Tabla 6.

Desarrollo del lenguaje desde cada componente del lenguaje en las

diferentes etapas18

Edad Pragmtica Semntica Morfosintaxis Fontica y

fonologa

1er. Adquiere los mecanismos Se interesa por el entorno Identifica voces

ao bsicos a un nivel no familiares
verbal: inmediato
Vocalizaciones
Reacciona a la voz Interpreta expresiones de la
humana e identifica voces Reduplicaciones
familiares. cara del adulto silbicas

Presta atencin a la cara Comprende: Repite palabras

del adulto, re en voz alta,
Palabras y expresiones
Parece contestar al adulto
cuando le habla. apoyndose en la prosodia

Emplea diferentes rdenes sencillas y

recursos situaciones

- Jerga familiares

Sealar con el dedo -Puede utilizar dos o tres

palabras aunque muy
S/no corporal generalizadas,

Usa gestos naturales por ejemplo: agua

para referirse a todos los

lquidos

12-24 Usa el lenguaje para: Conoce y nombra objetos y Primeras palabras Habla infantil:
meses estrategias
Realizar peticiones acciones de la vida diaria Etapa de la palabra-
frase de aproximacin
Expresar deseos Cada da va incorporando
Posteriormente a las palabras
y rechazos palabras nuevas comienza a

Nombrar objetos Las palabras de uso mltiple unir dos palabras

Compartir situaciones van desapareciendo Incorpora negacin y
pregunta.

Sintaxis propia
(ausencia de nexos, de
concordancia...)

Es un habla telegrfica
24-36 Gran inters por el Comprende situaciones y Oraciones de tres Cada vez se le va
meses lenguaje, entendiendo
rdenes ms complejas que elementos
pregunta por el nombre mejor, aunque
implican relaciones entre Emplea oraciones todava
y el por qu de las cosas simples
objetos u acciones pueden darse
Se inicia en el relato de Comprende y expresa errores
Comprende adjetivos sencillos
acontecimientos oraciones propios del habla
personales (grande/pequeo) interrogativas infantil
Comprende usos de los (qu, quin, de quin, como por ejemplo:
objetos
dnde, por qu, para Dificultades con la
Contina ampliando su qu) y afirmativas /d/, la
vocabulario da a da.
Uso de los artculos, // y la /s/ y con la /r/
marcadores de plural Simplificacin de
sinfones
(-s y -es) y pronombres
y diptongos
Se inicia en el uso de

oraciones coordinadas

sencillas

Se afianza el uso Avances significativos en Utiliza una gramtica Pueden persistir

ms compleja: errores en
36-72 del lenguaje cuanto a la comprensin:
meses Conjugacin verbal: la pronunciacin de
Acompaa el lenguaje a Oraciones que impliquen uso adecuado de los la /r/ y simplificacin
distintos tiempos y de los sinfones que
la accin en el juego negacin modos la contengan
Realiza narraciones ms Contrarios, adivinanzas, Concordancias de
gnero y nmero
complejas absurdos sencillos, bromas
Emplea oraciones
Su discurso es ms Aumento de vocabulario
subordinadas
organizado comprensivo y expresivo

Comienza a hacer

descripciones

Relata con detalle

cuentos escuchados

Tesis: Lourdes Bentez- Fonoaudiloga

Bibliografa consultada:

18-
Prez P. P, Salmern L. Desarrollo de la comunicacin y del lenguaje:
indicadores de preocupacin. Revista Pediatra de Atencin Primaria [Revista on-
line] 2006 [Consultado 16 abril 2015]; 8 (32) [p.111-125] Disponible en:
http://dialnet.unirioja.es/ejemplar/180687