GLOSARIO

CONDUCTA

La nocin de conducta padece de cierta imprecisin. Sinnimo de comportamiento, con

dicho trmino nos referimos a las acciones y reacciones del sujeto ante el medio.
Generalmente, se entiende por conducta la respuesta del organismo considerado como un
todo: apretar una palanca, mantener una conversacin, proferir enunciados, resolver un
problema, atender a una explicacin, realizar un contacto sexual; es decir, respuestas al
medio en las que intervienen varias partes del organismo y que adquieren unidad y sentido
por su inclusin en un fin. Pero el conductismo, en particular Watson y atendiendo
fundamentalmente al condicionamiento clsico, tambin habla de conducta para referirse a
la mera reaccin de varios msculos y a las reacciones glandulares: por ejemplo, salivacin
o reacciones de los msculos de fibra lisa que estn a la base de las reacciones que
habitualmente llamamos involuntarias. As, Watson, en un primer momento, quiso reducir
el pensamiento a conducta entendida como actividad de los msculos de la laringe,
interpretando el pensamiento como lenguaje subvocal.

Dado que la conducta, y a diferencia de los estados y procesos mentales, es algo dado a la
percepcin, es un fenmeno observable y cuantificable, las teoras psicolgicas que ms se
han esforzado por hacer de la psicologa una ciencia, considerarn que, o bien la psicologa
debe utilizar como mtodo la observacin y anlisis de la conducta (as por ejemplo, la
psicologa cognitiva y su defensa del "conductismo metodolgico"), o, junto con la tesis
anterior, que la psicologa misma debe renunciar al estudio de la mente para centrarse
exclusivamente en el estudio de la conducta. Este ltimo caso fue el del conductismo.

DICCIONARIO DE PSICOLOGA CIENTFICA Y FILOSFICA

http://www.e-torredebabel.com/Psicologia/Vocabulario/Conducta.htm

SUJETO

Sigmund Freud emple el trmino, pero fue Jacques Lacan, entre 1950 y 1965, quien
conceptualiz la nocin lgica y filosfica de sujeto en el marco de su teora del
significante, transformando al sujeto de la conciencia en un sujeto del inconsciente, de la
ciencia y del deseo. En 1960, en "Subversin del sujeto y dialctica del deseo en el
inconsciente freudiano", Lacan, basndose en la teora saussureana del signo lingstico,
enunci su concepcin de la relacin del sujeto con el significante: "Un significante es lo
que representa al sujeto para otro significante". Segn Lacan, este sujeto est sometido al
proceso freudiano del clivaje (del yo).

El sujeto, en psicoanlisis, es el sujeto del deseo que Freud descubri en el inconsciente.

Este sujeto del deseo es un efecto de la inmersin del pequeo hombre en el lenguaje.
Hay que distinguirlo por consiguiente tanto del individuo biolgico como del sujeto de la
comprensin. Tampoco es ya el yo freudiano (opuesto al ello y al supery). Mas no por ello
es el yo u el de la gramtica. Efecto del lenguaje, no es sin embargo un elemento de l: ex-
siste (se mantiene afuera) al precio de una prdida, la castracin.

http://psicopsi.com/Diccionario-psicologia-letra-S-Sujeto

AMBIENTE

En psicologa, se llama ambiente o entorno al conjunto de estados y procesos que se

verifican en el espacio fsico que se extiende desde la piel hacia el exterior, y que son
capaces de afectar el psiquismo de una persona.

Desde la teora del campo de Lewin, el ambiente capaz de generar conductas es el espacio
vital, es decir, el conjunto de objetos o procesos del mundo externo significativos para el
individuo en un momento dado.

http://www.espaciologopedico.com/recursos/glosariodet.php?Id=146

REFORZADOR

El reforzador o refuerzo es, en psicologa, cualquier estmulo que aumenta la probabilidad

de que una conducta se repita en un futuro.

El reforzador, igual que los estmulos aversivos se define en funcin de su efecto sobre la
conducta, no por sus caractersticas inherentes. Es decir, aunque un estmulo pueda ser
considerado en general como reforzador no lo ser en los casos en que no haga ms
probable una conducta

TEORA DE SKINNER

Los refuerzos se pueden clasificar en Primarios (incondicionados), Secundarios

(condicionados) y Generalizados:

REFORZADORES PRIMARIOS: Son aquellos que no dependen de la historia del

sujeto, sino de las caractersticas biolgicas; son comunes a todos los sujetos de la especie y
tienen un carcter altamente adaptativo, guardando relacin directa con la supervivencia del
sujeto y la especie.

REFORZADORES SECUNDARIOS: Al contrario que los Primarios, stos no tienen

relacin directa con la supervivencia y dependen, ms bien, de la historia individual del
sujeto.

REFORZADORES GENERALIZADOS:Son todos aquellos reforzadores que mientras

ms son presentados no reducen su efectividad, sino que, se mantiene. Son independientes
de la intensidad o frecuencia que tienen y tienen una relacin estrecha con la historia
individual.
Los dos tipos de refuerzos bsicos en la teora de skinner son:

Refuerzo positivo

Refuerzo negativo

REFUERZO POSITIVO: Este tipo de refuerzo provoca que la presencia de ellos aumente
la probabilidad de una conducta, es decir, que aadir un estmulo al entorno trae consigo
que esa respuesta aumente o se repita en el futuro. Unos ejemplos de esto sera:

-Un alumno al finalizar su disertacin de psicologa, obtiene las felicitaciones del profesor
y los aplausos objetivos de sus compaeros. Aqu las felicitaciones y aplausos son refuerzos
positivos, ya al resultar gratificante para el alumno este refuerzo, su respuesta ser estudiar
con ms dedicacin aun, para el prximo trabajo.

El "Refuerzo positivo" incorpora una conducta nueva, aumenta una existente o elimina
una conducta inapropiada incompatible.

Segn investigaciones realizadas, las aplicaciones de reforzamiento positivos, no podrn ser

aplicadas en todas las situaciones, por lo que el reforzador a seleccionar, deber tener una
capacidad de refuerzo que se haya demostrado para el individuo concreto bajo condiciones
especficas.

Es importante aclarar que, la expresin "Positivo", no tiene una connotacin tica, valrica
o moral.

REFUERZO NEGATIVO: Se llama refuerzos negativos al aumento de probabilidad de

una conducta, como consecuencia de la omisin de un estmulo.

A diferencia del refuerzo positivo, aqu se omite o retira un estmulo que antecede a la
respuesta o conducta, y como consecuencia aumenta dicha conducta.

Leer ms: http://www.monografias.com/trabajos15/condic-skinner/condic-

skinner.shtml#ixzz3zjYzIno1
PROGRAMA

(Trmino derivado del latn programma que, a su vez, tiene su origen en un vocablo
griego) posee mltiples acepciones. Puede ser entendido como el anticipo de lo que se
planea realizar en algn mbito o circunstancia; el temario que se ofrece para un discurso;
la presentacin y organizacin de las materias de un cierto curso o asignatura; y la
descripcin de las caractersticas o etapas en que se organizan determinados actos o
espectculos artsticos.

Lee todo en: Definicin de programa - Qu es, Significado y

Concepto http://definicion.de/programa/#ixzz3zjaJnld7

CONTROLADOR

Es, de acuerdo al diccionario de la Real Academia Espaola (RAE),

la persona que controla (regula, manda, organiza). Por ejemplo: El controlador de
trnsito me mult por exceso de velocidad, El gobierno ha nombrado un nuevo
controlador que se encargar de regular el sector energtico.

Lee todo en: Definicin de controlador - Qu es, Significado y

Concepto http://definicion.de/controlador/#ixzz3zjb1ty9d

AUTOCONTROL

Autocontrol es un trmino que ha sido aceptado en forma reciente por la Real Academia
Espaola (RAE). Se trata de un concepto que hace referencia al control de los propios
impulsos y reacciones, y que supone una serie de tcnicas de relajacin.

El autocontrol podra definirse como la capacidad consciente de regular los impulsos de

manera voluntaria, con el objetivo de alcanzar un mayor equilibrio personal y relacional.
Una persona con autocontrol puede manejar sus emociones y regular su comportamiento.

El autocontrol es, por otra parte, una herramienta que permite, en momentos de
crisis, distinguir entre lo ms importante (aquello que perdurar) y lo que no es tan
relevante (lo pasajero).

No obstante, tambin hay que subrayar que en muchas ocasiones el autocontrol que lleva a
cabo una persona es visto como algo negativo y determina que sea considerada como fra

Los especialistas en tcnicas de autocontrol recomiendan, siempre que sea posible, no

forzar el cuerpo ni la mente. Cuando un individuo est relajado, sereno y descansado, se
encuentra en mejores condiciones para enfrentar las dificultades. Por otra parte, el
autocontrol necesita del dilogo sereno, para evitar que la confrontacin derive en
situaciones de violencia emocional o hasta fsica.

Lee todo en: Definicin de autocontrol - Qu es, Significado y

Concepto http://definicion.de/autocontrol/#ixzz3zjcYcEoz

LIBERTADA

Es un concepto abstracto de difcil definicin; en principio, est vinculada a la facultad que

posee todo ser vivo para llevar a cabo una accin de acuerdo a su propia voluntad.

A partir del siglo XVIII, la libertad comenz a unirse a otras facultades o virtudes, como la
justicia y la igualdad. Este cambio social fue acompaado por el desarrollo de nuevas
formas de organizacin de la sociedad y el surgimiento de regmenes polticos hasta
entonces inditos.

Un ser libre no est atado a la voluntad de otros de forma coercitiva. La libertad

garantiza el respeto por la voluntad individual e implica que cada uno debe hacerse
responsable de sus actos. Se conoce como libertinaje a la libertad absoluta, lo cual lleva
inevitablemente al descontrol social.

Lee todo en: Definicin de libertad - Qu es, Significado y

Concepto http://definicion.de/libertad/#ixzz3zjdmpIFj

EXTINCIN

Proceso activo durante el cual va disminuyendo gradualmente la probabilidad de que se

produzca una respuesta condicionada. Puede considerrselo tambin como el de
aprendizaje de un hbito.

Es un procedimiento utilizado en el condicionamiento clsico y en el condicionamiento

operante para hacer que una conducta disminuya o incluso desaparezca. En trminos
educativos se aplica contingentemente, por tanto, a conductas no deseables. La extincin
dentro del condicionamiento instrumental es el proceso contrario a la adquisicin. El
procedimiento de la extincin consiste en la omisin de recompensa ante la conducta cuya
desaparicin se est trabajando. Por ejemplo: un nio se niega a comer; los padres, con
buena voluntad y sin darse cuenta, estn reforzando esa conducta al prestarle atencin
(aunque sea para insistirle y reirle), con lo que la conducta aumenta o, al menos, se
mantiene. La tcnica de la extincin consiste en no prestar atencin al nio cuando se niega
a comer, a fin de no reforzar; la falta de atencin propicia que la conducta termine por
desaparecer.
Por supuesto, esta tcnica se usa en conjuncin con otros procedimientos. Y, unida
al refuerzo, se aplica en el llamado refuerzo diferencial.