Plan Nacional para la Evaluacin

de los Aprendizajes (Planea)

Resultados nacionales 2015

Sexto de primaria y tercero de secundaria
Lenguaje y comunicacin y Matemticas
 Contenido
Caractersticas bsicas de Planea
Resultados nacionales de Planea
Resultados de Planea por entidad federativa
Equidad del Sistema Educativo Nacional
El caso de las Telesecundarias
Comparacin de logro 2012-2015
Habilidades para la convivencia escolar
Conclusiones
CARACTERSTICAS BSICAS DE
PLANEA
 Planea
Su propsito es conocer la medida en que los estudiantes
logran aprendizajes esenciales al trmino de los distintos
niveles de la educacin obligatoria.
Planea evala aprendizajes clave:
Fundamentales para la adquisicin de nuevos
aprendizajes.
Relevantes para el dominio de la asignatura.
Prevalecen en el tiempo a pesar de los cambios
curriculares.
Mayor nfasis en habilidades, y menor en
conocimientos.
Planea se elabora en coordinacin estrecha entre el INEE y
la SEP.
 Dos versiones de Planea

Nota: Las dos versiones de Planea comparten la misma escala de puntuacin

 Aplicaciones de Planea 2015
Aplicacin en sexto de primaria y tercero de secundaria, en
junio de 2015 (fin de ciclo 2014-2015).
Aplicaciones concurrentes del INEE (Evaluacin del logro
referida al Sistema Educativo Nacional) y de la SEP (Evaluacin
del logro referida a los Centros escolares).
Estos resultados se refieren al Sistema Educativo Nacional y se
basan en la informacin de la aplicacin del INEE.
La muestra del INEE const de 104 204 estudiantes de 3 446
escuelas de sexto de primaria y 144 517 estudiantes de 3 529
escuelas de tercero de secundaria.
Los resultados de Planea no son comparables de manera
directa con Excale y ENLACE.
Los resultados nacionales no incluyen a Oaxaca, e incluyen datos
parciales de Chiapas, Michoacn y Guerrero

RESULTADOS NACIONALES DE
LOGRO
 Niveles de logro de Lenguaje y
comunicacin: 6 de primaria
NIVEL IV
Comprenden textos argumentativos como artculos de opinin y deducen la
organizacin de una entrevista. Evalan de manera conjunta elementos textuales y
grficos que aparecen en textos expositivos; sintetizan la informacin a partir de un
esquema grfico como un cuadro sinptico y establecen relaciones textuales que no
son evidentes. Elaboran inferencias de alto nivel como evaluar el efecto potico y
analizan el contenido y la forma de textos con una temtica similar. Por otra parte,
discriminan el tipo de informacin que se solicita en un documento y reconocen las
sutilezas del lenguaje de distintos textos.
NIVEL III
Combinan y resumen informacin que se ubica en diferentes fragmentos de un texto
NIVEL II
Comprenden la informacin contenida en textos expositivos y literarios;
NIVEL I
Seleccionan informacin sencilla que se encuentra explcitamente en textos
descriptivos. Adems, comprenden textos que se apoyan en grficos con una funcin
evidente; distinguen los elementos bsicos en la estructura de un texto descriptivo; y
reconocen el uso que tienen algunas fuentes de consulta.
 Resultados en Lenguaje y Comunicacin: 6 de
Primaria

NIVEL IV
2.6
Comprenden textos argumentativos
como artculos de opinin
NIVEL III 14.6
Realizan inferencias, como interpretar
el sentido de una metfora en una 49.5
fbula.
33.2
NIVEL II
Comprenden la informacin contenida
en textos expositivos y literarios.
NIVEL I
Seleccionan informacin sencilla que
se encuentra explcitamente en textos N1 N2 N3 N4
descriptivos.
 Resultados en Matemticas: 6 de Primaria
Nivel IV
Resuelven problemas aditivos con nmeros
naturales, decimales y fraccionarios.
Resuelven problemas de aplicacin de reas.
Resuelven problemas que implican calcular 6.8
promedios y medianas, y comparar razones.
Nivel III 13.8
Resuelven problemas aritmticos con
nmeros naturales o decimales. Resuelven 60.5
problemas de aplicacin de permetros. 18.9
Nivel II
Resuelven problemas aritmticos (que
involucran suma, resta, multiplicacin y
divisin) con nmeros naturales.
Nivel I N1 N2 N3 N4
Escriben y comparan nmeros naturales. Sin
embargo, no resuelven problemas
aritmticos con nmeros naturales.
 Resultados en Lenguaje y Comunicacin:
3 de Secundaria
NIVEL IV
Identifican secuencias argumentativas y
valoran sus fundamentos en un ensayo, un
artculo de opinin y un debate.
NIVEL III 6.1
Interpretan hechos, identifican valores y
18.4 29.4
comparan el tratamiento de un mismo
tema en dos relatos. Comparan gneros
periodsticos.
NIVEL II 46.0
Reconocen la trama y el conflicto en un
cuento. Identifican el propsito, el tema, la
opinin y las evidencias en textos
argumentativos. N1 N2 N3 N4
NIVEL I
Identifican definiciones y explicaciones en
artculos de divulgacin cientfica.
 Resultados en Matemticas: 3 de Secundaria
Nivel IV
Multiplican expresiones algebraicas. Resuelven
problemas que implican nmeros fraccionarios
y decimales (combinados). 3.1
Resuelven problemas que implican sistemas de
ecuaciones. 7.5
Calculan el rea de sectores circulares, y el
volumen de cuerpos redondos. 24.0
Nivel III 65.4
Resuelven problemas con nmeros
fraccionarios, con signo o potencias de
nmeros naturales. Suman o restan
expresiones algebraicas.
Nivel II
Resuelven problemas con nmeros decimales y
ecuaciones lineales sencillas. N1 N2 N3 N4
Nivel I
Resuelven problemas que implican comparar o
realizar clculos con nmeros naturales.
En el caso de secundaria no se incluyen resultados de Oaxaca, Michoacn
y Chiapas porque no se cuenta con suficientes datos. En primaria no se
cuenta con suficientes datos para estas entidades ni tampoco para
Guerrero.

RESULTADOS POR ENTIDAD

 Resultados estatales en Lenguaje y comunicacin: 6 de primaria
Distrito Federal 35.8 35.9 22.1 6.3
Colima 40.9 37.4 18.3 3.4
Nuevo Len 42.5 36.3 17.1 4.1
Aguascalientes 43.2 35.1 18.2 3.4
Tamaulipas 43.9 36.5 16.7 2.9
Baja California 44.3 37.4 15.9 2.4
Hidalgo 44.7 35.3 16.3 3.6
Mxico 45.3 36.5 15.3 2.9
Quertaro 45.4 34.5 16.8 3.3
Coahuila 45.4 34.1 17.0 3.5
Nayarit 45.9 32.1 18.2 3.8*
Baja California Sur 46.2 34.5 16.3 3.0
Veracruz 46.3 35.4 15.7 2.6*
Quintana Roo 47.0 34.0 16.1 2.8*
San Luis Potos 47.6 33.8 15.6 3.0
Campeche 47.7 35.5 14.2 2.5
Nacional 49.5 33.2 14.6 2.6
Yucatn 49.6 34.2 13.8 2.3
Sonora 49.7 33.9 14.4 2.1
Puebla 49.8 34.3 13.9 2.0
Morelos 50.4 33.2 14.2 2.2
Tlaxcala 50.9 33.5 13.5 2.1
Sinaloa 51.4 31.0 14.6 3.1*
Jalisco 52.0 32.7 13.4 1.9
Zacatecas 52.4 33.4 12.1 2.0*
Chihuahua 52.4 34.2 11.6 1.8*
Guanajuato 54.0 31.6 12.7 1.8
Durango 54.8 30.0 13.0 2.2*
Tabasco 57.5 29.4 11.5 1.5*
N1 N2 N3 N4
Nota: No se incluyen los datos de Oaxaca, Michoacn, Guerrero y Chiapas.
*Estimacin cuyo coeficiente de variacin es superior al 20% pero inferior al 33.3%, por lo que puede estar sesgada.
 Resultados estatales en Lenguaje y comunicacin: 6 de primaria

Nacional

Se representan los intervalos de confianza al 95%

En el valor Nacional no se incluyen los datos de Oaxaca, Michoacn, Guerrero y Chiapas

 Resultados estatales en Matemticas: 6 de primaria
Distrito Federal 49.6 20.9 17.7 11.8
Colima 50.5 22.4 17.5 9.6
Aguascalientes 52.2 19.6 17.6 10.5
Hidalgo 54.0 20.2 16.7 9.1
Nuevo Len 55.1 19.2 16.2 9.5
San Luis Potos 56.1 20.8 14.7 8.4
Coahuila 56.3 18.1 15.6 10.0
Quertaro 56.8 20.3 15.2 7.7
Nayarit 57.1 17.6 15.2 10.1*
Puebla 57.5 19.6 15.6 7.3
Sinaloa 57.7 19.4 14.5 8.4
Zacatecas 58.1 19.9 15.0 7.0
Mxico 58.3 20.3 14.3 7.1
Tamaulipas 59.1 19.1 14.3 7.5
Campeche 59.4 19.2 15.0 6.4
Tlaxcala 60.0 19.4 14.5 6.1
Durango 60.1 18.5 13.9 7.5
Veracruz 60.2 19.2 14.4 6.2
Nacional 60.5 18.9 13.8 6.8
Baja California 60.6 19.7 13.7 6.0
Jalisco 61.6 19.7 13.5 5.2
Guanajuato 61.8 19.1 13.4 5.8
Yucatn 63.1 18.9 13.0 5.0
Baja California Sur 63.2 18.6 12.8 5.4
Quintana Roo 63.7 18.4 12.8 5.2
Chihuahua 63.9 18.9 12.2 4.9
Morelos 66.1 17.9 11.8 4.3
Sonora 66.2 16.8 12.0 5.0
Tabasco 72.1 14.8 9.3 3.7

N1 N2 N3 N4
Nota: No se incluyen los datos de Oaxaca, Michoacn, Guerrero y Chiapas.
*Estimacin cuyo coeficiente de variacin es superior al 20% pero inferior al 33.3%, por lo que puede estar sesgada.
 Resultados estatales en Lenguaje y comunicacin: 3 de secundaria
Distrito Federal 20.5 43.7 24.3 11.5
Quintana Roo 23.3 48.7 21.6 6.4
Puebla 23.3 47.1 21.8 7.8
Quertaro 23.7 46.4 21.9 8.0
Aguascalientes 26.0 47.8 20.0 6.2
Mxico 26.2 48.8 19.2 5.9
Baja California 27.0 46.8 19.5 6.7
Colima 27.6 44.6 20.3 7.5
Hidalgo 27.7 47.8 19.2 5.3
Yucatn 28.1 46.9 18.6 6.4
Jalisco 28.2 47.4 18.2 6.2
Veracruz 28.5 48.7 18.0 4.7
Coahuila 28.5 45.6 19.7 6.3
Tamaulipas 28.6 45.6 19.2 6.6
Morelos 28.7 47.6 18.3 5.4
Nuevo Len 29.4 44.9 18.7 7.0
Nacional 29.4 46.0 18.4 6.1
Guanajuato 29.6 46.4 18.0 5.9
Tlaxcala 29.7 47.4 17.3 5.6
Baja California Sur 29.7 48.7 16.7 4.9
San Luis Potos 30.2 45.3 18.7 5.8
Durango 30.7 46.3 17.9 5.1
Zacatecas 30.9 45.8 17.7 5.7*
Chihuahua 31.9 45.7 17.2 5.1
Campeche 31.9 46.1 16.8 5.2
Nayarit 33.0 46.4 15.8 4.8
Sinaloa 33.8 44.5 16.7 5.0
Sonora 39.1 43.1 13.6 4.2
Guerrero 44.5 40.6 11.9 3.1
Tabasco 44.8 42.2 10.6 2.4*

N1 N2 N3 N4
Nota: No se incluyen los datos de Oaxaca, Michoacn y Chiapas.
*Estimacin cuyo coeficiente de variacin es superior al 20% pero inferior al 33.3%, por lo que puede estar sesgada.
 Resultados estatales en Lenguaje y comunicacin: 3 de
secundaria

Nacional

Se representan los intervalos de confianza al 95%

Nota: En el valor Nacional no se incluyen los datos de Oaxaca, Michoacn y Chiapas.

 Resultados estatales en Matemticas: 3 de secundaria
Puebla 54.5 29.4 11.0 5.2
Distrito Federal 57.0 27.1 10.6 5.2
Quertaro 57.6 27.7 10.7 4.1
Colima 58.8 26.0 10.4 4.8
Zacatecas 62.1 26.2 8.7 3.0*
Aguascalientes 62.1 26.4 7.7 3.8
Guanajuato 62.5 25.7 8.2 3.6
Hidalgo 63.1 25.8 8.2 2.9
Durango 64.2 25.1 7.6 3.1*
Jalisco 64.7 24.7 7.4 3.2
Yucatn 64.9 23.8 7.9 3.4
Veracruz 64.9 25.4 7.2 2.5
Nuevo Len 64.9 23.0 7.9 4.2
Nacional 65.4 24 7.5 3.1
San Luis Potos 65.9 24.6 7.2 2.2
Sinaloa 66.6 23.0 7.4 2.9
Quintana Roo 66.8 23.9 6.7 2.5
Mxico 67.1 24.2 6.5 2.2
Baja California 67.3 22.4 7.0 3.3
Tlaxcala 68.0 23.3 6.3 2.3
Coahuila 68.1 22.6 6.6 2.8
Chihuahua 68.3 22.7 6.3 2.7
Tamaulipas 68.6 22.3 6.5 2.6
Campeche 69.1 21.8 6.5 2.6
Morelos 69.7 22.2 5.9 2.2
Nayarit 70.0 22.0 6.0 2.0*
Baja California Sur 71.8 20.7 5.8 1.7*
Sonora 75.1 18.3 4.6 2.0
Guerrero 76.9 17.2 4.6 1.3*
Tabasco 80.2 14.8 3.6 1.3*

N1 N2 N3 N4
Nota: No se incluyen los datos de Oaxaca, Michoacn y Chiapas.
*Estimacin cuyo coeficiente de variacin es superior al 20% pero inferior al 33.3%, por lo que puede estar sesgada.
EQUIDAD EN EL SISTEMA
EDUCATIVO NACIONAL
 Resultados de 6 de primaria segn sexo
Lenguaje y comunicacin
Nacional 49.5 33.2 14.6 2.6

Hombre 55.8 30.3 11.9 2.0

Mujer 43.1 36.2 17.4 3.3

N1 N2 N3 N4
Matemticas

En los cuestionarios de contexto asociados a las pruebas se pregunta a los estudiantes si

son nios o nias. De ah se obtiene esta variable.
Resultados de 3 de secundaria segn sexo

Lenguaje y comunicacin

Matemticas
Resultados en Lengua y comunicacin de 6 de
primaria segn edad tpica

Nacional 49.5 33.2 14.6 2.6

Edad
Edad tpica
normativa 45.8 35.4 16.1 2.7

Extra edad 63.5 25.2 9.1 2.2

N1 N2 N3 N4

En los cuestionarios de contexto se pregunta a los alumnos cuntos aos tienen, y su

fecha de cumpleaos. A partir de estos datos se construye esta variable.
 Resultados en Lengua y comunicacin de 6 de primaria segn
nivel de marginacin y tamao de la localidad
Marginacin
La localidad
Tamao de

El nivel de marginacin utilizado es el que desarrolla y emplea CONAPO, y se refiere al rea

en que se encuentra la escuela.
El tamao de la localidad se obtiene a partir de informacin de GeoSEP e INEGI.
*Estimacin cuyo coeficiente de variacin es superior al 20% pero inferior al 33.3%, por lo que puede estar sesgada.
 Resultados en Lengua y comunicacin de 6 de primaria segn
recursos familiares asociados al bienestar

Nivel Descripcin
1 La familia cuenta con bienes y servicios bsicos asociados
Recursos
con la alimentacin y el aseo, como refrigerador 1
y gas. 68.2 24.8 6.4 0.6
2 Adems de lo presentado en el nivel I, la familia cuenta
con bienes y servicios asociados con comodidades
bsicas, como lavadora, reproductor de video y
habitaciones para que las personas duermanRecursos
sin 2 56.9 31.8 10.3 1.0
hacinamiento.
3 Adems de lo presentado en los niveles I y II, la familia
cuenta con bienes y servicios asociados con
Recursos 3
comodidades en el transporte, servicios de comunicacin 42.8 36.9 17.3 3.0
y de informacin, como automvil, computadora,
telfono e internet.
4 Adems de lo presentado en los tres niveles anteriores,
Recursos 4o
la familia cuenta con una vivienda de mayor tamao, 25.5 36.2 29.2 9.1
con un nmero mayor de habitaciones, que las familias
de los niveles previos.
N1 N2 N3 N4

Los recursos familiares asociados al bienestar son una variable construida a partir de
respuestas de los alumnos sobre su entorno familiar.
 Resultados en Lenguaje y Comunicacin de 6
de primaria segn tipo de escuela

La diferencia en el nivel 1
entre escuelas privadas e
indgenas es de 66.7 %

*Estimacin cuyo coeficiente de variacin es superior al 20% pero inferior al 33.3%, por lo que puede estar sesgada.
**Estimacin cuyo coeficiente de variacin excede al 33.3% por lo que se omite debido al sesgo.
 Resultados en Matemticas de 3 de secundaria
segn tipo de escuela
La diferencia en el nivel 1
entre escuelas privadas y
comunitarias es de 44.5 %

*Estimacin cuyo coeficiente de variacin es superior al 20% pero inferior al 33.3%, por lo que puede estar sesgada.
**Estimacin cuyo coeficiente de variacin excede al 33.3% por lo que se omite debido al sesgo.
EL CASO DE LAS TELESECUNDARIAS
 Factores que pueden estar influyendo en
los resultados de Telesecundarias

1. Incumplimiento de la cobertura de la muestra en

entidades con una proporcin importante de
matrcula en Telesecundarias. Destacan entidades
como Chiapas, Guerrero, Michoacn, Oaxaca.
2. En ciertas mediciones anteriores, se observa una
tendencia de la Telesecundaria a acercarse a la
media nacional pero en otras no.
3. Patrones anmalos en las respuestas de los
estudiantes.
Tendencias de Telesecundaria en matemticas

Excale 09. Matemticas

EXANI-I. Matemticas
Patrones anmalos. Matemticas, tercero de secundaria
 Resultados de logro 2013-2015: 6 de primaria
Excale 06, Espaol NI NII NIII NIV

Excale 06
2015 47.6 41.6 9.6 1.2

Excale 06
2013 40.3 46.7 11.8 1.2

0.0 20.0 40.0 60.0 80.0 100.0 120.0

Excale 06, Matemticas NI NII NIII NIV

Excale 06 2015 43.82 37.23 13.89 5.06

Excale 06 2013 38.02 36.14 17.77 8.08

0.00 20.00 40.00 60.00 80.00 100.00 120.00

 Resultados de logro 2012-2015: 3 de secundaria

Excale 09 Espaol NI NII NIII NIV

Excale 09 2015 28.6 36.8 31.5 3.1

Excale 09 2012 23.4 38.2 34.7 3.7

0.0 20.0 40.0 60.0 80.0 100.0 120.0

Excale 09 Matemticas NI NII NIII NIV

Excale 09 2015 38.5 39.3 19.5 2.7

Excale 09 2012 33.7 40.6 22.3 3.4

0.0 20.0 40.0 60.0 80.0 100.0 120.0

EVALUACIN DE HABILIDADES PARA LA
CONVIVENCIA ESCOLAR
Habilidades para la
convivencia
Versin depurada del cuestionario
1. Solidaridad (8 reactivos)
2. Respeto y armona (5
reactivos)
3. Actitudes hacia los
compaeros (4 reactivos)
30 reactivos
4. Manejo de conflictos (3
reactivos)
5. Percepcin de apoyo de
compaeros (4 reactivos)
Variables individuales:
Participacin, tolerancia,
cumplimiento de reglas, iniciativa,
actitud hacia las clases y hacia la
escuela (6 reactivos)
 Aplicacin del instrumento
La evaluacin de las habilidades para la convivencia escolar se
aplic en 2015, junto con las pruebas de aprendizaje.
Los resultados se estn analizando y se darn a conocer en el
primer informe de Planea, a principios de 2016.
Se espera que estos resultados ayuden a tener una mayor
comprensin de las capacidades que tienen los estudiantes
para crear buenos ambientes de aprendizaje en los centros
escolares.
Los resultados tambin sern de utilidad para informar a las
escuelas sobre reas de oportunidad en este tipo de
habilidades socio-emocionales.
CONCLUSIONES Y REFELXIONES
 Conclusiones (1)
Planea representa una nueva generacin de pruebas ms
exigentes, mejor controladas y con las que se define una
nueva lnea base para la comparacin en el futuro.
Planea ha requerido una colaboracin estrecha entre el
INEE y la SEP, que permite tener mediciones equivalentes
para el sistema educativo nacional y para los centros
escolares.
Los resultados nos confirman los niveles bajos de
desempeo en el Sistema Educativo Nacional al final de la
primaria y de la secundaria, reportados en otros estudios.
Los resultados permiten apreciar las grandes desigualdades
entre los estudiantes procedentes de distintos contextos
sociales.
 Conclusiones (2)
Llama la atencin cmo ha disminuido la brecha entre
hombres y mujeres en el campo de las matemticas,
especialmente en primaria.
Respecto a las Telesecundarias, se observa un patrn no
esperado de los resultados de matemticas con respecto a la
media nacional, que le plantea al Instituto la necesidad de
profundizar en las causas del fenmeno.
Aunque con Planea no se puede por ahora hacer una
comparacin en el tiempo, los resultados Excale 2012-2015
muestran un ligero descenso en el desempeo de los
estudiantes.
La evaluacin de habilidades para convivencia escolar es un
campo nuevo para el INEE y la SEP, que proporcionar
informacin importante sobre algunas caractersticas socio-
afectivas de los estudiantes.
 Reflexiones finales
Los bajos resultados educativos y las grandes brechas en los
aprendizajes nos permiten dimensionar el tamao del reto
que enfrenta el Sistema Educativo Nacional y cada una de las
entidades federativas.
Los resultados no son alentadores, pero tampoco son
inamovibles, por lo que si se toman las acciones adecuadas,
con la urgencia y la profundidad que el caso amerita,
podremos ver cambios positivos en un futuro.
Los cambios educativos en un pas no ocurren de la noche a la
maana, se requiere de un gran esfuerzo inteligente y
sostenido en el tiempo, por lo que el xito de la Reforma
Educativa es esencial para aspirar a tener una educacin de
calidad en Mxico.