor frecuencia e impacto social. (Tesis indita de
licenciatura). Universidad Autnoma de Yucatn, Mrida, Mxico.
39
PROTOCOLOS DE EVALUACIN PSICOLGICA FORENSE
PARA MENORES Y ADOLESCENTES EN PROCESOS JURDICOS: UNA
REVISIN INTERNACIONAL
Psic. Silvia Vernica Franco May.

Participante del proyecto de investigacin Estrategias para la Proteccin de los Me-
nores en el Sistema de Justicia de Yucatn. (FOMIX-CONACYT 108603).
Resumen
La presente investigacin surge ante la evidente carencia de protocolos

especializados de psicologa forense para evaluar a menores y adolescentes en pro-
cesos jurdicos en el estado de Yucatn, Mxico. Se realiz una bsqueda estructu-
rada en cinco bases de datos, as como en un buscador sistematizado del internet y
posteriormente una revisin documental de tratados, leyes y protocolos existentes
a nivel nacional e internacional que se encuentran dirigidos a sta poblacin en
particular (tanto vctimas como victimarios) y se efectu, a travs del anlisis de
contenido, una bsqueda de criterios en comn en dichos documentos para poste-
riormente realizar una propuesta de protocolos de evaluacin psicolgica forense
para menores en procesos jurdicos planteando los requerimientos mnimos que,
segn los protocolos, debera contemplar dicha evaluacin. Se trabaj con 10 pro-
tocolos dirigidos a menores que han sido vctimas de algn delito y como no se
encontr un protocolo de evaluacin para menores que han cometido algn delito,
se acord trabajar con las leyes nacionales e internacionales que se encontraron
con respecto al trato de dichos menores. En el presente artculo se presentan los
resultados encontrados.
Palabras clave: Evaluacin psicolgica forense, protocolos de evaluacin a menores

en procesos jurdicos.
41
Abstract
This research to arise in the face of evident carency of guidelines of foren-

sic psychology for evaluation of minors and teenagers in juridics trial in the state
of Yucatn, Mxico. Has been realizated a estructurated search in five data bases
and a internet searcher and after has been realizated a national and international
documental revision of treats, laws and existents guidelines that are from this po-
blation (victims and infractors) and to carry out, to using contents analysis, a search
of common matters to propose a guideline for minors in juridics trials, that include
the minimal requeriments that has been contemplated in the psychological forensic
evaluation. We had been worked with ten guidelines for minors victims of any cri-
me, and like no founded a guideline for minors infractors, we worked with the na-
tional and international laws that been founded with respect at treat for this minors.
This article is for present the results founded.
Key words: Psychologycal forensic evaluation, guidelines for minor in trials.
Introduccin
A diferencia de pases de Europa y Norteamrica, que ya tienen un largo

camino recorrido en la Psicologa Jurdica y Forense, en Mxico apenas comienza
a crearse dicha figura del psiclogo como auxiliar en los procesos de procuracin e
imparticin de justicia, por lo cual, tratando de crear cultura psicolgica-jurdica y
abrir camino en el desarrollo de la psicologa forense aqu en Mxico, se ha llevado
a cabo la presente investigacin.
En el Estado de Yucatn, en el organismo encargado de la procuracin de

justicia se ha creado un departamento nominado Psicologa Forense, lo cual repre-
senta un logro importante para que los psiclogos sean vistos como peritos; de igual
forma por la va privada se encuentra el Instituto Interdisciplinario de Psicologa
Jurdica, el cual cuentan con un equipo de psiclogos que se han especializado en el
rea de la Psicologa Jurdica. A pesar de que se empieza a crear la figura del psic-
logo jurdico y del psiclogo forense, existen muchas carencias puesto que no hay
42
protocolos que rijan la actuacin de los mismos, propiciando de sta manera la mala
praxis en dicho marco de actuacin.
Uno de los procesos en los que no se cuenta con protocolos de actuacin

es el de procuracin e imparticin de justicia para menores y adolescentes. Dicho
proceso inicia cuando un adolescente comete un delito o ha sido vctima del mismo,
siendo que tiene que pasar por una serie de pasos establecidos por ley que comienzan
con su llegada al Ministerio Pblico (MP de aqu en adelante), el cual se encarga
de recibir las denuncias o querellas que le presenten en forma oral o por escrito
sobre hechos que puedan constituir un delito (Cdigo de Procedimientos Penales
del Estado de Yucatn, 2005, p.2). As mismo, al MP le corresponde el ejercicio de
la funcin persecutoria de los delitos, la cual segn el Cdigo de Procedimientos
Penales del Estado de Yucatn (CPPEY de aqu en adelante), consiste en la activi-
dad investigadora de los delitos y el ejercicio o no de la accin penal (Cdigo de
Procedimientos Penales del Estado de Yucatn, 2005, p.2).
El menor o adolescente que se encuentra inmerso en un procedimiento de

investigacin judicial en el Estado de Yucatn, tiene que pasar por la Direccin de
Identificacin y Servicios Periciales, especficamente por el rea de Psicologa Fo-
rense para ser evaluado, siendo que los profesionales que estn encargados de dicha
evaluacin, no cuentan con un protocolo (o varios) que establezca los pasos necesa-
rios a seguir en el proceso de evaluacin psicolgica forense, dando como resultado
la prctica errnea de la misma, la confusin entre la psicologa clnica y la forense,
as como la sobrevictimizacin (en la mayora de los casos), de los menores en pro-
cesos jurdicos. Todo esto aunado a la falta de conocimiento de los licenciados en
derecho de las funciones del psiclogo forense, hacen que en nuestro estado exista
un estancamiento en lo que se refiere a psicologa forense.
Con el afn de explorar qu es lo que se ha estado haciendo en otras partes de

Mxico y del mundo con respecto a la evaluacin psicolgica forense en menores que
han cometido algn delito o han sido vctimas del mismo, se llev a cabo una revisin
documental de tratados, leyes y protocolos existentes a nivel nacional e internacional,
que se encuentran dirigidos a sta poblacin en particular y se efectu, a travs del
anlisis de contenido, una bsqueda de puntos en comn.
43
Al final, se obtuvo una muestra que consisti en diecisis documentos orien-
tados a menores y adolescentes en procesos jurdicos.
El mtodo que se aplic para estudiar la muestra de diecisis documentos,

const de dos variantes de aplicacin del anlisis de contenido que se complemen-
tan entre s: el anlisis de contenido temtico global y el anlisis estructurante de
contenido.
Se encontraron puntos en comn entre los protocolos dirigidos a vctimas,

as como entre los documentos dirigidos a victimarios que se mencionan en la con-
clusin de ste artculo, siendo que,al parecer; no existen tantas diferencias en la
actuacin del psiclogo jurdico y forense en Mxico y el mundo.
Metodologa
Se llev a cabo una revisin documental de protocolos existentes a nivel

nacional e internacional especializados en evaluacin psicolgica forense en me-
nores y adolescentes en procesos jurdicos, realizando anlisis de contenido para su
clasificacin. El anlisis de contenido, segn Krippendorff (2002), es una tcnica de
investigacin orientada a formular, en base a ciertos datos, inferencias reproducibles
y vlidas que puedan aplicarse a su contexto.
Por su parte, Charmaz (2000, en Flick , 2004), expresa que ste tipo de
anlisis ayuda a abstenerse de atribuir los propios motivos, temores o problemas
personales a los datos que se han recogido. Leer y comprender textos se convierte
en un proceso activo de produccin de realidad, el cual implica tanto al autor de los
hechos, como a la persona para la que estn escritos y que los lee (Flick, 2004).
En la presente investigacin, se aplic el mtodo de anlisis de contenido

temtico global, el cual fue creado por Legewie en 1994 y cuyo propsito consiste
en obtener una panormica general de la amplitud temtica del texto que debe ana-
lizarse (Flick, 2004).
44
Muestra
La muestra sobre la cual se trabaj const de diecisis documentos, de los

cuales, diez fueron protocolos de evaluacin psicolgica y de evaluacin psicolgica
forense orientados a menores y adolescentes vctimas de algn delito. Los seis docu-
mentos restantes estaban dirigidos a menores delincuentes y estaban divididos en dos
reglas internacionales de la ONU sobre la legislacin de menores, dos directrices inter-
nacionales sobre menores en conflicto con la ley. La Ley de Justicia para Adolescentes
del Distrito Federal y la Ley de Justicia para Adolescentes del Estado de Yucatn.
As, de los diecisis documentos en total, seis documentos estuvieron diri-

gidos a menores victimarios y diez fueron protocolos dirigidos a menores vctimas
de algn delito.
Procedimiento
Para fines de la lectura, conviene aclarar qu es un protocolo. Segn el Dic-

cionario de la lengua espaola, vigsima segunda edicin (2009), se define el proto-
colo como:
1. Serie ordenada de escrituras matrices y otros documentos que un notario o escri-

bano autoriza y custodia con ciertas formalidades.
2. Acta o cuaderno de actas relativas a un acuerdo, conferencia o congreso diplo-
mtico.
3. Regla ceremonial diplomtica o palatina establecida por decreto o por costumbre.
4. Plan escrito y detallado de un experimento cientfico, un ensayo clnico o una
actuacin mdica.
Por su parte, Sierra Snchez (2008), define el protocolo como la conjuncin

de smbolos (verbales y no verbales) en un proceso de comunicacin corporativa
de las instituciones pblicas y privadas con respecto a sus pblicos. La ordenacin
adecuada y planificada de esos smbolos audiovisuales es lo que provoca que el pro-
tocolo posea un alto ndice persuasivo.
45
As, actualmente, instituciones pblicas (Estados, Comunidades Autnomas,
Administraciones Locales y entidades Pblicas) y privadas acuden hoy al protocolo
como medio de eficacia universalmente reconocido para organizar la proyeccin de
su imagen e identidad corporativa con respecto a los pblicos a los que se dirige (Sie-
rra, 2008). Quiz sta definicin est dirigida en mayor grado al proceso institucio-
nal de una empresa, sin embargo me resulta importante mencionarla ya que recalca
el protocolo como una serie de pasos, un medio para lograr la eficacia.
En sta investigacin, defino operacionalmente protocolo como el plan es-

crito y detallado de actuacin que se lleva a cabo al momento de evaluar a un menor
y/o adolescente inmerso en procesos legales.
De igual manera, para propsitos de la lectura, explico las diferencias exis-

tentes entre los trminos: evaluacin y valoracin, as como las diferencias entre
instrumentos, tcnicas y procedimientos.
En el entorno de la Psicologa Forense, evaluar y valorar no pueden ser to-

mados como sinnimos, ya que el proceso evaluativo implica recoger informacin a
travs de las tcnicas oportunas al caso, explorando el comportamiento; y la valora-
cin, ya que supone la organizacin y el estudio del material recogido anteriormen-
te, en donde destacamos los elementos que nos permitan generar conclusiones en
funcin del objetivo planteado (Barea y Villegas, 2002).
En cuanto a diferenciar entre instrumentos, tcnicas y procedimientos, se

entender como instrumentos a las pruebas psicomtricas empleadas dentro del pro-
ceso de evaluacin y valoracin. Un test psicomtrico es definido como la prueba
o proceso elaborado con rigor cientfico, que permite realizar evaluaciones objetivas
de aptitudes individuales (Lapasi Campos, 2002). Por tcnicas, entenderemos el
tipo de entrevista aplicada al momento de evaluar al menor. Finalmente, por proce-
dimiento se entendern aquellos pasos a seguir en el proceso mismo de evaluacin.
Otra aclaracin importante de mencionar, es que en la redaccin de la pre-

sente investigacin se usaron los trminos menores y adolescentes como trminos
diferentes, dado que en la ley de justicia para adolescentes del Estado de Yucatn
(2007), se hace referencia a menores como las personas que an no han cumplido
46
doce aos, y a adolescentes como las personas que tengan entre doce aos cumplidos
y menos de dieciocho aos de edad.
Una vez aclarados los trminos anteriores, se desglosa la bsqueda efectua-

da en bases de datos de publicaciones cientficas. Dicha bsqueda fue de tipo boolea-
no, a texto completo, incluyendo publicaciones acadmicas de todo tipo (resmenes,
artculos, referencias bibliogrficas, captulos de libro, reseas de libro, estudios de
caso, etc.) originarias de cualquier pas, publicadas en espaol o ingls y fechadas
entre enero de 2000 y diciembre de 2009.
Las expresiones usadas para las bsquedas fueron delincuencia juvenil,

menores infractores, tratamiento a menores (vctimas o infractores), protocolos
de evaluacin y evaluacin psicolgica forense y sus traducciones al ingls.
Con base en sus contenidos, las bases de datos en las cuales se realiz la
bsqueda fueron las cinco siguientes:
1. AcademicSearch Complete (base de datos de texto completo de mltiples disci-

plinas acadmicas ms completa y til en su tipo).
2. SocINDEX (base de datos sobre investigacin sociolgica ms completa y pres-

tigiosa del mundo).
3. MEDLINE (la fuente ms completa de textos de publicaciones mdicas).
4. Fuente Acadmica (publicaciones acadmicas de Amrica Latina, Portugal y Es-

paa que cubren todas las reas temticas principales, especialmente las reas de
agricultura, ciencias biolgicas, economa, historia, derecho, literatura, filosofa, psi-
cologa, administracin pblica, religin y sociologa).
5. Education Resource Information Center (ERIC).
As mismo, se recurri a la exploracin por medio del buscador automatiza-

do de internet Google Scholar.
Las palabras clave que se utilizaron en dichas bases de datos fueron:

menor(es), adolescente(s), juvenil(es), delincuente(s), delincuencia, infractor(es),
47
vctima(s), evaluacin, psicologa, protocolo(s) y forense(s), conmutando con las
mismas en Espaol e Ingls. En la tabla 1 se desglosan los resultados de la bsqueda:
Tabla 1. Resultados de bsqueda de protocolos de evaluacin psicolgica forense.
Base de Datos Aos Nmero de Referencias

encontradas
AcademicSearch Complete. 2000-2009 391 coincidencias
SocINDEX. 2000-2009 48 coincidencias
MEDLINE. 2000-2009 25 coincidencias
Fuente Acadmica. 2000-2009 17 coincidencias.
ERIC (Education Resource 2000-2009 163 coincidencias
Information Center).
El nmero total de referencias obtenidas en las cinco bases de datos fue

de 644, sin contar los documentos recolectados en internet por medio del buscador
automatizado de internet (Google Scholar) que arroj una gran cantidad de infor-
macin sobre el tema.
Posteriormente se llev a cabo una revisin de los documentos encontrados
y se seleccionaron aquellos que se ajustaban a los criterios anteriormente menciona-
dos quedando en total 10 protocolos de evaluacin dirigidos a menores y adolescen-
tes vctimas de algn delito.
En cuanto a menores infractores, no se encontraron protocolos que hicieran

referencia a la evaluacin psicolgica forense que se les realiza en el proceso de
procuracin de justicia, sin embargo, se encontraron varios artculos que exponen el
tratamiento que se les da dentro de dichas instituciones. As mismo, fue posible per-
catarnos dentro de la lectura, que muchos artculos que hablan de menores que han
cometido algn delito, hacen referencia a las reglas mnimas de las Naciones Unidas
para la Administracin de Justicia de Menores, las reglas de Beijing, y los tratados
internacionales de proteccin a la infancia establecidos por la Organizacin de las
Naciones Unidas (ONU), por lo cual se estableci que para facilitar el anlisis de la
literatura acerca de menores delincuentes y siendo que no se encontraron protocolos
48
de evaluacin psicolgica forense, se tomaran las leyes dirigidas a los mismos para
su anlisis de contenido, puesto que en estas se establecen las medidas a tomar den-
tro de las instituciones, as como el trato y proceso por el cual debe pasar el menor
delincuente.
En total se analizaron diecisis documentos, de los cuales seis documentos

estuvieron dirigidos a menores y adolescentes victimarios y diez fueron protocolos
dirigidos a menores y adolescentes vctimas de algn delito.
Acto seguido se definieron las categoras con palabras, para finalmente rea-
lizar el anlisis estructurante de contenido de cada protocolo, quedando las catego-
ras de la siguiente manera:
Objetivos: Entenderemos por objetivo, la finalidad que persigue el protocolo

revisado, los cuales pueden ser de prevencin de la problemtica, de diagnstico a la
vctima (deteccin de un abuso por ejemplo), de solucin a la problemtica plantea-
da (programas o polticas a implementar, por ejemplo) o de evaluacin (psicolgica,
psicolgica forense, mdica, etc.) a la vctima.
Instrumentos y tcnicas aplicadas: Entrevistas (estructurada, semi estructu-

rada, etc.) e instrumentos (pruebas psicomtricas, test, escalas, etc.) aplicados en el
proceso de evaluacin del menor o adolescente, si es que se encuentran contemplado
en los objetivos.
Procedimiento: Los pasos a seguir para evaluar a la vctima, la atencin que

se le brinda y si se le canaliza a otra institucin o se le da seguimiento.
Para realizar el anlisis de los documentos dirigidos a menores delincuentes,

se realizaron tres grandes categoras, las cuales se elaboraron tras haber realizado
el anlisis de contenido temtico global y ver que se podan aplicar las siguientes
categoras al anlisis: objetivos, evaluacin y procedimiento. A pesar de que son las
mismas categoras que para los protocolos dirigidos a vctimas, las subcategoras
as como las definiciones operacionales de cada una, variaron de la manera que se
muestra a continuacin.
49
Objetivos: Se entender por objetivo, la finalidad que persigue el documento
revisado, la cual puede ser de evaluacin de la infraccin, de justicia restaurativa, de
sancin o de educacin. Cabe aclarar en ste punto, que al referirse a evaluacin, no
se habla de evaluacin psicolgica o de evaluacin psicolgica forense a un menor o
adolescente como en el caso de los protocolos dirigidos a vctimas, sino a la evaluacin
en general de algn programa, delito o de la sociedad en general. Se trat de encontrar
algn dato que mostrara que las reglas, leyes y/o directrices contemplan alguna situa-
cin para evaluar, esto con el fin exploratorio que caracteriza al anlisis de contenido y
para cubrir al final el objetivo de sta investigacin de encontrar puntos en comn entre
los diversos protocolos analizados.
Otro punto importante de aclarar, es el que trata de la justicia restaurativa, a

la cual entenderemos como una variedad de prcticas que buscan responder al cri-
men de un modo ms constructivo que las respuestas dadas por el sistema punitivo
tradicional, buscando en la mayora de los casos, la reparacin del dao causado y la
conciliacin del delincuente con la vctima (Kemelmajer, 2004), o bien, todas aque-
llas medidas alternas al encarcelamiento.
En la categora de instrumentos y tcnicas aplicadas se entendern cmo todas

aquellas entrevistas y pruebas psicomtricas aplicadas en el proceso de evaluacin del
menor o adolescente. Aunque es importante sealar que dado que la evaluacin que
se pretende realizar no va dirigida al menor delincuente, probablemente sta categora
salga sobrando, sin embargo se ha decidido dejarla para explorar si los documentos
hacen referencia a alguna tcnica e/o instrumento en particular.
Se entender por procedimiento a los pasos a seguir para evaluar al menor

delincuente. La atencin que se le brinda y si se le canaliza a otra institucin o se le
da seguimiento. Posteriormente se realiz el anlisis estructurante de contenido de
los protocolos recabados con anterioridad, para finalmente integrar aquellos puntos
en comn que se hallaron.
50
Resultados y Discusin
Protocolos dirigidos a menores vctimas
De los diez protocolos analizados con anterioridad, tres tienen como obje-
tivo la prevencin de la problemtica para la cual fueron creados, dos tienen entre
sus objetivos el diagnstico de la problemtica, tres estn dirigidos a la evaluacin
de la misma y seis estn principalmente orientados a la solucin del problema. ni-
camente un protocolo contempla tres objetivos a alcanzar: Diagnstico, solucin y
evaluacin de la problemtica.
En cuanto a las tcnicas e instrumentos utilizados, cuatro protocolos no

recomiendan alguno en particular, cinco recomiendan la entrevista abierta y solo un
protocolo sugiere instrumentos a aplicar y recomienda utilizar la entrevista diagns-
tica estructurada para cubrir sus objetivos.
Finalmente, en los procedimientos en los que hacen hincapi los protocolos,

se encontr que todos estn elaborados para centrar la atencin en atender de manera
eficaz al menor vctima de un delito y nicamente dos protocolos contemplan la cana-
lizacin de las vctimas a la instancia correspondiente como parte de su procedimiento.
Ilustro las frecuencias obtenidas de los protocolos dirigidos a vctimas en la tabla 2.
Tabla 2. Frecuencias obtenidas en el anlisis de los protocolos dirigidos a

menores vctimas de algn delito.
Categora Rubro Frecuencia (%)

Objetivos Diagnstico 30
Evaluacin 30
Solucin 60
Prevencin 30
Utilizan instrumentos y tcnicas Instrumentos 10
Tcnicas 70
No especificados 40
Procedimiento Atencin 100
Canalizacin 20
Seguimiento 0
51
La tabla 2 ilustra los porcentajes obtenidos de un total de diez protocolos di-
rigidos a vctimas menores. Cabe aclarar que la suma de los porcentajes no hacen el
100% debido a que algunos protocolos tenan ms de una subcategora contemplada
y es un dato relevante de sealar que si bien el 60% de los protocolos est orientado
a la solucin de alguna problemtica en particular, solo el 20% tiene como objeto
diagnosticar, lo cual hace ver que si bien se busca darle atencin pronta a una vctima
esto no significa que el procedimiento con el que se le evalu haya sido el adecuado.
As mismo, es posible observar que la mayora de los protocolos de evalua-

cin recomienda la entrevista como la tcnica ms eficaz, esto puede ir relacionado
con lo que mencion anteriormente, se busca darle una atencin rpida al menor o
adolescente vctima y la entrevista es una tcnica fcil, rpida y eficaz para obtener
la informacin requerida. A diferencia de los instrumentos psicomtricos que llevan
un tiempo considerable en su aplicacin e interpretacin.
Otro dato interesante es que el 100% de los protocolos est centrado en la

atencin de los menores y adolescentes vctimas de un delito, pero solo el 20% los
canaliza a otras instituciones para su tratamiento y ninguno de los protocolos revisados
contempla el seguimiento de los mismos. Al parecer el proceso de evaluacin de un
menor o adolescente vctima de un delito consiste en ser atendido inmediatamente,
ser evaluado a travs de una entrevista y posteriormente cada institucin tomar las
medidas correspondientes segn sea el caso, quedando el menor o adolescente en una
situacin de abandono, en el sentido de que no se le puede dar seguimiento a su caso.
Protocolos dirigidos a menores delincuentes
De los seis documentos revisados con anterioridad es importante sealar

que todos tienen entre sus objetivos aplicar la justicia restaurativa a los menores en
conflicto con la ley, sin que esto interfiera en la aplicacin de sanciones a los mis-
mos. De igual manera, cinco documentos contemplan la educacin como medio para
reintegrar al joven a la sociedad. Resulta relevante mencionar que nicamente uno
de los documentos tiene entre sus objetivos la evaluacin del menor que comete una
infraccin.
52
En cuanto a la categora de evaluacin, es posible observar que solamente
dos documentos mencionan procedimientos especficos para realizarla, los cuatro
documentos restantes no lo tienen especificado.
Con respecto al procedimiento a seguir cuando un menor o adolescente que

ha cometido un delito llega a la instancia de procuracin de justicia, los documentos
y leyes se centran en la atencin oportuna, es decir, en brindarle al menor todas las
facilidades para que colabore con la justicia y se puedan tomar las mejores decisio-
nes para l segn las circunstancias de su caso.
Tres de los documentos revisados contemplan la canalizacin a otra instancia

o lugar en el cual puedan atender al menor o adolescente y dos de ellos plantean el
seguimiento al caso del menor o adolescente que ha cometido un delito.
En la tabla 3 se ilustran los porcentajes de lo mencionado con anterioridad.
Tabla 3. Frecuencias obtenidas en el anlisis de los protocolos dirigidos a menores

que han cometido algn delito.
Aspecto a evaluar Rubro Frecuencia (%)
Objetivos
Evaluar 17
Justicia restaurativa 100
Sancionar 83
Educar 83
Evaluacin
Instrumentos 0
Tcnicas 33
Procedimiento
Atencin 100
Canalizacin 50
Seguimiento 33
53
Con respecto a las tcnicas utilizadas en los protocolos revisados, se encon-
tr que las principales son la entrevista abierta y la entrevista semiestructurada, las
cuales son mencionadas en un 70% de los protocolos. En cuanto a los instrumentos,
stos varan segn sea el caso especfico ya que no se aplican los mismos instrumen-
tos en casos de violacin y/o abuso sexual que en los casos de maltrato infantil. En
los protocolos analizados solo uno mencionaba utilizar instrumentos (10%).
Al analizar el procedimiento que los protocolos plantean para la evaluacin

del menor o adolescente, nicamente nos centramos en unas especificaciones que
pudieron ser contempladas o no, en los protocolos, dichos detalles giran en torno a
las explicaciones tcnicas de la evaluacin.
Se analiz sta informacin debido a que el objetivo de la investigacin es

encontrar aquellos puntos en comn entre los protocolos dirigidos a la evaluacin
psicolgica forense, as como los requerimientos mnimos que debera contener todo
protocolo creado para evaluar a menores y adolescentes vctimas, independiente-
mente del delito que aborde de manera principal, de tal manera que las cuestiones
generales que se trabajaron estuvieron centradas en el espacio fsico en el que se
realiza la evaluacin, en los profesionales, las sesiones de evaluacin, etc. De tal
manera que se encontr lo siguiente:
Los protocolos recomiendan un lugar neutro, sin distractores, en el cual se

sienta a gusto el menor y propicie su participacin en la entrevista. Los profesionales
encargados de llevar a cabo la entrevista deben ser dos, siendo que uno funja como
entrevistador principal y el otro se coloque fuera de la vista del menor. La presencia
de personas externas a los entrevistadores no es recomendada en los protocolos. Las
fuentes de investigacin, o lo que es lo mismo, las personas, situaciones o lugares
en donde el entrevistador puede obtener la informacin que requiere para estructurar
o entender el hecho del cual fue vctima el menor pueden variar y ser documentos,
objetos o personas. As mismo, los protocolos no recomiendan un nmero especfico
de sesiones pero s establecen que deben ser las mnimas necesarias para evitar trau-
matizar o sobrevictimizar al menor.
En el caso de los documentos analizados dirigidos a menores y adolescen-

tes delincuentes, nos fue posible observar que todos los documentos (6 en total) le
54
apuestan al 100% a la justicia restaurativa, reflejndose dicha tendencia en todas las
categoras analizadas. La justicia restaurativa se refiere al respeto de los derechos del
menor, a promover la reparacin del dao y la reconciliacin entre las partes afectadas
(vctima y victimario). As, al hablar de sancionar, se observa que todos los documen-
tos que hablan de ello (83%), tambin establecen que no debe aplicarse la medida de
privacin de la libertad o bien debe ser considerada como ltimo recurso. As mismo,
las sanciones no deben ser de tipo corporal y mucho menos capital (pena de muerte).
Los documentos impulsan la educacin como medio preventivo contra el

delito para reinsertar al joven a la sociedad y como un derecho que debe ser llevado
a cabo an cuando el menor o adolescente est privado de su libertad, es decir, que
pueda tener acceso a la educacin dentro de la instancia en la que est recluido y a
pesar de tener algn retraso educativo o cognoscitivo.
Al hablar de instrumentos y tcnicas de evaluacin para evaluar al menor o

adolescente, los documentos analizados recomiendan evaluarlos tomando en cuenta
el medio social, las condiciones de vida y las circunstancias en las que se cometi el
delito, adems recomiendan realizar una entrevista con el fin de preparar un informe
psicolgico y social en el que se establezca el tratamiento y programa que requiera
el menor. ste punto es sumamente importante, ya que es aqu donde la actividad del
psiclogo forense est contemplada.
En cuanto al procedimiento a seguir con el menor o adolescente delincuente

cuando ste llega a la instancia de procuracin de justicia, los documentos continan
con la justicia restaurativa propiciando el respeto de las garantas y derechos del
menor o adolescente, pero las leyes nacionales tienen un proceso ms detallado de
los pasos a seguir.
Dicho proceso comienza por informar al adolescente de sus derechos y tras-

ladndolo al ministerio pblico en el cual llevan a cabo una serie de diligencias (la
investigacin previa), para determinar si el joven es presunto acusado de un delito,
en caso de ser un delito grave se interna al adolescente en el rea de internamiento
provisional del centro mientras el juez toma una resolucin de su caso. Si el menor
tiene menos de catorce aos de edad debe ser puesto en libertad, entregado a sus
representantes legales y llevar tratamiento externo.
55
Algunos puntos importantes de sealar en las leyes nacionales es la espe-
cificacin que hacen de tener a los adolescentes que sean privados de su libertad en
un lugar aparte del de los adultos, separados por edades y sexo. As mismo, la ley de
justicia para adolescentes del Distrito Federal, menciona que la finalidad del proceso
de juicio es determinar si el joven cometi o no una conducta tipificada como delito,
a lo cual hace la aclaracin de no basarse en consideraciones acerca de su persona-
lidad o peligrosidad.
De igual manera, hablan de la confidencialidad de la informacin, estable-

ciendo que toda persona que tenga acceso al expediente en el que conste la averigua-
cin previa, est obligada a no divulgarla.
Otro punto importante de sealar es acerca de los profesionales encargados

de trabajar con los adolescentes, los cuales deben ser especialistas en el trabajo con
adolescentes.
Finalmente, nicamente el 66 % de los documentos analizados hablan de

darle seguimiento al menor o adolescente que ha cometido un delito, recalcando la
importancia de tener lugares establecidos para tal fin, tanto en el caso de si el menor
o adolescente se encuentra en un centro de internamiento como si no lo est. Dicha
categora se relaciona directamente con las categoras de justicia restaurativa y la de
sancin, ya que en ambas categoras se mencionan las penas privativas de libertad
como ltimo recurso, propiciando que el menor y adolescente pueda acceder a otro
tipo de medidas o sanciones que no requieran su internamiento en un centro y de ser
posible, que se le brinde seguimiento a su caso.
56
Referencias
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Forense. En S.V. (Coord.). Manual de Psicologa Penal Forense (pp. 255-
292). Barcelona: Atelier.
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simblica. Zer: Revista de estudios de comunicacin, V. 13, pp. 337-361.
57
ANLISIS CRTICO Y PROPUESTA DE EVALUACIN
PSICOLGICA FORENSE EN MENORES VCTIMAS
DE DELITOS SEXUALES EN PROCURACIN DE JUSTICIA
Psic. Yeni Roco Cruz Manrique

Participante del proyecto de investigacin Estrategias para la proteccin de los
menores en el sistema de justicia de Yucatn. (FOMIX-CONACYT 108603).
Resumen
La presente investigacin tiene como finalidad describir los datos de iden-

tificacin legal-sociodemogrficos, los indicadores psicolgicos y los mtodos de
evaluacin psicolgica de las vctimas, mujeres y hombres, entre los seis y 17
aos, de abuso sexual y/o violacin reportados en los peritajes psicolgicos de la
Procuradura General de Justicia del Estado de Yucatn (PGJEY) entre los aos
2005 al 2007. Para esto se tomo una muestra no probabilstica intencional por cuo-
ta, que incluy un total de 117 informes psicolgicos con 126 personas mujeres y
hombres. El delito de mayor frecuencia evaluado es la violacin (61.11%), siendo
las mujeres el mayor porcentaje de las veces (84.92%). El promedio de edad es
de 11 aos. Con respecto a la relacin de la vctima con el agresor, los conocidos
representan el 34.9%. En cuanto a la metodologa, la entrevista como nica tcnica
de evaluacin tiene un mayor porcentaje de utilizacin (75.4% de las veces), en
menor medida la entrevista con tcnica ldica (11.1% de las veces), luego la entre-
vista con test proyectivos (20.6% de las veces) y la entrevista con test psicomtri-
cos (4% de las veces). La entrevista semiestructura se emple predominantemente
en el 2005 sustituyndola por el protocolo de entrevista forense con mayor pre-
sencia en el 2007 (con un aumento de ms del 10%). Se encontr la presencia de
indicadores afectivos, cognitivos y comportamentales en los menores, este ltimo
con mayor porcentaje de presencia (93.70%). Al final se proponen 10 lineamientos
genricos de evaluacin psicolgica forense.
59
Palabras clave: victimas, menores, evaluacin psicolgica forense, abuso sexual,
violacin.
Abstract
This research aims to describe the legal identification data-demographic,

psychological indicators and methods of psychological assessment of victims, wom-
en and men, aged between six and 17 years, sexual abuse and / or rape reported in
the surveys psychological aspects of the Attorney General of the State of Yucatn
(PGJEY) from 2005 to 2007. For this design was descriptive with a trans probabi-
listic intentional sample included a total quota of 117 126 people with psychological
reports men and women. The most frequent crime is rape evaluated (61.11%), with
women the highest percentage of cases (84.92%). The average age is 11 years. With
regard to the relationship between the victim and the aggressor, the famous account
for 34.9%. In terms of methodology, the interview as the only evaluation technique
has a higher utilization rate (75.4% of the time), to a lesser extent the interview with
play techniques (11.1% of the time), then the interview with projective test (20.6%
of the time) and the interview with psychometric tests (4% of the time). The semis-
tructured interview was used predominantly in 2005 replacing the forensic interview
protocol with a greater presence in 2007 (an increase of over 10%). We found the
presence of indicators affective, cognitive and behavioral in children, with higher
presence of behavioral (93.70%). At the end of 10 proposed generic guidelines for
forensic psychological evaluation.
Keywords: victims, children, forensic psychological assessment, sexual abuse, rape.
Introduccin
La Seguridad Social es un tema de inters mundial, con planteamientos en

comn abarcando los niveles del delito, del delincuente y la delincuencia. En par-
ticular la delincuencia sexual, a diferencia de otros delitos, presenta una tasa baja
de incidencia (INEGI, 2006). Sin embargo, la violencia sexual rebasa fronteras re-
60
flejndose a nivel internacional. En Espaa y EEUU alrededor del 20 al 25% de las
nias y del 10 al 15% de los nios sufren algn tipo de abuso antes de los 17 aos de
edad; asimismo el City Registry de Nueva York report, en el 2006, 19000 casos
de supuestos abusos infantiles (Balmaceda en Escaff y Maffioletti, 2006). En nuestro
Estado, las recientes estadsticas reportan 600 casos de averiguaciones previas ini-
ciadas por delitos sexuales en un ao, de los cuales 312 son por abusos deshonestos,
271 son de violacin y 17 de estupro (Instituto Ciudadano para Estudios Sobre la
Inseguridad, 2007)
El impacto psicosocial generado en la victimizacin grave o moderada, como

por ejemplo los delitos sexuales, es significativamente alta tanto psicolgica como
econmicamente. Al respecto, el rea emocional es la ms afectada con un 90% de
secuelas inmediatas y meses despus se mantiene con un 70% de alteracin en dicha
rea. Inclusive las secuelas pueden perdurar aos despus del suceso reflejndose
cambios en sus patrones comportamentales (Soria, 2005). Por otra parte, la prdida
econmica promedio para la vctima fue de $13,245.00 en el 2001. Entre las conse-
cuencias econmicas es necesario tambin incluir las prdidas que ocurren en horas
hombre por el estrs o recuperacin de una vctima despus de haber sufrido un deli-
to, as como el tiempo que se invierte en denunciar y ratificar una denuncia. Asimismo
existe un costo por introducir medidas preventivas, por las actividades que se dejan
de llevar a cabo por el miedo a ser vctima de un delito y el clima generalizado de
inseguridad (Instituto Ciudadano para Estudios Sobre la Inseguridad, 2007).
Por lo que es pertinente, conocer con la mayor certeza posible, la reciproci-

dad entre los sntomas psicolgicos y el delito sexual motivo de una denuncia, para
as descartar y luego sealar las influencias de otros eventos estresantes. Esto ltimo
es de suma relevancia jurdica ms que psicolgica, puesto que el dao moral que el
Juzgador busca reparar en la vctima, es traducido como el grado de afectacin psi-
colgica en relacin al delito que refiere haber sufrido. La psicologa al ser aplicada
en este contexto jurdico el objetivo de la psicologa forense- busca ofrecer al Juz-
gador una opinin experta para enriquecer la toma de decisiones con respecto a los
casos, sobre todo porque existen diferentes tipos de vctimas que responden psicol-
gicamente de manera distinta ante un similar evento. De igual manera, es pertinente
disminuir los falsos positivos (vctimas simuladoras con conciencia de sus acciones
61
o actan creyendo que realmente son vctimas) a fin de contribuir en la preservacin
del derecho de libertad y evitar la sobrevictimizacin de las vctimas reales e incluso
tambin de las simuladoras (Clemente, 1998). Finalmente la identificacin de grupos
de vctimas con variables psicolgicas comunes, basndose en la experiencia pro-
fesional, representa una herramienta til para establecer estrategias de intervencin
pericial y de atencin psicolgica a vctimas de delitos sexuales e inclusive tambin
con los agresores, para de esa manera contribuir con su readaptacin social.
Mtodo
Muestra
Se utiliz una muestra no probabilstica intencional por cuota (Hernndez

Sampieri, Fernndez-Collado y Baptista Lucio, 2006) que incluy un total de 117
informes psicolgicos. Con 126 personas mujeres y hombres 11 informes psico-
lgicos con ms de una persona evaluada- entre seis y 17 aos considerados en las
evaluaciones psicolgicas forenses en la PGJEY entre los aos 2005 al 2007.
Procedimiento
Se inici con la sensibilizacin a las autoridades de la PGJEY, sobre la re-

levancia de conocer la evolucin de las periciales psicolgicas a travs de la inves-
tigacin cientfica. Posteriormente se gestion al Procurador General de Justicia la
autorizacin oficial con el objeto de llevar a cabo la investigacin permitiendo el
acceso a la informacin reservada de los informes psicolgicos. Se procedi a con-
sultar la base de datos del Departamento de Psicologa Forense. Cabe sealar que
todos los informes psicolgicos forenses revisados indican un mismo objetivo de
solicitud, el cual consisti en conocer el estado psicolgico en relacin a los hechos
que se investigan. La recoleccin y organizacin de la informacin obtenida se
realiz a travs de dos fases. En la primera se recolecto la informacin, a travs del
instrumento diseado para tal efecto. Para la segunda fase, despus de un anlisis del
contenido, fue necesario organizar los datos recolectados del apartado metodologa
e indicadores psicolgicos en categoras generales para su posterior captura en la
62
base de datos. Se elaboro la base de datos que servira para el anlisis estadstico de
los resultados (Paquete estadstico SPSS for 15 Windows). Finalmente se propuso
los lineamientos de evaluacin psicolgica forense.
Diseo
Se realiz un diseo transaccional descriptivo con el objeto de indagar la

incidencia de las caractersticas en una poblacin con un enfoque cuantitativo al
recoger los datos para analizarlos estadsticamente y as establecer patrones de com-
portamiento y probar teoras (Hernndez Sampieri, Fernndez-Collado y Baptista
Lucio, 2006).
Instrumentos de medida
Se cre un instrumento para recabar los datos de los informes psicolgicos.

El instrumento consiste en tres apartados: Datos de Identificacin, Mtodos de Eva-
luacin Psicolgica e Indicadores Psicolgicos. Cabe sealar que los datos relacio-
nados al mtodo de evaluacin psicolgica y los indicadores psicolgicos carecen
de categoras o dimensiones en los informes psicolgicos; por lo que se decidi
elaborar un instrumento a fin de facilitar la organizacin de los datos recolectados.
Resultados
La frecuencia de informes psicolgicos reportados entre los aos 2005 al

2007, se encontr que el mayor porcentaje de informes se present en el ao 2005
(57.1%). Se aprecia que las agencias 21 y 22 Especializadas en Delitos Sexuales
del Ministerio Pblico obtuvieron mayores porcentajes (91.3%) de evaluaciones
psicolgicas realizadas por parte del Departamento de Psicologa Forense. Por otra
parte, las agencias 12, 13 y 31 obtuvieron un porcentaje mnimo (1.6%, .8% y 6.3%
respectivamente), las dos primeras se ubican en el interior del Estado y la tercera
agencia se encarga de atender denuncias asociadas a delitos cometidos por menores
y adolescentes.
63
El delito de mayor frecuencia evaluado es la violacin (61.11%) en compa-
racin al abuso sexual y la combinacin de ambos.
En cuanto al sexo, las mujeres presentan un 84.92% sobre los hombres con
un 15.08%. El promedio de edad es de 11.71 DE 3.53 con edades; el sujeto de menor
edad cuenta con tres aos, mientras que el de mayor edad es de 17 aos. La mayora
de los menores se encuentran cursando la educacin bsica.
Con respecto a la relacin del presunto responsable con la vctima, los cono-
cidos y familiares representan el 34.9% y 31% en comparacin a los desconocidos
(.8%). Por consiguiente es importante mencionar que los conocidos reportados son
amigos, amigos de familiares, compaeros de la escuela, maestros, parejas de fami-
liares, padrastros, familiares de amigos, ex novio, novio y vecino. Con respecto a
los familiares, resultaron con similares datos tanto los primarios (15.9%) como lo se-
cundarios (15.1%), haciendo referencia al padre, hermanos, hermanastros, abuelos,
tos y primos. Finalmente, resulta de suma importancia mencionar que el porcentaje
de datos perdidos es del 33.3%, es decir, la relacin con el agresor fue un dato que
no se report en los informes.
En cuanto a la presencia o ausencia de los datos de identificacin sociode-

mogrfica del evaluado en los informes se encontr que el sexo y la edad se repor-
taron en los 126 sujetos evaluados, al igual que el mtodo de evaluacin psicolgica
utilizada. Sin embargo, la escolaridad y la relacin de la vctima con el agresor se
report el 91.30% y 65.90% de las veces respectivamente.
En cuanto al mtodo de evaluacin psicolgica la entrevista como nica tc-

nica de evaluacin tiene un mayor porcentaje de utilizacin (75.4% de las veces), en
menor medida la entrevista con tcnica ldica (11.1% de las veces), luego la entre-
vista con test proyectivos (20.6% de las veces) y la entrevista con test psicomtricos
(4% de las veces).
La entrevista semiestructura se emple predominantemente en el 2005 susti-

tuyndola por el protocolo de entrevista forense con mayor presencia en el 2007 (con
un aumento de ms del 10%). Encontrando resultados similares con respecto a los test
psicomtricos sobre las pruebas proyectivas. Las pruebas proyectivas reportadas son:
el Test de la Figura Humana de Machover, el Test de Casa-rbol-Persona (HTP) y el
64
Test de Apercepcin Infantil-Animales (CAT-A). Los test psicomtricos empleados
son: la Escala de Ansiedad Manifiesta en Nios (CMAS-R), la Escala de Gravedad de
Sntomas del Trastorno de Estrs Postraumtico y Autoconcepto Forma 5 (AF5).
Como parte del anlisis de las evaluaciones psicolgicas, se consideraron los

indicadores psicolgicos reportados en los informes. Se encontr la presencia de in-
dicadores afectivos, cognitivos y comportamentales en los menores evaluados, con
mayor porcentaje la presencia de los comportamentales (93.70%). Se encontraron di-
ferencias estadsticamente significativas entre la tristeza, el miedo general y la ira en
relacin a los indicadores afectivos, como se muestra a continuacin:
Tabla 1. Comparacin entre los indicadores afectivos.
Indicadores Ji2 gl P
Afectivos 64,286 1 ,000
Tristeza 4,571 1 ,033
Ira 79,365 1 ,000
Miedo general 30,508 1 ,000
A continuacin se presentan los 10 pasos de la Evaluacin Psicolgica Fo-

rense en Menores y Adolescentes Vctimas de Abuso Sexual y Violacin.
I. Formulacin del objetivo pericial
Segn la solicitud, el perito valora los siguientes aspectos: el objetivo de la

solicitud, la metodologa con la que cuenta, el tiempo que posee para realizar la eva-
luacin y para emitir el informe y la disponibilidad del sujeto o sujetos involucrados
en la pericial.
En los casos de la valoracin pericial a vctimas de abuso sexual se reco-

mienda primero explorar la vivencia subjetiva del abuso, en otros trminos, la per-
cepcin de culpabilidad; y posteriormente valorar los procesos de disociacin sobre
todo en casos de abuso sexual crnico y severo. Ante casos de abuso sexual incestuo-
so se sugiere averiguar el tipo de relacin interpersonal de la familia para posterior-
65
mente valorar si el incesto es el problema de la familia o es solo una manifestacin
de violencia de una familia disfuncional (Vzquez, 2007).
Los objetivos que persigue la evaluacin psicolgica forense a vctimas de

abuso sexual y violacin (Soria, Garrido, Rodrguez y Tejedor de Felipe, 2006) son
los siguientes: determinar el dao psicolgico sufrido en las victimas (Echebura,
Corral y Amor, 2002); conocer si presentan sntomas de tipo ansioso, pudiendo re-
querir tratamiento como primera medida; determinar si la vctima presenta algn
tipo de patologa severa, y si esta puede estar relacionada con la agresin o la per-
cepcin que se tiene de la misma; determinar el perfil de personalidad de la vctima,
que servir para comprender su percepcin de la situacin y plantear una mejor
intervencin; determinar su nivel de autoestima, as como sus apoyos afectivos y co-
nocer cmo est viviendo la vctima de la judicalizacin de la agresin vivida, para
as poder prevenir procesos de victimizacin secundaria.
II. Valoracin del objetivo pericial
En esta etapa el perito solicita (o acepta segn el cargo) el expediente jurdi-

co para analizar toda la documentacin relevante para su objetivo (en los casos jur-
dicos es necesario el expediente como fuente de informacin). Incluso se contempla
las entrevistas o platicas con otros profesionales (Buela-Casal, 2006).
III. Formulacin y validacin de hiptesis
Con base a la informacin obtenida hasta esta fase, se inicia con el plantea-
miento de varias hiptesis en funcin al caso. Hiptesis con respecto al caso y a las
rutas de intervencin a seguir como la seleccin de los instrumentos o el orden de los
mismos (Buela-Casal, 2006). Posteriormente se busca informacin para verificar las
hiptesis a travs de la metodologa utilizada en la evaluacin. Para la planificacin
del peritaje es relevante explorar el historial evolutivo y sociofamiliar de las vctimas
con la finalidad de situar las conductas del nio en un contexto evolutivo, as como
para establecer una buena relacin con l durante la entrevista (Sierra, Jimnez y
Buela-Casal, 2006). Tambin las variables sociodemogrficas como la edad, el sexo,
el nivel escolar, el clima familiar, la clase social, el estado conyugal y la zona de
residencia (Ampudia, Santaella y Egua, 2009).
66
Al igual los criterios legales como el uso de la violencia fsica o moral, la
edad del afectado, el estado mental y fsico de quien padece el abuso sexual, el n-
mero de persona y el tipo de relacin con la presunta vctima. Otro criterio legal es
el cargo, empleo pblico o profesin (Cdigo Penal y de Procedimientos Penales de
Yucatn, 2004).
IV. Seleccin de la metodologa psicolgica pericial
La evaluacin psicolgica forense tiene la particularidad de realizarse en

condiciones limitadas de tiempo, tanto para el proceso de evaluacin como en el
tiempo de la conducta a evaluar. Para menores de ocho aos se requiere mnimo
tres sesiones. Cuando se realiza una sola entrevista se corre el riesgo de que el nio,
sobre todo si es pequeo, no recuerde toda la informacin que podra proporcionar o
que no se encuentre motivado para hablar debido al miedo, la turbacin y/o a que se
resiste a recuperar y enfrentarse a un material con una fuerte carga emotiva (Cantn
Duarte y Corts Arboleda, 2000).
Grabar la entrevista representa una herramienta til para resguardar la infor-

macin obtenida, para detectar fallos del perito y para valorar procesos de simula-
cin/disimulacin (Vzquez, 2007).
Tabla 2. Tcnicas e instrumentos sugeridos para la evaluacin forense de las

vctimas
Instrumentos psicolgicos rea Edades

STAIC. Cuestionario de Ansiedad Estado Rasgo Ansiedad 9-15 aos
CMAS-R. Escala de Ansiedad Manifiesta en Nios. Ansiedad 6-19 aos
Edicion mexicana
CAS. Cuestionario de Ansiedad Infantil. Ansiedad 6-8 aos
CDI. Inventario de Depresin Infantil Depresin 7-15 aos
CDS. Escala de Depresin para Nios Depresin 8-16 aos
STAXI-NA. Inventario de expresin de ira estado- Ira 8-17 aos
rasgo en nios y adolescentes
67
CPQ. Cuestionario de Personalidad para Nios. Personalidad 8-12 aos
MMPI-A. Inventario de Personalidad de Minnesota Personalidad Adolescen-
para Adolescentes tes
MACI. Inventario Clnico de Millon para Adoles- Personalidad 13 a 19 aos
centes.
CACIA. Cuestionario de Autocontrol Infantil y Autocontrol 11-19 aos
Adolescentes.
BAS. Bateria de Socializacion 1, 2 y 3. Socializacin (1 y 2) 6-15
aos.
(3) 11-19
aos
NEUROPSI. Evaluacin Neuropsicolgica Aten- Neurolgica 6-85 aos
cin y Memoria
Instrumentos y tcnicas rea Edades
para valorar
agresiones sexuales
Protocolo de Entrevista Fo- Apoyo en las declaraciones Menores/
rense adolescen-
tes
Entrevista Cognitiva Ampliar las declaraciones Adolescen-
tes
TSCYC. Trauma Symptom Deteccin de sntomas derivados de Menores de
Checklist for Young Chil- eventos traumticos 12 aos
dren
CCAE. Checklist for Child Deteccin de posibles abusos o maltra- Menores de
Abuse Evaluate tos. 12 aos
TSCC. Trauma Symptom Deteccin de sntomas de trauma Adolescen-
Checklist for Children tes
Escala de Gravedad de Sn- Deteccin de sntomas de trauma Menores/
tomas del Trastorno de Es- Adolescen-
trs Postraumtico. tes
CBCA. Anlisis de Conteni- Credibilidad del testimonio Menores/
do Basado en Criterios. adolescen-
tes
68
V. Evaluacin inicial
En este apartado se entrevistan a las fuentes secundarias de informacin,

como padres, familiares, maestros, entre otros. Se recomienda observar o entrevistar
antes a la vctima que al acusado, as como tambin el orden de las entrevista debe
considerar primero a los padres; exceptuando cuando el delito sea cometido por los
padres (Vzquez, 2007). Al inicio de la indagacin psicolgica pericial, el perito
debe explicar al o los interesados los siguientes puntos: la funcin o cargo del perito,
el objetivo, la metodologa manifestada en el enfoque psicolgico empleado, las tc-
nicas e instrumentos de evaluacin y el procedimiento (Vzquez, 2007).
VI. Entrevista por etapas
Dado que la funcin del perito es auxiliar a la autoridad a travs de su cono-

cimiento experto, se sugiere realizar el modelo de entrevista por etapas contempla-
das por el Protocolo de Entrevista Forense; ya que minimiza las influencias alusivas
y facilita a los menores el ser informativos (Grupo de Trabajo del Gobernador para la
Justicia del Menor y Agencia para la Independencia de la Familia, 2003). Asimismo,
se sugiere que las entrevistas deben ser realizadas por un profesional especializado
con acreditacin en temas relacionados a la aplicacin de la psicologa en el mbito
jurdico. Es de suma importancia sealar que las etapas a continuacin expuestas
debern ser aplicadas con flexibilidad en el entendido que la evaluacin se encuentra
pautada a ritmo del evaluado. Asimismo cabe indicar que las primeras seis etapas
son sugeridas por el Protocolo de Entrevista Forense (Grupo de Trabajo del Go-
bernador para la Justicia del Menor y Agencia para la Independencia de la Familia,
2003), por lo que el perito psiclogo deber aprender a detalle dicha tcnica para
aplicarlas. Se propone realizar las siguientes siete etapas: 1) preparar el entorno de la
entrevista; 2) la presentacin; 3) competencia legal, 4) establecer las reglas de base;
5) entrevista de prctica y 6) entrevista con respecto a los hechos que se investigan
(introducir el tema, la narrativa libre, interrogatorio y clarificacin) y 7) exploracin
de sintomatologa.
69
VII. Aplicacin de los instrumentos.
Esta fase contempla la administracin, calificacin, interpretacin e integra-

cin de los resultados de los instrumentos psicolgicos y especializados (forense).
VIII. Anlisis de la evaluacin.
Debido al porcentaje de falsas denuncias (Ampudia, Santaella y Egua,

2009), es de suma importancia realizar como condicin necesaria el control de la
evaluacin a travs del anlisis de variables como la veracidad del testimonio del
nio, la sugestionabilidad y los efectos de la simulacin. Cabe sealar que estas va-
riables no necesariamente se relacionan a que el nio mienta (Arce, Faria, Carballal
y Novo, 2009; Echebura y Guerricaeheverarra, 2008).
IX. Valoracin de resultados
En esta fase el perito se plantea la opcin de finalizar su evaluacin si la in-

formacin obtenida es suficiente para responder al objetivo de la pericial o replantear
las hiptesis existentes analizando la pertinencia de entrevistar a otras fuentes o a las
mismas, cambiar la metodologa, agregas otras pruebas, etc.
X. Comunicacin de resultados.
Cuando el informe pericial responde a la solicitud establecida por la autoridad,

se dice que este constituye el dictamen pericial. Esta opinin experta se hace, por
lo general, por escrito. La ratificacin representa una ampliacin y aclaracin oral
por parte del perito. En este caso, el perito debe de explicar y aclarar todas las
dudas ante la parte que lo solicit en primer lugar. Modelos de informes hay diver-
sos, pero lo que nunca debe pasar es en que el perito debe, primero, respetar los
lineamientos propuestos por su propio Cdigo de Procedimientos Penales vigente
en su Estado.
70
Discusin
En relacin a los resultados obtenidos y despus de haber sido examina-

dos, se encontr que el 2005 represent el ao con mayor frecuencia de informes
psicolgicos emitidos para luego mantener la frecuencia de informes en los aos
subsecuentes. Los datos encontrados con respecto a las agencias ministeriales son
hasta cierto punto esperados, ya que las agencias 21 y 22 se especializan en De-
litos Sexuales. El bajo porcentaje de informes psicolgicos, por abuso sexual y/o
violacin en vctimas menores, reportados en las agencias forneas y la agencia
especializada en Justicia para Adolescentes; conduce a la pronta necesidad de am-
pliar e incluso adaptar las evaluaciones psicolgicas forenses a todas las agencias
ministeriales a fin de cooperar como expertos con la investigacin.
En cuanto a los delitos para los que se solicitaron un mayor nmero de eva-
luaciones psicolgicas de menores, se encontr mayor porcentaje del delito de vio-
lacin. Esto puede explicarse a que diversos autores argumentan que el delito de
violacin por haber penetracin va vaginal o anal- se relaciona con mayor dao
psicolgico de quien lo padece; por lo que es entendible que la autoridad requiera de
la pericial para acreditar dicho dao.
Se observa que tanto hombres como mujeres resultan victimizados por abu-
so sexual y/o violacin, sin embargo, las mujeres presentan mayor vulnerabilidad
de ser vctimas de abuso sexual y/violacin. Resultado congruente con resultados
de investigaciones en relacin al sexo (Balmaceda en Escaff y Maffioletti, 2006;
Vzquez, 2007).
Las vctimas de abuso sexual y/o violacin resultaron tener 11 aos como
promedio de edad. Resultado asociado a datos encontrados en investigaciones so-
bre el abuso sexual infantil (Finkelhor, 1994 en Vzquez, 2007). El rango de edad
encontrado es de tres aos a 18 aos, para explicar este dato sera necesario revisar
el nmero de denuncias presentadas por estos rangos de edad y compararlo con la
cantidad de solicitudes y el nmero de informes reportados.
Acorde a las investigaciones sobre abuso sexual infantil, se encontr que el

mayor porcentaje de agresores resultaron ser conocidos por la vctima siendo en su
71
mayora familiares como el padre, abuelos y tos entre otros. Al igual en los agreso-
res conocidos se observan vnculos de confianza y/o poder con la vctima como ami-
gos, compaeros escolares, maestros y padrastros. Estos resultados asociados a los
criterios legales (Cdigo Penal y de Procedimientos Penales de Yucatn, 2004), se
infiere que la mayora de los casos resultaron o debieron resultar con agravantes en
la sancin como por ejemplo la privacin de los derechos de familia y la suspensin
de la profesin. Siendo la relacin con el agresor un dato jurdicamente relevante,
as como tambin la escolaridad de la vctima, se encontr que no todos los informes
psicolgicos reportaron esta informacin.
Tanto el objetivo como las tcnicas e instrumentos fueron datos reportados

en los informes, sin embargo, el objetivo emitido fue el mismo para todos los casos
(conocer el estado psicolgico en relacin a los hechos que se investigan). Reali-
zndose en el total de los casos con entrevistas e incluso en la mayora de estos casos
como nica tcnica de evaluacin. Este dato puede estar asociado a diversas expli-
caciones, que van desde un desconocimiento de otras herramientas de evaluacin
forense a limitaciones de tiempo en el ejercicio pericial en procuracin de justicia.
As mismo la entrevista semiestructura resulto con mayor uso, lo que es

recomendado por Ampudia, Santaella y Egua (2009) dado la cualidad flexible de
esta modalidad de entrevista. Tambin se encontr el dato interesante del uso de una
tcnica forense como lo es el Protocolo de Entrevista Forense durante el ao 2007 a
diferencia del 2005 que reportaban tcnicas ms aplicadas en el mbito clnico. In-
formacin que nos estara reflejando la evolucin profesional cada vez ms evidente
de la prctica psicolgica en el mbito jurdico y forense.
En los informes psicolgicos se reportaron, en los tres aos, el uso mnimo

de tcnicas ldicas e instrumentos psicomtricos y proyectivos. Sin embargo, en el
2005 se encontr mayor presencia de pruebas proyectivas a diferencia del 2007 con
el uso de test psicomtricos. Los resultados enuncian la orientacin de investiga-
dores del rea forense por la eleccin de instrumentos medibles para fundamentar
las periciales debido al contexto legal en que se exponen. Procurando con ello dar
elementos confiables a la autoridad. As mismo al analizar los instrumentos psicom-
tricos reportados en los informes psicolgicos podemos apreciar la ausencia de ins-
trumentos forenses pero si la presencia de algunos que miden reas ansiedad, estrs
72
postraumtico y autoconcepto- frecuentemente relacionadas a los objetivos pericia-
les de victimas por delitos sexuales como el grado de afectacin o dao psicolgico.
Continuando con la lnea de la necesidad de investigar el dao psicolgi-

co de las vctimas, fue evidente la presencia de indicadores afectivos, cognitivos y
comportamentales en las evaluaciones psicolgicas. Lo que errneamente nos pue-
de llevar a inferir que necesariamente estas vctimas evaluadas resultaron afectadas
psicolgicamente con respecto al evento que denuncian. Sobre todo porque al reco-
ger, capturar y analizar la informacin proveniente de los indicadores psicolgicos
reportados en los informes, se apreci la falta de un organizador terico tanto en la
clasificacin como la descripcin de estos indicadores lo que puede conducir a dar
un falso positivo en el dictamen.
La presencia de indicadores psicolgicos no indica que estos estn gene-

rados o asociados al evento denunciado; sobre todo por la presencia frecuente de
concausas en las denuncias penales. Por tanto, resultara acertado analizar si en los
informes revisados el perito hizo alusin a un anlisis de lnea base de los indica-
dores psicolgicos con respecto al evento. As como tambin si report las reas a
evaluar tanto psicolgicas como forenses- analizando con ello la congruencia de
las reas y la metodologa con el objetivo para verificar la validez de los resultados.
La presencia significativa de indicadores como tristeza, el miedo general y la ira en
relacin a la afectividad es congruente con los datos reportados por investigadores
como Finkelhor (2005) y Vzquez (2007).
Los diez lineamientos sugeridos en los resultados de la presente investiga-

cin, reorganiza y refuerza la informacin argumentada por diversos expertos en el
rea de la psicologa forense (ver a Ampudia, Santaella y Egua, 2009; Arce, Faria,
Carballal y Novo, 2009; Echebura y Guerricaeheverarra, 2008; Vzquez, 2007;
Finkelhor, 2005 entre otros). Incluso en la revisin de la literatura se encontr que
estos investigadores coinciden en varios aspectos propuestos teniendo quizs dife-
rencias en cuanto a la denominacin del concepto.
73
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Vzquez, Mezquita B. (2007) Manual de psicologa forense. Espaa: Sntesis
75
VALIDACIN DE UN PROTOCOLO DE EVALUACIN
PSICOLGICA FORENSE PARA NIOS, NIAS Y ADOLESCENTES
VCTIMAS DE VIOLENCIA INTRAFAMILIAR
Psic. Antonio Adan Zapata-Serrano

Mtro. Psic. J. Paulino Dzb-Aguilar

Responsable tcnico del proyecto de investigacin Estrategias para la Proteccin de
los Menores en el Sistema de Justicia de Yucatn. (FOMIX-CONACYT 108603).
Resumen
La psicologa forense, en consolidacin en Mxico, se ve en la necesidad de

construir instrumentos propios que se encarguen de cumplir con los objetivos que se le
plantean: en particular en el rea de la evaluacin pericial de los delitos. En el Estado
de Yucatn la violencia intrafamiliar se encuentra entre ellos teniendo entre sus prin-
cipales vctimas a nios, nias y adolescentes (Dzib-Aguilar, 2010), por lo que en res-
puesta a esta problemtica, en conjunto con la necesidad de un instrumento propio. se
valid mediante jueces un protocolo de evaluacin psicolgica forense que se enfoque
al adecuado peritaje en dichos casos, el mtodo por el cual se llevo a cabo consisti en
una lista de cotejo en la que se le presentaba a los jueces los rubros a incluir en el pro-
tocolo con sus respectivas descripciones. Resultando de esta evaluacin que los jueces
se encontraron de acuerdo con su inclusin, proporcionndoles validez.
Palabras clave: psicologa forense, evaluacin a vctimas, protocolo, violencia in-

trafamiliar, nios, nias y adolescentes.
77
Abstract
Forensic psychology in its consolidation, in Mexico, is the need to build their

own instruments to be responsible for meeting the objectives it faces, particularly in
the area of expert assessment of offenses for which they are requested more often
they and the pair are more common and have high social impact. In the state of Yu-
catan domestic violence is among them having among its main victims are children
and adolescents (Dzib-Aguilar, 2010), so that in response to this problem together
with the need to own instrument was validated by judges a forensic psychological
evaluation protocol that focuses on the appropriate expertise in such cases, the me-
thod by which took place consisted of a checklist in which he presented to the judges
the items to include in the protocol with descriptions. Resulting from this assessment
that the expert judges were found according to inclusion, providing validity.
Keywords: forensic psychology, assessment of victims, protocol, domestic violence,

children and adolescents.
Introduccin
Existen caractersticas particulares para las vctimas del delito de violen-

cia intrafamiliar, en estos casos recurrentemente se encuentran involucrados nios,
nias y adolescentes, esta poblacin tiene rasgos y estados comunes por la edad en
la que se encuentran, varios autores proponen una serie de elementos que se deben
evaluar con respecto a personalidad y perfiles victimolgicos de los afectados.
Con respecto a este tipo de victimas, clasificadas dentro de las vctimas de

delitos violentos, se puede encontrar que existen ciertos aspectos a tener en cuenta al
momento de llevar a cabo una evaluacin psicolgica forense, como lo son el rea
de desarrollo, el rea cognitiva, el rea emocional-afectiva, autoconcepto, autoestima
y rea social (Ampulia Rueda, Santaella Hidalgo y Egua Malo, 2009), adems de
estas reas Sanmartn Espulgues (2008) agrega entre sus factores biolgicos el dao
neuropsicolgico a contemplar dentro de las evaluaciones.
78
Aunado a lo anterior, es pertinente tener en cuenta que en ocasiones el nio
o adolescente presenta ciertas caractersticas que propician la aparicin de maltra-
to, estas caractersticas pueden ser propias de la etapa, como la edad, la salud, y el
comportamiento, en otros casos tambin se incluye a aquel nio que tiene una disca-
pacidad fsica, intelectual o sensorial. Finalmente, aquel que parece ser hiperactivo
o agresivo presenta mayor probabilidad de ser maltratado. Existen datos que nos
muestran que el 17. 6% de los nios maltratados sufran problemas de salud, 10.3%
tenan alguna discapacidad fsica, 9.7% discapacidad intelectual y un 15.8% sufran
trastornos psicolgicos, con respecto a lo ltimo no se puede saber si ya lo tenan o
lo desarrollaron con base al maltrato (Sanmartn Espulgues, 2008).
As pues, tambin la evaluacin a nios, nias y adolescentes maltratados o

que han sufrido violencia intrafamiliar, se relaciona fundamentalmente con varia-
bles referentes a su contexto, es entonces cuando adems de evaluar al nio es con-
veniente incluir una evaluacin del ambiente en el que se desarrolla el menor, visto
desde su percepcin, para que ayuden a deducir su comportamiento de acuerdo a
los criterios planteados a continuacin (Ampudia Rueda, Santaella Hidalgo y Egua
Malo, 2009):
1. Determinar las caractersticas psicolgicas o el estado mental del menor o adoles-

cente con el fin de identificar estados patolgicos.
2. Determinar si el menor o adolescente ha sido expuesto a algn tipo de violencia

o maltrato determinado.
3. Identificar los factores psicolgicos y sociales asociados a la experiencia del me-

nor o adolescente.
Por lo mencionado anteriormente, es necesario tomar en cuenta las caracte-

rsticas que puede presentar un menor que vive o ha vivido una situacin de violencia
intrafamiliar, y as poder seleccionar las pruebas psicomtricas o entrevistas, con los
que se llevar a cabo la pericial, siempre evitando la revictimizacin.
79
Mtodo
El protocolo propuesto de evaluacin psicolgica forense a nios, nias y

adolescentes vctimas de violencia intrafamiliar, fue validado por Jueces expertos en
evaluaciones periciales, pertenecientes a la localidad, esto es buscando obtener una
validez interjueces.
Muestra1.2Para cubrir el objetivo final, el cual es validar el protocolo de evaluacin

psicolgica forense, se requiri la participacin de expertos en materia de evaluacin
psicolgica forense, concretamente en lo referente a la evaluacin como prueba pe-
ricial. En su totalidad el grupo de jueces estuvo conformado por doce profesionales,
diez psiclogos y dos abogados, provenientes de distintas instituciones, tanto jurdi-
cas como acadmicas, entre las que se encuentran el Centro Especializado en Apli-
cacin de Medidas para Adolescentes CEAMA, la Procuradura General de Justicia
del Estado de Yucatn (PGJ), Tribunal Superior de Justicia (TSJ), la Universidad
Autnoma de Yucatn (UADY) y el Centro de Investigacin Psicolgica Forense
para Menores (CIPFOM).
Procedimiento
El procedimiento llevado a cabo para la estructuracin del protocolo espe-

cfico de evaluacin psicolgica forense a nios, nias y adolescentes (periciales
psicolgicas) fue de la siguiente manera: primero se realiz una bsqueda bibliogr-
fica que proporcion datos acerca de los procedimientos empleados en evaluaciones
psicolgicas forenses o el trabajo del perito psiclogo, dichos datos ayudaron a la
realizacin de un protocolo enfocado a la realizacin de las periciales psicolgicas;
as como de las menciones en los artculos correspondientes de las distintas leyes o
cdigos legales que hacen referencia a las periciales.
Obtenidas las fuentes bibliogrficas que contienen la informacin necesaria,

se analizaron de forma cualitativa por medio de un anlisis de contenido. Entre los
instrumentos que se evaluaron se encuentran los protocolos de evaluacin psicol-
gica forense contenida en la propuesta de Franco May (2010), realizados por Dzib-
Aguilar, Godoy Cervera, Cruz Martnez, la informacin que proporciona Jurez
80
Lpez (2009), Dzib-Aguilar y Pea Castillo (2005), Pueyo (2004) entre otros refe-
renciados. Al obtener los elementos a incluir en los protocolos, propios de cada uno
de los casos, se procedi a darles la estructura que se requera, hacindose despus
una lista de verificacin en la cual se incluan las reas generales que se deben de
tener en cuenta para llevar a cabo una pericial psicolgica de cualquier tipo, basando
estas en la forma de los protocolos de evaluacin psicolgica forense para nios,
nias y adolescentes en conflicto con la ley (Franco May, 2010). Seguidamente se
procedi a especificar sus partes.
Despus de ser estructurado el protocolo se realiz una lista de cotejo, que

fue revisada y analizada por los doce jueces, evaluando los conceptos y el orden
de la realizacin del peritaje, utilizando una escala de evaluacin del uno al cinco,
donde uno era estar totalmente en desacuerdo con el elemento a integrar el protocolo
respectivo y as sucesiva hasta el cinco que significa que estaban muy de acuerdo con
que el elemento o la fase debera incluirse.
As mismo se calific si las propuestas contenan las caractersticas de rele-

vancia, verificar si el elemento propuesto ayuda a establecer condiciones de modo,
tiempo y lugar; coherencia, establece si el tem posee conexin y estructura lgica
con los hechos, con el objetivo judicial y/o pericial que se quiere establecer (l-
vares-Corres, Parra Louis y Guzmn, 2006). Adems se le agregaron los criterios
estadsticos y psicomtricos de validez, si cumple el propsito de la evaluacin pe-
ricial; confiabilidad, produce el mnimo error y proporciona datos replicables, y si
son prcticas, o sea, si se ajustan a la realidad y son tiles (Hernndez Sampieri,
Fernndez Collado y Baptista Lucio, 2007).
Despus se procedi a la evaluacin y calificacin por parte de los jueces, de

esta calificacin se continu haciendo anlisis y modificaciones pertinentes a cada
uno de los protocolos, siguiendo con la integracin de las partes generales con las es-
pecficas, para terminar con la ltima etapa del proceso, la cual fue la conformacin
final del protocolo de evaluacin psicolgica forense para nios, nias y adolescen-
tes en procesos judiciales como victimas del delito de violencia intrafamiliar, siendo
esta ltima, una de las situaciones por las que ms frecuentemente se solicitan peri-
ciales psicolgicas.
81
Instrumentos
Los instrumentos a validar se construyeron tomando en cuenta el anlisis de

contenido hecho a la propuesta integrada en la tesis de Franco May (2010), y en las
sugerencias de evaluacin de otros autores como Dzib-Aguilar (2009), Dzib-Aguilar
y Pea Castillo (2005), Pueyo (2004) entre otros, resultando cinco protocolos dividi-
dos cada uno en cuatro fases: a) fase uno formalidades legales, b) fase dos, planea-
cin de la evaluacin psicolgica forense. c) fase tres, procedimiento, d) fase cuatro,
redaccin del informe pericial.
Posteriormente con esta informacin y puntos tratados en los protocolos se

realiz una lista de cotejo, similar a una escala Likert, para evaluar los contenidos,
que se dividi en las cuatro fases a las que se hace mencin con anterioridad, con-
tando la primera con 14 rubros, la segunda con 21, la tercera con cinco y la ultima
con 14. De igual forma este instrumento contempla la evaluacin de las siguientes
caractersticas: Validez, Confiabilidad, Practico (Hernndez Sampieri, Fernndez
Collado y Baptista Lucio, 2007), referente a lo psicomtrico, relevancia y coherencia
(lvarez-corres, Parra, Louis y Guzmn, 2006) con respecto a lo legal.
Resultados
El protocolo de evaluacin psicolgica forense a nios, nias y adolescentes

vctimas de violencia intrafamiliar, se presento para su evaluacin dividido en sus
cuatro fases, a continuacin se presentan las tablas que contienen las calificaciones
dadas a estas.
82
Tabla 1. Calificacin por rubro de la Fase 1, formalidades legales.
Rubro Media DE
Recepcin 4.48 .51
Requerimientos periciales 4.55 .46
Protestar el cargo 4.58 .65
Cdigos legales 4.58 .47
CPEY 4.53 .54
CPPEY 4.30 .53
LJAEY 4.50 .52
Tiempo 4.60 .43
Expediente 4.53 .49
Delito 4.55 .49
Datos del expediente 4.65 .53
Agresor 4.53 .53
Vctima 4.43 .55
Medios de prueba 4.50 .65
La tabla uno contiene las medias de las calificaciones que se dieron a los
rubros de la fase uno del protocolo de evaluacin psicolgica forense a nios, nias
y adolescentes vctimas de violencia intrafamiliar, las puntuaciones se encuentran
sobre los cuatro puntos con una consistencia menor a uno, lo que refleja que los jue-
ces expertos estn de acuerdo con que se incluyan en dicho protocolo.
83
Tabla 2. Calificaciones por rubro de la Fase dos, planeacin de la evaluacin psi-
colgica forense.
Rubro Media Desviacin estndar

Metodologa 4.58 .62
Objetivos 4.71 .43
Objetivo 1 4.68 .47
Objetivo 2 4.65 .48
Objetivo 3 4.68 .47
Marco interpretativo 4.50 .54
Estrs 4.58 .50
Ansiedad 4.73 .42
Depresin 3.68 .47
Socializacin 4.53 .55
Dao Neuropsicolgico 4.45 .55
Tcnicas 4.80 .42
Entrevista Semiestructurada 4.58 .59
Test psicomtrico 4.71 .54
Juego 4.35 .80
Instrumentos 4.80 .34
TSCYC 4.06 .76
TSCC 4.28 .66
CCAE 4.23 .63
IDARE 4.51 .52
NEUROPSI Breve 4.46 .52
La tabla dos contiene las medias de las calificaciones que se dieron a los
rubros de la fase dos del protocolo de evaluacin psicolgica forense a nios, nias y
adolescentes vctimas de violencia intrafamiliar, dichas puntuaciones se encuentran
sobre los cuatro puntos con una consistencia menor a uno, lo que refleja que los jue-
ces expertos estn de acuerdo con que se incluyan en dicho protocolo.
84
Tabla 3. Calificaciones de la Fase tres, procedimiento.

Procedimiento 4.66 .52
Aplicacin de entrevistas 4.76 .44
Aplicacin de test psicomtricos 4.65 .48
Calificacin de test 4.65 .49
Integracin de la informacin 4.73 .49
La tabla tres contiene las medias de las calificaciones que se dieron a los
rubros de la fase tres del protocolo de evaluacin psicolgica forense a nios, nias
y adolescentes vctimas de violencia intrafamiliar, dichas puntuaciones se encuen-
tran sobre los cuatro puntos con una consistencia menor a uno, lo que refleja que los
jueces expertos estn de acuerdo con que se incluyan en dicho protocolo.
Tabla 4. Calificacin por rubro de la Fase 4 redaccin del informe pericial.

Quin solicita 4.63 .56
Motivo de peritacin 4.53 .66
Datos del caso 4.70 .54
Datos del perito 4.30 .91
Dictamen 4.68 .48
Metodologa 4.73 .48
Resultados 4.65 .51
Impresin diagnostica 4.42 .54
Respuesta a los requerimientos 4.50 .64
Conclusin 4.71 .52
Recomendaciones 4.51 .56
Nota al pie 4.58 1.07
Glosario breve 4.03 1.16
Rbrica del perito 4.48 1.66
85
En la tabla cuatro se puede observar las medias de las calificaciones dadas
a los rubros que contiene la fase cuatro y sus respectivas desviacin estndar, las
primeras se encuentran encima de los cuatro puntos y la segunda muestra una consis-
tencia a excepcin de los rubros, nota al pie, glosario breve y rubrica del perito, que
mostraron una leve tendencia a disminuir las ya mencionadas medias, pero de igual
forma se puede interpretar como que los jueces opinan que es correcto con incluir
los rubros en los protocolos.
Es pertinente mencionar que las calificaciones a las caractersticas de rele-

vancia y coherencia tal y como la definen lvarez-corres, Parra, Louis y Guzmn
(2006) y Validez, Confiabilidad, Practico (Hernndez Sampieri, Fernndez Collado
y Baptista Lucio, 2007) recibieron calificaciones similares a las de los rubros en
cada una de las fases, es decir con medias por encima de los cuatro puntos pero me-
nores de los cinco, con desviaciones estndar menores a uno de forma general, lo que
da por entendido que los evaluadores del protocolo contemplaron que estos rubros
poseen caractersticas para el mbito jurdico.
Discusin
El anlisis de las calificaciones que los expertos en evaluaciones psicol-

gicas forenses, dieron a los rubros del protocolo de evaluacin psicolgica forense
para nios, nias y adolescentes vctimas de violencia intrafamiliar, reflejan que su
contenido es aceptable para el adecuado desempeo del profesional de la psicologa
forense que se vea en el papel de perito. Tambin se puede observar una concordan-
cia entre las reas que propone la teora para evaluar en los procesos jurdicos a los
que hace referencia el protocolo y la realidad, debido a que se puede interpretar que
en un procedimiento es correcto tomar en cuenta los rasgos o estados resultantes de
la victimizacin.
Tambin, con base a los datos mencionados en el apartado anterior, se puede

decir que dicho protocolo, segn los jueces, tiene las caractersticas legales pertinen-
tes para ser validas en este mbito: relevancia y coherencia (Alvarez-Correa, Parra,
Luis y Guzman, 2006). As mismo contiene caractersticas propias de la psicometra
86
como lo son la validez y la confiabilidad (Hernndez Sampieri, Fernndez Collado
y Baptista Lucio, 2007).
Como conclusin se puede agregar que en revalidaciones y adaptaciones

posteriores a esta, es necesario discriminar en las instrucciones entre las pruebas que
se emplearan, poniendo en primer lugar aquellas que por la informacin que pueden
proporcionar son imprescindibles en su aplicacin, y en casos donde el contexto no
permita la aplicacin de la cantidad deseable de instrumentos, sean estas las que se
lleven a cabo. Cabe mencionar que el instrumento si presento esta opcin aunque de
no de forma explcita que es lo que se sugiere, para una revisin posterior.
87
Referencias
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Violencia contra nios. Valencia: Ariel.
88
ENTREVISTA BIOPSICOSOCIAL FORENSE PARA MENORES
EN PROCESOS JURDICOS, DIRIGIDO A LICENCIADOS
EN DERECHO DEL ESTADO DE YUCATN
Br. Erika Guadalupe Herrera Basto.

Mtro. Psic. J. Paulino Dzib Aguilar.

Reponsable tcnico del proyecto de investigacin Estrategias para la Proteccin de
los Menores en el Sistema de Justicia de Yucatn. (FOMIX-CONACYT 108603).
Resumen
Con el propsito de elaborar una entrevista biopsicosocial forense, que sea

de utilidad para licenciados en derecho encargados de casos de menores en procesos
jurdicos, se realiz una revisin bibliogrfica para determinar cules son los indi-
cadores ms relevantes de los delitos de mayor incidencia e impacto en el Estado de
Yucatn. Considerando como principales reas a evaluar: la biolgica, psicolgica,
social y forense. As como, el desarrollo evolutivo, el sexo, la situacin legal del
menor y el tipo de indicador. Es decir, si se trata de un sntoma, signo o actitud. Pos-
teriormente, los reactivos elaborados pasaron por un proceso de validacin por jue-
ces, para que expertos en psicologa jurdica proporcionaran su opinin acerca de las
clasificaciones anteriormente mencionadas. Se realiz un trabajo interdisciplinario
con ingenieros de software para programar los reactivos. As como el diseo prctico
y funcional, para que se realice la captura y programacin de la entrevista biopsi-
cosocial forense. La ltima etapa del procedimiento tendr como objetivo evaluar
aspectos relacionados con la funcionalidad, utilidad y viabilidad de la entrevista.
Para esto se requiere la elaboracin de una lista de verificacin que contemple los
89
aspectos anteriormente mencionados y que, licenciados en derecho, hagan uso de
esta herramienta y emitan su opinin.
Palabras clave: psicologa jurdica, diagnostico forense, licenciados en derecho,

menores, entrevista forense, software forense.
Abstract
In order to develop a biopsychosocial forensic interview, which is useful for

law graduates in charge of juvenile cases in legal proceedings, we conducted a lite-
rature review to identify the most relevant indicators of the crimes of greater inci-
dence and impact State of Yucatan. Whereas main areas to be evaluated: biological,
psychological, social and forensics. As well as the evolutionary development, gender,
legal status of the child and the type of indicator. That is, if it is a symptom, sign or
attitude. Subsequently, the reagents produced passed through a validation process for
judges to legal psychology experts provide their views on the above classifications.
Interdisciplinary work was carried out with software engineers to program reactive.
Well as practical and functional design, to be performed programmatically capture
and forensic biopsychosocial interview. The last stage of the proceedings will aim to
assess aspects of functionality, usability and viability of the interview. This requires
the development of a checklist that addresses the above issues and law graduates make
use of this tool and give their opinions.
Key words: Technology, legal psychology, law graduates, minors, interview.
Introduccin
La psicologa como ciencia se ha preocupado por entender y resolver con-

flictos humanos as como mantenerse a la par del desarrollo de la sociedad. De la
misma forma, es importante mencionar que en la actualidad, la tecnologa juega un
papel importante en muchos mbitos sociales, como en el trabajo, en las empresas,
la comunicacin, entre muchos otros, y la psicologa no es la excepcin; un ejemplo
90
de esto es el uso de la entrevista computarizada, Aiken (2003) indica que en aos
recientes ha aumentado su uso, con el propsito de obtener historias de caso, evaluar
comportamiento, concentrarse en problemas especficos, identificar sntomas- obje-
tivo - y ayudar en el diagnstico psicolgico.
Tambin, es importante sealar que la psicologa jurdica es una de las reas

de la psicologa que cada vez va teniendo mayor auge en Mxico y en aos recientes
en Yucatn; sin embargo, en Europa es un rea plenamente consolidada. Garrido
y Herrero (2006) mencionan que la psicologa jurdica es aquella que trata de los
supuestos psicolgicos en que se fundamentan las leyes y quienes las aplican, ya
sean abogados o psiclogos, con el fin de explicar, predecir e intervenir. Esta rea se
subdivide en otras, dando lugar a la psicologa forense, que es la rama de la psico-
loga jurdica que desarrolla sus conocimientos y aplicaciones con vistas a concluir
sus hallazgos en el seno de una sala de justicia con la finalidad de auxiliar al rgano
juzgador en su toma de decisin (Soria Verde, 2005).
Entrevista en psicologa
La entrevista en el que hacer psicolgico es una herramienta importante en

cualquiera de las reas de esta ciencia, por lo que es importante incluir una definicin
de sta. Una de las primeras definiciones, es la propuesta en 1941 por Bingham y
Moore (en Nahoum, 1961), estos autores mencionan que la entrevista es una con-
versacin seria, que se propone un fin determinado, distinto al simple placer de la
conversacin y sta presenta tres funciones especficas: recoger datos, informar y
motivar.
De acuerdo al diccionario de psicologa (Galimberti, 2006), la entrevista es

una forma de investigar o recolectar informacin realizndose mediante un proceso
de comunicacin verbal, esta herramienta naci como mtodo de investigacin en
las ciencias sociales y fue adoptado por las ciencias psicolgicas como instrumen-
to de investigacin y junto con la observacin, permite obtener informacin sobre
aptitudes, conocimientos, aspiraciones de un individuo o grupo. Se puede concluir
que la entrevista se relaciona con varios elementos, uno de ellos es la interaccin,
recoleccin de informacin y su aportacin hacia las ciencias sociales.
91
El Sistema de Justicia y el uso de la entrevista
La psicologa jurdica tiene entre sus objetivos aportar los fundamentos de la

psicologa al mbito de derecho, tanto a quienes ejecutan las leyes como a los que se
encuentran involucrados en el sistema de justicia. Algunos de los estudios realizados
sobre el impacto de la intervencin del Sistema de Justicia se han centrado en las
posibles consecuencias que puede tener una persona al pasar por un proceso jurdico,
al pasar por distintos entrevistadores o al tener que testificar. En ocasiones, el rendir
una declaracin o testificar se relaciona con un incremento en el estrs interno, an-
siedad y esta situacin se vuelve ms aguda cuando se tiene que testificar o declarar
en repetidas ocasiones o en una sesin muy prolongada (Cantn Duarte y Corts
Arboleda, 2006).
De acuerdo con Garrido y Sobral (2008), la literatura psicolgica acerca de

esto ha crecido de manera espectacular, gracias a la intencin de muchos profesiona-
les para poder implementar los resultados de sus investigaciones al mundo real. Uno
de los puntos ms importantes en el proceso de investigacin, es el uso de entrevistas
por las diversas personas que intervienen en el proceso jurdico, como policas, abo-
gados y agentes ministeriales, Garrido Genovs (2005) menciona que existen gran
nmero de investigaciones acerca de las conductas y las tcnicas del entrevistador
que dificultan la correcta recoleccin de informacin, un ejemplo de esto es el estu-
dio realizado en 2004 por Wright and Alison (en Howitt, 2009) quienes analizaron
entrevistas con testigos en Canad, encontrando que las entrevistas estaban caracte-
rizadas por diversos errores como la interrupcin frecuente a los testigos y el uso de
tcnicas psicolgicas que ocasionan problemas en la recuperacin de la informacin
por cuestiones que afectan la memoria de testigos.
En los ltimos aos, se ha ido aprendiendo cada vez ms; acerca de la gran
importancia de las debilidades en la recoleccin de informacin en el contexto legal,
en particular en las entrevistas realizadas por policas o abogados. La identificacin
pertinente de estas debilidades en el proceso de la entrevista ayuda a asegurar que el
sistema de justicia cada vez adquiera mejores mtodos para llevar a cabo sus proce-
dimientos (Gudjonsson, 2010).
92
Garrido y Sobral (2008) indican que en unos pases ms que en otros, son
frecuentes los ejemplos de aplicaciones del conocimiento psicolgico a la mejora
del funcionamiento del sistema legal. En EE.UU. El Ministerio de Justicia, ante
la avalancha de resultados impactantes provenientes de los mbitos acadmicos en
relacin con testigos y testimonios, se ha visto obligado a recopilar muchos de esos
hallazgos en una Gua puesta al servicio de los diferentes agentes implicados en el
sistema legal, y que vendra a funcionar como un manual de las buenas prcticas y
de prcticas a evitar en el trato con los testigos, se trata de la Eyewitness Evidence:
a Guide for Law Enforcement.
Entrevista a Menores en Procesos Jurdicos
Despus de describir la situacin que se presenta en lo relacionado a las entre-

vistas en los procesos jurdicos, es importante sealar lo que sucede en el caso par-
ticular de los nios que se encuentran en este escenario. Ezpeleta (2001) menciona
que la entrevista con nios y adolescentes requiere que se tenga en cuenta aspectos
evolutivos importantes, ya que algunas funciones y habilidades pueden no haber
completado su ciclo evolutivo totalmente, haciendo que la obtencin de la informa-
cin sea mucho ms compleja durante estas etapas.
Warren y sus colaboradores (Warren et al., 1992 en Cantn Duarte y Corts

Arboleda, 2006) llevaron a cabo una investigacin en la que analizaron entrevistas
llevadas a cabo por los servicios de proteccin infantil, este anlisis demostr que la
complejidad de las preguntas que se realizaban no variaba en funcin de la edad del
nio, encontrndose muchos ejemplos de sintaxis compleja y de vocabulario inapro-
piado para la edad del menor, as como preguntas sobre temas abstractos y complejos
que los entrevistados muy probablemente no comprendan. Cuando los abogados
que realizaban las entrevistas adecuaban su lenguaje a la edad y desarrollo evolutivo
del nio, stos resultaban menos ansiosos, mas cooperativos, eficaces y con mayor
probabilidad de que se responda a las preguntas que se le formulan y que no lo hagan
con un no lo s o se quedaran en silencio.
93
Evolucin de la tecnologa y su aplicacin en la psicologa
El uso de la tecnologa juega un papel muy importante en la actualidad, debido

a que cada vez, la sociedad evoluciona con ms rapidez incorporando nuevos avances
tecnolgicos en varios mbitos de la misma. Uno de estos avances tecnolgicos va
teniendo mayor auge es el uso de la computadora, para llevar a cabo diversas tareas
que son de gran provecho para muchas profesiones, optimizando procedimientos y
siendo una herramienta de gran utilidad para las personas.
La psicologa no es la excepcin, ya que ha hecho uso de estas herramientas

tecnolgicas que brinda la sociedad para ayudar a los profesionales de esta rea.
Aiken, (2003) menciona que en aos recientes ha aumentado su uso con propsito
de obtener historias de caso, evaluar comportamiento, concentrarse en problemas
especficos, identificar sntomas y ayudar en el diagnstico psicolgico. De la mis-
ma forma Cordero (1997) refiere que el uso de la computadora ha revolucionado el
uso de los tests de papel y lpiz a los test computarizados, el cual ha permitido
aprovechar las ventajas en tiempo, precisin y esfuerzo que con lleva al profesional
su aplicacin a travs de la pantalla.
Pruebas psicomtricas por medio de computadora
Tambin es importante sealar, que la revolucin tecnolgica ha producido

grandes cambios en la psicometra; sin embargo diversos autores (Lozzia et al. 2009)
mencionan que la informatizacin de los tests se ha dado de cuatro maneras dis-
tintas: los tests convencionales informatizados, la elaboracin informatizada de
informes, los test adaptativos informatizados, y la construccin automatizada.
En la actualidad existen pruebas psicomtricas que cuentan con software

que les permiten facilitar su uso, en la aplicacin, calificacin o interpretacin de
acuerdo a las diversas reas de la psicologa, como es el caso de la prueba Sucesos
de vida, versin electrnica que detecta problemas emocionales en adolescentes a
partir de los sucesos estresantes a los que el individuo se ha enfrentado y la evalua-
cin afectiva que hace de tales sucesos, esta prueba est diseada en un software que
permite su calificacin y posterior interpretacin.
94
Entrevistas por computadora
Adems de las pruebas psicomtricas existen entrevistas que se encuentran

ya de forma automatizada mediante softwares que permiten recolectar informa-
cin de modo ms sistemtico. Aiken (2003) menciona que en el caso del rea de la
psicologa clnica, la entrevista psicodiagnstica puede automatizarse mediante un
software que almacene un conjunto de preguntas cuidadosamente elaboradas e
instrucciones que le den al usuario las herramientas para su uso. En aos recientes
cada vez va en aumento el uso de la entrevista computarizada con el objetivo de
obtener historias de caso, realizar evaluaciones de comportamiento, concentrarse en
problemas especficos o identificar sntomas.
Actualmente en diversas reas de la psicologa se hace uso de estas herramien-

tas, un ejemplo de esto, es la prueba de Deteccin de riesgo en la escuela primaria,
esta prueba es un instrumento computarizado que permite recabar de modo sistem-
tico la informacin necesaria para conformar hasta 20 hiptesis diagnosticas sobre:
dficit de atencin, disfuncin cerebral, trastorno afectivo, problema alimentario,
problema de ansiedad, problema de conducta entre otros.
Algunos estudios han demostrado que entre las ventajas de una entrevista por
medio de software son la eficiencia, la flexibilidad y la confiabilidad, as mismo,
ahorra tiempo al profesional al contar con un instrumento sistematizado, tambin se
ha mostrado la utilidad de las entrevistas por medio de software para la identifica-
cin de sntomas especficos en los entrevistados (Aiken, 2003 y Phares 1999).
Tecnologa en el Sistema de Justicia
La influencia de la tecnologa en el crimen, en el comportamiento criminal y

en el Sistema de Justicia, ha tenido cada vez mayor aplicacin debido a los avances
en las investigaciones ya que se estn desarrollando mas tcnicas e instrumentos para
entender el comportamiento criminal y a las personas implicadas en esto. Entender
el nivel de influencia de la tecnologa en el comportamiento criminal ha tenido im-
portantes implicaciones en el desarrollo de la teora y la prctica jurdica (Helfgott,
2008).
95
Uno de los instrumentos tecnolgicos que se utilizan en la aplicacin de la
ley es el polgrafo, con frecuencia se le conoce como detector de mentiras, puede
ser una valiosa herramienta para determinar la veracidad de sospechosos, testigos o
vctimas, esta tecnologa se volvi ms popular en investigacin criminal principal-
mente despus de un estudio de Marston (1963, en Lewis y Cuppari, 2009) donde se
encontr una correlacin positiva entre presin arterial sistlica y la mentira.
Soria Verde (2005) indica que en el ao de 1978, la unidad de Ciencias del

Comportamiento del FBI estableci el Psychological Profiling Program, el cual
consiste en la realizacin de entrevistas a tipos de criminales especficos en Estados
Unidos, recogiendo informacin acerca de sus caractersticas motivacionales, acti-
tudes y comportamientos, para analizarla y sistematizarla posteriormente. Existen
software ms complejos que permiten identificar a presuntos delincuentes, como
el software. FACE.03, el cual permite que una persona identifique una fotografa
mediante el recuerdo que le provoca ver cinco imgenes de los presuntos responsa-
bles del delito. Es importante sealar como el avance tecnolgico puede favorecer
al sistema de justicia y a las personas que se encuentran inmersas en l (Oswald y
Coleman, 2007).
Uso de software en psicologa jurdica en el Estado de Yucatn
As como en varios pases del mundo la tecnologa aplicada al mbito jurdico

se encuentra ya desarrollada, en Mxico an queda mucho por hacer. En la Facultad
de Psicologa de la Universidad Autnoma de Yucatn se han realizado proyectos de
psicologa jurdica, un ejemplo de la aplicacin de la tecnologa en el Estado, fue el
proceso de evaluacin realizada a policas en el ao 2008, en el que la calificacin de
algunas de las pruebas psicomtricas, como el Inventario de Personalidad de Gordon
y el Inventario de Expresin Ira-Estado-Rasgo, se realiz por medio de software
diseados especialmente para esta evaluacin con el objetivo de optimizar el proceso
y minimizar los errores humanos.
Por todo lo anteriormente mencionado, es importante considerar la relacin

directa entre la tecnologa, la psicologa jurdica y el Sistema de Justicia para Me-
nores. La entrevista biopsicosocial forense tiene entre sus objetivos ser un organi-
96
zador de informacin para licenciados en derecho que contemple aspectos biolgi-
cos, psicolgicos, sociales y forenses, acerca de un individuo tal como menciona
artculo 37 de la Ley de Justicia para Adolescentes del Estado de Yucatn, el cual
indica la necesidad de realizar una estudio biopsicosocial a los menores involu-
crados en procesos jurdicos. As como, de investigaciones en psicologa realiza-
das, en las que se puntualiza la importancia de considerar los aspectos biolgicos,
psicolgicos y sociales de un individuo. Es trascendente, no perder de vista, que
esta entrevista se encuentra bajo el marco legal y es por esto que se contempla el
apartado forense.
Otro de sus objetivos es servir de apoyo en gran parte del proceso legal, de-
bido a que la informacin proporcionada por la entrevista biopsicosocial forense
acerca de un menor, ser de gran relevancia para una posterior evaluacin por parte
del psiclogo ya que tendr una visin general acerca del menor que se evaluar.
La entrevista biopsicosocial forense pretende ser un instrumento de recoleccin de
informacin para realizar dicha valoracin.
Para la realizacin de este estudio se ha utilizado el mtodo mixto, el cual es la

combinacin de los enfoques cualitativo y cuantitativo que proporciona un mejor en-
tendimiento a los problemas de investigacin de uno y de otro enfoque. Este mtodo
ayuda a responder interrogantes que no pueden ser respondidas usando nicamente el
enfoque cualitativo o cuantitativo (Creswell y Plano Clark, 2007).
Mtodo
Fase 1.
Muestra
En esta fase del estudio se requiri de una validacin por jueces, en el que
participaron ocho personas de grados avanzados de licenciatura en psicologa especia-
lizados en el rea jurdica y forense as como de maestros en psicologa criminolgica.
La muestra fue elegida mediante un mtodo no probabilstico por conveniencia.
97
Procedimiento
Se organizaron grupos de trabajo en los que participaron estudiantes de la

licenciatura en psicologa, estos grupos estuvieron conformados de tres personas y
realizaron una revisin bibliogrfica de acuerdo a los delitos ms representativos y
de mayor incidencia e impacto en el Estado de Yucatn. Cada grupo de trabajo se
encarg nicamente de un delito y se registraron los indicadores encontrados en la
literatura en el cuadro de recoleccin de reactivos biopsicosociales, ubicndolos de
acuerdo a la edad, el sexo, la condicin legal y el tipo de indicador, es decir, si se
trataba de un sntoma, un signo o una actitud. Se discuti con cada uno de los equi-
pos de trabajo las dudas expuestas y se realizaron las aclaraciones pertinentes para
continuar con la revisin bibliogrfica y el registro de indicadores.
Posteriormente se les solicit a expertos en el rea de la psicologa jurdica

que participaran en una validacin por jueces, su labor consisti en corroborar que
cada uno de los indicadores registrados en el cuadro de recoleccin de reactivos
biopsicosociales forenses, estuviesen en la ubicacin que ellos consideraran correcta
y que la redaccin de estos indicadores fuese clara y de acuerdo a la edad que se in-
dicaba en cuadro anteriormente mencionado. Se realizaron doce sesiones de aproxi-
madamente hora y media de duracin, en la cual se discuti acerca de la ubicacin
y de la redaccin de los indicadores, se realizaron las correcciones pertinentes hasta
que la mayora de los jueces estuviesen de acuerdo.
Instrumentos de medida.
Se cre un cuadro de recoleccin de reactivos biopsicosociales forenses en

donde se exploran las diversas reas de un individuo, siendo estas la biolgica, psi-
colgica, social y forense. Este cuadro de recoleccin de reactivos tambin se dividi
de acuerdo a los diferentes delitos considerados, edad, sexo y condicin legal, es
decir, si la informacin localizada corresponda a menores en posicin de vctima o
victimario y si se trataba de un sntoma, signo o una actitud.
98
Fase 2.
Muestra
En esta fase participarn licenciados en derecho de instituciones como el

Centro Especializado para la Aplicacin de Medidas para Adolescentes, Desarro-
llo Integral de la Familia, Procuradura General de Justicia del Estado de Yucatn,
Instituto para la Equidad de Gnero en Yucatn y la Procuradura de Defensa del
Menor y la Familia. La muestra ser elegida mediante un mtodo no probabilstico
por conveniencia.
Procedimiento
Se trabaj conjuntamente con estudiantes de la carrera de ingeniera de

Software de la Universidad Autnoma de Yucatn para que los indicadores ya
registrados en el cuadro de recoleccin de reactivos biopsicosociales forenses se re-
gistraran en el software, haciendo nfasis en la importancia de considerar aspectos
de utilidad, practicidad y seguridad para beneficio de los usuarios.
Se realizar una lista de verificacin para evaluar la calidad del Software

partiendo de elementos esenciales como la funcionalidad, eficiencia y utilidad del
mismo. Posteriormente se requerir de licenciados en derecho para que como usua-
rios expertos en el rea jurdica, utilicen la entrevista forense biopsicosocial digita-
lizada, respondan la lista de verificacin y de esta forma se pueda evaluar el soft-
ware en su totalidad.
Diseo
El diseo de la investigacin es no experimental de campo, ya que se utiliza-

r en casos reales, en el contexto en el que ocurre y no se manipularn variables, se
observar el fenmeno tal y como ocurre para su posterior anlisis. El tipo de estudio
es exploratorio ya que no se cuenta con informacin que explique el fenmeno y
transaccional descriptivo porque indagar acerca del fenmeno y lo describir (Her-
nndez Sampieri, Fernndez Collado y Baptista Lucio, 2006).
99
Instrumentos y/o materiales
El instrumento que se utilizar ser una lista de verificacin basada en los

criterios que solicita International Organization for Standarization para evalua-
cin de software, en la cual se abordarn principalmente los factores de funciona-
lidad, eficiencia y utilidad.
Resultados
Para obtener los resultados de la revisin bibliogrfica, as como de la vali-

dacin por jueces, se realiz un anlisis estadstico de los reactivos de la entrevista
biopsicosocial forense y se obtuvieron los siguientes porcentajes. Se encontraron un
total de 420 reactivos organizados como se presenta a continuacin:
80.00
60.00 61.90
50.24
40.00 41.19 43.57
20.00
0.00
Integridad Patrimonio Seguridad Sexuales
Figura 1. Porcentaje reactivos de acuerdo a los delitos de mayor incidencia e

impacto.
100
40
30 33.1
30.24
20 24.29
10 12.38
0
Biolgica Psicolgica Social Forense-Legal
Figura 2. Porcentaje de reactivos de acuerdo al rea evaluada.
60
57.38
50
40
30
25.24
20
17.38
10
0
Sntoma Signo Actitud
Figura 3. Porcentaje de reactivos de acuerdo al tipo de indicador (sntoma, signo o

actitud).
101
97.00
96.90
96.50
96.00 96.19
95.50
Hombre Mujer
Figura 4. Porcentaje de reactivos de acuerdo al sexo.
100.00
80.00 88.57 90.95
60.00
53.57
40.00
20.00
0.00
3-6 Aos 7-12 Aos 13-18 Aos
Figura 5. Porcentaje de reactivos de acuerdo a la edad.
102
65.000
64.000 64.524
63.000
62.000
61.000 61.429
60.000
59.000
Vctima Victimario
Figura 6. Porcentaje de los reactivos relacionados con la situacin legal del menor.
Discusin
En muchos pases del mundo ya se cuenta con los avances de la tecnolo-

ga aplicada al mbito psicolgico jurdico, aportando grandes beneficios en cuanto
aprovechamiento de tiempo o estandarizacin de procesos, es importante que en el
Estado de Yucatn se ponga nfasis en la aplicacin de los conocimientos psicolgi-
cos para mejorar el sistema de justicia.
La importancia de la entrevista biopsicosocial forense para licenciados en

derecho, radica principalmente en los beneficios que otorgara la aplicacin de la
tecnologa para optimizar procedimientos. As mismo, favorecer, mediante el uso de
una entrevista tericamente fundamentada, la recoleccin de la informacin sobre
datos personales, biolgicos, familiares, sociales y escolares acerca de un menor. Al
recabarse esta informacin sistemticamente ayudar a optimizar el proceso de los
menores que se encuentran involucrados en una situacin legal.
103
Es importante mencionar, que para la fundamentacin terica del sistema de
entrevista biopsicosocial forense fue necesario realizar una exhaustiva revisin biblio-
grfica acerca de los delitos de mayor incidencia e impacto, desarrollo evolutivo de los
menores y Cdigo Penal del Estado de Yucatn. Esto se representa con el nmero de
reactivos obtenidos, sin embargo; es relevante puntualizar acerca de la desigualdad en
cuanto a los porcentajes de los diversas clasificaciones ya que, por mencionar un ejem-
plo, existe escases de literatura acerca de algunos de los delitos como es el caso de los
delitos contra el patrimonio y contra la seguridad. El delito del que se encontraron ms
indicadores fueron los sexuales y no por esto se debe considerar ms relevante que los
otros, esto lleva a la necesidad de fomentar la investigacin en cuanto a las problem-
ticas que van ocurriendo en la sociedad hoy en da, para con esto, seguir proponiendo
acciones que vayan a favor del desarrollo del pas y del estado.
Otro punto trascendente es el trabajo interdisciplinario que se lleva a cabo

para la realizacin de la entrevista biopsicosocial forense, ya que, tanto el derecho,
como la psicologa y la ingeniera, se interrelacionan, haciendo uso de sus conoci-
mientos para lograr un mismo objetivo.
104
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106
APLICACIN DE LA TECNOLOGA EN LA EVALUACIN
PSICOLGICA FORENSE PARA MENORES EN PROCESOS
JURDICOS: UN ESTUDIO DE METODOS MIXTOS
Chan Coob Jorge Gabriel

Participante del proyecto: Estrategias para la proteccin de los menores, en el siste-
ma de justicia en Yucatn. (FOMIX-CONACYT 108603).

Reponsable tcnico del proyecto de investigacin Estrategias para la proteccin de
los menores en el sistema de justicia de Yucatn. (FOMIX-CONACYT 108603).
Resumen
El objetivo de este trabajo, es proponer y evaluar la funcionalidad del soft-

ware de evaluacin psicolgica forense que contenga las pruebas de uso forense,
para ello, es necesario realizar un estudio de mtodos mixtos en dos fases, en la pri-
mera se trabaj sobre la elaboracin del prototipo del software; y en la segunda,
sobre su funcionamiento en la comparacin con los realizados de forma tradicional.
Se aplicaron los instrumentos de MACI, FRIDA, PCL-YV y Entrevista Biopsicoso-
cial para Menores a 113 adolescentes que se encontraban internos en centros preven-
tivos de Mrida (67 participantes) y Toluca (46 participantes) con un rango de edad
de 14 a 20 aos. Los resultados de la primera fase indican una alta confiabilidad y
validez de los instrumentos utilizados para el contenido del software, as como el
uso de pruebas especializadas de la psicologa forense. Posteriormente, se menciona
acerca del trabajo multidisciplinario y alcances de la programacin e implementa-
cin del software.
107
Palabras clave: evaluacin psicolgica forense, software de evaluacin psicolgi-
ca forense, estudio de mtodo mixto, psicologa forense.
Abstract
The aim of this work, it is to propose and to evaluate the functionality of

the software of psychological forensic evaluation that contains the tests of forensic
use, for it, it is necessary to realize a study of mixed methods in two phases, at the
first one is employed on the production of the prototype of the software; and in the
second one, on his functioning in the comparison with the realized ones of traditional
form. There were applied the instruments of MACI, FRIDA, PCL-YV and Interview
Biopsicosocial for Minors to 113 teenagers who were internal in preventive centers
of Merida (67 participants) and Toluca (46 participants) with a range of age between
14 to 20 years. The results of the first phase indicate a high reliability and validity of
the instruments used for the content of the software, as well as the use of specialized
tests of the forensic psychology. Later, they are mentioned on the multidisciplinary
work and scopes of the programming and implementation of the software.
Key words: Psychological forensic evaluation, software of psychological forensic

evaluation, study of mixed method, forensic psychology.
Introduccin
Segn la APA (2010), la psicologa forense es una prctica profesional reali-

zada por psiclogos en las areas de psicologa clnica, psicologa educativa o escolar,
consejo psicolgico, o cualquier otra especialidad reconocida por la APA en la que son
contratados como expertos y representandose a s mismos en una actividad destinada
principalmente a proporcionar experiencia psicolgica profesional para el sistema ju-
dicial, ya sea en materia civil (la determinacin de custodia de los hijos) o penal (la
competencia para ser juzgado, la renuncia de los menores a tribunales para adultos).
El psiclogo puede adoptar cuatro roles bsicos: testigo, perito, testigo cualificado y
asesor (Soria Verde, Armadans Tremolosa y Herrera Siruela, 2009).
108
Los recursos de la evaluacin psicolgica forense pueden ser los mismos que
utiliza la evaluacin psicolgica como la entrevista, la observacin, los test psicol-
gicos (psicomtricos y proyectivos); sin embargo, existen tcnicas propias de la psi-
cologa forense como son: el polgrafo, el Anlisis de Contenido Basado en Criterios
(CBCA), el Anlisis de Estrs de Voz (VSA por sus siglas en ingles), el Protocolo de
Entrevista Forense, la Entrevista Cognitiva, entre otras (Chan Llanes, 2009).
Los procedimientos y tcnicas de atencin psicolgica forense se enfocan en

la evaluacin y el tratamiento de los trastornos clnicos y otras caractersticas rele-
vantes en un contexto jurdico, y en proporcionar informes, testimonios de expertos
y consultas sobre las conclusiones pertinentes (APA, 2010).
El peritaje psicolgico forense
Un peritaje psicolgico es una evaluacin psicolgica realizada en un proce-

so penal, con la finalidad de establecer la imputabilidad o responsabilidad penal de
una persona en relacin con una o ms conductas tipificadas como delitos (Buela-
Casal, 2006).
Segn Buela-Casal, (2006) la evaluacin debe ser sistemtica y estructu-

rada, las fases de un peritaje psicolgico forense se mencionan a continuacin: la
informacin del caso, la planificacin del peritaje, la aplicacin de las pruebas, el
control de la simulacin, el anlisis de los resultados, la redaccin del informe y la
presentacin oral del peritaje.
El informe pericial
Al igual que en los reportes clnicos, el informe pericial no tiene un nico for-
mato, cada profesional a travs de su experiencia incorpora todos los pasos necesarios
para que un informe pericial quede completo y adapta su estilo en la redaccin de dicho
informe. Los apartados que deben aparecer en todo informe forense segn Jimnez y
Bunce, (2006) y Serrano Bermdez (2006) se mencionan a continuacin.
109
De forma general, la pericial est compuesta por la descripcin de la persona
o cosa que sea objeto del mismo, en el estado o en el modo en que se halle, debe
de establecerse una relacin detallada de todas las operaciones practicadas por los
peritos y sus resultados, as como las conclusiones de los datos que se formulen los
peritos segn su arte o ciencia.
El Cdigo de Procedimientos Penales del Estado de Yucatn (2008) se men-

ciona lo siguiente acerca del informe pericial: descripcin, en su caso, de la persona
o cosa que sea objeto del mismo, en el estado o del modo en que se halle; relacin
detallada de todas las operaciones practicadas por los peritos y de su resultado y
conclusiones que en vista de tales datos formulen los peritos, conforme a los princi-
pios y reglas de su ciencia o arte (Artculo 149).
Uso de la tecnologa en el rea forense
El uso de la tecnologa en el rea de la psicologa forense se observa espe-

cficamente en diferentes contextos y para diferentes objetivos. La primera manera
en cmo se puede observar esta aplicacin, es mediante el uso de la tecnologa en la
evaluacin clnica y de entrevistas computarizadas como el propuesto por Romel et
al en 1997. Como segundo punto, y con objetivos propios de la psicologa forense, el
uso de la tecnologa se ha enfocado en la prediccin de las conductas violentas y la
reincidencia. El ltimo punto a tratar del uso de la tecnologa, se basa en la realiza-
cin del perfil geogrfico en los delitos cometidos por asesinos seriales.
Despus del primer instrumento realizado por Glueck y Reznikoff en 1965

el uso de las computadoras se ha enfocado en la evaluacin clnica, especficamente
en la evaluacin de la personalidad, pero su uso ha ido ms all de los objetivos
clnicos y en la actualidad, se dispone comercialmente de cientos de programas que
califican e interpretan los resultados de pruebas de habilidades cognitivas, funcio-
namiento neuropsicolgico, personalidad, y la evaluacin en ambientes educativos
(Cova, Arrieta, y Aular de Duran, 2008).
La validez de la utilidad clnica de la entrevista asistida por computadora ha

sido realizada por Kobak, et al. 1996 y Kobak et al. 1997. Las ventajas de las pruebas
psicomtricas realizadas por una computadora son la eficiencia, flexilibilidad y con-
110
fiabilidad. La entrevista basada en la computadora ahorra tiempo profesional que si se
realizara por un entrevistador humano. Sin embargo, en la entrevista por computadora
se pierde informacin del contexto de la situacin, de la conducta no verbal del entre-
vistado y no es posible utilizarlo con nios o adultos de baja escolaridad (Aiken, 2003).
El uso de la tecnologa en el mbito forense es aplicado para la prediccin

de la conducta violenta. La aplicacin para este objetivo fue publicado recientemente
por Discovery News (2010) y se observa en las prcticas del Centro Nacional para el
Anlisis del Crimen Violento de FBI. El Programa de Aprensin del Criminal Violento
(VICAP, por sus siglas en ingls) del FBI, cuenta con un reconocimiento de patrones
de crimen que permite predecir la conducta de los criminales violentos. En Florida, un
programa de computadora est ayudando a hacer cumplir la ley determinando quin
tiene ms probabilidades de cometer un delito. Este, es un nuevo software de pre-
diccin de la delincuencia que se rod en la capital de los Estados Unidos, se espera
reducir no slo la tasa de homicidios, sino tambin el ritmo de muchos otros delitos.
El uso de la tecnologa, tambin ha servido para localizar puntos especficos

que pueda llevar a identificar a los asesinos seriales. Es importante mencionar las
investigaciones realizadas por David Canter sobre el perfil geogrfico (Canter, et al,
2000; Levine, 2006 y Canter y Hammond, 2006; Snook, Canter, y Bennell, 2002;
Lundrigan, y Canter, 2001). El perfil geogrfico puede definirse como una tcnica de
anlisis de la actividad espacial o geogrfica de los delincuentes aplicada a la inves-
tigacin criminal (Garrido, 2006). Una tcnica que est dotando a los investigadores
policiales y criminlogos de un perfil del delincuente atendiendo a su mapa men-
tal, a sus movimientos geogrficos, que tienen como objetivo final poder establecer
hiptesis acerca del domicilio del criminal, prever sus movimientos y su zona de
actuacin (Levine, 2006 y Ebberline, 2008).
Por lo tanto, el objetivo de este trabajo es proponer y evaluar un software

que contenga las pruebas de uso forense mencionados por Villanueva Cab (2008),
Chan Llanes (2009) y Garrido (2010) con la que se pueda realizar una evaluacin
psicolgica y forense, para ello, primero se pretende establecer el contenido de las
pruebas de uso forense necesarios para la evaluacin psicolgica forense y posterior-
mente comparar el proceso automatizado de calificacin, interpretacin e integra-
cin con los resultados obtenidos de forma tradicional.
111
Para cumplir con los objetivos planteados es necesario realizar el estudio en
dos fases en el primero se trabaja sobre la elaboracin del prototipo del software
y el segundo, sobre su funcionamiento y comparacin con los realizados de forma
tradicional. Las fases de la investigacin se mencionan a continuacin.
Mtodo
El presente trabajo es de un diseo exploratorio mixto, en este diseo mix-

to de dos etapas los hallazgos de la metodologa utilizada en la primera etapa del
estudio, en este caso la cualitativa, contribuye en el desarrollo o a informar la se-
gunda etapa cuantitativa. El supuesto en el cual se basa el uso de este diseo es que
la exploracin es un requisito necesario para la segunda fase del estudio, es decir
mediante la exploracin se pueden identificar variables que se desconocen acerca
del fenmeno en estudio, las cuales se requieren para construir el instrumento de
medicin cuantitativo o bien no existen teoras o marcos conceptuales que orienten
el estudio del fenmeno (Creswell y Plano Clark, 2007).
Fase 1. Contenido, diseo y programacin del software
Clasificacin de instrumentos. El contenido del software est integrado por diver-

sas pruebas de uso clnico con aplicacin forense y pruebas especializadas del mbi-
to forense. Las pruebas estn organizadas en base a la forma en qu y cmo evala.
Si la evaluacin se realiza mediante una pltica con la persona evaluada (entrevista),
si adems de la entrevista se le compara con un grupo normativo (check list), si
solo se comparan sus respuestas de una escala o inventario con un grupo normativo
(psicomtrica) o si la medicin es en base a indicadores fisiolgicos de respuestas
emocionales (psicofisiolgicos).
Contenido de los instrumentos. Cada prueba est diseada para evaluar diferentes
aspectos, por lo tanto, cada una posee una forma nica de aplicacin, calificacin,
validacin estandarizacin e interpretacin; as como de su confiabilidad, estructura
y materiales que se incluyen dentro de la prueba. Esto significa una gran labor de
112
investigacin bibliogrfica de cada uno de los instrumentos ya que se requiere co-
nocer los diferentes aspectos antes mencionados de cada una de ellos. Se realiz la
descripcin, su confiabilidad y validez para todas las pruebas; acerca de su califica-
cin e interpretacin se sigui segn indica cada autor. A continuacin se describen
brevemente, segn su clasificacin.
Para las entrevistas, se identificaron las reas, fases o etapas de las que cons-
ta la entrevista, las caractersticas propias para cada una de ellas y si las tuviese su
procedimiento de calificacin e interpretacin.
Las pruebas psicomtricas proporcionan la ventaja de tener un proceso es-

tandarizado de aplicacin, calificacin e interpretacin, por lo que resulta ser, rela-
tivamente sencillo automatizar este proceso. Para ello, se decidi (para el contenido
del software) entre factores para algunos instrumentos e tems para otros. Segn
su sistema de normalizacin de puntuaciones, se establecieron aquellas puntuacio-
nes altas, bajas o moderadas y su interpretacin en cada una de ellas para todos los
factores de cada uno de los instrumentos.
Para los check list, se identificaron los factores o reas del que consta cada
instrumento y si tiene un sistema de normalizacin de las puntuaciones. Se analiz
la forma de calificar en cada una de ellas. Solo el PCL-YV cuenta con puntuaciones
para comparar las puntuaciones obtenidas por el evaluado con un grupo normativo
y un punto de corte establecido para determinar la presencia o no, de psicopata. En
base a esto se proporciona una interpretacin del perfil del evaluado. Para los dems
instrumentos, se ofrece una valoracin cualitativa en base a los anlisis de los facto-
res de riesgo y protectores.
Para las pruebas psicofisiolgicas se identificaron aquellos indicadores fisio-

lgicos de los estados afectivos que se encuentren relacionados con la mentira. Por
ejemplo, la temperatura perifrica, el ritmo cardiaco, la respiracin, etc., segn el
indicador se estableci la unidad de medida para cada uno de ellos por ejemplo, para
la temperatura fue en grados F.
113
Diseo del software
Se cre una interfaz de bienvenida y otra para las variables de identificacin

del evaluado (sexo, edad, delito, proceso jurdico, sesin) y otra de identificacin del
caso (evaluador, fecha etc.). Se realizaron pestaas para organizar los instrumentos
en psicomtricos, entrevistas, check list y psicofisiolgicos. Se crearon campos de
texto y formularios para la captura de los instrumentos con las medidas de seguridad
para la proteccin, almacenamiento, modificacin y recuperacin de la informacin.
Con base en la informacin proporcionada para cada instrumento, se automatiz la
generacin de las puntuaciones normalizadas, la interpretacin y grfica de los ins-
trumentos. Se tomaron las medidas pertinentes para los usuarios y el administrador
del software, as como la generacin de la base de datos general.
Fase 2. Estudio piloto del funcionamiento y contenido del software
Muestra: Se aplicaron los instrumentos de MACI, FRIDA, PCL-YV y la Entrevista

Biopsicosocial Forense para Menores a una poblacin cautiva compuesta por 113
adolescentes que se encontraban internos en centros preventivos de Mrida (67 parti-
cipantes) y Toluca (46 participantes) con un rango de edad de 14 a 20 aos (Hernn-
dez Sampieri, Fernndez Collado y Baptista Lucio, 2003; Kerlinger, (1988).
Diseo
Debido a la naturaleza del estudio es de tipo exploratorio y descriptivo. Los

estudios exploratorios nos sirven para aumentar el grado de familiaridad con fenme-
nos relativamente desconocidos, obtener informacin sobre la posibilidad de llevar
a cabo una investigacin ms completa sobre un contexto particular de la vida real,
investigar problemas del comportamiento humano que consideren cruciales los profe-
sionales de determinada rea, identificar conceptos o variables promisorias, estable-
cer prioridades para investigaciones posteriores o sugerir afirmaciones (postulados)
verificables. Es un estudio no experimental, de campo transaccional y de una muestra
(Hernndez Sampieri, Fernndez Collado, y Baptista Lucio, 2003; Kerlinger, 1988).
114
Para esta fase se utilizar el software de evaluacin psicolgica forense,

el cual ser elaborado sobre el lenguaje de Java, debido a su portabilidad y operativi-
dad sobre distintos sistemas operativos. Se espera que el sistema cumpla con carac-
tersticas tales como, fiabilidad de los datos, facilidad de uso, mantenible, seguridad
de los datos, entre otros; con la finalidad de sistematizar y ayudar a los psiclogos en
la forma de concluir sus evaluaciones.
Se aplicar una escala tipo Likert escala calidad del software por ISO 9126-1998
con opciones de respuesta de totalmente de acuerdo a totalmente en desacuerdo, que
evala 5 dimensiones: funcionabilidad, que el software realice el trabajo deseado;
fiabilidad, habilidad del software para mantenerse operativo (funcionando); eficien-
cia, habilidad del software para responder a una peticin de usuario con la velocidad
apropiada; usabilidad, habilidad del software para satisfacer al usuario y manteni-
bilidad, habilidad del software para poder realizar cambios en l rpidamente y con
una adecuada proporcin cambio/costo. La escala se diseara segn la calidad del
software por ISO 9126-1998. Tambin, se controlar el tiempo invertido en la aplica-
cin, calificacin e integracin de los expedientes.
Procedimiento
Se realizarn dos tipos de evaluacin psicolgica forense de los 113 casos

con los que se cuenta. Primero se realizar una evaluacin psicolgica forense de ma-
nera tradicional, es decir, se aplicarn los instrumentos contenidos en el software,
se calificaran, interpretaran de forma manual y se integraran en base a la habilidad y
pericia del evaluador. El segundo tipo de evaluacin psicolgica forense se realizar
mediante la ejecucin del software, es decir, los mismos casos utilizados en la
evaluacin tradicional sern capturados, calificados, analizados, interpretados e in-
tegrados mediante el software de evaluacin psicolgica forense. Posteriormente,
al producto final de las evaluaciones se realizar una comparacin de los resultados
obtenidos en cada evaluacin sobre las cualidades prcticas del software como
el tiempo invertido para la realizacin de la evaluacin. Los datos sern analizados
mediante el Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) versin 15.
115
Resultados
Se exponen a continuacin, parte de los resultados obtenidos en la primera

fase de la investigacin. En la tabla 1, se especifica brevemente la utilidad de cada
instrumento en el mbito forense.
Es menester presentar las observaciones sobre la confiabilidad y validez de

los instrumentos que contiene el software, estas caractersticas se explican de for-
ma sinttica en algunos de ellos.
Para el MACI, se observa una confiabilidad de consistencia interna de test-

retest con coeficientes de .73 a .91 en todas las escalas con lo cual se observa la
homogeneidad y consistencia de los reactivos as como su estabilidad. La validez de
las puntuaciones de las escalas MACI fue evaluada utilizando las correlaciones entre
las puntuaciones de las escalas y el criterio clnico. De igual forma, la sensibilidad
del inventario para diferenciar subgrupos dentro de los grandes grupos.
Para el MMPI-A sus propiedades psicomtricas muestran coeficientes altos

en los mtodos de test retes que van de .43 a .84 y una consistencia interna que va
de .52 a .87 tanto en hombres como para las mujeres en todas las escalas. Los estu-
dios de validez divergente se han realizado con una poblacin clnica en la que se
ha logrado identificar y discriminar a los adolescentes de la muestra normal y de la
muestra clnica con una consistencia interna que va de .55 a .88.
Tabla 1. Objetivos y clasificacin de las pruebas.
Nombre de la prueba Objetivo (Qu mide)

Entrevista
Entrevista cognitiva Utiliza diversas estrategias para aumentar la infor-
macin de la declaracin de la persona evaluada.
Entrevista biopsico- Evala las reas biolgica, psicolgica y social
social forense
Protocolo de Obtener una declaracin de forma sensible e im-
entrevista forense parcial
116
Psicomtricas
MCM-III Evala los trastornos de personalidad
MMPI-A Evala los trastornos de personalidad
Neuropsi Evala las funciones ejecutivas, dao cerebral
CEMAS Evala la ansiedad en el menor
FRIDA Probabilidad que tiene un adolescente hacia el con-
sumo sustancia
STAXI-NA Mide el grado de control o expresin de la ira en los
adolescentes
Check List
CBCA Criteria-Based Evala de credibilidad de una evaluacin
Content Analysis
The Youth Level of Evala el riesgo de reincidencia de un delito y pro-
Service Case Mana- porciona un tratamiento adecuado segn los facto-
gement Inventory res de riesgo.
-YLS/CMI-
(Inventario)
The Structure Evala el riesgo de violencia de una adolescente
Assessment of
Violence Risk in
Youth SAVRY
The Estimate of Risk Evala el riesgo de reincidencia de un delito sexual
of Adolescent Sexual
Offense Recidivism
ERASOR
PCL-R YV Evala el perfil psicoptico de una persona
Psicofisiolgicas
Vality Statement As- Evala los indicadores fisiolgicos asociados a la
senment (VSA) mentira
Biofeedback Evala los indicadores fisiolgicos asociados a la
mentira
117
Los estudios de desarrollo y validacin del FRIDA se realizaron con una
muestra de 2.126 alumnos adolescentes de diversos institutos de educacin secunda-
ria entre 11 y 20 aos. Se realizaron estudios de validez de constructo por medio del
anlisis factorial de componentes principales con rotacin ortogonal, Varimax. Los
coeficientes alfa oscilan entre 0.640 y 0.8891. Se realizaron anlisis de validez pre-
dictiva por medio de anlisis de regresin logstica con un porcentaje predictivo de
93.7 porciento. Tambin, se realiz un anlisis discriminante con una clasificacin
correcta del 59% segn la agrupacin real.
Los estudios realizados en torno al CBCA se han basado en estudios reales

como en experimentales, en nios vctimas de abuso sexual y se han encontrado una
mayor frecuencia de los criterios del CBCA en los relatos crebles que en los fabrica-
dos. Se encuentran que la presencia de tales criterios estn relacionados con la edad
y la habilidad verbal, por tal motivo se propone la lista de validez.
La evidencia de los diferentes estudios sobre la validez del PCL-YV de-

muestra que se ha realizado validez concurrente con respecto a otras medidas de
psicopata como APSD, IM-P Inventario de personalidad psicoptica, desordenes de
conducta, abuso de drogas y alcohol etc. Validez convergente y discrimnate con en
MACI, MMPI y validez predictiva sobre la estabilidad de la conducta criminal, rein-
cidencia y tratamiento. Su confiabilidad se obtuvo en base a la consistencia interna
del PCL-YV, confiabilidad test-restes y el error estndar la medida. Con ndices que
oscilan entre .77 y .91
Acerca de las pruebas psicofisiolgicas, el VSA ha sido verificado con un

96.12% de confiabilidad. El Centro Nacional de Tecnologa y Criminologa, y el
Laboratorio de Investigacin de Tecnologa de la Fuerza Area de los EEUU en
Roma, Nueva York, hizo una investigacin que dur tres aos confirmando la va-
lidez de VSA. Los estudios fueron pagados por el Instituto Nacional de Justicia.
Este equipo es el ms avanzado, est certificado y acreditado por las entidades CCS
Internacional. Ltd. de Estados Unidos de Norteamrica.
Los avances en el diseo del software se observan en la figura 1. Como se

puede ver existe un avance aproximado del 80 % en la elaboracin del producto, los
118
instrumentos psicomtricos y los check list encabezan los porcentajes altos, mientras
que las entrevistas y los instrumentos psicofisiolgicos tienen los porcentajes meno-
res. Esto indica la dificultad de sistematizar estos ltimos en comparacin con los
que proporcionan criterios de comparacin a un grupo normativo.
Figura 1. Porcentaje de funcionalidad
Discusin
La Facultad de Psicologa de la Universidad Autnoma de Yucatn

(UADY), en su compromiso como una institucin con responsabilidad social, ha
creado herramientas que permiten facilitar el trabajo interdisciplinario de la Psi-
cologa y el Derecho, entre ellas se puede mencionar el Glosario Psicolgico Ju-
rdico: Trminos Psicolgicos y Legales de Dzib-Aguilar y Ordoez (2010) que
consiste en una versin en lnea y digital donde los usuarios pueden buscar los
trminos psicolgicos y jurdicos que no conozcan, y que se emplean en las peri-
ciales psicolgicas, de igual forma, tambin pueden solicitar un concepto que no
se encuentra en el glosario y tener respuesta a su solicitud, en un periodo mximo
de tres das.
119
Hoy por hoy, el compromiso social se proyecta en la solucin a problemas
reales en el campo de la psicologa forense, respondiendo a necesidades del que ha-
cer del perito psiclogo cuando funge como un auxiliar del Derecho en los procesos
de procuracin, imparticin y administracin de justicia.
La programacin del software, nunca sera posible sin la participacin di-

recta o indirecta de los profesionales de la Psicologa, la Ingeniera y el Derecho; la
psicologa, como una herramienta metodolgica que sirve para esclarecer un hecho
delictivo; la ingeniera, quien proporciona el lenguaje con el que se automatiza el
proceso de la evaluacin psicolgica forense; y el Derecho, que proporciona el espa-
cio legal en donde se desarrolla el lenguaje de la ingeniera y la metodologa pericial.
Con la implementacin del software, no solo se mantiene el carcter de

inmediatez de la respuesta del perito psiclogo, sino que adems, tambin se cumple
con los principios rectores como la confidencialidad, la continuidad, celeridad proce-
sal y flexibilidad mencionados en el Artculo 2 del Captulo I del Ttulo primero de la
Ley de Justicia para Adolecentes. De igual forma, se pretende elevar las tcnicas y
los mtodos de evaluacin de los servicios de justicia de los menores con la utiliza-
cin de instrumentos especializados y propios de la psicologa forense.
120
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124
LA PSICOFISIOLOGA EN LA CREDIBILIDAD DE TESTIMONIO
PARA MENORES EN CONFLICTO CON LA LEY
Br. Mara del Mar Carballo Lara

Participante del proyecto de investigacin Estrategias para la proteccin de los me-
nores en el sistema de justicia de Yucatn. (FOMIX-CONACYT 108603).

Resumen
El diferenciar la verdad de la mentira ha sido un tema estudiado en diversas

reas, en este trabajo se pretende abordar la credibilidad y las diferentes tcnicas me-
diante las cuales el psiclogo puede obtener pruebas para comprobar la credibilidad
de testimonio, ya que esto es esencial para el mbito jurdico, en especial para los
jueces. Por otra parte se ha encontrado que las emociones se encuentran directamente
relacionadas con las seales fisiolgicas, por lo que este trabajo pretende enfocarse
en la credibilidad de testimonio partiendo de las tcnicas psicofisiolgicas, como el
polgrafo y el VSA (Voice stress analyzer).Posteriormente se realiza una propuesta
experimental mediante la cual se pretende utilizar cuatro variables psicofisiolgicas,
consideradas las ms confiables, el cambio en las cuerdas vocales, transmisin gal-
vnica de la piel y temperatura perifrica.
Palabras clave: Credibilidad de testimonio, tcnicas de evaluacin psicofisiolgica,

Voice Stress Anlyzer (VSA), transmisin galvnica de la piel (GSR), temperatura
perifrica.
125
Abstract
Differentiating the truth from the lie has been a subject studied in diverse
areas, in this work is tried to approach the credibility and the different techniques
by means of which the psychologist can obtain tests to verify the credibility of tes-
timony, since this is essential for the legal scope, especially for the judges. On the
other hand one has been that the emotions are related to the physiological signals
directly, reason why this work is tried to focus in the credibility of testimony from
psychophysiological techniques, like the polygraph and the VSA (Voice stress analy-
ze). Later it is tried to realize an experimental proposal by means of which they are
tried to use four more reliable psychophysiological variables, the change in the vocal
cords, galvanic transmission of the skin and peripheral temperature.
Keywords: Credibility of testimony, techniques of psychophysiological evaluation,

Voice Stress Analyzer (VSA), galvanic transmission of the skin (GSR), peripheral
temperature.
Introduccin
Mentir es un comportamiento tpicamente humano y moralmente incorrec-

to, sin embargo la mentira siempre est presente en la vida del ser humano y aun-
que moralmente es incorrecta la mayora de las personas lo han hecho aunque sea
una vez, incluso en ocasiones las personas lo hacen para proteger o evitar hacer
dao a otras personas, un ejemplo seran las famosas mentiras piadosas (Arias
Tinoco, S.F).
La mentira de igual forma ha sido un tema que siempre ha estado en boga y

sobre todo muy popularizado en los medios de comunicacin (Arias Tinoco, S.F),
ya que actualmente podemos encontrar desde programas de televisin que preten-
den averiguar por medio de un detector de mentiras si un marido le es infiel a su
esposa y desenmascararlo con una simple prueba, los popularizados libros de los
cincuenta tips para detectar si alguien te miente, hasta investigaciones cientficas
126
sobre las tcnicas y novedades usadas en el mbito policiaco para detectar la menti-
ra, tanto del testigo de un delito, como de los protagonistas de ste.
Sin embargo, existen mbitos especficos en los que es necesario asegurarse

que las personas dicen algo que realmente ocurri, un ejemplo sera en el mbito le-
gal, los jueces deben formarse un juicio sobre la credibilidad de la declaracin de un
testigo, es por ello que recurren a especialistas en la materia para generar este juicio,
y es aqu cuando los jueces solicitan los informes psicolgicos sobre la credibilidad
de la declaracin de testigo (Offe, 2000).
Es importante aclarar que el objetivo no es detectar si lo que ocurri es

verdad, ni determinar si un testigo en su personalidad tiende a hacer declaraciones
falsas, ms bien se trata de corroborar si lo descrito en la declaracin por parte
del evaluado corresponde a los hechos realmente vividos. Dentro de las tcnicas
bsicas para obtener el resultado mencionado es importante generar hiptesis de
cmo el evaluado pudo haber llegado a lo declarado (Offe, 2000). Para obtener
dicho dictamen el psiclogo puede apoyarse de diversas tcnicas como se seala
en la Tabla 1.
Tabla 1.- Tcnicas psicolgicas de apoyo para la obtencin de un dictamen para la

credibilidad de testimonio (Dzib-Aguilar, 2010)
Tcnicas Prueba rea Edad
Enrevistas
Apoyo en las Menores /

Protocolo de entrevista forense
declaraciones adolescente
Ampliar las
Entrevista Cognitiva Adolescentes
declaraciones
127
Pruebas Psicomtricas
STAIC. Cuestionario de Ansiedad Ansiedad 9-15 aos

Estado Rasgo
CMAS-R. Escala de Ansiedad Ansiedad 6-19 aos
Manifiesta en nios. Edicin
Mexicana
CDS. Escala de Depresin para Depresin 8-16 aos

nios.
STAXI-NA. Inventario de expre- Ira 8-17 aos
sin de ira estado-rasgo en nios
ya adolescentes
MMPI-A. Inventario de Personali- Personalidad Adolescentes
dad Minnesota para Adolescentes
MACI. Inventario clnico de mi- Personalidad 13 a 19 aos

lln para adolescentes.
CACIA. Cuestionario de autocon- Autocontrol 11-19 aos

trol infantil y adolescentes
BAS. Batera de socializacin 1,2, Socializacin (1 y 2) 6-15
3. aos,(3) 11-19
aos
NEUROPSI. Evaluacin Neurop- Neurolgica 6-85 aos
sicolgica Atencin y Memoria.
Chek list
TSCC. Trauma Sympton Cheklis- Deteccin de Adolescente

yt for children sntoma de trau-
ma
CBCA.Analisis de Contenido Credibilidad de Menores/
Basado en Criterios. testimonio. adolescentes
128
Psicofisiolgicas
Polgrafo Seales psicofi- Menores/

siolgicas. adolescentes
VSA Cambios en las Menores/
cuerdas vocales adolescentes
relacionados
con el estrs.
GSR. Transmisin Galvnica Cambio en la Menores/
de la piel. transmisin adolescentes
galvnica de la
piel relacionado
con el estrs
De todas estas tcnicas, el presente trabajo se enfocar en la descripcin a

detalle de las tcnicas fisiolgicas, conociendo las ventajas y desventajas de estas
para la credibilidad de testimonio.
Debido a lo anterior, el objetivo principal de este trabajo es, en primer lugar,

dar a conocer las diferentes tcnicas que pueden servir como estrategias que faciliten
el trabajo del psiclogo en el rea jurdica.
Posteriormente se describirn a profundidad las tcnicas psicofisiolgicas,

para presentar una propuesta experimental para la implementacin de estas tcni-
cas como base de apoyo en la credibilidad de testimonio en menores en conflicto
con la ley.
Sistema nervioso y las emociones
Como se ver a continuacin, la base de los cambios en la conducta o de las

reacciones del cuerpo, se basan principalmente en los cambios emocionales, por la
tanto es importante conocer cmo se da este proceso, pues al conocer los cambios
fisiolgicos y su relacin con las emociones, es ms fcil interpretar los cambios
conductuales.
129
Para entender las emociones en primer lugar hay que entender cmo funcio-
na el sistema nervioso, este se encarga de coordinar todas las funciones, conscientes
e inconscientes del organismo y se forma principalmente por dos componentes: el
sistema cerebroespinal (encfalo y medula espinal) y los nervios y el sistema vege-
tativo o autnomo.
Hablando desde el punto de vista anatmico el sistema nervioso se divide en

(Rosenzweig & Leiman, 1992):
-Sistema nervioso central: Formado por el encfalo y la medula.
-Sistema nervioso perifrico: Formado por los msculos, y ganglios que se

conectan con el encfalo y la mdula espinal. A su vez este sistema tienen tres com-
ponentes principales: los nervios craneales (conectados directamente al encfalo),
los nervios raqudeos (conectados a intervalos regulares con la mdula espinal) y
los ganglios autnomos (incluyen las dos cadenas de ganglios simpticos y ganglios
parasimpticos, ms perifricos) (Rosenzweig & Leiman, 1992).
Hablando de las funciones que puede desempear el sistema nervioso, este

se divide en:
-Sistema Nervioso Somtico: Formado por neuronas sensitivas que llevan

informacin desde los receptores cutneos y los sentidos especiales, fundamental-
mente de la cabeza, la superficie corporal y las extremidades, hasta el SNC que con-
ducen impulsos slo al sistema muscular esqueltico (Quiones, s/f).
-Sistema Nervioso Autnomo: Por su parte el sistema nervioso autnomo se

encarga de mantener equilibrado el organismo, est compuesto por dos partes:
-Sistema nervioso simptico: Comienza en la mdula espinal y viaja hacia

una gran variedad de reas del cuerpo, su funcin consiste en preparar al cuerpo
para el tipo de actividades relacionadas con la huida o lucha (Quiones Caldern).
Las funciones afectadas por este sistema son: la digestin, respiracin, circulacin,
excrecin y termorregulacin, la mayora de estas actividades son de carcter in-
voluntario (Quiones Caldern). Dentro de los efectos de la activacin del sistema
nervioso simptico se encuentran los siguientes efectos reflejados en el cuerpo: dila-
130
tacin las pupilas, apertura de los prpados, estimulacin las glndulas sudorparas,
dilatacin los vasos sanguneos en los msculos grandes, constriccin de los vasos
sanguneos en el resto del cuerpo, incremento de la tasa cardiaca, apertura de los
tubos bronquiales de los pulmones, inhibicin de las secreciones en el sistema diges-
tivo (Quiones Caldern).
-Sistema nervioso parasimptico: se origina en el tronco cerebral y en la

mdula espinal. Su funcin es traer al cuerpo de vuelta de la situacin de emergencia
a la que lo llev el sistema nervioso simptico (Quiones Caldern). La activacin
de este sistema, trae como efecto, la constriccin pupilar, activacin de las glndulas
salivares, estimulacin de las secreciones del estmago, estimulacin de la actividad
de los intestinos, estimulacin de las secreciones en los pulmones, constriccin de
los tubos bronquiales, bradicardia. Este sistema tiene adems algunas capacidades
sensoriales: recibe informacin sobre la presin sangunea y niveles de dixido de
carbono (Quiones Caldern).
Psicofisiolgica de las emociones.
Por otra parte despus de conocer cmo funciona el sistema nervioso y su

relacin con las emociones, para terminar de entender las emociones, es importante
definir este concepto, entendindose como, las reacciones complejas y estructuradas,
de carcter rpido, difcil de controlar, con un fuerte contenido subjetivo y fisiolgi-
co, que alteran el comportamiento que se est realizando en ese momento (Martnez
Selva, 1995).
Es decir, para hablar de emociones es importante que se cumplan tres carac-

tersticas bsicas, el componente comportamental, el hecho de que es algo autom-
tico y difcil de controlar y, por ltimo, el componente hormonal (Carlson N, 2000).
Normalmente el factor ms notable a simple vista es el comportamental, pero lo que
tiene que ocurrir para que se de algn comportamiento es que algn estmulo del ex-
terior, active el componente hormonal el cual facilita la activacin de las respuestas
neurovegetativas, lo que lleva a una respuesta comportamental.
131
Como propone Ardila (1973), con la activacin de la emocin, se da un
cambio global en el organismo, en el que forman parte el sistema nervioso central, el
sistema nervioso autnomo, el sistema endcrino y factores aprendidos.
Para conocer las funciones vegetativas que propician cambios comportamen-

tales, Fraisse (1963),propone la siguiente lista: cambios en la electricidad de la piel,
velocidad cardiaca, nivel de presin sangunea, vasoconstriccin y vasodilatacin,
cambios en la velocidad, amplitud y regularidad de la respiracin, temperatura de la
piel, sudoracin, alteraciones en el dimetro de la pupila, cambios en el funcionamien-
to digestivo, contraccin o relajacin de los esfnteres, variaciones en la electricidad
del cerebro, cambios en la qumica de la sangre, de la orina y de la saliva, y alteraciones
del metabolismo basal. Es importante tener en cuenta que todas estas funciones no se
tienen que presentar al mismo tiempo ni en todas las emociones, si no que esto vara
segn la persona y la emocin experimentada al momento. Aunque existen diferentes
tipos de emociones, todas coinciden en las siguientes caractersticas:
1.- El aspecto subjetivo. Vivencial y de conciencia intensificada del sujeto.
2.- El aspecto movilizador. Empujan hacia la accin
3.- Su naturaleza direccional. Apetitiva o aversiva, a acercarse a un estmulo o al

huir de l. La nica emocin que se considera neutra segn algunos autores es la
sorpresa.
4.- Las fuertes reacciones fisiolgicas. Fundamentalmente vegetativas y hormonales.
5.- La expresin facial
6.- La interpretacin y valoracin cognitiva. Las situaciones que desencadenan las

emociones.
Sistema lmbico y las emociones. Segn Panksepp (1986), el sistema lm-

bico es uno de las ms importantes estructuras, debido a su funcin primordial en
el control de las reacciones fisiolgicas en el cuerpo debido a las emociones, por lo
que se divide este sistema segn su papel en las emociones. Los cuatro subsistemas
resultantes se describen a continuacin (ver tabla 2):
132
Tabla 2.- Subsistemas del sistema lmbico (Panksepp, 1986)
Sistema Descripcin Ubicacin

Espera o estara originado por incentivos positivos, Haz prosencefalico me-
deseo como la comida, el agua o el sexo dial a su paso por el hi-
potlamo lateral.
Miedo provocada por el dolor o la amenaza de des- Regiones del hipotlamo
truccin, o estmulos que potencialmente
daan al organismo
Ira Suscitada por la estimulacin intensa, el do- Amgdala y regiones
lor o la irritacin de la superficie corporal. asociadas con el ataque
de tipo afectivo
Pnico Emocin provocada por la prdida social o Mesencfalo medial
sociedad
Igualmente, puede ocurrir que la actividad fisiolgica vari no tanto en fun-

cin de la emocin, como en funcin del tipo de respuesta que acompaa a la emo-
cin: la reaccin fisiolgica propia del miedo es diferente si el sujeto huye o si se
queda quieto.
Para conocer la relacin entre las emociones y los cambios fisiolgicos que
provocan, se presenta a continuacin una tabla (Ver tabla 3).
Tabla3.- Cambios fisiolgicos en las principales emociones.
Emocin Cambios fisiolgicos

Miedo Aumento en la frecuencia cardiaca, aumento en la presin arterial sist-
lica, disminuye la temperatura cutnea digital y ceflica. Disminuyen los
niveles de conductancia cutnea, aumentan los niveles de conductancia
cutnea, aumenta el tono muscular general, respiracin superficial y fre-
cuencia respiratoria irregular.
Ira Aumento en la frecuencia cardiaca, disminuye la frecuencia cardiaca, au-
mento en la presin arterial diastlica, aumento en la actividad electroder-
mica, aumento en la actividad electromiografa frontal y en los extensores
de los dedos. Aumenta la temperatura cutnea digital y ceflica. Aumenta
el volumen del pulso digital. Aumenta la frecuencia respiratoria sin cam-
bios en la profundidad de la respiracin.
133
Dolor Aumento en la frecuencia cardiaca, aumento en la presin arterial sist-
lica.
Tristeza Disminuye la temperatura digital, aumenta la actividad electrodrmica,
disminuye la actividad electrodermica, frecuencia respiratoria estable, con
aumento de la profundidad de la respiracin.
Alegra Disminuye la frecuencia cardiaca, cambios respiratorios similares a los
de la tristeza.
Registros psicofisiolgicos como tcnicas para el apoyo de la credibilidad de tes-

timonio.
Partiendo del hecho de que las emociones son las que guan la conducta
de las personas y que estas a su vez se rigen por patrones fisiolgicos, se han de-
sarrollado herramientas tecnolgicas encargadas de medir determinadas respuestas
para determinadas emociones, lo que podra ayudar a detectar cuando una vctima o
victimario dan una declaracin basada en hechos reales, para este mismo fin ahora
existen ciertas pruebas fisiolgicas, que podran ser un gran apoyo para reconocer
cuando se da una declaracin poco veraz.
Actualmente la prueba psicofisiolgica ms conocida es la poligrafa, la cual

pretende medir los cambios fisiolgicos, otra de las tcnicas existentes aunque no de
las ms usadas es el factor G300, que mide el metabolismo cerebral en la zona pre
frontal, lugar donde se toman las decisiones de mentir o no (Ostrosky-Sols,2008
en Godoy-Cervera y Dzib-Aguilar, 2010). De igual forma existe el VSA, tambin
llamado analizador de voz estrs, el cual evala la voz humana en ciertas frecuencias
inaudibles de frecuencia modulada, relacionada con movimientos musculares en la
regin de la laringe controlados por el sistema nervioso autnomo. Esta tcnica utili-
za el paradigma de interrogatorio de la poligrafia, y tambin se miden las frecuencias
del habla audible de amplitud modulada (Benavides,2007 en Godoy-Cervera y Dzib-
Aguilar, 2010).
Tcnicas poligrficas. El polgrafo es una tcnica, basada en las respues-

tas psicofisiolgicas del cuerpo relacionadas con las reacciones fisiolgicas que se
generan al dar una informacin inventada cuando se le da la instruccin contraria.
Comnmente el polgrafo se utiliza cuando en las investigaciones policiales existen
134
datos que son difciles de clarificar, pues en ocasiones las declaraciones tanto de los
testigos como de los victimarios, pueden omitir cierta informacin, pues creen que
no son importantes (Iacond & Patrick, 2006).
La tcnica poligrfica ha sido la ms popular, sus inicios fueron a principios

del siglo XIX con el criminlogo italiano Lombroso (Clifton, 1991 en Hernndez Fer-
nandez y Alonso Quecuty, S.F), que utiliz el pletismgrafo para medir la velocidad
del pulso y el volumen sanguneo durante los interrogatorios criminales, ya que los
cambios en estas reas se relacionan con cierta deshonestidad en las personas, sin em-
bargo al que se le considera realmente el padre del polgrafo moderno, es Sir William
Moulton quien en 1917 afirmaba que exista una alta correlacin entre las mentiras y
los cambios en la presin sangunea, de igual forma es el primero en hablar del de-
tector de mentiras. Sin embargo despus de un tiempo, la propuesta de Marston de
utilizar el polgrafo como un mtodo de deteccin de mentiras, fue popularizada y co-
mercializada en diversos mbitos, hasta llegar a ser poco confiable, ya que las personas
que aplicaban dicha tcnica no tenan la preparacin adecuada, por lo que se utilizaba
indiscriminadamente (Hernndez Fernandez & Alonso Quecuty, S.F)
La prueba poligrfica, puede agruparse en dos grupos de tcnicas: las que

tienen por objetivo descubrir la verdad o la mentira del evaluado (tcnicas de enga-
o), y las que buscan corroborar si el sujeto tiene o no informacin relacionada con
algn crimen (Tcnicas de informacin)(Vila, 19996 en Godoy-Cervera & Dzib-
Aguilar, 2010).
El protocolo de aplicacin de las tcnicas poligraficas tiene las sigueintes

etapas (Godoy-Cervera & Dzib-Aguilar, 2010):
a)Fase de interrogatorio o pretest: Se pretende obtener informacin de

la persona y datos especificos del hecho evaluado, b)Eleccin de la tcnica poli-
grafica, c) Elaboracin del cuestionario poligrafico, d) explicacin al sujeto del
procedimiento, e) Autorizacin de la persona para llevar acabo al evaluacin
poligrafica, f) Conexin de los aditamentos poligraficos, g) calibracin y com-
probacin del buen funcionamiento del polgrafo, h) Interrogatorio poligrafico, i)
Calificacin e interpretacin de lso resultados psicofisiolgicos, j) Reporte diag-
nostico poligrafico.
135
Con el polgrafo se pueden medir diferentes indicadores fisiolgicos como
los sigueintes propuestos por Benavides, 2007 en Godoy-Cervera y Dzib-Aguilar
(2010).
Tabla 4.- Indicadores fisiologicos medidos con el polgrafo (Benavides, 2007 en

Godoy-Cervera y Dzib-Aguilar 2010)
Indicadores fisiolgicos Descripcin
a)La actividad respiratoria pecto-

Se mide conun neurografo
ral y abdominal
b) la actividad vascular perif-
rica relacionada con la presin Se mide con un plestimografo
sanguinea.
Esto es la respuesta galvanica de la piel que
c) actividad electrodermal es una medicin muy sensible a los cambios
emocionales, se mide con un galvanmetro.
El polgrafo se debe utilizar, siempre que sea necesario determinar de forma

cientfica y fiable la veracidad de un testimonio independientemente del caso, se ha
demostrado que con la aplicacin del polgrafo se pueden resolver con mayor objeti-
vidad los casos y sobre todo de forma rada y econmica (Aipasa, S.F).
Aunque existen diferentes tcnicas poligrficas dependiendo del objetivo de

la evaluacin, el procedimiento bsico consiste en que el evaluador introduce pre-
guntas de comparacin que sirven de control a las preguntas crticas relacionadas
con el suceso. Las preguntas de comparacin y las preguntas crticas se diferencian
entre s slo en lo que detectan, la culpabilidad del interrogado. El sospechoso slo
debe responder S o NO a las preguntas. As, una respuesta psicofisiolgica des-
mesurada frente a una pregunta crtica, con relacin a las de comparacin, puede
ser interpretada como un indicio de culpabilidad (Hernndez Fernandez y Alonso
Quecuty, S.F).
136
Las dos variantes del polgrafo ms utilizadas en criminologa son: a) el Test
de Preguntas Control CQT- y b) el Test de Conocimiento Culpante GKT- (Lykken,
1959, 1960, 1981 en Muoz Garca, Navas Collado, & Garca Gmez, 2003) .
El CQT (Raskin, 1979, 1982, 1986;Reid e Inbau, 1977, en Muoz Garca,

Navas Collado, y Garca Gmez, 2003) consiste en la comparacin de las respuestas
fisiolgicas provocadas por preguntas relevantes para el caso tratado con las res-
puestas generadas por las llamadas preguntas control. Una persona inocente presenta
mayor amplitud de la respuesta fisiolgica en las preguntas control en comparacin
con las relevantes.
En el GKT, el examinador realizara una pausa tras efectuar cada pregunta,

cada pregunta debe tener diferente intencionalidad y no estar directamente relacio-
nadas con el hecho evaluado. Estas preguntas ayudan a detectar cuando el sujeto
puede ser ms sospechoso, es decir, si la respuesta fisiolgica ms amplia coincide
con la alternativa manejada como correcta se puede sospechar que el sujeto est min-
tiendo o que es culpable. (Bashore y Rapp, 1993 en Muoz Garca, Navas Collado,
y Garca Gmez, 2003).
El polgrafo ha recibido diversas criticas respecto a su confiabilidad, ya que,

como se vio; pretende medir bsicamente las seales fisiologicas efecto de ciertas
emociones, sin emabrgo, algunas personas conscientes del funcionamiento de sus
emociones, pueden llegar a controlar ests seales. De igual forma en diversos es-
tudios, se han obtenido un nmero alto de falsos positivos (Kleinmuntz y Szucko,
1984 en Muoz Garca, Navas Collado, y Garca Gmez, 2003); tambin se ha com-
probado que es carente de estandarizacin e internamente inconsistente (Blinkhorn,
1988 en Muoz Garca, Navas Collado, y Garca Gmez, 2003).
Es importante aclarar que, aunque en la sociedad el polgrafo se conoce

como detector de mentiras por su uso en la industria del entretenimiento, especfi-
camente en la televisin, se debe aclarar que un polgrafo no tiene la capacidad de
detectar la mentira o la verdad ya que no se diseo para eso, solamente detecta las
respuestas fisiolgicas del organismo, por lo que es importante que para hacer algun
tipo de conclusin respecto a la veracidad de testimonio, se recominda utilizar el
polgrafo junto con otras tcnicas que tengan la misma finalidad.
137
El VSA (Voice Stress Anlyzer) en la credibilidad de testimonio. En 1988,
nace el Computer Voice Stress Analyzer o CVSA desarrollado por el Instituto Na-
cional para la Verificacin de la Verdad (NITV) de West Palm Beach Florida. Su xito
comercial en un principio se debi a la presencia de su dueo el Dr.Charles Humble,
un reconocido investigador policiaco de Indianpolis. Indiana, quien abri las puertas
del analizador de voz en muchos departamentos de polica en el centro y este de los
Estados Unidos (Baker Group International, 2008)
En el ao 2001, un ex trabajador de la empresa Digenes Inc., el Dr. Gary

Baker quin desarrollo los programas de entrenamiento y operacin de los primeros
VSA en el mercado, estableci su propia compaa Baker Group International Inc.
En Cabo Caaveral, Florida (Baker Group International, 2008).
El Dr. Baker, diseo su propio sistema al que llam Forensic Voice Anaysis
System integrndolo a su equipo comercial Digital Voice Stress Analyzer . El
sistema DVSA o sistema Baker como tambin es conocido, a diferencia de sus com-
petidores que detectan de dos a tres signos de estrs por voz , el DVSA ofrece segn
su diseador el registro de 16 monitoreos fisiolgicos dando una mayor flexibilidad
y alta veracidad para el estudio y la interpretacin de las grficas de comparacin
, asegurando en su publicidad que los estados nerviosos o de angustia de los exa-
minados no interfieren en la deteccin del estrs emocional, incluyendo el uso de
medicamentos y alcohol (Baker Group International, 2008).
En Mxico el VSA se introduce por medio del coronel retirado del depar-
tamento de inteligencia militar de EE UU, Michael W. Savage, quien en marzo de
1999 por conducto del Instituto Panamericano de Ciencia y Tecnologa introdujo
por primera vez la tecnologa del VSA en Latinoamrica en la ciudad de Monterrey,
N.L., Mxico (Baker Group International, 2008).
El analizador de estrs de voz parte de dos premisas presentes en la voz hu-

mana, la primera nos dice, que hay una caracterstica en la pronunciacin del habla
en ciertas frecuencias inaudibles en frecuencia modulada (FM) que est asociada con
movimientos musculares en la regin de la laringe controlada por el sistema nervio-
so autnomo, el cual no puede ser controlado de forma voluntaria, la segunda, seala
138
que existen frecuencias del habla audible que son de amplitud modulada (AM) y
que estn clasificadas entre los 70 Hertz (voz grave de un bajo varn) y 1000 Hertz
(voz de alta frecuencia en un soprano femenino) controladas por el sistema nervioso
consciente (Baker Group International, 2008).
Con respecto a las emisiones inaudibles, los investigadores Halliday y

Redfearn encontraron que en la voz, exista un pequeo patrn sobrepuesto en
frecuencias de los 8 Hertz a los 12 Hertz como una reaccin secundaria al Sim-
ptico del sistema central autnomo. Este efecto se produce, por la oscilacin
(frecuencia) de los tremores de pequeos msculos estriados que existen en la
laringe alrededor de las cuerdas vocales. Tales movimientos fueron descubiertos
por el Dr. Lippold quien los llam tremores o temblores fisiolgicos (Baker Group
International, 2008).
Durante un interrogatorio por VSA, cuando existe una seal de estrs en

una pregunta relevante, es decir cuando la gente tiende normalmente a mentir al
interrogador, ocurren cambios en la voz que alteran los componentes de las emi-
siones FM ya sea disminuyndolas o desaparecindolas y estos cambios pueden ser
detectados por el software (Baker Group International, 2008)
Una grfica de VSA puede indicarte la presencia del estrs y en conjunto

con el comportamiento no verbal del evaluado, se pueden determinar indicadores de
deshonestidad. En un examen de VSA, el tiempo promedio de duracin es de 40-45
minutos aproximadamente (Baker Group International, 2008).
Respecto a la confiabilidad del VSA, el Centro Nacional de Tecnologa y

Criminologa, y el Laboratorio de Investigacin de Tecnologa de la Fuerza Area
de los EEUU en Roma y Nueva York, realizaron una investigacin que dur tres
aos certificando la validez de VSA, concluyendo que el Anlisis de estrs de la
Voz es efectivo en un 96.12% en determinar cuando una persona muestra estrs
al contestar preguntas en una entrevista, adems a diferencia del polgrafo este
software tiene la ventaja de que es ms econmico, menos invasivo y no se puede
controlar (Arias Tinoco, S.F).
139
Tabla 5.- Fases de aplicacin del VSA
Fase Descripcin
1.-Diseo de En esta fase se determinaran las preguntas que se incluirn en
protocolo el examen de VSA, se debern combinar de acuerdo al objetivo,
preguntas irrelevantes, relevantes y de control, cada pregunta de-
ber estar diseada para responder con un s o no.
2.-Aplicacin En esta fase el evaluador le realizar las preguntas del protocolo

del protocolo diseado al evaluado.
3.-Analizar los Ya que se hayan realizado las preguntas, las cuales se graban
resultados por medio de un micrfono al software instalado en un equipo,
se analizan las respuestas en el software, generando un reporte
final de grficas.
4.-Interpretacin Se interpretan las grficas generadas y se determina si existe hon-

estidad indicada o deshonestidad, de acuerdo al porcentaje de
estrs mostrado en las grficas de las preguntas en conjunto con
la evaluacin del comportamiento no verbal del evaluado.
Despus de conocer las tcnicas fisiolgicas que existen para la medicin de

las seales relacionadas con las emociones, a continuacin se presenta una propuesta
experimental al respecto.
La siguiente es una propuesta de tipo exploratorio con diseo de estudio

experimental, con el objetivo de medir los cambios fisiolgicos a travs del VSA,
GSR (Transmisin galvnica de la piel) y temperatura perifrica de la piel, con la
finalidad de comprobar la eficacia de dicha instrumentacin en menores en conflicto
con la ley.
Muestra
La muestra sern aproximadamente 20 sujetos, elegidos de manera alea-

toria de la poblacin actual de los adolescentes, hombres y mujeres internos en el
Centro de Medidas para Adolescente (CEAMA), las edades de estos oscilan entre
14 y 18 aos.
140
Se utilizarn cuatro instrumentos:
1.-Entrevista Psicolgica Biopsicosocial Forense para menores: Esta fue

aplicada en una etapa anterior a la investigacin, sin embargo se retomar con el
sujeto el rea de salud fsica, para conocer las condiciones en las que se encuentra y
tomar en cuenta esto para la interpretacin de los resultados.
2.-Bateria de tarjetas: Se utilizar una batera de catorce tarjetas, donde se

presentaran 14 situaciones diferentes que el sujeto tendr que realizar, donde se in-
cluyen delitos como robo y destruccin.
3.-Software Forensyc Voice Analyse: El software deber estar instalado en

la computadora utilizada, para poder registrar el protocolo que se aplicara a cada
sujeto.
4.-Sensor de transmisin galvnica de la piel: De igual forma los sensores

sern instalados en la computadora y el evaluado nicamente tendr que colocar sus
dedos para registrar los cambios.
5.-Sensor de medicin de temperatura perifrica: Se le colocar al sujeto en

la zona tabaquera de la mano dominante para registrar los cambios de temperatura.
Procedimiento.
Durante la investigacin ser necesaria la participacin de dos investiga-

dores, uno ser el encargado de darle las instrucciones al evaluado y vigilar que se
cumplan, mientras el otro nicamente tendr la funcin de medir las seales fisiol-
gicas, de manera que no tendr conocimiento de las instrucciones que se le dieron
previamente al evaluado.
Los pasos a seguir durante la investigacin, sern los siguientes:
1.- Rapport (Presentacin personal).
2.- Ubicar al evaluado que se encuentran en la segunda etapa de la investigacin.
141
3.- Explicarle al evaluado que el equipo de medicin psicofisiolgica no es invasivo.
4.- Explicar los Elementos del equipo de medicin psicofisiolgica.
a) Micrfono (VSA).
b) Transmisin galvnica de la piel GSR.
c) Temperatura perifrica.
d) Computadora.
5.- Entrevista Psicolgica Biopsicosocial Forense, en esta ocasin se abordara ni-

camente el rea respecto a su estado fsico.
6.- Relajacin por dos minutos, esto por medio de un video.
7.- Seleccin de la tarjeta y ejecucin de las indicaciones.
8.-. Instalacin del micrfono, sensores (GSR y TEMP).
9.- Explicacin del ejercicio. La manera que se le cuestionar.
10.- Set psicolgico: En esta etapa se le explicar al sujeto lo que se pretende hacer
con el set psicolgico instalado.
a) Distinguir los cambios psicofisiolgicos cuando se pone en duda la credibi-

lidad.
b) Signos involuntarios, no podrs controlarlos.
c) Percepcin de honestidad de 1 a 10. En esta fase se le pide al evaluado que

califique su honestidad del 1 al 10 siendo el uno la calificacin ms baja
11.- Medicin psicofisiolgica.
12.- Retomar el set psicolgico.
13.- Relajacin por dos minutos. Ahora la relajacin se realizar mediante una m-
sica relajante.
142
14.- Saber la opinin y cerciorarse si entendi el ejercicio, el investigado.
15.- Dar las gracias y pedir que no cuenten nada por mes y medio.
Discusin
En este trabajo se presentaron las opciones con las que el psiclogo puede
contar para la realizacin de una evaluacin de la credibilidad de testimonio. Como
se pudo observar existen diversas tcnicas, sin embargo las ms difciles de falsear
son las pruebas psicofisiolgicas, ya que estas pretenden medir los cambios fisiol-
gicos al momento de la declaracin y no la mentira, como se cree. Desde este punto
se puede ver que las emociones son la base principal para los cambios fisiolgicos y
son difciles de controlar.
En este trabajo, se presenta el funcionamiento del polgrafo el cul fue el ini-

cio de la tecnologa en medicin de los cambios psicofisiolgicos, sin embargo como
vimos actualmente se estn desarrollando nuevas tecnologas como el VSA que es
parecido al polgrafo, sin embargo, tiene la novedad de que es ms confiable, pues
los movimientos de las cuerdas vocales medidas en dicho instrumento son difciles
de controlar, pues son controladas por el sistema nervioso autnomo.
Como se mencion, la medicin de la credibilidad de testimonio no se puede

hacer nicamente con un instrumento, pues sera poco confiable, por lo que en la
propuesta experimental se pretende conjuntar tres tcnicas o instrumentos que pre-
tenden medir cambios fisiolgicos difcil de controlar de forma voluntaria y pueden
ser una herramienta confiable para la veracidad de testimonio, estas son , el VSA que
pretende medir los cambios en las vibraciones de las cuerdas vocales, el GSR que
pretende medir la transmisin galvnica de la piel y la temperatura perifrica, que
pretende medir los cambios que pudieran haber en la temperatura perifrica de las
personas. Se ha demostrado que los canales fisiolgicas, que se pretender medir con
los instrumentos antes mencionadas existen cambios provocados por la emocin,
lo cual a su vez se relaciona directamente con el estrs as si una persona no vivi
realmente lo atestiguado esto le generar estrs y se ver reflejado en cambios como
los antes mencionados.
143
Algo que hay que recalcar, es que el experimento propuesto aun no ha sido
aplicado, por lo que aun no se tienen resultados concretos, adems de que parte del
objetivo es que al probar estas nuevas tecnologas con adolescentes en conflicto con
la ley, se pueda llegar a determinar si este instrumento funciona o no con esta pobla-
cin, ya que, en caso de que funcione esta podra ser una herramienta muy valiosa
para corroborar la credibilidad de testimonio, en conjunto con otras pruebas.
144
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146
PERFIL SOCIODEMOGRFICO DE LA POBLACIN
PENITENCIARIA EN CERESOS DE YUCATN
Br. Anglica Ramrez- Dvila

Participante del proyecto PRIORI: Protocolos de evaluacin psicolgica-crimino-
lgica para hombres y mujeres de los CERESOS de Mrida Yucatn. (FPSI-2010-
0004)
Mtra. Psic. Forense. Vernica Godoy-Cervera

Responsable tcnico del proyecto PRIORI: Protocolos de evaluacin psicolgica-
criminolgica para hombres y mujeres de los CERESOS de Mrida Yucatn. (FPSI-
2010-0004)
Resumen
En este trabajo bibliogrfico se presentar una propuesta de investigacin a ni-

vel local en el CERESO de la ciudad de Mrida sobre el levantamiento de una encuesta
sociodemogrfica penitenciaria con el objetivo de recoger datos estadsticos y crear un
perfil sociodemogrfico con 200 personas (100 hombres y 100 mujeres) de este sector
de la poblacin, esto mediante una cedula de recoleccin de datos sociodemogrficos
penitenciarios creada por las autoras de este trabajo. Esta propuesta est en funcin del
planteamiento sobre la escaza informacin de datos sociodemogrficos en el sistema
penitenciario y se discute la necesidad de contar con dicha informacin.
En este artculo se hace una revisin sobre las estadsticas disponibles y

ms actuales de la poblacin penitenciaria en Mxico y las encontradas hasta el
momento del Centro de Readaptacin Social (CERESO) de Mrida, Yucatn. Se
describe la importancia de estas estadsticas, su utilidad y como stos datos pueden
aportar elementos para realizar investigacin en el mbito penitenciario, misma
147
que permitir avanzar en el estudio la problemtica penitenciaria, del fenmeno de
la delincuencia y en la promocin e implementacin de estrategias en materia de
tratamiento a dicha poblacin desde una perspectiva criminolgica.
Palabras claves: estadsticas sociodemogrficas, sistema penitenciario, perfil socio-

demogrfico, prevencin del delito, tratamiento penitenciario.
Abstract
In this paper bibliographic submit a proposal for local research in the CE-
RESO of the city of Merida on the lifting of a demographic survey prison with the
aim of collecting statistical data and create a demographic profile of 200 people (100
men and 100 women) of this section of the population, this using one questionnaire
with demographic data collection prisons created by the authors of this paper. This
proposal is in line with the approach of the data were limited sociodemographic in-
formation on the prison system and discusses the need for such information.
This article is a review on the latest available statistics of the prison population
in Mexico and found so far of Social Rehabilitation Centre (CERESO) of Merida Yu-
catan. It describes the importance of these statistics, its utility and how these data can
provide elements for conducting research in prisons; it will allow progress in the study
the prison problem of delinquency and the promotion and implementation of strategies
regarding the treatment to this population from a criminological perspective.
Keywords: socio-demographic statistics, the prison system, socio-demographic

profile,crime prevention,prison treatment.
Introduccin
Contar con estadsticas de tipo sociodemogrfico en el mbito penitenciario,

no solo significa recoger nmeros y datos, sino que adems de generar estadsticas
penitenciarias, que contemplan el porcentaje de personas en instituciones penales;
stas tocan ms de fondo aspectos de cada uno de los internos, como lo son, las
148
caractersticas educativas, familiares, econmicas, laborales y actuales del interno
dentro del penal.
Estas estadsticas sociodemogrficas son de utilidad en muchos aspectos

(Bergman, Azaola y Magaloni, 2002). Primero, ayuda a los organismos federales y
estatales a realizar sus funciones. Como ejemplo de estos organismos esta la Direc-
cin General de Poltica Penitenciaria Federal (2010, fraccin IV) la cual tiene como
tareas principales: el elaborar propuestas e implementarlas como un reporte peniten-
ciario en el marco del Sistema Nacional de Informacin Penitenciaria; el registro de
movimientos de la poblacin en reclusin as como las estadsticas penitenciarias y
toda aquella informacin que permita mejorar los procesos de operacin y gestin
en la prisin. Segundo, estas estadsticas sociodemogrficas penitenciarias seran
de gran utilidad para que con base en estas y las caractersticas especficas de la
poblacin penitenciaria yucateca se puedan llevar a cabo evaluaciones, diagnsticos
y tratamientos dentro de la prisin, aspecto que compete, al trabajo profesional de
psiclogos que trabajan en el campo penitenciario.
As mismo, conocer estos datos sociodemogrficos permite comprender la

evolucin del fenmeno de la delincuencia en el Estado, y a su vez en el pas. El
conocer de donde provienen las personas que ingresan al CERESO, cual es su edad,
que ocupacin tenan, su nivel educativo entre otras cosas, permite conocer las ca-
ractersticas de las personas que hoy en da estn delinquiendo en nuestro Estado. Al
conocer estas caractersticas el sistema penitenciario del Estado podra realizar infe-
rencias de cmo es la dinmica de la delincuencia en ciertos sectores de la ciudad,
por ejemplo; y por lo tanto crear estrategias en funcin de esto con fines preventivos
y de reduccin de la delincuencia.
La importancia de estas estadsticas descritas en los puntos anteriores, tam-

bin est sustentada en la Ley de Ejecucin de Sanciones del Estado de Yucatn,
documento que menciona la importancia de tener estas estadsticas (Artculo 12),
debido a que los datos han de servir a la Direccin de Prevencin y Readaptacin
Social del Estado de Yucatn para la realizacin de sus funciones, por ejemplo, la
elaboracin de planes y programas para llevar a cabo en la prisin, elaborar trata-
mientos para los internos, clasificar a los internos dentro de los centros penitencia-
rios, y la prevencin del delito.
149
En diversos pases de Amrica Latina como Cuba, Chile, Guatemala y Vene-
zuela se realizan investigaciones donde se emiten estadsticas penitenciarias de sus
pases (Olmo, 1980; Zaragoza y Barba, 2008; Direccin General de Seguridad Publi-
ca de Guatemala, 2006; ILANUD, 2004, Posada y Daz-Tremarias, 2008). Cuba, por
ejemplo, tuvo el primer simposio Internacional de Sistemas Penitenciarios (para co-
munidades socialistas) en el ao de 1979 (Olmo, 1980). Estuvieron invitados varios
pases latinoamericanos como Angola, Jamaica, Nicaragua y pases europeos como
la Unin Sovitica y Alemania; exceptuando la participacin de Mxico y Costa
Rica. La finalidad del simposio fue la de intercambiar las experiencias de los dife-
rentes pases participantes sobre un programa dividido en tres temas: 1) tratamiento
institucional con las personas privadas de libertad y su reincorporacin al seno de la
sociedad, 2) sistema de capacitacin poltica, cientfica y tcnica de los funcionarios
de los centros penitenciarios y 3) organizacin y funcionamiento de las instituciones
cientfico-tcnicas encargadas del estudio criminolgico de la poblacin penal y la
clasificacin de los reclusos en los centros penitenciarios. Este Simposio realizado
en el ao 1979, hace ya 31 aos; dan importancia al tema de los sistemas peniten-
ciarios, los funcionarios que laboran ah y el papel de los internos, cobrando gran
relevancia en el mundo.
En Guatemala, la Direccin General del Sistema Penitenciario (DGSPG,

2005) reporta las estadsticas penitenciarias de este pas, contemplando las entra-
das y las salidas, el sexo de las personas que viven ah y su condicin jurdica, as
como tambin los problemas a los que se est enfrentando actualmente su sistema
penitenciario, en este caso el hacinamiento, corrupcin, maltrato y precariedad.
De manera general, el Instituto Latinoamericano de las Naciones Unidas para

la Prevencin del Delito y el Tratamiento del Delincuente (ILANUD, 2004) recoge y
publica las estadsticas penitenciarias de Amrica Latina, donde se describen las esta-
dsticas de pases como Argentina, Bolivia, Brasil, Chile, Colombia, Cuba, Mxico,
por mencionar algunos. De igual forma, en este documento se menciona un incremento
de la poblacin penitenciaria en Mxico y Brasil para el ao 2004, siendo los dos pa-
ses con mayor poblacin penitenciaria, 3, 306,642 y 191,300 internos respectivamente.
As, este documento va comparando la poblacin interna en las crceles ao con ao
enfocndose en la poblacin penitenciaria total de cada pas latinoamericano.
150
Otra investigacin de relevancia es la de Posada y Daz-Temarias (2008) don-
de describen las caractersticas de las crceles y los reclusos en Venezuela, recopilando
esta informacin a travs de revisin documental y en visitas realizadas desde 1998-
2006 a diferentes penales venezolanos. As mismo, mencionan la carencia de este tipo
de investigaciones a nivel latino a pesar de la importancia que tienen hoy en da los
asuntos penitenciarios. En esta investigacin adems de reportar estadsticas peniten-
ciarias tambin reportan estadsticas sociodemogrficas, es decir, en este pas no dejan
de lado la participacin activa de cada uno de los reclusos, pues su informacin perso-
nal como su estado civil, escolaridad, sexo, edad y trabajo, contribuyen en las crceles
venezolanas para mejorar los tratamientos en las prisiones y tomar en consideracin
estas variables que permiten conocer la dinmica de esta poblacin, no solo a nivel
interno (de las crceles) sino a nivel externo, como la prevencin.
Uno de los trabajos encontrados en el tema de los sistemas penitenciarios

es el realizado por Zaragoza y Barba (2008) donde se realiza una comparacin
entre el sistema penitenciario de Chile y Mxico. En esta comparacin se seala
cmo est conformado el sistema penitenciario, sobre qu sustento jurdico, marco
real de la ejecucin, mtodo de la reinsercin social, marco legal de reinsercin y
las labores de los funcionarios de Mxico y Chile. La aportacin es interesante, ya
que contempla a Chile y Mxico como pases con problemas similares en el campo
penitenciario: a) la dispersin normativa; b) la economa; c) la voluntad poltica; d)
la violencia y e) el hacinamiento o sobre poblacin.
Cmo determinar que existen estos problemas en las prisiones de Yucatn?

El levantamiento de estadsticas sociodemogrficas penitenciarias, puede comenzar
con un aporte para responder esta interrogante. Estas estadsticas tendrn el objetivo,
no solo de saber cuntas personas estn en prisin, sino tambin conocer sus carac-
tersticas particulares que pueden ayudar a la prevencin del delito y al tratamiento
penitenciario.
La prevencin del delito puede verse beneficiada al conocer los lugares de

los que provienen las personas que han realizado conductas antisociales castigadas
por la ley, as como las caractersticas fsicas y psicolgicas de sus vctimas; entre
estos delitos, los ms graves para la ley; el homicidio y los delitos sexuales. Al cono-
cer los datos antes mencionados, se pueden crear programas de prevencin dirigidos
151
a personas que viven en zonas de alto riesgo, y; ms an, a las que cumplan el perfil
de posible victima para un delito de ese tipo.
En el tratamiento penitenciario, conocer las caractersticas sociodemogr-

ficas de la poblacin penitenciaria puede crear estrategias para evitar o disminuir
la reincidencia, as como fomentar la reinsercin a la sociedad de las personas que
conforman esta poblacin.
Entonces, por qu y para qu crear una cedula de recoleccin de datos so-

ciodemogrficos? Algo que puede responder a esta pregunta es retomar el punto
anterior sobre la disminucin de la reincidencia de las personas que han cometido
actos delictivos.
En una investigacin de Ramrez, Redondo, Martnez, Garca, y Pueyo

(2008) se evalu la prediccin del riesgo con el objetivo de crear estrategias para
evitar la reincidencia. Para este estudio utilizaron como fuente de informacin lo
siguiente: a) protocolos de clasificacin y expedientes penitenciarios de los sujetos,
b) entrevistas de clasificacin inicial, estas entrevistas recogen informacin rela-
tiva a la historia de vida del individuo, desde su infancia hasta el momento actual.
Los aspectos que se incluyen en estas entrevistas de clasificacin son: conducta
escolar, ambiente familiar, relacin con el grupo de iguales, vida laboral, familia
adquirida, problemas de salud, consumo de sustancias txicas, inicio de conductas
delictivas, adaptacin al sistema penitenciario, planes a corto y largo plazo, etc.
En otro estudio llamado Anlisis emprico de las caractersticas y los fac-

tores de riesgo de reincidencia en una muestra de agresores sexuales encarcela-
dos, Redondo, Luque, Navarro y Martnez (2005) comentan que la probabilidad
de que un delincuente reincida en el delito guarda relacin con la mayor o menor
presencia, en l y en su entorno, de predictores de riesgo. Los predictores de riesgo
son, factores individuales o sociales que se asocian a una probabilidad incremen-
tada de cometer nuevos delitos (Farrington, 1996, en Redondo, Luque, Navarro y
Martnez, 2005).
Encontraron que las variables sociodemogrficas relacionadas con los pre-

dictores de la reincidencia de agresores sexuales fueron: tener uno o ms hijos, tra-
yectoria laboral inestable, menor edad a la salida en libertad, consumo de drogas
152
excesivas sin contemplar el alcohol, actividad delictiva contemplando la edad, el
numero y gravedad de los delitos y la duracin de la carrera delictiva.
Con los ejemplos anteriores, se puede plantear la idea de la necesidad de

contar con estas estadsticas sociodemogrficas penitenciarias as como la utilidad
en el campo emprico y de investigacin, en la reincidencia de agresores sexuales
como un ejemplo.
Antecedentes
En la actualidad, en Mxico, hay organismos encargados de arrojar un docu-

mento pblico donde se reportan las estadsticas penitenciarias de la poblacin, men-
cionando la condicin jurdica de los internos (sentenciado o procesado), el nmero
de internos con respecto al sexo, as como las entradas y salidas de cada uno de los
centros penitenciarios de todo el pas.
La Comisin Nacional de los Derechos Humanos (2010) menciona, en ma-

teria de sistemas penitenciarios, que en Mxico las caractersticas generales de la
poblacin recluida en los centros de readaptacin social del Distrito Federal corres-
ponden primordialmente al sector joven de la sociedad, de baja instruccin educa-
tiva, la mayora con alguna actividad laboral al momento de ser procesados tanto
mujeres como hombres y cuyo principal delito ha sido de carcter patrimonial, es
decir, contra la propiedad y los bienes particulares.
A nivel federal est la Secretara de Seguridad Pblica (SSP) que emite el

Cuaderno mensual de informacin estadstica penitenciaria Nacional. En este do-
cumento se reportan las estadsticas de la poblacin penitenciaria de cada uno de los
estados de la Repblica Mexicana, estadsticas que reflejan el porcentaje de ocupa-
cin y sobre ocupacin de los internos en los tres centros penitenciarios del estado
de Yucatn; el sexo de la persona, poblacin segn fuero y condicin jurdica del
interno (SSP, 2010).
El Instituto Nacional de Estadstica, Geografa e Informtica (INEGI), ofre-

ce el servicio de Consulta Interactiva de Datos de las Estadsticas Judiciales en Ma-
153
teria Penal (CIDEJMP). El INEGI cuenta con una pgina web interactiva donde est
disponible la informacin, la cual se filtra por tipo de fuero, ao de registro, si es
sentenciado o procesado, as como datos sociodemogrficos con respecto a la edad,
sexo, nacionalidad, situacin conyugal, nivel de escolaridad y ocupacin. Tambin
contempla filtros de bsqueda, como lo son el ao de registro, el lugar de ocurrencia/
residencia, tipo de delito y estado psicofsico de la persona. (INEGI, 2010).
Estadsticas penitenciarias en el sistema penitenciario nacional
Segn el primer informe de labores de la Secretara de Seguridad Pblica

del Distrito Federal en el ao 2007, en su captulo 1.4, habla sobre el sistema peni-
tenciario, en el cual se presentan las estadsticas de la poblacin penitenciaria del
Distrito Federal y de la Republica Mexicana en general. En este informe se expresa
que el Sistema Penitenciario Nacional se compone de 447 centros de reclusin, de
los cuales seis estn a cargo del gobierno federal y la capacidad total es de 163 867
espacios (SSP, 2007).
Tabla 1. Sistema penitenciario nacional
Centros de Reclusin Nmero Capacidad
Gobierno Federal 6 6 192
Gobierno del Distrito Federal 10 18 340

Gobiernos Estatales 336 135 978
Gobiernos municipales 95 3 357
Fuente: rgano Administrativo desconcentrado de Prevencin y Readaptacin social (SSP,

2007)
El exceso de internos implica mayores costos en infraestructura, vigilancia

y salubridad, y es algo a lo que el pas entero se est enfrentando. Por ejemplo, la
poblacin penitenciaria nacional al 30 de junio de 2007 aumento a 216, 845 internos,
154
de los cuales 50, 450 corresponden al fuero federal y 166, 395 al fuero comn. Del
total de la poblacin penitenciaria, 124, 464 internos recibieron sentencia, lo que
representa el 57 % del total (SSP, 2007).
Para el ao 2010, el informe mensual de la poblacin penitenciaria nacional

arroja estadsticas diferentes a las del ao 2007, en este informe se observa el incre-
mento de esta poblacin, la distribucin se encuentra en las tablas 2 y 3 (SSP, 2010).
Tabla 2. Poblacin penitenciaria nacional para agosto de 2010
Poblacin % Poblacin %
Poblacin total 222, 771 Hombres 212, 500 95.39%
Mujeres 10, 271 4.61%
Poblacin del 178, 325 80.05% Procesados 72, 037 32.34%

Fuero Comn
Sentenciados 106, 288 47.71%
Poblacin del 44, 446 19.95% Procesados 21,256 9.81%

Fuero Federal
Sentenciados 23, 190 10.41%
En la tabla 3, se muestra la sobrepoblacin que se ha documentado para agosto de

2010.
Tabla 3. Sobrepoblacin nacional
Sobrepoblacin Centros con so- Centros Peni- Centros sobrepoblados

brepoblacin tenciarios que que tienen poblacin
tienen poblacin del Fuero Comn y
del Fuero Federal
Comn
44, 460 225 43 182
155
En este mismo informe de la Secretaria de Seguridad Publica (2010), se
publican datos de todas las entidades federativas sobre la poblacin penitenciaria:
Tabla 4. Poblacin penitenciaria federal para agosto de 2010 por entidad fede-
rativa.
Lugar/Entidad federativa Total general Porcentaje total
1.- Distrito Federal 40, 544 18.20%

2.- Estado de Mxico 18, 346 8.24%
3.- Baja California 18, 227 8.18
4.- Jalisco 15, 590 7.00%
22.- Quintana Roo 2,653 1.28%
23.-Yucatn 2,773 1.24%
29.- Campeche 1,426 0.64%
31.- Zacatecas 705 0.32%
32.- Tlaxcala 246 0.11%
Fuente: Subsecretaria del Sistema Penitenciario Federal, agosto, 2010.
Como se observa en estas estadsticas penitenciarias emitidas por los rganos federa-
les, hace falta informacin muy til que se puede utilizar despus para los fines que
ya se explicaron anteriormente.
Un estudio longitudinal realizado por Bergman, Azaola y Magaloni en

Mxico (2007) incluye estadsticas oficiales y dos encuestas realizadas a ms de
1600 internos en el Distrito Federal, Estado de Mxico y el Estado de Morelos en
el ao 2002, y 1200 internos en el DF y el Estado de Mxico en 2005 y 2009. En
los resultados de la primera encuesta se encuentran los datos de las caractersticas
sociodemogrficas y, patrones y tendencias delictivas de esta poblacin (Azaola,
Bergman y Magaloni, 2003). En la segunda encuesta se comentan las condiciones de
vida en la poblacin (Azaola, 2007) y en la tercera encuesta que se realiza en el ao
2009 se utilizaron las mismas encuestas del 2002 y el 2005 con el objetivo de ver
cmo han cambiado estas variables a travs del tiempo, las variables que se tomaron
156
en cuenta en esta investigacin son: 1) las caractersticas socio-demogrficas de los
internos; 2) los patrones que se observan en el desarrollo de sus carreras delictivas;
3) el desempeo de las instituciones que intervienen en la seguridad y en la procu-
racin de justicia y, 4) las condiciones de vida al interior de los centros de reclusin.
(Azaola y Bergman, 2009).
Dicho estudio, se realiz en 9 centros penitenciarios del Distrito Federal,

donde se aplicaron un total de 1,312 encuestas aplicadas a la poblacin sentenciada.
Las variables que se utilizaron en este estudio de Azaola, et. al (2002, 2005
y 2009) fueron las de: edad, sexo, lugar de origen y residencia, familia externa y
nuclear, antecedentes de familiares en prisin, escolaridad, empleo, tendencias y
patrones delictivos, tipos de delitos, uso de drogas para el delito, hora del delito,
caractersticas de la vctima, hora y lugar del acto delictuoso. Estas variables fueron
exploradas mediante un cuestionario libre hecho a cada uno de los internos de los
penales.
Con respecto a las caractersticas sociodemogrficas la CNDH (2002) emi-

ti los resultados de sus investigaciones, teniendo que en materia de los delitos ms
frecuentes, en el Distrito Federal son: patrimoniales, contra la vida, delitos sexuales,
seguridad pblica, contra la salud y privacin ilegal de la libertad.
El estado civil de los internos para el 2002 (CNDH, 2002) fue como se
muestra en la siguiente tabla:
Tabla 5. Estado Civil de la poblacin penitenciaria segn sexo para el ao 2002
Estado civil Hombres (%) Mujeres (%)
Soltero 40.69 42.78

Casado 29.70 18.74
Unin Libre 25.13 24.39
Divorciado 1.81 3.77
Viudo 0.65 6.28
157
De acuerdo con los resultados obtenidos por Azaola, et.al (2009) con respecto
a las caractersticas sociodemogrficas de la poblacin penitenciaria en el Distrito Fe-
deral se tiene que el 40% de los internos tiene entre 18 y 30 aos, 71% de los internos
son varones y 86% son mujeres con hijos. El 25% de las mujeres y el 3% de hombres
tienen a su pareja en prisin, el21% de los encuestados nunca fueron a la escuela o no
terminaron la primaria, 61% de las personas comenz a trabajar antes de los 15 aos y
12 % de la poblacin prest sus servicios en la polica o las fuerzas armadas.
Estadsticas del CERESO de Mrida
Los Centros de Readaptacin Social del Estado (Mrida, Tekax y Vallado-

lid), fueron construidos en el ao de 1979, entrando en funciones en el ao de 1980,
la capacidad inicial del CERESO Mrida era de 800 personas, CERESO Tekax y
CERESO Valladolid de 100 personas cada uno de los centros, la capacidad actual de
los mismos es de CERESO Mrida 2,043; CERESO Tekax 146; CERESO Valladolid
156. Los tres centros son mixtos.
Tabla.4 Poblacin penitenciaria por sexo para el ao 2010
Centro Hombres total Mujeres total Total general
CERESO Mrida 2,287 99 2,486

CERESO Tekax 191 13 204
CERESO Valladolid 271 7 278
TOTAL 2, 868
Como se puede apreciar en la tabla 6 la institucin penitenciaria con ms

poblacin es la de la ciudad de Mrida, contando con 2, 486 personas teniendo una
capacidad de 2. 043 personas, lo que refleja una sobreexplotacin de 443 personas.
Centrndonos en el CERESO de Mrida que es donde se recoger la mues-

tra para esta propuesta experimental, se mencionaran a constitucin algunas de las
caractersticas que podran contemplarse como datos extras sobre el nmero total de
personas que habitan en el CERESO.
158
En el CERESO de Mrida los delitos cometidos de mayor frecuencia por las
personas son: robo, delitos sexuales, lesiones, delitos contra la salud, homicidio, por-
tacin de armas, dao a propiedad ajena, dao a propiedad ajena, ataques peligrosos,
ataques a las vas de comunicacin y fraude.
Las caractersticas de la poblacin penitenciaria con respecto a la edad y

situacin son las siguientes:
1. Poblacin de la tercera edad: 65 personas
2. Poblacin con discapacidad: 33 personas
3. Poblacin con alguna enfermedad: 105 personas
Sobre este ltimo punto, de las enfermedades, se tienen que las 5 ms fre-
cuentes son: sndrome de intestino irritable, padecimientos drmicos, gastroenteritis,
gastritis y estreimiento.
Los centros de readaptacin social del estado, cuentan con actividades edu-
cativas en los diferentes niveles educativos como Alfabetizacin, Primaria, Secunda-
ria, Bachillerato, Carrera Tcnica en la cual se hace la divisin de aprovechamiento
de las personas recluidas en cada centro.
Muestra
Este estudio ser de tipo descriptivo donde se aplicara la cedula de reco-

leccin de datos sociodemogrficos a 100 hombres y 100 mujeres que vivan en el
CERESO de Mrida, elegidos de manera aleatoria.
Instrumentos
Se aplicar la cedula de datos sociodemogrficos creada a partir de la li-

teratura revisada para este articulo. La cedula contempla los siguientes rubros,
que sern llenados a manera de check list y complementados con un apartado de
observaciones:
159
1. Ficha de identificacin: nombre completo, sexo, nacionalidad, edad, fecha
de aplicacin y folio.
2. Datos familiares: estado civil, nmero de hijos, pareja actual, tiempo de re-
lacin y se agrega un familiograma donde se ubica a la persona entrevistada.
3. Datos de vivienda: tipo de vivienda (rentada, propia, etc.), municipio en el

que vive, colonia, nmero de personas que viven en su casa, distribucin de
la vivienda y servicios con los que cuenta.
4. Datos econmicos: en este rubro se especifica si el evaluado punta en el

aspecto relacionado a lo econmico antes y despus de ingresar al CERE-
SO. Edad a la que empez a trabajar, motivo por el cual lo hizo, ocupacin,
ltimos tres trabajos, maneras de obtener dinero, ultimo ingreso mensual,
personas que dependen econmicamente de l o ella y si la pareja aporta
dinero a la manutencin de la vivienda.
5. Datos escolares: ltimo nivel de estudios, carrera/oficio, motivo por el cual

no sigui estudiando, habilidades acadmicas que domina, acceso a medios
masivos de comunicacin, si ha reprobado algn grado escolar y su opinin
sobre la escuela.
6. Datos de vida social: aspectos sociales que hayan estado implicados en la

vida del evaluado como ir a fiestas, pertenecer algn grupo social o religio-
so, etc.
7. Datos de relaciones interpersonales: salir con amigos, tener pareja, el signi-

ficado que tienen para la persona las relaciones.
8. Datos de salud: se refiere a hbitos que pueden daar su salud como el uso
de drogas, bebidas alcohlicas, mantener relaciones sexuales sin proteccin,
disfunciones sexuales. Este apartado se evala antes y despus del ingreso
al CERESO.
9. Datos legales: delito cometido, sentencia propuesta, tiempo que lleva en el

penal, primodelincuente/reincidente, condicin legal y si ha sido vctima de
algn delito.
160
Procedimiento
El procedimiento que se llevara a cabo es una vez que se ingrese al CERESO

que seleccionaran al azar a 100 hombres y 100 mujeres y como parte de una evalua-
cin ms exhaustiva, el primer instrumento que se aplicara ser la cedula de recolec-
cin de datos sociodemogrficos, esto con el fin de conocer ms acerca de la vida de
la persona evaluada, su situacin pasada y actual en cada uno de los rubros contem-
plados por la cedula. Una vez obtenidos los datos se realizara una base de datos con
esta informacin y se correlacionaran estas variables sociodemogrficas con algunas
otras variables como lo es la psicopata con la finalidad de estos datos estadsticos
sociodemogrficos formen parte de una evaluacin general de la persona, se pueda
describir la situacin y proponer acciones con este sector de la poblacin.
Discusin
Muchas son las funciones del psiclogo contempladas al menos en lo que

respecta a la Ley de ejecucin de sanciones del Estado de Yucatn, donde se habla de
la Direccin de Prevencin y Readaptacin Social quien gestiona y propone al Poder
Ejecutivo del Estado la construccin de los Centros de Observacin y Clasificacin
necesarios; diagnstico, pronstico y tratamiento psiquitrico, psicolgico, pedag-
gico y de trabajo social y laboral; adems realizar investigaciones en criminologa
que tiendan a fortalecer las polticas que implante el Ejecutivo del Estado. Otra de las
cosas que realiza es planear, organizar, coordinar y dirigir la poltica criminolgico-
readaptativa en lo que se refiere a la prevencin del delito como en lo que atae al
tratamiento del delincuente. Como se puede apreciar en las funciones desempeadas
por esta direccin el trabajo del psiclogo es apremiante, dentro de este organismo.
Ahora bien, regresando al punto de la investigacin criminolgica y de la ela-

boracin de un tratamiento para la poblacin penitenciaria, como dos de las funciones
del psiclogo en esta rea, la recoleccin de los datos sociodemogrficos de la po-
blacin penitenciaria puede aportar en la creacin de perfiles de las personas que se
encuentran en el CERESO de Mrida, como primera aproximacin al conocimiento de
esta poblacin y la creacin de estrategias para el tratamiento de las mismas.
161
La ventaja de este tipo de datos y la realizacin de la encuesta sociodemo-
grfica a la poblacin penitenciaria realizada de manera peridica, es que no solo
permiten obtener las caractersticas de un conjunto de variables en un momento de-
terminado, sino tambin conocer cmo evoluciona y se modifica la situacin a lo
largo del tiempo.
Otra razn primordial es que, en general, la informacin que se utiliza para

analizar los distintos temas relacionados con la justicia provienen de fuentes oficia-
les: procuraduras, juzgados, policas y centros penitenciarios. Aunque es valiosa
esta informacin, es al mismo tiempo incompleta, ya que proporciona solamente
la versin oficial de los hechos y est marcada por los sesgos propios de la institu-
cin que la provee. Una encuesta realizada en prisin permite, en cambio, obtener
la visin desde el punto de vista del autor del delito, lo que constituye una fuente
alternativa para contrastar y validar los registros oficiales con datos que rara vez
las instituciones de administracin de justicia tienen inters en recabar. (Azaola y
Bergman, 2007)
Es claro que este trabajo puede aportar varios beneficios a las instituciones
penitenciarias y al mismo tiempo permite que los psiclogos que trabajan en este
campo tengan posibilidades de llevar la teora a la prctica.
162
Referencias
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institucional: Resultados de la tercera encuesta a la poblacin en reclusin
en el Distrito Federal y Estado de Mxico. Centro de Investigacin y
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164
PERFILES DE PSICOPATA EN UNA MUESTRA DE INTERNOS
E INTERNAS EN EL CENTRO DE READAPTACIN SOCIAL
DEL ESTADO DE YUCATN
Br. Cindy Carolina Cauich-Sonda

Universidad Autnoma de Yucatn, Facultad de Psicologa.
Participante del proyecto PRIORI: Protocolos de evaluacin psicolgica-crimino-
lgica para hombres y mujeres de los CERESOS de Mrida Yucatn. (FPSI-2010-
0004)
Mtra. Vernica Godoy-Cervera

Universidad Autnoma de Yucatn, Facultad de Psicologa.
Responsable tcnico del proyecto PRIORI: Protocolos de evaluacin psicolgica-
criminolgica para hombres y mujeres de los CERESOS de Mrida Yucatn. (FPSI-
2010-0004)
Resumen
Esta investigacin busca identificar el tipo de perfil psicoptico que se pre-

senta en una muestra de 30 internos y 30 internas del Centro de Readaptacin Social
(CERESO) de Mrida, Yucatn; por medio de la aplicacin del PCL-R 2unque es
valiosa esta informelacionarlo con otras variables como son edad, sexo, condicin
legal, tipo de delito y tiempo de reclusin. En el que la metodologa empleada ser de
un estudio no experimental, de tipo exploratorio, descriptivo y correlacional, obte-
niendo la muestra a travs de un muestreo no probabilstico, propositivo y por cuota
de internos del CERESO.
Finalmente, se realizar un anlisis descriptivo y uno estadstico inferencial

no paramtrico con la prueba de correlacin Spearman. Y de esta manera tener un
panorama ms amplio para la aplicacin de instrumentos especializados que mejora-
ran el diagnostico y la aplicacin de tratamientos adecuados a las caractersticas de
165
personalidad de cada individuo inmerso en el medio penitenciario, ayudando de esta
manera a su reinsercin social.
Palabras clave: Psicopata, centro de readaptacin, psicologa penitenciaria,

PCL-R, evaluacin.
Abstract
This research tries to identify the psychopatic profile shown by 30 male

inmates and 30 female inmates from the Center of Social Re-adaptation (CERESO
Centro de Readaptacion Social) of Merida, Yucatan. The data was collected by
using the PCL-R 2nd edition (Hare, 2003) and correlated with other variables such
as age, sex, legal status, time of crime, and time under custody. The methodology
used will be a non-experimental study of exploratory type, descriptive, and relatio-
nal, which obtains the sample data through non-probabilistic sampling, propositional
and at expense of the inmates of the CERESO. Finally, a descriptive analysis will
be made as well as a non-parametric statistical with a Spearman correlation. This
will allow researchers to have a broader view in order to better choose specialized
instruments that will improve the diagnosis and the treatment options depending on
the personality of each individual subject to a penitentiary and helping them to social
reinsertion.
Keywords: Psychopathy, Rehabilitatin Center, Prison psychology, PCL-R,

Evaluation.
Introduccin
La psicopata es un tema que actualmente est causando gran relevancia

alrededor del mundo, esto se ve tanto en el mundo fantstico de las pelculas, series
y novelas, como en un cumulo de investigaciones cientficas relacionadas con la
violencia, la delincuencia, entre otras, que se llevan a cabo en nuestros das. Toda
esta popularidad se debe a que en varias investigaciones que se han realizado, se han
166
encontrado importantes hallazgos sobre el tema y sus repercusiones en la sociedad.
Dichos resultados sealan que gran nmero de la poblacin de psicpatas no mani-
fiestan su comportamiento de manera pblica, es decir, se encuentran integrados y
adaptados socialmente; y tomando en cuenta que la psicopata incluye una perso-
nalidad especifica, muchas personas que estn a su alrededor y en contacto con ellos
pueden estar siendo afectadas. De igual manera, existen individuos no adaptados
socialmente a los cuales se les captura, se les diagnostica como psicpatas y son
quienes se encuentran inmersos en el sistema de justicia y en el proceso que se lleva
a cabo dentro de l, por ello es importante detectarlos y saber qu tratamientos son
lo ms indicados para su reintegracin a la sociedad.
Dentro de la historia de la psicopata han surgido trminos relacionados

con esta personalidad, que en la actualidad han llevado a la confusin y que en el
lenguaje coloquial se utilicen como sinnimos, tal es caso de la sociopata, el Tras-
torno de Personalidad Antisocial segn el DSM-IV o el Trastorno Disocial CIE- 10,
lo cul ha sido un error, por lo que es importante aclarar, para as poder tener una
visin exacta de la situacin que describe cada concepto y de tal manera mejorar los
procedimientos diagnsticos que se realizan para su identificacin.
Garrido (2008) define que la psicopata es un trastorno de personalidad, con-

sistente en que el sujeto razona correctamente, pero no ha integrado un cdigo tico en
su toma de decisiones diaria, debido a que la afectividad hacia los otros no se ha desa-
rrollado. El psicpata es un sujeto egocntrico, manipulador y explotador de la relacin
con los dems por excelencia. En ocasiones esta ausencia de conciencia se concreta en
asesinatos y violencia crnica; como mnimo, el afectado de este trastorno humilla y
engaa a los dems, adems de ponerles en serios apuros financieros y sociales.
Existen diferentes instrumentos con los que se puede medir diversos as-
pectos de la psicopata, uno de los ms importantes es la Escala de Calificacin de la
Psicopata Revisada (PCL-R) creada por Robert D. Hare (1991), quien efectu una
sistematizacin de los rasgos conductuales y caracterolgicos de la psicopata. Dicha
escala se destaca entre los distintos instrumentos psicomtricos, ya que permite eva-
luar con alta confiabilidad diagnstica y pronstica este tipo de personalidad, exis-
tiendo diversas investigaciones que la avalan tanto en Europa como en Norteamrica
(Avalos, Esquivel y Gallardo, 2004).
167
La psicopata cobra relevancia si se toman en cuenta las caractersticas de
personalidad, as como el efecto del tratamiento que reciben en trminos de reinci-
dencia. Por ejemplo, la frecuencia con que los delincuentes psicpatas reinciden, es
aproximadamente el doble de lo que lo hacen otros delincuentes. Adems, la fre-
cuencia con que reinciden violentamente los delincuentes psicpatas, es cerca del
triple de la de otros delincuentes (Hare, 1999, en Garrido, 2003). En cuanto a las
mujeres, la tasa de reincidencia parece semejante a la de los hombres. Zaparniuk y
Paris (1995 en Garrido, 2003) obtuvieron, dentro de un grupo de 75 mujeres, que las
psicpatas reincidieron en un 60% en un ao despus de salir de la crcel, mientras
que las no psicpatas reincidieron en un 25%.
Cobra relevancia considerar la prevalencia que dicho trastorno presenta,

tanto a nivel de la poblacin total como penitenciaria, registrada en investigaciones
realizadas en distintos pases. Algunas de ellas sealan por ejemplo, que en EE.UU.
constituyen el 1% de la poblacin total y el 25% de la poblacin penal, cifras que no
difieren mayormente de las estimadas en otros pases. Por otro lado, hay menos in-
formacin sobre infractores psicpatas de sexo femenino dado que las crceles estn
mayormente pobladas por hombres. En todo caso, se ha estimado que en mujeres la
prevalencia de psicopata, de acuerdo a cmo es definida por Hare, sera de 10 - 15%
(Avalos et al., 2004). Sin embargo, rpidamente se ha ido incrementando la inves-
tigacin que indica que el constructo es aplicable a adolescentes, mujeres y a otros
grupos tnicos y culturales. (Hare 2004, en Avalos et al., 2004).
Historia y evolucin del concepto Psicopata
Las primeras descripciones clnicas de la psicopata comienzan a surgir en

el transcurso del siglo XVIII (Lpez y Robles, 2005), con la publicacin del ensayo
de Banjamin Rush en 1786. Pero fue en 1801 que un mdico francs llamado Phili-
ppe Pinel, aporta la primera definicin de psicpata, el cual tras romper algunos de
los esquemas de la poca, agrupa ciertas caractersticas de la psicopata a travs del
trmino locura sin delirio. Tras este primer paso J. C. Pritchard en el ao de 1836
da a conocer el concepto locura moral, donde ofrece una definicin de psicopata
que segn Garrido (2003) sigue teniendo relevancia ya que se captura la esencia de
la personalidad psicoptica.
168
Para 1891, Koch propone el trmino inferioridad psicoptica el cual
fue usado para dar una explicacin de carcter fsico, ms que una de enferme-
dad mental, al mal desarrollo de la personalidad. Siguiendo con la misma lnea
en 1903, Emil Kraepelin introduce el trmino de Personalidad psicoptica, que
aun se sigue usando en nuestros tiempos (Garrido, 2007), este ltimo influye en
Schneider (1923, en Lpez y Robles, 2005) quien contina con la idea que hace
referencia a que los psicpatas presentan un trastorno de personalidad que los
afecta y afecta a los dems.
Cleckey (1941-1976, en Garrido y Gmez, 1998) a travs de su libro La

mscara de la cordura (1941) sienta las bases del trmino psicopata esclareciendo
la diferencia que existe con el delincuente ordinario. Este autor se distingue de los
dems ya que ha proporcionando una de las ms detalladas descripciones clnicas de
la psicopata y de sus diversas manifestaciones, hacindolo a travs de la enumera-
cin de una serie de rasgos, que considera como, ms significativos del trastorno.
Por su mayor comprensin y aceptacin se considera la definicin de Cleckley como
la ms significativa. Los rasgo que se describen en esta definicin son considerados
por Robert Hare para crear la Escala de Valoracin de la Psicopata (PCL) que desde
su versin en 1991, se constituy en el referente del mundo cientfico en el diag-
nostico del trastorno (Garrido, 2003). Ocupndose de esta manera de los factores
psicolgicos que se encuentran en el origen de la psicopata.
Caractersticas generales y diferencias con otros trminos.
Partiendo de lo que en primera instancia dice Cleckey y que fue retoma-

do por Hare, se pueden distinguir dos grandes reas donde se centran las principa-
les caractersticas de la personalidad del psicpata. Por un lado, se encuentra el rea
emocional o afectiva, en la cual se muestran rasgos de personalidad tales como la
insensibilidad emocional, frialdad emocional, narcicismo, egocentrismo. Siendo as
representadas por el sujeto con una actividad superficial, una personalidad egocntrica
y presuntuosa, falta de remordimientos o de culpa, falta de empata y con tendencia a
la mentira y a la manipulacin. Por otro lado, se puede distinguir el rea conductual
que se manifiesta con impulsividad, poco control de su conducta, baja tolerancia a
la frustracin, necesidad de excitacin, falta de responsabilidad, con antecedentes de
169
conducta en la infancia y conducta antisocial en la etapa adulta. Los manuales DSM o
CIE 10 dan ms nfasis a las caractersticas de esta rea (Tiffon, 2008)
Segn Muoz, Navas y Fernndez (2003), los hallazgos que se han ob-
tenido proponen un enfoque biopsicosocial, donde se conceptualiza la psicopata
como una personalidad patolgica de marcada vulnerabilidad biolgica, en la que se
observa una disfuncionalidad en el procesamiento cognitivo/emocional, mostrado a
travs de conductas sociales y/o claramente sociopticas.
Para los aos 50 y 60 los conceptos de psicpata, socipata o trastorno

antisocial de la personalidad (TAP) se emplean de forma indistinta, dicho cambio
en los conceptos se debe a una conceptualizacin ms social del mismo. Hare
(2003, en Lpez y Nez, 2009) considera que el uso de los trminos psicpata
y socipata est determinado por la diferente concepcin del trastorno segn los
distintos profesionales, teniendo por un lado los que hacen hincapi en que el ori-
gen del trastorno se centra en factores sociales o experiencias infantiles y por ello
utilizan el trmino socipata. Por otro lado se encuentran los que usan el trmino
psicpata, quienes consideran que tambin se deben tomar en cuenta elementos
biolgicos, psicolgicos y genticos. Partiendo desde la concepcin socioptica,
tanto el DSM-IV (el sistema diagnstico auspiciado por la Sociedad Americana de
Psiquiatra) con su Trastorno de personalidad antisocial TAP como el CIE 10 (el
sistema de la Organizacin Mundial de la Salud) con el Trastorno Disocial, fun-
damentan sus criterios para describir este trastorno. Sin embargo, estos manuales
hacen referencia principalmente a conductas observables pues resulta ms fcil
llegar a un acuerdo clnico (Lpez y Nez, 2009) y dejan a un lado los aspectos
biolgicos y emocionales que presenta la psicopata.
Una crtica que se le hace al DSM-IV y al CIE-10 es que los criterios que
utilizan para el diagnostico del TAP o la conducta Disocial no son del todo exactas
para catalogar a un psicpata, es decir, muchas de estas conductas antisociales e im-
pulsivas pueden ser realizadas por sujetos no psicpatas (Garrido, 2003), la mayora
de los individuos con trastorno antisocial no son psicpatas (Hare y Hart, 1995, en
Tiffon 2008). De igual manera es conveniente decir que no todos los delincuentes son
psicpatas ni todos los psicpatas son delincuentes.
170
Instrumentos de medicin
En la actualidad existen diversos instrumentos que tienen como propsito

evaluar la psicopata o algunos de sus rasgos, dentro de los cuales se puede mencio-
nar los siguientes: Psychopathic Personality Inventory- Revised (PPI-R); La escala
de bsqueda de sensaciones (SSS) de Zuckerman; la Escala de Psicopata y Neuro-
ticismo (PN) de Quay y Paterson; la Escala de Sociopata (SPY) de Spielberg, Kling
y HHagan; la Escala de Opinin Personal (PQS) de Quay y Parsons; la Escala de
Socializacin de California Psychological Inventory (CPI) de Gough, 1969; la Es-
cala PD (Psicopata) del MMPI y la Escala de Valoracin de la Psicopata revisada
(PCL-R) elaborada por Hare.
El PCL-R es una escala que mide la psicopata a travs de una entrevista

semiestructurada, una revisin histrica y biogrfica del evaluado, entrevistas con
personas cercanas y observacin de su comportamiento (Melis, 2007). A lo largo
de este proceso se toman en cuenta dos factores: el primero mide los aspectos de
la personalidad clsica del psicpata, mientras que el segundo mide la conducta
antisocial y la impulsividad, esta es la que correlaciona sobre todo con el TAP
(Garrido, 2003).
Aunque el PCL-R se dise utilizando datos de delincuentes varones y

pacientes forenses, ha ampliado su validez psicomtrica en otras poblaciones de de-
lincuentes y pacientes, incluyendo las mujeres, adolescentes, drogodependientes y
delincuentes sexuales (Hare, 2002). Un aspecto importante de esta escala es que
logra predecir la reincidencia. Investigaciones demuestran que aquellos que alcan-
zan el diagnstico de psicopata han reincidido al cabo de cinco aos en un 80% de
los casos tras el encarcelamiento (datos de reclusos estadounidenses y canadienses)
(Vzquez, 2007).
Explicaciones de la psicopata
A pesar de que actualmente se siga debatiendo e investigando sobre la

etiologa, dinmica y lmites conceptuales de la psicopata, siempre ha existido el
acuerdo con respecto a las caractersticas principales afectivas, comportamentales e
interpersonales que presenta (Hare, 2008).
171
Diversas investigaciones han encontrado anlisis diferentes. Una perspec-
tiva se orienta a lo psicosocial, donde se menciona que el ambiente en el que se des-
envuelve el individuo se muestra como factor principal para desencadenar este tipo
de conductas; un ejemplo de ello es la tesis de Hodge (1992, en Garrido, 2007) la
cual hace referencia a que el vivir malos tratos y violencia de forma cotidiana juega
un rol prioritario en el desarrollo de conductas psicopticas, aunque no se descartan
componentes individuales. Snchez (1986, en Garrido, 2007) apoya esta perspectiva
resaltando que los psicpatas se alimenta de los valores y pautas de conductas pro-
movidos por la sociedad. Donde hace alusin a las exigencias con las que se viven
en la actualidad fomentando de esta manera conductas psicopticas las cuales estn
siendo ms aceptadas por la sociedad.
Otra explicacin se basa en aspectos individuales referentes a lesiones a

nivel cerebral, partiendo de ella una mejor explicacin referente al tema. Adrian
Raine y Robert Hare (en Vzquez Mezquita, 2007) son los investigadores que ms
han estudiado el concepto y repercusiones de la psicopata en los ltimos aos; se
puede decir que ambos autores coinciden en considerar que la psicopata es un tras-
torno de personalidad que tiene unas bases biolgicas. Los estudios con tcnicas de
neuroimagen han obtenido resultados consistentes en cuanto a la posible disfuncin
cerebral en los psicpatas. Los resultados apuntan a la afectacin del lbulo fron-
tal y la amgdala (Muoz y Fernndez, 2003). Los cuales son los encargados de la
razn y de la emocin respectivamente. En el caso de los psicpatas existe una
hiperactividad de la corteza prefrontal la cual secuestra a la amgdala, haciendo que
disminuya su actividad y teniendo como resultado un comportamiento frio y calcu-
lador (Sanmartn, 2002)
De igual forma, se han encontrado fallos en el procesamiento lingstico y

emocional de los psicpatas, puesto que muestran mayor dificultad en el hemisferio
derecho para procesar el lenguaje emocional a pesar de entender el significado deno-
tativo del lenguaje (Valencia, 2007).
172
Relevancia del concepto psicopata en el medio penitenciario
El trmino psicpata constitucional surge en los aos 80 del siglo XIX,

coincidiendo con el inters criminolgico de la poca y con los valores hereditarios
de la delincuencia. La imbecilidad moral ya aparece a comienzos del siglo XX, sin
duda debido a la influencia del paradigma del atavismo moral de Lombroso (Garri-
do, 2003).
Los conceptos delincuencia y psicopata se encuentran altamente ligados,

lo que lleva a involucrarse en procesos jurdicos en los que se toma en cuenta si un
sujeto es imputable o inimputable. Hare, menciona que los psicpatas son absoluta-
mente competentes para enfrentar un juicio criminal. Generalmente desde el punto
de vista legal o psiquitrico, no son locos, ya que son capaces de distinguir clara-
mente entre el bien y el mal, aunque a veces intenten, simular un trastorno mental
(Avalos et al., 2004).
Actualmente en Mxico, la psicopata no ha sido tema de polmica en el

mbito jurdico como en otros pases. Sin embargo, con todas las reformas que se
estn dando actualmente en el pas y con la globalizacin, en la que una situacin ya
no es parte del un pas sino del mundo, en un futuro prximo ser punto de polmica
a la hora de llevarse a cabo procesos judiciales y de emitir sentencia. Sobre todo si se
parte de la poca investigacin cientfica y cultura sobre este tema en Mxico.
Un aspecto que se tiene que tomar en cuenta en el caso de la psicopata, es

el hecho de que los sujetos que la sufren demuestran ser delincuentes ms violentos,
con mayor probabilidad de reincidir, y quienes pueden causar ms disturbios durante
el internamiento (Hare, 1992; en Garrido, 2002).
Situndose en lo anterior, el papel del psiclogo forense para el diagnstico

de la psicopata es de crucial importancia por las repercusiones que ste tiene, tanto
en la valoracin jurdica de la imputabilidad, como por las decisiones diferenciales
que de ellos se puede derivar para los casos de libertad provisional ante juicio, sus-
pensin de penas, sustitucin de penas, concesin de permisos penitenciarios, en
resumen, donde el perito psiclogo puede emitir un dictamen pericial para los tribu-
nales (Vzquez Mzquita, 2007).
173
Tomando en cuenta lo antes expuesto se propone realizar una investigacin
que tome en cuenta los siguientes criterios:
Muestra
Para este estudio se contara con una muestra de 60 participantes (30 hom-
bres y 30 mujeres) a travs de un muestreo no probabilstico, propositivo y por cuota
(Klinger y Lee, 2002) de internos del CERESO.
Tipo de estudio y diseo
Se realizar un estudio no experimental de tipo exploratorio, descriptivo y

correlacional (Hernndez Sampieri, et al., 2006), ya que se va a estudiar una pobla-
cin poco estudiada, tratando de especificar caractersticas y rasgos de la psicopata
mediante sus tendencias y a su vez se realizar una asociacin con otras variables.
Las variables se describen a continuacin:
Perfil de psicopata: es una variable independiente, atributiva, politmica y

categrica; se entiende de forma conceptual como el conjunto de rasgos que definen
un estilo de psicopata; se define operacionalmente como las respuestas dadas en el
PCL-R.
Delito: es una variable dependiente, politmica, categrica y atributiva. Se

entiende de forma conceptual como toda conducta humana activa u omisiva, antijur-
dica, tpica, imputable, culpable, punible y sancionada por las leyes penales (Cdigo
de Penal y Procedimientos Penales del Estado de Yucatn, 2004); se define operacio-
nalmente como la respuesta dada a la pregunta referente al delito por el sujeto en el
apartado de generales de la entrevista semiestructurada.
Edad: es una variable independiente, politmica, continua y atributiva. De

forma conceptual se entiende como el tiempo que ha vivido una personas o ciertos
animales o vegetales (Real Academia Espaola, 2010); operacionalmente se puede
definir como la respuesta dada la pregunta edad por el sujeto en el apartado de gene-
rales de la entrevista semiestructurada.
174
Tiempo de reclusin: es una variable independiente, politmica, categrica
y atributiva. Se entiende de modo conceptual por el periodo de aos transcurrido
dentro del centro penitenciario por el sujeto; en cuanto a lo operacional es la respues-
ta dada la pregunta referente al tiempo de reclusin por el sujeto en el apartado de
generales de la entrevista semiestructurada.
Condicin legal: es una variable independiente, politmica, categrica y atri-

butiva. Se entiende conceptualmente como la cualidad de ser primodelincuente o rein-
cidente y operacionalmente como la respuesta dada por el sujeto a la pregunta referen-
te a su condicin legal, en el apartado de generales de la entrevista semiestruturada.
Sexo: es una variable dependiente, dicotmica, categrica y atributiva. Se

entiende de forma conceptual como la condicin orgnica, masculina o femenina, de
los animales o las plantas (Real Academia Espaola, 2010) y de forma operacional
como la respuesta dada a la pregunta sexo por el sujeto en el apartado de generales
de la entrevista semiestructurada.
Procedimiento
Se elegir a los participantes, siendo estos una muestra de la poblacin

total, a partir de ello se proceder a aplicar la entrevista semiestructurada del PCL-R
de forma individual. A partir de los datos recabados se har un anlisis en el que se
utilizar el programa estadstico SPSS-18.
Instrumento de medida
Se aplicar a los internos la Escala de Valoracin de la Psicopata Versin Revisada

PCL-R 2 Edicin (2003) elaborada por Hare. Es una escala especfica que evala la
psicopata, compuesta por 20 tems que se califican a travs de una entrevista semies-
tructurada con el evaluado y de informacin colateral, cada tem se punta con una
escala ordinal de tres puntos (0,1 y 2). La escala se divide en dos factores principales,
que a su vez se dividen en dos facetas cada uno, siendo estos los siguientes: Factor
1 Pobreza Emocional: compuesto por las facetas 1 interpersonal y 2 afectiva. Factor
2 Conducta antisocial: faceta 3 estilo de vida y faceta 4 comportamiento antisocial.
175
Conclusin
Es importante tener una visin de la situacin penitenciaria que se tiene

en Mxico, puesto que en este pas no se realizaun diagnostico adecuado a los
internos que ingresan o estn inmersos en este medio, esto se puede deber a que
apenas se estn comenzando los estudios e investigaciones que van enfocadas
hacia esta rea. Sobre todo si lo comparamos con otros pases como es el caso de
Espaa y Estados Unidos de Amrica.
Ante las estadsticas presentadas y la notable relacin entre psicopata y

delincuencia es trascendental tener un panorama de cmo en Mxico se est desarro-
llando esta problemtica, ya que si se parte del punto que una porcin considerable
de la poblacin penitenciaria presentan psicopata y por lo consiguiente se puede
presentar una alta probabilidad de reincidencia con ms violencia, es indispensable
actuar ante esta situacin realizando en primer lugar ms investigacin cientfica en
la que se busque clarificar el concepto de psicopata, obtener estadsticas en pobla-
cin mexicana, para que a partir de ello se pueda realizar un diagnstico preciso en
los internos, con los instrumentos que sean adecuados y especializados, y as poder
establecer los mecanismos necesarios para lograr la perfilacin de los internos y po-
der implementar el tratamiento ms indicado para su readaptacin social tomando en
cuenta sus caractersticas de personalidad.
176
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178
LA VCTIMA Y EL VICTIMARIO EN EL DELITO DE TRATA
DE PERSONAS CON FINES DE EXPLOTACIN SEXUAL:
QUINES SON?

de los menores en el sistema de justicia del estado de Yucatn. (FOMIX-CONACYT
108603).
Br. Ftima Tanith Gil Poot

Participante del proyecto tcnico de investigacin Estrategias para la proteccin de
los menores en el sistema de justicia del estado de Yucatn. (FOMIX-CONACYT
108603).
Resumen
Actualmente el delito de trata de personas es un negocio que resulta redi-

tuable para el crimen organizado y por sta razn los ndices de personas que son
engaadas con la idea de obtener una mejor vida en otro pas o en otro Estado han
aumentado. Los esfuerzos de nuestro pas en materia penal han sido constantes pero
ineficientes debido a que dichas reformas son aplicadas nicamente a un grupo de
Estados, dicho obstculo se entremezcla con una serie de problemticas sociales
como la precariedad de recursos econmicos, la deficiencia de las autoridades en-
cargadas de la justicia y la seguridad pblica. La importancia de prestar atencin a
ste fenmeno es debido al alarmante nmero de personas que resultan afectadas. En
ste tipo de fenmenos es relevante conocer la manera en que los expertos miran las
caractersticas que presentan las figuras involucradas en el delito de trata con fines
de explotacin sexual, pues conociendo sta informacin se pudieran disear estra-
tegias de intervencin tanto para la vctima como para el victimario.
179
En ste trabajo se presentan las cifras en la que el delito se encuentra en tres
niveles: el internacional, nacional y estatal y su relacin con el crimen organizado;
as como tambin las leyes que existen en nuestro pas para sancionarlo. Se presenta
tambin la dinmica que siguen las mafias organizadas en la trata de personas, los
perfiles de la vctima y el victimario y la percepcin que los peritos tienen acerca de
estas dos figuras centrales.
Palabras clave: Trata de personas, vctima, personalidad, victimario, Peritos.
Abstract
Currently, the crime of trafficking is a business that is profitable for orga-

nized crime and for this reason the numbers of people who are lured by the idea of
getting a better life in another country or another state have increased. The efforts
of our country in criminal matters have been consistent but inefficient because such
reforms are applied only to a group of states that obstacle is interspersed with a series
of social problems and the precarious economic resources, poor authorities justice
and public safety to name a few. The importance of paying attention to this pheno-
menon is that an alarming number of people who are affected and it is also important
to know how the experts on this topic look at the features that have the figures invol-
ved in the crime of trafficking for exploitation sexual.
In this paper we present the figures in which the offense is on three levels:
international, national and state their relationship to organized crime, as well as the
laws that exist in our country to sanction. Weal so present the dynamics are mafias
in trafficking, the profiles of the victim and the victimizer and the perception that the
experts have about these two central figures.
Keywords: Trafficking, victim, personality, offender, expert.
180
Introduccin
En los ltimos aos el fenmeno de la trata de personas a cobrado fuerza a

nivel mundial debido al nmero alarmante de personas que son explotadas sexual-
mente, segn el Informe Anual sobre Trata de Personas del Departamento de Estado
de Estados Unidos (2009), Mxico es pas de origen, trnsito y destino de personas
que son sujetos de trata de seres humanos para la explotacin sexual comercial y
trabajo forzado, de una manera considerable. Las Vctimas de trata originarias de
Sudamrica, el Caribe, Europa Oriental y Asia son llevadas a Mxico para explota-
cin sexual o laboral o para su posterior trnsito hacia los Estados Unidos; nios y
hombres mexicanos son llevados del sur al norte de Mxico para labores forzadas
(Departamento de Estado de los Estados Unidos, 2009).
Por su parte, la Organizacin Internacional del Trabajo (OIT, 2009) seala

que del total estimado de personas sometidas a trabajos forzados como consecuen-
cia de la trata alrededor del 56% de las vctimas de trata con fines de explotacin
econmica o laboral son mujeres y nias y el 44% restante son hombres y nios.
Asimismo, el 98% de la trata con fines sexuales es ocupado por mujeres y nias. As
mismo, las estadsticas del Departamento de Estado de E.U.A (2009) afirman que el
turismo sexual infantil en Mxico, se da especialmente en playas como Acapulco
y Cancn as como tambin en ciudades de la frontera norte como Tijuana y Ciudad
Jurez.
De acuerdo con la OIM (2006) la trata de mujeres en Amrica Latina y el

Caribe, aunque parece tener una dimensin importante a nivel interno, tambin res-
ponde a una amplia demanda internacional. As mismo se considera a Mxico como
uno de los centros de reclutamiento ms activos; se estima que anualmente, cerca de
100,000 mujeres y adolescentes provenientes de Mxico y otros pases son conduci-
das con engaos y falsas promesas de empleo a Estados Unidos, Espaa, Holanda,
Alemania, Blgica, Israel, Japn y otros pases asiticos.
181
Legislacin
Como ejemplo de la evolucin que se est dando en las redes mafiosas tene-
mos el delito de trata de personas. En el captulo 2, articulo 5, de la Ley para Prevenir
y Sancionar la Trata de Personas (2007), dicho delito es cometido:
Por quien promueva, solicite, ofrezca, facilite, consiga, traslade, entregue

o reciba, para s o para un tercero, a una persona, por medio de la violencia fsica
o moral, engao o el abuso de poder para someterla a explotacin sexual, trabajos
o servicios forzados, esclavitud o prcticas anlogas a la esclavitud, servidumbre, o
a la extirpacin de un rgano, tejido o sus componentes.
Segn el Informe del Departamento de Estado sobre la Trata de Personas

para mayo de 2009, veintids estados del pas y el Distrito Federal haban promul-
gado la legislacin que criminaliza algunas formas de trata de seres humanos a nivel
local, sin embargo, la legislacin del Estado de Yucatn no ha sufrido reformas en
materia de explotacin sexual, por lo tanto, el delito de trata de personas no est
tipificado como tal en el Cdigo Penal de Yucatn, en su lugar existe el delito de
Lenocinio que consiste en:
Explotar el cuerpo de otra persona por medio del comercio carnal, se man-
tenga de este comercio u obtenga de l un lucro cualquiera; imponindole una pena
al que cometa este delito de uno a siete aos de prisin, y si la vctima es menor de
edad la pena es el doble de la establecida anteriormente (Cdigo Penal del Estado
de Yucatn, 2000).
Como se puede observar la nica diferencia entre ambos delitos es con

respecto al nombre y a la sancin, pues la condena recibida en Yucatn por la figura
de Lenocinio, es menor que la obtenida en los estados regidos por el Cdigo Federal
por el delito tipificado como trata de personas.
Segn el ndice Mexicano sobre Vulnerabilidad ante la Trata de Personas del

Centro de Estudios e Investigacin en Desarrollo y Asistencia Social (CEIDAS,2009)
Yucatn est catalogado con un ndice de vulnerabilidad moderada en el delito de
trata de personas, sin embargo nuestro Estado junto con Zacatecas, Quertaro, Chia-
182
pas, Baja California Sur, Aguascalientes, Chihuahua e Hidalgo son los Estados que
se encuentran en el 25% de mayor deficiencia en la justicia y seguridad pblica y, por
lo tanto, con mayores probabilidades de ser vulnerables a la trata.
Segn los investigadores del Centro de Estudios e Investigacin en Desarro-

llo y Asistencia Social (CEIDAS, 2009) este factor tambin deja ver los desequili-
brios y desigualdades que existen en las entidades de la Repblica con respecto a sus
sistemas de procuracin de justicia, persecucin del delito y proteccin a vctimas.
En esa lgica, los investigadores sugieren que este ndice debe tomarse como un
ejercicio descriptivo, pero no explicativo de las causas que dan origen a tales des-
igualdades o bien a la persistencia de la impunidad y corrupcin en la mayora de
las Entidades.
Hablando de un fenmeno social tan relevante como la trata de personas

que tiene como factor predisponente a la globalizacin, no se puede dejar de lado el
papel que los grupos delictivos o redes criminales organizadas juegan dentro de ste
fenmeno.
Segn el Manual contra la Trata de Personas de las Naciones Unidas Contra

la Droga y el Delito (2007) la trata de personas es dirigida por una serie de organi-
zaciones pequeas con algunos vnculos entre s, las cuales captan a las vctimas y
obtienen sus ganancias mediante la venta de stas a otras mafias a medida que pasan
del Estado de origen al de destino, o bien pueden correr a cargo de organizaciones
delictivas grandes y complejas que actan en cada una de las etapas del proceso. En
cualquiera de los dos supuestos, pocos grupos se limitan a la trata de personas; pues
al mismo tiempo llevan a cabo otras formas de trfico ilcito o de criminalidad como
lo puede ser el trfico ilcito de drogas, armas, etc.
Caractersticas psicolgicas de la trata de personas
Un estudio exploratorio realizado por la Federacin de Mujeres Progresistas

llevado a cabo en seis pases de Latinoamrica con mujeres que sufrieron de trata
(2009) afirma el proceso que las redes organizadas siguen para obtener a la victima
pasa por las mismas fases: la captacin de la vctima, el traslado, la acogida, la ex-
plotacin y coaccin; as mismo dice que en Latino Amrica, las redes de trata de
183
personas tienen un carcter familiar, pues existe una tendencia a que sea una persona
(familia o incluso la pareja) del entorno de la vctima quien realiza la captacin y la
organizacin del viaje.
La trata de personas es ejecutada por un gran nmero de personas que in-

tegran redes del crimen organizado sin embargo, en stas grandes redes se detecta
una gran divisin y especializacin de las labores que desempea cada una de las
personas involucradas en la explotacin sexual de seres humanos, dentro del proce-
so se distinguen los siguientes perfiles en las redes con fines de explotacin sexual
(Federacin de Mujeres Progresistas,2009):
A. Proxenetas: quienes explotan directamente a las mujeres y menores tratados/as.
B. Personal Propietario/gerente de los locales: participan en el proceso de reclutamien-

to y destino. Reciben y gestionan las ganancias de las vctimas, al mismo tiempo
que restringen sus movimientos y/o les retienen la documentacin.
C. Intermediarios: participan principalmente en la fase de transporte de las vctimas

hacia y entre los lugares de explotacin.
Este trabajo se enfocar principalmente en las caractersticas conocidas que

posee el proxeneta as como tambin las caractersticas que posee la victima explo-
tada sexualmente.
El reclutador puede ser el principal participante de la cadena de criminalidad

aunque frecuentemente trabajan y son parte de una organizacin criminal. En el pri-
mer caso, el reclutador explota a jvenes a travs de la prostitucin; en el segundo
caso el reclutador pertenece a un grupo- organizacin delictiva; realiza una tarea
concreta encomendada, que es la captacin y reclutamiento (Marchiori, 2010).
El reclutador es un delincuente hbil en el acercamiento a las vctimas y en

el ofrecimiento del paquete de oportunidades; por ello ofrece y convence a las
vctimas de que tiene una respuesta a la situacin individual, familiar y/o social de
la vctima. El tipo de ofrecimiento depender de los fines del grupo criminal, si es
explotacin laboral o sexual; este ofrecimiento varia en relacin a las diversas situa-
ciones, tipos y caractersticas de las vctimas (Marchiori, 2010).
184
En cuanto a las caractersticas conocidas que poseen las vctimas de los reclu-
tadores o proxenetas, de acuerdo con Raymond et. al. (2009) en un estudio para cono-
cer el ndice de Vulnerabilidad que presentan los Estados de la Repblica Mexicana
se encontr que factores a nivel individual como el contar con una baja auto-estima y
auto-control, niveles de educacin deficientes, pobreza y carencias econmicas, hoga-
res con hacinamiento y violencia domstica elevan el riesgo de ser vctima. As como
tambin, se menciona que factores a nivel estructural que se refieren a aspectos del
entorno social tambin elevan el riesgo de ser vctimas de la trata de personas.
Dinmica de la relacin
Es importante no dejar de lado las caractersticas que posee la relacin que

se establece entre el proxeneta y la victima que es explotada sexualmente, puesto que
las estrategias utilizadas por el proxeneta para lograr el sometimiento de la vctima y
la reaccin que ella tiene ante estas estrategias, nos puede acercar a las caractersticas
de personalidad que ambos poseen.
Segn Lidia Cacho (2009, Pg. 232) tanto en la captacin como en el con-
trol sobre la vida cotidiana de las mujeres en la prostitucin forzada, encontramos
los mismos mecanismos que acaecen en la violencia domstica o intrafamiliar. El
estudio publicado por la Federacin de Mujeres Progresistas (2009), dice que en el
caso de las mujeres de origen latinoamericano vctimas de trata con fines de explo-
tacin sexual, las formas de control y coercin son duras mientras estn pagando la
deuda. Las agresiones fsicas y psicolgicas, amenazas, restriccin de movimiento y
consumo de alcohol y/o drogas inducido por el cliente y/o por el proxeneta son las
estrategias que frecuentemente se utilizan para conducir a la vctima a un estado de
sumisin y esclavitud.
Las consecuencias que presentan las vctimas de ste delito como parte de las
estrategias implementadas por los proxenetas para retenerlas en contra de su volun-
tad, pueden aparecer inmediatamente al hecho delictivo, caso de las lesiones fsicas,
teniendo las consecuencias emocionales- psicolgicas y sociales una resonancia muy
posterior a la fecha del delito. Son secuelas graves que deja el delito y que para la vc-
tima implican perturbaciones en su desarrollo emocional y social (Marchiori, 2010).
185
Por lo tanto, el objetivo general de este estudio es efectuar un anlisis de los
resultados obtenidos mediante un estudio exploratorio realizado a travs de una eva-
luacin interjueces para conocer la percepcin que los peritos en psicologa forense
y los peritos de otras profesiones tales como derecho, servidores sociales e inform-
tica, que mantienen contacto con las vctimas y los victimarios, poseen acerca de
las caractersticas de personalidad que presentan las vctimas y los victimarios en el
delito de trata de personas con fines de explotacin sexual.
Metodologa
Participantes
La poblacin seleccionada para llevar a cabo ste anlisis exploratorio se

compone de 22 peritos en el rea forense y de otras profesiones, procedentes de
diversas instancias especializadas en el delito de trata de personas y los cuales
tienen como funcin la bsqueda, preservacin y obtencin de indicios y pruebas
tendientes a la acreditacin de los elementos del tipo penal en la probable respon-
sabilidad de una persona en un ilcito mediante procedimientos tcnico y cientfi-
cos que coadyuven a aportar pruebas periciales. Los expertos cuentan con un rango
de edad de 24 y 52 aos con una media de 34.19 y una DE 6.13. El porcentaje
de mujeres que formaron parte de la muestra fue de un 66.67%, y el de hombres
fue de un 33.33%.
Para llevar a cabo el anlisis de los resultados obtenidos del estudio emprico
se dividi a la muestra en dos grupos, tomando como criterio el rea de especializa-
cin: el primero grupo estaba conformado por 17 peritos en el rea de psicologa y el
segundo grupo por 5 peritos de otras reas que mantienen relacin con las vctimas
y los victimarios, denominado peritos de otras profesiones.
Para lograr el objetivo de ste trabajo, o sea conocer la percepcin que la

muestra sustrada posee acerca de las caractersticas de personalidad que presentan
186
las victimas y los victimarios del delito de trata de personas con fines de explotacin
sexual se dise un instrumento en el cual los trastornos de la personalidad estn re-
unidos en tres grupos que se basan en las similitudes de sus caractersticas. El grupo
A incluye los trastornos paranoide, esquizoide y esquizotpico de la personalidad.
Los sujetos con estos trastornos suelen parecer raros o excntricos. El grupo B inclu-
ye los trastornos antisocial, lmite, histrinico y narcisista de la personalidad. Los su-
jetos con estos trastornos suelen parecer dramticos, emotivos o inestables. El grupo
C incluye los trastornos por evitacin, por dependencia y obsesivo-compulsivo de la
personalidad. Los sujetos con estos trastornos suelen parecer ansiosos o temerosos.
(DSM IV, 1995)
En el primer grupo denominado A se encuentran los sujetos que suelen

parecer raros o excntricos. Dentro de ste grupo se encuentran clasificados los si-
guientes trastornos:
El trastorno paranoide de la personalidad es un patrn de desconfianza y

suspicacia que hace que se interpreten maliciosamente las intenciones de los dems.
El trastorno esquizoide de la personalidad es un patrn de desconexin de

las relaciones sociales y de restriccin de la expresin emocional.
El trastorno esquizotpico de la personalidad es un patrn de malestar inten-

so en las relaciones personales, distorsiones cognoscitivas o perceptivas y excentri-
cidades del comportamiento (DSM-IV, 1995).
El segundo grupo denominado B se encuentran los sujetos que suelen pa-

recer dramticos, emotivos o inestables. Los trastornos clasificados dentro de ste
grupo son los siguientes (DSM-IV, 1995):
El trastorno antisocial de la personalidad es un patrn de desprecio y viola-

cin de los derechos de los dems.
El trastorno lmite de la personalidad es un patrn de inestabilidad en las

relaciones interpersonales, la autoimagen y los afectos, y de una notable impulsi-
vidad.
187
El trastorno histrinico de la personalidad es un patrn de emotividad exce-
siva y demanda de atencin.
El trastorno narcisista de la personalidad es un patrn de grandiosidad, nece-

sidad de admiracin y falta de empata.
En el ltimo y tercer grupo denominado C se encuentran los sujetos que

suelen parecer ansiosos o temerosos. Los trastornos que contiene ste grupo son
(DSM,1995):
El trastorno de la personalidad por evitacin es un patrn de inhibicin social,

sentimientos de incompetencia e hipersensibilidad a la evaluacin negativa.
El trastorno de la personalidad por dependencia es un patrn de comporta-

miento sumiso y pegajoso relacionado con una excesiva necesidad de ser cuidado.
El trastorno obsesivo-compulsivo de la personalidad es un patrn de preocu-

pacin por el orden, el perfeccionismo y el control.
Procedimiento
A los profesionales expertos en su rea se les present un caso donde el

delito cometido era el de trata de personas con fines de explotacin sexual, una vez
presentado el caso se les pidi que marcaran con una X si a su juicio alguno de los
trastornos de personalidad descritos anteriormente no se presentaba en la victima,
en el victimario o en ambos; y que marcaran con una el trastorno que a su juicio
presentaban la vctima, victimario o ambos en el delito de trata de personas con fines
de explotacin sexual.
Resultados
En cuanto a la percepcin que tienen los peritos en otras reas sobre los tras-
tornos de personalidad que presentan tanto la vctima como el victimario inmersos
en la trata de personas con fines de explotacin sexual se encontr que el trastorno
antisocial y el trastorno narcisista de la personalidad es presentado por el victimario
188
en un 100%, mientras que los trastornos que presenta la vctima son el trastorno his-
trinico de la personalidad en un 80% y los trastornos de personalidad por evitacin
y dependencia en un 100%
Comparando la percepcin que los peritos en otras reas y los peritos en

psicologa tienen acerca de la personalidad de la vctima, se encontr que ambos
profesionales coinciden en que presenta trastornos por evitacin y dependencia en
un 100% y que tambin es una persona histrinica en un 80% y en un 88.24% respec-
tivamente. As mismo, piensan que la vctima no presenta en lo absoluto, el trastorno
Esquizotpico de la personalidad.
En cuanto a las diferencias que se encontraron entre ambos profesionales

fue en cuanto a que los peritos en otras reas dicen que el trastorno esquizoide de la
personalidad lo presenta la vctima en un 80% mientras que los peritos en psicologa
dicen que lo presenta en un 41.18%. As mismo, los peritos en otras reas dicen que
la victima presenta en un 20% de los casos el trastorno de personalidad de antisocial
mientras que los peritos psiclogos dicen que dicho trastorno no lo presentan las
vctimas en la mayora de los casos.
Haciendo una comparacin en cuanto a la percepcin que tienen los peritos

en otras reas y los peritos en psicologa acerca de las caractersticas de personalidad
que posee el victimario se encontraron coincidencias en cuanto a el trastorno anti-
social y el trastorno narcisista de la personalidad, pues dicen que dichos trastornos
se encuentra presentes en un 100% en la personalidad del victimario, tambin coin-
ciden en que el trastorno obsesivo compulsivo se presenta en l un 64.71% y en un
60% respectivamente, y en cuanto al trastorno Esquizotpico de personalidad coin-
ciden en que el victimario lo presenta en un 20% y en un 17.65 % respectivamente.
El nico trastorno en el que los peritos en otras reas (60%) y los peritos psi-
clogos (11.76%) difieren que se presenta en el victimario que explota sexualmente
a su vctima, es el trastorno por evitacin.
En cuanto a los resultados obtenidos de las respuestas proporcionados por

los peritos en psicologa para conocer la percepcin que tienen acerca de los trastor-
nos de personalidad que poseen con mayor frecuencia la vctima y el victimario en
vueltos en el delito de trata de persona con fines de explotacin se encontr que, el
189
trastorno antisocial y el trastorno narcisista de personalidad se encuentran presentes
en un 100% en los victimarios, mientras que en la vctima estos trastornos no se ma-
nifiesta; as mismo los trastornos por evitacin y dependencia la vctima los presenta
en un 100%, otro de las caractersticas de personalidad que presenta la vctima es el
trastorno histrinico de la personalidad en un 88.24%; mientras que el victimario los
posee en un 11.76%, 5.88% y 29.41% respectivamente.
Segn los resultados encontrados con respecto a las personalidad que presen-
tan la vctima y el victimario del delito de trata de personas con fines de explotacin
sexual podemos decir que parece ser que los expertos perciben que la personalidad
antisocial y/o narcisista por parte del victimario presenta una tendencia a enganchar-
se con una vctima con una personalidad de tipo dependiente y evitativa (Grupo C),
esquizoide (Grupo A) e histrinica (Grupo B). Pareciera que, ambas personalidades
se complementan en las necesidades que presentan.
Los resultados obtenidos en el presente estudio afirman que generalmente las

victimas de trata de persona suelen ser personas dependientes de sus victimarios, pues
como afirma Cacho (2009) y el estudio realizado en 6 pases latinoamericanos con
mujeres que sufrieron la trata de personas (2009) son sometidas a travs de distintas
maneras como por ejemplo la violencia fsica y psicolgica. As mismo son personas
que tienden a ser evitativas pues son mujeres que vienen de familias donde la violencia
intrafamiliar es una situacin que se experimenta de manera frecuente y lo cual las
hace an ms vulnerables a ser vctimas de la trata de personas (Raymond et. al., 2009).
A partir de esto, podemos reflexionar acerca de la posibilidad de ofrecer

programas de intervencin dirigidos a aquellos individuos con caractersticas de per-
sonalidad tendientes a cometer delitos para lograr que se inserten a la sociedad de
manera adecuada. As mismo, sera deseable reflexionar sobre el hecho de tomar en
cuenta aquellas situaciones sociales que hacen vulnerables a las personas de caer en
la comisin de ste tipo de delitos.
190
Referencias
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Trastornos Mentales. Masson:E.U.A.
Cacho, L. (2010).Esclavas del poder: un viaje al corazn de la trata sexual de

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trata.aspectos.basicos.pdf (Visitado el 5 de octubre de 2010)
192
DINMICA DE LAS AUTOLESIONES EN ESTUDIANTES
DE BACHILLERATO TECNICO Y SU INTERVENCIN
Psic. Esther Concepcin Snchez Ramrez

PNPC Facultad de Psicologa, Universidad Autnoma de Yucatn.
Resumen
La presente investigacin fue de tipo exploratorio y se encuentra sustentada

en la conceptualizacin que se tiene de las autolesiones en un grupo de estudian-
tes de primer semestre a nivel bachillerato tcnico de una institucin pblica, en
sus planteles ubicados en el Estado de Yucatn. El objetivo principal consisti en
determinar si existe este tipo de comportamientos en la poblacin total de primer
ingreso en el ciclo 2009-2010 y de ser as como se manifiesta el fenmeno. Los re-
sultados obtenidos a travs de un cuestionario y su posterior anlisis de contenido,
demostraron consistencia en cuanto a las formas tradicionales en que los adolescen-
tes se autolesionan; as como su percepcin de otras acciones de autodao. La edad
de inicio predominante fue en la adolescencia y los alumnos manifiestan diferentes
apreciaciones al determinar si es vlido daarse el propio cuerpo.
Finalmente se dise un programa de capacitacin e intervencin con modelo

en forma de cascada. El conocimiento previo ante la temtica, as como el reducido
nmero de integrantes capacitadas pudo haber interferido en no hallar resultados esta-
dsticamente significativos despus del desarrollo del taller con ellas. Sin embargo, al
valorar por subtemas despus de la capacitacin, se apreci un mejor conocimiento en
el manejo e intervencin para abordar la problemtica latente.
Todos los instrumentos implementados as como la estrategia de intervencin

y capacitacin, fueron creados para los fines especficos del presente proyecto; dado
que en la entidad yucateca no se cuenta con este tipo de herramientas.
Palabras claves: autolesin, adolescentes, bachillerato, intervencin y prevencin.
193
Summary
This research was exploratory and is supported by the conceptualization of

self-harm is a group of level students baccalaureate at a public institution, its campus
located in the state of Yucatan. The main objective was to determine whether this type
of behavior in the total population of first entry in the 2009-2010 cycle and if so how
the phenomenon manifests itself. The results obtained through a questionnaire and
then analyze the content, showed consistency in the traditional ways that adolescents
self-injure as well as their perception of other measures of self-injury. The predomi-
nant age of onset was in adolescence and students expressed different views to deter-
mine whether it qualifies damage the body.
Finally we designed a training program and intervention in a cascade model.

Prior knowledge to the subject, as well as the limited number of qualified members
may have interfered with finding no statistically significant after the workshop with
them. However, to assess for sub after training, was seen a better knowledge man-
agement and intervention to address the latency problem.
All instruments and implemented the strategy of intervention and training

were created for the specific purposes of this project, given that in Yucatan entity do
not have such tools.
Key words: Autoinjury, teenagers, baccalaureate, confrontation, intervention.
Introduccin
La violencia como tal es un fenmeno multicausado y desde un modelo eco-

lgico, como el que plantea Bronfenbrenner, se presupone que las razones son las
complejas interacciones en factores como: caractersticas psicolgicas de agresores,
vctimas sus familias, incluyendo al grupo de amigos, espacios educativos y nivel
cultural constituye de igual manera parte de los modelos existentes entre la interac-
cin personal transmitida por los medios de comunicacin, los padres, maestros y
grupos de iguales (Bronfenbrenner 1979, en Trianes, 2000).
194
Ante esto es importante considerar como los diversos factores interactuan-
tes combinados con las formas de afrontamiento empleadas por los adolescentes,
pueden prevenir y/ desarrollar diversas estrategias que permitan resolver situacio-
nes estresantes. Cuando no encuentran formas asertivas para resolver los conflictos,
pueden desarrollar conductas dainas hacia su persona, percibiendo que obtienen un
mejor dominio de la situacin. Sin embargo, es importante considerar como dentro
de estos sntomas actuaciones se da aquella brecha que puede determinar la sim-
plicidad de la conducta observada para ser contrastada con la complejidad de sus
orgenes y funciones reales para el individuo que las realiza (Ortega, 1998).
Doctors (2004), hace una revisin de diversos autores, mencionados a conti-

nuacin, que permiten conocer cmo el fenmeno de autolesin ha venido estudin-
dose. Por ejemplo indica que este comportamiento es conocido por la comunidad
psiquitrica desde hace 90 aos (Emerson, 1914), y que probablemente es universal,
existiendo casos tanto en Japn y Alemania (Uemura 1975; Janus 1972) como en los
Estados Unidos y Gran Bretaa. El primer caso que defini el cortarse las muecas
como un fenmeno extendido entre los adolescentes en hospitales psiquitricos fue
descrito por Offer y Barglow en 1960. Lo anterior puede considerarse desde un m-
bito de la Victimologa en el que el comportamiento de la persona que se autoagrede
crea un halo de impacto en la esfera sociocultural donde se desenvuelve.
La Organizacin Mundial de la Salud (OMS, 2002), es el principal organis-

mo encargado de coordinar la labor internacional de salud pblica, y la violencia
es considerada un componente ineludible de la condicin humana, realidad ante la
que se debe reaccionar a medida preventiva y de intervencin. De acuerdo a los
parmetros establecidos por dicho organismo, se considera violencia al:
Uso deliberado de la fuerza fsica o el poder, ya sea en grado de amenaza o

efectivo, contra uno mismo, otra persona, un grupo comunidad, que cause tenga
muchas probabilidades de causar lesiones, muerte, dao psicolgico, y/o trastorno
del desarrollo privaciones.
El ser humano transita por diversos estados durante su desarrollo, lo cual le

permite compartir aspectos comunes con sus pares y diferenciarse en muchos otros
que lo convierten en un individuo con caractersticas fsicas, psicolgicas, morales,
195
educativas y socioeconmicas propias, donde los factores individuales de crecimien-
to y adaptacin influyen en la manera en que cada persona transita por ellos Boeree
(2001).
Los problemas de comportamiento no se producen en el vaco, sino que

tienen lugar en un contexto y situacin caracterstico. Conocer cul es el mvil pre-
dominante que motiva a las personas a desarrollar determinados comportamientos,
es una situacin de constante cuestionamiento y estudio cuando se considera que
desde un enfoque biolgico el ser humano constituye un organismo perfecto; ms
sin embargo, para responder a esta interrogante cabra estudiar la conducta humana
desde una constitucin a nivel biolgico, social, antropolgico, y psicolgico (Daz
Guerrero, 1994).
Sin embargo, el mismo proceso evolutivo conlleva a un desarrollo intelec-

tual, como consecuencia de la maduracin cerebral y las oportunidades ambientales;
componen una combinacin que prev del empleo de un razonamiento hipottico-
deductivo para resolver problemas (Papalia 2001).
La adolescencia es una edad crucial en la existencia del hombre, donde pue-

de definirse la trayectoria positiva de vida o proyectar elementos de destruccin o
decadencia, etimolgicamente la palabra adolescencia se deriva del latn y quiere
decir crecer o crecer hacia la madurez (Rice, 2000).
Violencia
La violencia siempre ha formado parte de la experiencia humana y su im-

pacto puede observarse en diferentes manifestaciones en todo el mundo; siendo una
de las principales causas de muerte en la poblacin de 15 a 44 aos y en el que cada
ao, ms de 1.6 millones de personas pierden la vida y muchas ms sufren lesiones
no mortales pero derivadas de la violencia autoinfligida, interpersonal colectiva
(Organizacin Panamericana de la salud, 2004).
Bajo esta perspectiva la World Health Organization (WHO, 1996) propo-

ne que existen tres categoras generales, de acuerdo con las caractersticas cometi-
das en el acto, considerndose entonces la violencia: autoinfligida (el individuo se
196
lesiona a s mismo), interpersonal (impuesta a un nmero pequeo de personas) y
colectiva (infligida a grupos ms grandes como el Estado, grupos polticos organiza-
dos, entre otros). Para los fines de la presente investigacin se abordar nicamente
la violencia autoinflingida.
Definicin y caractersticas de la autolesin
Se ha considerado un fenmeno complejo el por qu las personas se auto-

lesionan, sin embargo Doctors, (1999), hace una propuesta para entender dicha si-
tuacin, a travs de los trabajos de otros autores expertos en el tema; presuponiendo
que: la autolesin es un modo de regular un estado del self en una persona que ha
aprendido a no esperar una facilitacin considerada de los dems.
Autores como Parra (2006) describen el autodao como cualquier acto sin
un fin suicida pero que es intencional, accidental o cometido por ignorancia, apata
o enjuiciamiento pobre y que causa dao psicolgico y/o fsico a uno mismo. Por
lo que al citar las teoras se encuentra que: existe una creencia de que el cortarse,
a menudo es una imagen concretizada y un intento de contrarrestar una expe-
riencia actual o inminente de prdida del self (Doctors, 1979, 1981) y la ame-
naza concomitante de aniquilacin personal (Orange, Atwood & Stolorow, 1997),
cuando el entorno brinda un apoyo insuficiente o cuando se le siente agresivo. De
dicha manera la experiencia interactiva desencadena cambios en las estrategias de
auto-regulacin.
Aunque los cortes no son la nica manera mediante la cual se manifiesta la

autolesin, es considerada como la ms representativa. Ante esto se hace una distin-
cin de aquellos individuos que se realizan incisiones superficiales, delicadas y cui-
dadosamente diseadas del que hace nicas incisiones, bastas y profundas, cercanas
a puntos vitales (Doctors, 1981).
Autores como Miller (1994); Favazza (1986); Connors (1996a, 2000); So-
lomon & Farrand (1996); Ousch et al., (1999); Suyemoto (1998, en Dodge y Coie,
2000) han mencionado que existen diferentes motivaciones que generan conductas
autolesivas encontrndose, de acuerdo con Maxfield y Widom (1996):
197
a) Escapar del sentimiento de vaco, de irrealidad, de la depresin, acabar con la ten-
sin, encontrar alivio. Al causarse dolor reducen el nivel emocional y fisiolgico,
volvindolo manejable.
b) Realizarlo como una manera para calmar el odio y por el miedo a manifestarlo,
por lo que se lesionan como forma alternativa para manejar sus emociones.
c) Abandonar el adormecimiento emocional: es decir, aquellos que lo ven como

forma para sentir algo y estar en concordancia con el saberse vivos, requiriendo
sentir algo concreto y real como es el dolor fsico de una autolesin.
d) Ver la autolesin como elemento de seguridad o sentimiento vala.
e) Como modo para expresar el dolor emocional que se torna insoportable y en el

que las heridas sirven como evidencia de que sus sentimientos son reales.
f) Como medio alternativo el cual ya no pueden soportar y se canaliza como forma

para comunicar a otros la necesidad de ayuda.
g) Desviar la atencin (tanto interna como externa) de temas que son muy dolorosos
para abordar o analizar: el dolor fsico substituye al dolor real.
h) Ejercer una sensacin de control sobre el cuerpo de uno mismo.
Caractersticas de las personas que se autolesionan
Los jvenes que se autolesionan pueden presentar una baja tolerancia a la

frustracin, un debilitado control de sus impulsos, dificultad para generar y man-
tener relaciones estables, pobres destrezas sociales, temor a los cambios o ex-
periencias nuevas, incapacidad o poca disposicin para cuidarse adecuadamente,
una baja autoestima aunada a una necesidad fuerte de amor y aceptacin de otros,
pensamiento rgido de todo o nada e incapacidad para tolerar y expresar emocio-
nes. Adems, pueden presentar cambios en su comportamiento como aislamiento
social, sensibilidad al rechazo y dificultad para manejar la ira. Reportan que para
ellos cada cicatriz representa un evento importante de su vida (Dodge y Coie
,2000). Sin embargo, se ha observado que es raro que exhiban un patrn de violen-
198
cia hacia otros, aunque algunos podran llegar a hacerlo (Crawford, et al, 2003).
Pareciera que la acumulacin de emociones negativas encuentra un cauce bajo una
conducta de autolesin. Por lo que resulta importante en la prevencin e interven-
cin de dichos comportamientos.
De acuerdo con Whitlock (2010) y una revisin de fuentes bibliogrficas

que realiza, conceptualiza lo siguiente: existen tres categoras generales (psicolgi-
cas, sociales y biolgicas) por las cuales una persona puede llegar a realizarse auto
agresiones. Dado que la autolesin a menudo es usada como mtodo de adaptacin,
se puede suponer que existe una correlacin negativa entre oportunidades de ajus-
te comn y autolesin. Es decir, cuantas menos oportunidades de mtodos tpicos
de adaptacin existen (llorar, hablar, hacer ejercicio) incrementa la probabilidad de
emplear la autolesin como forma de adaptacin; por lo que es esperable que cier-
tos ambientes tengan una frecuencia ms alta de autolesionadores que la poblacin
general. Por ejemplo, algunas investigaciones sealan que grupos con: desrdenes
alimenticios, historial de abuso, frmaco dependiente, al igual que adultos y jvenes
que durante su infancia vivieron un ambiente de invalidacin, presentarn ndices
ms elevados de autolesin. En cuanto a las formas de intervencin ms favora-
bles reportadas por la literatura, se encuentra el acompaamiento psicolgico con
un enfoque cognitivo conductual en donde el sujeto se va haciendo consciente de la
situacin y va reestructurando cogniciones que le permitan modificar pensamientos
y sentimientos que conlleven a adoptar comportamientos asertivos ante las situa-
ciones estresantes. El modelo de intervencin propuesto en este proyecto se eligi
para dar solucin directa a necesidades latentes y/o especficas a este grupo yucateco
por parte del personal Psicolgico que labora en los planteles de estudio y de esta
manera abordar la problemtica y encausarla a soluciones a medida de intervencin
y prevencin con el resto de los alumnos.
Mtodo
El presente estudio se realiz en dos fases complementarias. 1) Diagnsti-

co: para conocer a modo exploratorio si se manifiesta la conducta de autolesin; de
ser as, cmo es conceptualizada y cul es la dinmica que la circunscribe y 2) un
199
programa de intervencin y capacitacin orientado a las psiclogas que laboran en
los planteles educativos que participaron, a fin de brindar conocimientos bsicos y
prcticos para la intervencin directa y/o canalizacin con alumnos que presentan
conductas de autodao, detectadas en la etapa de diagnstico.
Fase I (Diagnstico)
Muestra: Se tuvo la colaboracin total de la poblacin (1,623 alumnos de primer

ingreso del ciclo 2009-2010), distribuidos en el Estado de Yucatn.
Objetivos: 1. Conocer si existen indicadores de autolesin en los estudiantes de

primer ingreso del ciclo 2009-2010.
2. Identificar cules son las formas ms comunes de autolesin fsica leve que se
manifiestan en los estudiantes de primer ingreso del ciclo 2009-2010.
3. Conocer cul es la frecuencia con que se realizan comportamientos autolesivos los

estudiantes de primer ingreso del ciclo 2009-2010.
4. Conocer cul es la edad que los estudiantes de primer ingreso del ciclo 2009-2010,
reportan como inicio de acciones autolesivas.
5. Conocer si los estudiantes de primer ingreso del ciclo 2009-2010, consideran v-

lido daar su propio cuerpo.
Tipo de estudio: El diseo de investigacin est sustentado en la tipologa estableci-

da por Hernndez Sampieri et. al (2006) al clasificarla de dos muestras independien-
tes y tipo de investigacin exploratoria de campo.
Instrumentos y/o materiales: Se crearon dos instrumentos de medicin de acuerdo a

los objetivos planteados, puesto que no se cuenta con materiales propios para evaluar
las autolesiones en adolescentes de poblacin yucateca, por lo que dichos elementos
sern descritos a continuacin:
1. Un cuestionario de cinco preguntas, con opcin de respuesta: dicotmica (1) y

abierta (4), para identificar si se presenta este tipo de comportamientos en los
200
estudiantes participantes; de ser as especificar las razones para realizarlo, la
edad de inicio, la frecuencia y la autoaprobacin o no hacia este tipo de com-
portamiento.
2. Escala tipo Likert con 48 reactivos, con opcin de cinco tipos de respuesta (muy
en desacuerdo, en desacuerdo, ni en desacuerdo ni de acuerdo, de acuerdo y muy
de acuerdo) para cada tem diseado. Para la construccin de los enunciados
se utiliz la literatura que sustenta las autolesiones, as como la teora de los
contenidos de la Escala Multidimensional y Multisituacional de Estilos de En-
frentamiento (Gngora Coronado y Reyes Lagunes, 2000), siendo que para los
fines propios de la investigacin nicamente se consideraron dos de los cinco
factores que conforman al citado instrumento (por ser los ms afines a los intere-
ses propios del presente estudio de investigacin) y son definidos a continuacin:
Emocional-negativo (Tener sentimientos emociones que no llevan directamen-
te a la solucin del problema. Por ejemplo: me molesto, me desespero) y Evasivo
(Evitar, escapar minimizar el problema y su solucin. Ejemplo de ello son: no
le doy importancia, pienso en otra cosa).
Procedimiento: Primeramente se contact y visit al Director Estatal del centro edu-

cativo, con la finalidad de manifestarle el objetivo de la investigacin y solicitar su
autorizacin para trabajar con los estudiantes de primer ingreso del ciclo 2009-2010
de todos sus planteles, y el personal que facilitara las funciones de aplicacin pro-
cediendo de la siguiente manera:
3. Creacin de los instrumentos (Cuestionario y Escala Likert) a aplicar para de-

terminar si existen conductas autolesivas y de ser as como se manifiestan en los
alumnos.
4. Reuniones con el ingeniero de sistemas computacionales a nivel estatal, explicn-

dole las medidas indispensables a considerar en la implementacin y aplicacin
para el ptimo funcionamiento de los instrumentos en modo electrnico.
5. Contacto con las psiclogas as como con los ingenieros en sistemas de cada
plantel, para sensibilizarlos con el objetivo de la investigacin y la importancia
de la estandarizacin en las medidas de cuidado en cuanto a la aplicacin de los
201
instrumentos y la resolucin de dudas cuando as se amerit. De igual forma se
monitore cada uno de los espacios (aulas de cmputo) donde los menores res-
ponderan los instrumentos, y se supervis que los equipos y el sistema estuviera
funcionando adecuadamente.
6. Cargar en el sistema de informacin interna de la pgina conectada en red a los

diferentes centros educativos, los instrumentos de evaluacin para ser pilotea-
dos con una muestra representativa de la poblacin participante y determinar la
adecuada funcionalidad y/ detectar los errores de aplicacin de ste; reestruc-
turando lo necesario para un adecuado desarrollo en la aplicacin, recoleccin e
integracin de los datos.
7. En lo que respecta a la intervencin directa con los alumnos, durante la visita

previa a la aplicacin, se contact con cada uno de los grupos de los diferentes
planteles en sus respectivos horarios, a la par que se les sensibilizaba e invitaba
a participar en la investigacin. Parte del discurso que se manej es que era una
aplicacin de pruebas para conocer a los alumnos de primer ingreso por lo que
era importante responder a todos y cada uno de los reactivos de manera sincera,
que se mantendra la confidencialidad de las respuestas y nicamente esa infor-
macin se manejara de manera interna con los responsables (psiclogas) para su
posterior intervencin.
8. Aplicacin de los instrumentos de evaluacin a la poblacin general de primer

grado en su primer semestre.
9. Anlisis estadstico y de contenido para establecer los resultados que permitan:
a) Identificar a estudiantes con conductas autolesivas, as como lo delimitado

en los objetivos planeados en la presente investigacin y que hace nfasis a
dicho fenmeno.
b) Obtener los datos necesarios para conformar un taller orientado a las Psic-
logas, cuyos contenidos delimiten el conocimiento de las autolesiones y su
posible intervencin y/o canalizacin con los estudiantes identificados.
202
Fase II (Intervencin)
Esta etapa fue diseada mediante un taller cuyos contenidos estuvieron sus-
tentados en los resultados obtenidos en la Fase I.
Objetivo: Crear un programa de capacitacin desarrollado a travs de un taller

dirigido a las psiclogas que laboran en los centros educativos participantes, a fin
de brindar conocimientos bsicos y prcticos para la intervencin y/o canalizacin
con alumnos que presentan conductas de autodao, detectadas en la etapa de diag-
nstico.
Conocer la funcionalidad de dicho taller a travs de un modelo de pretest-postest.
Muestra: cuatro psiclogas, una por cada plantel educativo.
Tipo de estudio y diseo: El diseo de investigacin est sustentado en la tipologa

establecida por Hernndez Sampieri, et. al (2006) como una investigacin explora-
toria, con diseo de preprueba-posprueba con un solo grupo (G 01 X 02).
Instrumentos y/o materiales: Se cre un cuestionario que permitiera medir el apren-

dizaje de los contenidos tericos referentes a la autolesin, aplicndose como pretest
y postest a un taller de 20 horas, creado como proceso de intervencin para abordar
las caractersticas manifestadas de los estudiantes que reportaron realizarse conduc-
tas autolesivas. Los contenidos especficos de dicho taller fueron divididos en cuatro
temticas: conceptualizacin de la conducta autolesiva, formas y estilos de autole-
sionarse, la importancia profesional para abordar la temtica y estilos propositivos
de afrontamiento. La capacitacin se imparti de manera presencial (ocho horas)
y virtual (12 horas), siendo estas ltimas orientadas a tareas digitales, educativas y
autodidactas a travs de la red.
Procedimiento: Se aplic un pretest para medir el contenido con el que ingresaban

las psiclogas antes de recibir la capacitacin, se prosigui a desarrollar y modelar
cada una de las temticas que conformaron al taller, mismas que el personal ante-
riormente citado replicara en su respectivo plantel adaptando los contenidos a las
necesidades reportadas por los alumnos en sus escuelas. De esta forma se lograra
una intervencin en forma de cascada para abordar la problemtica de manera direc-
203
ta, dado el contacto que las profesionales establecen con el alumnado al convivir en
el mismo contexto acadmico. Al finalizar el taller se realiz la aplicacin del postest
para medir los conocimientos adquiridos.
Resultados
Durante la primera fase, se trabaj con una poblacin de 1,623 sujetos (935
hombres y 688 mujeres) conformada por todo el alumnado de primer ingreso del
ciclo 2009-2010 de la institucin pblica participante, en sus centros educativos dis-
tribuidos en el Estado. Para el cuestionario se implement un anlisis de contenido,
mientras que el procesamiento y anlisis de la Escala tipo Likert se emple el pro-
grama denominado Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) en su ver-
sin electrnica 17.0. Es importante mencionar que estos resultados corresponden
a la fase de diagnstico de la problemtica. A continuacin se describen los datos
obtenidos.
Cuestionario de preguntas abiertas
Este instrumento se conform mediante cinco preguntas, y de la poblacin

total evaluada182 estudiantes respondieron haberse lastimado, encontrndose un
mayor nmero de personas con estas conductas en la localidad de Mrida (128 in-
dividuos) en comparacin con el interior del Estado de Yucatn (54). De las formas
empleadas para autoagredirse fueron mencionadas, de forma predominante, los cor-
tes en los brazos (79), dejar de comer o comer en exceso (17), consumir substancias
(9) y en una menor proporcin realizarse golpes (3). Los 74 restantes, aunque men-
cionaron haberse realizado algn tipo de autolesin, no precisaron la forma en la que
la haban realizado.
En cuanto a la frecuencia de realizar este tipo de comportamientos se expuso

que se ha hecho una nica vez, o algunos das (sin precisar este dato). Algunas de
las razones manifestadas para realizarse una autoagresin fueron: cuando me siento
mal, para no llorar, para salir de mis problemas, pues cuando lo haca me senta triste
y solo, no s, ninguna, para que me hagan caso, incomprensin, cuando sientes que
204
no vales nada, tristeza, molestia, preocupaciones, problemas, porque me humillan,
problemas familiares.
De lo reportado como edad de inicio hubo un rango amplio ya que menciona-

ron edades que van de los 7 aos a los 18, pero condensndose la mayor (49 sujetos)
cantidad a los 14 aos. Finalmente al cuestionrseles si consideraban vlido daar su
propio cuerpo se suscit un fenmeno interesante puesto que a pesar de haber respon-
dido que aprobaban dicho comportamiento, no se emiti ninguna razn justificante
para realizarla; situacin contrastante al analizar los contenidos ante una respuesta
negativa (no considerar vlido daar su propio cuerpo) respondiendo aspectos como:
para que la vida sigue adelante, porque poda sufrir mucho, porque me quiero a m
mismo y me acepto como soy, no es bueno, no porque no hay motivo para daar tu
cuerpo al contrario hay que cuidarlo lo mejor posible, es una tonta idea pero si la
haces para sentirse mejor, quiero cuidarme, porque al final de cuentas no solucionas
nada con ello, porque no gano nada en daarme, porque se quedan cicatrices, debes
cuidarte a ti mismo y nadie lo har por ti.
Se proporcion a cada psicloga de plantel un listado donde se especificaba

a cada uno de los alumnos identificados con conductas de riesgo, para que de esta
manera la intervencin fuera directa con el grupo de autolesionadores, y de preven-
cin e informacin para los que no manifestaron algn tipo de conducta de autodao.
Escala tipo Likert
Como anlisis estadsticos se realizaron: frecuencia de reactivos, del ses-

go y de la curtosis, as como la discriminacin de reactivos a travs de la prueba t
resultando todos discriminatorios con un nivel menor a .05 de significancia. La es-
cala Likert de 48 reactivos fue analizada mediante un anlisis factorial con rotacin
ortogonal (Varimax) conformndose cuatro factores (Impulsivo Negativo, Evasivo,
Caractersticas propias de la autolesin y Percepcin de la autolesin) que explican
el 55.77% de la varianza total, encontrndose la estructura factorial, la definicin
de cada factor y los pesos factoriales de los tems. La consistencia interna de este
instrumento fue de .970 y cuenta con .982 como medida de adecuacin muestral de
Kaiser-Meyer-Olkin.
205
La literatura que sustenta los aspectos de estilos de afrontamiento, en este
caso los dos que fueron utilizados (Emocional Negativo y Evasivo) por tener mayor
vinculacin, de acuerdo a una impresin emprica y complementada por la literatu-
ra, pudieron asociarse y complementarse en dos nuevos factores que se encuentran
vinculados con las formas en que suelen presentarse las conductas de autolesiones.
Por ejemplo, el Emocional-negativo se integr al nuevo factor encontrado en este
estudio y que se le otorg el nombre de Factor 1. Impulsivo Negativo y que es con-
ceptualizado como responder o actuar sin reflexin ni prudencia, dejndose llevar
por la impresin y emocin negativa que experimentan ante una situacin aversiva.
Fue el factor con mayor cantidad de reactivos y en consecuencia con mayor carga
factorial. El segundo estilo de afrontamiento, el Evasivo, conserv su nombre por-
que su conceptualizacin estuvo totalmente implcita en los contenidos de los tems
considerados en esta categora.
Taller impartido a psiclogas: fue un grupo pequeo (4 personas) que recibieron la

capacitacin. Para evaluar los conocimientos adquiridos se hizo un anlisis emplean-
do estadsticas no paramtricas y los resultados no marcaron diferencias estadstica-
mente significativas al comparar al grupo en un pretest y un postest. Sin embargo, se
evidenciaron significancias en dos de las cuatro temticas impartidas como sesiones
en el taller.
Discusin
El fin exploratorio de esta investigacin en cuanto a conocer si se manifies-

tan conductas autolesivas en estudiantes, de primer ingreso en el curso escolar 2009-
2010, de una institucin pblica en sus centros educativos ubicados en el Estado de
Yucatn permiti conocer datos importantes de cmo se desarrolla esta situacin en
el grupo estudiantil.
Los comportamientos autolesivos suelen manifestarse en la poblacin de

estudio en sus cuatro centros; teniendo una mayor representatividad en el plantel
ubicado en Mrida. Aunque la literatura no sustenta diferencias entre alguna zona
geogrfica, si menciona que suele ser indistinta para cualquier nivel socioeconmi-
206
co. Resulta primordial considerar que dicho centro escolar es tambin el que tiene
una mayor cantidad de alumnado.
La forma clsica en que suele asociarse la autolesin es a travs de cortes en

la piel, sin que estas lleguen a poner en riesgo la vida de quien la practica, los datos
de la presente investigacin pudieron constatar este aspecto y aunarlo a elementos
que son poco asociados pero de igual forma vinculados por los estudiantes, como
son los ejemplos de: desrdenes de la alimentacin, golpes intencionales y las con-
ductas de riesgo en cuanto al consumo de sustancias adictivas.
En ocasiones, el querer determinar con exactitud cmo se desarrolla un fen-

meno asociado a los prejuicios culturales se ve interferido con el manejo no preciso
de la informacin, an y se halla cuidado el aspecto de la confiabilidad y seguridad
de los datos y el compromiso adquirido con las instituciones; esto en referencia al no
poderse determinar la frecuencia con que suele realizarse este tipo de conductas en
la poblacin estudiada.
Aunque el mundo que contempla las autolesiones las encasilla como acciones
orientadas a solucionar algn tipo de dificultad que la persona vivencia como proble-
mtica y que la forma de canalizar, controlar y posiblemente disminuir las emociones
y sensaciones experimentadas es a travs de una accin de dao que el sujeto mismo
puede realizarse en su cuerpo (situaciones que tambin se confirma en este estudio),
resulta un tanto paradjica en cuanto que a pesar de ser concebida la idea del autoda-
o no pueden emitirse afirmaciones que aseveren y validen el agredirse fsicamente.
Tambin es primordial la visin que estos menores tienen en cuanto a contemplar
la posibilidad de ponerse en riesgo, al poder enfermarse lo que consideran como un
posible halo de no ser justo para la familia.
Las respuestas aportadas permiten identificar y reafirmar lo encontrado en

la literatura en cuanto a que la edad de inicio suele darse durante la adolescencia
y posteriormente va decayendo; sin embargo aunque el cmulo de frecuencia se
encuentra en mayor cantidad a la edad de catorce aos, resulta ser considerable
el amplio rango que los menores reportaron como edades de inicio en este tipo
de comportamientos. Posiblemente el aspecto considerado de no ser una conduc-
ta abiertamente reportada, dados los estigmas sociales, no permiten precisar con
207
exactitud e incluso tener respuestas de no recordar el primer momento en que se
practican estas acciones.
En cuanto a los aspectos estadsticos y la conformacin de la Escala Likert,

diseada para esta investigacin, se pudieron integrar cuatro factores que permiten
de alguna forma sintetizar las consideraciones que investigaciones previas sobre esta
temtica han reportado; por lo que se cuenta con: un factor que describe las caracte-
rsticas propias de la autolesin, la percepcin que se tiene en referencia a ella y los
dos estilos de afrontamiento que pueden asociarse al realizarlos (Impusivo- negativo
y el Evasivo).
No se reportaron diferencias estadsticamente significativas al comparar al

grupo de psiclogas participantes en el taller posiblemente por ser muy reducido y
en el que si al menos uno de sus integrantes tiene puntuaciones altas en la aplica-
cin, podra ser que incremente a la media a favor. Es importante considerar que
por lo menos dos de estas profesionales posean informacin terica relativamente
suficiente para marcar la pauta de conocimiento en cuanto a la temtica de las auto-
lesiones. Sin embargo un anlisis ms minucioso por reas evaluadas permiti dis-
tinguir mejores resultados en dos de los subtemas abordados como es la importancia
del profesional en la atencin de las autolesiones y las formas de intervencin para
abordar la problemtica.
208
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210
CONSTRUCCIN DEL INVENTARIO CARACTERSTICAS
PSICOSOCIALES EN ADOLESCENTES
Psic. Isela Alejandra Moore Villanueva

Participante del proyecto de investigacin: Estrategias para la proteccin de los
menores en el sistema de justicia de Yucatn. (FOMIX-CONACYT 108603).

Responsable tcnico del proyecto de investigacin: Estrategias para la proteccin
Resumen
El inventario de Caractersticas Psicosociales en Adolescentes (CPA), se cons-

truy a partir de la revisin de diferentes instrumentos de personalidad y de los crite-
rios establecidos en el DSM IV. El CPA tiene por objetivo conocer las caractersticas
de los adolescentes, en especial las conductas de tipo disocial, est conformado por
162 tems dicotmicos agrupados en 23 sub-escalas, las cuales fueron sometidas al
jueceo de psiclogos expertos en el tema. Posteriormente se realiz un pilotaje con 80
adolescentes. El CPA fue aplicado a 1246 estudiantes de entre 14 y 17 aos, (m=15.41,
s=0.78) siendo el 46.2% mujeres y el 53.8% hombres, todos ellos pertenecientes a
cuatro planteles educativos de nivel tcnico medio-superior quienes respondieron va
computarizada. Para el anlisis de datos se emple el paquete estadstico SPSS, utili-
zando el mtodo de extraccin de ejes principales con rotacin varimax y para el anli-
sis de fiabilidad mediante la estimacin del ndice alfa de Cronbach. Los resultados de
la validacin permitieron obtener finalmente 91 items que conformaron 3 escalas y 15
sub-escalas cuyos ndices de fiabilidad oscilan desde 0.46 hasta 0.84.
211
Palabras claves: personalidad, adolescencia, validacin, confiabilidad, comporta-
miento perturbador.
Abstract
The inventory of psychosocial characteristics of adolescents (CPA), was

built from the review of different personality instruments and the criteria in the DSM
IV. The CPA aims to know the characteristics of adolescents, including antisocial
behavior type, consists of 162 dichotomous items grouped into 23 sub-scales, which
were subjected to psychologists JUDGING experts in the field. Subsequently a trial
was conducted with 80 adolescents. The CPA was administered to 1246 students
aged between 14 and 17 years (m = 15.41, s = 0.78) being 46.2% female and 53.8%
men, all belonging to four educational institutions of higher technical level half-way
respondents computed. For data analysis we used the SPSS statistical package, using
the extraction method of principal axes with varimax rotation and reliability analy-
sis by estimating the Cronbach alpha index. The validation results finally allowed
to obtain 91 items that formed 3 scales and 15 sub-scales whose reliability indices
ranging from 0.46 to 0.84.
Keywords: personality, adolescence, validation, reliability, disruptive behavior.
Introduccin
Se considera a la adolescencia como una edad crucial en la vida del ser hu-
mano, es una etapa que definir la trayectoria positiva de vida o proyectar elemen-
tos de destruccin o decadencia (Rice, 2000), entonces se puede decir, que la ado-
lescencia es el perodo de transicin entre la niez y la edad adulta (Papalia y Olds,
1997). La adolescencia comienza con la pubertad, dicho proceso va acompaado no
slo de cambios fsicos que llevarn a su cuerpo a la maduracin, sino que tambin
implica cambios de tipo cognoscitivo y socioemocionales (Morris de preferencia
quitar y Maisto, 2005). Es importante mencionar que es en esta etapa donde los gru-
212
pos de pares, de quienes buscan su aceptacin, se vuelven de primordial importancia
(El Consejo General de Colegios Oficiales de Psiclogos, 2004)
Se consideran que sta es una etapa crtica en la vida humana, en la que cada
persona sufre periodos ms o menos agudos de inadaptacin que se exteriorizan me-
diante muy diversos tipos de conducta que inevitablemente chocan con el medio en
el que, el adolescente desarrolla su vida, algunas de estas conductas son: desercin
y bajo rendimiento escolar, agresividad, conductas autodestructivas (desordenes ali-
menticios, tabaquismo, alcoholismos, lesiones fsicas, mutilaciones, drogadiccin,
entre otros) (Daz, Gonzlez, Minor y Moreno, s/f).
Maddaleno, Morello e Infante-Espnola en el ao 2003, reportan que en La-

tinoamrica y el Caribe, una quinta parte de los adolescentes tiene problemas de
salud delicados, con frecuencia relacionados con su salud mental y muchos de ellos
necesitan asesora u otros servicios de salud.
Mientras en Mxico, aproximadamente 20 millones (CONAPO, 2006) de

adolescentes y jvenes enfrentan decisiones y transiciones que no slo influirn en
el curso de sus vidas, sino que el futuro del pas depender en buena medida de las
oportunidades de desarrollo personal que se les brinde.
Es fundamental analizar la situacin de los adolescentes como capital hu-

mano, debido a que junto con los jvenes representan la cuarta parte de la poblacin
mundial, siendo ellos la clave para el diseo de polticas sociales integrales (Fonse-
ca, en Ortiz y Lucio 2008).
Alarcon, Vinet, y Salvo(2005) hacen nfasis en que los instrumentos de eva-

luacin de personalidad especialmente desarrollados para poblacin adolescente no
son abundantes en publicaciones cientficas, menos an adaptaciones o estudios en
grupos ms complejos de riesgo como pueden ser adolescentes con problemas de
adaptacin social.
Por otro lado se ha analizado una serie de caractersticas indispensables para

conocer a un adolescente :
213
Paranoia
Se define como un patrn de desconfianza y suspicacia que hace que se in-
terpreten maliciosamente las intenciones de los dems. Lucio. (1998) presenta que
su manifestacin en la infancia o la adolescencia es a travs de actitudes y compor-
tamientos solitarios, relaciones escasas con los compaeros, ansiedad social, bajo
rendimiento escolar, hipersensibilidad, y fantasas idiosincrsicas.
Esquizoide
Se caracteriza por el aislamiento de las relaciones sociales, un rango restrin-

gido de expresin de las emociones en contextos interpersonales, poco inters en la
intimidad, indiferencia a la cercana de otros, y no muestran preocupacin alguna por
lo que los dems puedan pensar de ellos, no responden adecuadamente a las normas
sociales, de forma que parecen socialmente ineptos o superficiales y enfrascados en
s mismos, tienen pocas amistades.
Estas caractersticas de la personalidad puede hacerse patente por primera

vez, en la infancia o la adolescencia a travs de actitudes y comportamientos solita-
rios, pobres relaciones con los compaeros y bajo rendimiento escolar.
Esquizotipico
Tiene por caracterstica el malestar intenso en las relaciones personales,

puede presentar distorsiones cognoscitivas o perceptivas y excentricidades del
comportamiento.
Narcisismo
Patrn generalizado de grandiosidad (en la fantasa o en el comportamiento),

necesidad de admiracin y falta de empata presentndose en diversos contextos.
Teniendo por caractersticas la grandiosa importancia del s mismo, la vulnerabilidad
en la autoestima, respuestas de desdn, enojo o con ataque desafiantes a las criticas o
214
fracasos, existe una generalizada pretenciosidad (sensacin de que se tiene derecho
a todas las cosas), ausencia de preocupacin, culpa o remordimiento en relacin con
el maltrato a los dems.
Lmite
El prototipo de personalidad de tendencia lmite corresponde a una orienta-

cin emocionalmente disfuncional, los conflictos existen en todos los mbitos, entre
placer y dolor, activo y pasivo, y s mismo y los otros. Los adolescentes parecen
incapaces de adoptar una posicin consistente, equilibrada entre los extremos de
estas polaridades, tendiendo a fluctuar de un extremo a otro, Lucio (2008) incluye la
experimentar los estados de nimo intensos y endgenos, con periodos recurrentes
de abatimiento y apata, con rachas de rabia, ansiedad o euforia. Adicionalmente,
muchos de ellos expresan y pueden llegar a actuar a partir de pensamientos recurren-
tes auto-lesivos y suicidas. Algunos se muestran manifiestamente preocupados por
asegurarse el afecto.
Dependencia
La principal caracterstica es el comportamiento sumiso relacionado con

una excesiva necesidad de ser cuidado, tienden a buscar relaciones en las que
puedan apoyarse en otros para conseguir afecto, seguridad y consejos, presentan
una falta de iniciativa y autonoma, tienen un rol pasivo en las relaciones interper-
sonales.
Negativista desafiante
Se caracteriza por renunciar a hacer las cosas que los dems esperan de
ellos o quieren que hagan. Sin embargo, a pesar de la resistencia pasiva existe la
impulsividad caprichosa y un estado de nimo irritable, con tendencia a la crtica,
quejndose continuamente (Pedrero et.al, S.f.)
215
Disocial
Se define segn la OMS (2001) como un patrn de comportamiento per-
sistente y repetitivo en el que se violan los derechos bsicos de los otros o impor-
tantes normas sociales no adecuadas a la edad del sujeto, provocando un deterioro
signicativo de la actividad social, acadmica o laboral, pudiendo presentarse en el
hogar, en la escuela y/o en la comunidad.
Grupo de pertenencia disocial
Dado que existe una gran proporcin de delitos, los ms comunes y algunos
serios, son cometidos en grupo, el grupo de iguales desempea un papel fundamen-
tal en el desarrollo de las conductas antisociales en los jvenes. Este grupo de pares
antisociales ejerce una influencia sobre la conducta de un sujeto, empujndola hacia
la delincuencia. (Lpez J. y Garrido V.)
Conductas delictivas
Se define como el adolescente que ha participado en muchos tipos diferentes

de delitos, como pudiera ser el robo, portacin de armas, allanamiento de morada, o
rias callejeras (Garrido, 2003.)
Depresin
La depresin se caracteriza principalmente, por la presencia de un estado de

nimo irritable y/o disfrico, y por la falta de motivacin y disminucin de la conducta
instrumental adaptativa. Adems se acompaa por alteraciones del apetito, del sueo,
de la actividad motora, cansancio, especialmente matutino, pobre concepto de uno
mismo, baja autoestima, sentimientos de culpa, dificultades para pensar o concentrar-
se, indecisin. En la adolescencia adquieren relevancia los sntomas cognitivos y apa-
recen dificultades en nuevos mbitos como el legal y el sexual (Gmez-Maquet, 2007).
Los cambios bruscos de humor que se producen en la adolescencia han sido

atribuidos con frecuencia al proceso normal de la etapa evolutiva, quedando as des-
216
atendidos. Existe gran nmero de adolescentes se ha podido constatar un humor
depresivo de intensidad variable con una frecuencia que oscila, segn los autores,
entre un 28 y 44% de la poblacin general (D. Marcelli, E. Berthaut, 2001). Las con-
secuencias de estos periodos depresivos son muchas y en ocasiones graves, ya que
pueden originar fracaso escolar, trastornos de comportamiento, conductas suicidas y,
sobre todo, conductas de dependencia (M. Corcos et al, 2003).
Problemas alimentarios
Es comn que en la adolescencia se manifieste problemas en la conduc-

ta alimentaria. Se distinguen cuatro tipos de alteraciones (Marcelli & Braconnier,
2008); a) comportamientos alimentarios inestables; ingestin desmesurada y crisis
de bulimia; b) comportamientos alimentarios cuantitativamente inadecuados, como
la hiperfagia, el picoteo y la restriccin global; C) comportamientos alimentarios
cualitativamente alterados: exclusin alimentaria, rgimen especifico y d) maniobras
especficas relacionadas con la alimentacin.
Autodestructivos
La relacin con las personas que les rodean se caracteriza por ser de una for-
ma servil y auto-sacrificada, permitiendo que se les explote, rememoran sus desgra-
cias pasadas activa y reiteradamente. Actan modestamente y humildes, intensifican
sus dficits y se colocan en una posicin inferior o despreciable (Millon, 2004).
Impulsividad
El comportamiento adolescente se caracteriza por la elevada bsqueda de

novedades, pobre juicio y elevada impulsividad (Chambers, 2003), existe una cierta
incapacidad de afrontar y resolver los problemas causados como consecuencia de los
actos impulsivos.
Estos comportamientos tienen claros beneficios adaptativos, pero una ele-

vada impulsividad como un factor de riesgo en los adolescentes (UNICEF 2002 y
217
OMS, 2001). Las conductas impulsivas pueden incrementar en actos cada vez ms
peligrosos con mayores problemas tanto para el adolescente como para la familia
del mismo, pudindose expresar a travs de conductas de inadaptacin, conductas
disruptivas.
La impulsividad est ligada a diferentes trastornos de la personalidad como

en el trastorno limite (APA, 1994), en el comportamiento disocial (Garaigordobil,
2005), al consumo de de alcohol o drogas, a conductas sexuales de alto riesgo y
accidentes de todo tipo y al fracaso escolar prolongado. Lo anterior nos da la pauta
para analizar la existencia de correlaciones entre sta y otras sub-escalas del CPA.
Consumo de sustancias
El consumo de sustancias entre la poblacin adolescentes hace que se les si-

ten como una poblacin vulnerable. El consumo de sustancias adictivas est ligado
al alcoholismo y se relaciona con la principal causa de muerte entre los jvenes de
todo el mundo.
Las toxicomanas actuales se han ampliado al segmento de la poblacin de

edades comprendidas de los 15 a los 25 aos. Es importante evaluar los factores so-
ciolgicos, las motivaciones que llevan al consumo de drogas propuestas (F, David-
son et al, 1974) constituyen un primer punto de comprensin de este nuevo vnculo
entre adolescencia y uso de drogas.
Debido a que se necesitan instrumentos precisos para conocer las principales

caractersticas de los adolescentes y poder proponer medidas de tratamiento ade-
cuadas a la individualidad de cada uno, el presente trabajo trata sobre la creacin y
validacin de un instrumento que permite identificar estas diferentes caractersticas
de personalidad y en especial el comportamiento perturbador, entre los que se en-
cuentran la conducta disocial, negativista desafiante, conductas delictivas y grupo de
pertenencia disocial, que tanto nos atae en la actualidad.
218
Mtodo
El objetivo de la investigacin es construir y validar el inventario Caracte-

rsticas Psicosociales en Adolescentes (CPA).
Muestra
El inventario se aplic a 1246 estudiantes con edades entre 14 y 17 aos, con

una media de 15.41 aos y una desviacin estndar de 0.78, de los cuales el 46.2%
fueron mujeres y el 53.8% fueron hombres, pertenecientes a 3 municipios del Estado
de Yucatn.
Procedimiento
En su primera fase de creacin, el inventario de Caractersticas Psicosociales

en Adolescentes (CPA), se construy a partir de la revisin de diferentes instrumen-
tos de personalidad (MMPI- A, MACI y Conducta Antisocial-Delictivas A-D) y de
los criterios establecidos en el DSM IV, quedando conformado por 162 tems dicot-
micos agrupados en 3 escalas y 23 sub-escalas, las cuales fueron sometidas al jueceo
de 10 psiclogos expertos en el tema.
Primeramente se realiz un pilotaje con 80 adolescentes a quienes se les

pidi que externen cualquier duda respecto a la redaccin y comprensin, para ve-
rificar que los tems fueran interpretados de la madera adecuada; realizaron modifi-
caciones mnimas.
Consecuentemente con esto se capacit al personal que se encargara de la

aplicacin y de explicar la dinmica de respuesta a los participantes, enfatizando la
confidencialidad de la informacin. Cabe mencionar que el instrumento fue respon-
dido por va computarizada a travs del acceso al portal web de la escuela tcnica de
nivel medio-superior del Estado de Yucatn.
219
El Inventario de Caractersticas Psicosociales en Adolescentes (CPA) se construy

a partir de la revisin de diferentes instrumentos de personalidad y de los criterios
establecidos en el DSM IV. A travs de sus 162 tems dicotmicos agrupados en 23
sub-escalas, mide las caractersticas de personalidad de los adolescentes.
Anlisis estadstico.
El anlisis de datos se realiz con el paquete estadstico SPSS, con base a las
escalas tericas propias. Los anlisis empleados fueron:
Anlisis factorial, utilizando el mtodo de extraccin por factorizacin de

ejes principales con rotacin varimax cuando fuera requerida, tomando como crite-
rio de asociacin de los reactivos un peso factorial absoluto superior a 0.40. El n-
mero de factores retenidos se estableci de acuerdo al criterio de punto de inflexin
en el grfico de sedimentacin, dicho anlisis se aplic a cada sub-escala terica.
Anlisis de fiabilidad mediante la estimacin del ndice alfa de Cronbach,

los reactivos con cargas importantes asociadas a un factor extrado se consideraron
como componentes de una sub-escala y se calcul la consistencia interna de la mis-
ma mediante el ndice alfa de Cronbach.
Resultados
De los 162 tems iniciales que conformaron el CPA, siguiendo el criterio de

exclusin asumido, quedaron un total de 91 tems, agrupandose en 15 sub-escalas.
Por un lado se encontraron seis sub-escalas que corresponden a la escala de-

nominada caractersticas de personalidad, a los cuales se les evalu su confiabilidad,
estimando su Alfa de Cronbach.
La primera sub-escala est formada por cinco reactivos que miden un patrn
de desconfianza y suspicacia que implica la interpretacin maliciosa de las intencio-
nes de los dems, es decir paranoia ( =0.637)
220
Mientras que la segunda, la conforman cinco reactivos que miden el trastor-
no de personalidad esquizoide, el cual se caracteriza por una apata en las relaciones
sociales y restriccin de la expresin emocional (=0,508).
Por otro lado, la tercer sub-escala se integr por cuatro reactivos que se
complementan para evaluar el trastorno de personalidad esquizotpico, caracterizn-
dose por parecer estar absortos en s mismos y sus pensamientos, tener distorsiones
perceptivas y excentricidades del comportamiento ( =0.508).
La cuarta sub-escala est conformada por seis reactivos que en conjunto

miden el tipo de personalidad narcisista ( =0.594) definida como la sobrevalora-
cin de sus capacidades, un patrn de grandiosidad, y la demanda de admiracin.
La quinta sub-escala abarca las conductas de la personalidad limite, la cual

est conformada por cinco tems, en donde se nota una falta de regulacin del afecto,
inestabilidad en su estado de nimo y la experimentacin de estados de nimo end-
genos (a =0.589).
La sexta sub-escala est integrada por cinco reactivos que se encargan de

medir es un patrn de comportamiento sumiso, inseguro y maleable socialmente,
relacionado con una excesiva necesidad de ser cuidado, conocido como dependencia
(a =0.589).
En la tabla 1 se pueden observar dos de los reactivos ms importantes de

cada sub-escala.
Tabla 1. Escala de caractersticas de personalidad.
Escala Reactivos
Paranoia (=0.636) 134. Las personas hablan de mi, diciendo ofensas y cosas
vulgares
90. Sospecho que hacen cosas para causarme dao
Esquizoide 128. Prefiero estar solo(a) la mayora de las veces
(=0.550)
114. Pocas son las cosas de la vida que disfruto
221
Esquizotipico 158. En ocasiones siento junto a m la presencia de alguien
(=0,508) que no puedo ver
126. Me han dicho que hablo de cosas diferentes, raras o
poco comunes
84. Debera de recibir ms atencin de las personas, dadas
Narcista (=0,594)
mis capacidades superiores
35. Es difcil encontrar alguien que tenga habilidades supe-
riores como las mas para que me pueda comprender
154. En ocasiones hago cosas tontas por las cuales me he
Limite (=0,564)
metido en grandes problemas
148. En ocasiones hago cosas que posteriormente no en-
tiendo
Dependencia 129. Cambio fcilmente de decisin por la influencia de
(=0,589) los dems
41. No me gusta cuidar de mi mismo (a), prefiero que al-
guien lo haga por m
Por otra parte se hallaron cinco sub-escalas que conforman la escala com-
portamiento perturbador.
La sub-escala negativista-desafiante se conformo por dos factores, el primer

factor es de tres reactivos que tienen un carcter receptivo, con un coeficiente de
(=0.564), por otro lado se hall un segundo factor que consta de cuatro reactivos de
carcter implosivo, es decir que les motiva a actuar de manera impulsiva. Obtenien-
do un coeficiente de Cronbach de (=0.440).
La sub-escala disocial est integrada por 9 reactivos que se encargan de me-

dir conductas caracterizadas por ir contra las principales normas sociales, menospre-
ciar las leyes y violar los derechos bsicos de los dems (=0.772).
La sub-escala llamada grupo de pertenencia disocial se refiere a las con-

ductas disciales que se realizaron en compaa de sus compaeros, o dentro de un
grupo al cual se encuentran aliados, consta de cinco reactivos teniendo (=0.679).
Por otra parte, la sub-escala denominada conductas delictivas, est integrada

por nueve reactivos los cuales hacen referencias a tipificadas dentro de la ley como
delitos (=0.843).
222
En la tabla 2 se pueden observar dos de los reactivos ms importantes de
cada sub-escala que integra la escala Comportamiento perturbador
Tabla 2. Escalas de comportamiento perturbador.
Subescala reactivos
56. Me siento incomprendido(a) y que no valoran lo que
Negativista desafiante
hago
57. Casi siempre estoy de mal humor y molesto(a)
131. Admiro el ingenio de un delincuente tanto que me
Disocial
gustara ser como l o ella
138. Es mejor vivir sin leyes
Grupo de pertenencia di- 120. Pertenezco a una banda, a la cual intento mantenerme
social unido (a)
108. Es bueno pertenecer a una banda porque te saca de
apuros
124. Con frecuencia recurro a los golpes para solucionar
Conductas delictivas
problemas
155. Tome dinero u objetos de valor de las mochilas de mis
compaeros (as)
La tercera escala depresiva autodestructiva est integrada por las sub-escalas

problemas en la conducta alimenticia, conductas de tipo depresivas, autodestructi-
vas, impulsivas, relaciones sociales y del consumo de sustancias.
En lo que respecta a la sub-escala que se encarga de medir las conductas con

carcter depresivo, estuvo conformada por dos factores, el primero consta de cuatro
reactivos que exploran baja autoestima, aparente retardo motor y sentimientos de
culpa, el segundo factor esta consta de dos reactivos con conductas opuestas a las
anteriores ( =0. 584 y =0.351 respectivamente).
La sub-escala problemas alimenticios se dise para medir conductas que

pongan en manifiesto algn problema en la alimentacin como culpa, descontrol y
preocupacin por el peso, lo conforman siete reactivos teniendo un coeficiente alfa
de Cronbach de 0.703.
223
La sub-escala conductas autodestructivas est conformada por seis reactivos
entre los que resaltan el sentimiento de estar vaco y el haberse intentado hacer-
se dao (=0.685). Mientras que la sub-escala impulsividad est integrada por tres
reactivos que miden conductas impulsivas (=0.465).
La sub-escala relaciones sociales la integran cuatro reactivos con un coefi-

ciente se Cronbach de 0.642, los cuales reflejan timidez y dificultad en iniciar rela-
ciones interpersonales generando molestia en ellos.
La sub-escala consumo de sustancias, se encarga de medir conductas rela-

cionadas con el consumo de alcohol u otra sustancia nociva para el organismo de
ndole adictiva, esto se mide a travs de cinco reactivos (=0.692).
En la tabla 3 se encuentran dos de los reactivos ms importantes de las seis

sub-escalas que integran la escala denominada, depresiva autodestructiva.
Tabla 3. Escalas depresiva autodestructiva.
Subescala Reactivos
Depresivo 47. En ocasiones siento que no sirvo para nada
12. Tengo muy poca confianza en m mismo (a)
Problemas alimenticios 61. Despus de comer me siento demasiado culpable
55. He usado laxantes para no subir de peso
62. Me siento una persona vaca, como si no hubiera
Autodestructivo
nada dentro de m
132. He intentado hacerme dao
141. Frecuentemente hago lo que me gusta sin de-
Impulsividad
tenerme a pensar en las consecuencias
99. Hago cosas arriesgadas solo porque son emocionantes
94. Me cohbe y me pongo tenso cuando estoy con un
Relaciones sociales
grupo de personas
70. Me considero una persona con miedo y retraimiento
80. Al menos una vez por semana consumo alcohol u

Consumo de sustancias
otra sustancia para sentirme bien
68. En los ltimos seis meses he consumido alguna droga
224
Discusin
Los resultados obtenidos son esperanzadores respecto a la fiabilidad y vali-

dacin inicial del instrumento. Estudios futuros se centraran en hacer los anlisis ne-
cesarios para fortalecer dicho instrumento, particularmente se prestar atencin a las
sub-escalas cuya fiabilidad fueron bajas, como la sub-escala de impulsividad, ya que
autores como Papala y Olds (1997) observan que la impulsividad es tomada como
una caracterstica propia de esta etapa de la vida, mientras que otros autores toman
una elevada impulsividad como un factor de riesgo en los adolescentes (UNICEF
2002 y OMS, 2001), sin embargo tal es su importancia que se liga a diferentes tras-
tornos de la personalidad como en el trastorno lmite (APPA, 1994) e incluso en
estudios acerca del comportamiento disocial (Garaigordobil, 2005) es tomada en
cuenta. Lo anterior nos da la pauta para analizar si existen correlaciones entre esta y
otras sub-escalas, o bien entre las dems subesclas.
Por otra parte se encontr que los adolescentes presentan algunas de las
conductas que los sitan como una poblacin vulnerable, entre ellas el consumo
de sustancias adictivas, y como se ha encontrado en la literatura, est acompaada
del alcoholismo, lo cual es considerado como la principal causa de muerte entre los
jvenes de todo el mundo, o bien los problemas alimenticios que pueden ser el prin-
cipio de enfermedades ms graves como la anorexia o la bulimia que afectan a un
nmero considerable de adolescentes.
En contra parte de lo mencionado por Alarcon (2005) en cuanto a que los

instrumentos de evaluacin de personalidad desarrollados para poblacin adoles-
cente no son abundantes en publicaciones cientficas, es un avance para la medicin
de las caractersticas de los adolescentes del Estado de Yucatn. Con los resultados
de este instrumento se podr facilitar y ayudar a tener un conocimiento ms exacto
acerca del riesgo que tienen los adolescentes con respecto diferentes trastornos de
personalidad y al desarrollo de conductas perturbadoras, ya sean disociales o con-
ductas delictivas.
Cabe mencionar que en el presente estudio se encontr que el 10% de los

adolescentes han cometido algn delito, tomando en cuenta que la muestra fue de
un tamao considerable, estos datos son relevantes para seguir estudiando este tipo
225
de comportamientos, que se incluyen en problemas sociales ms graves como es la
delincuencia juvenil.
Diversas investigaciones han dejado en evidencia una mayor vulnerabilidad

durante el proceso adolescente para iniciar conductas de riesgo en salud mental y
adaptacin social tales como: consumo de drogas ilcitas, embarazo precoz, deser-
cin escolar, violencia y conductas antisociales (vila, Jimnez-Gmez & Gonzlez,
1996; Florenzano, 1998; Organizacin Mundial de la salud [OMS],1995). Estas ma-
nifestaciones se presentan como un fenmeno emergente, amenazando la conviven-
cia social y reduciendo en los adolescentes las posibilidades de ajuste psicolgico
y social futuro.
226
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Rice, F. P. (2000). Adolescencia, Relaciones y Cultura. Madrid. Prentice Hall.
229
Este libro termin de imprimirse en Junio de 2012

en los talleres de Grupo Impresor Unicornio, S.A. de C.V.
Calle 41 No. 506 x 60 y 62, Centro, C.P. 97000
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Con un tiraje de 600 copias.

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J. Paulino Dzib Aguilar

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Publicacin realizada bajo el auspicio de la Universidad Autnoma de Yucatn

Prohibida la reproduccin total o

Direccin General de Desarrollo Acadmico.

Primera edicin, 2012

Editado e impreso en Mrida, Yucatn, Mxico

M.V.Z. M. Phil. Alfredo F. J. Djer Abimerhi

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