LA CIENCIA

La ciencia es un intento, en gran medida logrado, de entender el mundo, de

conseguir un control de las cosas, de alcanzar el dominio de nosotros mismos,
de dirigirnos hacia un camino seguro. La ciencia es ms que un cuerpo de
conocimientos, es una forma de pensar (Sajan, 2005, 43-45)
Denominados ciencia al conjunto del conocimiento cierto de las cosas por sus
principios y causas; por consiguiente, solo es cientfico, en principio, el
conocimiento verdadero. (Cegarra, J.,2012)
Segn Tamayo (2002), es un quehacer crtico y no dogmtico, que somete a
todos sus supuestos a ensayos y crtica. Busca establecer las relaciones
existentes entre diversos hechos e interconectarlas entre s a fin de lograr
conexiones lgicas que permitan presentar postulados o axiomas en los
distintos niveles del conocimiento, pretendiendo entender la naturaleza de las
cosas.
Segn Rutniel Dominguez(1986):la ciencia es un conjunto de conocimientos
ciertos, ordenados y probables que obtenidos de manera metdica y
verificados en su contratacin con la realidad de sistematizan orgnicamente
haciendo referencia a objetos de una misma naturalez cuyos contenidos son
susceptibles de ser transmitidos.
Figueroa Andrinis (2013) define como el conjunto de herramientas, soportes y
canales para el tratamiento y acceso a la informacin que generan nuevos
modos de expresin, nuevas formas de acceso y nuevos modelos de
participacin y recreacin cultural
Para Mario Bunge, la ciencia es un conjunto de ideas racionales, verificables y
falibles para elaborar construcciones conceptuales de mundo.

LA INVESTIGACION
Segn Sampieri
la investigacin es un conjunto de procesos sistemticos,
crticos y empricos que se aplican al estudio de un fenmeno

METODO CIENTIFICO

LINEA DE INVESTIGACION
Briceo y Chacn (1998) sealan que una lnea de investigacin es una
estrategia que permite diagnosticar una problemtica en el campo de la
prctica educativa. La misma genera la conformacin de grupos de
investigadores y co-investigadores que apoyados mutuamente desarrollan
inquietudes, necesidades e intereses en la bsqueda de alternativas
y soluciones efectivas en el campo educativo.
Segn Padrn y Chacn (1999), el trmino lnea de investigacin ha sido objeto de anlisis y discusin por
parte de diferentes autores, sobre este particular los autores antes mencionados hacen referencia a diversos
expertos como Barrios (1990) y Bayley (1995), para quienes la lnea de investigacin constituye el eje
ordenador de la actividad investigativa en atencin a la base racional que la orienta hacia la integracin y
continuidad de esfuerzos individuales, colectivos e instituciones comprometidas en el desarrollo del
conocimiento en uno o varios mbitos especficos.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Cegarra Sanchez Jose (2012) la ciencia. Madrid: Daz de Santos

Tamayo y Tamayo (2001). El Proceso de la Investigacin Cientfica. Caracas.
Limusa.
Rutiniel dominguez, j.(1986) Diccionario Historico Dominicano. Santo Domingo.
Editora Universitaria UASD
Bunge, M. (1992). Qu es la ciencia?. En Autor. La investigacin cientfica. Su
estrategia y filosofa (pp.6-23). Editorial Ariel: Barcelona.
Sampieri, R, Fernndez, C, Baptista, P(2010) Metodologa de la investigacin
(5ta. ed.). D.F., Mxico: McGraw Hill.
Chacn M y Briceo M, (1995). El Currculum y la Formacin de Investigacin. UNESR Caracas

Chacn y Padrn (1999). Oferta Doctoral en torno a un Programa de Investigacin en el rea de Investigacin
y Docencia. Documento interno. Caracas. LINEA-I, LIN-FUNDO