I.E N 147 MY.

EP LUIS ALBERTO GARCIA ROJAS

SESION DE APRENDIZAJE 4
Compartimos nuestra historia familiar

I.- DATOS GENERALES:

1.1.- Docente : Rosario Moya Arias
1.2.- rea : Personal Social
1.3.- Grado y Seccin : 4 Grado A
1.4.- Fecha en que se desarrolla :
1.5.- Ttulo de la Unidad :NOS ALIMENTAMOS
SALUDABLEMENTE

II.- PROPSITOS DE APRENDIZAJE:

En esta sesin, los nios y las nias conocern ms sobre sus familias
(orgenes, costumbres, tradiciones, etc.) y aprendern a valorarlas para
establecer mejores relaciones en un clima de confianza y respeto entre ello.

Competencias y Capacidades Desempeos

GESTIONA RESPONSABLEMENTE Explica cmo el Estado
LOS RECURSOS ECONMICOS promueve y garantiza los
intercambios econmicos y como las
empresas producen bienes y servicios
para contribuir al desarrollo de la
sociedad. Expresa que el uso
inadecuado del dinero afecta el
bienestar de las personas y las
familias.

Enfoques Transversales Acciones Observables

ENFOQUE INCLUSIVO O DE
ATENCIN A LA DIVERSIDAD
Respeto por las diferencias.
Docentes y estudiantes demuestran
tolerancia, apertura y respeto a todos
y cada uno de la familia, evitando
cualquier forma de discriminacin
basada en el prejuicio de cualquier
diferencia.
III.- PREPARACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE
ANTES DE LA SESIN
Qu necesitamos hacer antes de Qu recursos o materiales se
la sesin? utilizarn en esta sesin?
Prepara los materiales para realizar el Papelotes, Plumones, colores, tiras de
trabajo cartulina etc.
Sacar copias. Tarjetas de cartulina o de hojas bond.
Revisa las pginas 30, 31 Y 33 del Plumones.
libro Personal Social 4 G. Libro de p.s
Elabora dos situaciones cotidianas de
los nios con relacin a la expresin de
mociones.
TIEMPO
90 minutos

IV. MOMENTOS DE LA SESIN.

MOMENTOS DE LA SESIN
INICIO Tiempo
aproximado: 10 min.
En grupo clase
Rene en crculo a los nios y a las nias, y recuerda con ellos lo que hicieron
en la sesin anterior, donde compartieron los lbumes que trajeron con la
finalidad de saber de qu trataban, cmo eran las cartulas y los ttulos, qu
imgenes tenan, cul era la informacin que proporcionaban, etc.
Luego, pide que un estudiante te alcance el lbum que est en la biblioteca del
aula para mostrarlo a todos. Comenta que ahora que ya conocen cmo es un
lbum (tiene portada o cartula, un ndice, presentacin y contenido),
podramos elaborar uno personal. Pregunta: qu deberamos hacer?, para
quin lo haramos?, dnde podramos colocar todos los lbumes?

Comunica el propsito de la clase sesin: hoy conocern mejor a las familias de

sus compaeros: quines las conforman, sus gustos, sus habilidades, sus
costumbres, etc.

Establece los acuerdos de convivencia adecuados para respetarse y

escucharse unos a otros.

DESARROLLO Tiempo
aproximado: 60 min.

Problematizacin
Presenta las secuencias de tarjetas narrativas y pgalas en la pizarra para que
todos las observen en silencio durante dos minutos.
Anlisis de la informacin
Individualmente
Invita a todos a trasladarse hacia sus mesas de trabajo, pues ahora realizarn
una actividad personal.

Informa en qu consiste la actividad: debern dibujar a su familia en una

secuencia con tres hojas bond. Solicita que los encargados de los materiales
repartan las hojas a cada estudiante.
Remarca que en los dibujos pueden plasmar lo siguiente:
Quines conforman su familia.
Las actividades que realizan.
Las costumbres que tienen.
Lo que aprenden los hijos de los padres.

Comunica el tiempo del que disponen para dibujar la secuencia. En la pizarra,

escribe la hora de inicio y la hora de trmino.

Comenta que cuando concluyan la secuencia, debern pegarla en una cartulina

y escribir un ttulo y su nombre. Por ejemplo:
Mientras los estudiantes dibujan, monitorea el trabajo en cada mesa. De ser
necesario, orintalos mediante algunas preguntas: quines conforman su
familia?, a qu se dedica cada uno de los miembros de su familia?, cmo es
su familia?, etc.
Toma de decisin Reflexin
Organiza la clase en parejas, considerando aquellas que tienen afinidad, para
que se sientan en confianza y el dilogo fluya. Luego, pide que compartan
informacin sobre sus familias: de dnde son sus padres, cules son sus
costumbres, qu actividades realizan, etc
. Invita a dos o tres estudiantes a compartir sus trabajos con toda la clase.
Indica que los peguen en la pizarra y expliquen lo que han querido expresar en
sus dibujos.
Promueve un dilogo entre los nios y las nias con preguntas que los oyentes
deseen formular a los expositores. Reflexiona con los nios: qu podemos
concluir luego del trabajo realizado? (a pesar de la diferencias, somos nicos e
importantes; cada familia tiene sus costumbres y tradiciones, pero debemos
convivir dentro de un clima de respeto a nuestras costumbres, pues las
heredamos y nos dan un valor especial).

CIERRE Tiempo
aproximado: 20 min.
En grupo clase
Reflexiona con los estudiantes sobre lo desarrollado en la sesin de hoy.
Pregunta: por qu hemos conversado sobre nuestras familias? (para
conocernos mejor, para saber de dnde son, cules son sus costumbres o
tradiciones, etc.), en qu nos ayuda conocer cmo son las familias de nuestros
compaeros de clase? (permite que nos valoremos a pesar de nuestras
diferencias, que nos comprendamos ms, etc.), Cmo contribuye tu familia a
tu desarrollo? Porque es importante establecer y cumplir normas en una
familia? Felicita a todos por su participacin en las actividades realizadas y
brndales palabras de agradecimiento.
 Actividades para trabajar en casa
Indica a los nios y a las nias que comenten con sus familiares lo que hicieron
hoy. Pide que observen las pginas 30 y 31 del libro Personal Social 4 y
dialoguen con sus padres y hermanos sobre las imgenes que all aparecen.
Solicita que pregunten a sus padres el motivo por el que eligieron sus nombres
y cmo fue su nacimiento.
Tambin, sugiere que lleven datos sobre su historia familiar para la prxima
clase.
Desarrollan las preguntas del libro de P.S del MED PAG: 30 AL 33
34 y 35.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

Qu lograron los estudiantes en Qu dificultades se observaron
esta sesin? durante el aprendizaje y la
enseanza?

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V B SD PRIMARIA
Profesora