3° Basico Sociales La Casa Del Saber PDF

Sociedad 3 bsico
Sociedad
3 bsico

Qu debo hacer para
conocer la historia de
griegos y romanos?
Pasos para
investigar sobre el pasado
Direccin editorial Primero, debes anotar las preguntas que

Prof. Rodolfo Hidalgo Caprile vas a responder con la investigacin:
Jefatura de rea
en qu zona vivieron?, cmo eran sus
Prof. Viviana Castillo Contreras costumbres y modos de vida?
Edicin
Prof. Ignacio Rodrguez Terrazas
Coedicin
Prof. Stephanie Duarte Pino
Autora
Prof. Robinson Lira Castro
Psic. Liliana del Carmen
Luego, debes buscar en
Fernndez Villalobos libros, enciclopedias y sitios
de Internet informacin para
Asesora pedaggica y de contenido
responder estas preguntas.
Prof. Constanza Tagle Montt
Prof. Romina Castillo Palacios
A continuacin, responde
por escrito las preguntas
de tu investigacin segn la
informacin recolectada.
Nombre
Finalmente, debes elaborar un

afiche con imgenes y textos
que den cuenta de las
conclusiones a las que llegaste
con tu investigacin.
El material didctico Sociedad 3 bsico, proyecto Casa del Saber, es
Habilidades en Historia, Geografa y Ciencias Sociales una obra colectiva, creada y diseada por el Departamento de Investi-
gaciones Educativas de Editorial Santillana.
Definicin Ejemplos de tareas Direccin editorial: Rodolfo Hidalgo Caprile

Subdireccin de contenidos: Ana Mara Anwandter Rodrguez
Correccin de estilo: Patricio Varetto Cabr, Eduardo Arancibia Muoz,
Estas habilidades te ayudan a ubicar Cuando utilizas lneas de tiempo para ordenar Ana Mara Campillo Bastidas, Cristina Varas Largo, Lara Hbner Gonzlez
y comprender los procesos y acontecimientos acontecimientos que transcurrieron antes y despus Documentacin: Cristian Bustos Chavarra, Paulina Novoa Venturino
estudiados y aquellos relacionados con del nacimiento de Cristo. Gestin autorizaciones: Mara Cecilia Mery Ziga
Pensamiento temporal
tu propia vida. Subdireccin de arte: Mara Vernica Romn Soto

Cuando reconoces los perodos de la historia de la
Jefatura de arte: Ral Urbano Cornejo
y espacial
Antigua Roma y Grecia. Diseo y diagramacin: Fernanda Carril Villaln

Ilustraciones: Sandra Caloguerea Alarcn, Luis Parraguez Tudela
Cuando identificas elementos de cambio y Fotografas: Archivo Santillana
continuidad entre el mundo grecorromano y el Cartografa: Archivo Santillana
mundo actual. Cubierta: Alfredo Galdames Cid
Ilustracin de cubierta: Sandra Caloguerea Alarcn
Cuando utilizas lneas de referencia, puntos Produccin: Germn Urrutia Garn
cardinales, latitud y longitud, para localizar
El texto escolar que tienes en tus manos es
determinados lugares. mucho ms que un buen texto:
320 profesionales de primer nivel pensando da a

da en cmo mejorar la educacin de nuestro pas.
Anlisis y trabajo
Las Ciencias Sociales utilizan diversas fuentes Cuando analizas las caractersticas de las sociedades
Ms de 40 aos de experiencia al servicio de la
para responder preguntas sobre los temas que del pasado a partir de mitos, esculturas, vestuario,
con fuentes
educacin de calidad en Chile.
estudia. Estas fuentes permiten seleccionar obras de arte, textos escritos y otras fuentes. 2.240 horas de investigacin y anlisis para la
informacin relevante, formular preguntas,
elaboracin de esta slida propuesta educativa.
Cuando utilizas diferentes fuentes para responder

relacionar, establecer conclusiones Plataforma en lnea disponible 24 horas al da con
recursos digitales innovadores para docentes,
preguntas sobre los griegos y romanos estudiantes y familias.
y resolver problemas.
de la Antigedad. Ms de 600 seminarios y capacitaciones anuales
para docentes a lo largo de todo el pas.
Mltiples alianzas con organizaciones relacionadas
Estas habilidades te permiten distinguir y Cuando revisas informacin sobre la sociedad con la educacin, la cultura y la vida saludable.
Pensamiento crtico
comprender las distintas visiones que pueden grecorromana y sus semejanzas y diferencias con la Comprometidos socialmente con el futuro de ms
de 25.000 nios y nias chilenos, pertenecientes a
nuestra red de responsabilidad social.
existir en torno a un mismo fenmeno, evaluar los sociedad actual.
argumentos y la evidencia que las sustentan. La editorial ha hecho todo lo posible por conseguir los permisos correspondientes
Cuando reflexionas y das un argumento sobre algn para las obras con Copyright que aparecen en el presente texto.
Cualquier error u omisin ser rectificado en futuras impresiones a medida que la
tema de estudio. informacin est disponible.
Que dan rigurosamente prohibidas, sin la autorizacin escrita de los titulares

Cuando distingues las causas y consecuencias de un del Copyright, bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproduccin total
o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos
hecho importante del pasado grecorromano. la reprografa y el tratamiento informtico, y la distribucin en ejemplares
de ella mediante alquiler o prsta mo pblico.
2013, by Santillana del Pacfico S.A. de Ediciones.

Dr. Anbal Arizta 1444, Providencia, Santiago (Chile).
Estas habilidades te permiten transmitir a otros Cuando transmites tus opiniones sobre algn tema PRINTED IN CHINA. Impreso en China y producido por Asia Pacific Offset Ltd.
Comunicacin
ISBN: 978-956-15-2191-9 Inscripcin N 221.428

los resultados de tus aprendizajes o de las de estudio, respetando turnos y la opinin de tus www.santillana.cl info@santillana.cl
investigaciones realizadas. compaeros o compaeras
SANTILL ANA es una marca registrada de Grupo Santillana de Ediciones, S.L.
Todos los derechos reservados.
Cuando presentas los resultados de una investiga-
cin de forma oral, escrita o audiovisual, utilizando Colocar
LOGO
material de apoyo. FSC
Presentacin
Hola, amigas y amigos:
Somos Punto y Coma y queremos darles la bienvenida
a nuestra casa: la Casa del Saber. Es una casa muy especial, quieres
saber por qu?
Es una casa llena de magia, donde todos tenemos cabida.

Aqu encontrars contenidos, textos, imgenes y actividades
escritas de una manera sencilla y amigable, para que
descubras que aprender es entretenido.
Es un espacio donde todos aprendemos a compartir y a convivir,

a travs de actividades que nos invitan a reflexionar sobre los
valores y a relacionarnos mejor con los dems.
Es una casa abierta al mundo, donde podrs

aprender ms y de manera interactiva gracias
a la tecnologa.
Es una casa llena de aventuras y desafos, en la que podrs

conocer cmo son los climas de la Tierra, la forma de vida de los
antiguos griegos y romanos, y los derechos que tienen los nios y
las nias.
Nosotros avanzaremos con ustedes en todo momento,

solo necesitan curiosidad y ganas de aprender.
Casa del Saber 3

Cmo se organiza tu texto?
El texto Sociedad 3 Casa del Saber se organiza en 5 unidades y en cada unidad encontrars:
Pginas de inicio de unidad

Unidad 3 Nmero y ttulo de la unidad
La civilizacin romana
Objetivos de aprendizaje
Evaluacin inicial
En esta unidad aprenders a: Qu sabes?? Evaluacin inicial

Conocer las principales caractersticas de la poca antigua romana.
1. Menciona los territorios y continentes conquistados por los antiguos romanos.
Reconocer la influencia del medio geogrfico en el desarrollo histrico y cultural de Roma.
2. Encierra con un las construcciones que reconozcas en la imagen y anota sus respectivos nombres.
Identificar elementos de nuestro entorno que representan al mundo romano y que
constituyen nuestro patrimonio cultural. 3. Qu hicieron los romanos para mantener unidos sus territorios? Marca con una .
Valorar la cultura romana como un pilar de nuestra civilizacin. Construyeron caminos. Levantaron fuertes. Crearon el coliseo.
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Nosotros te
acompaaremos
en las distintas
Mdulos organizados por objetivos de aprendizaje pginas.
Lee y comenta Mdulo
2 Dioses, mitos e historia

Conocer los mitos griegos y su relacin con la historia
Los dioses que no viven

Lee y comenta Hermes: dios mensajero Zeus: dios del cielo,
en el Olimpo
y del comercio. la lluvia y el rayo.
Practica Dioses de la Antigua Grecia

Los antiguos griegos eran muy religiosos y crean que todo lo
que ocurra en sus vidas se deba a la accin de los dioses y los
hroes. Tenan trece dioses, de los cuales Zeus, el dios principal,
era el ms temido y respetado. Los llamaban dioses olmpicos,
porque habitaban el monte sagrado del Olimpo.
Sintetiza
Poseidn: dios del mar, de los
Adems de ser inmortales, eran muy poderosos. Controlaban Hera: diosa del terremotos y de los caballos.
grandes fuerzas de la naturaleza, como el mar o el rayo. Por esta matrimonio y
razn, les teman y rendan sacrificios en majestuosos templos, del nacimiento.
para deleitarlos, pedirles ayuda o calmar su furia si los ofendan.
Demter: diosa
Para los griegos, los dioses, a pesar de ser inmortales, eran de la agricultura y
muy parecidos a los hombres en su comportamiento. la maternidad.
Ponte a prueba
A Zeus, por ejemplo, se le imagin bondadoso pero a
la vez presumido y violento. Tena un rayo con el que
fulminaba a quien le molestaba. Atenea, su hija, fue Hades: gobierna el lugar donde residen
considerada una diosa protectora de las artes y la los muertos.
poesa, pero cuando se enojaba, poda ser tanto o ms

guerrera que Ares, el mismsimo dios de la guerra.
Palas Atenea: diosa

de la sabidura.
Apolo: dios de
la msica y la
Ares: dios de poesa. Hefesto: es el dios del fuego y de las
la guerra. artes manuales.
Afrodita: diosa del Artemisa: diosa de la Hestia: diosa

amor y la belleza. caza y de los animales. del hogar.
Practica
1. Marca con un las caractersticas de los dioses griegos. Reconocer 2. Nombra una diferencia y una semejanza entre la manera en que los antiguos griegos vean a
sus dioses y la forma en que hoy se practica la religin. Comparar
Inmortales. Perfectos.
Semejanza:
Tenan sentimientos humanos. Posean poderes sobrenaturales. Diferencia:
60 Unidad 2 / Historia 61
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Secciones de cada unidad

Conocer el entorno natural de la Antigua Grecia y su influencia cultural
Mdulo
3 Los climas de la Tierra Qu significa?

Sin embargo, los ciudadanos griegos pudieron desarrollar este saludable estilo
Lee y comenta
de vida porque tenan esclavos. Estos eran hombres capturados en guerras,
Educando en valores
Sabas que?
o comprados como objetos, que hacan el trabajo principalmente agrcola.
Al igual que los griegos, t Zonas climticas Qu significa?
La contribucin de muchas mujeres y del servicio domstico, as como
tambin puedes cultivar Los trpicos, los crculos polares y la lnea del ecuador no solo nos permiten
la de los extranjeros, dedicados a la pesca, la construccin de barcos y clima: caractersticas
hbitos de vida saludable ubicar lugares en la Tierra. Tambin nos ayudan a comprender por qu
el comercio martimo, tambin fue muy importante. En consecuencia, de temperatura,
comiendo frutas y verduras, existen diferentes tipos de clima en nuestro planeta.
la riqueza producida por esclavos, mujeres y extranjeros permiti a los precipitaciones, viento,
ciudadanos de las distintas polis desarrollar, como ningn otro pueblo, la tomando mucha agua y Como sabes, la Tierra gira alrededor del Sol. Este movimiento, llamado humedad, etc., de un
mente sana en un cuerpo sano. practicando los traslacin, sumado a la forma del planeta, produce que la luz y el calor
Educando en valores
lugar en un perodo
deportes que ms te del Sol lleguen a la superficie terrestre de manera directa, o bien con
determinado.
gustan. Vers que te diferente grado de inclinacin.
nada mejor sentirs muy bien! Esto da origen a distintas zonas climticas.
que una dieta
mediterrnea!
Para saber ms
Zona clida: Los rayos del Sol llegan de manera directa en la
zona comprendida entre los trpicos de Cncer y Capricornio.
En esta zona los climas son clidos, es decir, presentan
temperaturas altas todo el ao.
Zona templada: Los rayos del Sol llegan de manera inclinada
Conectados
u oblicua entre los trpicos y los crculos polares de cada
hemisferio. En estas zonas los climas son templados, es
decir, presentan diferencias de temperatura en las distintas
estaciones del ao.
Zona fra: Los rayos solares casi no tocan la superficie

terrestre entre los crculos polares y los polos norte y sur.
En estas zonas los climas son fros, es decir, presentan bajas
temperaturas todo el ao.
2. Averigua qu ingredientes contiene la ensalada griega, y sus ventajas para la salud de las
personas. Indagar En cada zona climtica podemos encontrar distintos tipos de climas. Esto
se explica por la influencia de factores como la circulacin de los vientos,
a. Anota en tu cuaderno una pequea frase que invite a consumir la ensalada griega, as como lo la altura de un lugar o la distancia a la que est del mar.
hacen y . Luego, mustrasela a tus compaeros.
57 32 Unidad 1 / Geografa
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4
Organizacin del texto
Pginas de evaluacin
Unidad 1
Qu sabes?
Cmo vas?
Evaluacin inicial
Evaluacin intermedia
Evaluacin integradora tipo Simce MR

Simce es marca registrada del Ministerio de Educacin.
Tercero bsico
1. Observa el plano y completa las siguientes afirmaciones. 4. Observa el mapa y completa la tabla con las coordenadas geogrficas de cada letra.
Completa tus datos.
4 Lengua hablada por los antiguos romanos, de la cual derivan la mayora de las palabras
que a diario utilizamos. Esta definicin corresponde al idioma:
Cmo vas?
Mi nombre es:
A. Indoeuropeo.
Colegio Supermercado Mi curso es: Fecha: D B. Castellano.
C. Griego.
D. Latn.
1 Esta imagen se asocia a la historia de Roma, ya que representa:
Hospital Casa Nio Iglesia

A.
B.
B
el salvajismo de los primeros ciudadanos romanos.
la vida de los nios que habitaban esta ciudad.
5 Cul de estas frases resume el ideal de gobierno en la Repblica romana?
A. Un pueblo civilizado se gobierna por leyes justas.
C. la infancia de los futuros fundadores de Roma. B. Hombres y mujeres tienen igual derecho a gobernar.
A
D. la loba de la cual nacieron Rmulo y Remo. C. Todo sbdito debe obedecer nicamente a su autoridad.
Qu aprendiste?
C D. La primera obligacin del gobierno es dar pan y circo a la plebe.
Plaza Cine 2 Cul es la zona en la que se expandi el Imperio romano? 6 Qu grupo social tena derecho a ser parte del pueblo romano durante los inicios de la
A. Zona 1. Repblica?
a. El nio se encuentra a cuadras al del hospital. B. Zona 2. Latitud Longitud
A. Los patricios.
b. La casa se ubica a
c. El colegio est al
cuadras al
de la plaza a
de la iglesia.
cuadras de distancia.
C.
D.
Zona 3.
Zona 4.
A
B Zona 2
B.
C.
Los esclavos.
Los plebeyos.
Evaluacin final
2. Dibuja en el plano los siguientes elementos: C Zona 1 D. Los extranjeros.
Zona 3
D 7 Qu principio fundamental de la Repblica romana se representa con esta imagen?
Evaluacin integradora
: A dos cuadras al sur del supermercado.
Zona 4
: A tres cuadras al oeste del cine. A. El equilibrio de poderes.
Cmo te fue?
3. Qu elementos necesitamos para conocer la localizacin exacta de un objeto en el 3 Por qu los romanos llamaron Mare Nostrum al mar Mediterrneo?
B.
C.
La autoridad del Senado.
El poder de los ciudadanos.
espacio? Explica.
A. Porque fueron los primeros en descubrirlo.
tipo Simce
como obtuviste. D. La importancia de las leyes. MR
B. Porque en ese lugar se fund la ciudad de Roma.
C. Porque en una poca toda su costa qued bajo control romano.
D. Porque las naves romanas fueron las nicas que cruzaron este mar.
30 31
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EV.INTEGRADORA 3ro (214-219).indd 216-217 01-10-12 16:55
Pginas especiales
Competencias para la vida Competencias para la vida
Cumplir las normas me ayuda a convivir mejor y ciudadana
Competencia social
Prepara la prueba 4 Sntesis
Aprendiendo tcnicas En la casa, en el colegio y en
la comunidad existen normas
o reglas que nos dicen cmo
Algunos ejemplos de las reglas de cada lugar son: Conversen en grupo sobre las normas que deben cumplir para mejorar la convivencia y el respeto en
la sala de clase. Luego, escrbanlas en una cartulina y pguenla a la vista de todos.
Entre los 7 y 12 aos los nios de las
Nombre: Curso:
debemos comportarnos, es decir,

lo que podemos hacer y lo que
La vida de los nios principales familias eran educados
en casa de un para
Normas maestro.
relacionarnos mejor La vida de los Dividan su jornada en un perodo
para los negocios y otro para el ocio.
ciudadanos
Estrategias para responder
no para mantener la buena
convivencia.
Cuando no existen normas Se les enseaba lectura, escritura,
o estas no se respetan, las Organizaban banquetes para
clculo, msica, arte y educacin
personas corren el riesgo de compartir con sus amistades.
fsica, para convertirlos en
el Simce
MR sufrir abusos y faltas de respeto,
destacados ciudadanos.
por lo que sus derechos podran
ser negados. Por eso, todos
Asistan a las termas a recrearse y
debemos comprometernos a
respetar las normas y reglas, a conversar con otros ciudadanos.
convivir sin trampas y a respetar En sus tiempos libres jugaban a las
Autonoma
los derechos de los dems. bolitas, el trompo, juegos de dados,
gallinita ciega, entre otros.
Prepara la prueba
Elige una de las normas escritas en la cartulina y responde. Acudan al teatro a ver
comedias y tragedias.
a. Cmo contribuye a mejorar las relaciones del grupo esa norma?
la informacin El latn y los Juegos Olmpicos.
(Sntesis y repaso para que

Tratamiento de Deban obediencia ciega al padre
La vida de los jvenes
b. Qu pasara si esa norma
denofamilia.
se respetara? El legado
Qu sucede si no se cumplen las normas anteriormente nombradas en los distintos espacios? grecorromano La democracia como forma de
gobierno.
pegues en tu cuaderno)
Continuaban sus estudios en una
escuela o academia, como la La aficin por el teatro y los grandes
Por qu es importante obedecer las normas? espectculos.
de Atenas.
El desarrollo de la filosofa,
Deban realizar ciertos ritos las ciencias y las artes.
para convertirse en ciudadanos,
como las luparcales romanas.
210 211 Las grandes obras de ingeniera
y arquitectura.
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Casa del Saber
INTEGRO 4.indd 239 08-10-12 19:14
Pginas de apoyo Desplegable de habilidades

Habilidades en Historia, Geografa y Ciencias Sociales
Definicin Ejemplos de tareas

El material didctico Sociedad 3 bsico, proyecto Casa del Saber, es
una obra colectiva, creada y diseada por el Departamento de Investi-
Cunto has avanzado?
Ficha Unidad 5
5 Vocabulario
(Registro de tu avance)
Estas habilidades te ayudan a ubicar Cuando utilizas lneas de tiempo para ordenar
y comprender los procesos y acontecimientos acontecimientos que transcurrieron antes y despus
estudiados y aquellos relacionados con del nacimiento de Cristo.
Pensamiento temporal
tu propia vida.
Cuando reconoces los perodos de la historia de la Derechos
y espacial
Antigua Roma y Grecia.

Cmo lo entiendes
Cuando identificas elementos de cambio y
Desarrollo de la autonoma (Agenda)

continuidad entre el mundo grecorromano y el 1. Une con una lnea a la etiqueta de derechos las declaraciones que se relacionan con ellos.
mundo actual.
Los derechos no se pierden ni se quitan.
Cuando utilizas lneas de referencia, puntos
cardinales, latitud y longitud, para localizar
determinados lugares. Los derechos son las responsabilidades que
Derechos tenemos en el colegio.
Fichas de vocabulario
Los derechos son iguales para todas las
Anlisis y trabajo
Las Ciencias Sociales utilizan diversas fuentes Cuando analizas las caractersticas de las sociedades
para responder preguntas sobre los temas que del pasado a partir de mitos, esculturas, vestuario, personas.
con fuentes
estudia. Estas fuentes permiten seleccionar obras de arte, textos escritos y otras fuentes.
informacin relevante, formular preguntas, Los derechos permiten el desarrollo de todas
Cuando utilizas diferentes fuentes para responder las personas.
relacionar, establecer conclusiones
preguntas sobre los griegos y romanos
y resolver problemas.
de la Antigedad.
Recortables
2. Escribe un derecho que tengas como nio, y luego dibjalo.
Estas habilidades te permiten distinguir y Cuando revisas informacin sobre la sociedad
Pensamiento crtico
comprender las distintas visiones que pueden grecorromana y sus semejanzas y diferencias con la
existir en torno a un mismo fenmeno, evaluar los sociedad actual.
argumentos y la evidencia que las sustentan.
Cuando reflexionas y das un argumento sobre algn
tema de estudio.
Cartones
Cuando distingues las causas y consecuencias de un
hecho importante del pasado grecorromano.
Estas habilidades te permiten transmitir a otros Cuando transmites tus opiniones sobre algn tema
Comunicacin
los resultados de tus aprendizajes o de las de estudio, respetando turnos y la opinin de tus
investigaciones realizadas. compaeros o compaeras
Cuando presentas los resultados de una investiga- 3. Escribe la definicin de derechos.

cin de forma oral, escrita o audiovisual, utilizando
material de apoyo.
SOC3 Desplegable INICIAL.indd 2 08-10-12 18:27
228
SOC3 Z-ANEXO.indd 228 08-10-12 18:35
5
Cunto has avanzado?
La Casa del Saber se construye da a da.
Busca el recortable al final del texto y
pgalo para registrar tu avance.
Unidad 1
Cmo nos
ubicamos
en la Pgina
Tierra? 14
Unidad 3
La civilizacin
romana
Pgina
102
Unidad 2
La civilizacin
griega
Pgina
48
6
Sociedad 3 bsico
Unidad 5
Mis derechos
y deberes
Pgina
184
Unidad 4
La vida cotidiana
en Grecia
y Roma Pgina
148
7
ndice
Unidad Mdulo 1 Mdulo 2 Mdulo 3 Mdulo 4
Nos ubicamos en el Red de cartogrfica Los climas de la Tierra
1
espacio
Educando en
valores:
Cmo nos Cuidado del medioambiente
ubicamos en la
Tierra?
pgs. 14 - 47 pg. 16 pg. 22 pg. 32
El entorno natural en Dioses, mitos e Las grandes polis: La democracia
2
Grecia historia Esparta
y Atenas
Educando en
valores:
La civilizacin Vida saludable
griega
pgs. 48 - 95 pg. 50 pg. 60 pg. 72 pg. 82
El entorno romano La sociedad romana Organizacin poltica La Roma monumental
3
de Roma
Educando en
valores:
La civilizacin Cuidado del patrimonio
romana
pgs. 102 147 pg. 104 pg. 114 pg. 124 pg. 132
La infancia de griegos De nios a jvenes La vida cotidiana de
4
y romanos ciudadanos un ciudadano
Educando en
valores:
La vida cotidiana La obediencia
en Grecia y Roma
pgs. 148 - 183 pg. 150 pg. 160 pg. 168
Mis responsabilidades Mis derechos Instituciones de mi
5
comunidad
Educando en
valores:
El respeto y la tolerancia
Mis derechos
y deberes
pgs. 184 - 215 pg. 186 pg. 194 pg. 204
Evaluacin integradora tipo Simce Evaluacin integradora tipo Simce

MR MR
pgs. 96 - 101 pgs. 216 - 221
8
Sociedad 3 bsico
Competencias Tcnicas Simce MR

Evaluaciones Fichas de vocabulario Sntesis y repaso
Clasificar Cmo Espacio Qu sabes? Coordenadas Prepara la prueba 1

los desechos comparar geogrfico Evaluacin inicial geogrficas
me ayuda a las zonas pg. 15
conservar el climticas? Cmo vas?
medioambiente Evaluacin intermedia
pg. 30
Qu aprendiste?
Evaluacin final
pg. 42 pg. 44 pg. 45 pg. 46 pg. 224
Practicar el fair Utilizar los Formacin del Qu sabes? Civilizacin Prepara la prueba 2
play me ayuda conceptos pensamiento Evaluacin inicial
a ser mejor a. C. y d. C. para histrico pg. 49
ciudadano ubicarnos en el Cmo vas?
tiempo Evaluacin intermedia
pg. 70
Qu aprendiste?
Evaluacin final
pg.90 pg. 92 pg. 93 pg. 94 pg. 225
Conocer las Organizar un Comprensin Qu sabes? Imperio Prepara la prueba 3

reglas de foro histrica Evaluacin inicial
convivencia me pg. 103
ayuda a vivir Cmo vas?
mejor Evaluacin intermedia
pg. 122
Qu aprendiste?
Evaluacin final
pg. 142 pg. 144 pg. 145 pg. 146 pg. 226
Cuidar los Realizar una Comprensin Qu sabes? Legado cultural Prepara la prueba 4
monumentos investigacin histrica Evaluacin inicial
me ayuda sobre el pasado pg. 149
a valorar el Cmo vas?
patrimonio Evaluacin intermedia
cultural pg. 166
Qu aprendiste?
Evaluacin final
pg. 178 pg. 180 pg. 181 pg. 182 pg. 227
Cumplir Construir un Derechos Qu sabes? Derechos Prepara la prueba 5

las normas afiche contra del Nio Evaluacin inicial
me ayuda a la violencia pg. 185
convivir mejor escolar Cmo vas?
pg. 202
Qu aprendiste?
Evaluacin final
pg. 210 pg. 212 pg. 213 pg. 214 pg. 228
Recortable
pg. 231
9
Desarrollo de la autonoma
Tarea para la casa Prueba Traer materiales
Marzo Abril Mayo
Da Da Da Da Da Da
1 17 1 17 1 17
2 18 2 18 2 18
3 19 3 19 3 19
4 20 4 20 4 20
5 21 5 21 5 21
6 22 6 22 6 22
7 23 7 23 7 23
8 24 8 24 8 24
9 25 9 25 9 25
10 26 10 26 10 26
11 27 11 27 11 27
12 28 12 28 12 28
13 29 13 29 13 29
14 30 14 30 14 30
15 31 15 15 31
16 16 16
10
Junio Julio Agosto
Da Da Da Da Da Da
1 17 1 17 1 17
2 18 2 18 2 18
3 19 3 19 3 19
4 20 4 20 4 20
5 21 5 21 5 21
6 22 6 22 6 22
7 23 7 23 7 23
8 24 8 24 8 24
9 25 9 25 9 25
10 26 10 26 10 26
11 27 11 27 11 27
12 28 12 28 12 28
13 29 13 29 13 29
14 30 14 30 14 30
15 15 31 15 31
16 16 16
11
Desarrollo de la autonoma
Septiembre Octubre
Da Da Da Da
1 17 1 17
2 18 2 18
3 19 3 19
4 20 4 20
5 21 5 21
6 22 6 22
7 23 7 23
8 24 8 24
9 25 9 25
10 26 10 26
11 27 11 27
12 28 12 28
13 29 13 29
14 30 14 30
15 15 31
16 16
12
Noviembre Diciembre
Da Da Da Da
1 17 1 17
2 18 2 18
3 19 3 19
4 20 4 20
5 21 5 21
6 22 6 22
7 23 7 23
8 24 8 24
9 25 9 25
10 26 10 26
11 27 11 27
12 28 12 28
13 29 13 29
14 30 14 30
15 15 31
16 16
13
Unidad 1
Cmo nos ubicamos
en la Tierra?
O E
En esta unidad aprenders a:

Ubicar personas, cosas o lugares en mapas y planos, utilizando lneas de referencia y puntos cardinales.
Reconocer y localizar los continentes y los ocanos.
Ubicar y caracterizar las distintas zonas climticas de la Tierra.
Reconocer los modos de vida asociados a las distintas zonas climticas.
14
Qu sabes? Evaluacin inicial
1. En qu continente se encuentra el cofre del tesoro? Pntalo.
Amrica Europa frica Oceana Asia
2. Anota el nombre de los ocanos donde corresponda.

3. Qu encontramos al oeste de las palmeras?, y al sur de la jirafa? Mrcalas con una .
4. Encierra con un los animales que habitan zonas fras y con un los que habitan zonas clidas.
15
Mdulo
1 Nos ubicamos en el espacio

Lee y comenta
Puntos de referencia
Al observar tu sala de clases vers ventanas, bancos, sillas o un pizarrn.
Si representas estos objetos con un smbolo y los ubicas correctamente
en un dibujo a escala, visto desde arriba, tendrs el plano de tu sala. Los
planos y mapas nos ayudan a representar lugares y, adems, nos sirven
para ubicarnos en el espacio.
Sin embargo, hay ocasiones en que el plano o mapa no bastan para
encontrar un lugar y necesitamos ms informacin que nos ayude a
ubicarnos. Observa la siguiente situacin:
Est un poco lejos, tiene

que caminar para all.
Est derecho, a unas
Dnde queda calles de aqu.
la calle Arturo Prat?
Como la informacin que entregan estas personas es imprecisa,

probablemente no ayudar a que el hombre pueda orientarse en el espacio La calle Arturo Prat
y llegar a la calle Arturo Prat. se ubica seis cuadras
al norte de la calle
En cambio, con la informacin que le entrega , s podra encontrar Gabriela Mistral.
la calle que busca, pues contara con tres elementos fundamentales para
poder localizar un lugar, objeto o persona de manera precisa: un punto
de referencia, una distancia y una direccin.
En este caso, la calle Gabriela Mistral es el punto de referencia, y a partir
de l se establece la distancia (seis cuadras) y la direccin (norte).
16 Unidad 1 / Geografa
Comprender cmo se localizan lugares en el espacio
Practica
1. Observa el plano y completa las instrucciones para localizar la iglesia, el hospital y el terminal de
buses respecto del colegio. Localizar
nna
21 de Mayo
Repblica
Portugal
Brasil
Av. Vicua Macke

Av. Bernardo OHiggins
Manuel Montt
Costanera
Tucapel
As se hace:
la se ubica
Libertad tres cuadras al sur
del .
Iglesia Hospital Colegio Plaza de Armas
Bosque Mercado Aserradero Terminal de buses
a. El se ubica
b. El se ubica
2. Encierra con el punto de referencia, con la distancia y con la direccin en cada una de
tus instrucciones. Analizar
3. Intercambia tus instrucciones con las de un compaero o compaera y evalen: son iguales?,
por qu?, les permiten encontrar el lugar? Evaluar
17
Mdulo 1 / Nos ubicamos en el espacio
Observa y comenta
Las lneas de referencia

Observa el plano que aparece en esta pgina. Puedes indicar cul es la
localizacin de la casa amarilla?
La casa amarilla
est al costado
este del camino
de la carretera.
En este ejemplo, la carretera constituye una lnea de referencia y te sirve

para indicar en qu direccin est la casa o cualquiera de los elementos
que aparecen en el plano.
Practica
1. Indica la localizacin de los siguientes elementos del plano: Localizar
Sin embargo, para que la localizacin sea exacta, debemos conocer

tambin la distancia. Para ello, vamos a dibujar una grilla o cuadrcula
con dos lneas centrales, una de color rojo y otra amarilla. La casa verde est 20
metros al oeste de la lnea
Cada lnea tendr un nmero, que indica la cantidad de metros de distancia roja y 10 metros al norte de
que las separan de las dos lneas centrales, que sern las nuevas lneas la lnea amarilla.
de referencia que nos permitirn localizar la casa y cualquier punto del
plano con exactitud.
As, tenemos la ubicacin exacta de la casa amarilla: se encuentra en 10
norte con 30 este, o bien, 10 metros norte y 30 metros este.
N
30
20
10
O E
10
20
30
40 30 20 10 S 10 20 30 40
2. Dibuja en el plano los siguientes elementos: Localizar

Un en 20 norte con 20 este.
Un en 10 sur con 10 oeste.
Un en 20 sur con 10 este.
3. Explica: Por qu esta grilla nos permite ubicar lugares en el plano de manera precisa? Analizar
19
Mdulo 1 / Nos ubicamos en el espacio
Sintetiza
1. Observa esta cuadrcula y completa la tabla con la posicin de las embarcaciones. Localizar
Norte
1 2 3 4 5 6 7 8
D
Oeste Este
E
H
Sur
Posicin Segn letra y nmero Segn puntos cardinales
B1 - B2 norte - oeste
2. Para qu nos sirve este tipo de cuadrcula? Marca con una . Concluir
Permite localizar un objeto con exactitud.
Sirve como referencia para medir las distancias.
Representa en forma ms exacta los elementos del paisaje.
Ponte a prueba
1. Une con una lnea los conceptos con su correspondiente definicin.
Mide el espacio que

separa dos puntos.
Lneas de referencia
Distancia Indica la orientacin de

un objeto en el espacio.
Direccin
Fija la posicin relativa de
un objeto en el espacio.
2. Ubica en la siguiente cuadrcula los siguientes elementos:

= 20 metros al norte del ro, 30 metros al oeste de la carretera.
= 20 metros al sur del ro, 10 metros al este de la carretera.
= 10 metros al norte del ro, 10 metros al oeste de la carretera.
Norte
40 30 20 10 0 10 20 30 40
30
20
10
Simbologa
Oeste 0 Este carretera
ro
10
20
30
Sur
3. Cules son las lneas de referencias que utilizaste para ubicar estos elementos?, cmo se representan
la distancia y la direccin? Comenta con tu curso.
21
Mdulo
2 Red cartogrfica
Lee y comenta
Red cartogrfica
Para representar la Tierra podemos utilizar globos terrqueos, que se
asemejan a la forma de nuestro planeta, o mapas, que nos permiten ver
al planeta como si fuera un plano. El mapa que muestra toda la Tierra se
llama planisferio y, al igual que el globo terrqueo, muestra las grandes
porciones de tierra o continentes y los ocanos o masas de agua que
los rodean.
Los globos terrqueos y los mapas tienen una serie de lneas que van
de norte a sur y que se intersectan con otras que van de este a oeste.
Estas lneas forman una red cartogrfica, fundamental para ubicar cosas,
personas o lugares en la Tierra.
Globo terrqueo.
Esta red cartogrfica se organiza a partir de dos grandes lneas de referencia:
lnea del ecuador, que divide

a la Tierra en dos mitades
o hemisferios, el hemisferio
norte y el hemisferio sur.
lnea de Greenwich, que

divide a la Tierra en dos
hemisferios, el este u oriental
y el oeste u occidental.
Utilizar lneas de referencia para ubicar lugares y zonas en la Tierra
Practica
1. Usa los colores de la simbologa y marca en el mapa las lneas del ecuador y de Greenwich. Luego
completa el nombre de los hemisferios de la Tierra. Localizar
hemisferio
hemisferio hemisferio
Simbologa:
Lnea del ecuador.
hemisferio Lnea de Greenwich.
2. Anota en el mapa los nombres de los continentes y ocanos. Localizar
3. Indica en qu hemisferios se encuentran los siguientes continentes. Clasificar
As se hace: Oceana se encuentra

en los hemisferios sur y oriental.
a. Amrica del Sur

b. Asia
c. frica
23
Mdulo 2 / Red cartogrfica
Lee y comenta
Paralelos y meridianos
Al observar la red cartogrfica de los mapas, vers que existe una serie Sabas que...?
de lneas que siguen la misma direccin que la lnea del ecuador. Estas El Sistema de Posicionamiento
lneas se llaman paralelos. Global, conocido por sus
La lnea del ecuador es el paralelo 0 y a partir de ella se cuentan 90 siglas en ingls GPS (Global
paralelos en el hemisferio norte y 90 en el hemisferio sur. Positioning System) es un
sistema de navegacin
Los paralelos permiten establecer la latitud, que es la distancia entre integrado por 24 satlites que
cualquier punto de la Tierra y la lnea del ecuador. nos permite fijar la posicin
de un objeto, una persona,
Las lneas que siguen la misma direccin que la lnea de Greenwich se
un vehculo o una nave, en
llaman meridianos y cruzan la Tierra desde el polo norte al polo sur. El
cualquier parte del mundo las
meridiano de Greenwich corresponde al meridiano 0 y a partir de l se
24 horas del da.
cuentan 180 meridianos en el hemisferio oriental y 180 en el occidental.
Los meridianos permiten establecer la longitud, que es la distancia entre
cualquier punto de la Tierra y la lnea de Greenwich.
Paralelos Meridianos
En qu direccin se
proyectan los paralelos?,
y los meridianos?
Los paralelos y meridianos son muy tiles si quieres localizar lugares en la Tierra:
60 Norte
Meridiano de Greenwich
El est en el
paralelo 20, al
norte de la lnea
del ecuador y en
el meridiano 60, al
oeste del meridiano
de Greenwich.
20 Paralelo 20 norte 20 Es decir, se
encuentra en la
Meridiano 60 oeste
Oeste Este
Lnea del ecuador latitud 20 norte y la
longitud 60 oeste.
60 Sur
Practica
1. Anota la ubicacin de los siguientes objetos. Localizar
:
:
:
2. Completa la siguiente tabla. Analizar
Lnea de referencia Distancia Direccin
Latitud 20 norte ecuador 20 paralelos norte
Longitud 60 oeste
Latitud 15 sur
Longitud 85 este
25
Lee y comenta
Los trpicos y crculos polares

Conectad@s
Adems de la lnea del ecuador, existen cuatro paralelos de gran importancia
para ubicarse en la Tierra: los dos trpicos y los dos crculos polares. Pon a prueba tus
conocimientos sobre la
Los trpicos corresponden aproximadamente a los 23 de latitud de cada red cartogrfica de la
hemisferio. En el hemisferio norte se encuentra el trpico de Cncer y Tierra ingresando a
en el hemisferio sur, el trpico de Capricornio. www.casadelsaber.cl/
Los crculos polares se encuentran aproximadamente a los 66 de latitud soc/300
de cada hemisferio. En el hemisferio norte se encuentra el crculo polar
rtico y en el hemisferio sur, el crculo polar antrtico.
Cul de estos cuatro

paralelos pasa por
nuestro pas?
Practica
1. Pinta segn los colores de la simbologa los trpicos y los crculos polares. Localizar
Simbologa:
Trpicos
Crculos polares
2. Une con una lnea cada paralelo con su respectiva latitud. Relacionar
trpico de Cncer 66 latitud norte
crculo polar antrtico 23 latitud sur
trpico de Capricornio 66 latitud sur
crculo polar rtico 23 latitud norte
3. Busca en un atlas tres pases por los que pase cada trpico y antalos. Indagar
Trpico de Cncer:
Trpico de Capricornio:
27
Sintetiza
1. Observa el globo terrqueo y completa el nombre de las lneas destacadas en cada casilla. Localizar
2. El siguiente prrafo tiene cinco errores. Identifcalos y subryalos con . Analizar
Adems de Greenwich, existen otros paralelos muy relevantes para localizar lugares. Se trata de los
crculos tropicales y los crculos polares. En el hemisferio norte se encuentran el trpico de Capricornio
y el crculo polar rtico, mientras que en el hemisferio sur se localizan el trpico de Cncer y el
crculo polar antrtico. Estos paralelos se localizan a una longitud de 66 en cada hemisferio.
3. Escribe el prrafo anterior, corrigiendo los errores que tena. Aplicar
Ponte a prueba
1. Une con una lnea los conceptos con su correspondiente definicin.
Distancia entre cualquier lugar de

la Tierra y la lnea del ecuador.
paralelo
Lnea imaginaria que recorre
la Tierra de oeste a este.
meridiano
Lnea imaginaria que recorre

latitud
la Tierra de norte a sur.
longitud
Distancia entre cualquier lugar
de la Tierra y el meridiano de
Greenwich.
2. Observa el planisferio y pinta de color el meridiano de Greenwich y de color la lnea del ecuador.
3. En dnde se encuentran la lnea del ecuador y el meridiano de Greenwich? Encierra con un .
Amrica ocano Pacfico Europa ocano Atlntico
4. Completa.
a. El trpico que pasa por Oceana es:
b. El crculo polar que atraviesa Amrica, Europa y Asia es:
29
Cmo vas?
1. Observa el plano y completa las siguientes afirmaciones.
Colegio Supermercado
Hospital Casa Nio Iglesia
Plaza Cine
a. El nio se encuentra a cuadras al del hospital.

b. La casa se ubica a cuadras al de la iglesia.
c. El colegio est al de la plaza a cuadras de distancia.
2. Dibuja en el plano los siguientes elementos:

: A dos cuadras al sur del supermercado.
: A tres cuadras al oeste del cine.
3. Qu elementos necesitamos para conocer la localizacin exacta de un objeto en el

espacio? Explica.
30
Unidad 1
4. Observa el mapa y completa la tabla con las coordenadas geogrficas de cada letra.
Latitud Longitud
Cmo te fue?
Pinta tantos como obtuviste.
31
Mdulo
3 Los climas de la Tierra

Lee y comenta
Zonas climticas Qu significa?

Los trpicos, los crculos polares y la lnea del ecuador no solo nos permiten
ubicar lugares en la Tierra. Tambin nos ayudan a comprender por qu clima: caractersticas
existen diferentes tipos de clima en nuestro planeta. de temperatura,
precipitaciones, viento,
Como sabes, la Tierra gira alrededor del Sol. Este movimiento, llamado humedad, etc., de un
traslacin, sumado a la forma del planeta, produce que la luz y el calor
lugar en un perodo
del Sol lleguen a la superficie terrestre de manera directa, o bien con
determinado.
diferente grado de inclinacin.
Esto da origen a distintas zonas climticas.
Zona clida: Los rayos del Sol llegan de manera directa en la

zona comprendida entre los trpicos de Cncer y Capricornio.
En esta zona los climas son clidos, es decir, presentan
temperaturas altas todo el ao.
Zona templada: Los rayos del Sol llegan de manera inclinada

u oblicua entre los trpicos y los crculos polares de cada
hemisferio. En estas zonas los climas son templados, es
decir, presentan diferencias de temperatura en las distintas
estaciones del ao.
Zona fra: Los rayos solares casi no tocan la superficie

terrestre entre los crculos polares y los polos norte y sur.
En estas zonas los climas son fros, es decir, presentan bajas
temperaturas todo el ao.
En cada zona climtica podemos encontrar distintos tipos de climas. Esto

se explica por la influencia de factores como la circulacin de los vientos,
la altura de un lugar o la distancia a la que est del mar.
Caracterizar las diferentes zonas climticas de la Tierra
Practica
1. Pinta con color la zona fra, la templada y la clida, en el siguiente planisferio. Localizar
2. Completa el siguiente cuadro: Identificar
zonas clidas zonas templadas zonas fras

Dnde se localizan?
Cmo llegan los

rayos solares?
Cmo son los climas
de esta zona?
3. Qu relacin existe entre las caractersticas del clima de tu regin o localidad y la zona climtica en la
que se encuentra? Relacionar
33
Mdulo 3 / Los climas de la Tierra
Los climas clidos

Lee y comenta pueden ser: ecuatorial,
tropical y desrtico.
La zona clida
En la zona clida, los rayos solares llegan a la superficie terrestre de
manera directa durante todo el ao. Por ello, los climas presentan altas
temperaturas y, en algunos casos, abundantes precipitaciones.
Clima ecuatorial
Se caracteriza por temperaturas clidas y
precipitaciones abundantes durante todo el ao.
En los pases donde predomina este clima casi no
hay diferencias entre las temperaturas mximas y
mnimas. La vegetacin caracterstica es de selva
con abundante vegetacin.
Selva.
Clima tropical
Presenta altas temperaturas y precipitaciones que
se concentran en una poca del ao, generalmente
en verano. Por ello se pueden distinguir dos
estaciones: una hmeda y otra sin lluvias. La
vegetacin es de bosques tropicales, con rboles
de menor altura que la selva, y sabanas, con
Sabana.
arbustos, hierbas altas y algunos rboles dispersos.
Clima desrtico
Su principal caracterstica es la sequedad de la
atmsfera, es decir, casi no hay precipitaciones.
Adems, las temperaturas son altas durante el da.
Por ello, la vegetacin es escasa y est adaptada
a la falta de agua.
Desierto.
Cmo viven las personas en la zona clida?

En las selvas, las viviendas y el vestuario de las personas
deben adaptarse al calor y la humedad. En ellas habitan
diferentes comunidades que aprovechan los recursos que all
se encuentran, cazando, pescando y recolectando alimentos.
En los desiertos de frica y Asia, viven distintas comunidades

nmadas adaptadas al rigor del clima. El desarrollo tecnolgico
tambin ha posibilitado que en estas zonas secas existan
ciudades y hasta zonas de cultivo, como en Atacama.
Practica
1. Seala una caracterstica de cada uno de estos tipos de clima. Caracterizar
Clima ecuatorial
Clima desrtico
2. A qu tipo de clima asocias este paisaje? Fundamenta. Relacionar
3. Si tuvieras que viajar al lugar que muestra la imagen, qu vestuario deberas llevar? Explica. Analizar
35
Lee y comenta Los climas templados

pueden ser de tipo
Las zonas templadas ocenico, continental o
mediterrneo.
Estn localizadas entre los trpicos y los crculos polares. Se caracterizan
por la clara diferenciacin de las estaciones del ao, producto de las
diferencias de temperatura y de precipitaciones.
Clima ocenico
Se presenta en las zonas templadas cercanas al
mar y se caracteriza por temperaturas suaves y
precipitaciones todo el ao. Estas condiciones se
explican por la influencia del ocano, que modera
las temperaturas y aporta humedad. La vegetacin
caracterstica es el bosque caducifolio (robles) y
Costa de Valdivia.
de conferas.
Clima continental
Se presenta en las grandes reas al interior de
los continentes de las zonas templadas, donde
no llega la influencia del mar. Pesenta una gran
diferencia de temperaturas, con inviernos muy fros
y veranos clidos. La vegetacin caracterstica es
la taiga o bosque boreal, formado por conferas,
Taiga.
como el pino y el abeto, o bien de abundante pasto.
Clima mediterrneo
Presenta inviernos suaves y veranos clidos y
secos. La vegetacin el bosque mediterrneo,
que est formado por rboles y arbustos de hojas
duras y siempre verdes.
Bosque mediterrneo.
Cmo viven las personas en las zonas templadas?

En estas zonas se concentra la mayor cantidad de la
poblacin mundial, porque las temperaturas moderadas
con estaciones diferenciadas favorecen el asentamiento de
poblacin. Las condiciones de los climas y la vegetacin
permiten el desarrollo de actividades agropecuarias y
facilitan el asentamiento de las personas en pueblos y
ciudades.
La mayora de la
poblacin chilena vive
en una zona de clima
templado.
Murcia, Espaa
Practica
1. Seala una diferencia y una semejanza entre el clima continental y el ocenico. Comparar
Semejanza Diferencia
2. Anota el tipo de clima con el que se relaciona cada imagen. Fundamenta tu respuesta. Relacionar
3. Explica por qu la mayora de la poblacin mundial vive en las zonas templadas. Analizar
37
Lee y comenta
Las zonas fras

Las zonas fras se localizan entre los crculos polares y
los polos norte y sur. El fro es el factor dominante del
clima polar, con temperaturas que en el ao promedian
los 10 bajo cero, es decir, bajo el punto en el que el
agua se congela.
Los inviernos son largos y muy fros, con muy pocas
horas de luz solar; en cambio, los veranos son cortos,
con temperaturas menos fras y con muchas horas de
luz. Las precipitaciones en estas zonas son en forma de
Nios de la comunidad inuit.
nieve. La vegetacin tpica es la tundra, formada por musgos, lquenes,
hierbas y arbustos enanos.
En estas zonas las personas han debido adaptarse al fro, la nieve y, en
los inviernos, a la falta de luz solar durante muchas horas. Por ello, vive
muy poca poblacin.
Educando en valores
El clima de montaa Actualmente, el calentamiento
global ha irrumpido en
Pese a que gran parte de los polos derritiendo los
las montaas no estn
hielos por el aumento de
localizadas en las zonas
polares, sus cumbres la temperatura en la zona,
ms altas presentan un lo que ha provocado que
clima fro. Esto se explica muchas especies de este lugar
porque la temperatura se encuentren en peligro de
baja con la altitud, de extincin. Por esto, evitar los
modo que en las altas transportes contaminantes
cumbres de las montaas existe nieve y hace mucho fro. ayudar a prevenir este suceso
En las cordilleras de las zonas templadas, los inviernos son ms y as, estars cuidando el
intensos y fros. En cambio, en las altas montaas de las zonas medioambiente.
clidas, las temperaturas no descienden tanto. Las precipitaciones
son mayormente en forma de lluvia, aunque en algunas regiones
predomina la nieve.
Expedicin chilena alcanza cima del Everest

20 aos despus de primer ascenso 18 de mayo, 2012
Una expedicin chilena encabezada por

Rodrigo Jordn alcanz hoy la cima del Everest
(8.848 metros), veinte aos despus del
primer ascenso chileno al techo del mundo.
Junto a Jordn van otras dos personas que

consiguieron la gesta en 1992, un grupo de
escaladores, un mdico y tres miembros del
Ejrcito chileno. Adems iban acompaados
de una decena de sherpas.
Recuperado en agosto del 2012 de www.deportes.terra.cl (Adaptacin)
Practica
1. Marca con una las caractersticas que correspondan a un clima polar. Reconocer
Temperaturas promedio de 10 bajo cero. Veranos cortos y fros.
Vegetacin de bosques de pino. Inviernos con intensas lluvias.
2. Por qu en las altas montaas el clima es fro? Explicar
3. Investiga cmo viven las comunidades inuit en Amrica del Norte. Comenta con tu curso los aspectos
que ms llamaron tu atencin. Investigar
4. Imagina que viajas a la cumbre de una alta montaa. Crea un relato en que describas las condiciones
del clima que encontraras, el paisaje que veras y lo que necesitaras llevar en tu mochila. Crear
39
Sintetiza
1. Completa el cuadro con las principales caractersticas de las zonas climticas. Caracterizar
zona fra zona templada zona clida
Dnde se
localiza?
Cmo es el
clima?
Cmo viven
las personas?
Cmo es el
entorno natural?
2. Observa las siguientes fotografas y marca con una la que representa un clima templado. Reconocer
3. Por qu existen tantos climas en nuestro planeta? Concluir
Ponte a prueba
1. Completa el siguiente esquema sobre las zonas climticas.
Zonas climticas
Fra Templada Clida
2. En qu zona climtica habita la mayor parte de la poblacin mundial? Marca con una .
A. Fra.
B. Clida.
C. Templada.
3. En qu tipos de climas son pocas las variaciones de temperatura a lo largo del ao?
A. Desrtico.
B. Ecuatorial.
C. Continental.
4. A qu tipo de clima se asocia este paisaje?

A. Tropical.
B. Ocenico.
C. Mediterrneo.
5. Qu caractersticas tiene la vida de las personas que habitan este tipo de paisaje?
41
Competencias para la vida
Clasificar los desechos me ayuda a conservar el medioambiente
ribera del ro
es pas ado Jua n y sus com pa ero s de curso fueron de excursin a la
El lun la naturaleza del
su loc alidad. Iba n con sus pro fes ores con la intencin de observar
de os insectos que
ar. Tom aro n not a de los rb ole s, las hierbas, las flores y los peque
lug suelo, lleno de
olo tea ban por all. Per o tam bi n observaron cmo haba quedado el
rev
semana.
residuos, despus del ltimo fin de
no las clases
on que tod o aqu ello pod a me jora rse y decidieron dibujar en su cuader
Pensar
suelo.
de residuos que encontraron en el
3
4
1 2
8 9
6
5 7
14
13 15
11 12
10
la informacin
Tratamiento de
Colorea los dibujos segn la siguiente simbologa:
los vidrios. los plsticos y latas.
los papeles y cartones. los restos de comida.
42
Explica a tus compaeros el dao que produce en el medioambiente cada clase de desperdicio.
Papeles y cartones Plsticos y latas Vidrios Restos de comida
Escribe en cada recuadro de basura el nmero del residuo que le corresponde.
Vidrios Papeles y cartones Plsticos y latas Restos de comida
gustica
Competencia lin
Junto con tu compaero de banco escriban una carta a los responsables del lugar pidiendo que haya
mayor cuidado del medioambiente.
43
Aprendiendo tcnicas
Cmo comparar las zonas climticas?
Organizados en parejas, y apoyndose en un mapa poltico del mundo, elijan dos pases que se encuentren
en distintas zonas climticas. Luego deben:
Paso 1
Buscar en atlas, enciclopedias y sitios de Internet, con la supervisin de un adulto, las principales
caractersticas del paisaje y el clima de cada pas seleccionado: temperaturas, cantidad de lluvia
y poca en que llueve, tipo de vegetacin, fauna, costumbres de la poblacin.
Paso 2
Identificar semejanzas y diferencias entre ambos paisajes. Escribirlas en un cuadro comparativo,

sealando claramente los criterios de comparacin (temperaturas, cantidad de lluvia y poca
en que llueve, tipo de vegetacin, fauna, costumbres de la poblacin).
Paso 3
Elaborar un afiche para dar cuenta de la informacin obtenida, utilizando una cartulina o un
papel kraft dividido en dos partes. El afiche debe contener el nombre de los dos paisajes
seleccionados, la zona climtica en que se ubica cada uno, sus principales caractersticas e
imgenes o dibujos representativos.
Paso 4
Presentar su trabajo al resto del curso, explicando el afiche y sealando las semejanzas y
las diferencias entre ambos paisajes en relacin con las caractersticas de su clima, tipo de
vegetacin, fauna y modos de vida.
44
Unidad 1
Estrategias para responder el Simce MR
Espacio geogrfico
Observa cmo se hace
1 Lee el siguiente texto.

2 Los rayos del Sol llegan de manera inclinada u oblicua entre los trpicos y crculos
polares de cada hemisferio. En estas zonas, los climas presentan diferencias de
temperatura en las distintas estaciones del ao.
3 Qu zona climtica se describe?

A. Fra.
B. Clida.
C. Templada. Para responder correctamente, debes
comprender la informacin del texto.
Luego, leer la pregunta y cada opcin.
En este caso la respuesta correcta es C,
ya que el texto describe las caractersticas
de la zona templada.
Ahora hazlo t

3 Los rayos del Sol llegan de manera directa en la zona comprendida entre los trpicos de
Cncer y Capricornio. En esta zona, los climas presentan temperaturas altas todo el ao.
4 Qu zona climtica se describe?

A. Fra.
B. Clida.
C. Templada.
MR
Simce es marca registrada del Ministerio de Educacin. 45
Qu aprendiste?
1. Une con una lnea cada paralelo y meridiano con el lugar del globo que corresponda.
Lnea del ecuador Trpico de Capricornio
Meridiano de Greenwich Crculo polar rtico
Trpico de Cncer Crculo polar antrtico
Marca con una la alternativa correcta.

2. Cul de estas lneas atraviesa el territorio chileno sudamericano?
A. Lnea del ecuador.
B. Crculo polar antrtico.
C. Trpico de Capricornio.
3. Dnde encontramos una zona climtica templada?

A. Entre el crculo polar antrtico y el polo sur.
B. Entre el trpico de Cncer y el crculo polar rtico.
C. Entre la lnea del ecuador y el trpico de Capricornio.
4. Qu tipo de paisaje podemos encontrar entre la lnea del ecuador y los 23 de latitud sur?
A. B. C.
46
Unidad 1
Evaluacin final
5. En cul de estos climas es frecuente encontrar altas temperaturas y precipitaciones

permanentes durante todo el ao?
A. Desrtico.
B. Ocenico.
C. Ecuatorial.
6. Qu diferencias y semejanzas existen entre el clima tropical y el clima mediterrneo?

Menciona dos de cada una.
Semejanzas Diferencias
7. Para qu tipo de clima estn adaptadas ests viviendas? Explica.
Busca
Prepar
a la
prueb
a 1
Cmo te fue?
47
Unidad 2
La civilizacin griega

Comprender la influencia del medio geogrfico en la Antigua Grecia.
Conocer los orgenes y hechos centrales de la historia griega.
Reconocer en nuestro entorno el legado de los antiguos griegos.
Apreciar el valor que los antiguos griegos le dieron a la democracia.
48
1. Encierra con un los siguientes personajes: Zeus centauro soldado lanzador del disco.
2. Comenta con tu curso:

a. Qu importancia tuvieron para los griegos estos personajes?
b. Qu uso le habrn dado los griegos a las construcciones que aparecen en la imagen?
c. Qu aspecto de la cultura griega perdura en el mundo actual?
49
Mdulo
1 El entorno natural en Grecia

Lee y comenta
Chile y Grecia: entre mar y cordillera

Griegos y chilenos vivimos en lugares muy distintos, ellos al sur de Europa
y nosotros al sur de Amrica. Para la mayora de nosotros su idioma y
su alfabeto son completamente desconocidos, as como para los griegos M
ar
lo es el espaol. A
dr
i
Pese a estas diferencias, Grecia y Chile comparten algunas cosas. El tic
o
nmero de habitantes es parecido: ellos son once millones y nosotros,
diecisis. Su sistema poltico es democrtico, igual que el nuestro. Mar
Mar Egeo
Adems, el entorno natural es similar. En ambos pases abundan las Jnico
montaas, poseen una extensa costa y numerosas islas; algunas pequeas
y otras grandes, como Creta. En resumen, Grecia, igual que Chile, es un
pas montaoso que mira al mar. Nosotros, al ocano Pacfico y ellos, al Mar
Mediterrneo
mar Mediterrneo.
Cabo Sunin Isla Mkonos
Isla Santorini
Grecia
Nombre oficial: Repblica Helnica.

Idioma: griego.
Poblacin total: once millones (aproximadamente).
Forma de gobierno: democrtica.
Moneda: euro.
Religin: Iglesia ortodoxa griega.
Relieve: su territorio es el ms montaoso de Europa
y el ms fraccionado. Cuenta con ms de nueve
mil islas e islotes.
Clima: templado. Tiene inviernos hmedos, con nevadas ocasionales, y veranos calurosos y secos.
Practica
1. Marca con un los mares que rodean Grecia. Localizar
Mar Egeo. Mar Jnico.
Mar Adritico. Mar Mediterrneo.
2. Pinta las casillas que representan semejanzas entre Chile y Grecia; y de , las que representan
diferencias. Comparar
Relieve. Clima.
Forma de gobierno. Moneda.
Religin. Idioma.
3. Averigua en qu aspectos de nuestra sociedad se aprecia la influencia cultural griega. Por ejemplo,
arquitectura, tradiciones, comidas, entre otros. Investigar
51
Mdulo 1 / El entorno natural en Grecia
Lee y comenta
El relieve griego Qu significa?

Los antiguos griegos habitaron el pennsula: fragmento de
extremo este del mar Mediterrneo, tierra rodeada de agua
especficamente, el sur de la pennsula y unida al continente a
de los Balcanes. La zona es bastante travs de una superficie
montaosa y se encuentra dividida en
estrecha.
pequeos valles aislados entre s.
Epiro
Los primeros pobladores se asentaron
en las pocas tierras bajas disponibles
y construyeron ciudades o polis que Tebas
estaban prcticamente incomunicadas,
Delfos
debido a lo montaoso del relieve.
Esta situacin hizo que cada polis
funcionara como un pequeo pas, Corintos
con sus propias leyes, y sus propios
Micenas
ejrcitos y gobernantes.
A pesar de sus diferencias, los habitantes Olimpia Argos Atenas
de las distintas polis hablaban el mismo
idioma y tenan las mismas tradiciones, Epidauro
costumbres y religin. Esparta
Un lugar tpico de encuentro fueron

los santuarios, como el de Olimpia, al
cual concurran atenienses, tebanos o
espartanos para honrar a sus dioses en
competencias deportivas, hoy conocidas
como Juegos Olmpicos.
Cnossos
Simbologa CRETA
CIUDAD
GRAN SANTUARIO
pennsula de los Balcanes
Asia
Troya
MAR EGEO
Focea
Delos Efeso
Mileto
Practica
1. Marca con un las polis griegas que aparecen en el mapa. Reconocer
Atenas. Esparta. Olimpia. Corinto.
2. Cmo influy el relieve montaoso en la Antigua Grecia? Explica. Comprender
3. Averigua qu lugares en Chile cumplen el mismo rol que los antiguos santuarios griegos. Indagar.
53
Lee y comenta
El mar en la cultura griega

Desde un principio, los antiguos griegos se volcaron al mar Mediterrneo Qu condiciones
en busca de alimentos y de una posibilidad de superar las dificultades geogrficas favorecieron el
de comunicacin producto de su relieve montaoso. desarrollo martimo de los
antiguos griegos?
Rpidamente, se convirtieron en expertos marineros, pescadores y
comerciantes, destacando por sus enormes destrezas en la navegacin y
la construccin de embarcaciones martimas. As, no tardaron en llevar
hasta lejanos lugares la notable artesana griega en metal y cermica, y
traer de vuelta lo que escaseaba en las polis: madera y cereales.
Pero los barcos no solo llevaban y traan mercaderas. Hubo un momento
en que las polis se sobrepoblaron, es decir, que tuvieron ms personas de
las que podan alimentar, lo que llev a que muchos salieran de su tierra
en busca de mejor destino. Los barcos transportaron a esas personas,
quienes, lejos de los Balcanes, fundaron nuevas polis.
Finalmente, toda la costa del mar Mediterrneo se pobl de griegos. Ms

de tres mil polis conformaron la Hlade. Gracias a esto, la civilizacin
griega se extendi ms all de sus fronteras originales.
Los buques griegos

Los barcos griegos fueron
poderosos y veloces.
Impulsados por velas y
grandes remos, eran ms
largos y angostos que vela
otros barcos de carga y
pasajeros. Adems, tenan
un pesado espoln que
se usaba para hundir al remos
enemigo. As, no tardaron
espoln
en dominar las aguas del
mar Mediterrneo.
Practica
Practica
1. En la imagen anterior, encierra los elementos que hicieron de las naves griegas las ms poderosas y
veloces del Mediterrneo. Reconocer
2. Segn el mapa sobre la expansin griega, dnde se localizaron las colonias? Marca con un . Localizar
En los ros de las zonas interiores de frica y Europa.
En las costas mediterrneas de Asia Menor, frica y Europa.
3. Observa el mapa. Si fueras un nio de la Antigua Grecia: Aplicar

a. Qu razones podran guiar a tu familia a emigrar desde Atenas hasta Alonis?
b. Qu problemas podran haber enfrentado al llegar a Alonis?
La expansin griega Tanais

Olbia
Masalia
Rhode Sinopa Fasis
Tarento Bizancio
Alonis
Atenas
Corinto Mileto
Siracusa Esparta
Creta
Tauquiria Apollonia
55
El entorno y la buena salud de los antiguos griegos

Agesilao, rey de Esparta, cumpli sus 80 aos peleando contra sus
enemigos en el campo de batalla. Al igual que l, Sfocles, uno de los
principales poetas de la tragedia griega, compuso su Edipo en Colono a
los 90 aos. Al parecer, vivir hasta tan avanzada edad era ms comn
en la Antigua Grecia que en cualquier pas actual.
Resulta que los antiguos griegos gozaron de muy buena salud, en parte
debido a las condiciones geogrficas de su territorio, que les permiti el
desarrollo de una agricultura de productos mediterrneos. Gracias a esto,
consuman una dieta sencilla pero saludable, basada principalmente en el
consumo de cereales, aceitunas, leche de cabra, queso, huevos, pescados,
frutas y verduras. La carne era un alimento escaso, que se reservaba para Para un cuerpo sano
las familias ms ricas y para los das festivos. en mente sana...
Las agradables
temperaturas del clima
mediterrneo facilitaron
un estilo de vida al aire
libre. Por esta razn,
practicaban diversos
deportes y entablaban
animadas conversaciones
y discusiones, donde lo
que se pona en juego era
su ingenio e inteligencia.
Practica
1. Qu puedes hacer para lograr una mente sana en un cuerpo sano? Menciona dos acciones. Aplicar
Sin embargo, los ciudadanos griegos pudieron desarrollar este saludable estilo
de vida porque tenan esclavos. Estos eran hombres capturados en guerras,
Educando en valores
o comprados como objetos, que hacan el trabajo principalmente agrcola.
Al igual que los griegos, t
La contribucin de muchas mujeres y del servicio domstico, as como
tambin puedes cultivar
la de los extranjeros, dedicados a la pesca, la construccin de barcos y
el comercio martimo, tambin fue muy importante. En consecuencia,
hbitos de vida saludable
la riqueza producida por esclavos, mujeres y extranjeros permiti a los comiendo frutas y verduras,
ciudadanos de las distintas polis desarrollar, como ningn otro pueblo, la tomando mucha agua y
mente sana en un cuerpo sano. practicando los
deportes que ms te
gustan. Vers que te
nada mejor sentirs muy bien!
que una dieta
mediterrnea!
2. Averigua qu ingredientes contiene la ensalada griega, y sus ventajas para la salud de las
personas. Indagar
a. Anota en tu cuaderno una pequea frase que invite a consumir la ensalada griega, as como lo
hacen y . Luego, mustrasela a tus compaeros.
57
Sintetiza
1. Encierra con un las palabras que representan caractersticas de la Antigua Grecia. Relacionar
montaosa comercio martimo transporte terrestre
araucaria vida al aire libre esclavitud colonias
2. Completa el siguiente texto seleccionando las palabras correspondientes. Aplicar
calor costa Chile alta
fro montaas estaciones Grecia
La Antigua y el actual comparten varias

caractersticas geogrficas y climticas. Algunas de ellas son sus altas y numerosas
, su extensa , el del
invierno y el del verano con marcadas .
3. Responde las siguientes preguntas. Analizar

a. Crees que en la Antigua Grecia abundaba la carne de vacuno? Justifica tu opcin.
b. En un mercado griego podras haber encontrado pescados, madera y uvas? Explica.
Ponte a prueba
1. Observa la fotografa y luego describe las caractersticas geogrficas ms importantes del paisaje de la
Antigua Grecia.
2. Pinta la opcin correcta.

a. Qu importancia tuvo el mar Mediterrneo para los antiguos griegos?
Dificult su expansin comercial y territorial.
Fue una importante fuente de recursos alimenticios.
b. Qu influencia tuvo el relieve griego para la vida de sus polis?

Facilit el desarrollo agrcola y ganadero.
Dificult las comunicaciones entre las polis.
3. Qu factores permitieron a los antiguos griegos disfrutar de una mente sana en cuerpo sano?
59
Mdulo
2 Dioses, mitos e historia

Lee y comenta Hermes: dios mensajero
y del comercio.
Dioses de la Antigua Grecia

Los antiguos griegos eran muy religiosos y crean que todo lo
que ocurra en sus vidas se deba a la accin de los dioses y los
hroes. Tenan trece dioses, de los cuales Zeus, el dios principal,
era el ms temido y respetado. Los llamaban dioses olmpicos,
porque habitaban el monte sagrado del Olimpo.
Adems de ser inmortales, eran muy poderosos. Controlaban
grandes fuerzas de la naturaleza, como el mar o el rayo. Por esta
razn, les teman y rendan sacrificios en majestuosos templos,
para deleitarlos, pedirles ayuda o calmar su furia si los ofendan.
Para los griegos, los dioses, a pesar de ser inmortales, eran
muy parecidos a los hombres en su comportamiento.
A Zeus, por ejemplo, se le imagin bondadoso pero a
la vez presumido y violento. Tena un rayo con el que
fulminaba a quien le molestaba. Atenea, su hija, fue
considerada una diosa protectora de las artes y la
poesa, pero cuando se enojaba, poda ser tanto o ms
guerrera que Ares, el mismsimo dios de la guerra.
Palas Atenea: diosa

de la sabidura.
Ares: dios de
la guerra.
Afrodita: diosa del
amor y la belleza.
Practica
1. Marca con un las caractersticas de los dioses griegos. Reconocer
Inmortales. Perfectos.
Tenan sentimientos humanos. Posean poderes sobrenaturales.
60 Unidad 2 / Historia
Los dioses que no viven

Zeus: dios del cielo,
en el Olimpo
la lluvia y el rayo.
Poseidn: dios del mar, de los

Hera: diosa del terremotos y de los caballos.
matrimonio y
del nacimiento.
Demter: diosa
de la agricultura y
la maternidad.
Hades: gobierna el lugar donde residen

los muertos.
Apolo: dios de
la msica y la
poesa. Hefesto: es el dios del fuego y de las
artes manuales.
Artemisa: diosa de la Hestia: diosa

caza y de los animales. del hogar.
2. Nombra una diferencia y una semejanza entre la manera en que los antiguos griegos vean a
sus dioses y la forma en que hoy se practica la religin. Comparar
Semejanza:
Diferencia:
61
Mdulo 2 / Dioses, mitos e historia
Lee y comenta
Los mitos griegos

Los relatos que los antiguos griegos crearon para contar las historias de
sus dioses, y cmo se relacionaban con los orgenes de los hombres, se
llaman mitos. En estos mitos se relatan hechos fantsticos asombrosos;
de ah que los mitos se relacionen con lo imaginario.
Quizs no todas las personas crean en los hechos narrados en los mitos,
ya que para los griegos su valor estaba en lo que enseaba cada historia,
ms que en lo que se deca.
El mito de prometeo
Prometeo fue hijo de titanes, dioses que gobernaron
el universo hasta que fueron derrotados por los dioses
del Olimpo, comandados por Zeus.
Prometeo se rebel contra Zeus, escalando el
monte Olimpo y robando el fuego divino que Hestia
guardaba. Luego, descendi a la Tierra donde vivan
los hombres en oscuridad, por decisin de los dioses.
Prometeo entreg el fuego robado a los hombres que,
iluminados, comenzaron a desarrollar su inteligencia y
a vivir como seres civilizados; produciendo alimentos,
creando obras de arte y creando leyes para gobernarse
en paz.
Cuando Zeus supo lo que haba sucedido, se
enfureci tanto que, para hacer pagar a Prometeo por
lo que hizo, lo encaden a un monte y mand a un
guila para que todos los das lo atacara.
Despus de mucho tiempo de sufrimiento, Zeus se
apiad de Prometeo, le quit el castigo y dej que el
benefactor de los hombres fuera libre.
Equipo editorial
Practica
1. Segn el mito de Prometeo, responde las siguientes preguntas. Comprender

a. Qu regalo le dio Prometeo a la humanidad? Pinta la opcin correcta.
Fuego. Alimentos. Inteligencia.
b. Por qu este regalo fue importante para los griegos? Explica.
c. Por qu crees t que los mitos fueron importantes para los antiguos griegos? Analiza.
Segn la creencia griega, el mito de

Prometeo nos ensea que todo hombre
tiene un regalo divino, un fuego que
lo ilumina y le permite superarse a s
mismo. Es justamente ese regalo divino
el que hace que las personas acten
como seres humanos y no como bestias.
Conscientes de esto, los griegos, que

solan enfrascarse en muchas guerras,
acordaron que mientras estuviera
encendida la llama olmpica dejaran
de hacerse dao. Esa llama represent
el fuego divino que Prometeo regal a
los hombres, para que estos iluminaran
su vida, buscando formas civilizadas
para convivir en paz.
63
Lee y comenta
Los mitos y su relacin con la historia

Los antiguos griegos utilizaron los mitos para explicar los sucesos ms
importantes acerca de sus orgenes. En este sentido, la rebelda del titn
Prometeo en contra de Zeus y los dioses del Olimpo representara, en
trminos histricos, la rebelda de los primeros habitantes de la regin griega,
llamados pelasgos, contra los indoeuropeos, pueblo invasor que conquist
gran parte de Europa y estableci
el idioma griego en la pennsula
de los Balcanes. Por tanto, los
mitos no solo entregaban una
enseanza, sino que, adems,
escondan una verdad histrica.
Veamos otro ejemplo.
La guerra de Troya
Inspir el poema pico La Iliada, escrito
por Homero. l nos cuenta que Paris,
prncipe de Troya, se enamor y rapt
a Helena, la esposa de Menelao, rey
de la guerrera Esparta. Enfurecido,
Menelao convoc a todas las polis a
invadir Troya, dando inicio a la guerra.
Homero nos cuenta que troyanos y
griegos lucharon durante diez aos,
hasta que Odiseo, rey de Itaca, ide
un plan. Este consisti en decirle a los
troyanos que los griegos queran la paz,
y para demostrarlo, les regalaron un gran
caballo de madera que ellos mismos
construyeron. Qu crees que sucedi?
Los troyanos pusieron este monumental
regalo en medio de su ciudad. Grave
error, ya que desde este caballo salieron
los soldados griegos que abrieron las
puertas de la ciudad y arrasaron con
todo a su paso.
Practica
1. Responde si las siguientes afirmaciones corresponden a un suceso histrico o mitolgico, segn

corresponda. Aplicar
Los griegos invaden Troya para rescatar a la esposa del rey Melenao.
Los indoeuropeos invaden a los pelasgos y los conquistan.
Los griegos declaran la guerra a Troya, ya que no los dejaban atravesar

hacia el mar Negro.
Prometeo se rebela en contra de los dioses olmpicos robando su fuego.
Cul es la historia detrs de

este mtico enfrentamiento?
La historia detrs de esta epopeya

establece que los griegos declararon
la guerra a Troya porque les impeda
atravesar hacia al mar Negro y los
pases cercanos que producan
gran cantidad de trigo, alimento
muy escaso en las polis griegas.
65
Lee y comenta Primer da: atletas

y jueces acudan al
templo de Zeus a
Los Juegos Olmpicos rendir sacrificios y
votos sagrados. Los
La guerra de Troya fue un acontecimiento
competidores prometan
clave para los antiguos griegos. A pesar no hacer trampas, y los
de sus diferencias polticas y sociales, jueces juraban ser justos.
las distintas polis demostraron que ante
amenazas externas, como una guerra,
eran un solo pueblo. Este sentimiento
de unidad tambin lo encontramos en
los Juegos Olmpicos, que comenzaron
Segundo da: se iniciaban
a celebrarse hacia el ao 776 antes de
las competencias tras
Cristo, a los pies del monte Olimpo, lugar la realizacin de un
de residencia de los dioses. desfile de todos los
competidores. Luego,
Las primeras olimpadas fueron celebraciones se daba comienzo a la
religiosas y un momento de tregua en las carrera de caballos.
batallas que mantenan las polis. Al inicio
de estas ceremonias se encenda una
antorcha en honor de los dioses, y pronto
surgieron competiciones para disputarse
el privilegio de encenderla. La fiesta se
convirti as en un evento deportivo, donde Tercer da: continuaban
el ganador tena ms posibilidades de las trece pruebas
olmpicas: carreras de
alcanzar la perfeccin de los dioses.
varios tipos, lanzamientos,
deportes de combate
y pentatlones que
combinaban varias
disciplinas.
Practica
1. Encierra con un las competencias deportivas que se practican en los Juegos Olmpicos del mundo
actual. Reconocer
2. Es posible afirmar que los Juegos Olmpicos eran solo un evento deportivo en la Antigua Grecia?
Comenta con tu curso. Comprender
Cuarto da: se dedicaban a las ceremonias religiosas,

representaciones artsticas y culturales, entre las que
destacaban los banquetes y las obras de teatro.
Quinto da: los triunfadores reciban coronas

de ramas de olivos, cortados de un rbol
sagrado que creca junto al templo de Zeus.
3. Selecciona y pinta las promesas realizadas por jueces y atletas. Reconocer

Ser justos Evitar las trampas Vencer al rival
4. Son relevantes estas promesas para tu vida cotidiana? Comenta con tu curso. Reflexionar
67
Sintetiza
1. Lee la siguiente noticia y luego responde las preguntas.
Kevin Silva llev la antorcha de los

Juegos Olmpicos 2012 26 de julio, 2012
En una clara muestra de perseverancia y
esfuerzo, Kevin Silva port durante nueve
minutos la antorcha de los Juegos Olmpicos
de Londres 2012.
Gentileza Patricia Venegas

Mientras los dems invitados corran con la
antorcha a la vista del pblico, Kevin solo
camin con sus piernas ortopdicas y una
muleta con la que se apoyaba mientras
levantaba el smbolo olmpico.
El joven atleta, quien sufriera un accidente En total, fueron 300 metros los que camin
el ao 2011 mientras se diriga a la Maratn el deportista, trayecto en que la gente lo
de Santiago, siempre fue acompaado por anim con banderas y aplausos.
su madre que, emocionada, no perdi paso
de su hijo durante todo el trayecto.
Recuperado en agosto del 2012 de www.latercera.com (Adaptacin)
a. Con qu mito griego crees que se puede relacionar esta noticia?, por qu? Relacionar
b. Por qu Kevin habr recibido la invitacin de portar la antorcha olmpica? Interpretar
c. Qu ejemplo de vida nos entrega el caso de Kevin Silva? Concluir
Ponte a prueba
1. En trminos religiosos, los antiguos griegos creyeron en:

A. poderosos magos y hechiceros.
B. un solo dios, gobernador de la Tierra.
C. varios dioses con poderes sobrenaturales.
2. Qu funcin cumpla el mito para los antiguos griegos?

A. Eran historias que servan para entretenerse.
B. Eran historias que servan para explicar la realidad.
C. Eran historias que servan para agradar a los dioses olmpicos.
3. Observa la imagen y luego completa el siguiente cuadro.
Ttulo del mito
Qu sucede en el
mito?
Cul es la historia
detrs del mito?
4. Cul era la finalidad de los Juegos Olmpicos para los griegos?
69
Cmo vas?
1. Lee atentamente cada afirmacin y completa el siguiente crucigrama.
a. Unidad de relieve que permiti la divisin de Grecia en polis.
b. Se le deca as al territorio de los griegos.
c. Seres mitolgicos que habitaban el monte Olimpo.
d. Nombre con el que se conoce a las ciudades griegas.
e. Lugares donde los griegos de distintas polis adoraban a sus dioses.
f. Es uno de los mares que baa las costas de Grecia.
g. Mito en el que se habla sobre la llama olmpica.
h. Lengua hablada en la Antigua Grecia.
i. Pennsula en la que se ubica la Antigua Grecia.
j. Dioses que regan Grecia antes de la llegada de los dioses olmpicos.
k. Principal actividad econmica de los antiguos griegos.
l. Ciudad que se conquist gracias a un gran caballo de madera.
a. M
b.
c. D
d.
e.
f. E
La palabra oculta es
g.
h. R
i. A
j.
k. E
l.
70
Unidad 2
2. Pinta aquellas opciones que se relacionen con la mitologa griega.
Son Sus temas Intentaban Sus

historias de incluan a explicar protagonistas
entretencin los dioses sucesos de son seres
para nios. del Olimpo. la realidad. humanos.
3. Explica el significado histrico del siguiente mito.
4. Por qu eran importantes los Juegos Olmpicos en Grecia?
Cmo te fue?
71
Mdulo
3 Las grandes polis: Esparta y Atenas

Lee y comenta
Las polis
Como ya sabes, el territorio griego se caracteriz por ser muy montaoso,
por lo que el transporte y las comunicaciones por tierra fueron muy difciles.
Por esta razn, los griegos situaron cerca del mar muchas ciudades,
donde las comunicaciones eran ms fciles.
La ciudad ideal, o polis para los griegos, deba estar al servicio de la
comunidad y tener lugares de reunin comunes, como plazas pblicas,
santuarios, fuentes, edificios oficiales, centros de ocio, entre otros.
Qu actividades
En las polis ms grandes, como Esparta y Atenas, la vida se organizaba realizan los habitantes
de esta polis?
principalmente alrededor de dos
centros: el gora y la acrpolis.
Practica
1. Segn las imgenes, qu caracterizaba a las polis griegas? Pinta las que correspondan. Comprender
Predominaban las columnas. Carecan de espacios pblicos.
Sus edificios eran altos y amplios. Posean murallas fortificadas.
Conocer la importancia histrica de Esparta y Atenas
La polis: un espacio para todos

La acrpolis era un recinto amurallado
situado en el lugar ms elevado de la ciudad.
Albergaba los templos ms importantes y serva
de refugio para la poblacin en caso de guerra.
Acrpolis
murallas defensivas
teatro
Los edificios
de ocio, como
el teatro, se
solan construir
aprovechando las
laderas, por lo
que se ubicaban
a los pies de la
acrpolis.
El gora era una
plaza pblica donde
se localizaba el
mercado y se reunan
gora los ciudadanos para
pasear o charlar;
de esta manera
se mantenan
informados de lo que
ocurra en la ciudad.
2. En qu se diferencian las antiguas polis de las actuales ciudades chilenas? Comparar
3. Por qu crees que los griegos construyeron grandes edificios pblicos? Comenta con tu curso. Inferir
73
Mdulo 3 / Las grandes polis: Esparta y Atenas
Lee y comenta
La guerrera Esparta
Tan famoso como Menelao fue otro rey de Esparta, Lenidas, que brill
en las Guerras Mdicas que enfrentaron a griegos y persas, hace ms
de 2.500 aos. Su fama surge al aceptar una misin casi imposible de
cumplir: marchar con algunos camaradas desde Esparta a las Termpilas,
lugar de entrada a la Antigua Grecia, y darle batalla a los persas, que
eran cientos de miles. La idea no era vencerlos, sino ganar tiempo para
que el resto de las polis pudieran organizar la defensa de Grecia contra
el invasor.
1 Soldado
persa
Practica
1. Explica por qu Esparta se conoce como una polis guerrera. Explicar
La batalla de las Termpilas

Lo que los antiguos griegos ms valoraron de las Termpilas fue que en Grecia los soldados luchaban,
como hombres libres, por preservar la libertad, mientras que los persas, si iban a la guerra, era porque
un dspota se los ordenaba y cual esclavos deban obedecer.
Tom Holland. Fuego persa: el primer imperio del mundo y la batalla de Occidente. Nueva York: Ed. Anchor Book, 2005. (Fragmento)
Soldado 5
espartano
Comenta las diferencias

entre los soldados
espartanos y persas.
2. Por qu Leonidas eligi las Termpilas para enfrentar a los persas? Comprender
75
Lee y comenta
La guerrera y sabia Atenas

Despus de las guerras mdicas dos polis se disputaron, en cruentas
guerras, el control de Grecia: Esparta y su eterna rival, Atenas, duea
de unas de las flotas navales mejor preparadas del Mediterrneo y que
rpidamente domin a la gran mayora de las polis griegas.
Atenas debe su nombre a la diosa protectora Atenea, quien destacaba en la
guerra, en las artes y las letras, las mismas competencias que distinguieron
a Atenas del resto de las polis griegas. A Atenea se la represent junto
a un bho, animal que vuela en la oscuridad y que los antiguos griegos
ligaron a la sabidura. Si un bho puede ver en la noche pensaban los En el Partenn se levantaba una
imponente estatua de la diosa Atenea
griegos es porque son seres iluminados, ven lo que la mayora no ve, hecha en oro y marfil. Tena doce
conocen lo que otros desconocen. metros de altura.
A diferencia de Esparta, que se rega bajo un sistema monrquico, Atenas se gobernaba

bajo un sistema que llamaban democracia, que significaba el gobierno del pueblo,
y donde todos los ciudadanos eran iguales ante la ley y participaban del gobierno.
Conectad@s
Ingresa a
www.casadelsaber.cl/
soc/301 y conoce los
frisos del Partenn.
Vista de la Acrpolis en Atenas, la ciudadela

ms importante de la Antigua Grecia. Sus
monumentos de mrmol eran tan imponentes
que se vean desde el mar.
El esplendor de las artes

Bajo la sabidura de su diosa protectora, Atenas logr resistir, junto al resto de las polis, a imperios
que amenazaron su sagrada libertad. Esa libertad les dio la posibilidad de crear obras de arte que
perduran hasta hoy e hicieron de Atenas unas de las ciudades ms bellas del mundo antiguo.
Sus obras son consideradas clsicas, porque son una clase de armona, proporcin y belleza que
ha permanecido el tiempo.
El Partenn
Llamado as por estar dedicado al nacimiento de
Atenea (Atenea Parthenos). Tardaron quince aos en
construirlo. Meda 70 metros de largo y 30 metros de
ancho y estaba sostenido por 48 columnas de mrmol.
En los frisos haba ms de 360 personajes esculpidos.
Las caritides
Estas columnas de un pequeo templo de la
Acrpolis se esculpieron con forma de mujeres.
Miden ms 3 metros de altura. Simbolizan la
belleza griega.
Practica
1. Cul de los siguientes aspectos distinguieron a Atenas del resto de las polis? Pinta la opcin que
corresponda. Comprender
Su destreza en el campo de batalla. Su forma de gobierno.
2. Por qu crees que para los antiguos atenienses fue tan importante embellecer su ciudad? Comenta
con tu curso. Inferir
3. Investiga cules son las principales obras de tu ciudad que la transforman en un lugar agradable para
la vida de sus habitantes. Indagar
77
Lee y comenta
El teatro
A Atenas debemos, adems de un estilo y forma de construir, otro tipo
de obras que han permanecido hasta nuestros das: la poesa trgica y
la comedia. Estas gozaron de gran popularidad entre los antiguos griegos
y se representaron en edificios monumentales, conocidos como teatros.
La tragedia se inspiraba en los mitos y poemas homricos, y sus temas
se relacionaban con la guerra, la muerte y la venganza, entre otros. Sus
principales exponentes fueron Esquilo, Sfocles y Eurpides. En cambio,
la comedia, corresponda a relatos de la vida cotidiana donde a travs del
humor se representaban las virtudes y defectos de la sociedad.
1
escena
Practica
1. Qu obras se representan en el teatro griego? Marca con un la opcin correcta. Identificar
Filosofa Tragedias Comedias peras
2. En qu se parecen y diferencian el antiguo teatro griego con los teatros actuales? Comenta tu curso.
Comparar
Sabas que...?
Las mscaras que se utilizan
como cono del teatro, simbolizan
la tragedia y la comedia griega,
representadas en la mscara
triste y en la mscara alegre
respectivamente.
79
Sintetiza
1. Marca con un las caractersticas correspondientes a las antiguas polis. Comprender
Se ubicaron lejos de la costa. Vivan del comercio y la artesana.
Se organizaban en torno al gora y una acrpolis. Eran amuralladas.
2. Completa el siguiente texto seleccionando las palabras correspondientes. Aplicar
bho Atenas Esparta Termpilas libertad
Lenidas persas Atenea sabidura Odiseo
La polis ms renombrada por sus tcnicas para la guerra era , y uno

de sus reyes ms reconocidos es . Este rey, lider a sus hombres
frente a los en las Guerras Mdicas. Particularmente interesante es
su participacin en la batalla de las .
Otra gran polis fue , llamada as en honor a ,

la diosa de la guerra que tambin se caracterizaba por su la que se
representa con un .
3. Cul fue la caracterstica ms importante de Atenas y Esparta? Justifica tu respuesta. Concluir
Atenas Esparta
Ponte a prueba
1. Observa la fotografa de la actual ciudad de Atenas.
Vista actual de la Acrpolis.
a. Menciona qu aspectos de los antiguos griegos se pueden estudiar con esta fotografa.
2. Anota una V si las siguientes afirmaciones son verdaderas o una F si son falsas. Luego, justifica tu
respuesta.
a. Esparta fue la nica polis griega en la que sus soldados iban libremente a la guerra.
A los antiguos atenienses les debemos el nacimiento de diversas disciplinas artsticas e

b.
intelectuales.
3. Si hubieses sido un antiguo griego, te hubiese gustado vivir en Atenas o Esparta? Explica tu eleccin.
81
Mdulo
4 La democracia
Leeyycomenta
Lee comenta
En bsqueda del mejor gobierno
Recuerdas el mito de la guerra de Troya? La Odisea, narra el difcil regreso

de Odiseo a su hogar, despus de haber combatido en la guerra. La
travesa fue por mar y estuvo plagada de aventuras, como ser atacados
por serpientes y malignas sirenas. Ni siquiera en tierra tuvieron paz.
En esto se inspir el ateniense Eurpides para crear una tragedia llamada
Cclope, donde nos cuenta que, al momento de llegar a la isla de Sicilia
en que este monstruo viva, Odiseo se propone intercambiar vino por
provisiones, carne, queso y leche. Sin embargo, su intencin se ve truncada
al constatar que en la isla solo se encuentra el cclope junto a su rebao
de ovejas y los prisioneros que las cuidan.
En ninguna parte. Tienen un estado democrtico?
Dnde estn los muros y las

torres de la ciudad?
Nadie obedece a nadie

en nada.
Practica
1. Qu quiso decir el cclope con la frase yo no dejar de hacer el bien a mi persona? Elige. Interpretar
A. Har cualquier cosa para satisfacer sus necesidades.
B. Buscar satisfacer sus necesidades respetando a los dems.
Conocer las caractersticas de la democracia griega y apreciarla
como forma de organizacin poltica
Estas respuestas inquietaron a Odiseo, ya que para los griegos un pas

sin ciudades ni democracia era una nacin de salvajes. As lo confirm el
mismo cclope que, acto seguido, devor a algunos de los compaeros de
Odiseo, a quienes enga y tom prisioneros. Finalmente, Odiseo escap
de la isla, despus de enterrarle una estaca en el nico ojo del cclope
mientras dorma.
Lo que Eurpides busc con esta obra fue que su pblico valorara vivir en
una ciudad muy distinta al lugar habitado por el cclope. La vida civilizada,
indic, supone hospitalidad y leyes que prohben hacerse dao.
La democracia, concluy, garantiza estos preceptos, y por eso es la mejor
forma de gobierno.
Eurpides fue uno de los tres

grandes poetas trgicos griegos,
junto con Esquilo y Sfocles.
En cuanto a los que

establecieron las leyes,
sobrecargando la vida de
los hombres, los invito a
pudrirse. Yo no dejar de
hacer el bien a mi persona,
ni de comerte a ti!
Crees que haban leyes

en el pas del cclope?
2. En una sociedad civilizada y democrtica, son adecuadas este tipo de opiniones?, por qu? Interpretar
83
Mdulo 4 / La democracia
Lee y comenta
El valor de la democracia
Eurpides no era el nico que crea que la democracia era la mejor forma Un ciudadano, un voto
de gobierno. Al igual que l, la mayora de los ciudadanos atenienses
apoy la formacin de un gobierno democrtico. De esta manera, la polis
de Atenas se convirti en la cuna de la democracia.
Se supone que en democracia el que manda es el pueblo, es decir, todos
los ciudadanos, y las leyes y otras importantes decisiones se toman en
conjunto para beneficiar a la mayora. Sin embargo, en muchas de las
asambleas que reunan a los ciudadanos griegos, sola ser la voz de los
ricos y poderosos la que ms se escuchaba, que eran minora. De esta
manera, la igualdad que la democracia proclama no era tan real.
Los defensores de la democracia reconocieron estos problemas. Aun as,
creyeron que este sistema era mejor que cualquier otro, porque daba la
posibilidad a todos los ciudadanos de manifestar su opinin mediante el
voto, sin importar sus recursos.
Los antiguos griegos escriban su voto
En este sentido, tras los debates sobre importantes cuestiones, como declarar en una concha.
la guerra o la paz, aprobar leyes para ampliar o restringir la libertad, las
personas que escucharon en silencio o no tuvieron la oportunidad de hacer
pblica su opinin, votaban y de esta forma manifestaban su opinin.
Su voto vala lo mismo que el del ms hablador o el que ms poder tena.
En este caso la igualdad era real.
Para los antiguos griegos, las cosas importantes para la polis se debatan
y votaban por todos los ciudadanos. Al contar los votos, el del ms rico
vala lo mismo que el del ms pobre. Esta democrtica idea, ha llegado
hasta nuestros das.
Por qu los griegos

Qu asuntos
consideraron que la
se votan en tu
democracia era la mejor
entorno cercano?
forma de gobierno?
Los modernos griegos utilizan, como
nosotros en Chile, una papeleta en la
que indican su preferencia. La forma
cambia pero el principio es el mismo:
un ciudadano = un voto.
La asamblea ciudadana
En la antigua Atenas, los ciudadanos se reunan en lo alto de la
colina Pnyx, para discutir y votar sobre los principales asuntos
que afectaban a la polis.
Acrpolis
Altar de
Zeus
Escribas
Guardin
Orador
Clepsidra
Ciudadanos Sabas que...?
La clepsidra
lepsidra es un reloj que
mide el tiempo segn lo
que tarda en pasar el agua
recipiente a otro.
Practica
1. Entrevista a una persona que concurra a votar y a otra que se niegue a hacerlo. Luego, escribe sus
respuestas en el siguiente cuadro. Indagar
Razones para votar Razones para no votar
2. Qu opinas sobre la importancia de votar? Explica tu opinin. Reflexionar
85
Lee y comenta
Cada de la democracia
Debido a las guerras entre las polis, el mundo griego sufri un debilitamiento.
Esto fue aprovechado por los reyes de Macedonia, reino que se encontraban
al norte de Grecia y que fue influenciado por la cultura griega.
Su rey Filipo fue el primero en invadir y dominar las polis griegas,
aunque no en su totalidad. Su hijo, Alejandro Magno lo logr. Despus
de conquistar Grecia avanz hacia el oriente, conquistando el Imperio
persa, Siria, Egipto y Mesopotamia.
A muchos griegos les acomod que Filipo y Alejandro Magno los
conquistaran, porque las guerras que solan tener entre ellos, especialmente
entre espartanos y atenienses, se terminaron. Otros queran vengarse de
Alejandro Magno
los persas, y contentos integraron las falanges que invadieron ese pas.
La falange macednica
onio, organizada en 16 filas

La falange era el ncleo principal de las tropas de a pie del ejrcito maced
os que llevaban formaban
con 16 hombres en cada una. De este modo, entre las lanzas y los escud
una especie de erizo difcil de atacar.
Cuntos hombres
formaban una falange?
Algunos griegos, como el gran orador Demstenes, se opusieron a los

macedonios porque no queran servir a un rey extranjero que terminara con
la democracia. Los que criticaban este sistema no oyeron a Demstenes,
pero despus lo lamentaron al perder su libertad para discutir los asuntos
pblicos y criticar todo, incluso, a los gobernantes, que es lo normal en
una democracia.
Lo contrario a la democracia es la autocracia, un sistema en que las
decisiones importantes las toma un individuo con mucho poder, sin
consultar la opinin del pueblo y, por lo tanto, sin discusiones, reuniones ni
votaciones. Eso fue lo que advirti Demstenes y lo que termin sucediendo
cuando Filipo y Alejandro dominaron Grecia.
Qu situaciones Demstenes les dijo a los griegos

de la actualidad que la democracia estaba en peligro,
consideraras riesgosa porque una fuerza extranjera la
para la democracia? amenazaba.
Practica
1. Marca con un los factores que pusieron en riesgo la democracia en la Antigua Grecia. Reconocer
La invasin de los macednicos.
Las intervenciones de Demstenes.
Las guerras entre las polis, especialmente entre Atenas y Esparta.
2. Por qu es democrtico que las personas participen en la eleccin de sus autoridades? Analizar
3. Qu puedes hacer para que la convivencia en tu curso sea ms democrtica? Menciona algunas
medidas. Aplicar
87
Sintetiza
1. Lee el siguiente texto sobre la democracia y luego, responde las preguntas.
La democracia, segn nos ensearon los antiguos griegos, tiene que ver con votar pero tambin
con expresar libremente las ideas, todas las ideas, incluidas las que tienen que ver con el
gobierno y la forma en que se conduce el pas.
Equipo editorial
a. Qu acciones favorecen la democracia de acuerdo a este texto? Marca con un . Comprender
Votar. Gobernar. Expresar todas las ideas.
b. De qu manera los antiguos griegos expresaban sus opiniones? Menciona dos ejemplos. Aplicar
2. Por qu Atenas puede ser considerada una polis democrtica? Concluir
3. Escribe tu propia definicin de democracia. Definir
Ponte a prueba
1. Marca con un las situaciones que favorecen la vida en democracia y con una las que no lo
hacen.
Se restringe la libertad personal.
Gobierna quien tiene ms riquezas.
Se debaten las decisiones importantes.
Todos pueden dar su opinin mediante el voto.
Cada uno hace lo que quiere sin importarle los dems.
Se hacen leyes que resguardan los derechos ciudadanos.
a. Corrige las afirmaciones que no favorecen la vida en democracia.
2. Segn los griegos, por qu la democracia es la mejor forma de gobierno?
3. Si un ateniense visita la polis de Esparta, qu consejos crees que podra haber dado para establecer
la democracia en Esparta?
89
Practicar el fair play me ayuda a ser mejor ciudadano
s ab es
cu ch ad o h ab la r de fair play?,
Has es
qu significa?
ir play o
O lm pi co In te rn acional define el fa
El Comit istad,
pio co m o un a ac titud de respeto, am
juego lim tas.
eq ui po y to le ra ncia entre deportis
espritu de
ncin
p ad as de la A nt igua Grecia, la inte
En las Olim s de no
lim pi o se m an ife st en juramento
de jugar
arios.
daar a los advers
iento
ad , el fa ir pl ay su pone un comportam
En la actual id icano
ejem pl o, el ra qu etbolista norteamer
honesto. Por r el ttulo cuando
le hizo
z le z, ju ga ba po
Rubn Gon le haba otorgado bu
eno
e un pu nt o qu e
ver al juez qu taba en falta. El ju
ego
a el pa rt id o, es
y que defin i. Al preguntrsel
e por
G on z le z lo pe rd
prosigui y juego, declar: fue
lo
ll pa ra ga na r el
qu no ca ad.
cer por mi integrid
nico que poda ha
a
mp etencia so cial y ciudadan
Co
Responde las siguientes preguntas.
Qu te parece la actitud asumida por Gonzlez?
Lo hecho por Gonzlez es comn en el deporte de alta competencia? Menciona un ejemplo.
90
al
iciativa person
Autonoma e in
Cmo reaccionas cuando ganas un juego?, y cuando pierdes?
Es positivo querer ganar a cualquier precio?
Cmo te sientes cuando alguien te daa o comete una injusticia mientras juegas o compites?
lingstica
Comunicacin
Junto con tus compaeros, establezcan

reglas para favorecer el juego limpio.
Diseen un afiche donde se pueda
leer, por ejemplo: siempre respetar
a mis compaeros; siempre har
mi mejor esfuerzo pero sin daar a
otros; de quien pierde nunca nos
burlaremos.
91
Aprendiendo tcnicas
Utilizar los conceptos a. C. y d. C. para ubicarnos en el tiempo
Qu significa a. C. y d. C.?
A veces nos encontramos con fechas que estn acompaadas de dos abreviaturas: a. C. y d. C. Estas se
utilizan para fechar los acontecimientos segn hayan ocurrido antes o despus del nacimiento de Jesucristo.
Para ordenar
a. C. d. C.
las fechas
debes seguir la
antes del nacimiento despus del nacimiento direccin de las
Qu significa?
de Cristo. de Cristo. flechas.
Cmo utilizamos los conceptos a. C. y d. C. en una lnea de tiempo?
Paso 1
nacimiento de Cristo
antes de Cristo despus de Cristo
Dibuja la lnea de tiempo y ubica el nacimiento de Cristo.
Paso 2
100 a. C. 50 a. C. nacimiento de Cristo
Ordena a la izquierda del nacimiento de Cristo los acontecimientos que ocurrieron antes (a. C.)
Paso 3
100 a. C. 50 a. C. nacimiento de Cristo 50 d. C. 100 d. C.
Ordena a la derecha del nacimiento de Cristo los acontecimientos que ocurrieron despus (d. C.)
Utiliza el cartn 3 para

practicar esta tcnica.
92
Unidad 2
Formacin del pensamiento histrico
Observa cmo se hace

2 En las polis de la Antigua Grecia haba templos para cada uno de sus dioses. En ellos los
habitantes de las polis ofrecan regalos a los dioses para obtener un beneficio a cambio.
3 Qu comparten los habitantes de las polis al hacer ofrendas a los dioses en los templos?
A. Un lugar.
B. Una tradicin religiosa.
C. Un sistema de gobierno.
Para responder correctamente, debes

comprender la informacin del texto.
Luego, leer la pregunta y cada opcin.
En este caso la respuesta correcta es B,
ya que el texto describe una tradicin
religiosa de los antiguos griegos.
Ahora hazlo t

2 En los Juegos Olmpicos, que se celebraban entre los meses de julio y septiembre, no solo
se concretaban certmenes deportivos, sino que adems se realizaban presentaciones
artsticas, ceremonias y sacrificios en honor a los dioses.
3 Qu importancia tenan los Juegos Olmpicos para los antiguos griegos?

A. Favorecieron el desarrollo de la democracia.
B. Pusieron fin permanente a las guerras entre las polis.
C. Contribuyeron a la unidad cultural de la Antigua Grecia.
MR
Qu aprendiste?
1. Pinta el territorio de los griegos en el siguiente mapa de Europa y luego anota el
nombre de los mares que lo rodeaban.
2. Qu condiciones geogrficas favorecieron la expansin martima de los antiguos

griegos? Marca con un en la que corresponda.
La sobrepoblacin. El relieve montaoso.
La gran cantidad de islas.
3. Completa la siguiente ficha sobre el mito de Prometeo.
Con qu hechos histricos

Qu dice el mito?
se relaciona el mito?
4. Qu importancia tenan los mitos para los antiguos griegos? Ejemplifica.
94
Unidad 2
Evaluacin final
5. Pinta con las caractersticas comunes a las antiguas polis griegas y con las
diferentes.
idioma leyes gobierno mitos ejrcitos
6. Imagina que vives en la antigua Esparta. Cuntanos cmo es tu polis?, dnde se

sita?, en qu se diferencia de Atenas?, en qu se parece?
Esparta _es
7. Es democrtico que el voto de un ciudadano con ms riqueza y poder tenga el

mismo valor que el de un ciudadano comn? Explica.
Cmo te fue? Busca

Prepar
a la
prueb
Pinta tantos como obtuviste. a 2
95
Completa tus datos.
Mi nombre es:
Mi curso es: Fecha:
Observa la siguiente cuadrcula y responde las preguntas 1 y 2.

Norte
1 2 3 4 5 6 7 8
A
B
C
D
Oeste Este
E
F
G
H
Sur
1 En qu coordenadas se encuentra el barco pesquero?
A. C6 C8
B. B2 B3
C. F7 G7
2 Si tuvieras que utilizar los puntos cardinales para sealar la posicin en la cuadrcula
del bote a remos, qu diras?
A. Se ubica al norte.
B. Se ubica al sur y al oeste.
C. Se ubica al este y norte.
96
Tercero bsico
3 Con qu coordenada geogrfica se relacionan los paralelos?

A. La latitud.
B. La longitud.
C. Los puntos cardinales.
Observa el siguiente planisferio y responde las preguntas 4 y 5.
4 Qu afirmacin sobre la localizacin de los continentes es verdadera?

A. Europa se encuentra al norte del trpico de Cncer.
B. Amrica se encuentra al este del meridiano de Greenwich.
C. Asia se encuentra entre la lnea del ecuador y el trpico de Capricornio.
5 En qu lugar se cruza el trpico de Cncer con el meridiano de Greenwich?

A. frica.
B. Europa.
C. Ocano Atlntico.
97
6 A qu zona climtica corresponde el rea destacada en la imagen?

A. Fra.
B. Clida.
C. Templada.
7 Qu caractersticas tienen los climas de esta zona?

A. Bajas temperaturas todo el ao.
B. Estaciones bien diferenciadas.
C. Escasas precipitaciones la mayor parte del ao.
Observa la siguiente fotografa y responde las preguntas 8 y 9.
8 En qu zonas podemos encontrar este tipo de vegetacin?

A. Entre los trpicos y los crculos polares.
B. Entre la lnea del ecuador y los trpicos.
C. Entre los crculos polares y los polos de la Tierra.
9 Qu caractersticas del clima favorecen el desarrollo de esta vegetacin?

A. Mucho calor y pocas precipitaciones.
B. Lluvias permanentes y temperaturas moderadas.
C. Altas temperaturas y abundantes precipitaciones.
98
Tercero bsico
10 En qu zonas del planeta podemos encontrar un clima fro?

A. En las cordilleras.
B. En las islas del ocano Pacfico.
C. En las costas del mar Mediterrneo.
11 Sobre qu ocano vuela un avin que va desde Chile hasta Espaa?

A. El ocano ndico.
B. El ocano Atlntico.
C. El ocano Pacfico.
Observa la siguiente fotografa y responde las preguntas 12 y 13.
12 A qu tipo de clima corresponde la fotografa?

A. Tropical.
B. Desrtico.
C. Ecuatorial.
13 Cul de las siguientes acciones es una de las estrategias humanas para adaptarse
a este tipo de clima?
A. Edificar viviendas tipo igl.
B. Cortar rboles para obtener madera.
C. Construir sistemas de riego en torno a los oasis.
99
Observa el mapa y responde las preguntas 14, 15 y 16.
Zona 1 Zona 2
Zona 3
14 En qu zona se origin la Antigua Grecia?

A. Zona 1.
B. Zona 2.
C. Zona 3.
15 Qu tipo de clima predomina en esta zona?

A. Tropical.
B. Templado.
C. Ecuatorial.
16 Qu caracterstica presenta su entorno natural?

A. Lo montaoso del relieve.
B. La fertilidad de los suelos.
C. La falta de puertos naturales.
17 Para los antiguos griegos, los mitos como el de Prometeo fueron:

A. una forma de explicar el origen del mundo y la naturaleza humana.
B. una representacin teatral para entretener a los ciudadanos.
C. un relato histrico sobre el origen de la humanidad.
100
Tercero bsico
18 Qu influencia tuvo el entorno natural en el modo de vida de los antiguos griegos?

A. Dificult la integracin territorial.
B. Favoreci el desarrollo de la agricultura.
C. Provoc su aislamiento del resto de las culturas mediterrneas.
19 En qu principios o fundamentos se inspiraba el modo de vida de los antiguos griegos?

A. Obediencia y disciplina militar.
B. Alimentacin sana, deporte y recreacin.
C. Derechos humanos, democracia e igualdad social.
20 Las polis griegas se caracterizaron por:

A. definir sus propias leyes y gobiernos.
B. organizarse bajo una misma autoridad religiosa y militar.
C. estar unidas por una extraordinaria red de caminos y calzadas.
21 Por qu los antiguos atenienses son considerados un referente poltico del mundo
occidental?
A. Porque crearon la democracia.

B. Porque fueron los primeros en terminar con la esclavitud.
C. Porque mantuvieron un trato desigual entre hombres y mujeres.
22 Una clase con 30 alumnos debe ponerse de acuerdo en la cancin que interpretarn en
el acto final del ao. Aplicando lo que sabes de la democracia griega, cmo se debe
seleccionar la cancin?
A. Pidindole a la profesora que diga cul cancin conviene interpretar.

B. Eligiendo la cancin seleccionada por los alumnos con mejores notas.
C. Votando entre varias canciones y seleccionando la que obtenga ms preferencias.
101
Unidad 3
La civilizacin romana

Conocer las principales caractersticas de la poca antigua romana.
Reconocer la influencia del medio geogrfico en el desarrollo histrico y cultural de Roma.
Identificar elementos de nuestro entorno que representan al mundo romano y que

constituyen nuestro patrimonio cultural.
Valorar la cultura romana como un pilar de nuestra civilizacin.
102
Qu sabes?? Evaluacin inicial
1. Menciona los territorios y continentes conquistados por los antiguos romanos.

2. Encierra con un las construcciones que reconozcas en la imagen y anota sus respectivos nombres.
3. Qu hicieron los romanos para mantener unidos sus territorios? Marca con una .
Construyeron caminos. Levantaron fuertes. Crearon el coliseo.
103
Mdulo
1 El entorno romano
Lee y comenta
Chile e Italia
En Chile tenemos la costumbre de celebrar grandes triunfos deportivos en
lugares pblicos como las plazas. En Santiago, por ejemplo, un punto de
reunin es la plaza Italia. El nombre de esta plaza deriva de los italianos
que emigraron a Chile, quienes ordenaron construir un monumento que
recuerda sus orgenes y se encuentra situado en esta plaza.
El monumento donado por el gobierno de Italia al gobierno de Chile,
en 1910, muestra un ngel con una antorcha acompaado de un len,
el que representa la fuerza, el dominio y el poder. Cuando el len ruge
todos callan.
Los italianos saben de esto, porque sus antepasados pertenecieron a
la civilizacin romana, que durante la Antigedad rugi en todo el
Mediterrneo y ms all, continuando la tradicin imperial inagurada por
Alejandro Magno, y un desarrollo cultural que se inici en las polis griegas.
Por qu en Chile hay plazas y

monumentos a nombre de Italia?
Lo que ms me
gusta de Italia
son sus tallarines
al pesto!
Sabas que...?
La mayora de las palabras
Crdito Copesa
que usamos provienen del

latn, idioma romano.
Plaza Italia, Santiago.

Conocer el espacio geogrfico de la civilizacin romana
Italia
Nombre oficial: Repblica de Italia.

Capital: Roma.
Idioma: italiano.
Poblacin total: sesenta millones de habitantes.
Forma de gobierno: democrtica.
Moneda: euro.
Religin mayoritaria: catlica.
Economa: los principales sectores econmicos
del pas son el turismo, la moda, la ingeniera, los
productos qumicos, la industria automovilstica y la alimentacin.
Relieve: Italia es un pas principalmente montaoso, exceptuando la llanura del Po, y se extiende
desde los Alpes hasta el centro del Mediterrneo. Comprende las islas de Sicilia, Cerdea, Elba y
otras de menor tamao.
Clima: templado. Inviernos fros y veranos calurosos y secos.
Practica
1. Observa la fotografa satelital y marca una en la cordillera ms es

cercana a Roma. Reconocer Alp
los Alpes. los montes Apeninos.

Ap
eni
2. Qu afirmacin sobre el territorio de Italia es correcta? Marca con

no
s
una . Comprender Roma

Es una pennsula. Es una isla.
3. Comenta con tu curso las diferencias y semejanzas entre Chile e

Italia. Comparar
105
Mdulo 1 / El entorno romano
Lee y comenta Qu forma tiene la

pennsula itlica?
Roma y la pennsula itlica
Los antiguos romanos se situaron al centro de la pennsula itlica, a orillas
del ro Tber, que nace de una cadena montaosa llamada Apeninos, a unos
20 kilmetros del mar Tirreno. Se desprende de esto una caracterstica,
ya vista para Grecia y Chile: los romanos habitaron una zona dominada
por montaas, costas y surcada por ros.
El Tber, que era navegable, comunicaba a Roma con la costa y tambin
con el interior de la pennsula itlica, transformndose en una importante va
para abastecer la ciudad. La madera, por ejemplo, llegaba a Roma flotando
por el ro desde las montaas. Por ello, en sus orillas se construyeron
numerosos almacenes.
Adems, estaba situada estratgicamente junto al principal vado del
Tber, lugar que concentr una intensa actividad econmica, de modo
que los romanos comenzaron desde sus inicios a enriquecerse con el
comercio regional.
Sin embargo, el ro Tber tambin caus algunos graves problemas. Sus
crecidas por acumulacin de nieve en los Apeninos inundaron las partes La pennsula itlica se ubica en el
bajas convirtindolas en pantanos. Por esta razn los romanos fundaron sur de Europa y en el centro del mar
Mediterrneo, por lo que es un lugar
su ciudad en las alturas, cuando un grupo de personas se traslad desde estratgico para mantener contacto
los montes Quirinal, Celio y Esquilino, al Palatino, el ncleo originario o con todas las zonas del Mediterrneo.
colina madre de la ciudad.
Qu significa?
vado: paraje de un ro
con fondo poco profundo
por donde se puede pasar
andando a caballo o a pie.
Puente SantAngelo, sobre el ro Tber, Roma.

La fundacin
Antes de echar los cimientos de las
murallas habr de escogerse un lugar de
aires sansimos. Este lugar habr de ser
alto, de temperatura templada, ni expuesto
a las brumas y a las heladas, ni al calor
ni al fro, alejado de lugares pantanosos.
Frtil para alimentar a la poblacin y
dotados de caminos apropiados, que
faciliten el trfico por el mar. Una vez
acabadas las murallas, resta por hacer
la distribucin de las plazas, las calles,
los templos, el foro y a los dems lugares
pblicos.
Vitruvio, Los diez libros de la arquitectura, I
Practica
1. Qu afirmaciones sobre la ubicacin de Roma son correctas? Marca con un las casillas
correspondientes. Comprender
Se encontraba a 200 kilmetros de la costa.
Se encontraba entre los Apeninos y el mar Adritico.
Se encontraba en el centro de la pennsula itlica junto al ro Tber.
2. Segn el texto, qu caractersticas naturales deben ser consideradas al fundar una ciudad? Caracterizar
107
Lee y comenta
Las cuatro estaciones en la cultura de Roma Sabas que...?

La existencia de amplias llanuras y suaves colinas, as como la falta de Las cuatro estaciones es una
puertos naturales, explica que los romanos, a diferencia de los griegos, de las obras ms importantes
fueran un pueblo campesino y no de marineros. de la msica clsica.
Su compositor, Antonio
En sus orgenes, Roma era una pequea comunidad de agricultores y Vivaldi, intent expresar las
pastores, dedicados al cultivo de hortalizas, cereales y rboles frutales, sensaciones que transmite
as como al pastoreo de cabras, ovejas y vacas. Su xito se debi, en cada estacin.
parte, a su rpida capacidad de adaptacin a los cambios de estacin
que caracterizaron el entorno romano y a su estratgica localizacin
junto al ro Tber.
Escucha un fragmento de la
Las tierras en Roma podan ser de los mismos campesinos que la labraban, Primavera de Vivaldi y comenta
con tu curso qu busca
o pertenecan a otra persona. Si eran propias, el campesino era un hombre
transmitir esta pieza musical.
libre. Si deba cultivar la tierra ajena, lo ms probable es que se tratara de
un esclavo, pues la sociedad romana, igual que la griega, fue esclavista.
Otoo Invierno
Durante las lluvias del invierno, esperaban que lo sembrado se

Durante el otoo, como no podan sembrar en los regara y diera fruto. Mientras tanto, en sus chozas, protegidos
pantanos, los romanos deban hacerlo en las laderas, cuya de la humedad y del fro, practicaban labores como reparar o
inclinacin facilitaba el escurrimiento del agua, que muchas construir herramientas, curtir pieles, fabricar queso y hacer
veces era escasa por lo prolongado y seco del verano. cestos de mimbre.

Practica
1. Pinta con rojo los productos que consuman los antiguos romanos. Identificar
Cebada. Pltanos. Aceitunas. Queso.
2. Menciona una diferencia y una semejanza entre los antiguos griegos y romanos. Comprender
Semejanza:
Diferencia:
3. Completa la siguiente tabla con las actividades de cada estacin. Caracterizar
Otoo Invierno Primavera Verano
Primavera Verano
Al llegar la primavera comenzaba la cosecha: de hortalizas En el verano se recogan las aceitunas y la uva, con las que se
primero, luego de trigo y de cebada. elaboraba aceite de oliva y vino.
109
Lee y comenta
El Mare Nostrum
A pesar de su origen campesino, los antiguos romanos tuvieron un vnculo
especial con el mar Mediterrneo. Tanto es as que en su idioma, el latn,
lo llamaron Mare Nostrum, que quiere decir mar nuestro, debido a que
los romanos dominaron territorios situados en todas sus orillas.
El mar Mediterrneo se divide en distintos mares. Al sur de la pennsula Qu caractersticas
itlica se encuentra el mar Jnico, donde en la Antigedad comerciaban geogrficas compartan
griegos y romanos. Al este, se encuentra el mar Adritico, y al oeste, Roma y la Antigua Grecia?
hasta la isla de Cerdea, el mar Tirreno, llamado as porque un pueblo
ms antiguo que el romano lo naveg: los tirrenos o etruscos.
Mar Mediterrneo
Etruscos
M
ar
A
dr
Romanos i
tic
o
Cerdea Mar
Tirreno
Griegos Mar
Sicilia Jnico
Mar Mediterrneo

Estos habitaron la regin de Toscana, al norte de Roma, y construyeron

barcos a velas con los que comerciaban y pirateaban a grandes distancias.
Vendan marfil y piedras preciosas trados de frica y Asia, y compraban o
robaban estao, oro y mbar. Con el estao fabricaban armas de bronce,
mientras que con el oro y el mbar, joyas.
Enemigos de los etruscos fueron los griegos, que
fundaron polis en la isla de Sicilia y en la parte
sur de la pennsula itlica, junto al mar Jnico.
Los griegos desarrollaron una rica cultura en
esta zona, conocida tambin como Magna
Grecia, que los romanos valoraron tanto como
a la cultura etrusca.
En definitiva, Roma se ubic en medio de una Italia continental e insular, El Sarcfago de los esposos es una
urna funeraria monumental etrusca,
que por el norte conoci la rica cultura etrusca y por el sur la griega. hecha de terracota pintada. Muestra
Ambas culturas terminaron siendo conquistadas por los romanos, pero a una pareja casada reclinndose en
su vez, los romanos fueron conquistados por su arte, literatura y tcnicas un banquete en la otra vida.
para el comercio y la navegacin.
Practica
1. Marca con un los mares que rodean a Italia. Localizar
Jnico. Tirreno. Adritico. Egeo.
2. Segn corresponda, escribe una V si la oracin es verdadera o una F si es falsa. Comprender

El mar Mediterrneo fue importante para los romanos porque fue un medio para el comercio con
otras culturas.
La Magna Grecia fue despreciada por los romanos.
Los romanos adoptaron de los etruscos y los griegos los conocimientos del arte y la literatura.
3. Investiga sobre los etruscos y griegos que habitaron la pennsula itlica. Averigua sobre sus ciudades,
organizacin poltica e historia, adems de las relaciones que establecieron con los romanos. Indagar
111
Sintetiza
1. Nombra una semejanza y una diferencia entre el medio geogrfico que habitaron los romanos y el de
los griegos. Comparar
2. Completa esta ficha con las caractersticas geogrficas ms importantes de la Antigua Roma. Resumir
Los antiguos romanos se ubicaron en la
pennsula , lugar donde
se ubica actualmente . Su
relieve se caracteriza por ser principalmente
y sus costas son
baadas por el mar .
3. Cmo influy la situacin geogrfica de Roma en su desarrollo histrico? Explica. Reflexionar

Ponte a prueba
1. En el siguiente mapa marca con un la ubicacin de Roma y con un el ro Tber.
2. Dibuja los montes Apeninos y anota el nombre de los mares que rodean la pennsula itlica donde
corresponda.
3. Responde las siguientes preguntas.

a. Qu relacin tenan los antiguos romanos con el mar Mediterrneo?
b. Qu factores geogrficos ayudaron a los antiguos romanos a desarrollar la agricultura?
c. Por qu crees que estos factores geogrficos son un aspecto importante para el desarrollo
econmico?
113
Mdulo
2 La sociedad romana
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Los orgenes de Roma Qu significa?

Los romanos, al igual que los griegos, contaron con inspirados poetas que
escribieron sobre sus mticos orgenes. Uno de ellos fue Virgilio, quien pueblo latino: pueblo que
compuso la Eneida: poema que narra las aventuras de Eneas, prncipe ocup la parte central de
de Troya que luego de la destruccin de su ciudad, vag por distintos Italia hace ms de cuatro
lugares hasta llegar a Italia. All fue rey del pueblo latino. mil aos. Su idioma era el
latn.
Despus de Eneas existieron otros reyes como Numitor, al que le fue
arrebatado el trono por su hermano Amulio, quien lo encarcel y orden la sabinos: pueblo ganadero
muerte de sus parientes. Por esta razn, los pequeos nietos de Numitor, que habitaba las colinas
los gemelos Rmulo y Remo, fueron echados al Tber en una canasta. cercanas a Roma.
Los gemelos se salvaron gracias a que una loba los rescat y amamant, Provenan del oeste de los
hasta que un pastor se encarg de criarlos. Ambos crecieron y cuando Apeninos.
se enteraron de que eran nietos de Numitor, lucharon contra Amulio
hasta derrotarlo. Rmulo y Remo devolvieron el trono a su abuelo, quien
los premi permitindoles fundar una ciudad cerca de la antigua ciudad
latina Alba Longa, a la que llamaron Roma.
En todo lo dicho hay algo de mito y algo de realidad. Los romanos
probablemente no descienden de los troyanos, pero s de pueblos diversos,
como los latinos y sabinos, que se mezclaron y formaron una comunidad
de campesinos gobernada por reyes, y no por tiranos que llegaban por
la fuerza al poder, sin respeto a la ley.

Conocer los aspectos fundamentales de la sociedad romana
Rmulo y Remo
Segn Virgilio, Rmulo y Remo
recurrieron a los dioses para decidir
dnde fundar la nueva ciudad. La
aparicin de pjaros en el cielo sera
el aviso esperado y el primero de los
hermanos que los viera sera el ganador.
Remo eligi la colina del

Aventino, mientras que
Rmulo se ubic en la
del Palatino. Remo fue el Creyndose ganador, Rmulo hizo un surco que
primero en ver a seis buitres. delimitaba el contorno y comenz a levantar una
Pero enseguida aparecieron muralla. Para burlarse de l, Remo se puso a saltar
doce buitres por el lado de sobre las nuevas murallas. Esta actitud enfureci a
Rmulo y sus partidarios lo Rmulo, quien lo atac con su espada y lo mat. As,
consideraron ganador. Rmulo se qued con el trono y la ciudad.
Practica
1. Qu diferencias y semejanzas existen entre el relato mtico y el histrico? Comparar

Semejanzas:
Diferencias:
2. Si hubieses sido Rmulo, cmo habras resuelto el conflicto con Remo? Comenta. Reflexionar
115
Mdulo 2 / La sociedad romana
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Roma, pueblo en armas Algunas armas de guerra
Desde sus primeros tiempos los romanos deban dejar sus instrumentos
de labranza y empuar las armas para defenderse de algn enemigo Catapulta
o atacar un pas cuyas riquezas ambicionaban. Terminado el conflicto,
volvan a la vida campesina.
Lo anterior hizo de los romanos un pueblo de campesinos y guerreros,
Musculus
que para triunfar sobre otras naciones debieron acostumbrarse a ser muy
organizados y aguerridos, tanto en la paz como en la guerra. Para tener Turris
Ballista
esta organizacin, los romanos establecieron leyes que todos deban
obedecer, incluidas sus autoridades. De esta manera, crearon la mejor Scorpio
mquina de guerra de la Antigedad en cuanto a la complejidad de su

escala de mando, sus movimientos en el campo de batalla (tcticas) y
su frrea disciplina.
Cestrosphendone
El destino de Roma Pluctus
Romano, acurdate de que naciste para gobernar a los pueblos

con autoridad. Este es tu destino, dictar leyes de paz entre las
naciones, someter al soberbio y perdonar al vencido.
Virgilio. Eneida.
En las tropas los generales tambin

impusieron la ley y gracias a ello
se gan la disciplina que permiti
convertira la pequea aldea de Roma
en un gran imperio militar.

Practica
1. Cul era el destino de Roma de acuerdo con Virgilio? Comprender
2. Por qu se dice que los romanos crearon la mejor mquina de guerra? Comenta. Interpretar
3. Comenta con tu curso en qu consistan las armas de guerra construidas por los romanos. Aplicar
El ejrcito romano estaba constituido

por legiones, compuestas por unidades
de infantera y de caballera. En sus
campamentos levantaban murallas y se
resguardaban fuertemente.
Cuartel general
Torres de
Barracones vigilancia
Establos
Tras escuchar la orden de ataque, los

legionarios avanzaban en fila hasta unos
25 metros del enemigo, ah se detenan para
arrojarles flechas y jabalinas con las que
sembrar el desorden y producir las primeras
bajas, para luego sacar la espada y arrojarse
al combate cuerpo a cuerpo.
117
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Patricios y plebeyos Qu significa?

En Roma los primeros en tomar las armas para defender la patria o
expandirla fueron los patricios, descendientes de los padres fundadores patria: lugar en el que se
de la ciudad. Patricio viene de pater o padre. ha nacido.
Los patricios fueron reconocidos como ciudadanos o miembros del pueblo, botines: premios y
lo que les dio el derecho poltico de elegir gobernantes. Adems, podan riquezas ganados en
participar en las asambleas donde, al igual que en Grecia, se discutan batallas o guerras.
las leyes y el futuro de la comunidad.
Pero a medida que Roma creci, personas que no pertenecan a las
familias patricias llegaron a la ciudad y contribuyeron a su riqueza. Se
les llam plebeyos. A diferencia de los esclavos, que tambin poblaron
Roma, los plebeyos eran personas libres pero sin derechos polticos. Por
esta razn, pertenecieron a la plebe de Roma y no a su pueblo. Un antiguo dicho romano,
para desear suerte, deca:
Al principio, a los plebeyos no les import no participar del gobierno,
porque de esa manera se libraban de integrar el ejrcito. Pero cuando
fueron obligados a servir en l, exigieron tener los mismos privilegios que
Yo soy de la plebe!
los patricios: participar en la discusin de las leyes y en la reparticin de
los botines conquistados en la guerra.
Los patricios nicos miembros del pueblo, se negaron a darle derechos
a la plebe, lo que gener graves tensiones. Sin embargo, ambas partes
llegaron a algunos acuerdos que les permitieron convivir en paz. Al final, la
plebe consigui la ciudadana, con los derechos y deberes que implicaba.
Practica
1. Pinta a los grupos que en sus orgenes no tenan ningn derecho ciudadano. Identificar
Patricios Plebeyos Esclavos
2. En relacin con la fbula de la pgina 119, quines representaban el estmago?, y a los dems
miembros del cuerpo? Explica. Comprender
a. El estmago representaba a porque
.

La ciudad de los plebeyos

En una ocasin los plebeyos decidieron salir de Roma y fundar una ciudad
aparte, acusando que ellos eran los nicos que trabajaban, mientras que
los patricios se beneficiaban de la riqueza producida, sin darles derechos.
Un representante de los patricios intent persuadirlos de no hacerlo, Pero he aqu que la debilidad se
contndoles la siguiente fbula: hizo sentir en el cuerpo entero
y los miembros comprendieron,
Una vez los miembros del cuerpo humano se rebelaron contra aunque tarde, la importancia que
el estmago, al que acusaban de permanecer inactivo, mientras tena para ellos el rgano que
ellos trabajaban continuamente. A fin de castigar al rgano crean intil.
ocioso, resolvieron todos negarse a proporcionarle alimento.
b. Los dems rganos del cuerpo representaban a porque

.
3. Los plebeyos finalmente decidieron quedarse en Roma, por qu crees que lo hicieron? Comenta con
tu curso. Inferir
119
Sintetiza
1. Observa la siguiente imagen de una escultura y responde las preguntas. Comprender

a. Qu historia mitolgica representa la imagen?
b. Qu realidad histrica hay tras el mito?
2. Por qu se dice que Roma fue un pueblo en armas? Menciona dos argumentos. Explicar
3. Qu diferencias y semejanzas existan entre patricios y plebeyo? Descrbelas. Comparar

Ponte a prueba
1. Completa el siguiente cuadro con lo que sucedi antes y despus de que los plebeyos quisieran tener
los derechos de los patricios.
Antes Hecho Despus
Los plebeyos quisieron tener

los mismos derechos que los
patricios.
2. Lee el siguiente fragmento y responde las siguientes preguntas.
En la Antigua Roma, la ley no consideraba al esclavo como una persona con derechos, sino
como una propiedad ms de su amo. Si bien se les otorgaba algn tipo de recompensa por sus
servicios, estas cantidades se guardaban para que algn da, pudiesen comprar su propia libertad.
Equipo editorial
3. Qu caractersticas de la sociedad romana se reflejan en el texto? Descrbelas.
4. Como ya sabes, los antiguos romanos se regan por leyes. Actualmente en nuestro pas tambin
existen leyes, por qu crees t que son importantes?
121
Cmo vas?
1. Observa el mapa de la pennsula itlica y anota los siguientes hitos geogrficos
donde corresponda.
Alpes Mar Adritico
Roma
Mar Tirreno
Apeninos
Sicilia Mar Jnico
2. Qu beneficios tiene vivir en una ciudad cercana a un gran ro y rodeada de colinas?

Explica tu respuesta.
3. Qu diferencias y semejanzas hay entre el espacio geogrfico de Roma y de Grecia?
122
Unidad 3
4. Qu pueblos influyeron en el desarrollo histrico de los antiguos romanos? Marca

con un las opciones correctas.
Etruscos. Griegos. Persas.
5. Une con una lnea las caractersticas de cada grupo social segn corresponda.
Patricios
Controlan el Senado.
Personas libres sin

derechos polticos.
Descienden de las
Plebeyos
familias fundadoras.
Muchos se convirtieron
en esclavos debido a su
pobreza y deudas.
6. Por qu se dice que los romanos fueron un pueblo de campesinos y guerreros?
Cmo te fue?
123
Mdulo
3 Organizacin poltica de Roma

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La monarqua romana y su ltimo rey Qu significa?

Tras su fundacin, Roma se constituy como una monarqua y Rmulo
fue su primer rey. Despus de l, seis reyes ocuparon el trono de Roma. sbditos: personas
Algunos heredaron el poder y otros fueron electos por representantes de que estn sujetas a la
las familias ms importantes de la ciudad. autoridad de un rey y
tienen la obligacin de
Los reyes de Roma trajeron grandes progresos: fortificaron sus murallas, obedecerle.
sanearon la ciudad de pantanos y otras pestilencias, construyeron las
primeras cloacas y acueductos, organizaron el ejrcito e iniciaron las
primeras conquistas militares.
En cualquier caso, todos juraron respetar la ley que los obligaba a proteger
la vida y propiedad de sus sbditos, as como consultarlos en los asuntos
ms importantes de la ciudad. Observa a este
hombre, qu le habr
Estas consultas se deban hacer por medio del Senado, institucin que dicho a las personas?
reuna a los jefes patricios ms antiguos o seniles (senatus proviene de
senil, que quiere decir anciano), o por comicios, asambleas que reunan
a los ciudadanos romanos.
Todos los reyes respetaron la ley que
juraron obedecer, menos uno. Ese rey
fue Tarquino, el Soberbio, apodado
as porque actu creyendo que su
autoridad estaba por encima de la ley.
Esta situacin gener fuertes tensiones
con los patricios, que reaccionaron
con violencia cuando un hijo del
rey cometi un crimen en contra de
Lucrecia, una mujer muy respetada
entre las principales familias romanas
y que se quit la vida tras confesar
su desgracia a su padre y su marido.
Muerte de Lucrecia
753 a. C. 509 a. C. 27 a. C. 476 d. C.
Monarqua Repblica Imperio

Fundacin de Roma Expulsin de Tarquino Coronacin de Octavio Cada de Roma

Conocer la organizacin y el legado poltico de los antiguos romanos
Tarquino, en vez de enjuiciar a su hijo como lo ordenaba la ley, lo perdon.

Esto provoc la ira del pueblo, que decidi expulsar de Roma al rey y a
su familia. Esto ocurri el ao 509 a. C.
Si bien hay mucha leyenda en esta historia, tiene algo de verdad: Roma fue
Sabas que...?
gobernada por reyes y es probable que los ltimos tres fueran de origen
etrusco. De hecho, Tarquino es nombre etrusco. As las cosas, el hecho Esta es la sigla de la frase
de que el soberbio rey fuera expulsado del trono hablara, en verdad, del latina Senatus Populus Quea
momento en que Roma dej de depender de autoridades extranjeras para Romanus, cuya traduccin
gobernarse a s misma. es Senado y Pueblo Romano.
Practica
1. Determina si son verdaderas (V) o falsas (F) las siguientes afirmaciones pintando la letra
correspondiente. Comprender
V F La monarqua comenz en el ao 759 d. C.
V F Roma se hizo soberana con la expulsin de Tarquino.
V F El Senado romano era un rgano de consulta de los reyes.
V F Los ciudadanos romanos eran respetuosos de las leyes.
2. Comenta con tu profesora o profesor las afirmaciones falsas. Analizar
3. Qu progreso trajeron los reyes romanos? Marca con un . Comprender
Juraron respetar la ley. Sanearon la ciudad. Formaron el Senado.
4. Qu elemento mitolgico est presente en la pintura? Encirralo con un . Reconocer
5. Qu opinin crees que tuvo el autor de esta pintura respecto de la muerte de Lucrecia? Explica. Interpretar
125
Mdulo 3 / Organizacin poltica de Roma
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La Repblica
De la noche a la maana, los romanos se quedaron sin rey ni gobierno. Sabas que...?
Algunos pensaron en elegir un nuevo monarca. Y reemplazar uno malo
El trmino repblica proviene
como el soberbio Tarquino por uno mejor. Pero la mayora no estaba
del latn res-pblica, que
de acuerdo en darle tanto poder a una sola persona.
significa la cosa pblica,
Por esta razn, en vez de un gobernante, decidieron elegir a dos, a los o asunto del pueblo.
que llamaron cnsules. Cada uno tena poder de veto en las decisiones
del otro, es decir, estaban obligados a ponerse de acuerdo para gobernar.
Adems, duraran solo un ao en sus cargos y sus decisiones deban
contar con la autorizacin del Senado.
De esta forma, desarrollaron una nueva forma de organizacin poltica,
a la que llamaron Repblica, que se caracteriz por dividir las tareas de Sabes cmo se llama
gobierno entre varios actores, para as lograr un equilibrio de poder que el senador o senadora
elegido en la zona
impeda cometer abusos.
donde vives y cules
En Roma funcion as: el Senado, la institucin ms importante, discuta son sus deberes?
y aprobaba leyes que los cnsules deban hacer cumplir. Los Tribunales
de Justicia, en tanto, diriman si una persona haba cometido o no un
delito, que deba ser penado por la ley.
Senado romano. Hace 2.200 aos. Senado chileno hoy.
753 a. C. 509 a. C. 27 a. C. 476 d. C.


Bajo este sistema, si un cnsul se entrometa en asuntos de otro poder,

poda ser denunciado y castigado. Lo mismo suceda con un juez o un
senador que cometa actos que estaban fuera de sus atribuciones. As se
evitaba el abuso de poder de la autoridad.
De esta forma, los ciudadanos romanos podan vivir tranquilos, seguros de
que su libertad, que las leyes consagran, sera respetada. Este principio,
fundamental en la actual democracia, se lo debemos a los romanos.
La balanza representa el equilibrio de
poder que existi en Roma durante el
perodo de la Repblica.
Practica
1. Qu semejanzas y diferencias hay entre la Repblica romana y la Repblica de Chile? Comparar

Semejanzas:
Diferencias:
2. Imagina que eres parte del Senado romano y quieres denunciar a un cnsul o un juez que cometi
actos que atentan contra la ley. Cmo lo haras? Escribe tu denuncia. Aplicar
Estimados _colegas, vengo _ante _ustedes, _a nombre del

_pueblo _romano _a _denunciar _que
3. Cmo crees que hubiesen resuelto tu denuncia los romanos? Explica. Resolver
127
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Crisis de la Repblica: nace el Imperio

A partir del siglo III a. C. la Repblica romana consigui el control poltico
y militar de la pennsula itlica. Sin embargo, la conquista del sur de Italia
hizo que los intereses de Roma entraran en conflicto con los de Crtago,
una potencia con centro en el norte de frica, capaz de arrebatarle a
Roma el control del Mediterrneo.
Tras su victoria sobre Cartago, inici una gran escalada de conquistas: la
pennsula ibrica, el norte de frica y Grecia, entre otros territorios, hasta
que logr el control poltico y militar del mundo mediterrneo.
Sin embargo, a medida que Roma creca, aumentaron las disputas internas
por el poder y las nuevas riquezas. Pocos pensaron en el bienestar general, Julio Csar, uno de los ms grandes
en la cosa pblica. Comenz un perodo de corrupcin y enfrentamientos generales crey que por dar grandes
victorias a Roma deba ser tratado
entre distintos bandos durante el siglo I a. C. De hecho, se produjeron como rey. Esto le vali la muerte a
varias revueltas populares y hechos de violencia dentro de las filas del manos de senadores que quisieron
ejrcito, que terminaron por derrumbar a la Repblica. salvar la Repblica.
En su reemplazo, los romanos decidieron entregarle todo el poder, sin

control ni contrapeso, a Octavio Augusto, con quien se inici el perodo
del Imperio Romano.
Mapa de la expansin de Roma.
En el ao 27 a. C., Octavio recibi

el ttulo de Augusto, que significaba
elegido de los dioses.
753 a. C. 509 a. C. 27 a. C. 476 d. C.


Facultades del emperador Las monedas del Imperio

comandaba el ejrcito de Roma; Antiguamente, las monedas
romanas, adems de ser
nombraba las magistraturas y presida el un medio de pago, fueron
Senado;
un valioso instrumento
dictaba las leyes; de propaganda para los
emperadores, ya que de
gozaba de grandes lujos y posea muchas esta manera se podan dar a
riquezas; conocer y transmitir mensajes en
dispona de su cargo para toda la vida; una poca en que no haba radio ni televisin.
Generalmente, las monedas llevaban el retrato
designaba a su sucesor. del emperador y alrededor, haba escritos sobre
sus ttulos y victorias.
Practica
1. Qu razones llevaron al quiebre de la repblica romana? Explica. Analizar
2. Averigua con tu compaero o compaera, acerca de los personajes o smbolos que aparecen en las
siguientes monedas de Chile. Indagar
$ 10: $ 100:
3. Comenta con tu curso sobre la importancia que tienen estos personajes o smbolos. Aplicar
4. Con tus compaeros confeccionen una lista de acciones para fortalecer nuestra repblica. Crear
129
Sintetiza
1. Ordena cronolgicamente los perodos de la Antigua Roma, en la siguiente lnea de tiempo. Secuenciar
Repblica Imperio Monarqua
753 a. C. 509 a. C. 27 a. C. 476 d. C.
2. Nombra una caracterstica principal de cada perodo de la civilizacin romana. Caracterizar
3. Por qu el balance de poder era fundamental para la Repblica romana? Explica y fundamenta tu
respuesta. Evaluar

Ponte a prueba
1. Lee el siguiente fragmento y luego responde las preguntas.
La Repblica para los romanos

Repblica es cosa del pueblo; y pueblo no es todo conjunto de hombres reunidos de cualquier
manera, sino la sociedad formada bajo la proteccin de las leyes y en bsqueda del bien comn.
Cicern. De Repblica. Siglo I a. C. (Adaptacin)
a. Segn el texto, cul es la caracterstica principal que tuvo la Repblica romana?
b. Chile es una democracia que requiere de nuestro cuidado para no acabar como la Repblica
romana. Segn tu opinin, qu deberamos hacer para que esto no ocurra? Nombra dos medidas
que protejan nuestra Repblica.
Responde las preguntas marcando con una la alternativa correcta.

2. El orden cronolgico correcto de las etapas de la historia de Roma es:
A. Imperio Monarqua Repblica.
B. Repblica Monarqua Imperio.
C. Monarqua Repblica Imperio.
3. Una institucin poltica heredada de los antiguos romanos, que est vigente en nuestro pas, es:
A. el Senado.
B. el Imperio.
C. la Monarqua.
131
Mdulo
4 La Roma monumental
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La aficin por el espectculo Los gladiadores

Al igual que los antiguos griegos, los romanos tambin extendieron su Los gladiadores eran luchadores
legado ms all de los aspectos polticos y son un referente cultural que combatan con diversas
muy importante para nuestra sociedad. armas, o bien contra bestias,
como leones o lobos, en las
Hoy tenemos la costumbre de celebrar grandes espectculos
arenas del Coliseo. Sus batallas
deportivos,, como las olimpadas o los mundiales de
fueron uno de los principales
ftbol, porque los romanos nos ensearon a construir
espectculos de Roma.
recintos deportivos y recreativos capaces de albergar
a decenas de miles de personas.
Una de sus ms grandes y reconocidas obras
es el gran Coliseo romano, una gran estructura
parecida a los grandes estadios de hoy. En l, ms
de cincuenta mil personas se reunan a vibrar con
las representaciones de batallas y los combates de
gladiadores en sus arenas.
En qu se parecen y diferencian
los estadios del mundo actual del
antiguo Coliseo romano?

Conocer aspectos de la civilizacin Romana presentes en el mundo actual
Otro espectculo masivo era el circo romano. En l se celebraban las

carreras de carros, de las que los romanos eran aficionados. El ms
grandioso fue el Circo Mximo de Roma, que poda albergar hasta
150.000 espectadores.
Las carreras de cuadrigas

Las cuadrigas eran carros tirados
por cuatro caballos, que deban dar
siete vueltas a lo largo del circo, que
tena mas de 640 metros de largo.
Practica
1. Qu espectculo de la Antigua Roma sigue vigente en el mundo actual? Pntalo. Relacionar
Ftbol Combate de gladiadores Carreras de caballos
2. Qu importancia habrn tenido estos espectculos para Roma? Comenta. Explicar
133
Mdulo 4 / La Roma monumental
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Educando en valores
Grandes arquitectos y constructores Al igual que en Roma, en Chile
tambin existen monumentos
Adems de la aficin por los espectculos masivos, los romanos nos
legaron grandes obras de arquitectura e ingeniera. Cabe recordar que, al
que nos recuerdan nuestra
igual que el Coliseo, las construcciones romanas solan ser monumentales, historia. Por eso, es muy
es decir, muy grandes, para resaltar el podero de Roma. Por esta razn, importante cuidar nuestro
los edificios romanos eran muy slidos. De hecho, estaban construidos patrimonio,
con dos nuevos materiales: el cemento y el hormign. para que
todos puedan
conocerlo.
La bveda
Actualmente, vemos que importantes edificios de todo el
mundo, como la Casa Blanca o el Vaticano, cuentan con
una bveda o cpula que hace las veces de techo. Este
elemento arquitectnico fue introducido por los romanos,
quienes intentaron representar la bveda celeste, lugar
donde se supona vivan los dioses.
El arco del triunfo

Con el fin de celebrar el regreso triunfal de las legiones
que volvan a Roma, los romanos levantaron grandes
prticos con forma de arco. Construirlos fue toda una
novedad, ya que los arquitectos romanos quisieron
representar la grandiosidad del Imperio. Hoy, el uso
arquitectnico del arco lo vemos en los prticos y las
fachadas de grandes edificios.

Calzadas
Los romanos construyeron una red de calzadas de piedra para
el transporte terrestre, que partan de Roma y llegaban a todas
las ciudades del Imperio. Por ellas circulaban las personas y las
mercancas, las legiones y los correos del emperador.
Esta red de caminos, de ms de noventa mil kilmetros, favoreca la

defensa del territorio, pues permita el rpido traslado de las tropas a los
lugares en que haba disturbios.
Puentes y acueductos
Los desniveles del terreno y los ros se salvaban con
slidos puentes y largos viaductos utilizados para el
transporte del agua, algunos de los cuales se utilizan
todava, casi dos mil aos despus de su construccin, lo
que demuestra la calidad de las obras pblicas romanas
y los grandes conocimientos de sus ingenieros.
Practica
1. Seala lugares que conozcas, donde se encuentren monumentos o edificios parecidos a los
construidos por los antiguos romanos. Aplicar
2. Qu importancia tuvo para los romanos el desarrollo de obras pblicas como las calzadas y los
viaductos? Explica. Comprender
135
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El derecho y las viviendas romanas

Roma fue un pueblo muy ordenado y disciplinado. Prueba de ello es que
supo mantener durante ms de mil aos, bajo un mando nico, a pueblos
muy dispares y distanciados. Gran parte de esta prodigiosa organizacin
se debe al derecho romano, base de la mayora de los cdigos legales
del mundo actual y que comprenda las normas establecidas para regular
la vida social, las relaciones familiares, comerciales, laborales, privadas
y pblicas.
De esta forma, los distintos gobernantes podan crear leyes adecuadas
para cada circunstancia y para las necesidades de sus ciudadanos. As,
por ejemplo, el derecho a vivir en un lugar seguro estaba consagrado
por una ley que prohiba a las personas ingresar al hogar de cualquier
ciudadano romano sin ser invitado, so pena de ser arrestado y enjuiciado.
Ni el propio emperador poda irrumpir en la casa de un ciudadano. Lo
mismo sucede hoy con las autoridades. Estas no pueden ingresar a la
propiedad del ms humilde jefe o jefa de hogar salvo que muestren la
orden de un juez. Otro legado ms que le debemos a los romanos.
La nsula, era un edificio de

varios pisos de viviendas de
alquiler, construido con ladrillo
y madera, donde se alojaban
las personas con menos
recursos econmicos.
Practica
1. Ubica y marca donde estn los baos, la cocina, los dormitorios, bodega y patios en las domus e
nsulas. Reconocer
2. Qu diferencias existe entre las domus y las nsulas? Explica Comparar

La domus era la
vivienda unifamiliar con
planta baja y una altura,
ocupada solo por las
familias acomodadas de
Roma.
3. Qu similitudes y diferencias existen entre las antiguas casas romanas y las del mundo
actual? Compara. Comparar
Semejanza:
Diferencia:
137
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El cristianismo y el fin del Imperio Las catacumbas

En tiempos de Augusto, en Palestina, territorio ocupado por Roma, naci Los primeros cristianos enterraban
Cristo, a quien sus seguidores llamaron el Mesas, el salvador del mundo, a sus muertos en catacumbas,
y que fue crucificado. Los romanos, que eran un pueblo tolerante en que eran galeras subterrneas
materia religiosa, aceptaban todos los cultos a condicin de que los pueblos que sirvieron de refugio durante
sometidos aceptaran tambin otras religiones y adoraran al emperador. las pocas de persecucin.
No obstante, los cristianos se negaron a venerar a otro Dios que no fuera
el suyo y mucho menos adorar al emperador; por esta razn el Imperio los
persigui. En el Coliseo, muchos cristianos perdieron la vida defendiendo
su creencia.
Sin embargo, el cristianismo termin por imponerse en el pueblo y luego
en los grupos ligados al poder. El emperador Constantino firm una ley
que autoriz el libre culto del cristianismo, en el ao 313 d. C. Otro
emperador, Teodosio, decret, en el ao 380 d. C., que esta fe sera la
nica religin del Imperio.
Adoracin al emperador? Catacumba de la Va Latina, Roma.
Yo honrar al emperador, pero no lo adorar; rezar, sin

embargo, por l. Y entonces podras preguntarme: Y por
qu, pues, no adoras al emperador?. El emperador, por
su naturaleza, debe ser honrado con legtima diferencia, no
adorado. El no es Dios, sino un hombre a quien Dios ha
puesto no para que sea adorado, sino para que ejerza en la
tierra la justicia.
De los Libros a Autlico de San Tefilo de Antioqua, siglo II d. C., libro I, 2.
Conectad@s
Curacin de Cristo a una mujer.
Ingresa a www.casadelsaber.cl/soc/302, y descubre los Catacumba de San Pedro y Marcelino.
misterios que esconden las catacumbas.

JO
NE
S La cada del Imperio
SA
OCANO HUNOS
O
FRANCOS
A principios del siglo IV d. C., se produjeron
GL
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ATLNTI CO ALAMANES
revueltas sociales, algunas ciudades fueron
BURGUNDIOS
OS
T S saqueadas y las fronteras comenzaron a ser
S I M P E R I O Mar Negro
penetradas por los pueblos germanos, a
DO
O D E Roma
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O C C I D E N T E
Constantinopla
los que los romanos llamaban brbaros.
M a r
I M P E R I O
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El debilitamiento de Roma se agrav el ao

O
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D E
395 d. C. cuando el emperador Teodosio
N
O R I E N T E
V
M
e d i
t e r r n e
o
dividi el Imperio a favor de sus dos hijos,
formando el Imperio Romano de Occidente,
con capital en Roma y el Imperio Romano
de Oriente, con sede en Constantinopla
INVASIONES GERMNICAS
(Bizancio).
Finalmente, los pueblos invasores depusieron al ltimo emperador romano de Occidente, Rmulo
Augusto, poniendo fin a ms de mil aos de historia. Esto ocurri en el ao 476 d. C.
Practica
1. Qu emperador convirti al cristianismo en la religin del imperio? Reconocer

Teodosio. Constantino. Augusto.
2. Segn el texto de San Tefilo, se le deba obediencia a los emperadores? Explica. Comprender
3. Qu consecuencia tuvo la invasin de los hunos y germanos segn este mapa? Analizar
139
Sintetiza
1. Completa el siguiente esquema sobre el legado cultural del Imperio romano seleccionando los
conceptos adecuados. Resumir
aficin por los

espectculos
Algunos ejemplos del legado
cultural romano son:
obras
monumentales
derecho
romano
intolerancia
religiosa
2. Qu quiere decir que la arquitectura romana era prctica y monumental? Nombra dos ejemplos.
Comprender
3. Explica el proceso de expansin del cristianismo y por qu crees que tuvo especial aceptacin entre la
gente humilde. Sintetizar
4. Busca con tus compaeros imgenes de construcciones romanas que les llamen la atencin y
hagan un afiche explicando su funcin, la ciudad en que est ubicada y el material usado en su
construccin. Seleccionen tres edificaciones por grupo. Indagar

Ponte a prueba
1. Observa las siguientes imgenes y describe la importancia que tuvieron para los antiguos romanos.
2. Marca con una la opcin correcta.
a. Qu nuevos materiales utilizaron los romanos?

Madera. Ladrillos. Cemento y hormign.
b. En qu aspectos del mundo actual se aprecia el legado cultural de los romanos?

En los deportes. En la arquitectura. En las guerras.
3. Cul fue la religin que se oficializ en Roma?, sigue vigente hasta el da de hoy? Explica.
141
Conocer las reglas de convivencia me ayuda a vivir mejor
Para regular la convivencia escolar, los colegios cuentan con un reglamento. Este debe ser elaborado
segn las necesidades de la comunidad educativa; todos deben conocer las normas que contiene,
participar en su creacin y mejora, adems de comprometerse a respetarlas.
Lee el siguiente texto:
es
to es ta bl ec e qu e la hora de entrada
ecer el reglamen las 8:15 consideran
do
En el colegio Aman er ta se ci er ra a
aana, pero la pu r eventualidad en
el
a las 8:00 de la m cu br ir cu al qu ie
de tolerancia para Los estudiantes qu
e
esos 15 minutos ca sa al co le gio.
nos desde la dos como atrasado
s.
trayecto de los alum ed ar n re gi st ra
este horario, qu
llegan despus de erta la cierran a la
s
ro a ve ce s la pu
regla se aplica, pe mpo de tolerancia
y
Casi siempre esta n de nt ro de l tie
a a quienes llega
8:05, dejando fuer s.
ot ndo los sin razn como atrasado
an
estos.
pa ps y la s m am s estn muy mol
Los ar dice la
reglam en to si no lo van a respet
hacen un
No s para qu
seora Josefa. que nos
re ga lo al se o r de la puerta para
que traer un propone el Seor
Ernesto.
Para la otra hay a y no los an ote
ra que se
deje entrar a la ho es justo
el te m a en el ce ntro de padres. No
or es tratar Amelia.
Yo creo que lo mej as ve ce s y ot ra s no sugiere doa
apliquen un
que las reglas se
En algunos lugares se utilizan buzones

de quejas o nmeros telefnicos donde
puedes denunciar de forma annima.
142
a
C o

Qu piensas de las soluciones que proponen los padres de familia de este colegio?, cul crees
que sea la mejor? Explica por qu.
la informacin
Tratamiento de
Aplica una breve encuesta entre tus compaeros de curso, profesores y apoderados para saber si
conocen el reglamento escolar y qu opinan de l. Puedes preguntar lo siguiente:
Conoce el reglamento del colegio?
Qu reglas le parecen ms importantes?
Cmo contribuye el reglamento a mejorar la convivencia escolar?
Cules reglas cree que se pueden mejorar?, cules faltan?
lingstica
Comunicacin
Junto con tus compaeros, establezcan

reglas para favorecer el juego limpio.
Diseen un afiche donde se pueda leer, por
ejemplo: respetar a mis compaeros.
Elaboren un peridico mural con sus
conclusiones y colquenlo en la entrada
del colegio.
143
Aprendiendo tcnicas
Organizar un foro
El foro es un tipo de reunin donde las personas conversan y opinan sobre un tema que les interese. En el
foro se genera una discusin, dirigida por un moderador que interviene para que sea ordenada.
Un ejemplo de foro es el Senado, donde cada senador da su opinin con respecto a un tema de inters
comn, sobre el cual se vota.
Paso 1
Se rene en crculo todo el curso.
Paso 2
Se elige un tema relevante, que interese a todos y
permita plantear distintos puntos de vista. Por ejemplo,
el cumplimiento de las normas en el curso.
Paso 3
Se elige un moderador que dar la palabra a cada
persona y cuidar que los tiempos de intervencin sean
respetados. Adems, resguardar el derecho de que
todos participen.
Paso 4
Cada persona podr hablar en un tiempo de dos minutos,
argumentando y justificando su opinin cuando el
moderador le d la palabra.
Ahora organicen un
Paso 5 foro sobre los aspectos
ms importantes de la
Cuando todos hayan opinado, el moderador cierra el Antigua Roma.
foro destacando las ideas principales que hayan surgido.
144
Unidad 3
Comprensin histrica
Observa cmo se hace

Desde la expulsin de los reyes etruscos, se convirti en la institucin poltica ms
importante de la Antigua Roma. Estableca leyes, diriga la poltica exterior y daba
normas de actuacin a los magistrados. Su poder se acrecent en esta poca y sus
decisiones eran acatadas sin discusin. A qu institucin poltica corresponde esta
descripcin?
A. Cnsul.
B. Senado.
C. Emperador.
D. Tribunales de justicia.
Para responder correctamente debes leer la

informacin del texto y enseguida determinar el
perodo histrico descrito. Luego, leer la pregunta y
cada opcin. En este caso la respuesta correcta es
B, ya que el texto describe las funciones del Senado
romano durante el perodo de la Repblica.
Ahora hazlo t
2 Qu importancia tuvo el perodo de la Repblica en trminos histricos?

A. Constituy la primera experiencia democrtica de la historia europea.
B. Dio origen a los partidos polticos que siguen vigentes hasta el da de hoy.
C. Fue el nico rgimen poltico de la Antigedad que puso fin a la esclavitud.
D. Demostr la necesidad de contar con un poder legislativo independiente
del gobierno.
MR
Qu aprendiste?
1. Completa la siguiente ficha sobre el entorno de Roma.
Clima
Relieve
Ventajas
geogrficas
Territorios
conquistados
2. Completa el siguiente cuadro sobre la organizacin poltica romana
Ao de inicio y trmino
Quin posea el poder
Principales instituciones
Papel de la ciudadana
Lee las preguntas 3 a 5. Responde marcando con un en el cuando corresponda.
3. Cul es la base del ideal republicano que heredamos de los romanos?

El equilibrio de poder entre las distintas instituciones polticas.
La obediencia del pueblo al gobierno de la nacin.
La expansin territorial de las fronteras nacionales.
146
Unidad 3
Evaluacin final
4. Cul de las siguientes imgenes representa un legado cultural de los antiguos

romanos?
5. Qu obras pblicas desarrollaron los antiguos romanos para integrar y administrar

mejor sus territorios?
Coliseos. Acueductos. Calzadas. Puentes.
6. Cul es, a tu juicio, el principal legado que nos dejaron los romanos? Justifica tu
respuesta.
Cmo te fue? Busca

Prepar
a la
prueb
147
Unidad 4
La vida cotidiana en
Grecia y Roma

Conocer cmo los nios de la Antigedad se educaban y preparaban para la vida
adulta, en comparacin con el mundo actual.
Comprender la vida de los antiguos griegos y romanos, sus actividades y su relacin

con la actualidad.
Reconocer y valorar el legado cultural de los antiguos griegos y romanos.
148
1. Encierra en un las actividades realizadas por los nios que aparecen en ella.
2. Comenta con tu curso:

a. Qu caractersticas presentan las vestimentas utilizadas por las personas de esta imagen?, a qu
crees que se deben sus diferencias?
b. Qu crees que estudiaban los nios de la Antigedad?

c. Qu requisitos debemos cumplir hoy para ser considerados ciudadanos en nuestro pas?
149
Mdulo
1 La infancia de griegos y romanos

Lee y comenta
El nacimiento y sus ceremonias

La infancia de los nios de la Antigua Grecia y Roma tienen muchas ms
cosas en comn con la nuestra de lo que puede parecer a primera vista.
Por ejemplo, sus juegos eran muy semejantes a los que practican los
nios en la actualidad y algunos se han conservado hasta nuestros das,
como la gallinita ciega y las bolitas.
Tambin la manera en que eran los nios recibidos al nacer por sus padres
y por la sociedad tiene muchos aspectos similares, como la imposicin
del nombre.
Los padres griegos y romanos, como los nuestros, se preocupaban de
dar a sus hijos la mejor educacin, dentro de sus posibilidades, y tambin
de alimentarlos y vestirlos.
Escultura romana que representa

a una nia. Museo de la Academia
Etrusca, Cortona, Italia.
Ritos del nacimiento en Grecia y Roma

Las madres griegas, asistidas por mujeres expertas, daban a luz en casa,
despus de que esta hubiera sido pintada con pez, una sustancia resinosa
de color negro, para alejar a los demonios.
Una vez que la criatura haba nacido, si era nio, se colocaba una rama de
olivo en la puerta, y si era nia, una cinta de lana.
Al quinto y sexto da se celebraba una fiesta, llamada anfidromias, en la
que se acoga en el grupo familiar al recin nacido. Para ello, se corra con
el nio alrededor del fuego domstico, y se purificaba la casa y a la madre.
Al dcimo da, se celebraba un banquete familiar, acompaado de sacrificios.
En esta ceremonia se le pona nombre al recin nacido, y se le daban
regalos y amuletos.
150 Unidad 4 / HIstoria

Conocer los modos de vida de los nios griegos y romanos
Practica
1. Por qu los griegos colocaban una rama de olivo en las puertas de sus casas? Comprender
Alejar a los demonios. Celebrar el nacimiento de un varn.
2. Qu semejanzas y diferencias hay entre los rituales griegos y romanos de nacimiento? Comparar
3. A qu ceremonia del mundo actual se parecen estos rituales? Relacionar

La navidad. Los bautizos. Las Fiestas Patrias.
4. Qu otros rituales son importantes para tu vida cotidiana? Comenta con tu curso. Reflexionar
Al igual que en Grecia, los nios romanos nacan en casa, y

la madre era asistida por una comadrona, al tiempo que se
invocaba a la diosa Juno Lucina, protectora de los nacimientos.
El recin nacido era colocado a los pies del padre, quien poda
aceptarlo o rechazarlo. Cuando lo aceptaba, si era un nio, lo
tomaba en sus brazos, y si era una nia, ordenaba que se le
diera de mamar.
Para anunciar el nacimiento se adornaba la puerta con flores.
Al octavo da, si era nio, y al noveno, si era nia, se celebraba
una fiesta, llamada lustratio, en la que al nacido se le impona el
nombre, se le purificaba y se le entregaba un amuleto llamado
bulla. Tambin se realizaban sacrificios a los dioses.
151
Mdulo 1 / La infancia de griegos y romanos
Lee y comenta
Educacin en Grecia y Roma

En la sociedad griega y en la romana, los nios eran educados por sus Sabas que...?
madres en sus hogares hasta los siete aos de edad. Desde entonces,
Los nios acudan a sus
tenan la oportunidad de cursar estudios de lenguaje, matemtica, ciencias,
clases acompaados de un
historia, msica, gimnasia y geografa, en la casa de algn maestro,
esclavo llamado pedagogo,
ya que la educacin no era obligatoria, excepto en el caso de Esparta,
que cuidaba de su seguridad,
donde el Estado se encargaba de educar a todos los varones bajo un
les llevaba su material
estricto sistema militar. Por esta razn, no existan colegios tal como los
escolar y les inculcaba buen
conocemos hoy.
comportamiento. En Roma,
Los maestros eran personas con vastos conocimientos, como Scrates y el pedagogo era siempre
Platn, que vivan del dinero que pagaban sus discpulos, todos hombres, un esclavo griego que se
con excepcin de algunas nias romanas que se les permiti asistir encargaba de ensear a leer y
a la escuela hasta los doce aos de edad. Para las familias griegas y escribir a los nios, hasta que
romanas que podan costear esta forma de educacin, los conocimientos iban a la escuela.
adquiridos por sus hijos eran relevantes, pues les ayudaran a ser mejores
ciudadanos al crecer.
Las mujeres griegas, en cambio, no eran consideras dignas de acceder
al conocimiento. Esta situacin llev a que las mujeres se quedaran en
sus casas, realizando labores del hogar.
Hoy da, a diferencia de los griegos y romanos, nios y nias tienen los
mismos derechos: ir al colegio, aprender las mismas cosas y, en la adultez,
participar de la vida del pas como ciudadanos o ciudadanas.
Para impartir sus clases, el

maestro necesitaba muy poco
material: para los nios, unos
bancos como asientos y unas
tablillas de madera con cera
en su interior que servan de
cuaderno para escribir con
ayuda de unos estiletes o
La palabra escuela tiene su
punzones. Para l, una silla origen en el trmino latino
con respaldo y una fusta para schola, que eran locales
castigar a los alumnos poco con pocas comodidades
aplicados. donde el maestro reciba a
sus alumnos.
Schola romana.

Practica
1. Pinta las casillas correspondientes.

a. Quin se ocupaba de la educacin de los nios en Grecia y Roma hasta que cumplan siete
aos? Identificar
Las madres. Los maestros. Los discpulos.
b. Qu temticas estudiaban los nios en Atenas y Roma? Reconocer

Ingls. Escritura. Educacin fsica. Clculo.
c. Con qu finalidad educaban a sus hijos los antiguos griegos y romanos? Comprender
Ser mejores ciudadanos. Tener buenas notas. Hacer amigos.
2. Menciona una diferencia entre la educacin actual y la de la poca grecorromana. Luego, comparte
las respuestas con tu curso. Comparar
En Grecia y Roma no existan asignaturas

comunes para todos los estudiantes. En
la actualidad, existen leyes que ordenan
la vida escolar y que establecen lo que
se debe aprender en todos los colegios.
Por qu es importante
que nios y nias
estudien los mismos
contenidos?
153
Lee y comenta
Escribir y leer
En la Antigedad, al igual que hoy, lo primero que se aprenda eran las El alfabeto
letras. Para esto, los nios que reciban educacin estudiaban el alfabeto,
que era enseado por un maestro llamado literato, que quiere decir el
que ensea las letras.
Los literatos enseaban el nombre de cada letra y cmo construir palabras
con ellas. Los nios deban escribir esas palabras en tablas que se
rellenaban con arcilla. Si se equivocaban, los golpeaba con una varilla
llamada disciplina. Nadie se espantaba con esto. En esa poca golpear
a un nio, en el colegio o en el hogar, era aceptado y habitual.
En las primeras escuelas y colegios que existieron en Chile tambin se
acostumbraba golpear a los nios. Cuando se le preguntaba a un profesor
por qu lo haca, este responda: porque como los antiguos decan, la
letra con sangre entra.
En la actualidad, existe conciencia sobre los derechos de nios y nias,
por ello, el castigo fsico por no hacer las tareas o no hacerlas bien, ha
sido erradicado de nuestras escuelas y colegios.
Luego de estudiar las primeras letras, los nios aprendan a leer. La
lectura en la Antigedad se haca en voz alta, pues desde temprana
edad se deba aprender a pronunciar las palabras correctamente. Esto
era algo muy importante en una sociedad donde lo comn era expresarse
oralmente, ya que la mayora de las personas no saba leer ni escribir.
Qu alfabeto se parece
ms al que usamos en la
actualidad?

tiles escolares
Para escribir, los alumnos utilizaban unas
tablillas de madera o marfil que estaban
enceradas, llamadas tabula ceratae,
en latn.
Sobre las tablillas se escriba con una
especie de lpiz que los romanos llamaron
stilus. Poda ser de hierro, bronce o marfil,
que acababa en punta con la que se
escriba y, en el lado opuesto, era plana
para borrar lo escrito.
Qu quiere decir la frase en latn

Amor est vitae essentia?
Practica
1. Cmo se escribe tu nombre en griego? Busca en el alfabeto de la pgina 154 las letras
correspondientes y escrbelo. Aplicar
2. En qu se parecen y diferencian las tablillas que usaban en el mundo grecorromano de los

cuadernos que usas en el mundo actual? Mencionen dos de cada una. Analizar
3. Ests de acuerdo con la manera en que fue aplicada la disciplina antiguamente? Comenta con tu
curso. Evaluar
155
Lee y comenta
Los nmeros
En la Antigua Grecia, aprender las primeras letras era fundamental para
aprender los nmeros, ya que el nmero uno se representaba con la letra
alfa, el dos con beta, el tres con gamma, y as sucesivamente.
As como el alfabeto fue utilzado
para ensear las letras, los literatos
Los romanos encontraron el sistema griego muy complejo, y crearon el utilizaron el baco para ensear
suyo propio. De aqu nacieron los nmeros romanos. Estos nmeros clculo a los nios romanos.
permiten escribir cualquier cifra utilizando siete smbolos:
Para escribir el
ao 753 los nios
deban poner en sus
tablillas DCCLIII. Por
qu crees que lo
escriban as?
Los nmeros que utilizamos actualmente no son los romanos. Sin embargo, estos nmeros los
podemos encontrar en las fachadas de algunos edificios, para indicar el ao de construccin.
O en algunos relojes, portadas de libros o carteles de pelculas. Tambin se usan para designar el
nombre de algunas autoridades, como reyes y papas, por ejemplo, el papa Benedicto XVI.

Los juegos
Los nios y nias de la Antigedad ocupaban su tiempo
libre en distintos juegos para entretenerse. La mayora
de estos perduran hasta hoy, como el columpio, los
juegos de dados, la gallina ciega y las bolitas.
A qu juegan estos nios?

Menciona los juegos que
observas.
Practica
1. Menciona en qu lugares has visto nmeros romanos. Relacionar
2. Por qu es ms fcil el sistema de numeracin romano en vez del griego? Explica con un ejemplo.
Comprender
3. Son distintos los juegos de esa poca a los que jugamos actualmente? Explica. Evaluar
4. Pregunta a tus abuelos y padres a qu jugaban cuando eran pequeos. Compara estos juegos con los
de la Antigedad y con los actuales. Indagar
157
Sintetiza
1. Escribe una carta como si fueras un nio o nia de la Antigedad. Cuenta cmo es tu vida diaria y
describe el lugar en que vives, qu temas estudias y a qu juegas, entre otras cosas. Aplicar
Querid amig
Mi nombre es y quiero contarte que
Te saluda
Firma
a. Qu aspecto de tu vida diaria crees que llamara la atencin de un nio de la Antigedad? Inferir

Ponte a prueba
1. Une con una lnea aquellos temas que los nios griegos y romanos estudiaban con sus maestros.
Msica
Literatura
Educacin fsica
Educacin tecnolgica
2. Lee los siguientes fragmentos y luego responde.
La educacin en Esparta La educacin en Atenas

Desde los siete aos, los nios comenzaban Los nios eran llevados a las escuelas a
su educacin militar, con diversas actividades partir de los siete aos. Se pona especial
de acondicionamiento fsico como carreras atencin en que aprendieran de memoria
y llevar pesadas cargas. Adems aprendan las poesas griegas para as poder recitarlas.
canciones de guerra y cumplan con el Tambin les enseaban a trabajar la aritmtica
programa de luchas. La disciplina era muy con el baco, escuchar msica y practicar
estricta para formar a los mejores soldados el atletismo.
de Grecia. Equipo editorial
Equipo editorial
a. Seala una diferencia y una semejanza entre la educacin en Esparta y Atenas.

Semejanza:
Diferencia:
b. Cul de las dos formas de educar se parece ms a la que tenemos hoy en Chile? Explica tu
respuesta.
159
Mdulo
2 De nios a jvenes ciudadanos

Lee y comenta
Ciudadana, moda y rituales Sabas que?

Los nios griegos y romanos que se educaban con un maestro lo hacan En Chile, era costumbre que los
para estar mejor preparados al momento de crecer y convertirse en jvenes nios se vistieran de pantaln
ciudadanos. Los ciudadanos eran las personas que habitaban la ciudad, corto para ir al colegio. Solo
bajo el compromiso de respetar las normas de la vida en comunidad en cuando cumplan cierta edad
distintos aspectos, como por ejemplo, el vestuario. podan vestir de pantaln
largo.
As, en la Antigua Roma solo los ciudadanos romanos usaban la toga
blanca, que era el traje oficial. Los extranjeros no podan vestirla. Los
senadores y magistrados la usaban con franjas de color roja para poder
distinguirse del resto de los ciudadanos romanos. No usarla era seal de
salvajismo, segn la visin de la poca.
Bajo esta idea se crearon las lupercales, fiesta que representaba el paso
de los nios a la vida adulta o ciudadana. En ellas, los lupercos nios de
15 aos corran semidesnudos imitando a los lobos. La carrera se haca
fuera de la ciudad, donde dominaba lo salvaje. Si los jvenes lograban
concluir la carrera, se convertan en ciudadanos.
De esta forma, los lupercos alcanzaban el derecho a ingresar a la ciudad
y vestir la toga blanca. Tambin se les encomendaba, mediante oraciones,
a la Iuventus o diosa de la juventud, quien era protectora de los jvenes
ciudadanos.
Comenta con
tu curso, a qu
edad cumplimos la
mayora de edad?

Conocer como los nios se convertan en jvenes ciudadanos
Como las mujeres de la Antigedad no eran consideradas ciudadanas,

para ellas no haba un ritual como las lupercales. En su caso, el hito que
marcaba el paso a la vida adulta era el matrimonio, trmino que proviene
de la palabra latina mater, que significa ser madre. En consecuencia,
lo que identificaba a una mujer en la Antigedad era el hecho de estar
casada y ser madre.
Cuando ese momento llegaba, las nias romanas entregaban sus juguetes
y la toga de color prpura, para vestir otra de color blanco. En la cabeza
solan portar un velo y se tomaban el pelo.
Practica
1. Pinta segn corresponda. Comprender

a. Cul fue uno de los cambios que experimentaban en su vida las mujeres romanas al casarse?
Reciban ms juguetes. Vestan una toga blanca.
b. Los nios romanos corran semidesnudos afuera de la ciudad para:
ser mejores guerreros. conocer el mundo salvaje. volverse ciudadanos.
2. Menciona dos elementos que han cambiado y dos que han permanecido entre el modo de vestir en el
mundo antiguo y en el mundo actual. Analizar
Elementos que han cambiado Elementos que han permanecido
3. Por qu eran importantes las ceremonias y rituales en la Antigedad grecorromana?, existe hoy algn
rito parecido? Explica. Analizar
161
Mdulo 2 / De nios a jvenes ciudadanos
Lee y comenta
Servir al pater y a la patria

Las sociedades griegas y romanas eran patriarcales, es decir, el hombre
era considerado el dueo del hogar y de todos sus miembros.
El padre, como mxima autoridad familiar, posea la patria potestad o
poder sobre las personas y los bienes, por lo que dictaba la ley dentro
de la familia y todos sus miembros le deban obediencia y respeto. La ley
los autorizaba a aplicar severos castigos a sus hijos, incluso venderlos o
disponer de sus vidas.
La obediencia que los nios romanos deban a sus padres se prolongaba
en el ejrcito, institucin a la que todo joven ciudadano se deba integrar.
La disciplina en el ejrcito era muy estricta y quien no acataba a sus
superiores, arriesgaba su vida. Por esta razn, servir a la patria en el
ejrcito era igual que servir al pater en el hogar. Saber obedecer era
fundamental y quien no acataba esta regla arriesgaba su vida.
Hoy, las reglas o normas que existen tambin nos imponen deberes,
pero se nos reconocen derechos que nadie puede atropellar, ni siquiera
nuestros padres. Servir a la patria implica cumplir deberes, pero tambin
asegurar que los derechos que tenemos se cumplan.
Educando en valores
En la actualidad, tambin debemos ser obedientes y respetuosos con nuestros padres. Cuando nos
piden realizar una tarea o un encargo, debemos hacerlo de la mejor forma posible. De esta manera,
cumpliremos con nuestras responsabilidades, haremos mejor nuestras tareas y tambin, tendremos
una mejor convivencia.

La mujer en la Antigedad
La mujer griega tena como funcin primordial tener hijos y
su papel social era secundario. Viva en el gineceo, lugar de la
casa destinado solo a las mujeres.
La mujer romana tambin estaba dedicada a la maternidad,

pero comparta la educacin de los hijos y la autoridad sobre los
esclavos con su esposo. A diferencia de las griegas, las mujeres
romanas podan acudir a los espectculos pblicos y participar
en banquetes.
Practica
1. El derecho romano se afirm en la Ley de las 12 tablas. Lee lo que dice la Tabla IV sobre la patria
potestad y responde la pregunta adjunta.
a. Por qu esta ley no podra existir en nuestra sociedad actual? Inferir
2. Por qu crees que las mujeres no tenan participacin ciudadana durante la Antigedad? Analizar
3. Actualmente, las mujeres tienen las mismas actividades que en la Antigedad? Explica. Comparar
163
Mdulo 2 / De nios a jvenes ciudadanos
Sintetiza
1. Completa las siguientes oraciones con las palabras que correspondan. Relacionar
madre ciudadanos mater lupercos matrimonio lupercales
a.
Los nios romanos en la Antigedad eran llamados . Estos,
participaban de las que eran fiestas donde a los nios se les
reconoca como jvenes y podan ingresar a la ciudad como .
b.
Para las nias, su paso a la adultez era el que proviene de la
palabra , que significa ser .
Lee el siguiente texto y luego, responde las preguntas 2 y 3.
La familia tradicional romana estaba constituida por el padre, su mujer, dos o tres hijos o hijas y los
esclavos. Se trataba de una familia patriarcal, donde el pater familias tena el pleno poder sobre los
dems miembros y dispona de los bienes que tenan.
La familia. Recuperado en agosto de 2012 de www.artehistoria.jcyl.es (Adaptacin)
2. Qu conclusin sobre las familias romanas se puede extraer del texto? Marca con una . Concluir
A. Toda la familia deba obediencia al padre.

B. La madre daba las rdenes a hijos e hijas.
C. Los lupercos dirigan sus propias vidas y los padres lo aceptaban.
3. Actualmente, se sigue manteniendo esta visin de la familia?, por qu? Evaluar

Ponte a prueba
1. Une cada imagen con su descripcin correspondiente.
Participaba de Su funcin era Se preocupaba de la Se le deba Se converta en

las lupercales. ser madre. educacin de los hijos. obediencia. ciudadano.
2. Lee el siguiente fragmento y luego responde la pregunta.
En Roma a los doce aos, los destinos de los nios y las nias se separaban. Solo los varones,
si eran de familia acomodada, seguan estudiando. Mientras que a los doce aos, una joven ya
poda contraer matrimonio. Desde ese momento, las muchachas se dedicaban a las labores del
hogar, como el tejido.
Philippe Aris y Georges Duby. Historia de la vida privada. Espaa: Editorial Taurus, 2003. (Adaptacin)
a. Cul era la funcin que tenan las mujeres en Grecia y Roma?, tenan derechos? Explica.
165
Cmo vas?
1. Qu caracterstica tuvo la educacin en la Antigua Grecia y Roma?
A. Era igual para nios y nias.
B. Era para todos los nios varones.
C. Se haca en las casas de los maestros.
D. Se estudiaban las mismas asignaturas que en la actualidad.
2. Qu juego practicaban los nios romanos?

A. Ftbol.
B. Bolitas.
C. Caballito de bronce.
D. Carreras de cuadrigas.
3. En qu aspectos se asemeja la educacin de la Antigedad con la del mundo

actual? Pinta la o las casillas correspondientes.
Las temticas. Los tiles escolares. La duracin de la jornada.
4. Define el papel que tenan los siguientes personajes en la educacin de los nios
del mundo antiguo.
Maestro
Literato
Pedagogo
166
Unidad 4
5. Anota una V si las siguientes afirmaciones son verdaderas o una F si son falsas.
Luego, justifica las falsas.
a. La sociedad romana y griega eran patriarcales, obedecan al padre.
b. En la Antigua Grecia y Roma las mujeres tenan los mismos derechos.
Los antiguos griegos y romanos tenan la costumbre de celebrar con

c.
distintos ritos cada etapa de la vida.
6. Menciona una semejanza y una diferencia de la vida cotidiana de un nio y nia

romana, con un nio y nia del mundo actual.
Nio
Nia
Cmo te fue?
167
Mdulo
3 La vida cotidiana de un ciudadano

Lee y comenta
El da o jornada del ciudadano

Los griegos y romanos realizaban distintas actividades durante la jornada
o tiempo que transcurre entre el momento de levantarse y acostarse. Para
referirse a las horas que duraba la jornada, usaron expresiones como
hora prima para el inicio del da; y hora duodcima para el final del da.
La hora nona (novena) indicaba que la jornada estaba por terminar.
Por lo general, los ciudadanos griegos y romanos concibieron el ocio
como una parte importante de sus jornadas diarias. Por esta razn, era
comn que las tardes estuvieran en las termas, o leyendo, o en cenas.
Mientras que las maanas, las dejaban para los negocios, que significa
Yo me levanto todos
lo contrario al ocio los das a las 6:00 a.m.
Actualmente nosotros tambin dividimos nuestro da en jornadas, por y t?
ejemplo, en el colegio existe una jornada de maana y otra de tarde. O
cuando utilizamos una agenda para organizar en horas las jornadas del
da. Por ejemplo, a las 8:00 de la maana comienzan las clases. A las
9:45, hay un primer recreo. La jornada escolar concluye a las 16:00 horas.
La jornada griega
En la maana En la tarde

Conocer los modos de vida de los ciudadanos griegos y romanos
Practica
Anota aqu lo que una
persona de nuestro pas suele
1. Lee la siguiente agenda de un ciudadano romano. hacer a la misma hora.
Hora Romano en la Antigedad chileno en la actualidad

Prima
Amanece, hora de levantarse.
(6.00)
Desayuno: queso, leche, pan con
Segunda
aceite, ajo y sal, miel, higos,
(7.00)
huevos, uvas.
Tercia Inicio de la jornada laboral.
(9.00) (negocio: no ocio)
Quinta Almuerzo: pan, carne fra, pescados,
(11.00) verduras, huevos y frutas.
Sexta
Siesta.
(12.00)
Hora del ocio: bao en la casa o en un
Sptima sitio pblico (termas), ejercicio
(13.00) fsico, asistir al teatro u otro
espectculo pblico.
Nona
Retorno a casa.
(15.00)
Dcima Cena: sencilla comida en familia o
(16.00) banquete, en ocasiones especiales.
Puesta de sol. Todo oscurece, no hay

Duodcima
iluminacin artificial. La jornada
(18.00)
termina. Hora de dormir.
a. Encierra con un las horas en las que los romanos consuman alimentos. Identificar
2. Te parece saludable el estilo de vida de los antiguos romanos? Fundamenta. Evaluar

a. Si lo comparas con el modo de vida que tienen la mayora de las personas en el Chile actual,
cul te parece ms saludable? Seala una razn y comenta con tu curso. Comunicar
169
Mdulo 3 / La vida cotidiana de un ciudadano
Lee y comenta
Tepidarium
Disfrutar el espacio pblico

Fuera de sus hogares, griegos y romanos distribuyeron
su tiempo entre los negocios y el ocio. El ocio se asocia
actualmente con no hacer nada o andar de vago, pero
para griegos y romanos, la schol, de donde viene la
palabra ocio, era una escuela de buen vivir que, entre
otras cosas, enseaba a rer y disfrutar las entretenciones.
Por esta razn, la aficin por los espectculos de los antiguos
romanos, no se qued solamente dentro del circo y del coliseo,
sino que al igual que los griegos, se traslad a las gradas del
teatro. De hecho, las comedias romanas se convirtieron en las
obras favoritas de su pueblo.
No obstante lo anterior, los antiguos romanos tambin practicaron la
Frigidarium
pantomima, representacin basada en la mmica, donde los gestos y
movimientos son fundamentales porque no hay parlamentos.
Los mimos deleitaron con sus actos en distintos escenarios pblicos: Apodyterium
teatros, plazas, calles y todo lugar concurrido de gente. Ellos, al igual que
los actores de teatro, tambin ocultaron su rostro, pero no bajo mscaras,
sino maquillaje.
Practica
1. Alguna vez has visto mimos, qu situaciones representan? Comenta con tu curso. Reconocer
2. Qu actividades estn haciendo las personas que aparecen en las termas? Comprender

Caldarium
Solarium
Las termas romanas
En la antigua Roma el gusto por

el agua era compartido por todas
las clases sociales. Por eso, aquel
que no tena dinero para tener en
su casa un bao (balneum), poda
asistir a los baos pblicos que
abundaban en todas las ciudades
importantes del Imperio. Los
baos de mayor tamao y lujo
Biblioteca eran aquellos que el Estado haba
construido y que se denominaban
termas. En ellas poda realizarse
Palestra
todo tipo de actividades: haba
bibliotecas, salas de reunin,
jardines y un lugar para hacer
ejercicios, llamado palestra.
3. Por qu las termas fueron un espacio ciudadano importante en la vida de Roma? Reflexionar
4. Crea una breve historia que se pueda representar con mscaras o luciendo un maquillaje parecido al
de los mimos y presntalo a tu curso. Crear
171
Lee y comenta
Atender a los amigos en el hogar

Una de las mximas atenciones que podemos brindar a nuestros amigos
es invitarlos a nuestro hogar y atenderlos como buenos anfitriones. Esta
palabra viene de Anfitrin, que era un rey que abri su casa para que
Zeus, cuando quisiera, fuese a ella para ser agasajado. De ah que los
anfitriones se caracterizan por tratar del mejor modo a cada invitado,
hacindolo sentir especial.
En la Antigedad los dueos de casa se lucan organizando banquetes. Los
amigos eran recibidos en el vestidor, all se lavaban sus manos. Despus
de alzar una copa de vino y brindar por los dioses, se recostaban en
lechos, donde, atendidos por esclavos, coman tomando los alimentos con
las manos. Mientras conversaban, las nias tocaban la lira o entonaban
melodas que hacan ms grata la velada.
Un ltimo brindis, en honor de los dioses y de los anfitriones, cerraba
el banquete. Los amigos se retiraban a sus casas muy contentos por lo
comido, lo bebido y el buen trato del dueo de casa, el anfitrin.
Un banquete clsico

Hoy, las comidas que se organizan en el hogar para un cumpleaos o

aniversario son diferentes. La gente se sienta en sillas, come con tenedor
y cuchillo, y generalmente escucha msica envasada. No obstante, la
idea de abrir la casa para honrar a los amigos, sigue intacta, al igual que
el reconocimiento hacia quienes se esmeran por ser nuestros anfitriones.
Practica
1. Quin fue Anfitrin en el mundo antiguo? Marca con una . Reconocer
Un rey que agasaj a Zeus. Un rey que agredi a Zeus.
2. Pega una foto en la que tu familia fue anfitriona y responde. Relacionar

Cul era el motivo de la fiesta?
Cmo te sentiste?
Qu fue lo que ms recuerdas de esa fiesta?
3. Qu diferencias y semejanzas hay entre los banquetes del mundo antiguo y las comidas que se
organizan hoy? Comparar
4. Por qu es importante ser un buen anfitrin? Comenta con tu curso. Reflexionar
173
Lee y comenta
Vivir por la ciudad

Si hemos estudiado a la Antigua Grecia y Roma, es porque ambas Sabas que...?
civilizaciones representan las races culturales de nuestra sociedad. Tanto
Los romanos pensaban que
griegos y romanos nos ensearon a mantener un estilo de vida saludable,
una vez al ao las almas de
cultivar el ocio y el deporte en la vida cotidiana, as como desarrollar
los difuntos regresaban a las
actividades recreativas y artsticas. Adems, nos entregaron las primeras
casas en las que habitaron.
nociones de organizacin poltica democrtica y las primeras grandes
Para alejarlas, el paterfamilias,
obras de arte.
a media noche, con las manos
En este sentido, griegos y romanos nos demostraron lo importante que limpias y tras haber llamado
es la vida en comunidad y la necesidad de crear normas de convivencia a los espritus, lanzaba habas
que aseguren el bienestar de todos sus ciudadanos. Recuerda que para a su espalda sin volverse para
ellos, el bienestar general de la polis o de Roma, era un bien superior que las almas las cogieran y
al bienestar individual de sus ciudadanos. Por esta razn, en la Antigua se fueran tranquilas.
Grecia y Roma cobr tanta relevancia la existencia de espacios pblicos,
como los foros, las plazas, las termas y los anfiteatros, entre otros.
Roma
Me imagino contemplando
desde mi casa de Roma los
barrios de la hermosa ciudad
y mi mente los recorre con
ansiedad, sirvindose de sus
ojos: aqu los foros, all los
templos, ms all los teatros
recubiertos de mrmol y las
plazas con su prticos, al
fondo las praderas del Campo
de Marte, que mira hacia las
colinas con sus elegantes
jardines, los estanques y
canales, el acueducto ().
Ovidio. Pnticas, I.

El foro romano Capitolio
As como el gora era el principal Baslica

espacio pblico de las polis
griegas, el foro era el lugar
central donde se realizaban
los negocios de la ciudad.
A su alrededor, se situaban
el Capitolio (templos de
Jpiter, Juno y Minerva), la
baslica (edificio que alberg
la asamblea de ciudadanos,
juzgados y centros de
negocios), la curia
(edificio del Senado),
los mercados y talleres
de los artesanos.
Curia
Practica
1. Completa el siguiente esquema. Comprender
Las ciudades antiguas tenan edificios
para el ocio religiosos comerciales y jurdicos
2. Organiza un grupo con dos compaeros o compaeras. Juntos, investiguen un aspecto del legado
cultural de griegos y romanos, como teatro, arquitectura, vida familiar, Juegos Olmpicos, vivienda, arte
y literatura, entre otros. Utiliza el Aprendiendo tcnicas de la pgina 180. Investigar
3. A partir de los resultados de su investigacin, elaboren un afiche y comuniquen la importancia del

legado grecorromano que estudiaron. Comunicar
175
Sintetiza
1. Completa el siguiente texto seleccionando las palabras adecuadas. Comprender
Occidente poltico artstico romanos
Antigedad races cientfico clsico
Las personas de , como nosotros, nos sentimos identificadas con el

mundo de la , ya que, reconocemos nuestras
en el desarrollo intelectual, ,
y de griegos y .
2. Encierra con un las actividades que realizaban los antiguos griegos y romanos durante sus tiempos
de ocio. Comprender
Asistan al circo Hacan gimnasia Visitaban el mall
Hacan banquetes Iban al cine Asistan a las termas
3. La importancia del ocio para el mundo actual, es mayor o menor a la que la tuvo para griegos y
romanos?, por qu? Justifica tu respuesta. Reflexionar

Ponte a prueba
1. Cules eran las actividades de romanos y griegos en sus tiempos de ocio? Marca la que corresponda.
2. Marca con un la principal funcin social de las antiguas termas romanas.
Educacin. Comercio y negocios. Aseo, salud y recreacin.
3. Menciona dos semejanzas y dos diferencias entre el mundo antiguo y el mundo actual, respecto de las
actividades de ocio.
4. Qu aspecto de la vida cotidiana de griegos y romanos te llam ms la atencin? Fundamenta tu

respuesta.
177
Cuidar los monumentos me ayuda a valorar el patrimonio cultural
Todas las localidades y todos los pases cuentan con legados materiales que
nos dejaron las personas que vivieron antes que nosotros y que forman parte
de nuestra historia. Se trata de monumentos, edificios o jardines, entre otros, los
que debemos conocer y conservar para que las personas que vivan despus que
nosotros tambin los conozcan.
Arco del triunfo.
Coliseo romano.
Teatro griego.
Partenn.
178
la informacin
Tratamiento de
Por qu es importante conservar estas construcciones?
p etencia so cial y ciudadana

Com

Qu edificio de tu localidad te parece ms antiguo? Si no conoces ninguno, menciona otro de una
localidad cercana.
Por qu es importante conservar ese edificio? Menciona la relevancia de esta construccin.
iciativa personal
Autonoma e in
Qu medidas tomaras para cuidar este edificio?
179
Aprendiendo tcnicas
Realizar una investigacin sobre el pasado
Investigar es una forma de obtener informacin y resolver preguntas relacionadas con algn tema de inters.
Es la llave que usan los historiadores para abrir las puertas del pasado y descubrir en diversos registros, las
huellas de nuestra historia.
Paso 1: Formulacin de preguntas

Se define qu aspectos concretos o qu preguntas
se intentarn responder sobre el tema escogido.
Paso 2: Bsqueda y recopilacin de informacin
Se seleccionan distintas fuentes de informacin.

A partir de ellas se recopila, lee, identifica y selecciona
la informacin que sirve para responder las preguntas
anteriormente formuladas.
Paso 3: Extraccin de las ideas principales
Se resume la informacin que permita dar una

respuesta a las preguntas que guiaron la investigacin.
Utiliza el cartn 4
Paso 4: Comunicacin de los resultados de la investigacin
Se presentan los resultados del trabajo en un informe

escrito. Se elabora el material de apoyo que sea
necesario para realizar una disertacin, dramatizacin
o exposicin, entre otras.
180
Unidad 4
Comprensin histrica
Observa cmo se hace
1 Qu espacios pblicos constituan el centro poltico de las antiguas ciudades griegas y

romanas?
A. El gora y el foro.
B. El gineceo y el Senado.
C. El Coliseo y el Partenn.
D. La Acrpolis y el Panten.
Para responder correctamente debes primero comprender la

pregunta y las opciones. Luego, vincularla con tus conocimientos
de los espacios pblicos en las ciudades griegas y romanas. En
este caso la respuesta correcta es A, ya que el gora y el foro
eran los centros pblicos donde se desarrollaba la actividad
poltica de las ciudades griegas y romanas.
Ahora hazlo t
2 Cul es la principal diferencia entre la mujer romana y la mujer griega?

3 A. Estaba dedicada a la crianza y educacin de los hijos.
4 B. Gozaba de mayor libertad en la vida pblica.
5 C. Estaba confinada a las labores domsticas.
6 D. Poda acceder a la ciudadana.
MR
Qu aprendiste?
1. Descubre en la siguiente sopa de letras las seis palabras que forman parte del legado
cultural grecorromano.
D E R E C H O R O M A N O
L B M D E C I N A K L L I
D E O E C A A F C B I I
N F M L A T I N I A S T P
A A F N K R I E L G R E E
C O L I S E O E O R P R A
F A C C T L E T S W A A I
L R I A I C Z M T U B T S
R T W B L G H M Q H U I
D E M O C R A C I A R R X
A S N O P I A S A R A A L
a. Elige dos palabras que encontraste anteriormente y explica por qu son

considerados parte del legado grecorromano.
2. Cul de estos legados es de origen griego? Marca con una la opcin correcta.
A. El derecho.
B. La esclavitud.
C. La repblica.
D. Los Juegos Olmpicos.
3. Cul es la herencia ms importante que ha dejado Roma al mundo occidental?,

por qu?
182
Unidad 4
Evaluacin final
4. Marca con un la imagen que represente un aporte de la Antigua Grecia al

mundo actual.
5. Imagina que viajas en una mquina del tiempo a la Antigua Grecia. All, entablas
amistad con un nio ateniense y le cuentas sobre los elementos culturales griegos
que se mantienen vigentes en la sociedad chilena, qu le diras?
Cmo te fue? Busca

Prepar
a la
prueb
183
Unidad 5
Mis derechos y deberes

Reconocer que todas las personas tenemos derechos y deberes que cumplir en la sociedad.
Comprender que los derechos conllevan deberes y responsabilidades.
Conocer y reflexionar sobre los derechos universales que protegen a todos los nios y las nias
del mundo.
Conocer distintas instituciones, tanto pblicas como privadas, y sus funciones en la comunidad.
Valorar la importancia del respeto a los derechos y la participacin en la familia, el colegio y la comunidad.
184
1. Encierra con un los Derechos del Nio que reconozcas en la imagen.
2. Anota una responsabilidad que tengas:

a. en tu hogar:
b. en tu colegio:
c. en tu comunidad:
3. Qu instituciones observas en la imagen?, qu funciones cumplen? Comenta con tu curso.
185
Mdulo
1 Mis responsabilidades
Lee y comenta Todos necesitamos el
apoyo y el cario de otros
Relacionndonos con otros para desarrollarnos.
El ser humano por naturaleza, se relaciona con otros para desarrollarse.

En esta relacin, todos comenzamos a compartir diversos modos de vida
y surgen creencias, pensamientos y gustos, entre otras cosas.
Por esta razn, pertenecer a una familia, a una comunidad escolar o a
un grupo de amigos, implica que somos parte de una comunidad mucho
ms grande como el barrio, la ciudad o el pas, y todos estos grupos se
relacionan entre s.
El primer grupo donde interactuamos con otras personas

y del cual formamos parte es la familia, la que nos acoge,
nos cuida y nos ensea valores para desarrollarnos. En ella
aprendemos las primeras normas, como dar las gracias
o saludar.
Tambin formamos parte del colegio, que nos da la

oportunidad de practicar msica, deporte, lectura, matemtica
y de conocer la historia y la ciencia. All compartimos
con distintas personas que nos acompaan en nuestro
aprendizaje y nuestro crecimiento.
Por ltimo, habitamos un entorno donde desarrollamos

nuestra vida en conjunto con vecinos, vecinas, amigas y
amigos, con los cuales formamos una comunidad ms
grande, con la que compartimos espacios comunes como
calles y plazas.
186 Unidad 5 / Formacin ciudadana

Asumir actitudes responsables en el hogar, el colegio y la comunidad
Como pudiste observar, las personas se desarrollan en un entorno donde

Qu significa?
existen distintos grupos que se relacionan entre s. Sin embargo, para
mantener una buena convivencia entre estos grupos o comunidades es responsabilidades:
necesario compartir ciertas responsabilidades.
compromisos y
Por ejemplo, cuando nacemos, nuestros padres se esfuerzan por atendernos obligaciones que
y cuidarnos, ya que un beb no puede satisfacer sus necesidades por s adquirimos frente a otras
mismo y los padres asumen la responsabilidad de protegerlo. Adems, personas.
trabajan para brindarle alimento y ropa, y cumplen las tareas del hogar
como mantener el orden y preparar la comida, entre otras.
Si cumplimos nuestras
A medida que vamos creciendo, comenzamos a darmos cuenta de que
responsabilidades,
tambin adquirimos responsabilidades con nuestra familia, as como con mantendremos la
otras personas. buena convivencia.
Practica
1. Lee la siguiente lista de responsabilidades que Cristina hizo junto con su madre. Luego, responde las preguntas.
Responsabilidades de Cristina
1. Hacer la cama.
2. Poner la mesa.
3. Alimentar al perro.
4. Baarse y cepillarse los dientes.
5. Recoger los juguetes despus
de ocuparlos.
a. Por qu crees que Cristina debe cumplir con estas tareas? Comprender
b. Qu podra ocurrir si Cristina no cumple con los acuerdos que tom? Inferir
c. Qu responsabilidades tienes en tu casa?, y qu responsabilidades tienen tus padres? Aplicar

Yo:
Mis padres:
187
Mdulo 1 / Mis responsabilidades
Lee y comenta
Ser responsable en el colegio

Cuando se habla de responsabilidad, muchos nios y nias piensan
en una lista de tareas que preferiran no hacer. Sin embargo, hemos
aprendido que las responsabilidades tienen relacin con responder con
cario al cuidado que otros nos proporcionan. Esto sucede principalmente
en la familia, pero tambin en el colegio, donde pasas gran parte del da
compartiendo juegos, conocimientos y experiencias.
Para mantener una buena convivencia, es importante que aprendamos
a cumplir nuestras responsabilidades. Por ejemplo, realizar las tareas
que los profesores nos proponen o llevar los materiales que necesitamos
ocupar en las clases, no solo mantendr en armona la convivencia, sino
que tambin nos ayudar a aprender y a desarrollarnos mejor.
Educando en valores
Es muy importante mantener el respeto y la tolerancia hacia nuestros
compaeros y compaeras. No hablar cuando el otro lo hace
y esperar nuestro turno, son actitudes muy importantes para
lograr una buena relacin con todas las personas.
Yo siempre
hago mis tareas!
Practica
1. Menciona dos responsabilidades que tengas en el colegio. Identificar

2. Qu consecuencias podra tener no cumplir con nuestras responsabilidades escolares? Comenta con
tu curso. Inferir

Luca y sus compaeros tienen que realizar un trabajo en equipo, para lo cual la profesora les pidi
materiales para hacerlo. Todo el grupo llev sus tiles. Sin embargo, Luca no se acord de las
tijeras que se comprometi a llevar.
3. Lee la situacin y luego responde.

a. Qu sucedi con Luca y sus compaeros? Comprender
b. Luca, fue responsable con su grupo de trabajo? Explica. Evaluar
189
Lee y comenta
Ser responsable en mi comunidad

Como ya sabes, somos seres sociales que necesitamos de los dems
para poder desarrollar nuestras vidas. Por eso, al interactuar con otras
personas, comenzamos a formar parte de una comunidad.
La responsabilidad con nuestros vecinos y amigos es muy importante para

tener una buena convivencia. Ser responsables con nuestra comunidad
implica actuar de buena manera, por ejemplo, escuchando msica a un
volumen moderado para no molestar, cuidando los juegos de las plazas
y manteniendo limpios los espacios compartidos.
Como ves, somos parte de una familia, de un colegio y de una comunidad.

Todos estos grupos conforman una sociedad, de la que todos somos parte.
Practica
1. Qu actitudes de responsabilidad observas en la imagen? Comenta con tus compaeros. Identificar
2. Has participado alguna vez en alguna campaa solidaria?, en cul? Relacionar
3. Por qu es importante ser responsables con nuestra comunidad? Comenta con tu curso. Reflexionar

Nuestra responsabilidad social

Lamentablemente, muchas personas no tienen un hogar, amigos o un lugar donde
estudiar. Por esto, tambin colaboramos para que aquellos que lo necesitan puedan
contar con elementos bsicos como alimentos, abrigo, ropa, medicamentos u otros.
4. Junto con un grupo de compaeros, organiza una campaa solidaria. Aplicar
A quines ayudaran?
Qu necesitan?
Cmo lo haran?
191
Sintetiza
1. Lee las siguientes afirmaciones. Luego, pinta V si la afirmacin es verdadera o F si es falsa. Analizar
V F Una actitud responsable en mi hogar es hacer mi cama.
V F Cuando soy responsable, cumplo todos los acuerdos que tomo.
V F Soy responsable cuando no hago mis tareas, porque me aburro.
V F Ser responsable ayuda a mantener una buena convivencia y relacionarse mejor.
2. Lee la siguiente historia de Pablo y su mam. Luego, responde las preguntas.

Pablo, puedes leerle una
historia a Brbara y ayudarla
Mam, qu aburrido!
a dormir antes de que nos
Iba a ver televisin,
sentemos a la mesa a comer?
esto no es justo!
a. Crees que Pablo tiene una actitud responsable para mantener la buena convivencia en su
familia?, por qu? Comprender
b. Qu haras en el lugar de Pablo? Aplicar
3. Cul es la importancia de ser responsable? Reflexionar

Ponte a prueba
1. Pinta con las responsabilidades que tienes en tu casa, con las que tienes en el colegio y con
las que tienes con tu comunidad.

2. Qu significa ser responsable?
A. Cumplir con los compromisos que te gustan.
B. Respetar solo los acuerdos ms importantes.
C. Realizar buenas acciones diariamente.
D. Cumplir los acuerdos y las obligaciones.
3. Qu sucede cuando no cumples con tus responsabilidades?

A. Solo perjudicas a los dems, pero no a ti.
B. Te perjudicas a ti mismo y a los dems.
C. Solo te ves perjudicado t mismo.
D. Nadie sale perjudicado.
193
Mdulo
2 Mis derechos
Lee y comenta
Mis responsabilidades: derechos y deberes Sabas que?

Como ya sabes, en los grupos que participamos (familia, colegio y comunidad) Las palabras derecho y deber
nos relacionamos con muchas personas con las que debemos compartir provienen de las palabras
y repartir responsabilidades o tareas, que debemos cumplir y respetar. directus y debere, de origen
latino.
Sin embargo, junto con estos deberes tambin tenemos derechos, es
Recuerdas de dnde provena
decir, condiciones de vida garantizadas para desarrollarnos de la mejor
el latn?
forma posible. As, todas las personas poseemos estos derechos desde
que nacemos, por lo que son universales, es decir, corresponden a todas
las personas sin importar sus diferencias.
Practica
1. Qu responsabilidades y derechos tienen el nio y la madre? Comenta con tu curso. Comprender
2. Completa las siguientes oraciones con derechos o deberes, segn corresponda. Aplicar
a. Poder estudiar y ser respetado por mi familia y amigos, corresponde a mis .
b. Si tengo una mascota, cuidarla y quererla es parte de mis .
3. Qu sucedera si solo exigiramos nuestros derechos y no realizramos nuestros deberes? Reflexionar

Reconocer que todos los nios tienen derechos que deben ser respetados
Tus derechos como estudiante

Los derechos responden a la necesidad de las personas de
asegurar el respeto de su libertad y dignidad como seres
humanos, adems de una convivencia social basada en la
justicia.
Por ejemplo, en el colegio tenemos distintas
responsabilidades que cumplir; sin embargo, tambin
tenemos derechos que deben ser garantizados como:
ser escuchados y respetados por nuestros compaeros
y profesores.
acceder a la informacin de nuestras notas y observaciones.
ser atendidos cuando necesitemos algo.
A cada derecho le
corresponde un deber.
Por ejemplo, si tienes
el derecho a estudiar,
tambin tienes el deber
de hacer las tareas.
4. Menciona el deber o el derecho que corresponda a las siguientes situaciones. Aplicar
Derecho Deber
Hacer las tareas.
Entretenerme con mis juegos.
Que respeten mis opiniones y gustos.
Cuidar mi salud.
195
Mdulo 2 / Mis derechos
Lee y comenta
Los Derechos del Nio

Los derechos del nio, la nia y los adolescentes constituyen un
Qu significa?
compromiso internacional que impuls la Organizacin de las Naciones
Unidas (ONU), con el objetivo de proteger la infancia y la adolescencia Organizacin de las
frente a cualquier situacin de carencia y abuso. Naciones Unidas:
Chile firm el acuerdo de la Convencin sobre los Derechos del Nio en asociacin de pases que
1990, la cual tiene como fin fomentar la proteccin, el crecimiento y el se preocupa de mantener
desarrollo de todos los nios en las mejores condiciones posibles. la seguridad, la paz, el
desarrollo y el respeto por
Estos derechos obligan tanto a los adultos como al Estado de Chile a
responsabilizarse por los nios y las nias, para asegurar que puedan los derechos humanos de
tener acceso a la educacin, a la salud, a la expresin de sus ideas y todas las personas.
sentimientos sin importar el color de piel, sexo, creencias o tradiciones,
con el fin de que puedan crecer en un ambiente sano y seguro. Estos
derechos son universales y tambin inalienables, es decir, no se pierden
ni se quitan.
Sabas que?
El Da Mundial del Nio es oficialmente el 20 de noviembre, y se celebra
para promover el conocimiento y cumplimiento de los derechos de los
nios. Ese da se conmemora la adhesin de la mayora de los pases a la
Convencin sobre los Derechos del Nio.
Practica
1. Qu derecho se cumple en las siguientes situaciones? Pinta segn corresponda. Relacionar
Catalina va al colegio a estudiar. Salud
Sebastin duerme cuando est cansado. Educacin
Mara Jos va al mdico cuando se siente mal. Descanso

Yo teng o d erec h o a:
tener un nombre. no ser discriminado.
ser libre. descansar y jugar.
poder educarme. acceder a la salud.
zzz zzz
zzz
tener proteccin. no trabajar.
tener una familia. una vida segura

y sana.
2. Por qu es importante que se respeten los derechos de todos los nios y las nias? Inferir
3. Comenta con tu curso algunas situaciones que podran atentar contra el cumplimiento de los
Derechos del Nio. Evaluar
197
Lee y comenta
Resguardo de derechos Para saber ms

Como ya sabes, los adultos deben velar por el cumplimiento de tus Si quieres saber ms sobre
derechos. Por esta razn, se han creado algunas instituciones con el fin los derechos de los nios y
de garantizar, junto con tu familia y autoridades, que ellos se respeten. adems entretenerte, lee el
libro Cuentos de los derechos
Algunas instituciones son: del nio de Sal Schkolnik.
Sename (Servicio Nacional de Menores). Contribuye a la proteccin
social de la infancia y la adolescencia. Promueve el cumplimiento de los
Todos los nios tienen
derechos y, con ello, se hace cargo de aquellos nios y adolescentes derecho a sus derechos!
que enfrentan situaciones donde estos son vulnerados. Adems, si Y estos deben ser
han cometido algn delito, los ayuda a reinsertarse nuevamente en resguardados por todos.
la sociedad.
Chile crece contigo. Es un programa de proteccin a la infancia, que
promueve el acompaamiento y apoyo a todos los
nios y las nias, as como tambin a sus familias.
Adems, hay otras instituciones que no dependen de las
autoridades chilenas, pero que s protegen e impulsan
tus derechos, como por ejemplo:
Unicef. Es el Fondo de las Naciones Unidas para la
Infancia. Esta institucin busca promover la proteccin
de los derechos de los nios, ayuda a satisfacer sus
necesidades esenciales y entrega oportunidades para
que desarrollen sus potencialidades.
Conectad@s
Pon a prueba tus conocimientos sobre los
Derechos del Nio ingresando a
www.casadelsaber.cl/soc/304

Crisis alimentaria en Sahel 15 de agosto, 2012
Factores como la sequa han aumentado la desnutricin

en la localidad africana de Sahel. Unicef pide actuar
para resguardar los derechos del nio en el lugar.
Sahel es una de las zonas ms pobres de frica y, con

ello, la ms afectada por la desnutricin, debido a las
largas sequas y el alza en los precios de los alimentos.
Segn estimaciones internacionales 2,5 millones de Por esta razn, Unicef lanza una campaa mundial
nios pueden sufrir desnutricin aguda en la regin para salvar a los nios de Sahel que se encuentran en
de Sahel. De ellos, un milln la padecern en su forma riesgo mortal, mediante programas de distribucin de
ms severa. alimentos y a favor de la prevencin de la desnutricin
en la localidad.
Equipo editorial
Practica
1. Segn la noticia anterior, responde las siguientes preguntas.

a. Qu institucin interviene para resguardar los derechos de los nios en Sahel? Marca con una .
Identificar
Unesco. Unicef. Sename.
b. Qu problema existe actualmente en Sahel?, cules son sus causas? Comprender
2. Junto con tu profesora o profesor, investiga sobre la situacin actual de Sahel en frica. Investigar
3. Qu crees que nos sucedera como sociedad si no se resguardaran y cumplieran los derechos de los
nios y las nias? Evaluar
199
Sintetiza
1. Menciona un derecho y su deber correspondiente en los distintos entornos donde habitas. Aplicar
Derecho Deber
Hogar
Colegio
Comunidad
2. Une con una lnea cada imagen con el derecho que le corresponde. Relacionar
Derecho a la salud Derecho a la educacin Derecho a la diversin
3. Qu personas o instituciones contribuyen al cumplimiento de estos derechos? Inferir
4. Por qu es importante velar por el cumplimiento de los Derechos del Nio? Concluir

Ponte a prueba
1. Observa la siguiente imagen y luego responde.
Artculo 2: Todos los derechos se aplican a todos los nios, y los

nios deben ser protegidos contra toda forma de discriminacin.
Artculo 2, Declaracin de los Derechos del Nio. (Fragmento)
a. A qu derecho se referir el artculo anterior?
b. Los nios de la imagen, estn respetando los derechos de la nia? Justifica tu respuesta.
c. Qu debera hacer el nio que observa la escena?
d. Qu haras t si estuvieras en esta situacin?
2. Crea una frase que invite a todas las personas a respetar los Derechos del Nio. Luego, pntala y
adrnala como t quieras.
201
Cmo vas?
1. Completa los dilogos con el recortable 2 de la pgina 231 y luego responde.
1.
Se me olvid hacerlo,
no es mi culpa!
a. Crees que la nia fue responsable? Justifica tu respuesta.
b. A quin afecta la situacin anterior? Explica.
2. Pinta con las responsabilidades y con los derechos que te corresponden.
Expresar nuestras ideas Hacer las Vivir en un ambiente

y ser escuchados. tareas. sano y limpio.
No ser Recibir Jugar y hacer Respetar a todas

discriminados. educacin. deportes. las personas.
Hablar siempre Tener un hogar No maltratar a mis

con la verdad. y una familia. compaeros y compaeras.
3. Por qu es importante cumplir con las responsabilidades?
202
Unidad 5
4. Escribe el Derecho del Nio que representa cada fotografa. Luego responde por
qu es importante que se cumpla.
5. Qu instituciones resguardan el cumplimiento de los Derechos del Nio? Menciona

una y seala qu actividad realiza.
6. Qu nos ocurrira como sociedad si no se respetaran los derechos de los nios?

Justifica tu respuesta.
Cmo te fue?
203
Mdulo
3 Instituciones de mi comunidad
Lee y comenta
Qu acciones realizan
Sociedad, familia e instituciones estas instituciones a
favor de la sociedad?
La familia es considerada la base de nuestra sociedad. A su alrededor,
existen diversas instituciones como colegios, empresas, clubes deportivos,
cuerpos de bomberos y otras, que permiten satisfacer algunas necesidades
que una familia por s sola no puede cubrir.
Las instituciones estn compuestas por distintas personas que trabajan en
conjunto por una meta en comn, que requiere del permanente esfuerzo
de todos sus integrantes para alcanzarla. En otras palabras, se trata de
una organizacin cuya labor es duradera en el tiempo y que tiene un
impacto directo en la vida de los otros miembros de la comunidad.
Muchas de estas instituciones cumplen distintas funciones en
diferentes reas de vital importancia para nuestra vida cotidiana.
As, hay instituciones que se dedican a educar a los miembros de
la familia, como colegios o universidades. Otras se encargan de
brindarle una gua espiritual y religiosa, como las iglesias. Algunas
pueden cumplir un rol econmico, como las distintas empresas
existentes en el pas, o tambin, cumplir roles ms sociales como
las fundaciones.
De esta forma, las familias y las distintas instituciones que existen a
su alrededor forman una verdadera malla o red de proteccin. Esto
es lo que conocemos como sociedad.
Qu instituciones
observas en la imagen?

Conocer instituciones pblicas y privadas de la comunidad
Practica
1. Marca con una la distancia correspondiente desde tu casa a los siguientes lugares. Aplicar
De tu casa, a qu distancia
estn estos lugares?
Muy lejos Lejos Cerca Muy cerca
Tu colegio:
La casa de un amigo o amiga:
El trabajo de tu pap:
El trabajo de tu mam:
La casa de tus abuelos:
La clnica a la que iras en caso de accidente:
La comisara de Carabineros:
El lugar donde compras alimentos:
El lugar donde compras ropa:
2. Cules son las instituciones ms cercanas a tu hogar? Antalas. Analizar
3. Anota algunas funciones que cumplen estas instituciones en la comunidad. Caracterizar
205
Mdulo 3 / Instituciones de mi comunidad
Lee y comenta
Tipos de instituciones
Es importante reconocer que algunas instituciones son parte del Estado
de Chile, es decir, pertenecen a todos los chilenos. Estas son las
llamadas instituciones pblicas, como por ejemplo, las municipalidades,
los hospitales, algunas escuelas y universidades, las Fuerzas Armadas,
entre otras.
Pero tambin existen instituciones que no son del Estado y que estn
conformadas por miembros de la sociedad que las sustentan con sus
propios recursos. Estas son las instituciones privadas. Tal es el caso de
las ONG (organizaciones no gubernamentales), muchas de las cuales Indaga con tu curso
cumplen importantes labores de ayuda en aspectos que la sociedad y encierra con las
ms lo necesita. Tambin existen colegios, universidades, clnicas y otras instituciones pblicas y con
instituciones privadas. las instituciones privadas.
Reconoces los logos

de las siguientes
instituciones?
Instituciones pblicas y privadas

Como puedes apreciar, el Estado cuenta con diversas instituciones
destinadas a brindar servicio a los ciudadanos. Por ejemplo,
Junaeb (Junta Nacional de Auxilio Escolar y Becas) favorece la
mantencin de nios y nias en el sistema escolar mediante ayuda
econmica que puede ser en becas de alimento o para estudiar.
Otra organizacin pblica es el Registro Civil, donde se pueden
realizar algunos trmites como obtener la cdula de identidad o
certificados de nacimiento.

La fundacin Desafo Levantemos Chile

Esta organizacin, fundada por un reconocido empresario
tras el terremoto del 27 de febrero de 2010, se levant con el
propsito de ayudar a las comunidades afectadas por la
catstrofe. As se logr, por ejemplo, que los pescadores
reconstruyeran sus botes y que los alumnos pudieran retornar
a clases en las localidades ms afectadas. Esta fundacin
representa un ejemplo de ONG con un modelo solidario.
Practica
1. Junto con tu profesora o profesor, anota otras instituciones estatales u ONG que conozcan. Indagar
Instituciones del Estado Instituciones de la sociedad u ONG
2. Escribe en tu cuaderno una carta a la fundacin Desafo Levantemos Chile pidindoles que te cuenten
cmo tu curso puede ayudar en su trabajo. Comunicar
3. Averigua junto con tus padres, la misin de cada una de las siguientes instituciones. Indagar
a. Servicio de Impuestos Internos:
b. Hogar de Cristo:
c. Superintendencia de Salud:
4. Qu diferencias existen entre estas instituciones? Comparar
207
Mdulo 3 / Instituciones de mi comunidad
Sintetiza
1. Completa los prrafos sobre las instituciones pblicas y privadas, utilizando las siguientes palabras.
Comprender
Estado ONG
terremoto hospital pblicas escuela
Las personas, por s mismas, no pueden levantar un , una ,

una biblioteca o hacerse cargo de todos los desastres que provoca un ;
pero si se juntan, pueden lograrlo. El , que somos todos, ayuda por
medio de instituciones a que la comunidad progrese. Las personas,
de forma particular, tambin contribuyen a ello mediante las .
2. Piensa en un problema social que te preocupe e imagina cmo se podra solucionar desde el gobierno
o formando parte de una ONG. Resolver
a. En qu consiste el problema? Descrbelo.
b. Qu institucin pblica y privada debera ayudar a su solucin?

Pblica:
Privada:
c. Cul sera tu contribucin para solucionar el problema?

Ponte a prueba
1. Seala si las siguientes instituciones son del Estado o son privadas. Luego, justifica tu respuesta.
Foto Jorge Barrios - Wikicommons

Servicio de Impuestos Internos
Probidad y transparencia
Gentileza Comisin de
Hogar de Cristo
Registro Civil
2. Menciona dos semejanzas y dos diferencias entre las instituciones pblicas y las privadas.
209
Cumplir las normas me ayuda a convivir mejor
Algunos ejemplos de las reglas de cada lugar son:

En la casa, en el colegio y en la
comunidad existen normas o reglas
que nos dicen cmo debemos
comportarnos, es decir, lo que
podemos hacer y lo que no para
mantener la buena convivencia.
Cuando no existen normas o estas
no se respetan, las personas corren
el riesgo de sufrir abusos y faltas de
respeto, por lo que sus derechos
podran ser negados. Por eso,
todos debemos comprometernos
a respetar las normas y reglas, a
convivir sin trampas y a respetar
los derechos de los dems.
la informacin
Tratamiento de
Qu sucede si no se cumplen las normas anteriormente nombradas en los distintos espacios?
210
a
Co
Conversen en grupo sobre las normas que deben cumplir para mejorar la convivencia y el respeto en
la sala de clase. Luego, escrbanlas en una cartulina y pguenla a la vista de todos.
Normas para relacionarnos mejor
Autonoma
Elige una de las normas escritas en la cartulina y responde.

a. Cmo contribuye a mejorar las relaciones del grupo esa norma?
b. Qu pasara si esa norma no se respetara?
c. Por qu es importante obedecer las normas?
211
Aprendiendo tcnicas
Construir un afiche contra la violencia escolar
El afiche es un texto que puede ser ledo rpidamente y sirve para promover la participacin de las personas
en determinadas campaas o actividades. Generalmente, se compone de una imagen central, atractiva e
impactante, que enfatice el propsito del afiche. A su alrededor, se agregan uno o dos textos referentes a la
imagen, que sirven para difundir el mensaje con claridad y precisin.
Paso 1:
Se elabora una frase que resuma el mensaje principal.
Este debe ser lo ms directo posible, utilizando un
lenguaje sencillo que sea fcil de recordar.
Paso 2:
Busca diferentes tipos de letras para hacer ms atractivo
el mensaje. Puedes recortarlas de revistas o diarios.
Paso 3:
Crea un dibujo o busca una imagen de gran tamao
que apoye el mensaje escrito. Puedes utilizar tcnicas
de artes plsticas.
Paso 4:
Integra mensajes breves sobre las consecuencias de Practica la tcnica
utilizando el cartn 5.
una agresin, cmo se podra evitar y a quin acudir
en caso de sufrirla. Lo puedes escribir en una hoja
en blanco o de bloc. Al terminar, sitalo en un lugar
donde todos lo puedan leer.
212
Unidad 5
Derechos del Nio
Observa cmo se hace

Roco vive en una localidad rural. Todos los das debe caminar un kilmetro hasta la orilla
del camino para esperar el bus escolar que la municipalidad dispone para transportar a
los nios y las nias a la escuela. Sin embargo, el ltimo mes, las autoridades han debido
suspender este servicio por falta de presupuesto para la mantencin del vehculo.
Qu derecho de Roco est siendo vulnerado en la situacin descrita?
A. A la educacin.
B. Al amor y a la familia.
C. A gozar de una seguridad social.
D. Al transporte y libertad de movimiento.
Para responder correctamente debes leer y comprender la

situacin descrita en el prrafo. Luego, leer la pregunta y
cada opcin. En este caso la respuesta correcta es A, ya
que Roco, al no contar con transporte escolar y no poder
llegar al colegio, no tiene acceso a educarse.
Ahora hazlo t
2 Qu personas deben asegurar el cumplimiento de tu derecho a la educacin?

A. Tus compaeros de curso.
B. Tus hermanos ms pequeos.
C. Tus paps y las autoridades del pas.
D. Cualquier persona de tu comunidad.
3
MR
Qu aprendiste?
1. Lee las siguientes afirmaciones. Luego, pinta V si la afirmacin es verdadera o F si es falsa.
V F Ser irresponsable significa ser buen compaero.
Al ordenar las cosas que ocupo, como los juguetes y la ropa, acto con
V F
responsabilidad.
V F Soy responsable en la plaza cuando rompo las plantas y rayo los resbalines.
V F Soy responsable cuando cumplo algunos de los acuerdos que tomo.
Copiar en tareas y pruebas es una de mis principales responsabilidades

V F
escolares.
El colegio es una de las instituciones responsables de la educacin en

V F
nuestra sociedad.
Ser irresponsable ayuda a mantener una buena convivencia y relacionarme

V F
mejor.
2. Menciona el deber o el derecho que corresponda a las siguientes situaciones.
Derecho Deber
A la educacin.
Escuchar con atencin a los dems

cuando hablan.
A tener una familia.
No contaminar el medioambiente.
214
Unidad 5
Evaluacin final
3. Qu sucede cuando no cumples con tus responsabilidades?

A. Pierdes tus derechos. C. Obtienes el respeto de tus amigos.
B. Nadie sale perjudicado. D. Perjudicas a los dems y a ti mismo.
4. Cul de las siguientes afirmaciones define mejor lo que significa derecho?

A. Compromiso adquirido con otras personas.
B. Reglas que sancionan los malos comportamientos.
C. Normas y principios que protegen a todo ser humano.
D. Responsabilidad que tiene la autoridad con todas las personas.
5. Lee el siguiente texto:
Los estudiantes hicieron un picnic en el patio y dejaron los papeles tirados para
ir a jugar. Un profesor les pidi echarlos al basurero. Los alumnos siguieron el
consejo del profesor y volvieron a jugar.
A qu deber del nio hace referencia la situacin anterior?
6. Qu papel desempean instituciones como la Teletn y Un Techo para Chile en

nuestra sociedad? Explica.
Cmo te fue? Busca

Prepar
a la
prueb
215
Completa tus datos.
Mi nombre es:
Mi curso es: Fecha:
1 Esta imagen se asocia a la historia de Roma, ya que representa:

A. el salvajismo de los primeros ciudadanos romanos.
B. la vida de los nios que habitaban esta ciudad.
C. la infancia de los futuros fundadores de Roma.
D. la loba de la cual nacieron Rmulo y Remo.
2 Cul es la zona en la que se expandi el Imperio romano?

A. Zona 1.
B. Zona 2.
C. Zona 3.
D. Zona 4. Zona 2
Zona 1
Zona 3
Zona 4
3 Por qu los romanos llamaron Mare Nostrum al mar Mediterrneo?

A. Porque fueron los primeros en descubrirlo.
B. Porque en ese lugar se fund la ciudad de Roma.
C. Porque en una poca toda su costa qued bajo control romano.
D. Porque las naves romanas fueron las nicas que cruzaron este mar.
216
Tercero bsico
4 Lengua hablada por los antiguos romanos, de la cual derivan la mayora de las palabras
que a diario utilizamos. Esta definicin corresponde al idioma:
A. Indoeuropeo.
B. Castellano.
C. Griego.
D. Latn.
5 Cul de estas frases resume el ideal de gobierno en la Repblica romana?

A. Un pueblo civilizado se gobierna por leyes justas.
B. Hombres y mujeres tienen igual derecho a gobernar.
C. Todo sbdito debe obedecer nicamente a su autoridad.
D. La primera obligacin del gobierno es dar pan y circo a la plebe.
6 Qu grupo social tena derecho a ser parte del pueblo romano durante los inicios de la
Repblica?
A. Los patricios.
B. Los esclavos.
C. Los plebeyos.
D. Los extranjeros.
7 Qu principio fundamental de la Repblica romana se representa con esta imagen?

A. El equilibrio de poderes.
B. La autoridad del Senado.
C. El poder de los ciudadanos.
D. La importancia de las leyes.
217
8 Qu tienen en comn las siguientes construcciones del mundo antiguo?
A. Fueron construidas en honor a Octavio Augusto.

B. Se construyeron para representar en ellos espectculos masivos.
C. En ellas se reunan patricios y plebeyos a discutir sobre poltica.
D. Albergaron los Juegos Olmpicos en Grecia y Roma, respectivamente.
9 Cmo entendieron el ocio los antiguos griegos y romanos?

A. Como un mal necesario.
B. Como una oportunidad de negocio.
C. Como un tiempo para disfrutar la vida y los espacios de la comunidad.
D. Como un descanso al que toda persona, libre o no libre, tena derecho.
10 Cmo entendieron la vida al interior del hogar los antiguos griegos y romanos?
A. Como un lugar pblico, similar al teatro o a un estadio.
B. Como una escuela donde se aprenda a ser ciudadano.
C. Como un espacio dedicado a la produccin y venta de bienes.
D. Como un reino donde el que mandaba era el pater o jefe del hogar.
218
Tercero bsico
11 Para los antiguos griegos y romanos, organizar un banquete era una oportunidad para:
A. evitar que la comida que sobraba se perdiera.
B. brindar a los esclavos una abundante y nutritiva comida.
C. demostrar afecto por los amigos y estrechar lazos con ellos.
D. dedicarse al negocio del espectculo y aumentar el ingreso familiar.
12 En qu momento los nios de la Antigedad dejaban de ser considerados como tales

y se convertan en ciudadanos?
A. Cuando enfrentaban pruebas de ingenio y las superaban.
B. Cuando dejaban de obedecer al padre para seguir sus propias reglas.
C. Cuando ingresaban al ejrcito y demostraban su herosmo en las batallas.
D. Cuando vestan la toga de los adultos, luego de cumplir con algn ritual.
13 Las nias de la Antigedad eran consideradas mujeres cuando:

A. pasaban de depender del padre a depender de sus maridos.
B. demostraban sus habilidades en las competencias olmpicas.
C. cumplan la edad para participar en las elecciones de sus autoridades.
D. terminaban la educacin primaria e ingresaban a la educacin superior.
14 Respecto de la educacin en la Antigedad, es correcto sealar que:

A. nios y nias, por ley, estaban obligados a asistir a la escuela.
B. recibir clases de un maestro era privilegio de los ms acomodados.
C. la ley protega el derecho del alumno a no ser golpeado en la escuela.
D. para conservar su derecho a ensear, el maestro deba demostrar que todos sus
alumnos haban aprendido.
219
15 Cul de las siguientes situaciones se asocia mejor con ser un buen ciudadano?
A. Alguien preocupado de su salud fsica y mental.
B. Una persona que respeta los derechos de los dems.
C. Una persona que obtiene siempre buenas notas.
D. Alguien que cumple con sus obligaciones en el hogar.
16 Al curso de Gabriela lleg un nio haitiano llamado Jean Pierre. l habla otra
lengua y tiene otras costumbres, lo que lo hace muy diferente a los dems. Javier,
compaero de Gabriela, dice que Jean Pierre es un nio extrao y no conviene
juntarse con l. Frente a esto, cul crees que fue la respuesta de Gabriela, sabiendo
que ella se caracteriza por defender los derechos de los nios?
A. Estoy de acuerdo: de los extranjeros hay que alejarse porque sus costumbres
no son las de nuestro pas.
B. No hay que hacer juicios sobre las personas sin conocerlas, as que lo mejor es
invitarlo a jugar con nosotros.
C. Hay nios ms extraos que Jean Pierre, por lo que no debera ser mucho
problema acercarse a l.
D. Pobrecito Jean Pierre, viene de otro pas y nosotros, para l, debemos ser
gente extraa, as que mejor dejmoslo tranquilo.
17 Cul de las siguientes tareas puede ser uno de los deberes de los nios en sus hogares?
A. Hacer las compras en el supermercado.
B. Ver televisin en los tiempos de ocio.
C. Ordenar los juguetes de la pieza.
D. Comprar los tiles escolares.
220
Tercero bsico
18 En el mundo hay muchos nios y muchas nias que trabajan, aportan dinero en sus
hogares y no van al colegio. Cul de los siguientes derechos del nio es vulnerado en
estos casos?
A. A no ser discriminado.
B. A recibir educacin escolar.
C. A tener una vida sana y segura.
D. A vivir en un ambiente libre de contaminacin.
19 A qu institucin pblica iras para obtener el carn de identidad?

A. Registro Civil.
B. Desafo Levantemos Chile.
C. Servicio Nacional del Consumidor.
D. Junta Nacional de Auxilio Escolar y Becas.
20 Lee el siguiente texto:
El Instituto de Previsin Social (IPS) es un servicio pblico que tiene por objetivo la
administracin del sistema de pensiones solidarias, bajo la supervigilancia del Presidente
de la Repblica, a travs del Ministerio del Trabajo.
Instituto de Previsin Social, Qu es? (Adaptacin)
Recuperado en septiembre de 2012 de www.ips.gob.cl
Segn esta descripcin, qu funcin cumple el IPS?

A. El pago de pensiones a los trabajadores jubilados.
B. El cuidado de los nios con algn tipo de discapacidad.
C. La construccin y entrega de viviendas a las personas ms pobres.
D. La entrega de las becas de estudio y alimentacin a los estudiantes.
221
Anexos
Fichas de vocabulario
Recortables
Ficha Unidad 1
1 Vocabulario
Coordenadas geogrficas
Cmo lo entiendes
1. Marca con un las expresiones que se relacionan con las coordenadas geogrficas.
clima
lnea del ecuador
paralelos y meridianos
Cmo lo aplicas
2. Observa el siguiente globo terrqueo y seala las coordenadas geogrficas pintando:
la lnea del ecuador
el meridiano de Greenwich
Cmo lo explicas
Cmo lo explicas
3. Escribe la definicin de coordenadas geogrficas.
224
Ficha Unidad 2
2 Vocabulario
Civilizacin
Cmo lo entiendes
1. Pinta los conceptos que se relacionan con el concepto de civilizacin.
Ciudades Grandes construcciones Esclavitud
Organizacin Comercio Cultura
Cmo lo aplicas
2. Marca con un las caractersticas de una civilizacin.
Las civilizaciones:
viven en aldeas.
desarrollan grandes ciudades.
poseen una organizacin social.
levantan pequeas construcciones.
logran importantes avances, por ejemplo en el arte.
Cmo lo explicas
3. Escribe la definicin de civilizacin.
Cmo lo explicas
225
Ficha Unidad 3
3 Vocabulario
Imperio
Cmo lo entiendes
1. Cul de estas descripciones se relaciona mejor con el concepto de Imperio? Marca con un
la casilla correspondiente.
Un gran territorio y varios pases, administrados por un nico emperador.
Un estado que impone su autoridad por la fuerza sobre otras naciones.
Una empresa que pertenece a una sola persona y que tiene gran influencia en el mercado.
Cmo lo aplicas
2. Pinta con los territorios pertenecientes al Imperio romano.
Cmo lo explicas
3. Escribe la definicin de Imperio.
226
Ficha Unidad 4
4 Vocabulario
Legado cultural
Cmo lo entiendes
1. Encierra con un los conceptos que se relacionan con la definicin de legado cultural.
Herencia Pasado Presente Duracin
Transmisin Olvido
Cmo lo aplicas
2. Marca con un aquellas afirmaciones que se refieren a legado cultural.
Es una herencia del pasado.
Se transmite de generacin en generacin.
Son elementos materiales solo del presente.
Pueden ser elementos materiales, como los monumentos.
La democracia es un legado cultural del mundo clsico.
Cmo lo explicas
3. Escribe la definicin de legado cultural.
Cmo lo explicas
227
Ficha Unidad 5
5 Vocabulario
Derechos
Cmo lo entiendes
1. Une con una lnea a la etiqueta de derechos las declaraciones que se relacionan con ellos.
Los derechos no se pierden ni se quitan.
Los derechos son las responsabilidades que

Derechos tenemos en el colegio.
Los derechos son iguales para todas las

personas.
Los derechos permiten el desarrollo de todas

las personas.
Cmo lo aplicas
2. Escribe un derecho que tengas como nio, y luego dibjalo.
Cmo lo explicas
Cmo lo explicas
3. Escribe la definicin de derechos.
228
Agradecimientos
Patricia Venegas
Comisin de Probidad y Transparencia
Recortables
Recortable 1
Para usar en Cunto has avanzado?
Recortable 2
Para trabajar en la pgina 202 (Unidad 5)
Eres muy responsable!

Ahora podremos entregar
el trabajo.
Muy bien hecho!

La profesora nos
felicitar.
Te habas comprometido a
cumplir con esa parte del
trabajo. Qu le diremos a
la profesora?
231
Nombre: Curso:
Para ubicarnos en el espacio
necesitamos:
Las zonas climticas
los puntos de referencia la distancia la direccin se dividen en:
zonas clidas zonas templadas zonas fras

La red de coordenadas geogrficas
que se ubican entre: que se ubican entre: que se ubican entre:
son:
lneas imaginarias que nos el trpico de Cncer los trpicos y los crculos polares
permiten ubicarnos y el de Capricornio crculos polares y los polos
estas son:
que puede ser un clima: que puede ser un clima: que puede ser un clima:
paralelos meridianos
ecuatorial ocenico de montaa
como: como: tropical continental
desrtico mediterrneo
lnea del ecuador meridiano de Greenwich

trpicos
crculos polares
Casa del Saber

Prepara la prueba 1 Repaso Despr
ende,
respon
Mdulo 1: y pega
de Mdulo 2:
Pega aqu
en
tu cua
derno
1. Ubica los objetos en la cuadrcula y completa la tabla. 3. En el siguiente planisferio marca con la lnea del ecuador y con el
meridiano de Greenwich. Luego, marca con el trpico de Cncer
Objetos Segn puntos cardinales y con el trpico de Capricornio.
Un l en G6
Un en C1
Un en F3
Pega aqu
Norte
1 2 3 4 5 6 7 8
Pega aqu
C
D
Oeste Este Mdulo 3:
E
4. Completa la tabla segn las caractersticas de la zona climtica correspondiente.
F
G Ubicacin Tipos de clima
Pega aqu
H
Zona clida
Sur
2. Para qu nos sirven los puntos de referencia y las lneas imaginarias? Zona templada
Zona fra
Pega aqu
Casa del Saber
Nombre: Curso:
La Civilizacin Griega Los antiguos griegos fuer

on
sarroll
En la Antigedad, se de principalmente marinero
s,
una de las ms importa
ntes es, por
pescadores y comerciant
civilizaciones del mundo
, la el mar
la salida que tenan hacia
gozaron
civilizacin griega. Mediterrneo. Adems,
r su
de muy buena salud po
andes
alimentacin y fueron gr
deportistas.
Sus creencias religiosas
Esta civilizacin se situ se
en la basaban principalmente
pennsula de los Balcane en
s, que grandes dioses, a los qu
es una zona muy monta e se les
osa que atribuan historias mitolg
limita con el mar Medite icas
rrneo. sobre los orgenes de su
civilizacin, como el mito
de
Prometeo y el del caballo
de Troya,
entre otros.
in griega
Actualmente, la civilizac
el legado
ogrficas, es muy importante por
Por sus caractersticas ge r ejemplo,
distintas cultural que nos dej, po
la Hlade se dividi en en ciertos
, de las en la literatura, el arte y
ciudades llamadas polis cia, que
es fueron valores como la democra
cuales las ms important nuestra
son fundamentales para
Atenas y Esparta.
sociedad actual.
Casa del Saber

ende,
respon
Mdulo 1: y pega
de Mdulo 3:
Pega aqu
en
tu cua
derno
1. Menciona dos caractersticas importantes del entorno natural 4. Compara las polis de Esparta y Atenas, considerando las caractersticas ms
de Grecia y cmo este aport al desarrollo de la civilizacin. importantes por las que se destacaron.
Atenas Esparta
Pega aqu
Mdulo 4:
5. Qu valor les atribuan los griegos a la democracia?, por qu?
Pega aqu
Mdulo 2:
2. Cul es la relacin que existe entre los mitos griegos y la verdad histrica de la
formacin de la Antigua Grecia? 6. Completa el siguiente esquema sobre los antiguos griegos.
vivan en:
Pega aqu
se alimentaban de:
3. Nombra un mito y explica la verdad histrica tras este. Los antiguos
griegos
crean en:
trabajaban en:
Pega aqu
Casa del Saber
Nombre: Curso:
La Antigua Roma
su la itlic a, do nde ac tualmente se encuentra
nn
Roma se ubica en la pe ontaas,
tor no se ca ra cte riz a po r la gran cantidad de m
Italia. Su en neo.
e su s co sta s so n ba a das por el mar Mediterr
mientras qu
bargo, el
os fu er on un pu eb lo de campesinos. Sin em
Los roman ercambio
rrne o fu e m uy im po rtante para ellos por el int
mar Medite denominaron
l y po r el do m ini o de sus costas, por lo cual lo s
comercia
los ro m an os eran bu enos guerreros, marcado
Mare Nostrum. Adems .
truccin de sus generales
por la disciplina y la ins
torias
e los grieg os , los ro m anos tambin posean his
Al igual qu
n los or ge ne s de Rom a, como por ejemplo,
mitolgicas que explicaba
Rmulo y Remo.
El legado romano
Etapas de Roma
Actualmente, el legado romano se mantiene presente en nuestra cultur
a,
Monarqua: El poder lo tena un rey, y sus decisiones las discuta con con ejemplos como los grandes estadios inspirados en el magnfico
el Senado romano. Coliseo romano. Asimismo, parte de nuestra ley actual tambin fue
inspirada en el derecho romano. En Roma, comenz el cristianismo.
Repblica: El poder lo ejercan los cnsules. Sin embargo, la institucin
ms importante era el Senado, ya que estableca las leyes, Adems, de Roma nos queda el patrimonio arquitectnico, que podem
os
diriga la poltica exterior y sus decisiones eran acatadas sin apreciar en el uso de la bveda, la existencia de acueductos, entre otros.
discusin.
Imperio: El poder lo tena solo el emperador, quien comandaba el ejrcit

o,
dictaba las leyes, imparta la justicia y gozaba de muchas riquezas.
Casa del Saber

ende,
respon
Mdulo 1: y pega
de Mdulo 3:
Pega aqu
en
tu cua
derno
1. Menciona una caracterstica importante del entorno natural 5. Ordena los perodos de la Antigua Roma. Luego menciona una caracterstica de
de Roma. cada uno.
Imperio Monarqua Repblica
Perodo Caracterizado por:
Pega aqu
2. Por qu esta caracterstica influy en el desarrollo de Roma? Explica. 1.
2..
3.
Mdulo 2:
Pega aqu
3. Qu mito que explica la fundacin de Roma?, de qu se trata?
Mdulo 4:
6. Describe alguna actividad que se desarrollaba en la vivienda romana.
Pega aqu
4. Qu caractersticas eran propias de la sociedad romana? Pinta segn corresponda.
7. Por qu fue tan importante la difusin del cristianismo en Roma? Actualmente,
quines siguen esta creencia? Explica.
Se dividan Fueron un pueblo Otorgaban a los
en patricios y campesino y esclavos el derecho
plebeyos. guerrero. de ser ciudadanos.
Pega aqu
Casa del Saber
Nombre: Curso:
Entre los 7 y 12 aos los nios de las
La vida de los nios principales familias eran educados

en casa de un maestro. La vida de los Dividan su jornada en un perodo
para los negocios y otro para el ocio.
ciudadanos
Se les enseaba lectura, escritura,
Organizaban banquetes para
clculo, msica, arte y educacin
compartir con sus amistades.
fsica, para convertirlos en
destacados ciudadanos.
Asistan a las termas a recrearse y

conversar con otros ciudadanos.
En sus tiempos libres jugaban a las
bolitas, el trompo, juegos de dados,
gallinita ciega, entre otros.
Acudan al teatro a ver
comedias y tragedias.
El latn y los Juegos Olmpicos.

Deban obediencia ciega al padre
La vida de los jvenes de familia. El legado
grecorromano La democracia como forma de
gobierno.
Continuaban sus estudios en una

escuela o academia, como la La aficin por el teatro y los grandes
de Atenas. espectculos.
El desarrollo de la filosofa,
Deban realizar ciertos ritos las ciencias y las artes.
para convertirse en ciudadanos,
como las luparcales romanas.
Las grandes obras de ingeniera
y arquitectura.
Casa del Saber

ende,
respon
Mdulo 1: y pega
de Mdulo 3:
Pega aqu
en
tu cua
derno
1. Completa el siguiente texto sobre la educacin en la Antigedad. 4. Completa la siguiente tabla con las actividades de un ciudadano grecorromano y
uno actual.
Con el fin de convertirse en , los Ciudadano

Ciudadano actual
grecorromano
de las familias ms asistan a casa de algn
para aprender ,
Pega aqu
y . A ellas iban Tiempo de
negocios
acompaadas de un .
Mdulo 2:
Tiempo de
2. Qu hacan los antiguos griegos y romanos para servir al pater y a la patria? ocio
Pega aqu
Menciona un ejemplo en cada caso.
5. Por qu crees que fue tan importante los tiempos de ocios para los antiguos
griegos y romanos?
Pega aqu
3. Menciona dos diferencias entre los hombres y las mujeres grecorromanas.
Primera diferencia Segunda diferencia
Pega aqu
Casa del Saber
Nombre: Curso:
Estos derechos deben ser

Todos los nios y las garantizados por la sociedad.
os
nias del mundo tenem Para ello, existen instituciones que
mplir,
responsabilidades que cu promueven el cumplimiento de
nuestro
por ejemplo, ayudar en estos derechos.
hogar, en el colegio o en
nuestra comunidad.
As como tenemos responsabilidades

e
o deberes que cumplir, tambin
exis ten in stituciones qu
tenemos derechos, los cuales nos Tambin stras
tisfacen a lgunas de nue
permiten crecer y desarrollarnos en sa
d e s. E sta s instituciones
un ambiente sano. necesida as o privadas.
e r p b lic
pueden s
Casa del Saber

ende,
respon
Mdulo 1: y pega
de 4. Menciona dos Derechos del Nio.
Pega aqu
en
tu cua
derno
1. Marca con un las acciones que demuestran responsabilidad
y con una las que no.
No estudiar para las pruebas ni llevar los materiales a clases.

Mdulo 3:
Cumplir con los compromisos que hago con mis amigos.
5. Cul es la importancia de instituciones como la Unicef? Explica.
Pega aqu
Ver televisin mientras hago mis tareas.
Colaborar con la limpieza de mi barrio.
6. Menciona tres ejemplos de instituciones pblicas y tres ejemplos de

2. Por qu es importante ser responsable? instituciones privadas.
Instituciones pblicas Instituciones privadas
Pega aqu
Mdulo 2:
3. Anota un derecho y un deber que corresponda a cada situacin.
Derecho Situacin Deber
Pega aqu
Ir al colegio
7. Qu diferencia existe entre las instituciones pblicas y las privadas?

Compartir en
familia
Pega aqu
Casa del Saber
Sociedad 3 bsico
Material incluido en texto escolar no comercializable
Nombre:
Curso:
Cartn 1
Arma el rompecabezas
Recorta y ordena las piezas de este mapamundi. Luego, marca con distintos colores la lnea
del ecuador, el meridiano de Greenwich y los trpicos.
O
0
Kilmetros
Escala
1.200
N
S
2.400
2.400
Kilmetros
N
N
Escala
1.200
S
O
N N
E O E
E
2.400
S S
Kilmetros
N
Escala
1.200
S
scala Escala
1.200 2.400 0 1.200 2.400
metros Kilmetros
O
0
Cartn 2
Juega con los paisajes del mundo
Renete con un compaero o compaera y jueguen al memorice con las siguientes imgenes.
Cartn 3
Ordena los acontecimientos
Practica la tcnica de la pgina 92. Recorta las piezas con los acontecimientos de la Antigua Grecia y luego ordnalos
cronolgicamente en la lnea de tiempo.
Primeros Surge la Conquista del

Juegos democracia Construccin Imperio persa por
Olmpicos en Atenas del Partenn Alejandro Magno
800 a. C. 776 a. C. 510 a. C. 447 a. C. 335 a. C. Nacimiento de Cristo
dobla aqu dobla aqu

Cartn 4
Investiga los personajes de la Antigua Grecia
Investiga con dos compaeros sobre alguno de los siguientes personajes, utilizando el
aprendiendo tcnicas de la pgina 180 de tu libro.
Constantino Pericles Teodosio Demstenes
Lenidas Platn Sfocles Esquilo
Recordemos los pasos!
a. Define las preguntas que buscars responder.
b. Selecciona distintas fuentes de informacin y antalas aqu:
c. Lee y analiza la informacin recopilada, luego resume las ideas y conclusiones

ms importantes.
d. Elabora una disertacin para comunicar los resultados de tu trabajo.

Cartn 5
Crea un afiche
Elabora un afiche que promueva una sana convivencia escolar en tu establecimiento. Guate
por el aprendiendo tcnicas de la pgina 212 de tu libro.
La salud y la seguridad
tambin son parte de tu educacin
Sociedad 3
bsico

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Sociedad 3 bsico

Direccin editorial Primero, debes anotar las preguntas que

Finalmente, debes elaborar un

Definicin Ejemplos de tareas Direccin editorial: Rodolfo Hidalgo Caprile

tu propia vida. Subdireccin de arte: Mara Vernica Romn Soto

Antigua Roma y Grecia. Diseo y diagramacin: Fernanda Carril Villaln

320 profesionales de primer nivel pensando da a

educacin de calidad en Chile.

Cuando utilizas diferentes fuentes para responder

Mltiples alianzas con organizaciones relacionadas

Que dan rigurosamente prohibidas, sin la autorizacin escrita de los titulares

2013, by Santillana del Pacfico S.A. de Ediciones.

ISBN: 978-956-15-2191-9 Inscripcin N 221.428

Es una casa llena de magia, donde todos tenemos cabida.

Es un espacio donde todos aprendemos a compartir y a convivir,

Es una casa abierta al mundo, donde podrs

Es una casa llena de aventuras y desafos, en la que podrs

Nosotros avanzaremos con ustedes en todo momento,

Casa del Saber 3

Pginas de inicio de unidad

En esta unidad aprenders a: Qu sabes?? Evaluacin inicial

2 Dioses, mitos e historia

Los dioses que no viven

Practica Dioses de la Antigua Grecia

poesa, pero cuando se enojaba, poda ser tanto o ms

Palas Atenea: diosa

Afrodita: diosa del Artemisa: diosa de la Hestia: diosa

SOC3 U2.indd 60-61 02-10-12 20:35

Secciones de cada unidad

3 Los climas de la Tierra Qu significa?

Zona templada: Los rayos del Sol llegan de manera inclinada

Zona fra: Los rayos solares casi no tocan la superficie

SOC3 U2.indd 57 08-10-12 17:16 SOC3 U1.indd 32 08-10-12 17:22

Evaluacin integradora tipo Simce MR

Hospital Casa Nio Iglesia

SOC3 U1.indd 30-31

EV.INTEGRADORA 3ro (214-219).indd 216-217 01-10-12 16:55

debemos comportarnos, es decir,

la informacin El latn y los Juegos Olmpicos.

(Sntesis y repaso para que

Casa del Saber

INTEGRO 4.indd 239 08-10-12 19:14

Pginas de apoyo Desplegable de habilidades

Definicin Ejemplos de tareas

Antigua Roma y Grecia.

Desarrollo de la autonoma (Agenda)

Cuando presentas los resultados de una investiga- 3. Escribe la definicin de derechos.

SOC3 Desplegable INICIAL.indd 2 08-10-12 18:27

SOC3 Z-ANEXO.indd 228 08-10-12 18:35

Nos ubicamos en el Red de cartogrfica Los climas de la Tierra

El entorno natural en Dioses, mitos e Las grandes polis: La democracia

pgs. 48 - 95 pg. 50 pg. 60 pg. 72 pg. 82

El entorno romano La sociedad romana Organizacin poltica La Roma monumental

La infancia de griegos De nios a jvenes La vida cotidiana de

pgs. 148 - 183 pg. 150 pg. 160 pg. 168

Mis responsabilidades Mis derechos Instituciones de mi

pgs. 184 - 215 pg. 186 pg. 194 pg. 204

Evaluacin integradora tipo Simce Evaluacin integradora tipo Simce

pgs. 96 - 101 pgs. 216 - 221

Competencias Tcnicas Simce MR

Clasificar Cmo Espacio Qu sabes? Coordenadas Prepara la prueba 1

Conocer las Organizar un Comprensin Qu sabes? Imperio Prepara la prueba 3

Cumplir Construir un Derechos Qu sabes? Derechos Prepara la prueba 5