FORMACIN CVICA Y TICA SEGUNDO GRADO

Esc. Secundaria: Emiliano Zapata

Nombre del profesor: Grado: Grupo:
Lic. Analuz Espinosa Aguilar 2do. M

BLOQUE 1 LA FORMACIN CVICA Y TICA EN EL DESARROLLO SOCIAL Y PERSONAL

PERIODO Del 5 al 9 de octubre
EJE Ciudadana
Distinciones y relaciones entre tica y moral.
Los adolescentes ante los retos y problemas del entorno natural y social. Caractersticas
CONTENIDO
de las sociedades contemporneas: complejidad, diversidad, funcionalidad, individualidad,
competitividad y volatilidad de paradigmas tradicionales.
Conocimiento y cuidado de s mismo
Competencias Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad
Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad
Aprendizajes esperados Propsito

Reconoce la importancia de asumir una Valorar la Empata en asuntos de su vida personal, de la

perspectiva tica y ciudadana para enfrentar relacin con personas cercanas y distantes y de la vida pblica.
retos ante los problemas del entorno natural Dialogar con los compaeros sobre las caractersticas de la
y social. sociedad contempornea y por qu es importante en la
Formacin Cvica y tica.

EVALUACION POR RUBRICA

Parmetros de valoracin por rubricas
Nivel de desempeo Calificacin
1 Insuficiente 5.0
2 Bajo 6.0
3 Aceptable 7.0 y 8.0
4 Destacado 9.0 y 10

RUBRICA NIVEL DE DESEMPEO

Expresa la dimensin moral humana, si se considera capaz de juzgar y pensar sus acciones;
si cree que los actos se orientan por intereses y necesidades y, por ltimo, recapacita acerca
de las consecuencias de dichos actos.
Expres como se vincula la actuacin de las personas con la dimensin moral de la vida
humana

Reconoce cuando los actos son producto de la razn.

ASPECTOS A EVALUAR
Responsabilidad en sus trabajos.
Trabajos en la libreta y libro de la materia.
Participacin en clase.
Conclusiones personales.
 DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE INICIO
Iniciaremos esta leccin explicando que, la moral y la tica estn estrechamente relacionadas, pues ambos conceptos se
refieren al sentido del bien y el mal en los actos que realizamos los seres humanos.
Despus de abarcar a plenitud la definicin de ambos conceptos, en parejas, comentarn y anotarn las siguientes
oraciones e identificarn cules correspondan a un aspecto tico y cules a uno moral.
Oracin tico o Moral
Decir "salud" cuando alguien estornuda
Auxiliar a alguien que se est ahogando.
Matar a otra persona es malo.
Saludar con la mano a una persona.

Comentarn sus respuestas con el resto del grupo y anotarn un argumento que complemente su opinin.
Analizarn las situaciones que se enlistan a continuacin para comentar las situaciones que se les presentan, argumentarn
su respuesta y la compartirn con el resto del grupo.

Oracin Aspecto tico o Moral Argumento

Ceder el lugar a una mujer embarazada en el
transporte pblico.
Compartir imgenes falsas a desconocidos por
Internet.
Quedarte callado cuando te entregan mal el
cambio despus de pagar por algn producto.
Al final reflexionarn: qu tipo de preceptos morales identifican en las costumbre de nuestro pas?

Siguiendo la lnea argumental, revisarn las siguientes situaciones y anotarn una M si en ellas se habla sobre moral o una
E si es de tica.
Rosario se da cuenta de que le es difcil tolerar a las personas que
piensan de manera distinta a ella.
La familia de Sergio siempre ayuda a las personas necesitadas.
Los amigos de Adriana piensan que los jvenes pueden y deben
contribuir cuidar el ambiente de diversas formas.
Rogelio tiene compaeras muy inteligentes en la escuela y se
pregunta si debe pensar, como su padre, que ellas son inferiores.
Donde vive Manuel, la opinin de las personas mayores es muy
importante cuando se tiene que resolver un problema.

Analizarn las siguientes imgenes y redactarn su opinin sobre ellas, argumentando sus comentarios con lo aprendido
sobre tica y moral.
Las sociedades actuales pueden
presentarnos una serie de retos como
adolescentes, en los que debemos actuar
con responsabilidad.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO
Se les invitar a leer el siguiente texto, posteriormente respondern.
Marc Prensky: nativos e inmigrantes digitales
Cmo debemos llamar a estos "nuevos" estudiantes de hoy? Algunos los refieren como N-GEN por Generacin en Red o D-GEN
por Generacin Digital. Pero la designacin ms til que he encontrado para ellos es "Nativos Digitales". Nuestros estudiantes son
hoy todos "nativos" de la lengua digital de juegos por computadora, video e Internet.
 Y el resto de nosotros? Nosotros, los que no nacimos en el mundo digital pero tenemos algn punto de nuestras vidas, cerca y
adoptadas a la mayora de aspectos de la nueva tecnologa, somos inmigrantes digitales.
Fuente: http://www.nobosti.com/spip.php7article44 (Consultada el 27 de abril de 2012)
Qu piensan de lo que afirma este autor? Lo escribirn en su cuaderno.

Leern el siguiente texto, posteriormente, en base a l, redactarn en su cuaderno un ensayo sobre lo que se imaginan que
tendrn que enfrentar en su vida cotidiana siendo adultos y enfatizarn en qu puede la formacin cvica y tica ayudarles
a enfrentar mejor dichos retos de su entorno natural y social
Las sociedades actuales nos presentan un entorno altamente competitivo; las mejores opciones laborales sern para aquellos que
tengan una mejor preparacin, mientras que los dems tendrn que acoplarse a una oferta laboral escasa y no bien remunerada.
Debido a lo anterior, enfrentamos un mayor nivel de exigencia y competencia con los dems. Es importante que consideres estos
aspectos durante tu formacin, pues muchas de las decisiones que tomes a partir de este momento se vern reflejadas en tu futuro.

Investigarn qu hacan sus padres cuando tenan su edad. Respondern en el cuaderno.

Cmo se comunicaban con familiares y amigos que vivan en otras partes de Mxico y del mundo?
Qu tipo de fuentes de informacin consultaban para hacer sus tareas escolares?
En qu lugares se reunan con sus amigos?
Con quines llevaban a cabo las siguientes actividades: ver televisin y escuchar msica?
En equipo, comentarn y compararn sus respuestas. Identificarn los aspectos que han cambiado y los que se conservan.
Los anotarn en su cuaderno, en un cuadro como el siguiente.
Aspecto Lo que ha cambiado Lo que se conserva
Comunicacin
Fuentes de informacin
Lugares de reunin
Ver televisin y escuchar la radio
Presentarn a otros equipos el cuadro elaborado.
En grupo destacarn los cambios que representen retos para su desarrollo como personas y remo integrantes de la
sociedad.
Leern el siguiente texto, posteriormente, harn lo que se indica.
Cuatro de cada 10 migrantes son adolescentes y jvenes: INEGI Susana Gonzlez Gutirrez
Un promedio de 609 mexicanos por da dejaron el pas durante los ltimos cinco aos para irse hacia Estados Unidos,
principalmente, pero tambin a otras naciones. De ellos, 250 eran adolescentes y jvenes de entre 15 y 24 aos de edad, indica el
Censo de Poblacin y Vivienda 2010.
Las cifras indican que cuatro de cada diez migrantes tenan menos de 24 aos y en total sumaron 455 587 mexicanos. Casi la misma
proporcin (38.7 por ciento) de quienes se fueron eran originarios de las localidades y pueblos ms pequeos del pas, los que no
superan los 2 500 habitantes.
Por edad, adolescentes y jvenes de ese rango son el principal grupo que emigra, e incluso superan en nmero a las 299757
personas que tenan entre 25 y 34 aos cuando se fueron y que concentraron 27 por ciento del total.
Fuente: Peridico La Jornada. Lunes 14 de marzo de 2011, p. 24.
Investigarn, en equipo, algunas causas de la migracin mexicana a Estados Unidos de Amrica y anotarn en su
cuaderno sus conclusiones.

DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE CIERRE

Respondern, en equipo, las siguientes preguntas.
Cul es la principal causa por la que los mexicanos emigran a Estados Unidos de Amrica?
Qu conflictos genera esta migracin?
Qu otros procesos de migracin tienen lugar al interior de Mxico y de Amrica Latina?
Cmo afecta este fenmeno a los adolescentes que migran?
Qu retos plantean las causas que originan la migracin a todos los adolescentes?
Comentarn sus respuestas con otros equipos y escribirn el resultado en el cuaderno.
 Investigarn, en equipo, a partir de informacin periodstica, la manera en que tienen lugar los siguientes procesos en
nuestro municipio, entidad y pas.
Explotacin de recursos naturales
Comercio de bienes y servicios
Desarrollo cientfico y tecnolgico
Intercambio de recursos humanos
Identificarn, en cada caso, si en estos procesos prevalece el trato justo, equilibrio de oportunidades e incremento del
bienestar.
Con la informacin recopilada, formularn conclusiones sobre las oportunidades de desarrollo de los adolescentes en
Mxico.

Se explicar que, en la historia de la humanidad, han existido muchos personajes que lucharon por la libertad en contextos
diferentes. (Se citar el ejemplo de Martin Luther King jr.) Posteriormente harn lo siguiente.

Con la ayuda del docente, investigarn y elegirn al menos seis personajes que consideren representantes de algn aspecto
que se relacione con la libertad humana. Se agruparn en equipos de cinco alumnos e investigarn los siguientes puntos
sobre alguno de los personajes elegidos.
Quin es el personaje? (Nombre, fecha de nacimiento, nacionalidad, ocupacin, etctera.)
Qu decisiones fueron cruciales en el personaje?
Cules fueron los principios o valores del personaje?
Consideras que el personaje fue o es autnomo?, por qu?
Por qu consideras que dicho personaje representa la libertad humana?
Cmo relacionaras la actuacin del personaje con los temas de Formacin Cvica y tica?
Buscarn fotografas, msica o videos sobre el personaje que hayan elegido y compartirn con el grupo los resultados de
su actividad de investigacin.
Reflexionarn en grupo las diferentes investigaciones y comentarn conmigo las siguientes preguntas.
Lo que pasa en otros lugares me afecta a m?
Me debe importar lo que le pasa a los dems?
Por qu es importante conocer lo que pasa a m alrededor?
Por ultimo recopilarn o elaborarn imgenes con las que formulen las principales caractersticas de las sociedades
contemporneas.
Las acompaarn de un texto en el que expliquen los retos que en este momento identifiquen sobre su papel en el mundo
que les ha tocado vivir.

Observaciones

DOCENTE DEL GRUPO: Vo. Bo. DIRECTOR(A) DE

LA ESCUELA:

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